Manual Gobierno Escolar

Manual del gobierno escolar

tiivos Primario y Medio les educa t e v i n s o l e d s a n m l u a s a l y para uso de los alumnos

Lic. Dennis Alonzo Mazariegos Ministro de Educación M.Sc. Roberto Monroy Rivas Viceministro Administrativo M.A. Miguel Angel Franco De León Viceministro de Educación M.A. Jorge Manuel Raymundo Velásquez Viceministro de Educación Bilingüe e Intercultural Lic. José Enrique Cortez Sic Dirección General de Gestión de Calidad Educativa -DIGECADE-

Elaborado por: Brenda Judith Borrayo González Orlando Baldomero Escobar Diseño y Diagramación: Vera Bracamonte Orantes Ilustración: Silvia Remy Díaz Chang

©DIGECADE Dirección General de Gestión de Calidad Educativa Ministerio de Educación 6ª. Calle 1-87 Zona 10 Teléfono (502) 2411-9595 Ext. 4008 www.mineduc.gob.gt/wwww.mineduc.edu.gt Primera impresión. Guatemala, junio de 2010. Se puede reproducir parcial o totalmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educación -MINEDUC-, como fuente de origen y que no sea con usos comerciales.


Estimados alumnos y alumnas: Reciban un cordial saludo del Ministerio de Educación. Parte importante de la educación educac ión de una persona es la formación para vivir en democracia. Los seres humanos en todo momento convivimos con las demás personas, por eso es necesario que aprendamos desde nuestras escuelas a relacionarnos, a trabajar en equipo, a vivir en paz y a ser solidarios unos con otros. Una manera de vivir en democracia en la escuela es a través del gobierno escolar, en el que los y las estudiantes se organizan y participan en forma positiva en las diferentes actividades de la escuela; en esa organización los alumnos y las alumnas eligen a sus representantes y trabajan voluntariamente en diferentes proyectos escolares para el benecio de todos y todas. El Ministerio de Educación está promoviendo que en cada centro educativo exista un gobierno escolar. Ojalá tú participes en forma activa en tu escuela porque así podrás compartir muchas experiencias experienci as valiosas con tus compañeros y compañeras. Se elaboró este manual para que en la escuela los alumnos, las alumnas, el director o directora, los docentes y las docentes tengan una guía de cómo elegir y organizar el gobierno escolar. Estamos seguros de que te será muy útil, pues adquirirás muchos conocimientos e ideas que te servirán para desarrollar un buen trabajo en tu escuela. Disfruta del gobierno escolar, participa en todas las actividades que puedas porque de esta manera aprenderás a vivir en democracia y desarrollarás muchas habilidades y valores, entre ellos: la colaboración, la cooperación, la honradez, la ayuda mutua, la solidaridad, el respeto mutuo, la responsabilidad, la autodisciplina,, la tolerancia, la igualdad, el civismo y la honestidad, autodisciplina lo que te ayudará a ser siempre un buen guatemalteco. Atentamente, Licenciado Dennis Alonzo Mazariegos Ministro de Educación

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Estimados maestros y maestras: Reciban un cordial saludo del Ministerio de Educación. Uno de los nes de la educación guatemalteca, que establece la Constitución Política de la República, es proporcionar una educación basada en principios humanos, cientícos, técnicos, culturales y espirituales que formen integralmente al educando, lo preparen para el trabajo, la convivencia social y le permitan el acceso a otros niveles de vida. El Currículo Nacional Base propone competencias encaminadas a la formación de los alumnos y las alumnas en el tema de vida en democracia y cultura de paz, razón por la cual una de las áreas curriculares es la de Formación Ciudadana.

Una de las formas de lograr la formación ciudadana es a través del gobierno escolar. escolar. El Acuerdo Ministerial Número Número 1745 establece establece crear en todas las escuelas del país el gobierno escolar y lo dene como una organización de las alumnas y alumnos para participar en forma positiva y consciente en las diferentes actividades de la escuela y comunidad, desarrollando y fortaleciendo la autoestima, el liderazgo, la creatividad y la capacidad para opinar y respetar las opiniones ajenas dentro de un marco de auténtica democracia. Con esta base se elaboró el presente manual, el cual es un documento sencillo que ofrece conocimientos básicos acerca del tema y aporta ideas para desarrollar los procesos de elección y de organización del gobierno escolar. Se trata de de crear en la escuela un ambiente democrático que inicie desde la elección de los representantes de los alumnos y las alumnas en un proceso electoral similar al que se lleva a cabo cuando elegimos a nuestras autoridades y que lleve a todos los alumnos y las alumnas a participar en proyectos de benecio para ellos mismos y para la comunidad educativa en general. Tenemos plena conanza que tanto directores, directoras y docentes serán los mejores orientadores de los alumnos y las alumnas en estos procesos; se espera que a través de la organización del gobierno escolar formemos alumnos responsables que desarrollen diferentes habilidades y actitudes que los lleven a convivir en una verdadera democracia y que sean precursores de una cultura de paz en su familia, en su aula, en su escuela y en su comunidad.

Atentamente,

Licenciado Dennis Alonzo Mazariegos Ministro de Educación


Índice EJES DEL CURRÍCULO Y COMPETENCIAS A LOS QUE CORRESPONDEN LOS CONTENIDOS DEL MANUAL

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Ejes de la Reforma Educativa a que corresponden los contenidos del manual

7

Competencias Marco a las que corresponden los contenidos del módulo

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Competencias del Área de Formación Ciudadana

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EL GOBIERNO ESCOLAR

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¿CÓMO SE ORGANIZA EL GOBIERNO ESCOLAR?

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El gobierno escolar Objetivos del gobierno escolar Convocatoria Empadronamiento Pasos para empadronarse Organización de partidos ¿Cómo se hace un plan de trabajo del gobierno escolar? Campañas de proselitismo Organización de las votaciones Votaciones Pasos para la apertura de la votación Modelo de acta inicial de la junta receptora de votos Pasos para la realización de la votación El escrutinio por mesas receptoras de votos Modelo de acta nal de cierre y escrutinios de la junta receptora de votos El escrutinio nal Modelo de acta nal de cierre y escrutinios La toma de posesión Realización de tareas

10 12

16 18 19 20 21 22 23 26 27 29 30 32

33 34 35 36 36

tiivos Primario y Medio les educa t e i v n s o l e d s a n m l u a s a l y para uso de los alumnos

RESPONSABILIDADES DEL GOBIERNO ESCOLAR

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Instrumentos que utiliza el gobierno escolar Plan de acción emergente Autocontrol de asistencia Libro, buzón o cartel de sugerencias Libro, buzón o cartel de compromisos Buzón de correspondencia Cuaderno viajero Plan padrino

41 41 43 44 44 45 45 45

ORGANIZACIÓN DE LAS COMISIONES

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Glosario

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Bibliografía

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Anexos

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Acuerdo Ministerial Número 1745

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Acciones que realiza el gobierno escolar Funciones de cada cargo Presidente o presidenta Vicepresidente o vicepresidenta Secretario o Secretaria Tesorero o tesorera Representantes de grado

Comisión de relaciones públicas Comisión de biblioteca Comisión comunitaria Comisión de deportes y recreación Comisión cívica Comisión de disciplina Comisión ecológica y de ornato Comisión de cultura Comisión de refacción Comisión legislativa


37 39 39 39 40 40 40

46 46 47 47 47 47 48 48 48 48

Ejes del currículo y competencias a los que corresponden los contenidos del manual: A través de las actividades que genera la organización y el funcionamiento del Gobierno Escolar los alumnos y las alumnas desarrollan diferentes competencias del Currículo Nacional Base. Se presentan a continuación los ejes del currículo y las competencias que tienen relación con los contenidos del manual:

Ejes de la Reforma Educativa a que corresponden los contenidos del manual: EJE DE LA REFORMA EDUCATIVA Unidad en la Diversidad

Z A P E D A R U T L U C Y A I C A R C O M E D N E A D I V

EJES DEL CURRÍCULO

COMPONENTES DE LOS EJES

SUBCOMPONENTES DE LOS EJES

Multiculturalidad e Interculturalidad

Identidad Educación para la unidad, la diversidad y la convivencia Derechos de los Pueblos

Personal Étnica y cultural Nacional

Equidad de género, de etnia y social

Equidad e igualdad Género y autoestima Equidad étnica Equidad social Género y clase

Género y poder Género y etnicidad

Educación en valores

Personales Sociales y cívicos Éticos Culturales Ecológicos

Vida familiar

Deberes y derechos de la niñez y la juventud Educación para la salud Prevención y erradicación de la violencia intrafamiliar

