Ensayo de Lenguaje forma: 23779 www.enclase.cl
RESPUESTAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E E C D A D B C C D D D D E B A A C D D B E A A C E E A D E
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
D B A E B E B A C A
2
RESPUESTAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
E E C D A D B C C D D D D E B A A C D D B E A A C E E A D E
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
D B A E B E B A C A
2
Instrucciones ES DE SUMA IMPORTANCIA QUE PRESTE ATENCIÓN A TODAS LAS INSTRUCCIONES QUE SE LE ENTREGAN, TANTO EN EL FOLLETO COMO EN LA HOJA DE RESPUESTAS. 1.-
Este modelo modelo consta consta de 40 40 pregunt preguntas. as. Cada Cada pregunta pregunta tiene 5 opciones, señaladas señaladas con las letras A,B,C,D y E, una sola de las cuales es la respuesta correcta.
2.-
COMPRUEBE COMPRUEBE QUE LA FORMA FORMA QUE APARECE APARECE EN SU HOJA DE DE RESPUEST RESPUESTAS AS SEA LA MISMA DE SU FOLLETO. Complete todos los datos pedidos, de acuerdo con las instrucciones contenidas en esa hoja, porque ESTOS SON DE SU EXCLUSIVA RESPONSABILIDAD. Cualquier omisión o error en ellos impedirá que se entregue sus resultados. Se le dará tiempo suficiente para ello antes de comenzar la prueba.
3.-
DISPON DISPONE E DE 1 HORA HORASS y 15 MINUT MINUTOS OS PARA PARA RESP RESPOND ONDERL ERLO. O.
4.4.-
Las Las respue respuest stas as a las las pregun pregunta tass se marc marcan an solo solo en la hoja de respu respues esta tass que se le ha entregado. Marque su respuesta en la fila de celdillas que corresponda al número de la pregunta que está contestando. Ennegrezca completamente la celdilla, tratando de no salirse de ella. Hágalo exclusivamente con lápiz grafito N 2 o portaminas HB. o
5.-
NO SE DESCUENT DESCUENTA A PUNT PUNTAJE AJE POR RESPUEST RESPUESTAS AS ERRAD ERRADAS. AS.
6.-
Si lo desea, desea, puede puede usar usar este follet folletoo como borrado borrador, r, pero no se olvide olvide trasp traspasar asar oport oportuunamente sus respuestas a la hoja. Tenga presente que se considerarán para la evaluación exclusivamente las respuestas marcadas en dicha hoja.
7.-
Cuide Cuide su hoja de respuest respuestas. as. No la doble doble ni la manipu manipule le inneces innecesari ariame ament nte. e. Escriba Escriba en ella solamente solamente los datos solicitados solicitados y las respuestas. respuestas.
8.-
El númer númeroo de serie del del folleto folleto no tiene tiene relaci relación ón con el númer númeroo del código código de barra barra que aparece en la hoja de respuestas; por lo tanto, pueden ser iguales o distintos.
3
INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS INSTRUCCIONES Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opción con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y coherencia semántica.
1.-
.................... la visita del Papa a Chile en 1987 no sea tan recordada por la importancia y la calidad de los discursos que profirió en cada uno de los lugares que visitó, sino .................... por la cercanía que tuvo la figura de Su Santidad, con la familia representativa del pueblo chileno. A) B) C) D) E)
2.-
El candidato presidencial decidió no acudir a la manifestación en aquella comuna, porque no existían garantías para su seguridad física, .................... , sí asistió al acto de la Plaza de Armas, donde sí hubo un gran despliegue de la fuerza pública. A) B) C) D) E)
3.-
Verdaderamente / quizás Efectivamente / cuanto Así como / de esta forma Con seguridad / así es Tal vez / quizás
por ejemplo así también en tanto por supuesto en cambio
Dicen que los gatos son animales mágicos .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ellos son nuestros guardianes en el mundo espiritual. Estos animalitos pueden alcanzar a ver las energías que el ser humano no es capaz de percibir y .................................se colocan en lugares que tienen mala carga energética, para purificarlos. A) B) C) D) E)
ya que ,primero, ,debido a que ,para comenzar, pese a que
,en consecuencia, ,segundo, por eso ,así, , además, 4
4.-
No estoy con mucho ánimo para asistir a la fiesta, ...................., me comprometí con mi hermano para acompañarlo en su cumpleaños. A) B) C) D) E)
5.-
en tanto por eso como sin embargo así también
La Balsa de Medusa, de Egon Wolff, sigue una línea similar a la de Los Invasores, ............es menos misericordiosa con la burguesía. ............, en la primera Wolff acentúa su dureza.
