TA N E I M A R HER PARA AR PLANIFIC
S
Material didáctico • 105
106 • Material didáctico
- La lectura compartida de textos literarios: poesía; y de textos no literarios: folleto informativo, paratexto. - La reflexión sobre las expresiones: clases de oraciones según la actitud del hablante. El uso de signos de puntuación para la lectura y escritura de textos: signos de exclamación e interrogación. La reflexión sobre el vocabulario: formación de familias de palabras y abecedario.
UNIDAD 2
- La lectura y escritura de textos literarios: historieta, poema; y no literarios: noticia periodística. - El reconocimiento de la red semántica de los textos: relaciones de antonimia. El reconocimiento del género y número de sustantivos, el artículo y la raya de diálogo.
UNIDAD 4 ASÍ ES NUESTRO CUERPO
- Números hasta el 10.000. Explorar relaciones numéricas y realizar cálculos de multiplicaciones. Uso de las propiedades de la adición y de la sustracción para resolver otros cálculos. Problemas multiplicativos en series proporcionales (en enunciados). Problemas de suma, resta y multiplicación. - Relaciones entre cuadrados, rectángulos y triángulos.
- Números hasta el 5000, descomposición en unos, dieces, cienes, miles y operaciones. - Situaciones problemáticas que requieran realizar cálculos de adición, sustracción, multiplicación y división. Uso de calculadora, considerando el valor posicional, para obtener y verificar resultados. - Construcción de figuras usando regla y escuadra.
- Números hasta el 3000. Regularidades de la serie. Descomposiciones aditivas de números, como de 10, 100, 1000 y dígitos. Sumas y restas de 1000 a cualquier número. Restas que dan 1000. Uso de calculadora para verificar resultados. - Resolución de problemas de multiplicación que involucren situaciones de proporcionalidad utilizando tablas y que involucren medidas de capacidad: medios y cuartos de litros.
- Números hasta el 1500. Identificación de regularidades en la serie numérica. Sumas de múltiplos de 10 y 100 iguales entre sí. - Situaciones problemáticas que requieran realizar operaciones de adición y sustracción. - Identificación y reproducción de figuras.
MATEMÁTICA
P I Z A R R I TA
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
- La lectura compartida de textos literarios: cuentos tradicionales, colmos; y de textos no literarios: nota de enciclopedia, ficha de registro. - El reconocimiento de sustantivos comunes y propios: uso de mayúsculas en sustantivos propios. El uso de signos de puntuación: la coma en la enumeración. El reconocimiento de la red semántica de textos: relaciones de sinonimia.
UNIDAD 3 PRODUCTOS PARA TODOS
SERES VIVOS EN SU MUNDO
- La lectura de textos: cuento y adivinanza. La escritura de textos teniendo en cuenta los signos de puntuación. - El uso de mayúsculas. El abecedario. Lectura de portadores. Textos instructivos: receta, sus partes y su función. Texto, párrafo y oración.
LENGUA
UNIDAD 1 DEL CAMPO A LA CIUDAD
UNIDAD
PLANIFICACIÓN ANUAL DE 3.ER AÑO. INCLUSIÓN DE LOS NAP EN
Ciencias Naturales - La localización básica de algunos órganos del cuerpo humano e iniciación del conocimiento de sus estructuras y funciones, y la identificación de algunas medidas de prevención vinculadas con la higiene y la vacunación. - Actitudes de cuidado de uno mismo. Educación sexual integral.
Ciencias Sociales - Las diferentes etapas de los circuitos productivos. La obtención de materias primas, elaboración de productos y transporte. El circuito productivo de la leche y sus derivados. - El reconocimiento de valores que nos permiten vivir juntos y ser parte de una comunidad: educación del consumidor.
Ciencias Naturales - La comprensión de que los seres vivos poseen comportamientos específicos y que se interrelacionan entre sí y con su medioambiente. Los cambios en las plantas. Plantas anuales y perennes. La alimentación de los seres vivos: cadena alimentaria. La migración e hibernación de los seres vivos como respuesta a cambios ambientales. - Actitudes de cuidado del ambiente.
Ciencias Sociales - La diversidad de los paisajes urbanos y rurales. Elementos característicos y transformaciones. Actividades humanas. La vida cotidiana de las personas en áreas rurales y urbanas. Trabajos de la ciudad y del campo. Comparación entre el pasado y el presente. - El reconocimiento de las prácticas que permiten vivir juntos: educación vial.
CIENCIAS
Material didáctico • 107
- La lectura y escritura compartida de textos literarios: leyenda, textos poéticos; y no literarios: la entrevista (estructura). - El reconocimiento de adjetivos calificativos, sustantivos y artículos, concordancia de género y número, grados de significación del adjetivo. El uso de signos de puntuación: guiones. Sílaba. Sílaba tónica.
- La comprensión de textos no literarios: afiche de propaganda. La lectura de textos literarios: historieta, cuento tradicional. - El reconocimiento de la red semántica en textos leídos; palabras que dan cuenta de las acciones en los textos narrativos: verbos de acción (tiempo pasado, presente y futuro). La reflexión sobre el vocabulario: aumentativos. El uso de signos de puntuación: diéresis, uso del guion al final del renglón.
- La lectura y escritura compartida de textos literarios: obra de teatro, leyenda; y no literarios: carta. - El reconocimiento de la red semántica de los textos: palabras que dan cuenta de las acciones (verbos) y de las personas (pronombres personales). La reflexión sobre el vocabulario: diminutivos. La sílaba tónica. Uso del diccionario.
- La lectura y escritura compartida de diversos textos: cuento de autor, infografía. - El reconocimiento de artículos, sustantivos, adjetivos y verbos. La identificación de la sílaba tónica en las palabras y la clasificación según su acentuación. Adverbios de lugar y tiempo. Palabras compuestas.
UNIDAD 6 MATERIALES EN TODAS PARTES
UNIDAD 7 SOMOS CIUDADANOS
UNIDAD 8 MIRANDO EL CIELO
LENGUA
UNIDAD 5 RECUERDOS DEL PASADO
UNIDAD
- Números mayores de 10.000: comparación de números. Realizar cálculos con diferentes procedimientos. Algoritmo tradicional de la división. Elaboración de enunciados a partir de datos o preguntas. Resolución de situaciones problemáticas de varios pasos. Relación entre enunciado y operaciones. - Relación y reproducción de cuerpos geométricos. Relación con figuras.
- Números hasta el 10.000. Descomposición en unos, dieces, cienes y miles en operaciones. Multiplicación de números redondos por un dígito. - Explorar diferentes algoritmos de multiplicación por una cifra; selección de estrategias para resolver problemas de multiplicación y división. - Uso del reloj. Las horas y los minutos. Lectura de la hora. Diferentes tipos de relojes.
- Números hasta el 10.000. División de números redondos por 10, 100 y 1000. Situaciones problemáticas que requieran realizar cálculos exactos y aproximados, articulando procedimientos convencionales con algoritmos usuales; usar las operaciones de división con distintos significados de reparto y partición. - La elaboración de estrategias de medición: comparar y medir longitudes (m, cm y mm). Fracciones de longitud: ¼ y ½ m. Comparar y medir capacidades y pesos: kg y g; y fracciones de peso: ¼ y ½ kg.
- Números hasta el 10.000. Multiplicación por 10, 100 y 1000. Construcción y análisis de la tabla pitagórica. - Problemas multiplicativos en organizaciones rectangulares. Combinación de elementos en dos colecciones. - Medidas de longitud: m, cm y km. - Interpretación y reproducción de planos, consideración de diferentes puntos de vista. Comunicación e interpretación de recorridos.
MATEMÁTICA
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
Ciencias Naturales - La comprensión acerca de algunos fenómenos atmosféricos y de que los astros se encuentran fuera de la Tierra; identificación de los movimientos aparentes del Sol y la Luna, su frecuencia y el uso de los puntos cardinales como método de orientación espacial. - El reconocimiento de los valores dentro de la sociedad: los derechos del niño.
Ciencias Sociales - El conocimiento de las instituciones políticas del medio local, provincial y nacional, y de sus funciones. El conocimiento de los distintos modos de participación en una sociedad democrática. - El reconocimiento de ideas y valores que permiten reconocerse como parte de la sociedad: educación para la convivencia.
Ciencias Naturales - Los diferentes usos de los materiales y su reacción frente al calor. La comprensión de algunos fenómenos sonoros y térmicos, interpretando que una acción mecánica puede producir sonido. La temperatura y la sensación térmica. Los materiales y sus cambios. Seguimiento y comparación de materiales. Los materiales y el sonido. - Disposición para adoptar hábitos que favorecen la salud: educación para la salud.
Ciencias Sociales - Los pueblos originarios del territorio argentino. Pueblos nómadas y sedentarios. La época colonial. Vida en la colonia y sociedad colonial. Inmigración argentina en el pasado y en el presente. - La educación para la diversidad cultural: reconocimiento, valoración y respeto.
CIENCIAS
108 • Material didáctico
UNIDAD 3 PRODUCTOS PARA TODOS
- Leer, escribir y ordenar números hasta el 5000. Explorar regularidades en la serie numérica. - Resolver problemas de suma y resta que involucren distintos sentidos de estas operaciones, en la multiplicación, series proporcionales. Resolver problemas de reparto y partición identificando datos necesarios y superfluos. - Construcción de figuras utilizando regla y escuadra.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
- Leer y comentar una diversidad de obras mientras se reflexiona sobre los recursos: cuento tradicional, colmos, nota de enciclopedia. - Construir un dominio sobre los recursos lingüísticos: sustantivos comunes y propios. Uso de la mayúscula en los propios. Reflexionar sobre el lenguaje (uso de sinónimos), los signos de puntuación (empleo de coma).
UNIDAD 2
SERES VIVOS EN SU MUNDO
- Leer y comentar una diversidad de obras mientras se reflexiona sobre los recursos empleados: poesía, folleto informativo y paratexto. - Explorar información en los materiales seleccionados: afiches informativos. Reflexionar sobre el lenguaje: clases de oraciones según la actitud del hablante, parentescos lexicales, signos de puntuación, orden alfabético.
UNIDAD 1 DEL CAMPO A LA CIUDAD
- Leer, escribir y ordenar números hasta el 3000. Explorar las regularidades de la serie en números de diversa cantidad de cifras. Problemas de suma y resta que involucren el uso de la descomposición de números de dos, tres y cuatro cifras para resolver cálculos. Resolver problemas que involucren diversos sentidos de la multiplicación (series proporcionales). Utilizar la calculadora para resolver cálculos. - Resolver problemas que impliquen la medición de la capacidad: ½ y ¼ de litros.
MATEMÁTICA - Leer, escribir y ordenar números hasta el 1500. Resolver problemas que permitan retomar el orden de los números hasta el 1500. Explorar problemas de sumas y restas que involucren otros significados más complejos de estas operaciones por medio de diversos procedimientos: suma de números iguales entre sí y de múltiplos de 10 y de 100. Sumar y restar en situaciones que presentan datos en imágenes. - Identificar y reproducir figuras.
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
- Leer diversidad de obras mientras se reflexiona sobre los recursos empleados: cuento, receta, adivinanza. - Considerar los sustantivos propios como recurso de denominación de nombres específicos. Reflexionar sobre la lengua: uso de mayúscula en sustantivos propios, tipos de letra (mayúscula, minúscula), el alfabeto.