Vida Ciudadana

Educación en población Educación en Derechos Humanos, Democracia y cultura de paz Formación cívica

Cultura jurídica Educación para el adecuado consumo

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Competencias Marco a las que corresponden los contenidos del módulo: 1. Promueve y practica los valores en general, la democracia, la cultura de paz y el respeto a los Derechos Humanos Universales y los especícos de los Pueblos y grupos sociales guatemaltecos y del mundo. 2. Actúa con asertividad, seguridad, conanza, libertad, responsabilidad, laboriosidad y honestidad. 3. Utiliza el pensamiento lógico, reexivo, crítico propositivo y creativo en la construcción del conocimiento y solución de problemas cotidianos. 4. Aplica los saberes, la tecnología y los conocimientos de las artes y las ciencias, propias de su cultura y de otras culturas, enfocadas al desarrollo personal, familiar, comunitario, social y nacional. 5. Utiliza críticamente los conocimientos de los procesos históricos desde la diversidad de los Pueblos del país y del mundo, para comprender el presente y construir el futuro. 6. Utiliza el diálogo y las diversas formas de comunicación y negociación, como medios de prevención, resolución y transformación de conictos respetando las diferencias culturales y de opinión. 7. Respeta, conoce y promueve la cultura y la cosmovisión de los Pueblos Garífuna, Ladino, Maya y Xinka y otros Pueblos del Mundo. 8. Contribuye al desarrollo sostenible de la naturaleza, la sociedad y las culturas del país y del mundo. 9. Respeta y practica normas de salud individual y colectiva, seguridad social y ambiental, a partir de su propia cosmovisión y de la normativa nacional e internacional. 10. Ejerce y promueve el liderazgo democrático y participativo, y la toma de decisiones libre y responsablemente. 11. Valora, practica, crea y promueve el arte y otras creaciones culturales de los Pueblos Garífuna, Ladino Maya, Xinka y de otros pueblos del mundo. 12. Maniesta capacidades, actitudes, habilidades, destrezas y hábitos para el aprendizaje permanente en los distintos ámbitos de la vida. 13. Practica y fomenta la actividad física, la recreación, el deporte en sus diferentes ámbitos y utiliza apropiadamente el tiempo. 14. Vivencia y promueve la unidad en la diversidad y la organización social con equidad, como base del desarrollo plural.


Competencias del Área de Formación Ciudadana 1. Promueve relaciones enmarcadas en la cultura de paz, los Derechos Humanos y la democracia para fortalecer las relaciones de calidad en diversos espacios. 2. Valora y respeta la cultura propia y la de los pueblos que conviven en la comunidad, el país y el mundo al propiciar la convivencia intercultural. 3. Participa en diferentes espacios de organización reconociendo el aporte de instituciones y organizaciones sociales en la construcción de la democracia. 4. Utiliza el diálogo como mecanismo para conocer al otro (a) y afrontar problemas y conictos de forma cooperativa y solidaria en la familia, la escuela, en lo local y nacional. 5. Emite juicios críticos sobre situaciones del pasado y del presente al planicar un futuro mejor en el ámbito local, regional y nacional.


EL GOBIERNO ESCOLAR El gobierno escolar: A través de la educación se espera que la persona se desarrolle en todos los aspectos, es decir, que tenga la oportunidad de vivir experiencias que le permitan conocer la realidad y la cultura, pero que también desarrolle cualidades físicas, intelectuales, morales, espirituales y que respete tanto a la naturaleza como a las personas. Un buen estudiante además de esforzarse mucho por estudiar es un buen compañero, apoya y respeta a las autoridades, a los docentes y a los demás alumnos, sin importar cuál es su cultura, su religión y su condición económica, además participa en forma activa en todas las actividades que se realizan en la escuela. Los niños, niñas y jóvenes tienen deberes y derechos; uno de esos derechos es la educación. Otro de sus derechos es la libertad de asociación y a expresar sus puntos de vista. Los alumnos y las alumnas pueden contribuir al desarrollo de la escuela donde estudian y de la comunidad donde viven, esto es más fácil hacerlo a través de un grupo organizado. Cuando nos organizamos en grupos podemos realizar cambios en nuestro medio, participamos y tomamos decisiones para nuestro benecio, el de nuestros compañeros y el de la escuela en general; de esta forma también hacemos valer nuestros derechos. Recordemos además que las personas somos un elemento más de la naturaleza, por lo tanto, el respeto tanto a la naturaleza como a las personas es fundamental para una convivencia pacíca.


Una forma de que los alumnos y las alumnas se organicen en grupos es el gobierno escolar. El Ministerio de Educación publicó el Acuerdo Ministerial No. 1745 que dice que se debe crear un gobierno escolar en todas las escuelas del país. Pero, ¿qué es un gobierno escolar? Este acuerdo nos dice que “El Gobierno Escolar es una organización de las alumnas y alumnos para participar en forma activa y consciente en las diferentes actividades de la escuela y comunidad, desarrollando y fortaleciendo la autoestima, liderazgo, creatividad y capacidad para opinar y respetar las opiniones ajenas dentro de un marco de auténtica democracia.”

¿Qué signica eso? Quiere decir que el gobierno escolar es una forma en que los y las estudiantes se organizan y participan de manera activa en las diferentes actividades de la escuela. De esa manera todos y todas participan en la toma de decisiones, conviven en forma pacíca, hacen valer sus derechos y comparten sus deberes. Un grupo vive en democracia cuando se organiza y toma decisiones compartidas; en un ambiente democrático todos participan, se valoran, se aceptan y se respetan. En Guatemala todos y todas deseamos vivir en democracia, eso debe reejarse en nuestros actos, por eso nuestra escuela tendrá un ambiente democrático.

El gobierno escolar es de los estudiantes y para los estudiantes. Los alumnos y las alumnas eligen y organizan su propio gobierno, forman comisiones y llevan a cabo proyectos creativos en benecio de ellos mismos, de la escuela y de la comunidad en general.


El acuerdo ministerial que ya mencionamos dice también que “Los Gobiernos Escolares contarán con la asesoría de maestros, orientadores, supervisores, Comisiones de padres de familia, quienes tienen voz pero no tienen voto, e instituciones de desarrollo comunitario.” Esto quiere decir que las actividades

que el gobierno escolar realiza no las desarrolla solo, sino que cuenta con el apoyo del director o directora, los maestros o las maestras, padres de familia y otras personas de la comunidad, ellos y ellas pueden darnos buenas ideas y ayudarnos en lo que tengamos que hacer.

Objetivos del gobierno escolar: El acuerdo cita como objetivos del gobierno escolar los siguientes: a) Contribuir a la formación cívica y democrática de alumnas y alumnos La organización y participación en un gobierno escolar nos permite desarrollar algunos valores dentro y fuera del aula, entre ellos podemos mencionar: colaboración, cooperación, honradez, ayuda mutua, solidaridad, respeto mutuo, responsabilidad, autodisciplina, tolerancia, igualdad, civismo y honestidad. Por medio del gobierno escolar también aprendemos a tomar decisiones en equipo, a respetarnos y valorarnos unos a otros. b) Promover la participación y convivencia en democracia El gobierno escolar permite a los alumnos y las alumnas resolver sus dicultades en forma pacíca, tomar decisiones y participar en diferentes actividades de la escuela. c) Contribuir a desarrollar y fortalecer la autoestima y liderazgo El gobierno escolar permite a todos los alumnos y las alumnas poner en práctica sus capacidades y su creatividad, donde las ideas que cada uno tenga serán valoradas. Cuando participamos en actividades productivas nos sentimos responsables, activos e importantes, lo que hace que nuestra propia imagen mejore y tengamos una buena autoestima. d) Fomentar el ejercicio de derechos y obligaciones Por medio del gobierno escolar todos y todas tenemos la oportunidad de cumplir con nuestras obligaciones y hacer valer nuestros derechos como estudiantes, esto hará que en el futuro nos convirtamos en ciudadanos responsables que participan en forma activa en el desarrollo del país. Es importante recordar que para exigir nuestros derechos primero tenemos que cumplir con nuestros deberes.


e) Promover la autogestión Muchas veces las personas tenemos ideas muy buenas, pero para ponerlas en práctica es necesario realizar algunas gestiones o actividades previas y así conseguir los recursos que necesitamos. Por ejemplo, si queremos celebrar el día del maestro, buscaremos entre todos y todas lo que necesitamos para realizar esa actividad; el gobierno escolar es una manera muy organizada de lograr la autogestión. f) Desarrollar en los estudiantes la práctica de una disciplina basada en actitudes conscientes e internas y no en acciones coercitivas externas Cuando participamos en el gobierno escolar lo hacemos en forma voluntaria, nadie nos obliga. Esto nos hace ser más responsables y disciplinados o disciplinadas porque estamos convencidos y convencidas de que es importante contribuir en el mejoramiento de nuestra escuela y nuestra comunidad. g) Apoyar la labor del docente El trabajo que los maestros y las maestras realizan en la escuela es muy importante; el gobierno escolar es una forma de apoyarlos para que sus tareas se desarrollen de mejor manera. h) Orientar a compañeros y compañeras en el desarrollo de las diferentes actividades El apoyo que le brindemos a nuestros compañeros y compañeras es una de las funciones más importantes del gobierno escolar, aquí encontraremos amigos y amigas que podrán comprendernos, entendernos y ayudarnos. Se organizarán diferentes comisiones y el trabajo de éstas se orienta desde el gobierno escolar.


