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ANÁLISIS DE FUERZAS T Situación Empeorada Niños con traumas físicos físicos y Psicológicos Fuerzas Impulsadoras
Análisis de fuerzas T Situación Actual Alto índice de agresividad física en niños y niñas de 5 años de edad I PC I PC
Situación Mejorada Niños y niñas niñas con un correcto desarrollo desarrollo físico físico e Intelectual Fuerzas Bloqueadoras
Capacitación para padres de Familia
1
4
4
2
Desinterés de los padres de familia para las capacitaciones.
Programas que promuevan la integración familiar
2
3
5
2
Inadecuada distribución del tiempo para organizarse.
Apoyo a una correcta comunicación asertiva entre hijos y padres de familia. Integración a los niños con niños de su misma edad. Apoyo psicológico para niños y niñas con traumas f ísicos y emocionales.
1
4
5
2
Escasa comunicación entre padres e hijos.
2
3
4
2
Relaciones interpersonales inadecuadas hacia otros niños.
3
5
4
1
Escasos recursos económicos por parte de los padres de familia para costear un psicólogo.
FABIÁN JARA
SITUACIÓN ACTUAL.- situación real del problema en estudio SITUACIÓN EMPEORADA.EMPEORADA.- lo que puede suceder suc eder si no se hace algo SITUACIÓN MEJORADA.- nuestro objetivo o a donde queremos llegar FUERZAS IMPULSADORAS.- todo lo que se va a realizar para que no se dé una situación empeorada FUERZAS BLOQUEADORAS.BLOQUEADORAS.- todo lo que puede bloquear para que se dé la situación mejorada m ejorada
FABIÁN JARA
MAPEO DE INVOLUCRADOS
NO SE CONCEPTUALIZA O ANALIZA
INFA
MIES Familia
Comunidad.
Alto índice de agresividad física en niños y niñas de 5 años de edad
Estado
Jueces de la familia
Sociedad Dina pen Ministerio de educación
CDI FABIÁN JARA
ITSCO
MATRIZ DE ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS
Actores involucrados
Estado
Intereses sobre el problema central
Problemas percibidos
Recursos mandatos y Intereses sobre el capacidades proyecto
Conflictos potenciales
Proporcionar Capacitaciones para padres de familia que ayude al mejoramiento de la relación Entre padres e hijos.
Desinterés al asistir a estas capacitaciones que proporciona el Estado.
-Dina pen. -código de la niñez art: 19 -profesionales Interdisciplinarios.
Disminuir la agresividad física en el entorno familiar.
Desvinculación de determinadas organizaciones Sobre el tema dela agresividad física en el entorno familiar
Campañas que ayuden a mejorar la calidad de vida de los niños/as.
Desinterés para participar a las campañas que proporciona la comunidad.
Comunidad Niños y niñas que puedan desarrollar sus habilidades y potencialidades sin ningún problema.
FABIÁN JARA
Desinformación de Sociedad conflictos en los -Plan nacional del hogares familiares. buen vivir objetivo #3. Todos los seres humanos tienen derecho a una vida digna.
Familia
CDI
ITSCO
Lograr un óptimo desarrollo físico e intelectual de sus hijos.
Niños y niñas que sufren agresividad física en los hogares.
Niños y niñas sin ningún tipo de trastornos que les impediría un correcto desarrollo.
Niños /as que se aíslan del grupo de trabajo en el CDI.
Permitir para que estos proyectos de agresividad física se los pueda ejecutar por parte de las estudiantes.
Estudiantes con falta de conocimientos sobre este tema.
Fomentar lazos de Poco interés por armonía entre padres parte de los padres e hijos. de familia sobre el tema. Realizar actividades que integren a padres de familia a niños y docentes.
Desinterés por parte de los padres y educadores ante este tema.
Aplicación del proyecto para mejorar esta problemática.
Información inadecuada.
ÁRBOL DE PROBLEMAS Bullying escolar Buling
Efectos
Problema central
Niños y niñas inseguros y tímidos que desplazan su ira como mecanismo de defensa
Autoestima deficiente y falta de valores.