UNIDAD
PLANIFICACIÓN ANUAL DE 3.ER AÑO. PROVINCIA DE BUENOS AIRES CIENCIAS
Ciencias Sociales - Circuitos productivos: sus diferentes etapas (obtención de materias primas, elaboración de productos y transporte). El circuito productivo de la leche y sus derivados. - El trabajo, responsabilidades y derechos. - Educación sobre valores y ciudadanía: educación del consumidor.
Ciencias Naturales - Cambios de las plantas a lo largo del año: plantas anuales y perennes. Diversidad de dietas y estructuras utilizadas en la alimentación de los animales. Relaciones entre ambas. - El cuidado de los recursos del ambiente.
Ciencias Sociales - La vida cotidiana de las personas en áreas rurales y urbanas. Paisajes rurales y urbanos: elementos característicos. Diversidad de paisajes. - Normas que regulan la circulación: educación vial.
Material didáctico • 109
- Leer y comentar obras mientras se reflexiona sobre los recursos empleados: historieta, coplas, nota periodística. - Construir un progresivo dominio sobre sustantivos (género y número), artículos. Reflexionar sobre el lenguaje: antónimos; los signos de puntuación: raya de diálogo.
- Leer, reflexionar y escribir sobre diversidad de obras: la entrevista (estructura), leyendas, cuento. - Construir un dominio sobre los recursos lingüísticos: los adjetivos calificativos como herramientas para describir propiedades de los objetos, concordancia con el sustantivo, grados de comparaciones. La sílaba. Sílaba tónica.
- Leer, reflexionar y escribir sobre una diversidad de obras mientras se reflexiona sobre los recursos empleados: cuento tradicional, historieta, afiche publicitario. - Construir un dominio sobre los recursos lingüísticos: verbos, tiempos verbales. Reflexionar sobre el lenguaje (aumentativos), la ortografía (uso del guion al final del renglón).
- Leer, comentar y escribir diversidad de obras: obra de teatro, leyenda, carta, entrevista. - Construir un dominio sobre los recursos lingüísticos: verbos, tiempos verbales.
- Leer y escribir diversidad de obras: cuento de autor, infografía. - Reflexionar sobre el lenguaje: la sílaba tónica, la clasificación de palabras por su acentuación, palabras compuestas. Construir un dominio sobre los recursos lingüísticos: artículo, sustantivo, adjetivo, verbo.
UNIDAD 5 RECUERDOS DEL PASADO
UNIDAD 6 MATERIALES DE TODAS PARTES
UNIDAD 7 SOMOS CIUDADANOS
UNIDAD 8 A JUGAR CON LAS SOMBRAS
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
UNIDAD 4 ASÍ ES NUESTRO CUERPO
UNIDAD
- Leer, escribir y ordenar números mayores de 10.000. Comparación de números. Multiplicar y dividir en problemas que presentan los datos en contextos variados. Elaboración de enunciados a partir de datos o preguntas. - Identificación y reproducción de cuerpos geométricos: relación con figuras.
- Leer, escribir y ordenar números hasta el 10.000. Resolver problemas que involucren el análisis del valor posicional (descomposición en unos, dieces, cienes y miles). Analizar diferentes algoritmos de multiplicación por una cifra. Seleccionar estrategias para resolver problemas de multiplicación y división. - Uso del reloj, lectura de la hora.
- Leer, escribir y ordenar números hasta el 10.000. Problemas que involucren el valor posicional: unos, dieces, cienes y miles. Resolver problemas de reparto y particiones que impliquen partir el entero en partes iguales. Utilizar diferentes algoritmos de división. - Explorar distintas unidades de medida e instrumentos de uso social para la medición de pesos: resolver problemas que impliquen usar ¼ y ½ kg. Explorar unidades de medida e instrumentos para la medición de longitudes: m, cm, mm.
- Leer, escribir y ordenar números hasta el 10.000. Problemas que involucren el valor posicional: unos, dieces, cienes y miles. - Explorar problemas que impliquen la combinación de elementos de dos colecciones. - Interpretación y producción de recorridos en planos. Consideración de puntos de vista.
- Leer, escribir y ordenar números hasta el 10.000. Problemas que involucren el análisis posicional. Uso de la calculadora. Resolver problemas que involucren diversos sentidos de la multiplicación: organizaciones rectangulares. Resolver problemas de suma, resta, multiplicación y división a partir del análisis de sus enunciados. - Explorar y conocer características de los cuerpos geométricos.
MATEMÁTICA
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
Ciencias Naturales - Cambios y permanencias en el cielo. El cielo visto desde la Tierra: fenómenos del cielo diurno. Presencia del Sol y la Luna. Posición del Sol y la Luna. Los puntos cardinales. - Valoración y vigencia de los derechos del niño.
Ciencias Sociales - Instituciones y organizaciones políticas en el medio local, provincial y nacional. Formas de participación de los ciudadanos en la vida política. - Formas y lugares de sociabilidad de los diversos grupos: educación para la convivencia.
Ciencias Naturales - Los materiales y el calor. Cambios en los materiales por efecto de la variación de la temperatura. Cambios de estado: de sólido a líquido y de líquido a sólido. Mezclas y métodos de separación. Los materiales y el sonido. - Disposición para adoptar hábitos que favorecen la salud: educación para la salud.
Ciencias Sociales - Formas de vida de los pueblos originarios en el actual territorio argentino en el pasado. La vida en la época de la colonia. Migraciones hacia la Argentina en diferentes contextos históricos. - Reconocimiento, valoración y respeto por la diversidad cultural.
Ciencias Naturales - El cuerpo humano: sistema locomotor. El cuerpo y la nutrición. Sistemas digestivo, respiratorio y circulatorio. - Las enfermedades contagiosas y no contagiosas: prevención y vacunación. - El cuidado del cuerpo. Educación sexual integral.
CIENCIAS
110 • Material didáctico
- Adecuar la modalidad de lectura al propósito y al texto: poemas, folleto informativo, paratextos. - Reflexionar acerca de los recursos lingüísticos: clases de oraciones según la actitud del hablante. Orden alfabético. Reflexionar en forma sistemática acerca de los parentescos lexicales. Empleo de signos de interrogación y de exclamación.
UNIDAD 2
- Adecuar la lectura al texto: historieta, poema, noticia periodística. - Reflexión acerca de los recursos lingüísticos: sustantivos comunes (género y número), artículo. Empleo de la raya de diálogo. - Uso de c, s y z.
UNIDAD 4 ASÍ ES NUESTRO CUERPO
- Dominio de la lectura, la escritura y el orden de los números hasta el 10.000. Diferencia entre los problemas de suma y multiplicación. Estrategias de cálculo aproximado. Resolver problemas de multiplicación en series proporcionales (en enunciados). - Relaciones entre figuras geométricas: cuadrados, rectángulos y triángulos.
- Dominio de la lectura, la escritura y el orden de los números hasta el 5000. Resolución de problemas de adición, sustracción y multiplicación que involucren relaciones de proporcionalidad. Análisis de las características de las multiplicaciones por 10, 100 y 1000. Resolución de problemas correspondientes al significado de la división: partición, reparto. - Construcción de figuras con escuadra.
- Dominio de la lectura, la escritura y el orden de los números hasta el 3000. Descomposiciones aditivas de números, como la suma de múltiplos de 10, de 100, de 1000 y dígitos. Uso de la calculadora para verificar resultados. - Resolución de problemas que involucren mediciones de capacidad: ½ y ¼ de litros.
- Dominio de la lectura, la escritura y el orden de los números hasta el 1500. Resolución de problemas de adición y sustracción. Suma de centenas entre sí y de números redondos. - Resolución de problemas que involucran la información representada en imágenes. - Identificación y reproducción de figuras en el plano.
MATEMÁTICA
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
- Adecuar la modalidad de lectura al propósito y al texto: cuento tradicional, colmos, nota de enciclopedia. - Reflexionar acerca de los recursos lingüísticos: sustantivos comunes y propios, diferencias. Evitar repeticiones innecesarias: sinónimos. Facilitar la comprensión de lo escrito por parte del lector mediante la utilización de la coma en las enumeraciones.
UNIDAD 3 PRODUCTOS PARA TODOS
SERES VIVOS EN SU MUNDO
- Considerar los índices provistos por el texto para anticipar el significado: cuento, adivinanzas, carteles y láminas informativas. - Reflexionar acerca de los recursos lingüísticos: sustantivo propio. Uso de mayúsculas. Empleo del punto. Tipos de letras (mayúscula, minúscula). El abecedario. Reflexionar en forma sistemática acerca de los parentescos lexicales y las separaciones entre palabras.
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
UNIDAD 1 DEL CAMPO A LA CIUDAD
UNIDAD
PLANIFICACIÓN ANUAL DE 3.ER AÑO. CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES
- Reconocimiento de las distintas partes del cuerpo y sus funciones. Reconocimiento de distintas enfermedades. - Establecimiento de relaciones entre las condiciones de vida y la salud de las personas.
- Conocimientos de establecimientos rurales: actividades, herramientas y tecnologías (fábricas, industrias). Identificación del transporte de personas y productos. Circuito productivo. - Educación para el consumidor.
- Los cambios de las plantas a lo largo del año. Comparación de cambios entre diferentes plantas. Comparación de las dietas entre diferentes animales. Identificación de estructuras utilizadas en la alimentación. - Reconocimiento de las responsabilidades de cada uno y de las autoridades en el cuidado del ambiente.
- Análisis de la forma en que se organiza el espacio en ámbitos ciudadanos y rurales. Reconocimiento de trabajadores de cada zona. - Comprensión de las normas que regulan l a circulación de los transeúntes.
CONOCIMIENTO DEL MUNDO
Material didáctico • 111
- Adecuar la modalidad de lectura al propósito y al texto: entrevista, leyenda, textos poéticos. - Reflexionar acerca de los recursos lingüísticos: adjetivo calificativo, concordancia con el sustantivo, grados de comparaciones. La sílaba. Sílaba tónica.
- Leer textos: cuento tradicional, historieta, afiche de propaganda. Recurrir a la escritura con un propósito: elaborar afiches de propaganda. - Reflexionar acerca de los recursos lingüísticos: verbos, tiempos verbales. Reflexionar acerca de los rasgos morfológicos que se presentan ortográficamente: aumentativos. Empleo del guion al final del renglón.
- Leer textos: obra de teatro, carta, leyenda. - Reflexionar acerca de los recursos lingüísticos: verbos, tiempos verbales, pronombres personales; y sobre los rasgos morfológicos que se representan ortográficamente: diminutivos. - Recurrir al uso del diccionario: variedades del lenguaje.
- Recurrir a la lectura con un propósito: goce estético, cuento de autor. - Leer textos: infografía. - Reflexionar acerca de los recursos lingüísticos: sustantivos, artículos, adjetivos, verbos. Palabras según su acentuación. Adverbios de lugar y tiempo, palabras compuestas.
UNIDAD 6 MATERIAL EN TODAS PARTES
UNIDAD 7 SOMOS CIUDADANOS
UNIDAD 8 MIRANDO EL CIELO
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
UNIDAD 5 RECUERDOS DEL PASADO
UNIDAD
- Leer, escribir y ordenar números mayores de 10.000. Comparación de números. Resolver problemas con diversos procedimientos. - Algoritmos de división por una cifra. Elaboración de enunciados a partir de datos o preguntas. - Identificación y reproducción de cuerpos geométricos: relación con figuras.