A) B) C) D) E)
pero / Es más porque / Incluso aunque / Ya que sin embargo / Ante esto en consecuencia / Por ello
5
INSTRUCCIONES Las preguntas de este ítem van encabezadas por una frase que puede servir de título para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente del texto.
6.-
”El Poeta José Sebastián Tallón” 1. En sus últimos años preparaba sus ilustraciones para dar más color y expresión a los poemas infantiles que se encontraban dispersos en diarios y revistas. 2. Fallece en septiembre de 1954. 3. Su primer libro de poesías "La garganta del sapo"data de 1925. 4. Su obra más destacada, "Las torres de Núremberg", se publica en 1927. 5. Nació en Buenos Aires en 1904. A) B) C) D) E)
4 -5 -1 -2 -3 4-2-3-1-5 5-4-2-1-3 5 -3 -4 -1 -2 5-2-1-3-4
6
7.-
“Interestellar” 1. Exitosa película de ciencia ficción dirigida por Christopher Nolan y estrenada en noviembre del 2014. 2. En Chile, la película fue esperada con gran expectación por los seguidores del género de la ciencia ficción y por los fans de las películas dirigidas por Christopher Nolan, repletando todos los cines en su estreno y las primeras semanas en cartelera. 3. Tanto ha sido el éxito de la producción que las carteleras chilenas han mantenido la película por más de dos meses, convirtiéndose en un “éxito de taquilla”. 4. El elenco que la protagoniza es de un alto nivel. Contando con la participación de famosos actores de talla mundial como Matthew McConaughey y Anne Hathaway.5. La creación fue un trabajo en conjunto de los hermanos Christopher y Jonathan Nolan, quienes escribieron la película mezclando un guión que tenía Jonathan con ideas de Christopher. A) B) C) D) E)
8.-
1 -4 -5 -2 -3 1-5-4-2-3 1-2-3-5-4 2 -3 -1 -5 -4 2-1-3-5-4
”El tesoro de los piratas de Guayacán” 1. De hecho, la excavación ha tratado de ser localizada por un sinfín de cazadores de tesoros a lo largo de los años. 2. Una popular leyenda de la región de Coquimbo, narra que en las proximidades de su costa se encontraría oculto un tesoro enterrado por piratas del S. XVI 3. Por otro lado, se ha pensado que una posible maldición rodea al entorno que esconde el tesoro, ya que sería custodiado por los espíritus errantes de los piratas fallecidos en la época. 4. Sin embargo, otros investigadores han desmentido esta información y lo sitúan cerca de la localidad de Tongoy. 5. Algunos autores como Ricardo Latcham han hecho creer que el tesoro se encontraría en la península de Coquimbo. A) B) C) D) E)
1 -2 -5 -3 -4 1-5-2-4-3 2-1-5-4-3 2 -4 .5 -1 -3 2-5-1-3-4 7
9.-
“Los cuentos de hadas de los hermanos Grimm” 1. En 1803 conocen en la Universidad de Marburgo a Clemens Brentano y Achum von Arnim, quienes despertaron en ellos el interés por los cuentos tradicionales. 2. Su investigación ha contribuido a difundir cuentos como Blancanieves, La Cenicienta, Hänsel y Gretel, La Bella Duermiente, etc. 3. Obtuvieron gran parte de las historias de una mujer proveniente de una familia de hugonotes, protestantes franceses de la doctrina calvinista, en la ciudad de Kassel. 4. Los hermanos también son conocidos por su obra Deutsches Wörterbuch, un diccionario de 33 tomos con etimologías y ejemplos de uso del léxico alemán. 5. Jacob Grimm y Wilhelm Grimm fueron dos hermanos alemanes célebres por sus cuentos para niños. 6. Jacob y Wilhelm empezaron a recopilar y elaborar los cuentos de la tradición oral, los cuales fueron publicados en dos tomos en 1812 y 1815. A) B) C) D) E)
5 6 5 5 6
-6 -1 -1 -1 -2
-1 -3 -6 -3 -5
-3 -5 -3 -6 -1
-2 -2 -2 -4 -4
-4 -4 -4 -2 -3
8