Alto índice de agresividad física en niños/as de 5 años de edad
Conductas inadecuadas y traumas psicológicos en niños/as de 5 años
Causas Excesos de conflictos Familiares.
Desinterés de los padres por una adecuada salud mental de sus hijos
ÁRBOL DE OBJETIVOS n
Reducción del Bullying escolar
Fines
Autoestima elevada y aplican los valores en la vida cotidiana.
Niños y niñas seguros y no desplazan su ira como mecanismos de defensa.
Reducción del alto índice de agresividad física en Niños/as de 5 años de edad
Reducción de las Conductas inadecuada y de Traumas psicológicos en niños/as de 5 años.
Medios
Disminución de conflictos familiares.
Interés de los padres por una adecuada salud mental de sus Hijos.
MATRIZ DE ANÁLISIS DE ALTERNATIVAS Objetivos Disminución de conflictos intrafamiliares. Interés de los Padres por una adecuada salud mental de sus hijos. Reducción de las conductas inadecuadas, y traumas psicológicos en los niños /as. Disminución del alto índice de agresividad física en niños /as de 5 años de edad.
FABIÁN JARA
Impacto sobre el propósito
Factibilidad técnica
Factibilidad financiera
Factibilidad social
Factibilidad Política
Total
Categoría
4
4
5
5
5
23
Alta
5
5
5
5
5
25
Alta
4
4
5
5
5
23
Alta
4
4
5
5
5
23
Alta
MATRIZ DE ANÁLISIS DE IMPACTO DE LOS OBJETIVOS Objetivos
Factibilidad de lograrse Disminución de Los principales conflictos beneficiarios son intrafamiliares los hijos. (4) Interés de los padres Buena salud mental por una adecuada de los hijos. salud mental de sus (4) hijos.
Impacto genero
Impacto ambiental
Relevancia
Sostenibilidad
Total
Categorías
Respeto a los derechos humanos como el respeto a la mujer. (4) Incremento del nivel educativo. (4)
Mejoramiento al entorno físico integral familiar (4) Desenvolvimiento social en el entorno educativo. (4)
Respondan a especialistas en familia conflictivas. (4) Prioridad a los derechos de los niños a una vida plena. (4)
Familias que asisten a ayuda psicológica. (4)
20
Medio alto
Fortalece lazos de armonía entre padres e hijos. (4)
20
Medio alto
Reducción de las conductas inadecuadas, y traumas psicológicos en los niños /as. Disminución del alto índice de agresividad física en los niños /as de 5 años de edad.
Apoyo psicológico para los padres de familia. (4)
Niños y niñas sin traumas que afectan su proceso físico e intelectual. (4)
Mejoramiento de la calidad de vida del niño/a. (4)
Niños y niñas que desarrollan sus capacidades a un nivel más alto. (4)
20
Medio alto
Reducción del bullying escolar a causa de que no hay maltrato en los hogares. (4)
Padres de familia que respetan los derechos de los niños. (4)
Niños y niñas que pueden desenvolverse en su entorno familiar y entorno educativo. (4)
Respeto a los artículos de los derechos y obligaciones del código de la niñez. (4)
Padres de familia que conocen del tema. Y no utilizan el maltrato como método de enseñanza a sus hijos. (4) Mejor calidad de vida para los niños niñas. (4)
20
Medio alto
Total
FABIÁN JARA
80
ALTO
DIAGRAMA DE ESTRATEGIAS Finalidad
Objetivo General
OBJ- 1 Disminución de conflictos intrafamiliares
1- capacitación a padres de familia. 2- Programas que promuevan la integración familiar. 3- Encuestas y entrevistas sobre la relevancia del tema.
Reducción del bullying Escolar
Reducir el alto índice de agresividad física en niños y niñas de 5 años de edad
OBJ-3 Reducción de conductas inadecuadas y traumas psicológicos en los niños/as de 5 años de edad 1- Elaboración de una guía de orientación sobre la comunicación asertiva. 2- Socialización de la guía mediante un taller. 3Aplicación del artículo 27 y los objetivos del plan Nacional del Buen Vivir No-9
OBJ-2 Interés de los padres de familia por una adecuada salud mental de sus hijos. 1- Apoyo a una correcta comunicación asertiva entre padres e hijos. 2- Integración entre niños y niñas de la misma edad.