- Dominio de la lectura, la escritura y el orden de los números hasta el 10.000. Descomposición aditiva de números, como suma de múltiplos de 10, 100, 1000 y dígitos. - Algoritmo tradicional de la multiplicación por una cifra. Resolución de problemas sobre diferentes significados de la división. - Uso del reloj, horas y minutos, lectura de la hora en relojes de distinto tipo.
- Dominio de la lectura, la escritura y el orden de los números hasta el 10.000. Resolución de problemas que exijan la utilización de escalas. Descomposiciones aditivas de números, como suma de múltiplos de 10, de 100 y de 1000 y dígitos, y multiplicativas. Resolución de problemas correspondientes a diferentes significados de la división (signo). - Resolución de problemas en que se utilicen medidas de longitud (m, cm, mm) y de peso (kg), donde intervengan equivalencias sencillas entre unidades y fracciones.
- Dominio de la lectura, la escritura y el orden de los números hasta el 10.000. Descomposiciones aditivas de números para resolver cálculos multiplicativos. Resolución de problemas de multiplicación que involucren problemas de combinatoria simple. - Resolución de problemas de longitud: cm, m y km. - Interpretación y producción de planos. Consideración de puntos de vista. Comunicación e interpretación de recorridos.
MATEMÁTICA
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
- Observación y registro de cambios y permanencias en el cielo diurno y nocturno. Conocimiento del sistema solar y sus planetas, satélites, etc. Puntos cardinales. - Conocimiento de los derechos propios en diferentes contextos.
- La organización territorial de la Argentina. Identificación de instituciones, organizaciones y autoridades locales, provinciales y nacionales. Los derechos y las obligaciones de los ciudadanos: la participación. Elección de autoridades. - Identificar normas que regulan las relaciones entre personas y grupos relacionados con la vida cotidiana.
- Los diferentes usos de los materiales y su reacción frente al calor. La temperatura y la sensación térmica. Los materiales y sus cambios. - Seguimiento y comparación de materiales. Los materiales y el sonido. - Reconocimiento de hábitos que favorecen la salud: educación para la salud.
- Conocimiento de aspectos de la vida de las personas en sociedades aborígenes, en la sociedad colonial. - Diferenciación de los motivos de inmigraciones argentinas y hacia este país en el pasado y en el presente. - Reconocimiento, valoración y respeto por la diversidad cultural.
CONOCIMIENTO DEL MUNDO
PLAN LECTOR ANUAL (POR UNIDADES)
UNIDAD
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
UNIDAD 1 DEL CAMPO A LA CIUDAD
Cuento de autor. Anticipación lectora. Los personajes. Características y conflictos. Producción de historias a partir de la lectura. Lectura y producción de adivinanzas. Sesiones de lectura: puesta en común de textos propios y realización de antología.
- Leer el cuento “Gervasio, el hombre bala”, de Ema Wolf. También “El plan de Martín”, de Anabella Pinski, y “El sapo verde”, de Graciela Montes (Antología literaria). Anticipar personajes a partir de la observación del texto. Relacionar ilustraciones y personajes. Escribir un cuento sobre un personaje. Taller de lectura y escritura: adivinanzas - Leer, recopilar y contar adivinanzas. Crear adivinanzas según una serie de pasos dados.
UNIDAD 2
Poema de autor. Anticipación lectora. Lectura en voz alta de poemas, atendiendo al ritmo. Reconocimiento del formato del texto poético: estrofas y versos. La rima. Intercambio de opiniones a partir del texto leído. Identificación de elementos del paratexto y la escritura de tapas y contratapas.
- Leer los poemas “Cosas de girasoles”, de Elsa Bornemann, y “Las alas de la rosa”, de María Cristina Ramos. También “Estrella fugaz”, de Jorge Luján (Antología literaria). Escribir poemas en grupo o en forma individual. Pensar palabras que riman. Taller de lectura y escritura: tapa, contratapa e índice - Observar libros. Identificar en tapas y contratapas de libros textos, dibujos, fotos, etc. - Diseñar y completar contratapas. - Leer los caligramas “Yo quiero ser marinero”, de Edith Vera, y “El gato entre las flores”, de Graciela Repún y Enrique Melantoni (Antología).
UNIDAD 3 PRODUCTOS PARA TODOS
Cuento de autor. Formulación de hipótesis a partir de títulos. Secuencia narrativa. Sesiones de lectura, cuentos de Hans Christian Andersen. Creación de diferentes finales para un cuento. Lectura y producción de colmos y tantanes.
- Escuchar y leer cuentos: “Lino”, de Hans Christian Andersen. Leer el título y anticipar la trama del cuento. Ordenar una secuencia de hechos en el orden en que suceden. Escribir otro final. Explorar la obra de un autor, Hans Christian Andersen, y escribir su biografía. Taller de lectura y escritura: colmos - Recopilar y leer colmos y tantanes. Memorizarlos para recitárselos a otros. Armar una colección entre todos en forma de libro ilustrado.
UNIDAD 4 ASÍ ES NUESTRO CUERPO
La historieta. Lectura y producción de historietas. Identificación de viñetas, globos de diálogo y pensamiento. Sesiones de lectura: puesta en común de textos propios y elaboración de una antología de poesía.
- Leer la historieta “La gran carrera”, de Luciano Saracino y Cristian Bernardini. Observar y crear historietas. Armar un álbum. Taller de lectura y escritura: coplas - Recopilar y leer coplas de autor y tradicionales. Escribir en grupos poemas sobre el cuerpo. Crear una copla según una secuencia dada. Pensar palabras que riman. Averiguar coplas tradicionales que recitaban los adultos cuando eran niños.
SERES VIVOS EN SU MUNDO
112 • Material didáctico
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
Objetivos • Participar en la lectura de historietas, poesías, cuentos, colmos, chistes, adivinanzas, textos instructivos e informativos. • Participar en la lectura, escucha e interpretación de canciones y rondas infantiles. • Leer textos breves. Narrar anécdotas e historias. Dramatizar textos leídos. • Leer, crear y escribir poemas, historias breves, adivinanzas, historietas, colmos, canciones.
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
UNIDAD
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
UNIDAD 5 RECUERDOS DEL PASADO
Leyendas de pueblos originarios. Sentido y transmisión de las leyendas. Renarración de leyendas. Lectura en voz alta de textos poéticos de la tradición oral. Sesiones de lectura y armado de cancionero.
- Leer la leyenda guaraní “Tambuandá, el inventor del baile”. Leer los cuentos “La noche” y “El tatú”, de Eduardo Galeano (Antología literaria). Anticipar qué es una leyenda. Buscar leyendas aborígenes y realizar versiones propias. Relatar oralmente historias tradicionales de la comunidad. Taller de lectura y escritura: cuento - Escribir un cuento según un plan: personajes, problemas, etc. Establecer secuencias narrativas.
UNIDAD 6 MATERIALES EN TODAS PARTES
Cuento tradicional. Anticipación lectora. Formulación de hipótesis a partir del título e imágenes. Identificación de núcleos narrativos. Narración de experiencias personales. Características de los personajes y sus cambios. Leer solos. Lectura y producción de historietas.
- Leer el cuento “Los músicos de Bremen”, de los hermanos Grimm. Anticipar cómo continuará la historia a partir de la lectura del primer párrafo. Escribir los hechos principales. Taller de lectura y escritura: historieta - Escribir una historieta a partir de un personaje previamente indicado: Gaturro, del dibujante Nik. Leer y comentar historietas. Dibujarlas y armar un álbum.
UNIDAD 7 SOMOS CIUDADANOS
Sesiones de teatro leído. Identificación de características del texto teatral: diálogo y acotaciones. Intercambio de opiniones sobre el texto leído. Lectura en voz alta de leyendas de tradición oral.
- Leer la obra ¡Qué momento con los departamentos!, de Adela Basch, en grupos, repartiendo los personajes. Anticipar, por el paratexto, qué tipo de texto es. Pensar rimas. Ensayar y leer la obra (teatro leído). - Leer la obra Miaus con botas, de Fabián Sevilla (Antología literaria). Establecer semejanzas y diferencias con el cuento tradicional (“El gato con botas”). Taller de lectura y escritura: leyenda - Inventar leyendas sobre el origen de un animal, respetando su pacto ficcional y trama narrativa.
UNIDAD 8 MIRANDO EL CIELO
Cuento de autor. Lectura silenciosa y en voz alta. Descripción oral. Identificación de descripciones. Narración de experiencias personales. Producción de cuentos breves.
- Leer “La luna y la vaca”, de María Elena Walsh. Anticipar su contenido a partir del título. Leer en voz alta alternadamente. A partir del cuento, escribir una historia. Taller de lectura y escritura: cuentos breves - Crear un cuento a partir de una serie de alternativas planteadas. Corregir el borrador y elaborar una versión final.
NOTA: Cada alumno posee un Pasaporte lector, en el cual puede anotar las distintas lecturas realizadas y llevar un registro de ellas a lo largo del año.
Material didáctico • 113
PLAN ANUAL DE CIUDADANÍA (POR UNIDADES) Objetivos • Conocer y comprender los derechos y las responsabilidades de las personas en una comunidad. • Conocer las normas de una sociedad y valorar su existencia para una buena convivencia. • Desarrollar hábitos saludables para el cuidado de la salud y para la vida en común. • Desarrollar actitudes positivas para el cuidado del medioambiente. • Identificar y valorar los símbolos patrios. Respetar y aceptar las diferencias entre las personas. • Conocer y hacer respetar los derechos de los niños.
UNIDAD 1 DEL CAMPO A LA CIUDAD
Educación vial UNIDAD 2 SERES VIVOS EN SU MUNDO
Educación ambiental UNIDAD 3 PRODUCTOS PARA TODOS
Educación para el consumidor UNIDAD 4 ASÍ ES NUESTRO CUERPO
CONTENIDOS Tipos de señales: preventivas, reglamentarias, transitorias e informativas. Reflexión acerca de su importancia y respeto. Identificación y funciones. Organización de una muestra de señales de tránsito para toda la escuela.
- Observar imágenes de diferentes situaciones y de distintas señales de tránsito. Identificar los distintos tipos de señales y su función. - Confeccionar una maqueta con señales de tránsito y realizar una muestra para toda la escuela.
Identificación y cuidado de los recursos ambientales. Elaboración de inquietudes y búsqueda de información acerca de organizaciones comprometidas con el cuidado del medioambiente.
- Reflexionar acerca de las actitudes que favorecen el cuidado del medioambiente. - Pensar cómo reusar, reciclar y cuidar nuestro alrededor. - Elaborar carteles con ideas para reusar, reciclar o cuidar los objetos de uso cotidiano y pegarlos en la escuela y negocios del barrio.
El consumo responsable. Reflexión e intercambio de opiniones. Identificación, lectura y comprensión de la información de los envases: precio, cantidad, elaboración y vencimiento. Búsqueda de información acerca de las organizaciones que atienden reclamos y consultas de los consumidores.