10.- "Lollapalooza Chile" 1. Se trató de la primera vez que el festival salió de su territorio habitual en Chicago, Estados Unidos. 2. Durante el pasado 2 y 3 de abril se organizó en Santiago de Chile, el festival de música internacional Lollapalooza. 3. El músico estadounidense Devendra Banhart, fue uno de los números más demandados por el público, el cual terminó repletando y colapsando el teatro donde el artista presentaría su repertorio. 4. Cuatro escenarios, dos de ellos al aire libre, fueron las estructuras que albergaron a las bandas y solistas que participaron en Lollapalooza. 5. De hecho, durante los dos días que duró el evento, fueron cientos los asistentes extranjeros que llegaron hasta las inmediaciones del Parque O’Higgins para hacerse presente. A) B) C) D) E)
1 -4 -2 -5 -3 4-5-2-1-3 1-5-2-3-4 2 -1 -5 -4 -3 2-3-4-5-1
11.- ¿Es posible la teletransportación? 1. Sin embargo, nunca se ha podido teletransportar un cuerpo microscópico, ni uno macroscópico, razón por la que algunos la creen imposible. 2. Proceso mediante el cual un cuerpo es trasladado instantáneamente de un punto hacia otro punto alejado. 3. Ha servido como fuente de inspiración del género de la ciencia ficción. 4. Existen diversas teorías para explicar este fenómeno, en algunas se piensa en la necesidad de una máquina llamada teletransportador y en otras no. 5. Lo máximo que se ha logrado es determinar la existencia de partículas subatómicas en dos lugares simultáneamente, es decir, partículas ubicuas. A) B) C) D) E)
5 -4 -2 -1 -3 3-2-1-4-5 2-3-1-5-4 2 -4 -1 -5 -3 4-2-3-1-5
9
12.- “La familia como factor protagonista del incentivo lector" 1. Con ellos pronunciamos las primeras palabras; es decir, logramos descubrir el mundo del lenguaje. 2. Entonces, lo esencial está en el estímulo, en la incitación que nuestros cercanos nos entreguen, con respecto al acto de leer. 3. Los padres son los primeros maestros de sus hijos. 4. Por último, el texto escrito es un tradicional depositario de la memoria, pero no es el único medio que vehicula la información. 5. En este sentido, la familia puede motivar una primera aproximación a la lectura, a través de acciones como los comentarios de fotografías, el descubrimiento de los libros álbum y la compresión de distintos códigos publicitarios. A) B) C) D) E)
1 -2 -3 -4 -5 1-3-4-5-2 3-2-4-5-1 3 -1 -5 -2 -4 3-2-4-1-5
13.- "Los memes" 1. Algunos memes más conocidos y difundidos. 2. Es una unidad teórica de información cultural, denominada así por la seme janza fonética con "gen", popularizada por internet 3. En contingencias sociales sirven para informar y criticar por medio de la ironía 4. Internet: una revolución cultural en las formas de comunicación. 5. Consiste en una imagen más un texto breve, por lo general de tono burlesco A) B) C) D) E)
2 -4 -3 -5 -1 5-2-4-1-3 4-3-2-5-1 4 -2 -5 -3 -1 2-3-5-4-1
10
COMPRENSIÓN DE LECTURA INSTRUCCIONES Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas: A) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales elegirá para reemplazar el término subrayado, según su significado y adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de género. B) Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder de acuerdo con el contenido de los fragmentos y de su información acerca de esos contenidos. Texto 1 MENOS CÓNDOR Y MÁS HUEMUL Los chilenos tenemos en el cóndor y el huemul de nuestro escudo un símbolo expresivo como pocos y que consulta dos aspectos del espíritu: la fuerza y la gracia. Por la misma duplicidad, la norma que nace de él es difícil. Equivale a lo que han sido el sol y la luna en algunas teogonías, o la tierra y el mar, a elementos opuestos, ambos dotados de excelencia y que forman una proposición difícil para el espíritu. Mucho se ha insistido, lo mismo en las escuelas que en los discursos gritones, en el sentido del cóndor, y se ha dicho poco de su compañero heráldico, el pobre huemul, apenas ubicado geográficamente. Yo confieso mi escaso amor del cóndor que, al fin, es solamente un hermoso buitre. Sin embargo, yo le he visto el más limpio vuelo sobre