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i)

Fortalecer la equidad de género y autoformación El gobierno escolar es una forma divertida en que hombres y mujeres aprendemos juntos por medio de nuevas experiencias que nos servirán para toda la vida.

j)

Promover la solidaridad En el gobierno escolar compartimos lo que afecta nuestras vidas porque tenemos similares necesidades, problemas, esperanzas e intereses; por esa razón, el apoyo que nos brindemos unos a otros es muy importante.


¿CÓMO SE ORGANIZA EL GOBIERNO ESCOLAR? Organizar el gobierno escolar es un proceso que todos debemos disfrutar. Si todos y todas participamos aseguramos que ese proceso sea democrático. Además compartiremos con muchas personas: alumnos y alumnas de los primeros grados y de los últimos grados, hombres y mujeres, alumnos y alumnas con discapacidad, estudiantes de las diferentes culturas, alumnos y alumnas del área rural y del área urbana. Compartiremos también con los profesores, profesoras, el director o directora, los padres y madres de familia. Para organizar el gobierno escolar tendremos que desarrollar varias fases, las cuales podemos dividir así:

1.

Convocatoria

2.

Organización de la comisión legislativa

3.

Jornada de empadronamiento

4.

Organización de partidos

5.

Campañas de proselitismo

6.

Organización de las votaciones

7.

Votaciones

8.

Toma de posesión

9.

Realización de tareas


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Explicaremos ahora en qué consiste cada una de las fases que se citaron.

Convocatoria El director o directora, a principios del año, hace la convocatoria para conformar el gobierno escolar y se establece la fecha y la hora en que se harán las elecciones. Se indica de una vez a quiénes se va a elegir; el Acuerdo Ministerial No. 1745 de fecha 7 de diciembre de 2000 nos dice que el gobierno escolar se forma así: • Un presidente o presidenta • Un vicepresidente o vicepresidenta • Un secretario o secretaria • Un tesorero o tesorera

También estará integrado por: • Un o una representante por grado, que deberá ser electo o electa por cada grado. • Un líder o lideresa de las distintas comisiones que sean necesarias. • El Gobierno Escolar, dependiendo de la región, puede contar entre sus integrantes, con un o una asistente bilingüe, que servirá de intérprete en actos especiales entre las diferentes personas que visiten la escuela y los estudiantes.

En esta convocatoria de una vez se debe especicar los líderes de qué comisiones se van a elegir, estos podrían ser: comisión de cultura, comisión de relaciones públicas, comisión legislativa, comisión de disciplina, comisión ecológica y de ornato, comisión de biblioteca, comisión de apoyo comunitario, comisión de deportes y recreación, comisión de refacción y comisión cívica.


Es importante tomar en cuenta lo siguiente: • Los miembros del gobierno escolar serán electos en forma democrática, es decir, que todos los alumnos y todas las alumnas de la escuela participan en la elección. La elección que haga cada persona será en forma libre y nadie puede obligarla a elegir a alguien que no sea de su agrado. Todos los alumnos y las alumnas inscritos en el centro educativo tienen derecho a elegir y ser electos. • Todos los alumnos y las alumnas que se postulen para los diferentes cargos lo harán en forma voluntaria y con el deseo de trabajar por el mejoramiento de la escuela; además deben ser líderes que demuestren responsabilidad en sus actos. • El gobierno escolar se conforma por un número impar de personas para que cuando voten no haya un empate. • Es recomendable que los cargos de presidente o presidenta, vicepresidente o vicepresidenta, secretario o secretaria y tesorero o tesorera los ocupen alumnos o alumnas de los últimos grados, esto porque ellos y ellas ya tienen más experiencia y conocen un poco más las necesidades y problemas de la escuela. • La elección del o de la representante por grado se hará en cada grado.


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E MP ADR Ó NA TE

Empadronamiento Para poder votar necesitamos primero empadronarnos; hacer este trámite es muy importante porque nadie puede votar si no está empadronado. Antes de hacer las votaciones para elegir el gobierno escolar se hace una jornada de empadronamiento, la cual estará a cargo de la comisión legislativa. Como el primer año que se organice el gobierno escolar no habrá en la escuela una comisión legislativa, tendremos que organizarla.

Y vot a en el ecci on l a s g obi er no e s d e e scol ar ¡ Ap úr at e !

E l t r ámi te e s p er sonal y g r at s i .

El director o la directora del centro educativo asesorará a esta comisión, y empezará por organizarla. Se sugiere que solicite un grupo de cinco o siete estudiantes voluntarios de diferentes grados para integrar esta comisión. Durante dos o tres días a la hora del recreo se instalan unas mesas de empadronamiento, a las que acuden todos los estudiantes a registrar sus datos. Antes de hacer las jornadas de empadronamiento tenemos que imprimir nuestras cédulas estudiantiles; éstas nos servirán para votar; cada alumno o alumna contará con su propia cédula. Serán de un material resistente, se pueden hacer de cartulina. Modelo para la cédula estudiantil


Cédula estudiantil No. : Datos del alumno o alumna: Apellidos:

Fecha de empadronamiento: Vota en Mesa No. :

Nombres: Grado:

Número de empadronamiento:

Firma del Director o Directora de la escuela:

Sección:

Fecha de nacimiento:

Firma del alumno o alumna:

Sello: Fecha en que votó:

Firma del Presidente de la Junta Electoral:

Pasos para empadronarse:

El alumno o alumna se presenta en la mesa de empadronamiento. Entrega su carné estudiantil. En la lista de alumnos y alumnas se comprueba que está inscrito en la escuela y en el grado correspondiente. Se llena el formato de la cédula estudiantil en la que se indican los datos del alumno o de la alumna, su número de empadronamiento y el número de mesa en que le corresponde votar. Esta cédula tendrá la rma del encargado de la mesa y el sello de la Dirección. Se le entrega al alumno o alumna la cédula estudiantil y se le indica el número de mesa en que le corresponde votar.


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Organización de partidos Para elegir al gobierno escolar formaremos partidos que competirán en la elección. Esta competencia se hará con mucho entusiasmo y respeto porque al nal quienes deciden qué partido ganará son todos los alumnos y las alumnas de la escuela. Veamos qué pasos se siguen para organizar los partidos: Paso 1: Los alumnos y las alumnas forman sus partidos y deciden quiénes podrían ocupar los distintos cargos. Se recomienda que en cada grupo haya representantes de todos los grados. Paso 2: El partido se inscribe en la dirección del centro educativo. Paso 3: El director o la directora nombra a un profesor o una profesora para que asesore al partido. Paso 4: El partido se reúne varias veces para ponerse de acuerdo en el trabajo que harán en la escuela, es decir, elaboran su plan de trabajo con la ayuda de su docente asesor o asesora. Paso 5: Cada partido elige un nombre y una sigla con la que se le identique en forma más fácil. Paso 6: Entre todos y todas diseñan un logotipo o símbolo del partido; el logotipo representa la forma de pensar y de ser de los miembros del partido.


¿Cómo se hace un plan de trabajo del gobierno escolar?

Se hace una lista de las necesidades de la escuela en orden de importancia y luego se piensa qué puede hacer el gobierno escolar para atenderlas. Al hacer el plan de trabajo debemos ser muy realistas, es bueno que pensemos organizar actividades y proyectos nuevos, pero que se puedan llevar a cabo porque si somos demasiado ambiciosos es posible que nuestras ideas sólo se queden en ideas y no se realicen nunca; recordemos que un gobierno escolar tiene la duración de un año escolar. Al hacer el plan de trabajo del gobierno escolar todos los alumnos y las alumnas tienen la oportunidad de aportar sus ideas y proponer la solución a diferentes necesidades y problemas que observen. Al hacer el plan nos pueden ayudar mucho los maestros y las maestras, pero aquí presentamos una tabla muy sencilla que nos puede servir de guía para elaborarlo. ¿Qué haremos?