- Confeccionar una cartelera informativa. Completar consejos para el consumo inteligente. Observar ejemplos de envases y analizar la información que traen. - Armar láminas con consejos para el consumo responsable y pegarlas en el colegio. Conversar acerca del tema con chicos de otros grados.
El cuidado del cuerpo. Reflexión y valoración del propio cuerpo y su cuidado. Respeto y valoración de las diferencias.
- Integrar en forma saludable intereses y gustos compartidos. - Reflexionar acerca del cuidado del cuerpo. - Reflexionar acerca de las similitudes y diferencias de intereses y gustos, e integrarlas en un juego para compartir entre todos.
Reconocimiento, valor y respeto por la diversidad cultural. Identificación de motivos que conducen a las personas a inmigrar. Confección de afiches con conclusiones.
- Aprender sobre las distintas costumbres y tradiciones de los pueblos del mundo. - Respetar y valorar las culturas familiares y sociales. - Armar un afiche en el cual aparezcan personas de diferentes países que comenten sus costumbres y exhibirlo en la escuela.
Educación sexual integral UNIDAD 5 RECUERDOS DEL PASADO
ACTIVIDADES
Educación para la diversidad
114 • Material didáctico
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UNIDAD
UNIDAD
UNIDAD 6 MATERIALES EN TODAS PARTES
CONTENIDOS El cuidado de nuestra salud. Hábitos saludables y no saludables. Reflexión acerca de nuestra vida cotidiana.
- Observar una ilustración de un club barrial. Señalar actitudes que favorecen el cuidado de la salud y actitudes que la perjudican. - Hacer una encuesta a diferentes personas acerca de sus hábitos para el cuidado de la salud, analizar los resultados y confeccionar una lámina con consejos acerca de cómo cuidarla.
Reflexionar y comentar acerca de los derechos y responsabilidades de los ciudadanos y las normas que nos permiten vivir juntos. Elaboración de consejos para mejorar la convivencia.
- Identificar y escribir pautas que mejorarán la convivencia en la comunidad. - Realizar una campaña para mejorar la convivencia. - Elaborar folletos con consejos para la mejora de la convivencia y repartirlos a la salida del colegio como parte de una campaña de convivencia.
Los derechos de los niños. Reflexión acerca de la importancia de conocerlos. Identificación de situaciones de cumplimiento e incumplimiento de esos derechos.
- Jugar a la oca con situaciones en las que se ponen en evidencia las necesidades que los derechos de los niños contemplan. - Investigar acerca de los derechos del niño y completar el juego de la oca con nuevos casilleros. Reflexionar acerca de la importancia de estos derechos.
Educación para la salud
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UNIDAD 7 SOMOS CIUDADANOS
Educación para la convivencia UNIDAD 8 MIRANDO EL CIELO
Educación por los derechos de los niños, niñas y adolescentes
ACTIVIDADES
Material didáctico • 115
UNIDAD DIDÁCTICA
1
DEL CAMPO A LA CIUDAD
Objetivos • Participar en la lectura de diversos textos. Emplear correctamente la mayúscula inicial al escribir oraciones. • Comparar cantidades y números. Resolver operaciones de suma y resta con números hasta el 1500. • Resolver operaciones problemáticas utilizando distintas estrategias.
ÁREAS
CONTENIDOS
SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
La lectura de textos: cuento y adivinanza. La escritura de textos teniendo en cuenta los signos de puntuación. El uso de mayúsculas. El abecedario. Lectura de portadores. Textos instructivos: receta, sus partes y su función. Texto, párrafo y oración.
- Leer diferentes tipos de textos literarios. Leer, recopilar e inventar adivinanzas. Identificar situaciones de lectura y escritura y el propósito de cada una. - Identificar párrafo y oraciones, idea principal. - Leer textos informativos. Colocar puntos y mayúsculas a un texto.
MATEMÁTICA
Números hasta el 1500. Números redondos como apoyo para escribir otros. Suma de números redondos e iguales entre sí. Problemas de suma y resta. Identificación y reproducción de figuras. Relaciones entre cuadrados, rectángulos y triángulos.
- Resolver sumas de 100 en 100. Leer números y escribir sus nombres. Escribir números dentro de una serie numérica. Completar una tabla de números de 10 en 10. Resolver sumas y restas de números redondos y comparar cantidades. Resolver problemas de sumas y restas. - Completar los nombres de los elementos de las figuras geométricas. Hacer guardas con figuras.
CIENCIAS SOCIALES
Diversidad de paisajes urbanos y rurales. Elementos característicos y transformaciones. Actividades humanas, la vida cotidiana de las personas en áreas urbanas y rurales. Técnica de estudio: lectura y comprensión de paratexto.
- Leer textos informativos. Observar imágenes y describir lugares que ellas muestran. Comparar imágenes de la ciudad y del campo en distintas épocas. Establecer semejanzas y diferencias. - Identificar actividades propias del campo y de la ciudad.
PROYECTOS Plan lector - Leer el cuento “Gervasio, el hombre bala”, de Ema Wolf. También “El plan de Martín”, de Anabella Pinski, y “El sapo verde”, de Graciela Montes (Antología literaria). Anticipar personajes a partir de la observación del texto. Relacionar ilustraciones y personajes. Escribir un cuento sobre un personaje.
Taller de lectura y escritura: adivinanzas. Leer, recopilar y contar adivinanzas. Crear adivinanzas según una serie de pasos dados.
Educación en valores y ciudadanía - Educación vial. Observar imágenes de diferentes situaciones y de distintas señales de tránsito. Identificar los distintos tipos de señales y su función. Confeccionar una maqueta con señales de tránsito y realizar una muestra para toda la escuela.
116 116• •Material Materialdidáctico didáctico
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• Reconocer y diferenciar la actividad humana en diversos paisajes.
UNIDAD DIDÁCTICA
2
SERES VIVOS EN SU MUNDO
Objetivos • Leer, crear y escribir cuentos. Leer y comprender textos informativos. Identificar y comprender los elementos paratextuales. • Leer, escribir y resolver operaciones de suma y resta con números hasta el 3000. Resolver situaciones problemáticas multiplicativas en series proporcionales. Reconocer y dibujar figuras geométricas y usarlas en diferentes contextos. • Reconocer las partes de plantas y animales que se relacionan con la alimentación. • Desarrollar actitudes positivas para el cuidado del medioambiente.
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ÁREAS
CONTENIDOS
SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Poema de autor. Estructura, tema y ritmo. Clases de oraciones según la actitud del hablante. Signos de interrogación y exclamación. Familia de palabras. Orden alfabético. El paratexto: exploración de índices, tapas y contratapas de libros.
- Leer cuentos, álbumes y poemas. Identificar la estructura de un poema, su trama y respetar su ritmo. Identificar oraciones, puntos y mayúsculas, y contarlas en un texto. Buscar información sobre animales y confeccionar fichas. Relacionar oraciones y actitud con que se expresa el mensaje. Proponer ejemplos de oraciones. Escribir palabras de un mismo campo semántico.
MATEMÁTICA
Números hasta 3000. Regularidades de la serie. Sumas y restas de 1000 a cualquier número. Restas que dan 1000. Uso de la calculadora para resolver y verificar resultados. Problemas de multiplicación en series proporcionales (en tablas). Medidas: capacidad. Medios y cuartos de litros.
- Leer números. Escribirlos con palabras. Inventar cálculos que den un número determinado. Observar distintas estrategias de suma. Completar tablas (series proporcionales). Usarlas para resolver problemas. Usar cálculos conocidos para resolver situaciones problemáticas. - Resolver problemas que impliquen la medición de la capacidad: litros, medios y cuartos de litros.
CIENCIAS NATURALES
Cambios en las plantas. Plantas anuales y plantas perennes. La alimentación en los seres vivos. Cadena alimenticia. Adaptaciones para comer. Respuestas de los animales a los cambios ambientales: migración e hibernación. Técnicas de estudio: lectura de títulos e imágenes.
- Leer textos informativos. Observar plantas, árboles. Completar fichas de observación. Registrar datos por períodos. Elaborar conclusiones. Elaborar síntesis de ideas. Investigar qué comen los animales. Clasificar a qué clase pertenecen los animales según su alimentación. Armar cadenas alimentarias. Investigar acerca de las adaptaciones de los animales para conseguir su alimento.
PROYECTOS Plan lector - Leer los poemas “Cosas de girasoles”, de Elsa Bornemann, y “Las alas de la rosa”, de María Cristina Ramos. También “Estrella fugaz”, de Jorge Luján (Antología literaria). Escribir poemas en grupo o en forma individual. Pensar palabras que riman.
Taller de lectura y escritura: tapa, contratapa e índice. Observar libros. Identificar en tapas y contratapas de libros textos, dibujos, fotos, etc. Diseñar y completar contratapas. Leer los caligramas “Yo quiero ser marinero”, de Edith Vera, y “El gato entre las flores”, de Graciela Repún y Enrique Melantoni (Antología).
Educación en valores y ciudadanía - Educación ambiental. Reflexionar acerca de las actitudes que favorecen el cuidado del medioambiente. Pensar cómo reusar, reciclar y cuidar nuestro alrededor. Elaborar carteles con ideas para reusar, reciclar o cuidar los objetos de uso cotidiano y pegarlos en la escuela y negocios del barrio.
Material Materialdidáctico didáctico• •117 117
UNIDAD DIDÁCTICA
3
PRODUCTOS PARA TODOS
Objetivos
ÁREAS
CONTENIDOS
SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Cuento de autor. Colmos. Lectura de portadores: nota de enciclopedia, sus partes y su función. La ficha de registro. Sustantivos comunes y propios. El uso de la mayúscula en los sustantivos propios. Sinonimia. Uso de la coma en la enumeración.
- Leer notas de enciclopedia. Leer y elaborar fichas de registro. Completar textos y cuadros con sustantivos comunes y propios. Completar oraciones con homónimos. Completar un texto con las comas. Relacionar palabras sinónimas.
MATEMÁTICA
Números hasta el 5000. Problemas de suma y resta. Problemas multiplicativos en series proporcionales. Multiplicación por 10, 100 y 1000. Problemas de reparto y partición. Planos: interpretación, puntos de vista, recorridos, comunicación e interpretación.
- Resolver sumas y restas. Completar cuadros. - Señalar qué datos sirven para resolver un problema. Resolver problemas de series multiplicativas de reparto y partición. Resolver multiplicaciones por 10, 100 y 1000 comparando estrategias de resolución. - Observar fotografías y planos. Compararlos. Reconocer elementos. Marcar recorridos en un plano y describirlos.
CIENCIAS SOCIALES
Circuito productivo. Etapas. Materias primas y productos elaborados. El papel del transporte. Circuito productivo de la leche y sus derivados. Técnica de estudio: lectura de imágenes y epígrafes.
- Leer textos informativos. Verificar con qué materias primas se fabrican los productos que usamos. Registrar información sobre los comercios del barrio y los productos que venden. Interpretar esquemas sobre circuitos productivos, etapas y actividades. - Identificar máquinas y herramientas, y cuándo y para qué se usan. - Completar epígrafes y pegar stickers sobre distintos circuitos productivos.
PROYECTOS Plan lector - Escuchar y leer cuentos: “Lino”, de Hans Christian Andersen. Leer el título y anticipar la trama del cuento. Ordenar una secuencia de hechos en el orden en que suceden. Escribir otro final. Explorar la obra de un autor, Hans Christian Andersen, y escribir su biografía.