la Cordillera. Me rompe la emoción el acordarme de que su gran parábola no tiene más causa que la carroña tendida en una quebrada. Las mujeres somos así, más realistas de lo que nos imaginan... El maestro de escuela explica a sus niños: “El cóndor significa el dominio de una raza fuerte; enseña el orgullo justo del fuerte. Su vuelo es una de las cosas más felices de la tierra”. Tanto ha abusado la heráldica de las aves rapaces, hay tanta águila, tanto milano en divisas de guerra, que ya dice poco, a fuerza de repetición, el pico ganchudo y la garra metálica. Me quedo con ese ciervo que, para ser más original, ni siquiera tiene la arboladura córnea; con el huemul no explicado por los pedagogos, y del que yo diría a los niños, más o menos: “El huemul es una bestezuela sensible y menuda; 11
tiene parentesco con la gacela, lo cual es estar emparentado con lo perfecto. Su fuerza está en su agilidad. Lo defiende la finura de sus sentidos: el oído delicado, el ojo de agua atenta, el olfato agudo. Él, como los ciervos, se salva a menudo sin combate, con la inteligencia, que se le vuelve un poder inefable. Delgado y palpitante su hocico, la mirada verdosa de recoger el bosque circundante; el cuello del dibujo más puro, los costados movidos de aliento, la pezuña dura, como de plata. En él se olvida la bestia, porque llega a parecer un motivo floral. Vive en la luz verde de los matorrales y tiene algo de la luz en su rapidez de flecha”. El huemul quiere decir la sensibilidad de una raza: sentidos finos, inteligencia vigilante, gracia. Y todo eso es defensa, espolones invisibles, pero eficaces, del Espíritu. El cóndor, para ser hermoso, tiene que planear en la altura, liberándose enteramente del valle; el huemul es perfecto con solo el cuello inclinado sobre el agua o con el cuello en alto, espiando un ruido. Entre la defensa directa del cóndor, el picotazo sobre el lomo del caballo, y la defensa indirecta del que se libra del enemigo porque lo ha olfateado a cien pasos, yo prefiero esta. Mejor es el ojo emocionado que observa detrás de unas cañas, que el ojo sanguinoso que domina solo desde arriba. Tal vez el símbolo fuera demasiado femenino si quedara reducido al huemul, y no sirviera, por unilateral, para expresión de un pueblo. Pero, en este caso, que el huemul sea como el primer plano de nuestro espíritu, como nuestro pulso natural, y que el otro sea el latido de la urgencia. Pacíficos de toda paz en los buenos días, suaves de semblante, de palabra y de pensamiento, y cóndores solamente para volar, sobre el despeñadero del gran peligro. Por otra parte, es mejor que el símbolo de la fuerza no contenga exageración. Yo me acuerdo, haciendo esta alabanza del ciervo en la heráldica, del laurel griego, de hoja a la vez suave y firme. Así es la hoja que fue elegida como símbolo por aquellos que eran maestros en simbología. Mucho hemos lucido el cóndor en nuestros hechos, y yo estoy porque ahora luzcamos otras cosas que también tenemos, pero en las cuales no hemos hecho hincapié. Bueno es espigar en la historia de Chile los actos de hospitalidad, que son muchos; las acciones fraternas, que llenan páginas olvidadas. La predilección del cóndor sobre el huemul acaso nos haya hecho mucho daño. Costará sobreponer una cosa a la otra, pero eso se irá logrando poco a poco. Algunos héroes nacionales pertenecen a lo que llamaríamos el orden del cóndor; el huemul tiene, paralelamente, los suyos, y el momento es bueno para destacar estos. Los profesores de Zoología dicen siempre, al final de su clase, sobre el huemul: una especie desaparecida del ciervo. No importa la extinción de la fina bestia 12
en tal zona geográfica; lo que importa es que el orden de la gacela haya existido y siga existiendo en la gente chilena. Gabriela Mistral, “Menos cóndor y más huemul”.