MATRIZ DEL MARCO LÓGICO Finalidad . Reducción del bullying escolar
Indicadores
Medios de verificación
Mejora la integración y la convivencia entre los niños de
la misma
edad. Antes de socializar la guía los padres de familia desconocen sobre el bullying escolar en un 90% de la población encuestada y después de socializar la guía los padres ya tienen conocimiento
del
bullying escolar en un 100% de la población encuestada.
Registros estadísticos en base las encuestas y entrevistas realizadas entregados a la directiva del CDI
Supuestos
El sistema curricular aprueba a los talleres como aporte para la sociedad.
Propósito Reducir el alto índice de agresividad física en niños y niñas de 5 años de edad
Indicadores
Disminución de los conflictos en los recreos.
Antes de socializar la guía los padres desconocían de herramientas y métodos que existen para lograr una mejor integración familiar en un 70% de la población encuestada. Después de socializar la guía los padres de familia ya conocen sobre las herramientas para una buena integracion familiar en un 100% de la población encuestada.
Medios de verificación
Registros estadísticos en base las encuestas y entrevistas realizadas entregados a la directiva del CDI
supuestos
Programas de coordinación del CDI, la comunidad la familia para lograr el seguimiento de los talleres que ayuden a mejorar la calidad de vida del niño/a.
Componentes 1- Disminución de Conflictos intrafamiliares.
2- Interés de los padres de familia por una adecuada salud mental en sus hijos.
3- Reducción de conductas inadecuadas y traumas psicológicos en los niños/as de 5 años de edad.
Indicadores
los padres de familia promueven una mejor calidad de vida en sus hogares.
Reducción de conflictos intrafamiliares ya que los padres de familia se preocupan por una buena salud mental de sus hijos.
Reducción de conductas inadecuadas en las aulas de clases.
Medios de verificación
datos estadísticos de los encargados del departamento del DOBE del CDI ,que buscan mejorar la calidad de vida de los hogares de familia Registros de conductas de los niños del CDI nos indican que los niños y niñas se desenvuelven de mejor manera en su entorno educativo.
Datos estadísticos donde se indican que se ha disminuido las conductas inadecuadas y los traumas en los niños/as.
supuestos
Evaluación de los CDI profesionales de instituciones gubernamentales o fundacionales.
Padres dispuestos a invertir en programas de ayuda intrafamiliar en el esquema gubernamental o no gubernamental . Difusión del tema Relevante por parte del CDI a los docentes que proporcione Capacitaciones constantes.
Actividad 1.1- Capacitación familia.
Resumen del presupuesto para
padres
de
NO ASISTENCIA
Programas de integración familiar.
1.3- Encuestas entrevistas relevancia del tema.
Supuestos de las actividades
Gastos Corrientes
1.2-
Medios de verificación
Horarios profesionales Sueldos salarios Viáticos pasajes Gastos de hospedaje Gastos de trabajo de campo Ediciones impresiones Documentos y servicios de información
Facturas Comprobantes Recibos Etc., etc.
DE PADRES DE FAMILIA. DESINTERES DE LOS CDI
sobre la
Gastos de inversión
2.1 Apoyo para una correcta comunicación entre padres e hijos.
2.2- Integración con los niños de 5 años de edad.
Equipo de oficina Maquinas Herramientas y accesorios Equipos de laboratorio
Aportaciones Aportación institucionales Aportación de los usuarios del proyecto Aportación de otras instituciones
ORGANIZACIÓN INADECUADA
POSITIVO O NEGATIVO
3.1 Elaboración de una guía de Orientación de comunicación asertiva.
3.2- Socialización de la guía de comunicación asertiva mediante un taller.