Taller de lectura y escritura: colmos. Recopilar y leer colmos y tantanes. Memorizarlos para recitárselos a otros. Armar una colección entre todos en forma de libro ilustrado. Educación en valores y ciudadanía - Educación para el consumidor. Confeccionar una cartelera informativa. Completar consejos para el consumo inteligente. Observar ejemplos de envases y analizar la información que traen. Armar láminas con consejos para el consumo responsable y pegarlas en el colegio. Conversar acerca del tema con chicos de otros grados.
118 118• Material • Materialdidáctico didáctico
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• Leer cuentos y poemas. Narrar historias, respetando la secuencia de acontecimientos y el vocabulario adecuado. • Conocer cómo se elabora una nota de enciclopedia. Reconocer sustantivos en un texto. • Leer, escribir y resolver operaciones de suma, de resta y de multiplicación con números hasta el 5000. • Interpretar planos sencillos, utilizando puntos de referencia. • Reconocer actividades de producción, intercambio y consumo. • Conocer las características de distintos tipos de actividades humanas y valorar el cooperativismo, la solidaridad y el trabajo en equipo.
UNIDAD DIDÁCTICA
4
ASÍ ES NUESTRO CUERPO
Objetivos • Leer, crear y escribir historietas. Leer y comprender noticias periodísticas e identificar sus diferentes partes. • Leer, escribir y resolver operaciones con números hasta el 10.000. Resolver situaciones de cálculo con monedas y billetes de uso actual. Conocer los distintos sistemas del cuerpo humano. • Desarrollar hábitos saludables para el cuidado de la salud y la vida en común.
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ÁREAS
CONTENIDOS
SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
La historieta y el poema de autor. Lectura de portador: la noticia como texto informativo. Sus diferentes partes. Artículos y sustantivos: concordancia entre género y número. Antónimos. Uso de la raya de diálogo.
- Leer una historieta respetando la secuencia de sus viñetas. Dibujar historietas y usar globos de diálogo, pensamiento y emoción. - Leer notas de revistas. Comentar su contenido. Ordenar secuencias narrativas. - Relacionar sustantivos con artículos, coordinando género y número. Escribir textos usando sustantivos. Transcribir el diálogo de una historieta usando raya de diálogo.
MATEMÁTICA
Números hasta el 10.000. Uso de calculadora: valor posicional. Problemas multiplicativos en organizaciones rectangulares. Construcción y análisis de la tabla pitagórica. Identificación de cuerpos geométricos y sus elementos.
- Calcular resultados en el contexto del dinero. - Resolver multiplicaciones por 10, 100 y 1000. Completar escalas de a 10, 100 y 1000 usando la calculadora. Resolver multiplicaciones presentadas en organizaciones rectangulares. - Identificar cuerpos geométricos según sus características.
CIENCIAS NATURALES
El cuerpo humano y la salud. La digestión, la respiración y la circulación. Sistema locomotor: esqueleto, músculos y articulaciones. Enfermedades contagiosas y no contagiosas. Las vacunas. Técnica de estudio: lectura y relectura.
- Leer textos informativos sobre los sistemas del cuerpo humano. Observar esquemas sobre los distintos sistemas del cuerpo. Relacionar sistemas, órganos, músculos, huesos, etc., con sus funciones. - Completar una ficha relacionada con las enfermedades. Completar el calendario de vacunación. - Completar epígrafes y pegar stickers sobre los cinco sentidos.
PROYECTOS Plan lector - Leer la historieta “La gran carrera”, de Luciano Saracino y Cristian Bernardini. Crear historietas. Armar un álbum.
Taller de lectura y escritura: coplas. Recopilar y leer coplas de autor y tradicionales. Escribir en grupos poemas sobre el cuerpo. Crear una copla según una secuencia dada. Pensar palabras que riman. Averiguar coplas tradicionales que recitaban los adultos cuando eran niños.
Educación en valores y ciudadanía - Educación sexual integral. Integrar en forma saludable intereses y gustos compartidos. Reflexionar acerca del cuidado del cuerpo. Reflexionar acerca de las similitudes y diferencias de intereses y gustos, e integrarlas en un juego para compartir entre todos.
Material Materialdidáctico didáctico• •119 119
UNIDAD DIDÁCTICA
5
RECUERDOS DEL PASADO
Objetivos
ÁREAS
CONTENIDOS
SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Leyenda. Lectura de portadores: la entrevista. Su estructura. Adjetivos calificativos. Concordancia del sustantivo y del adjetivo con el género y número. Grados de significación del adjetivo. La sílaba. Sílaba tónica.
- Recopilar, leer, renarrar e inventar leyendas. Leer y observar entrevistas. Realizar entrevistas a partir de identificar los temas por tratar. - Escribir adjetivos para sustantivos que concuerden en género y número. Seleccionar en un texto los adjetivos. Completar un cuadro con adjetivos. - Identificar la sílaba tónica en diferentes palabras. - Escribir cuentos.
MATEMÁTICA
Números hasta el 10.000. Descomposición de unos, dieces, cienes y miles en operaciones. Construcción y análisis de la tabla pitagórica. Problemas que involucren medidas de longitud: m, cm y km.
- Resolver situaciones multiplicativas por 10, 100 y 1000. Ubicar números en la recta numérica. Completar cuadros de combinaciones. Confeccionar la tabla pitagórica y resolver multiplicaciones. - Resolver problemas que involucren la medición de distancias según las medidas de longitud convencionales.
CIENCIAS SOCIALES
Los pueblos originarios del territorio argentino. Pueblos nómadas y sedentarios. La vida en la sociedad colonial. Actividades humanas en la época de la colonia. El pasado y el presente de la inmigración en la Argentina. Técnica de estudio: organización cronológica y comprensión del texto.
- Leer información acerca de los pueblos aborígenes. Completar cuestionarios. Averiguar sobre los aborígenes actuales. Explicar qué actividades se realizaban en la ciudad colonial. - Averiguar el origen del apellido y registrarlo. Escuchar relatos acerca de las costumbres de los diferentes países. - Completar epígrafes y pegar stickers sobre los bailes en la época colonial.
PROYECTOS Plan lector - Leer la leyenda guaraní “Tambuandá, el inventor del baile”. Leer los cuentos “La noche” y “El tatú”, de Eduardo Galeano (Antología literaria). Anticipar qué es una leyenda. Buscar leyendas aborígenes y realizar versiones propias. Relatar oralmente historias tradicionales de la comunidad.
Taller de lectura y escritura: cuento. Escribir un cuento según un plan: personajes, problemas, etc. Establecer secuencias narrativas.
Educación en valores y ciudadanía - Educación para la diversidad. Aprender sobre las distintas costumbres y tradiciones de los pueblos del mundo. Respetar y valorar las culturas familiares y sociales. Armar un afiche en el cual aparezcan personas de diferentes países que comenten sus costumbres y exhibirlo en la escuela.
120 120• •Material Materialdidáctico didáctico
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• Participar en la lectura de leyendas y poemas. Escribir cuentos breves a partir de preguntas guía. Memorizar y recitar poemas. • Resolver situaciones problemáticas de multiplicación. Operar con monedas y billetes de uso actual. Completar tablas de multiplicar. • Conocer la historia de su comunidad, su país y sus antepasados inmediatos. • Valorar las diferencias culturales como fuente de enriquecimiento.
UNIDAD DIDÁCTICA
6
MATERIALES EN TODAS PARTES
Objetivos • Participar en la lectura, escucha e interpretación de cuentos tradicionales. Conocer la estructura y el propósito del afiche de propaganda. • Operar realizando repartos equitativos. Resolver situaciones problemáticas del reparto del entero en fracciones. • Hacer mediciones de longitudes y pesos. • Desarrollar actitudes positivas para el cuidado de la salud.
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ÁREAS
CONTENIDOS
SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Cuento tradicional, historieta. Lectura de portadores: afiche de propaganda. Sus propósitos. Verbos. Tiempos verbales: pasado, presente y futuro. Aumentativos. Uso de la diéresis. Uso del guion al final del renglón.
- Leer cuentos tradicionales. Discriminar en un cuento introducción, nudo y final. Leer y elaborar afiches de propaganda. Reflexionar acerca de sus propósitos. Leer, crear y dibujar historietas. - Escribir oraciones variando el tiempo verbal. Completar oraciones con aumentativos.
MATEMÁTICA
Números hasta el 10.000. División de números redondos por 10, 100 y 1000. Estrategias de cálculo aproximado. Problemas de reparto y partición en organizaciones rectangulares y series proporcionales. Medidas de longitud: m, cm y mm. Mediciones con reglas y cinta métrica. Peso: kg y g. Fracciones de longitud: ½ y ¼ m; y de peso: ½ y ¼ kg.
- Completar números en una tabla de 100 en 100. - Ubicar números en una tabla. Completar escalas. Resolver cálculos por 10, 100 y 1000. Resolver situaciones de repartir. Observar distintas estrategias de resolución de divisiones. - Resolver una situación de partición del entero en medios y cuartos. Completar equivalencias entre ¼, ½ y 1 kg y gramos. Comparar cantidades. - Medir la longitud de objetos con la regla o con el metro. Relacionar magnitudes con los instrumentos que se usan para medirlas.
CIENCIAS NATURALES
Los materiales y el calor. Cambios en los materiales: de sólido a líquido y de líquido a sólido. Métodos de separación de mezclas. Los materiales y el sonido: producción de sonido a partir de instrumentos musicales. Técnica de estudio: uso del diccionario.
- Leer información acerca de un tema. Realizar experiencias para comprobar el cambio de estado de los materiales y sobre las fuentes sonoras. Completar cuadros sobre las observaciones. Describir materiales. Analizar el ciclo del agua. - Realizar mezclas y observarlas. Implementar diferentes métodos para separar mezclas.
PROYECTOS Plan lector - Leer el cuento “Los músicos de Bremen”, de los hermanos Grimm. Anticipar cómo continuará la historia a partir de la lectura del primer párrafo. Escribir los hechos principales.
Taller de lectura y escritura: historieta. Escribir una historieta a partir de un personaje previamente indicado: Gaturro, del dibujante Nik. Leer y comentar historietas. Dibujarlas y armar un álbum.
Educación en valores y ciudadanía - Educación para la salud. Observar una ilustración de un club barrial. Señalar actitudes que favorecen el cuidado de la salud y actitudes que la perjudican. Hacer una encuesta a diferentes personas acerca de sus hábitos para el cuidado de la salud, analizar los resultados y confeccionar una lámina con consejos acerca de cómo cuidarla.
Material Materialdidáctico didáctico• •121 121
UNIDAD DIDÁCTICA
7
SOMOS CIUDADANOS
Objetivos
ÁREAS
CONTENIDOS
SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
La obra teatral. Lectura de portadores: la carta. Estructura. Propósito del destinatario. Verbos y concordancia. Noción de persona. Diminutivos. El uso de los dos puntos. Uso del diccionario: entrada de verbos. Lectura y escritura de leyendas.
- Leer e interpretar obras de teatro. Escribir una carta respetando sus diferentes partes. - Elegir o completar con verbos oraciones, en concordancia tiempo-persona. Transcribir las acciones a otros tiempos. Encerrar en palabras la sílaba tónica. Relacionar verbos con el tiempo de las acciones. Escribir diminutivos. - Escribir una leyenda respetando su estilo literario.