14.- INEFABLE: A) B) C) D) E)
Importante. Improbable. Inabordable. Insignificante. Indescriptible.
13
Texto 2 Literatura de ciencia-ficción. 1. Los más críticos lo tachan de antiliteratura. Y a pesar de ello, algunas de las obras aceptadas por el gran público fueron un hito y rompieron moldes al utilizar la ciencia en sus argumentos. Es lo que hicieron clásicos de buena cuña como Julio Verne, H. G. Wells, Isaac Asimov o Arthur C. Clarke. O representantes del fenómeno del tecno-thriller en un mercado cada vez más diverso, donde ya figuran insignes ’abuelos’ como Robin Cook, Douglas Preston y Lincoln Child. Se han ganado la fascinación de millones de lectores. ¿Por qué? 2. La respuesta se esconde en la facilidad con la que escarban en los diversos campos científicos para convertirlos en una aventura apasionante; la forma que tienen de acercarlos al público; la credibilidad de sus argumentos, y la intuición de la que hicieron gala, adelantándose a lo que luego sería una realidad. El novelista adentra al lector profano en materias como la clonación genética, las técnicas de excavación en arqueología combinadas con la búsqueda de tesoros, el uso pionero de la electricidad o en cuestiones tan de moda como la adquisición de consciencia e inteligencia en los ordenadores. Literatura de ciencia-ficción, http://www.muyinteresante.es/literatura-de-ciencia-ficcion (fragmento).
15.- PROFANO A) B) C) D) E)
Sacrílego. Inexperto. Cotidiano. Deshonesto. Desacostumbrado.
16.- INSIGNES A) B) C) D) E)
Ilustres. Geniales. Famosos. Incuestionables. Imprescindibles.
14
Texto 3 Quienes piensan que los genios nacen y no se hacen podrían estar equivocados, según lo afirma el escritor David Shenk. ¿De dónde provienen las habilidades atléticas y artísticas? Con frases como "músico dotado”, . tleta natural” e ïnteligencia innata”, desde hace tiempo hemos asumido que el talento es un atributo genético que algunos de nosotros tenemos y otros no. Pero nuevos estudios científicos sugieren que la fuente de las habilidades es mucho más interesante y hasta improvisada. Resulta ser que todo lo que somos proviene de un proceso evolutivo de desarrollo y ello incluye lo que obtenemos de nuestros genes. Un siglo atrás, los genetistas consideraban a los genes como actores autómatas que repetían eternamente las mismas líneas exactamente de la misma manera, y la mayor parte del público está aún sujeto a esta idea. Sin embargo en años recientes, ha habido una dramática mejoría en el entendimiento de lo que es la herencia. Ahora los científicos saben que los genes interactúan con su entorno, activándose y desactivándose continuamente. En efecto, los mismos genes tienen diferentes efectos dependiendo a quién le estén hablando. (...) Nuestros cerebros se adaptan de acuerdo a lo que les exigimos. (...) Ello significa que todo acerca de nosotros -nuestra personalidad, inteligencia y habilidades- es realmente determinado por la vida que llevamos. La noción misma de ïnnato” ya no se sostiene. . cada caso, cada individuo comienza su vida con la capacidad de desarrollarse de varias formas distintivamente diferentes”, afirma Patrick Bateson, biólogo de la Universidad de Cambridge. Çomo si fuera una rocola: el individuo tiene el potencial de tocar un sinnúmero de diferentes melodías evolutivas. Cada melodía particular de desarrollo que es tocada es seleccionada por el entorno en el cual el