MANUAL MANUAL INTERPRE INTERPRETA TATIVO TIVO
TEST 5 – 6 Forma B
Licda. Audry Carruyo Psic!o"o C!#$ico
Instructivo Test 5 - 6
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TEST 5 – 6 Forma B E. Gastelumendi – A. Isasmendi – G. Slowak - Z. Carbonell
INSTRUCCIONES E!lora "reas #undamentales al iniciar el a!rendi$a%e de las materias b"sicas &lectura' escritura ( c"lculo).
NATURALE%A & PROP'SITO (EL TEST *a bater+a 5 – 6 ,a sido concebida con la #inalidad de conocer el rado de maduracin del ni/o antes de iniciarse en el a!rendi$a%e escolar. *a madure$ se enri0uece !or la inteliencia' el ambiente socioeconmico #avorable' condiciones #+sicas adecuadas ( a%uste emocional. Se consideran #actores !rimordiales de maduracin la ad0uisicin del lenua%e' una e#iciente !erce!cin visual ( auditiva' una adecuada coordinacin visomotora ( una ,abilidad !ara cum!lir rdenes colectivas. Ciertos ni/os !ueden #allar en alunos de estos as!ectos !ero si com!ensan su d1#icit con otros de ellos !ueden lorar 1ito2 !or esto es conveniente estudiar al ni/o en #orma interal. Este test e!lora "reas #undamentales necesarias !ara la ad0uisicin de conocimientos b"sicos' tales como3 lectura' escritura ( c"lculo. *a a!licacin del test 5 – 6 se aconse%a durante el 4ltimo trimestre del Seundo ivel de Transicin &inder) ( en el !rimer trimestre del !rimer a/o de Educacin General 7"sica' es decir' alrededor de los 5 ( 6 a/os de edad cronolica.
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ESCALAS INTERNAS (EL TEST T)s* I d) Com+r)$si$ os da la idea de la asimilacin del lenua%e' revelando la com!rensin de un vocabulario corriente2 la adecuacin entre la inter!retacin de una orden oral ( su e%ecucin marcando #iuras2 la ca!tacin de una secuencia de tiem!o en un teto oral' distinuiendo conce!tos tales como3 hoy, ayer, antes, después, primero, último...
T)s* II d) P)rc)+ci$ 9resenta +tems de discriminacin visual ( a#irmacin de conce!tos del es0uema cor!oral. :es!ecto a 1ste !one de mani#iesto3 a) nociones de arriba, derecha, adelante ... b) distincin de sectores !e0ue/os' !or e%em!lo' manos, dedos, ojos, etc.
T)s* III Pr)c,!cu!o ;etecta nociones de lica matem"tica' tales como' mayor, menor, análisis, síntesis y correspondencia.
T)s* IV d) Mo*ricidad 9resenta una co!ia de #iuras raduadas' !or e%em!lo' rectángulo y cuadrado de 45°. El seundo ( tercer +tem de este test detectar+a inversiones t+!icas de ni/os con !roblemas de motricidad ( maduracin' 0ue deben viilarse !or tratarse de !osibles disl1icos.