MATEMÁTICA
Números hasta el 10.000. Descomposición en operaciones de unos, dieces, cienes y miles. Multiplicación y división de números redondos por un dígito. Distintos algoritmos de multiplicación por una cifra. Selección de estrategias para resolver problemas de multiplicación y división. Uso del reloj. Lectura de la hora en diferentes tipos de relojes.
- Resolver multiplicaciones y divisiones observando diferentes estrategias de solución. Realizar multiplicaciones y divisiones de números redondos por una cifra. Realizar divisiones por 10, 100 y 1000 usando la calculadora. - Resolver problemas sobre medidas de capacidad. Completar cálculos de equivalencias por ½, ¼ y 1 l.
CIENCIAS SOCIALES
La organización territorial de la Argentina: provincias, departamentos, municipios. Instituciones, organizaciones y autoridades municipales, provinciales y nacionales. Participación ciudadana. Elección de autoridades. Documento Nacional de Identidad. Técnica de estudio: lectura de mapas.
- Observar mapas de la Argentina. Marcar la provincia y el lugar en donde viven. Identificar los países limítrofes. Completar una ficha sobre los límites de la propia localidad. - Averiguar datos sobre los actuales funcionarios del Gobierno. Escribir los elementos necesarios para votar. Completar los datos del DNI.
PROYECTOS Plan lector - Leer la obra ¡Qué momento con los departamentos!, de Adela Basch, en grupos, repartiendo los personajes. Anticipar, por el paratexto, qué tipo de texto es. Pensar rimas. Ensayar y leer la obra (teatro leído). Leer la obra Miaus con botas, de Fabián Sevilla (Antología literaria). Establecer semejanzas y diferencias con el cuento tradicional (“El gato con botas”).
Taller de lectura y escritura: leyenda. Inventar leyendas sobre el origen de un animal, respetando su pacto ficcional y trama narrativa.
Educación en valores y ciudadanía - Educación para la convivencia. Identificar y escribir pautas que mejorarán la convivencia en la comunidad. Realizar una campaña para mejorar la convivencia. Elaborar folletos con consejos para la mejora de la convivencia y repartirlos a la salida del colegio como parte de una campaña de convivencia.
122 122• •Material Materialdidáctico didáctico
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• Dramatizar obras de teatro. Escribir cartas e identificar sus diferentes partes. • Resolver situaciones de multiplicación y de división. Realizar mediciones de capacidades y escribir correctamente las unidades trabajadas y sus equivalencias. • Conocer la organización política de nuestro país. Conocer y comprender los derechos y responsabilidades de las personas en una sociedad.
UNIDAD DIDÁCTICA
8
MIRANDO EL CIELO
Objetivos • Leer y escribir cuentos e infografías. Reconocer la sílaba tónica en las palabras. • Operar realizando repartos y particiones equitativas y no equitativas. Leer y escribir números mayores de 10.000. • Identificar cuerpos geométricos y clasificarlos según sus características. • Conocer nuestro sistema solar y las características de los astros que se hallan en él. • Conocer y hacer respetar los derechos de los niños.
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ÁREAS
CONTENIDOS
SITUACIONES DE ENSEÑANZA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Cuento de autor. Lectura de portador: infografía. Circunstancia. Integración de artículo, sustantivo, adjetivo y verbo. Clasificación de palabras según su acentuación. Adverbios de lugar y tiempo. Palabras compuestas.
- Leer, comentar y armar infografías. Señalar y redactar epígrafes. Escribir cuentos breves. - Subrayar adverbios de lugar y tiempo en oraciones. Identificar sustantivos propios, comunes, adjetivos, verbos y adverbios en un texto. Clasificar palabras en agudas, graves y esdrújulas. Formar palabras compuestas.
MATEMÁTICA
Comparación de números mayores de 10.000. Distintos algoritmos de la división. Problemas con ninguna, una o varias soluciones. Elaboración de enunciados a partir de datos o preguntas. Identificación y reproducción de cuerpos geométricos y su relación con las figuras.
- Leer y ordenar números mayores de 10.000. Completar escalas. Señalar problemas que se pueden resolver sin hacer cálculos escritos. Aproximar mentalmente resultados de operaciones. Observar estrategias de resolución de divisiones. Resolverlas con y sin resto. Completar con datos los enunciados del problema. Relacionar objetos y cuerpos geométricos. Identificar figuras que conforman los cuerpos geométricos. Señalar aristas y vértices en los cuerpos.
CIENCIAS NATURALES
Cambios y permanencias en el cielo. El cielo visto desde la Tierra. Aproximación al sistema solar. Puntos cardinales como sistema de orientación espacial. Técnica de estudio: lectura de infografías.
- Leer textos informativos. Realizar experiencias. Observar el cielo. Completar una guía de observación y comparar registros. Observar y reconocer en qué fase se halla la Luna. - Observar una infografía del sistema solar y registrar información. Averiguar sobre satélites artificiales. Realizar experiencias de orientación según los puntos cardinales. - Completar epígrafes y pegar stickers sobre los astros.
PROYECTOS Plan lector - Leer “La luna y la vaca”, de María Elena Walsh. Anticipar su contenido a partir del título. Leer en voz alta alternadamente. A partir del cuento, escribir una historia.
Taller de lectura y escritura: cuentos breves. Crear un cuento a partir de una serie de alternativas planteadas. Corregir el borrador y elaborar una versión final.
Educación en valores y ciudadanía - Los derechos de los niños. Jugar a la oca con situaciones en las que se ponen en evidencia las necesidades que los derechos de los niños contemplan. Investigar acerca de los derechos del niño y completar el juego de la oca con nuevos casilleros. Reflexionar acerca de la importancia de estos derechos.
Material Materialdidáctico didáctico• •123 123
D ACTIVIDA
ES
1
Prácticas del Lenguaje
inventó.
material magnético.
magnetismo.
conserva por mucho tiempo el
hacen de acero, un material que
Hoy en día, las brújulas se
tenía forma de cuchara.
do al ajedrez. Una de las piezas
mesa de piezas de metal, pareciactualidad.
Las brújulas en la
descubrimiento.
el mago chino Luan Te. El gran
mago se divertía con un juego de
Por qué nació este
llamaba la atención.
fue inventada hace 2000 años por
Se sabe que la primera brújula
apuntando hacia el norte.
lados hasta terminar con el mango
la cuchara daba vueltas por todos
maba las piezas sobre el tablero, Una curiosidad que
la brújula y quién la
to descubrió que estaba hecho de
Siempre que Luan Te desparra-
Cuándo se inventó
estaba construido el mango. Pron-
tarse por el material con el que
Esto llevó a Luan Te a pregun-
párrafo con su tema.
• Numerá los párrafos de este texto para ordenarlos. Luego, uní cada
FICHA
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2
Afirmativas.
Llevemos chocolates.
mucha gente.
No va a haber
temprano.
Hay una función
Pregunta algo.
Expresa un deseo.
Indica una orden.
• Escribí oraciones siguiendo estas indicaciones.
aventura!
¡Veamos una peli de
¡Estaría buenísimo!
¿Vamos al cine?
Exclamativas.
¿Llevo un saco?
¿Hará frío afuera?
a la mañana.
No hacía tanto frío
Interrogativas.
Prácticas del Lenguaje
• Subrayá en cada bolsa la oración que no corresponde.
FICHA
coche
bello
vencer
elaborar
divertir
comercio
sabrosa
bonito
casa
entretener
negocio
fabricar
• Escribí oraciones con las palabras que subrayaste.
• Subrayá los sustantivos de las listas anteriores.
rica
triunfar
Prácticas del Lenguaje
vivienda
3
auto
• Uní cada palabra con su sinónimo.
FICHA
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4 Prácticas del Lenguaje
• Subrayá con rojo los artículos y con azul los sustantivos de tu texto.
• Escribí un párrafo de cinco oraciones a partir de esta imagen.
FICHA
5
• Describí estas imágenes usando adjetivos.
FICHA
Prácticas del Lenguaje
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6 Prácticas del Lenguaje
• Escribí en estos carteles avisos de propaganda para estos productos.
FICHA
7 Prácticas del Lenguaje
en las fichas.
• Desafina en la ducha.
• Las canciones de amor son sus preferidas.
Nueva York.
• Viajó por todo el mundo. Su lugar favorito es
• Antes de los partidos, come fideos con crema.
• Es famoso por encestar muchos triples.
• Empezó a jugar a los seis años.
• Inventá preguntas para hacerles a estas personas. Usá los datos que figuran
FICHA
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8
ANTES
HOY
PASADO
AHORA
MAÑANA
FUTURO
ANOCHE
AYER
PRESENTE
LUEGO
DESPUÉS
Prácticas del Lenguaje
• Escribí las palabras en la casita que corresponda.
FICHA
1 Matemática
750 +
900 +
500 +
500 +
300 +
450 +
250 +
+
+
según corresponda.
1500
1000
500
800 +
+ 200 +
+
+ 100 +
+ 400
+ 500 +
+ 100 +
+ 150 +
+ 100
• Completá las sumas para que den como resultado 500, 1000 o 1500,
FICHA
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2 Matemática
yogur
jugo
para llenar los 4 vasos y que sobre un poco. Pintá la botella más adecuada.
• En caso de que tengan sed, María preparó una botella con agua que sirve
es mejor para servir el jugo.
Pintá de rojo la jarra que conviene usar para servir el yogur y de azul la que
Tazón de
Vaso de
de jugo de naranja y un tazón de yogur de frutilla.
• María y 3 amigas van a tomar la merienda. Cada una va a tomar un vaso
FICHA
3 Matemática
puede preparar? ¿Sobra algo?
• También quiere preparar panchos. Si tiene 24 salchichas y 30 panes, ¿cuántos
después de repartir todo.
100 caramelos y 80 chocolates. Dibujá cómo quedaría armada una bolsita
cumpleaños. Para armar las 20 bolsitas, tiene 20 cajas de pastillas, 40 chupetines,
• Micaela está armando bolsitas con golosinas para repartir a 20 amigos en su
FICHA
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4 Matemática
500
555
1000
350
cómo armarías su pedido.
1000 y 100 unidades. Santiago pidió 2500 para su juguetería. Dibujá
• Una fábrica de juguetes hace ladrillitos y los vende en cajas de 2000,
100
cuentas y cada pulsera lleva 35?
- Ana y Luli están haciendo pulseras. ¿Cuántas podrán armar si tienen 3500
5000
necesita para completarlo?
- Ailín tiene un álbum de 50 páginas. Si cada página tiene 10 figuritas, ¿cuántas
• Marcá para cada problema el resultado que lo resuelve.
FICHA
5 Matemática
500 m
800 m
600 m
300 m
allí volvió a su casa. Mirá las medidas en el dibujo y pintá el lugar al que fue.
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• El domingo Lucas caminó 1600 metros. Fue desde su casa hasta un lugar y de
FICHA
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6
KILÓMETRO
METRO
CENTÍMETRO
Matemática
• Uní con flechas con qué unidad medirías cada cosa.
FICHA
7 Matemática
15
16
4
17
5
18
6
19
7 20
8 21
9 22
10 23
11 24
12
Me duermo.
Me baño.
Me despierto.
Almuerzo.