¿Para qué lo vamos ¿Qué actividades a hacer? desarrollaremos?

- Mejoramiento de la biblioteca

- Para contar con una sala de lectura más presentable

- Pintar la sala de lectura

- Festival de cultura

- Para contar con más libros para lec tura e investigación

- Recitales

- Para fomentar los valores culturales

- Concursos

¿Cuándo lo haremos? - De marzo a mayo

- Conseguir más libros

- Conciertos

¿Quiénes serán los responsables?

¿Qué recursos necesitaremos para hacerlo?

- Presidente

- Pintura

- Secretaria

- Dinero

- Comisión de biblioteca - Segunda semana de julio

- Vicepresidente

- Salón de actos

- Comisión de cultura

- Micrófono - Aparato de sonido


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Campañas de proselitismo Las autoridades de la escuela declaran un período para hacer campaña política; se recomienda que éste no sea mayor de dos semanas. Todos los partidos hacen propaganda de manera creativa; es importante hacer ver que se respetarán unos a otros. En el edicio de la escuela se coloca propaganda, pero se tiene el cuidado de no dañar las instalaciones. El director o directora indica las áreas en que está prohibido colocar propaganda. Es importante recordar que cuando las elecciones terminen cada partido tiene la responsabilidad de recoger la propaganda que colocó. Se sugiere que durante el tiempo de proselitismo se organicen foros para que cada partido presente su plan de trabajo a todos los alumnos y las alumnas de la escuela. Si el partido gana las elecciones este plan se hará en forma más detallada. Veamos las siguientes ideas para realizar el foro: • Se nombra una persona que dirija el foro, esta persona será el moderador o moderadora; puede ser el director o directora, un profesor o profesora o un alumno o alumna que no participe en ningún partido. • Se invita a todos los alumnos y las alumnas a un salón grande o un espacio abierto; mejor si tiene escenario. • El moderador o moderadora pide a cada candidato o candidata a presidente o presidenta que haga una presentación breve de su plan de trabajo. • El moderador o moderadora puede hacer preguntas generales a los candidatos o candidatas para que las contesten. • El público puede hacer preguntas directas a los candidatos o candidatas. Esto se debe hacer en forma ordenada.


Organización de las votaciones El día de las elecciones será de mucha alegría para todos y todas porque tendrán la oportunidad de participar y de expresarse por medio del voto. Todos los alumnos y las alumnas deben votar, de esta manera quienes sean electos serán verdaderos representantes de todos los estudiantes. Es necesario preparar las elecciones con mucho tiempo de anticipación para que todo salga bien, para ello podemos solicitar el apoyo del Delegado Municipal del Tribunal Supremo Electoral. Lo primero que debemos organizar son las juntas receptoras de votos, las cuales se forman con alumnas y alumnos voluntarios de todos los grados; ellos ayudarán a la organización de las votaciones. El número de juntas depende de la cantidad de alumnos y de alumnas de la escuela. Cada junta estará formada por: un presidente o una presidenta, un secretario o una secretaria y un o una vocal; se contará también con el apoyo de un o una alguacil. Además, cada partido nombra un o una scal que lo represente en cada junta receptora de votos.

Por tu escuela Por tu grado Por ti ¡PARTICIPA EN LA ELECCIÓN DEL GOBIERNO ESCOLAR! Tu voto es libre y secreto


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Veamos qué más debemos preparar:

Papeletas

Pueden ser de tamaño media carta y contienen una tabla con todos los logotipos de los partidos, estos aparecen en el orden en que cada partido se inscribió. Es necesario reproducir una papeleta para cada estudiante.

Urnas

Son bolsas grandes transparentes que se colocan en la parte de delante de las mesas de votación; en la parte de arriba podemos ponerles un pedazo de cartón con una hendidura para introducir las papeletas. Las urnas deben estar a la vista de todos.

Crayones

Padrón electoral

Hojas para control

Sirven para marcar el voto

Necesitamos tener una lista general de todos los alumnos y las alumnas del centro educativo. A partir de esta lista debemos hacer listas de votantes en orden alfabético; se hará una lista por cada junta electoral y la cantidad de votantes será la misma para todas las juntas receptoras de votos. A estas listas les llamaremos padrón electoral. Se sugiere que el padrón electoral sea en orden alfabético para que los y las estudiantes de todos los grados estén mezclados y compartan con otros compañeros y compañeras. Tiene los números en orden y sirve para ir marcando cuántas personas van votando. Habrá una para cada junta receptora.


Atriles de cartón

Sirven para que nadie vea por quién vamos a votar y así asegurar que el voto es secreto. Se hacen con cajas grandes de cartón que podemos llevar de nuestras casas; a las cajas les dejamos el fondo y tres paredes, es decir, les cortamos las tapaderas y una pared. La cantidad de atriles será el mismo de las juntas receptoras de votos.

Pancartas

Con medio pliego de papel manila y marcadores se hace un letrero que indique el número de la mesa y la letra inicial de los apellidos de los estudiantes que votarán en esa mesa.

Mesa No. 3 Apellidos de la:

M a la P Brazaletes

Tinta permanente

Se les escribe el cargo de cada uno de los miembros de la junta. Pueden ser de papel, cartulina o tela y se colocan en el brazo. Sirve para marcar el dedo índice derecho de las personas que ya votaron.

utilizan para que las juntas receptoras de Papel bond y lapiceros Se votos tomen notas y llenen las actas.


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Almohadillas con tinta

Se utilizan para los alumnos y las alumnas que no pueden rmar.

Masquinteip

Se usa para pegar la pancarta, asegurar la urna y sellar la bolsa con papeletas.

Mesas y sillas

Se utilizan para que se instalen las juntas receptoras de votos.

Mesas para colocar atriles

Se usan para colocar los atriles

Votaciones: Por n llegó el día de las elecciones ¡Ésta será una esta cívica para todos y todas! Será un día de alegría, de convivir, de compartir, de respeto y de democracia; todos los alumnos y las alumnas elegirán a sus representantes en el gobierno escolar.

El día de las votaciones ya nadie podrá hacer propaganda y esto lo debemos respetar todos y todas.


Pasos para la apertura de la votación Paso 1: Los miembros de la junta receptora de votos, el alguacil y los scales se presentan con anticipación. El presidente o la presidenta de la junta les da la bienvenida.

Paso 2: Se observa que las mesas y sillas para la junta receptora de votos, así como el atril estén en el lugar correcto.

Paso 3: La junta revisa el contenido del paquete electoral: • Un padrón electoral • Una hoja de control de los votantes • Un brazalete de cartón para cada miembro de la junta con el nombre de cada cargo • Un frasco de tinta permanente • Una almohadilla con tinta • 4 lapiceros • 4 crayones de cera • 1 rollo de masquinteip • 1 pancarta para identicar la mesa • 1 bolsa plástica grande transparente para urna • 4 hojas de papel bond • 1 formato para acta de inicio • 1 formato para acta de cierre • 1 paquete de papeletas. Debe haber una papeleta para cada votante de acuerdo con el padrón electoral Paso 4: Cada miembro de la junta receptora de votos se coloca su brazalete.


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Paso 5: Se cuentan las papeletas, éstas deben coincidir con la cantidad de alumnos y alumnas que hay en el padrón.

Paso 6: El secretario o secretaria llena el formato del acta de inicio. La rman el presidente o presidenta, el secretario o secretaria y el o la vocal.

Paso 7: El presidente o la presidenta declara abierta la votación e invita a la primera persona de la la a emitir su voto.