3.3- Aplicación de los del artículo 27 y los objetivos del plan Nacional del Buen Vivir No-9
FABIÁN JARA
EJEMPLO DE TEMA. Enmarcado en las disposiciones de estructura que constan en el formulario 001: OBJETIVO+PROPUESTA+GEO-TEMPORO-ESPACIALMENTE
1- ELABORACIÓN Y SOCIALIZACIÓN DE UNA GUÍA DE COMUNICACIÓN ASERTIVA SOBRE CONDUCTAS INADECUADAS EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD. DIRIGIDA A PADRES DE FAMILIA DEL CDI “CARITAS ALEGRES “. PARA DISMINUIR EL ALTO ÍNDICE DE AGRESIVIDAD EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD D.M.Q. 2014 -2014
OBJETIVO: disminuir el alto índice de agresividad en niños y niñas de 5 años de edad. PROPUESTA: elaboración y socialización de una guía de comunicación asertiva sobre conductas inadecuadas en niños y niñas de 5 años de edad. Dirigida a padres de familia.
2- DISMINUIR EL ALTO ÍNDICE DE AGRESIVIDAD EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD. ELABORACIÓN Y SOCIALIZACIÓN DE UNA GUÍA DE COMUNICACIÓN ASERTIVA SOBRE CONDUCTAS INADECUADAS EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD. DIRIGIDA A PADRES DE FAMILIA DEL CDI “CARITAS ALEGRES “. D.M.Q. 2014 -2014
3- ELABORACIÓN Y SOCIALIZACIÓN DE UNA GUÍA DE COMUNICACIÓN ASERTIVA SOBRE CONDUCTAS INADECUADAS EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD. PARA DISMINUIR EL ALTO ÍNDICE DE AGRESIVIDAD EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD, DIRIGIDA A PADRES DE FAMILIA DEL CDI “CARITAS ALEGRES “D.M.Q. 2014 -2014
FABIÁN JARA
Escala de valores
Escala de valores horizontal
Escala de valores total
1=bajo
5=bajo
1 a 5=bajo
2=medio bajo
10=medio bajo
5 a 10=medio bajo
3=medio
15=medio
10 a 45=medio
4=medio alto
20=medio alto
45 a 64=medio alto
5=alto
25=alto
64 a 100=alto
JUSTIFICACIÓN: expresa el ¿por qué? de la elección del tema, enfocado en la importancia de los aportes de la investigación. IMPORTANCIA: social, institucional y personal.
FABIÁN JARA
SOCIAL: dirigida a mejorar la calidad de vida de los más necesitados. INSTITUCIONAL: la importancia que tiene mi proyecto, para el desarrollo de la institución a la que pertenezco, ITSCO. PERSONAL: 1- Satisfacción personal. 2- Completar un conocimiento previo. 3- Aclarar dudas. 4- Generar nuevas interpretaciones técnicas. APORTES: científicos- técnicos- educativos. Científicos: Técnicos: generar nuevas técnicas, adaptarlas o interpretarlas. Educativos: demostración didáctica de lo aplicado.
FABIÁN JARA
CONTEXTO: macro-meso-micro. Describir a breves rasgos el antecedente del problema y la propuesta, trasladándolo al macro contexto, meso contexto y al micro contexto Macro: Ecuador. Meso: Cantón. Micro: Parroquia
FABIÁN JARA
PROPUESTA: CAPITULO V Estructuración: 1- Antecedentes de la propuesta 2- Justificación de la propuesta 3- Objetivo general: lo que queremos lograr con la propuesta 4- Orientación para el estudio (marco teórico que plasma la propuesta ejemplo, un manual de funciones se dará a conocer todo sobre el manual principalmente su estructura) 5- Relación de contenidos: dar a conocer como cada contenido de la propuesta se relacionan entre si 6- Metodología utilizada: encuestas, entrevistas, método descriptivo, método deductivo, método inductivo, etc. 7- Taller:
7.1 video de bienvenida
FABIÁN JARA
7.2 reglas de oro 7.3 video o actividad para iniciar la exposición 7.3.1 teme1 7.3.2 tema 2 7.3.3 tema 3 7.3.4 tema 4 7.3.5 tema 5 7.4 retroalimentación mediante una actividad grupal que determine lo aprendido 8- Encuesta NOTA: todo lo utilizado en el taller puede ser detallado en ANEXOS.