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APLICACI'N I$s*ruccio$)s -)$)ra!)s *a a!licacin se reali$a en !e0ue/os ru!os de => a =5 ni/os. Si aluno demuestra in,abilidad !ara seuir un traba%o colectivo' ser" testado individualmente' !ero siem!re ateni1ndose a las instrucciones. *a a!licacin eie un ambiente #avorable. Se establecer" un buen ra!!ort ( lueo se dar"n instrucciones con vo$ clara ( lentamente' coloc"ndose el evaluador' cuando sea necesario' con el cuadernillo a la altura de los o%os de los alumnos' indicando !aso a !aso las tareas !or e#ectuar. Se controlar" constantemente si el alumno siue las instrucciones en el renln corres!ondiente. El ni/o traba%ar" siem!re solo. El evaluador no !ro!orcionar" nin4n ti!o de a(uda. a) Se ubican los alumnos' uno !or banco. b) Se re!arten los cuadernillos !revia anotacin del nombre ( dem"s datos !erdidos en la !ortada. c) Se re!arten l"!ices con !unta a#ilada ( otros se mantendr"n a mano !ara usarlos cuando sea necesario. d) No s) admi*) )! uso d) "oma d) orrar. e) Se dice3 Vamos a trabajar individualmente, por eso estamos sentados solos atiendan, no pregunten, pues ustedes podrán reali!ar lo "ue se les ordene sin ninguna di#icultad$. #) %hora vamos a trabajar en el pi!arr&n, les voy a ense'ar a (marcar $. El evaluador dibu%a en el !i$arrn un bote velero ( dice3 )i les pido* mar"uen un bote, ustedes deben tra!ar una raya sobre él, así &se demuestra). *ueo dibu%a una mesa ( una #lor !idiendo3 ?"uién "uiere pasar a marcar una #lor+. Se observa si se marca correctamente. ) oblen esta primera hoja para atrás y observen estos dibujos &mostrar el !rimer renln de #iuras del Test I).
T)s* I/ Com+r)$si$/ @ +tems' tiem!o de e%ecucin3 =5 seundos cada uno. -iren el primer rengl&n donde están los ni'os jugando. %poyen este dedo &se/alar el +ndice de la mano i$0uierda) como yo al empe!ar el rengl&n, pues vamos a trabajar en él. &9ara todos los renlones de toda la bater+a !roceder en esta #orma) =.- arja la ni'a "ue juega con un perro. /.0 %hora oigan un pe"ue'o cuento* %na se despierta, se lava la cara y toma desayuno. -arca a %na cuando se lava la cara.
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1.0 2n la #eria un se'or vende plátanos, otro coloca papas en una bolsa, otro pesa naranjas. -arca el se'or "ue vende plátanos. 4.0 -arca la se'ora "ue paga la leche al lechero. 5.0 %yer 3uan anduvo a caballo. oy se entretiene con epe elevando volantines y jugando a la pelota. -arco lo "ue 3uan hi!o ayer. 6.0 2va compr& género 7tela8, después cosi& un vestido y luego se lo puso. -arca lo primero "ue hi!o 2va. 9.0 %ndrés #ue a la "uinta, sac& varias man!anas y las puso en un canasto. -arca lo último "ue hi!o %ndrés. en vuelta la hoja.
T)s* II/ P)rc)+ci$ A. 6 +tems2 tiem!o de e%ecucin3 =5 seundos cada uno. 9ara la mu/eca' tiem!o m"imo < minutos. %poyen este dedo &+ndice i$0uierdo) en el primer recuadro. 7 :e!etirlo en todos los recuadros). %tiendan* :.0 -arca una man!ana "ue esté arriba de la #uente. /.0 -arca la pelota "ue está delante del gato. 1.0 2l dibujo "ue está a"uí arriba &se/alar 8B (
T)s* III/ Pr)c,!cu!o 5 +tems2 tiem!o de e%ecucin3 8> seundos cada uno. -iren el primer rengl&n, apoyen el dedo en el primer rengl&n... etc. %tiendan* :.0 e estos montones de #iguras, marca el mont&n "ue tiene más.
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/.0 e estas cajitas de #ichas, marca la cajita "ue tiene meno s. 1.0
T)s* IV/ Visomo*or 5 +tems2 tiem!o de e%ecucin3 <> seundos cada uno. El evaluador debe identi#icar con una % escrita en el maren su!erior de la ,o%a si el ni/o es $urdo. =.- ;opia un dibujo igual a éste &se/alarlo). *as mismas instrucciones !ara los +tems 8' <' ( 5. Controlar 0ue co!ien todas las #iuras.
Va!oraci$
Se ad%udica un !unto a cada +tem lorado.