Veamos un ejemplo de acta inicial de la junta receptora de votos. Escuela Ocial

ACTA INICIAL JUNTA RECEPTORA DE VOTOS

Papeletas recibidas:

Mesa Número:

Votantes asignados: El Presidente(a): El Secretario(a): Y el Vocal(a): De la Junta receptora de votos, a las ______ horas con ____ minutos del día______ de _________ del año 20____, hacen costar: a) Que con la presencia del (de la) Alguacil, el presidente(a) revisó que la mesa cuenta con el padrón electoral, la papelería y los materiales necesarios; que el atril donde los electores marcarán sus votos se encuentra adecuadamente instalado, que la bolsa plástica receptora de votos en la mesa es transparente y está vacía. b) De acuerdo con los otros miembros de la junta, el presidente declaró abierta la elección. c) El (la) alguacil de la mesa invitará a quien se encuentre primero en la la de votantes que pase a emitir su voto. Se suscribe la presente acta por los miembros de la junta y los scales de los partidos políticos que están presentes, cuyos nombres se anotan a continuación: No. 1

Partido Político

Nombre y apellido de los fscales

Firmas

2 3 4

f)

f) Presidente(a)

f) Secretario(a)

Vocal


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Pasos para realizar la votación: Paso 1: El o la alguacil verica que los alumnos y las alumnas que están en la la para votar mantengan el orden apropiado. En la mesa sólo habrá un votante cada vez. Paso 2: El o la votante entrega su cédula al presidente o la presidenta de la junta, quien la revisa y comprueba que tenga el número de empadronamiento. Paso 3: El presidente o la presidenta revisa que el votante no tenga el dedo índice derecho manchado y el secretario o la secretaria comprueba que esté inscrito en el padrón. Paso 4: El presidente o la presidenta rma en la parte de atrás de la papeleta y se la entrega al vocal. El o la vocal dobla en cuatro la papeleta y se la entrega al o la votante. Paso 5: El o la votante pasa al atril a marcar su voto con un crayón de cera y dobla la papeleta.


Paso 6: El votante introduce la papeleta en la urna y rma o coloca su impresión digital en el padrón electoral. Paso 7: El presidente o la presidenta anota la fecha en la cédula del o la votante y la rma para dejar constancia de que éste votó. El vocal mancha con tinta permanente el dedo índice derecho del votante. El secretario o la secretaria anota en la hoja de control el número que le corresponde al o la votante. Paso 8: El votante recibe su cédula y se retira de la mesa. ¡Ha cumplido con el derecho y deber de votar!

Para que las votaciones sean más participativas podemos invitar como observadores a algunas personas importantes de la comunidad, por ejemplo: los padres y madres de familia, el alcalde municipal, el alcalde auxiliar, los y las docentes, alumnos y alumnas de otras escuelas, deportistas destacados y el Delegado municipal del Tribunal Supremo Electoral. Recomendaciones para los miembros de la junta electoral y demás personas que atienden a los y las votantes: • Todos los miembros de la junta electoral deberán ser amables, atentos y respetuosos con todos sus compañeros y compañeras, aunque ellos sean de otros partidos; recordemos que estamos compartiendo un proceso democrático. • Si un compañero o compañera con discapacidad va a votar en nuestra mesa tendremos que ayudarle para que esta actividad sea más fácil para él o ella. • Nadie deberá ver por quién votó su compañero o compañera porque el voto es secreto. • Se debe evitar que hayan personas ajenas cerca de la mesa receptora de votos. Sólo debe estar la junta y la persona que está votando. • La votación termina exactamente a la hora en que se acordó en la convocatoria; a partir de ese momento ya nadie puede votar.


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El escrutinio por mesas receptoras de votos:

Haremos ahora el escrutinio en cada mesa receptora, es decir, el proceso de contar los votos. Veamos cuáles son los pasos que hay que seguir: Paso 1: A la hora indicada, el presidente de la junta declara cerrada la votación. Paso 2: Se cuentan las papeletas que sobraron y en la parte de enfrente se le escribe a cada una con letras grandes “NO USADA”. Paso 3: El secretario o la secretaria revisa en el padrón la cantidad de alumnos y alumnas que votaron. Se abre la urna y el vocal cuenta las papeletas y comprueba que sea la misma cantidad que indica el padrón. Paso 4: El presidente saca cada voto, lo muestra a todos y se van separando por partido, “nulo” o “en blanco”. Paso 5: Cuando la equis o la cruz se salgan del marco que corresponde al partido, el voto se anula. Si hay un problema en la forma en que se marcó el voto, la junta toma una decisión en común acuerdo. Paso 6: El o la vocal cuenta los votos y anuncia el resultado. Paso 7: El secretario o la secretaria llena el formato del acta nal y los miembros de la junta la rman. Paso 8: Las papeletas se meten de nuevo en la urna y ésta se sella con masquinteip.


Veamos un ejemplo de acta nal de cierre de escrutinios. Escuela Ocial

ACTA FINAL DE CIERRE Y ESCRUTINIOS JUNTA RECEPTORA DE VOTOS

Papeletas recibidas:

Mesa Número:

Votantes asignados: El Presidente(a): El Secretario(a): Y el Vocal(a): De la Junta receptora de votos, hacen constar que a las ______ horas con ____ minutos del día______ de _________ del año 20____, el presidente de la junta declaró cerrada la votación. Que se presentaron a votar ____ estudiantes registrados en el padrón. Que formaron los diferentes legajos y se guardaron en la bolsa respectiva. El resultado nal del escrutinio de votos consta en el cuadro siguiente: Partido

Cantidad de votos

El resumen de los resultados es el siguiente: Total de votos válidos Total de votos nulos Total de votos en blanco Total de boletas sin usar Total general de papeletas

f)

f) Presidente(a)

f) Secretario(a)

Vocal


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El escrutinio fnal:

Ahora habrá que hacer el escrutinio nal, es decir, sumar los votos que se obtuvieron en las diferentes mesas para así tener los totales. Veamos los pasos que debemos seguir:

Paso 1: Después de que ya se hizo el escrutinio en cada mesa receptora se reúnen todos los presidentes de las juntas receptoras de votos y llevan con ellos el acta y la urna. Paso 2: Uno de los presidentes llena el acta de escrutinio nal, en la que se va anotando por mesa receptora la cantidad de votos de cada partido, así como los nulos, en blanco y papeletas sin usar. Paso 3: Se suman los totales, luego se identica cuál es el partido ganador y se indica ese dato en el acta. Todos y todas rman el acta. Paso 4: Un o una representante de las juntas receptoras de votos anuncia al público los resultados de la votación. Para que sea más emocionante puede empezar por el partido que obtuvo menos votos hasta llegar al partido ganador.

¡Ya tenemos un nuevo gobierno escolar!


Ejemplo de acta nal de cierre y escrutinios

Escuela Ocial

ACTA FINAL DE CIERRE Y ESCRUTINIOS

Los presidentes de las juntas receptoras de votos: 1. 2. 3. 4. Hacen constar que a las ______ horas con ____ minutos del día______ de _________ del año 20____, se realizó la suma total de votos. Los resultados son los siguientes: No. de mesa Mesa 1

Partido Partido Partido Partido Partido Votos Votos en Papeletas 1 2 3 4 5 nulos blanco sin usar

Total de papeletas

Mesa 2 Mesa 3 Mesa 4 TOTALES

Partido ganador:

f)

f) Presidente mesa 1

f) Presidente mesa 2

Presidente mesa 3


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Es importante que cada grado tenga su junta directiva. La elección de esta junta se hace en cada aula; la votación es más sencilla. Los alumnos y las alumnas proponen a sus compañeros o compañeras que creen que tienen las cualidades para ser sus directivos, luego se hace una votación rápida por escrito y en secreto. Quienes sean electos integrarán la junta directiva. Recordemos que el presidente o la presidenta de cada grado forma parte del gobierno escolar con voz y voto; esto hace que el proceso sea democrático porque todos los alumnos y las alumnas están representados.

La toma de posesión Dos o tres días después de la elección se llevará a cabo el acto de toma de posesión del gobierno escolar; éste es un acto serio y formal, pero también de mucha alegría para todos y todas, pues sus representantes ya podrán iniciar su labor. En este acto, el Director o Directora del centro educativo dará posesión de su nuevo puesto a todos los miembros del partido ganador. Si el año anterior hubo un gobierno escolar los miembros de ese grupo también participan de la entrega, cuentan brevemente a todos y todas cuáles fueron las principales acciones que realizaron y se les agradece su trabajo.

Realización de tareas Corresponde ahora trabajar duro en benecio de todos y todas, pondremos en práctica nuestras brillantes ideas y nuestra creatividad.

En los siguientes capítulos hablaremos acerca de qué debemos hacer en adelante como gobierno escolar.


RESPONSABILIDADES DEL GOBIERNO ESCOLAR Recordemos que la organización del gobierno escolar pretende que los alumnos y las alumnas se organicen, planiquen y ejerzan puestos de liderazgo en su escuela, al mismo tiempo que sean capaces de elegir, apoyar y aprobar o desaprobar a los líderes, esto los ayudará a que cuando sean adultos vivan en una verdadera democracia. Cada uno de los miembros del gobierno escolar cumple con algunas funciones que se establecen en el acuerdo ministerial número 1745 y el reglamento de la escuela. Pensar en las responsabilidades nos lleva a tomar en cuenta las consecuencias. Los alumnos y alumnas participantes deben tener claro cuáles son las responsabilidades que aceptan al participar como miembros activos del gobierno escolar, pero también deben saber cuáles serían las consecuencias por dejar de cumplir con sus responsabilidades.