individuo está creciendo”. ¿Significa esto que los genes no importan? No es así. Somos todos diferentes y tenemos teóricamente diferentes tipos de potencial. Yo nunca habría podido ser Cristiano Ronaldo (futbolista). Sólo un pequeño Cristiano Ronaldo tenía la posibilidad de convertirse en el Cristiano Ronaldo que conocemos. Pero debemos entender que Ronaldo podría haber sido una persona completamente diferente, reconocido por habilidades diferentes. Su magnificencia en el fútbol no estaba tallada en piedra. (...) Personas con un alto récord académico no necesariamente han nacido más ’inteligentes’ que otras... Pero trabajan más duro y desarrollan mayor autodisciplina. Más que eso, Carol Dweck, de la Universidad de Stanford en Estados Unidos, ha demostrado que los estudiantes que entienden que la inteligencia es maleable y no está prefijada, son mucho más ambiciosos intelectualmente y exitosos. La misma dinámica se aplica al talento. Esto explica por qué los número uno -nadadores, ciclistas, jugadores de ajedrez, violinistas y demás- son mucho más habilidosos de lo que fueron en generaciones anteriores. (...) a
En
15
Nuestras habilidades no están genéticamente predeterminadas. Son flexibles y maleables, incluso en la edad adulta. Con humildad, esperanza y con extraordinaria determinación, grandeza es algo a lo que cualquier niño -de cualquier edad- puede aspirar. BBC Mundo, ¿Existe un genio en cada uno de nosotros? (fragmento). 17.- MAGNIFICENCIA A) B) C) D) E)
Grandeza. Liberalidad. Generosidad. Ostentación. Modestia.
18.- MALEABLE A) B) C) D) E)
Blando. Obediente. Moldeable. Sumiso. Elástico.
16
Texto 4 Se conocieron por la red. Él era tartamudo y tenía un rostro brutal de neanderthal: cabeza enorme, frente abultada, ojos separados, redondos y rojos, dientes de conejo que sobresalían de una boca enorme y abierta, cuerpo endeble y barriga prominente. Ella estaba inválida del cuello hasta los pies y dictaba los mensajes al computador con una voz hermosa, pausada y clara que no parecía tener nada que ver con ella; tenía el cuerpo de una muñeca maltratada. Fue un amor a primer intercambio de mensajes: hablaron de la armonía del universo y de los sufrimientos terrestres, de la necesidad del imperio de la belleza y de los abyectos afanes de los mercaderes de la guerra, de la abrumadora generosidad del espíritu humano que contradice la miseria de unos pocos. Leían incrédulos las réplicas donde encontraban una mirada equivalente del mundo, no igual, similar, aunque enriquecida por historias y percepciones diferentes. Durante meses evitaron hablar de sí mismos, menos aún de la posibilidad de encontrarse en un sitio real y no virtual. Un día él le envió la foto digitalizada de un galán. Ella le retribuyó con la imagen de una bailarina. Él le escribió encendidos versos de amor que ella leyó embelesada. Ella le envió canciones con su propia voz, él lloró de emoción al escuchar esa música maravillosa. Él le narraba con gracia los pormenores de su agitada vida social, burlándose agudamente de los mediocres. Ella le enviaba descripciones de sus giras por el mundo con compañías famosas. Ninguno de los dos jamás propuso encontrarse en el mundo real. Y fue un amor de sueños, de mensajes, de versos, de canciones. Fue un amor verdadero, no virtual, como los que suelen acontecernos en ese lugar que llamamos realidad. Diego Muñoz Valenzuela, Amor cibernauta.