• Dibujá las agujas en los relojes para indicar a qué hora realizás cada actividad.
14
13
3
- De azul, las que comés.
- De violeta, las horas que leés o estudiás.
2
- De naranja, las que ves televisión.
- De rojo, las horas que jugás.
1
- De amarillo, las que estás en la escuela.
- De verde, las horas que dormís.
• Esta tabla representa un día de 24 horas. Pintá las horas según el código de color.
FICHA
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8 Matemática
• Dibujá cosas que tengan la forma de estos cuerpos geométricos.
FICHA
1
Ciencias Sociales
• Imaginá que esta es la ventana de tu casa. Dibujá lo que se puede ver por ella.
¿Se parece más a una ciudad o a una zona rural? ¿Por qué?
¿Cómo se llama el lugar donde vivís?
• Respondé a las siguientes preguntas.
FICHA
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2 Ciencias Sociales
• Numerá los pasos de este circuito productivo para ordenarlos.
FICHA
3
Ciencias Sociales
• Escribí, con tus propias palabras, qué significa ser un país libre e independiente.
• ¿Qué cosas te hacen sentir libre? Escribilas y dibujá una de ellas.
nos daremos cuenta de que una palabra que se repite es libertad.
lores de libertad e independencia. Si escuchamos atentamente nuestro himno,
dera y el escudo, representan a toda la República Argentina y simbolizan los va-
El Himno nacional y la Escarapela son dos símbolos patrios que, como la ban-
11 DE MAYO, DÍA DEL HIMNO NACIONAL ARGENTINO 18 DE MAYO, DÍA DE LA ESCARAPELA
FICHA
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4 Ciencias Sociales
y de tus costumbres.
• Ahora escribile una carta en la que le cuentes acera de vos, de tu familia
forme parte de un pueblo originario.
• Anotá las preguntas que te gustaría hacerle a un chico de tu edad que
estas tierras.
simboliza la unión, el respeto y la valoración de los primeros pobladores de
tierras, mucho antes de la llegada de los españoles. Su bandera, la Wiphala,
Los pueblos originarios fueron los primeros que nacieron y habitaron estas
24 DE JUNIO, DÍA DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS
FICHA
5
Ciencias Sociales
• Marcá los siete errores en esta escena de la época colonial.
FICHA
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6 Ciencias Sociales
¿Cuándo lo usarían?
tehuelche
Arco y flecha
Cultrún mapuche
Vasija diaguita
¿De qué materiales estaría hecho?
¿Para qué serviría?
• Observá las ilustraciones y respondé a las preguntas para cada una.
FICHA
7
Ciencias Sociales
Nacional de Identidad.
7.
6.
5.
4.
3.
2.
1.
S
___ R E ___ ___ ___ ___ ___ T ___
N ___ ___ ___ ___ N A ___
O
J ___ ___ I C ___ ___ ___
C
___ ___ C ___ M ___ ___ ___ ___
J ___ E ___ ___ ___
E L ___ ___ T ___ ___
___ ___ B E ___ ___ ___ ___ ___ ___
7. Persona que gobierna el país.
6. La ley suprema de nuestro país es la Constitución
5. Poder que defiende el cumplimiento de las leyes.
4.
3. El Poder Judicial está compuesto por…
2. Persona que vota durante las elecciones.
1. Persona que gobierna una provincia.
• Completá el crucigrama a partir de las referencias.
FICHA
.
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8 Ciencias Sociales
y dibujala.
• Pensá en alguna costumbre que tengan en tu familia, escribila con tus palabras
de los gauchos.
quien escribió el libro El gaucho Martín Fierro, que mostraba la vida y los hábitos
En el Día de la Tradición, recordamos el nacimiento del poeta José Hernández,
10 DE NOVIEMBRE, DÍA DE LA TRADICIÓN
FICHA
1
CLOROFILA
RAÍZ
AGUA
OXÍGENO
que purifica el aire que respiramos.
Cuando produce su alimento, la planta desprende
• Completá la oración.
TALLO
,
DIÓXIDO DE CARBONO
Ciencias Naturales
• Completá los carteles del esquema con estas palabras.
FICHA
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2 Ciencias Naturales
Nuez
• Explicá la cadena con tus palabras.
Ardilla
Descomponedor
Lobo
• Ordená la cadena alimenticia según lo que come cada ser vivo.
FICHA
3
Ciencias Naturales
• Escribí una frase que invite a cuidar nuestro planeta e ilustrala con un dibujo.
en esta celebración, las personas hacen promesas para cuidarlo.
ción del medioambiente a partir de acciones que respetan su cuidado. Por eso,
Este es el día mundial de la protección del ambiente. Su objetivo es la protec-
22 DE ABRIL, DÍA DE LA TIERRA
FICHA
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4 Ciencias Naturales
Órganos:
Función:
SISTEMA RESPIRATORIO
Órganos:
Función:
SISTEMA CIRCULATORIO
Órganos:
Función:
SISTEMA DIGESTIVO
Órganos:
Función:
SISTEMA LOCOMOTOR
cuerpo humano.
• Llená estas fichas con información acerca de los diferentes sistemas del
FICHA
5
Ciencias Naturales
• Escribí dos consejos para evitar accidentes en la escuela.
• ¿Por qué creés que es importante tener un botiquín de primeros auxilios?
primeros auxilios.
• Escribí los nombres de los elementos que debe haber en un botiquín de
inundación o un tsunami.
causa de una guerra, un terremoto, una erupción volcánica, una
dedican a auxiliar a otras personas que estén enfermas o heridas a
Las personas que pertenecen a la Cruz Roja Internacional se
8 DE MAYO, DÍA MUNDIAL DE LA CRUZ ROJA
FICHA
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6 Ciencias Naturales
Arena
duros
Huevos
Agua fría
Helado
Café caliente
MATERIAL
ENVASE ELEGIDO
el cuadro. Luego explicá por qué elegiste cada uno. ¿POR QUÉ?
• Pensá qué envases son apropiados para transportar estos materiales y completá
FICHA
7
Ciencias Naturales
se queman.
- Los meteoros son pequeñas rocas que chocan contra la atmósfera y
- Los planetas son astros con luz propia.
- El Sol es la estrella más lejana de nuestro planeta.
- La Luna tiene cuatro fases y cada una dura una semana.
- La Tierra es el satélite de la Luna y por eso gira a su alrededor.
- Al amanecer, el Sol sale por el este y al atardecer se esconde por el oeste.
las falsas de manera correcta.
• Indicá si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Escribí
FICHA
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8 Ciencias Naturales
• Escribí tres cosas que todos podemos hacer para conservar el aire puro.
aire y con rojo las que contaminan.
• Mirá esta imagen y marcá con verde las situaciones que no contaminan el
timos todos; por este motivo, tenemos que aprender a valorarlo.
humo. Las personas que fuman también. El aire es un bien común que compar-
En las ciudades, los autos, los colectivos y las fábricas contaminan el aire con
20 DE NOVIEMBRE, DÍA INTERNACIONAL DEL AIRE PURO
FICHA
LA PIZARRITA, UN SOPORTE PARA PROBAR Y CREAR La pizarrita es un soporte para la escritura, el dibujo y el cálculo, en el que las marcas o huellas que deja dicha escritura pueden ser borradas y corregidas con facilidad; permite que los chicos exploren distintas respuestas hasta llegar a una versión final que les resulte satisfactoria. Además, el vínculo con lo lúdico, dado por la posibilidad de permitir múltiples ensayos y de borrar aquellos que no sean satisfactorios, otorga a este soporte una ventaja fundamental para desarrollar el pensamiento y la creatividad infantiles. Según Bruner1, en las actividades lúdicas —en las que el “como si” establece reglas diferentes a las que priman en otro tipo de actividades—, los errores y los fracasos no tienen consecuencias frustrantes para el niño; por el contrario, sirven de estímulo para explorar nuevas y mejores respuestas. El error forma parte de este proceso de exploración en el que el niño pone en juego sus hipótesis, comprueba su validez o no y
MI PIZARRITA DE LETRAS Algunas reglas ortográficas con sus ejemplos son la propuesta de referencia de la pizarrita de tercer grado para Prácticas del Lenguaje. El objetivo es que este soporte sirva de ayuda a los chicos al momento de planificar la escritura de palabras, oraciones y textos. La inclusión de las reglas con ejemplos los ayuda a reflexionar acerca de las regularidades que presenta nuestra lengua y a considerarlas al momento de realizar sus propias producciones escritas.
MI PIZARRITA DE NÚMEROS La tabla pitagórica es la propuesta de referencia de la pizarrita de tercer grado para las clases de Matemática. Sus posibles usos, así como la facilidad con que pueden localizarse en ella regularidades, nos ayudan a acercar a los alumnos a la matemática de la forma en que los matemáticos mismos la conciben: construyendo sentidos para relacionar los conceptos, apropiándose no solo de resultados memorizados, sino también de la forma en que esos resultados y conocimientos se construyen.
1.
Bruner, Jerome, “Juego, pensamiento y lenguaje”, Perspectivas: Revista trimestral de educación comparada, núm. 1, Oficina Internacional de Educación/Unesco, 1986, pp. 79-85 .
142 • Material didáctico
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avanza hacia nuevas y mejores formas de resolver problemas.
PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA TRABAJAR CON LA PIZARRITA MI PIZARRITA DE LETRAS. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 1. Practicar la escritura de palabras • Escribir una palabra con cada letra del abecedario. Intentarla en imprenta y en cursiva. • Jugar al tutti frutti con las siguientes categorías: sustantivo, adjetivo y verbo. • Anotar las palabras desconocidas en un texto para luego buscarlas en el diccionario. • Escribir los nombres de los compañeros y ordenarlos según se encuentran sentados. • Dibujar objetos y escribir sus nombres. Luego, ordenarlos alfabéticamente. 2. Trabajar la ortografía y la puntuación • Escribir ejemplos de cada grupo ortográfico que aparece en la pizarrita. Jugar a quién escribe
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más palabras con un grupo ortográfico determinado (nv, mp, etc.). • Escribir palabras y clasificarlas según su acentuación en agudas, graves y esdrújulas. • Escribir al dictado palabras que cumplen alguna regla ortográfica. • Escribir oraciones pegadas para que un compañero las separe y las reescriba. • Escribir palabras que vayan sin tilde y otras que la lleven, pero no colocarla en ninguna. Luego cambiar la pizarrita con otro compañero y que las escriba correctamente. • Escribir palabras de atrás para adelante para que un compañero las descubra. • Escribir palabras de un mismo campo semántico con sílabas desordenadas para que otro compañero las descubra, por ejemplo, animales: greti, toga, fanetele, etcétera. 3. Producir textos • Dibujar historietas a partir de un número establecido de cuadros, respetando los globos de diálogo, pensamiento y emoción. • A partir de un globo de diálogo, inventar y dibujar al personaje. Por ejemplo, ¡Voy hasta la Luna! • Inventar frases que se lean al derecho y al revés, como Arroz a la zorra. • Hacer un dibujo y que un compañero le escriba adjetivos. • Escribir frases equivocadas para que luego otro compañero las corrija, por ejemplo: Los niños deben ensuciarse bien los dientes antes de ir a dormir. 4. Escribir de manera creativa • Dibujar afiches para diferentes productos. Inventarles nombres y frases tipo eslóganes. • Escribir frases y poemas dibujados en los que las letras acompañen la idea. • Inventar nombres que les pondrían a un superhéroe, un villano, una princesa, un alimento para gatos, un juego nuevo de computadora, etcétera. • Elegir pares de palabras para inventar palabras compuestas y después definirlas, por ejemplo, sacamoños. 5. Jugar • Distintos juegos: el ahorcado, las palabras pegadas (agrego una palabra que empiece con la última letra de la anterior), las adivinanzas, etcétera.