Acciones que realiza el gobierno escolar Al analizar las responsabilidades del gobierno escolar se puede pensar cuáles son las acciones en las que participará cada uno de sus miembros; es importante que éstas no sean sólo representar al establecimiento en actividades de la comunidad. Por medio del gobierno escolar se trata de lograr la participación activa de los y las estudiantes, para esto es importante que se les permita investigar, gestionar, negociar, crear, organizar, proponer, decidir y dialogar.


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Las autoridades educativas, maestros, maestras, estudiantes y padres de familia deben tener claro que la organización del gobierno escolar no es una razón para faltar a clases, sino por el contrario, permite aprovechar el tiempo y que todos participen y colaboren en el funcionamiento de la escuela. Entre las acciones que realiza el gobierno escolar están: • Organizar actividades para el benecio de todos los alumnos y las alumnas, de los y las docentes y de las autoridades de la escuela • Conseguir recursos para el mejoramiento de la escuela • Realizar actividades para lograr mejores aprendizajes • Organizar actividades que permitan la participación de la escuela en la comunidad • Velar por la participación y el aprendizaje de los y las estudiantes • Velar por que todos los alumnos y las alumnas lleguen a clases y terminen el año escolar • Velar por el cumplimiento de los derechos y deberes de todos los alumnos y las alumnas • Proponer y desarrollar un plan de trabajo para todo el año • Presentar, al nal del año, un informe del trabajo que se realizó

Recordemos que el gobierno escolar se forma por: • • • • • •

Un presidente o presidenta Un vicepresidente o vicepresidenta Un secretario o secretaria Un tesorero o tesorera Un o una representante por grado (electo por cada grado) Un líder o lideresa de las distintas comisiones

A esta estructura es necesario agregarle las comisiones, que se organizan según las necesidades y características propias de la escuela.


Funciones de cada cargo Cada uno de los miembros del gobierno escolar cumple diferentes funciones, esto quiere decir que tienen responsabilidades que permitirán mejorar la escuela y beneciarán a todos y todas. Veamos cuáles son las funciones de cada cargo:

a Presid ente o presid ent •

•

•

•

•

•

•

en Representar a la escuela ipal o actividades a nivel munic regional todos los Coordinar el trabajo de olar y miembros del gobierno esc hacerlo mu y dinámico los líderes Coordinar el trabajo de nes de las diferentes comisio rollo de Dar seguimiento al desar s del los pro yectos y actividade gobierno escolar nes con el Coordinar todas las accio escuela director o directora de la e de Recibir y registrar el inform n los las actividades que realiza lar co miembros del gobierno es los logros Presentar los informes de

V ic epr esi d ente o v ic epr esi d enta •

•

•

•

•

Apoy ar al pr esid ent e en t odo lo necesar io Coor dinar el t r aba jo con los demás miembr os del gobier no esco la r Reemplazar al pr esident e cua n do ést e f alt e Coor dinar la p ar ti cipación de los niños y las niña s de los pr imer o s gr ados Ay udar a hace r dinámico el t r aba jo que r ealizan la s comisiones


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cretaria Secretario o Se •

•

•

•

•

con los demás Coordinar el trabajo no escolar miembros del gobier rar actas de Tomar notas y elabo realicen; las reuniones que se s revisa el o la estos documentos lo docente asesor bros del Comunicar a los miem eres de las gobierno escolar y líd y horas de las comisiones las fechas reuniones de trabajo l desarrollo Llevar un historial de yectos y y avance de los pro za el gobierno actividades que reali escolar ondencia e Organizar la corresp trumentos del información de los ins sladarla a gobierno escolar y tra donde corresponda mensual del Preparar un informe r el gobierno trabajo realizado po nes escolar y las comisio

•

T esorero o tesorera

Tener a su cargo el dinero que mane ja el gobierno escola r Llevar un control del ingreso del dinero y de los gastos que se hagan Elaborar un informe mensual de las

• • •

nanzas del gobierno esc olar, el

• •

cual se acompaña por co nstancias, recibos, facturas y vales Coordinar la gestión de fon dos para las actividades

Elaborar un informe nal de l mane jo

de fondos durante el perí o do de gobierno escolar

ad o R epresentantes d e gr o en las Representar a su grad escolar reuniones del gobierno activa en • Participar en forma o yectos del todas las acciones y pr gobierno escolar ipación y • Asegurar la partic o en cada una bene fcio de su grad ctos que de las acciones y pro ye olar realiza el gobierno esc comisiones • Coordinar con las erentes organizadas para las dif lizan en la actividades que se rea escuela plimiento y respeto • Velar por el cum cuela de las normas de la es

•


Instrumentos que utiliza el gobierno escolar Para que el gobierno escolar tenga éxito se recomienda el uso de diferentes instrumentos que permitan la participación de las y los estudiantes. Estos instrumentos apoyan los aprendizajes a través de un ambiente organizado y agradable que promueva la formación de valores, la buena comunicación y el funcionamiento del gobierno escolar. Se utilizan de forma voluntaria y se revisan con el apoyo del o la docente asesor o asesora. Entre los instrumentos que puede utilizar el gobierno escolar están:

• • • • • • •

Plan de acción emergente Control de asistencia Libro, buzón o cartel de sugerencias Libro, buzón o cartel de compromisos Buzón de correspondencia Cuaderno viajero Plan padrino

El gobierno escolar puede diseñar cualquier otro instrumento que le sea de utilidad según las necesidades y características de la escuela. Veamos en qué consiste cada uno de los instrumentos que se citaron:

Plan de acción emergente Es un plan que permite atender o solucionar un problema que se presenta en forma inesperada. El plan de acción emergente se compone de:

• Objetivo: Aspecto a mejorar; es lo que se quiere conseguir. • Motivación: Busca realizar las actividades de mejor manera y la participación voluntaria. • Actividades: Lo que se deberá hacer para conseguirlo. • Control: Seguimiento de las acciones.


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Ejemplo No. 1 de plan de acción emergente Orden Objetivo

Motivación

Actividades

Control del proceso

Mejorar el orden en el salón de clase

• Reexionar en grupo en relación a las ventajas de tener un ambiente agradable • Reexionar en relación a la importancia del orden en las diferentes actividades que se desarrollan

• Depositar la basura en el lugar que corresponde • Cada estudiante mantiene el bolsón en el lugar que corresponde • Mantener ordenado el estante o mueble de la clase • Ordenar el material al terminar de trabajar

Observación y seguimiento en los avances que el grupo de alumnos va logrando.

Ejemplo No. 2 de plan de acción emergente: Trato humano Objetivo

Mejorar el trato entre compañeros y compañeras.

Motivación • Reexionar en relación con la actitud que muestran otras personas al sentirse tratadas con respeto. • Reexionar en relación con la importancia de ser tolerante con otros para que los demás sean tolerantes con uno.

Actividades

Control del proceso

• Respetar el orden de participar en clase. • No gritar, aún cuando creamos que tenemos la razón. • No acaparar la conversación con los demás compañeros. • Utilizar con todos un vocabulario cortés y de respeto.

Observación y seguimiento en los avances que el grupo de alumnos va logrando.


Autocontrol de asistencia Es un cartel que sirve para que cada uno de los y las estudiantes registre su asistencia diaria a la escuela, éste puede hacerse para utilizarlo durante una semana o un mes. Puede tener diferentes formas, por ejemplo, un dibujo grande con tarjetas más pequeñas donde se anotan los nombres de los niños. Cada niño coloca cada día en el dibujo grande su propia tarjeta. Otra idea es elaborar un cuadro donde se anotan los nombres de los estudiantes y los días del mes. Para marcar su asistencia, cada estudiante realiza un dibujo en el espacio que le corresponde. El autocontrol de asistencia es un instrumento importante, ya que desarrolla en los niños y las niñas la responsabilidad, la puntualidad y le permite al maestro darse cuenta cuando un alumno falta mucho.


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Libro, buzón o cartel de sugerencias Es un cuaderno, caja o cartel que nos sirve para comunicarnos y nos hace responsables de nuestras opiniones e ideas. Es importante que esté en un lugar donde todos lo vean, puedan usarlo y que con letras grandes diga SUGERENCIAS. Allí los estudiantes escriben sus sugerencias para mejorar lo que se está haciendo. Cada estudiante decide si escribe o no su nombre. El control de este instrumento se realiza con el apoyo del maestro o la maestra para entender todos los mensajes y sugerencias, en especial de los niños y las niñas menores.