I com+r)$si$/ da un m"imo de @ !untos. II P)rc)+ci$/ slo en este test se ad%udica la media de los !untos obtenidos3 9or e%em!lo3
== D =5 =< 8 En la mu/eca se consideran3 ore%a' ce%a' o%o' !u!ila' !esta/as' nari$' boca' nari$ ( boca de dos dimensiones' manos' dedos' dedos en dos dimensiones ( m"s laros 0ue anc,os' n4mero eacto de dedos' botn' detalle del bolsillo' $a!ato &=5 !untos). En este test' =< es el m"imo de !untos.
III Pr)c,!cu!o/ da un m"imo de 5 !untos. IV Visomo*or/ da un m"imo de 5 !untos. E$ 0i"ura 1 /Se eie mantener la relacin de los lados. El lado no debe sobre!asar la altura m"s de una ve$ ( media. *as l+neas no deben ser 0uebradas o interrum!idas. Se admiten tra$os encorvados u ondulados. 9ueden tolerarse "nulos redondos o en #orma de asas.
E$ 0i"ura 2/ Adem"s de #orma ( tama/o debe tenerse en cuenta #alta de inversin2 toda inversin invalida el !unta%e.
E$ Fi"ura 3/;eben a!arecer los dos dibu%os en la secuencia !resentada.
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Se da como !ositiva aun0ue el c+rculo sea levemente secante o no tena contacto &m"imo de se!aracin3 8 mm.) *a unin del c+rculo ( la vertical se debe !roducir en la mitad in#erior de la recta. El "nulo #ormado !or las !er!endiculares tiene la misma valoracin 0ue en el rect"nulo.
E$ 0i"ura 4/ Se !ueden admitir tres "nulos correctos' !ero nunca "nulos con asas. E$ 0i"ura 5/ El v1rtice del tri"nulo no debe sobre!asar en un cuarto la distancia al centro del c+rculo.
To*a! +u$*os/ Es la suma de lo ad%udicado en los test I' II' III ( IF. El m"imo es de <> !untos.
RESULTA(O ESTA(STICO El test 5 – 6' #orma 7' a!licado en ni/os de inder ( 9rimer a/o 7"sico de escuelas !4blicas ( !rivadas de ontevideo2 en un total de <>> su%etos o#reci estad+sticamente un resultado a%ustado. En el "rea ba%o la curva normal' el !orcenta%e de #recuencias incluidas oscila en un 6H en la desviacin de D = a – = ( en un >H en la desviacin de D 8 a – 8. *as correlaciones con !ruebas de rendimiento ,an sido !ositivas.
INTERPRETACI'N El cuadro I da la #orma !ara cataloar los alumnos de aduracin su!erior' S' media su!erior' MS' media' M' media in#erior' MI' e in#erior' I se4n su !unta%e. Se !odr" determinar as+ el !er#il de aduracin.
CUA(RO I
S MS M MI I
Com+r)$si$ @ 5(6 <(8 >(=
P)rc)+ci$ == a =< a => @a 5a6 >a
Pr)c,!cu!o 5 < 8 =(>
El Cuadro II da la Edad d) Maduraci$ en a/os ( meses.
Mo*ricidad 5 < 8 =(>
Maduraci$ "s de 8 88 a 8 =5 a 8= =8 a = enos de =8
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CUA(RO II STA;A:;
Pu$*os
<> 8 8 8@ 86 85
E. M. . .6 . .8 .> @.
Pu$*os 8 8< 88 8= 8> =
E. M. @.6 @. @.8 @.> 6. 6.6
Pu$*os = =@ =6 =5 = =<
E. M. 6. 6.8 6.> 5. 5.6 5.
Pu$*os =8 == => @
E.M. 5.8 5.> . .6 . .8
Pu$*os 6 5 <
E. M. .> <. <.6 <.
Este nuevo test nacional resulta econmico3 en 8> minutos se atienden =5 ni/os. Se o#rece esta bater+a con la certidumbre de 0ue es un instrumento 4til !ara seleccionar ni/os.