19.- ABYECTOS A) B) C) D) E)
Dudosos. Temibles. Sospechosos. Despreciables. Impresionantes.
17
20.- BRUTAL A) B) C) D) E)
Cruel. Feroz. Violento. Deforme. Extraordinario.
18
Texto 5 Me arranco las visiones y me arranco los ojos cada día que pasa. No quiero ver ¡no puedo! ver morir a los hombres cada día. Prefiero ser de piedra, estar oscuro, a soportar el asco de ablandarme por dentro y sonreír a diestra y siniestra con tal de prosperar en mi negocio. No tengo otro negocio que estar aquí diciendo la verdad en mitad de la calle y hacia todos los vientos: la verdad de estar vivo, únicamente vivo, con los pies en la tierra y el esqueleto libre en este mundo. ¿Qué sacamos con eso de saltar hasta el sol con nuestras máquinas a la velocidad del pensamiento, demonios: qué sacamos con volar más allá del infinito si seguimos muriendo sin esperanza alguna de vivir fuera del tiempo oscuro? Dios no me sirve. Nadie me sirve para nada. Pero respiro, y como, y hasta duermo pensando que me faltan unos diez o veinte años para irme de bruces, como todos, a dormir en dos metros de cemento allá abajo. No lloro, no me lloro. Todo ha de ser así como ha de ser, pero no puedo ver cajones y cajones pasar, pasar, pasar, pasar cada minuto llenos de algo, rellenos de algo, no puedo ver todavía caliente la sangre en los cajones. Toco esta rosa, beso sus pétalos, adoro la vida, no me canso de amar a las mujeres: me alimento de abrir el mundo en ellas. Pero todo es inútil, porque yo mismo soy una cabeza inútil lista para cortar, pero no entender qué es eso de esperar otro mundo de este mundo. 19
Me hablan del Dios o me hablan de la Historia. Me río de ir a buscar tan lejos la explicación del hambre que me devora, el hambre de vivir como el sol en la gracia del aire, eternamente. Gonzalo Rojas, Contra la muerte .
21.- NEGOCIO A) B) C) D) E)
Tienda. Vocacià n. Ganancia. Beneficio. Dividendo.
20
COMPRENSIÓN DE LECTURA INSTRUCCIONES Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas: A) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales elegirá para reemplazar el término subrayado, según su significado y adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de género. B) Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder de acuerdo con el contenido de los fragmentos y de su información acerca de esos contenidos.
21
Texto 6 Ana María Matute, escritora y académica:“El escritor es un ser solitario acompañado de sus fantasmas y obsesiones” Ana María Matutue (Barcelona, 1926) refleja en su rostro la multitud de historias “con sentimiento” que ha contado y que le gustaría seguir narrando mientras pueda. La escritora es la única mujer miembro de la Real Academia de la Lengua (le corresponde el sillón de la letra “k”), y la tercera que, en los tres siglos de vida de la institución, ha merecido tan alto reconocimiento. ¿Por qué escribe Ana María Matute? Porque es una actividad solitaria. El escritor es un ser solitario que vive acompañado de sus fantasmas y de sus obsesiones. Escribir es una aventura que se realiza en solitario, como la del lector. En mi caso, cuando escribo me enfrento con el libro: o acabo con el libro o acaba él conmigo. Mientras dura esa titánica lucha cuerpo a cuerpo, yo no pienso cuántos lectores voy a tener. Sólo pienso en el libro, en lo que quiero contar o explicar. Mis libros se resumen en una pregunta o en una duda. Con que haya una persona que te lea y que dude contigo, ya es suficiente. Lo que me interesa es que alguien recoja mi llamada, aunque reconozco que lo bonito de escribir es que puedes llegar a infinidad de personas. ¿Qué papel juega la imaginación en la tarea y en la vida de una escritora? La imaginación es fundamental, pero no sólo para escribir. Lo es también para vivir. Hay que tener en cuenta que no