Libro, buzón o cartel de compromisos Es un instrumento que está claramente identicado con la palabra COMPROMISOS. Se coloca en un lugar visible y al alcance de todos y todas. En este cuaderno, caja o cartel, los estudiantes escriben los compromisos o aportes que desean hacer en relación con una actividad y los rman. Por ejemplo: si un estudiante desea ayudar a ordenar todos los lunes los libros de la biblioteca, lo escribe allí. Este instrumento es importante porque desarrolla la responsabilidad y el compromiso de trabajar en benecio de todos y todas, además nos da la oportunidad de participar en forma voluntaria en actividades que nos agradan y para las cuales tenemos habilidad.


Buzón de correspondencia Es una caja de cartón en la que los estudiantes colocan la correspondencia para sus compañeros o compañeras, para el director o directora, para los maestros o maestras, para los padres de familia o para algún miembro de la comunidad. Esto se hace para compartir información importante o simplemente para comentar acerca de lo que sucede en la escuela.

Cuaderno viajero Éste es un cuaderno que “visita” a diferentes personas, por ejemplo, a los y las estudiantes, padres y madres de familia, maestros, autoridades de la comunidad y otros. Cuando el cuaderno llega a una persona, ésta tiene la oportunidad de escribir y así sugerir, recomendar, completar información u opinar respecto de un tema determinado.

Plan padrino Por medio de este plan los estudiantes de los grados mayores “adoptan” a estudiantes de los primeros grados para apoyarles a realizar las diferentes acciones de las comisiones a las que pertenecen, esto nos ayuda a tomar en cuenta los aportes de los más pequeños. El plan padrino es ideal para apoyar a los y las docentes de los primeros grados que por lo general tienen mayor cantidad de estudiantes o bien para apoyar en las aulas a donde asisten niños o niñas con discapacidad. Este plan nos ayuda a ser responsables, solidarios y a respetar a los demás. En una hoja de papel bond el padrino escribe qué grado es el que va a apoyar y las acciones que realizará. El control lo tiene a su cargo el vicepresidente o la vicepresidenta del gobierno escolar.


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ORGANIZACIÓN DE LAS COMISIONES Las comisiones se organizan según las necesidades y características de la escuela, cada comisión tiene asignadas responsabilidades especícas. El líder o la lideresa de la comisión tiene entre sus funciones las siguientes: • Formar la comisión con alumnos y alumnas interesados en colaborar • Elaborar, junto con los demás miembros de la comisión, el plan de acción especíco para la comisión, éste debe estar de acuerdo con las necesidades de la escuela • Coordinar las actividades de la comisión en cumplimiento del plan de acción • Mantener una buena comunicación con los demás miembros del gobierno escolar, el director o directora y los docentes • Coordinar la elaboración y entrega de un informe de las acciones y logros de la comisión

Veamos cuáles son las comisiones que se pueden organizar y las funciones que éstas desempeñan: C om is ió n d e b ib l io t ec a

Comisión de relaciones públicas • Coordina, elabora y distribuye el boletín escolar • Motiva a los estudiantes para que escriban sus ideas, aportes y comentarios en el boletín escolar • Consigue fondos para la publicación y distribución del boletín escolar • Coordina la entrega del boletín escolar • Atiende a autoridades y otras personalidades que visitan la escuela

• Or gani z a y

coor di na e l de l a bi bl io t eca es co us o l ar , en es peci al e n l o con el pr és r el aci onado t amo de l ib r os • Cui da l o s mat er ia l e s de l a bi bl io t eca p s e mant eng ar a que an e es ta do y r epa n buen r a l os qu encuent re n en mal e e s e s t ado • Ll ev a un cont r ol de l os pe r ió di cos , r e v

is ta s , afche l i br os y ot r o s , s documen t o que l le s gan a l a es cuel a • Mant ie ne al dí a l a l is ta de document o s que hay e l os n l a bi bl io t eca • Ges t io na dona ci ones de docume nt os par a l a bi bl io t eca es co l ar


o n d e a p o y is ió C o m n i t a r io u c o m

con lo s con tac to e n ie t n a s de la • M re sen tan te p re y s re l íde d co mun ida y s a lu mno s lo a a v i t o ar • M a par t ic ip s a n m lu a la s ade s de la en ac t iv id d co mun ida par t ic ipac ión de la a in de s de • Coord n ac t iv ida e la e u d sc la e mun ida e la co d io c f bene e la ie m bro s d m a ta i v s • In a d i feren te d a id n u m co an i za e s que org ac t iv idad io bene fc

C om is i ón d e d epor te s y r ecr eaci ón Or ganiza y c oor dina la r ealización d e jor nadas y act iv idades depor t iv as Or ganiza ac t iv idades de conv iv encia y r ecr eación Coor dina la par t icipació n de la es cue la en ev ent o s depor ti v os d e la comunid ad Cons igue ar t íc ulos par a la pr áct ica de depor t es en la es cuela •

•

•

•

e la en la e scu

r io co mun i ta

a c i ív ó c i n is m o C •

la coord ina jo s y za i n a s te Org n de lo s fe rea l izac ió c í v ico s en te on jun ta m tar ia, c , a in rd n i Coo ión co mu s i m o c la con la ac ión de ip ic t r a p de s la ac t iv ida n e la e u ad e sc co mun id la e d s a c í v ic

•

C om is i ó n d e d is c i p l i n a

Par ti c i pa en l a el abo d el r egl a r aci ón ment o d e l a es cuel a, qu nor mas y e i ncl uy e l as cons ecu enci as d e l as s a nci ones par a l os mi embr o s d e l a e s cuel a, i ncl ui do el go b i e r n o I nf or ma a l os d em es col ar ás compañ er os d el cont eni d d el r egl a o ment o d e l a es cu Apoy a a el a l as aut or id a d es d e l a es c uel a en e cumpl im i ent o d l el r egl ame nt o i nt er no d e l a es cuel a •

•

•


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l gica y n ec o ó C o m isi ó d e o r na t o

C om i si ó n d e cu l tu ra

ión y la la conser vac • Vela por escuela limpieza de la erca c ti vidades ac a iza an rg O • del ambien te del cuidado de la escuela cerca campañas a • Organiza ambien tal del cuidado ra el e ar t ículos pa • Consigu

•

di fcio ien to del e man tenim

escolar y vela por el • Organiza ado de la manejo adecu basura ión de a la par ticipac • Coordin es d las ac ti vi ad la escuela en ad id e la comun ecológicas d

C om i si ón d e ref acci ó n

Vela por la limpieza de las instalaciones donde se elabora la refacción Coordina la entrega de la refacción a los alumnos y las alumnas por medio de los representantes de cada grado Controla que los platos y vasos que utilizan los alumnos y las alumnas siempre estén limpios y ordenados en cada aula Consigue trastos para la elaboración de los alimentos Coordina sus actividades con el comité de padres y madres de familia del centro educativo

•

•

•

•

•

Organiza y realiz a actividades de tip o cultural, tales como: conc ursos de literatura, de decl amación, de canto, dibu jo y pintura Organiza ex posici ones, recitales, concier tos, f estivales y otros Apoy a al directo r o directora y a los docentes en las actividades cultu rales de la escuela Coordina la parti cipación de la escuela en las actividades culturales de la co munidad •

•

•

isión l egislativ a Com Organiza y coordina la realización de las elecciones escolares del año siguiente Organiza las campañas de empadronamiento del año siguiente Establece los requisitos de los candidatos en las elecciones escolares Organiza campañas de información y concientización de la importancia de participar en las elecciones escolares Participa en la elaboración del reglamento de la escuela, que incluye las normas y consecuencias de las sanciones para los miembros de la escuela, incluido el gobierno escolar •

•

•

•

•

¿Qué otras comisiones se necesita organizar en nuestra escuela? ¿Cuáles serían las funciones de estas comisiones?


GLOSARIO Aquí encontramos el signicado de algunas palabras que se encuentran en el manual:

Asesorar

Aconsejar, apoyar.

Asociación

Acción de asociarse. Unirse para lograr un propósito.

Autodisciplina

Tener control de sus propios actos.

Civismo

Respeto por los intereses de la patria. Comportarse con respeto hacia los demás.

Consecuencia

Resultado de lo que se hace. Nuestros actos pueden tener una consecuencia buena o mala.

Correspondencia

Correo, notas y cartas que se reciben.

Dialogar

Platicar, conversar.

Empadronamiento

Anotar o registrar los datos de las personas en una lista o padrón.

