MATLAMAT PENGAJARAN/ KEPIMPINAN MASA HADAP HADAPAN AN MATLAMAT MATLAMAT PENGAJARAN PENGAJAR AN
Satu pernyataan umum yang memberi arahan kepada keperluan-keperluan yang lebih terperinci. Merupakan satu titik permulaan, sesuatu yang idea, satu cita-cita dan satu arah untuk dituju. Matlamat adalah kategori tingkah laku. Matlamat juga adalah peringkat am tingkah laku, sementara objektif ialah peringkat khusus tingkah laku. Matlamat pengajaran tidak boleh begitu terperinci supaya mudah dapat dilaksanakan. Matlamat adalah kabur supaya dapat memuatkan idea-idea, cita-cita dan arah yang lebih luas. Walau bagaimanapun matlamat pengajaran perlu dinyatakan sebab penilaian pembelajaran murid bukan sahaja dilakukan secara terperinci, namun perlu juga dilakukan secara meluas dan umum bagi meliputi kesemua objektif. Perkaitan antara matlamat dan objektif ialah, matlamat boleh dipecah-pecahkan kepada beberapa objektif yang lebih spesifik.
Contoh: Murid akan dapat memahami memahami tentang keindahan bunyi bunyi dalam pantun muda muda mudi.
HASIL PENGAJARAN.
asil pengajaran adalah istilah terbitan daripada istilah objektif pengajaran. !bjektif adalah untuk mengukur dengan jelas sesuatu tingkahlaku yang dapat ditunjukkan oleh murid selepas memperlajari sesuatu perkara. !leh kerana pembelajaran murid diukur daripada perubahan tingkah laku, maka dalam proses proses pengajaran, guru perlulah menetapkan objektif terlebih dahulu sebelum sesuatu perkara diajar kepada murid. !bjektif adalah perkara yang akan dipraktikkan semasa pengajaran atau dilaksanakan bagi mencapai cita-cita atau arah supaya ianya menjadi kenyataan.
asil pembelajaran adalah memfokuskan kepada jangkaan apa yang murid dapat lakukan atau capai. "akrif hasil pembelajaran adalah mencadangkan baha#a pembelajaran adalah disengajakan dan bukannya kebetulan atau tidak sengaja. Perbe$aan antara objektif dan hasil pembelajaran adalah hasil pembelajaran berfokuskan kepada apa yang murid peroleh daripada akti%iti pengajaran guru.
MATLAMAT PENGAJARAN SAYA
&alam pengajaran saya, saya menetapkan tiga matlamat utama. Matlamat pengajaran saya adalah: berusaha untuk meningkatkan pembelajaran pelajar di dalam bidang ini dengan kefahaman yang maksimum dan contoh rele%an berserta dengan akti%iti pengajaran yang menarik.
Seterusnya berusaha untuk meninggikan nilai kemahiran di dalam penilaian berteraskan pengukuhan pembelajaran yang jelas.
Matlamat yang terakhir adalah menyempurnakan pembelajaran dan pengajaran secara efisien berlandaskan rancangan instruksional serta objektif kursus.
KEPIMPINAN MASA DEPAN
'epemimpinan adalah suatu proses di mana seseorang berupaya mempengaruhi sejumlah orang dan mengarahkan organisasinya untuk mencapai sesuatu tujuan (a juga merupakan suatu proses di mana seseorang berupaya mempengaruhi sekelompok orang untuk mencapai tujuan bersama. &alam rangka menjalankan proses kepemimpinannya ini, mereka menggunakan sejumlah )pengetahuan* dan )keterampilan* yang dimilikinya. Pengetahuan adalah maklumat bagi seseorang sebagai landasan untuk melakukan suatu tindakan dalam situasi perubahan, sehingga indi%idu atau organisasi mampu bertindak dengan cara yang berbe$a dan lebih efektif. Melalui pengetahuan dan informasi, seseorang diharapkan menghasilkan tindakan yang tepat iaitu dengan memilih dan menilai pelbagai alternatif tindakan serta bagaimana tindakan tersebut harus diimplementasikan agar sesuai dengan hasil yang diinginkan. "erdapat beberapa sikap yang perlu dimiliki oleh seorang pemimpin masa depan, yang sering diungkapkan oleh para pakar terkemuka dalam bidang kepemimpinan, iaitu: 1. Jujur -
Menampilkan ketulusan dan integriti dalam semua tindakannya.
2. Kompeten -
Merupakan tindakan para pemimpin yang berasas pada akal-fikiran,
sikap dan prinsip-prinsip moral. "idak membuat keputusan berdasarkan keinginan, perasaan, atau faktor emosional lainnya yang bersifat terlalu subjektif+ 3. Berpandanan !e depan -
Memiliki tujuan dan %isi masa depan. Pemimpin yang
efektif membayangkan apa yang mereka inginkan dan bagaimana mendapatkannya. Mereka biasanya memilih keutamaan yang berasal dari nilai-nilai dasar mereka. 4. Men"n#p"ra#" $
mampu menunjukkan kredibiliti dalam segala hal yang ia lakukan.
Menunjukkan keteladanan dan ketahanan dalam mental, fi$ikal, dan spiritual yang dengannya seseorang pemimpin akan mudah menginspirasi orang lain untuk meraih puncak kejayaan+ 5. %erda# $
emar dan seuka membaca, belajar, dan senantiasa mencari tugas yang
mencabar+ 6. Ad"& -
mampu menunjukkan perlakuan yang adil kepada semua orang. Menyedari
bah#a prasangka adalah musuh keadilan. ersikap empati dan peka terhadap perasaan, nilai-nilai, kepentingan, dan kesejahteraan orang lain+ 7. Ber'a'a#an &ua# $
Menyukai kepelbagaian, kaya perspektif dan memiliki
pandangan jauh ke depan+
8. Beran" -
Memiliki ketekunan untuk mencapai tujuan, meski menghadapi risiko atau
rintangan yang berat. Selalu menampilkan ketenangan dan kepercayaan diri meski pun dalam keadaan stres+ 9. Tepat mem(uat !eputu#an $
Memiliki penilaian yang baik tentang pelbagai
persoalan, dan menggunakannya untuk membuat keputusan yang terbaik pada #aktu yang tepat+ 10.
Ima"nat") $ Mampu melakukan perubahan pada #aktu yang sesuai , dengan
menggunakan pemikiran, rancangan, dan metod yang tepat pula. uga mampu menampilkan kreati%iti dengan menciptakan hala tuju baru yang lebih baik, sekaligus mencari idea yang ino%atif untuk memecahkan masalah.
RINGKASAN MATLAMAT PENGAJARAN* KEPIMPINAN MASA HADAPAN BIL
/.
PERKARA
Peperiksaan
SASARAN
1.
Semua murid mencapai kenaikan gred atau kekal cemerlang dengan gred )0*
1. Murid mendapat sekurang-kurangnya kenaikan /23 markah daripada markah penuh. 4. Peratus lulus bagi semua kelas yang diajar adalah /223. 1.
Pengajaran
/. Semua murid menghadiri setiap kelas yang diadakan 1. Semua murid faham pengajaran dan pembelajaran yang disampaikan 4. Memastikan proses pengajaran dan pembelajaran mengikut sukatan 5. Memastikan sukatan dihabiskan mengikut rancangan pelajaran tahunan
4.
Sahsiah &an &isiplin
/. Memastikan sifar ponteng bagi setiap kelas yang diajar. 1. Memastikan tiada murid terlibat dengan kes disiplin berat.
PENILAIAN AKHIR TAH+N