Material didáctico • 143
MI PIZARRITA DE NÚMEROS. MATEMÁTICA CONTAR Y PRACTICAR CUENTAS 1. Practicar la escritura espontánea de números • Solicitados por el libro: realizar escrituras de prueba para confrontar con compañeros o con distintas fuentes. Confirmar o corregir. Copiar en el libro. 2. Representar gráficamente distintos tipos de cálculos • Dada una cantidad, agregar (dibujar) o quitar (borrar) cierta cantidad de elementos. 3. Representar gráficamente distintas estrategias de resolución de problemas • Dibujar las situaciones problemáticas presentadas en el libro. Crear distintas formas de representación, de acuerdo con el enunciado. 4. Descomponer números • Dado un número, desarmarlo siguiendo este ejemplo: 4914 = 4000 + 900 + 10 + 4. 5. Dibujar figuras geométricas y realizar guardas • Utilizar la cuadrícula como guía para dibujar figuras geométricas. • Dada una figura, transformarla agregando o quitando cuadraditos. • Combinar figuras geométricas para formar guardas. • Dibujar tres figuras geométricas diferentes. Luego, pasarle la pizarrita a un compañero para que escriba el nombre debajo de cada dibujo. 6. Verificar cálculos realizados mentalmente • Resolver mentalmente cálculos y luego hacer la cuenta en la pizarrita. 7. Armar números • Armar números pares e impares usando cuatro cifras al azar, por ejemplo, 3, 4, 5, 6. 8. Escribir números de acuerdo con consignas • Escribir números cuya decena sea el doble de la unidad (por ejemplo, 21, 42, 63); números que sean el resultado de sumas y restas de dieces o cienes; números que sean el doble o el triple de otro; etcétera. 9. Resolver con la tabla pitagórica • Señalar en la tabla pitagórica de la pizarrita los resultados que son el doble o el triple de la unidad. • Encontrar las regularidades de la tabla. • Resolver problemas que impliquen multiplicar y dividir. 10. Representar en el plano • Trayectos, espacios, objetos, desplazamientos, puntos de vista. Dibujar objetos. • Dibujar el plano del patio de la escuela. Después, elegir tres elementos (por ejemplo, una fuente con una estatua, un árbol, una pared pintada con un mural, un busto de un prócer, una cartelera con fotos de chicos) y ubicarlos donde les gustaría que estuviesen. 11. Jugar • Distintos juegos: la batalla naval las adivinanzas de números, de figuras y de cuerpos; el tatetí.
144 • Material didáctico
E N O I C A U EVAL
S
PROTOCOLO DE EVALUACIÓN INICIAL PRÁCTICAS DEL LENGUAJE NOMBRE Y APELLIDO: AÑO:
FECHA:
Un vivero o invernadero es una habitación en donde se cultivan plantas. Su techo casi siempre es de vidrio o de plástico para dejar pasar mucha luz. El vivero es uno de los inventos que más beneficios trajo a las personas, porque permite cultivar alimentos aunque el clima sea muy malo. Al parecer, la idea surgió en la Roma antigua cuando el emperador Tiberius se enfermó gravemente. Para recuperarse, su doctor le ordenó comer un pepino por día. Por suerte, los jardineros lograron conseguirle siempre pepinos: los cultivaban en macetas cubiertas por un material transparente parecido al vidrio, llamado mica. Actualmente hay grandes invernaderos en todo el mundo, donde se cultivan pepinos, lechuga, tomates y muchos otros vegetales para venderlos en supermercados y verdulerías todo el año. También se cultivan flores.
2. ¿Cuántos párrafos tiene este texto? 3. Indicá a qué párrafo corresponde cada tema. LOS VIVEROS EN LA ACTUALIDAD. Párrafo n.º
¿QUÉ ES UN VIVERO? Párrafo n.º
EL ORIGEN DE LOS VIVEROS. Párrafo n.º
4.
Pensá en un título para este texto y escribilo.
5.
Marcá con una X el lugar del texto en que incluirías esta oración.
Por fortuna, se recuperó rápidamente.
146 146• •Material Materialdidáctico didáctico
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1. Leé el siguiente texto.
PROTOCOLO DE EVALUACIÓN INICIAL MATEMÁTICA NOMBRE Y APELLIDO: AÑO:
FECHA:
1. Completá los números que se borraron en estas cuentas. -
1200 200
+
350
627
+
1900
2000
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2. Resolvé estos problemas: • En una panadería se hacen 30 tortas en un día. ¿Cuántas tortas se hacen de lunes a viernes?
• Para hacer las tortas, compraron una bolsa de harina de 1000 g. Si se usaron 250 g, ¿cuántos gramos quedan en la bolsa?
3. Dibujá una figura que tenga todos los lados iguales.
Material Materialdidáctico didáctico• •147 147
PROTOCOLO DE EVALUACIÓN MEDIA PRÁCTICAS DEL LENGUAJE NOMBRE Y APELLIDO: AÑO:
FECHA:
1. Andrés es un biólogo experto en animales de la selva. Escribí las preguntas de
la entrevista que le hizo una periodista. —¿
?
—Sin dudas, el más adaptado es el oso melero. Tiene una cola fuerte, que usa para dormir sosteniéndose de las ramas de los árboles.
—Captura fácilmente hormigas y otros pequeños animales, que comparte con su manada. ?
—¿ —Porque durante el día pasa todo el tiempo escondido en cuevas en la tierra o dentro de agujeros en los troncos de los árboles.
?
—¿ —Planeo quedarme investigando la vida de los animales de la selva por cinco años más.
2. Describí las siguientes palabras con todos los adjetivos que se te ocurran. Automóvil: Película:
3. Escribí el aumentativo y el diminutivo de estas palabras. DIMINUTIVO
AUMENTATIVO casa perro zapato
148 148 • Material • Material didáctico didáctico
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?
—¿
PROTOCOLO DE EVALUACIÓN MEDIA MATEMÁTICA NOMBRE Y APELLIDO: AÑO:
FECHA:
1. Escribí el nombre de estos números. 5000: 2400: 7500: 9000:
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2. Resolvé los siguientes problemas. • Por consejo médico, Paula debe tomar dos yogures por día. Si debe hacerlo durante 15 días, ¿cuántos yogures tiene que comprar?
• El año pasado, una empresa fabricó 2345 bicicletas. Si este año pudo fabricar 3000, ¿cuántas bicicletas más hizo?
• En una plantación de naranjas, se cosecharon 150 kg el lunes, 402 kg entre el martes, miércoles y jueves, 231 kg el viernes y 395 kg el fin de semana. ¿Cuántos kilos se cosecharon en toda la semana? Marcá la opción correcta.
Entre 800 y 900.
Entre 900 y 1200.
Entre 1300 y 1700.
Material Materialdidáctico didáctico• •149 149
PROTOCOLO DE EVALUACIÓN FINAL PRÁCTICAS DEL LENGUAJE NOMBRE Y APELLIDO: AÑO:
FECHA:
1. Leé lo que hicieron los chicos de tercero cuando se fueron de campamento. Escribí la carta que Catalina les envió a sus papás para contarles todo.
Comer un asado horripilante.
Cantar canciones toda la noche. Una caminata larguísima.
Jugar a juegos con linternas.
2. Buscá en el siguiente texto las palabras para completar el cuadro. El mono caí vive en grupos que se desplazan por los árboles, en la hermosa selva de las Yungas. Come las hojas, los frutos frescos y las semillas que encuentra en su camino y también caracoles, insectos y arañas. Su escondite favorito son los huecos de los árboles. SUSTANTIVOS
150 150 • Material • Material didáctico didáctico
VERBOS
ARTÍCULOS
ADJETIVOS
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Un fogón bien calentito.
PROTOCOLO DE EVALUACIÓN FINAL MATEMÁTICA NOMBRE Y APELLIDO: AÑO:
FECHA:
1. Completá como en el ejemplo. 8238 = 8 x 1000 + 2 x 100 + 3 x 10 + 8 x 1 =
8000
+
200 + 30
+ 8
6750 = …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………….
© Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproducción.
4392 = …………………………………………………………………… …………………………………………………………………………….
2. Resolvé los problemas haciendo todos los cálculos que creas convenientes. • Manuel trabaja en el campo y tiene que ubicar 4520 caballos en 4 corrales. Si debe colocar igual cantidad en cada uno, ¿cuántos caballos puede poner en cada corral?
• Tiziana trabaja en una fábrica de golosinas. Debe transportar 8960 cajas de chocolates en 4 camiones. Si cada camión debe llevar la misma cantidad de cajas, ¿cuántas cajas deben ir en cada camión?
3. Resolvé los cálculos mentalmente y completalos. 5000 : 5 =
2000 x 2 =
7000 : 7 =
2000 x 3 =
Material Materialdidáctico didáctico• •151 151
Dirección editorial
Autores
Diego F. Barros
Gabriela Fernández Panizza (Material didáctico 1) Anabella Pinski (Materiales didácticos 2 y 3)
Edición Clara Sarcone Supervisión pedagógica Silvia Hurrell Corrección Jezabel Proverbio Patricia Porchia Jefatura de Gráfica Victoria Maier Coordinación gráfica Verónica Codina
Fernández Panizza, Gabriela Pizarrita Pizarrón : material didáctico : para aprender un montón / Gabriela Fernández Panizza y Anabella Pinski. - 1a ed. - Buenos Aires : Aique Grupo Editor, 2013. 152 p. ; 27x19 cm. ISBN 978-987-06-0530-0 1. Áreas Integradas. 2. Enseñanza Primaria. 3. Libros de Texto. I. Pinski, Anabella II. Título. CDD 372.19
© Aique Grupo Editor S. A. Francisco Acuña de Figueroa 352 (C1180AAF) Ciudad de Buenos Aires Teléfono y fax: (011) 4867-7000 E-mail:
[email protected] // Web: www.aique.com.ar LIBRO DE EDICIÓN ARGENTINA ISBN 978-987-06-0530-0 Primera edición
Diseño de tapa Verónica Codina Diagramación Verónica Codina - Evelyn Muñoz Ilustraciones Javier Joaquín (interior) Pablo Tambuscio (personajes de Pizarrita pizarrón 1) Ricardo Rossi (personajes de Pizarrita pizarrón 2) Damián Zain (personajes de Pizarrita pizarrón 3) Fotografía Archivo Aique Producción industrial Pablo Sibione
Hecho el depósito que previene la Ley 11723. La reproducción total o parcial de este material en cualquier forma que sea, idéntica o modificada, y por cualquier medio o procedimiento, sea mecánico, electrónico, informático o magnético, y sobre cualquier tipo de soporte no autorizada por los editores viola derechos reservados, es ilegal y constituye un delito.
Esta edición se terminó de imprimir en enero de 2013 en Primera Clase Impresores, California 1231, Ciudad de Buenos Aires.