Escrutinio

Sumar los votos de los diferentes partidos después de las elecciones.

Espiritual

Que corresponde al espíritu.

Gestión

Conseguir recursos para realizar una actividad. Autogestión es conseguir los recursos por uno mismo.

Intelectual

En relación con el entendimiento, las ciencias y las letras.


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Legajo

Papeles de un mismo tema o asunto y que están atados.

Legislativo

Que tiene relación con las leyes.

Liderazgo

Característica del líder, es decir, de una persona que sobresale.

Logotipo

Símbolo formado por letras, abreviaturas o dibujos que identican a un grupo de personas, a una empresa o institución.

Moral

Que corresponde al bien, al buen comportamiento, a la bondad y el respeto a los demás.

Nulo

Que no vale, que no se acepta.

Permanente

Que tarda, que dura un tiempo.

Postular

Proponer un candidato para un cargo de una junta o comité.

Reflexionar

Pensar, analizar.

Reglamento

Conjunto de normas que debemos seguir. En la escuela el reglamento es el conjunto de las normas que deben seguir los alumnos y las alumnas.

Solidaridad

Apoyar y ayudar a las demás personas.


BIBLIOGRAFÍA FUNDACIÓN ESCUELA NUEVA VOLVAMOS A LA GENTE. Escuela nueva – escuela activa; manual para el docente. Colombia, Fundación Escuela Nueva Volvamos a la Gente, 2007. GUATEMALA, MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Acuerdo Ministerial Número 1745. Guatemala, Ministerio de Educación, 7 de diciembre de 2000. GUATEMALA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Currículo Nacional Base; sexto grado; Nivel Primario. Guatemala, Ministerio de Educación, 2007. GUATEMALA, TRIBUNAL SUPREMO ELECTORAL. Instructivo para juntas receptoras de votos. Guatemala, Tribunal Supremo Electoral, 2007. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Diccionario de la Lengua Española. 22ª. edición. España, 2001. Versión digital.


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ACUERDO MINISTERIAL NÚMERO 1745 GUATEMALA, 7 DE DICIEMBRE DE 2000 EL MINISTRO DE EDUCACIÓN CONSIDERANDO Que la educación tiene como n primordial el desarrollo integral de la persona humana, el conocimiento de la realidad y cultura nacional y universal, el cultivo y fomento de las cualidades físicas, intelectuales, morales, espirituales y cívicas de la población, basadas en su proceso histórico y en los valores de respeto a la naturaleza y a la persona humana. CONSIDERANDO

Que es necesario formar ciudadanos con conciencia crítica de la realidad guatemalteca en función de su proceso histórico para que asumiéndola participen activa y con responsabilidad en la búsqueda de soluciones económicas, sociales, políticas, humanas y justas. CONSIDERANDO

Que la educación debe capacitar e inducir al educando para que contribuya al fortalecimiento de la verdadera democracia, a través del ejercicio ciudadano de elegir y ser electo, participando activamente en la discusión y solución de los problemas locales. POR TANTO

En ejercicio de las facultades que le otorga el artículo 194, literal f) de la Constitución Política de la República de Guatemala, y artículos 8 y 10 del Decreto Legislativo 12-91. ACUERDA CREAR EN TODAS LAS ESCUELAS DEL PAÍS, EL GOBIERNO ESCOLAR. Artículo 1º. De la creación. Se crean los Gobiernos Escolares, en todos los establecimientos Públicos, desde los niveles: Pre-Primario, Primaria y Educación Media. Artículo 2º. Del Gobierno Escolar. El Gobierno Escolar es una organización de las alumnas y alumnos para participar en forma activa y consciente en las diferentes actividades de la escuela y comunidad, desarrollando y fortaleciendo la autoestima, liderazgo, creatividad y capacidad para opinar y respetar las opiniones ajenas dentro de un marco de auténtica democracia. Artículo 3º. Objetivos: Del Gobierno Escolar; a) Contribuir a la formación cívica y democrática de alumnas y alumnos b) Promover la participación y convivencia en democracia c) Contribuir a desarrollar y fortalecer la autoestima y liderazgo d) Fomentar el ejercicio de derechos y obligaciones e) Promover la autogestión f) Desarrollar en los estudiantes la práctica de una disciplina basada en actitudes conscientes e internas y no en acciones coercitivas externas g) Apoyar la labor del docente h) Orientar a compañeros y compañeras en el desarrollo de las diferentes actividades i) Fortalecer la equidad de género y autoformación j) Promover la solidaridad


Artículo 4º. Estructura de un Gobierno escolar. El Gobierno Escolar está integrado de la siguiente forma: Un presidente(a) Un vicepresidente(a) Un secretario(a) Tesorero(a) Un(a) representante por grado (electos por cada grado) Un líder o lideresa de las distintas comisiones que sean necesarias. Artículo 5º. De la Asesoría:

Los Gobiernos Escolares contarán con la asesoría de maestros, orientadores, supervisores, Comisiones de padres de familia, quienes tienen voz pero no tienen voto, e instituciones de desarrollo comunitario. El Gobierno Escolar, dependiendo de la región, puede contar entre sus integrantes, con un asistente bilingüe, cuya función principal será la de servir de intérprete entre las diferentes personas que visiten la escuela y los estudiantes y en actos especiales. Artículo 6º. El desarrollo de valores en la práctica del Gobierno Escolar. La organización y participación en un gobierno escolar, nos permite el desarrollo de los siguientes valores dentro y fuera del aula: Colaboración y cooperación Honradez Ayuda mutua Solidaridad Respeto mutuo Responsabilidad Autodisciplina Tolerancia Igualdad Civismo Honestidad Artículo 7º. Rol del maestro y maestra en el gobierno escolar. Asesoría y orientación permanente a los estudiantes, en ningún momento el maestro debe delegar aquellas responsabilidades que son inherentes a su cargo de facilitador, como la responsabilidad en el desarrollo del proceso de aprendizaje, la evaluación formativa, la comunicación con padres y madres de familia u otras que pongan en riesgo la integridad física de niños y niñas. Se debe propiciar la participación equitativa de todas y todos los estudiantes de la escuela y padres de familia, asignando responsabilidades de acuerdo a su capacidad.

Los maestros y maestras deben propiciar en los y las estudiantes la práctica de la tolerancia, el respeto, la solidaridad y la equidad en un marco de convivencia democrática y Cultura de Paz, fortaleciendo en todo momento el respeto a los derechos humanos, especialmente los derechos del niño y niña. Artículo 8º. Forma de elección del Gobierno Escolar: La elección de los distintos cargos dentro de un gobierno escolar se hará en forma totalmente democrática, respetando en cualquier momento el criterio de los estudiantes, utilizando el mecanismo adecuado para la elección del Gobierno Escolar, velando siempre por la participación equitativa de niños y niñas.


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Artículo 9º. Tiempo de duración de un Gobierno Escolar. El tiempo de duración de un gobierno escolar será de un año lectivo, y los docentes en todo momento velarán para que en ese período se fortalezcan los valores democráticos que persiguen los objetivos de su organización, estimulando siempre la participación de todos y todas las estudiantes. Artículo 10º. Derechos y responsabilidades Derechos de los estudiantes: a) Ejercer el derecho de voto en el proceso de elección del Gobierno Escolar b) Participar, cuando así lo decida la mayoría, en cualquiera de los cargos dentro del Gobierno Escolar c) El respeto a sus valores culturales y derechos inherentes a su calidad de ser humano d) El respeto a sus opiniones e) Participar en todas las actividades programadas dentro y fuera del establecimiento Obligaciones de los estudiantes a) Respetar las decisiones de la mayoría de estudiantes b) Colaborar en las distintas actividades y comisiones que se les asigne c) Respetar a los miembros del Gobierno Escolar, ya que representan la voluntad de la mayoría de estudiantes d) Velar por el cumplimiento de las normas y disposiciones internas establecidas por el Gobierno Escolar. Artículo 11º. Obligaciones de Directores. Los Directores y Directoras de establecimientos educativos quedan obligados a prestar toda su colaboración para que el Gobierno Escolar de su escuela pueda desempeñarse en un ambiente de respeto y solidaridad. Artículo 12º. Casos no previstos y vigencia. Lo no previsto en el presente acuerdo será resuelto por las autoridades educativas del Departamento y empezará a regir el día siguiente de su publicación en el diario ocial.

Lic. Mario Rolando Torres Marroquín – MINISTRO DE EDUCACIÓN Dr. Demetrio Cojtí Cuxil – Viceministro Técnico de Educación.


Notas:


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Manual Gobierno Escolar

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