Método de desarrollo del pensamiento El proceso lógico de pensamiento se desarrolla a través de nueve pasos denominados procesos lógicos, elementales o básicos del pensamiento se organizan de acuerdo a sus niveles de abstracción y complejidad y al uso; los seis primeros conducen a la construcción y organización del conocimiento y los tres últimos: análisis síntesis y evaluación, permiten respectivamente juzgar el valor de la información acera de cualquier hecho, situación o fenómeno.
FASES
ESTRATEGIAS.
Observación. Fijar la atención en las experiencias, objeto o situación para identificar sus características.
Definir el propósito de la observación Identificar las característica (variables) organizar características de acuerdo a su criterio
Comparación. Proceso de identificación de semejanzas y diferencias
Relación. De orden y de casualidad. Discriminación entre contraejemplos.
ejemplos
y
Clasificación. Organizar los objetos de un conjunto en clase de acurdo a un criterio previamente definitivo. Ordenamiento. Explica el uso o funcionamiento del objeto, secuencias, etapas de fenómenos o pasos de procedimientos. Clasificación jerárquica. Establecer clases, subclase o subconceptos a partir de las diferencias
Identificar propósitos. Identificar características semejanzas y diferencias. Identificar definiciones: conceptuales, funcionas y estructural del concepto.
Extraer elementos o características comunes. Formular relaciones. Reconocer errores o cambios que alteran la naturaleza del objeto, hecho o situación. Discriminar nexos entre dos características. Establecer nexos entre causa y efecto de fenómenos, hechos, objetos o situaciones.
Ubicar elementos según criterios preestablecidos.
características
Elaborar diagramas de conceptos subconceptos. (mapas conceptuales)
y
y
Organizar secuencias progresivas, progresivas, crecimientos o decrecientes. Ordenar características, objetos o hechos.
FASES Análisis. Compresión de un todo de manera completa y exhaustiva de sus partes.
Síntesis. Integración de las partes, propiedades y relaciones de un conjunto delimitado para formar un todo significativo.
Evaluación. Emitir juicios de valores acerca de un hecho, objeto o situación.
ESTRATEGIAS.
Formular ideas y conceptos para formar estructuras jerárquicas. Relacionar características esenciales subordinándolas. Separar los elementos de acuerdo con el criterio establecido. Enumerar las partes o elementos. Elaborar síntesis y definiciones propias de sus conocimientos.
Formula conclusiones criterios, reglas, principios etc. Formula puntos de vista, conceptos propios acerca de la importancia, trascendencia, valor, del conocimiento. Expresar conceptualizaciones acerca de: objeto, situación o fenómeno.
Describir la situación deseada. Comparar las situaciones deseadas y reales considerando los criterios de valor. Sugerir alternativas para mejorar.
Método histórico comparado Guía a desarrollar la explicación, análisis y descripción de hecho, ideas, personas y fenómenos culturales, u otros que ocurrieron en el pasado, recogiendo datos veraces, criticándolos sistematizándolos, comparando su evolución a través del tiempo.
FASES Identificación y delimitación del problema De aspectos sociales: sociales, culturales, migratorios
Formulación de la hipótesis. Un supuesto que se pretende demostrar
Recolección de datos. Que sean originales y de primera mano con el fin de evitar fantasías y distorsiones.
Comprobación y análisis de los datos. Para establecer su validez y confiabilidad. Comprobación de la hipótesis.
Redacción del informe. Para conocer resultados
ESTRATEGIAS.
Utilizar bibliografías abundantes. Definir los motivos de la investigación del tema. Delimitar los resultados a alcanzar. Delimitar la ubicación del tiempo y espacio Definir los términos de la hipótesis para diferenciar las diferencias y similitudes de problema.
Seleccionar los instrumentos de recolección de la información. Recoger información de algunas fuentes confiables aplicando técnicas de investigación.
Análisis de los datos obtenidos Establecer con argumento y análisis lógico las causas de los fenómenos reales.
Establecer conclusiones. Criterios del investigador acerca de los fenómenos o hechos investigados. Establecer semejanza y diferencias acerca de que aspecto originaron el problema y que otros elementos se presentaron.