es necesaria la misma clase de imaginación para cada libro, y cada escritor es un mundo diferente. Por otra parte, la palabra es lo más bello que se ha creado, es lo más importante que tenemos los seres humanos. ¿Va mejorando, en su opinión, la posición de las mujeres en nuestra sociedad? Ser mujer a la hora de escribir o de trabajar siempre es difícil. Por desgracia, la posición normal es que nos encontremos debajo del hombre. Bien es verdad que la situación está cambiando muchísimo, yo no me quejo; sin embargo, siempre hay cosillas, en una misma circunstancia, por ejemplo laboral, normalmente se inclinará la balanza hacia el hombre. Lo triste es que todavía ocurra esto. Me duelen este tipo de cosas. Aunque también pienso que los jóvenes están cambiando a mejor. El actual imperio de lo audiovisual y de las nuevas tecnologías de la información ¿está cambiando la literatura, el proceso de creación del escritor? La literatura va transformándose ligeramente, pero el fondo sigue igual. Cojamos, por ejemplo, la novela Los hermanos Karamazov, de Dostoievski. Lo que importa en ella son los sentimientos, de lo que se habla es del ser humano, y por eso engancha la historia que se cuenta. La televisión e Internet juegan un relevante papel en nuestro mundo, pero si quieren situarse a la altura de la mejor literatura tendrán que trasmitir de modo más auténtico la vida y relaciones humanas. Lo que importa a las personas es el sentimiento: el odio, el amor, el ansia de poder, la envidia, eso todavía no ha cambiado y de ahí nacen las buenas historias. Yo escribí “Pequeño teatro” con 17 años, y la gente decía: “pero cómo una niña (porque entonces todavía se llevaban calcetines a 22
esa edad) tiene ese desengaño de la vida, ese escepticismo ante el ser humano”, y era porque yo había leído mucho a Shakespeare, Cervantes, Dostoievski, los clásicos griegos. ¿Algún consejo para empezar a disfrutar con la lectura, para leer? ¡Qué lean! Sobre todo, los jóvenes. Yo empecé a leer porque era tartamuda y se reían de mí las otras niñas, que eran muy malas, y también porque mi padre, que era un buen lector, tenía una biblioteca muy completa. Y mi madre también leía, con lo cual los libros constituían para mí algo natural, no los veía como algo raro. ¿El lenguaje oral es más importante que el escrito? El lenguaje escrito es lo que queda. Pero es fundamental contar cuentos a los niños, mi tata vasco me narraba historias y más tarde me las leía, ahí empecé a descubrir el maravilloso mundo de los cuentos. Luego, yo me los volví a leer y me decía: cuando sea mayor quiero escribir, escribiré para vengarme de las personas mayores que nos amargan la vida. ¿Su discurso de entrada en la Academia de la Lengua lo tituló En el bosque, por qué? De pequeña, en Mansilla de la Sierra, me escapaba al bosque y descubrí que era fascinante, que allí la oscuridad resplandece y que el vuelo de los pájaros escribe antiguas palabras donde han brotado todos los libros del mundo. Jamás había experimentado, ni volvería a experimentar en toda mi vida, una realidad más cercana, más viva. En el bosque puede ocurrir todo, lo más espantoso y lo más maravilloso, allí la vida se llena de espiritualidad, allí está el contraste entre la ferocidad y las figuras relucientes. ¿La fantasía se opone a la realidad? La fantasía forma parte de la realidad, porque nuestros sueños, nuestros deseos y nuestra memoria son parte de la realidad. Por eso me resulta tan difícil desentrañar, separar la imaginación y la fantasía de las historias más realistas, porque el realismo no está exento de sueños y fabulaciones. http://revista.consumer.es/web/es/20000401/entrevista/30511.php
22.- ¿Cuál de las siguientes maneras de preguntar no se aplica a esta entrevista? A) B) C) D) E)
Preguntas concretas. Preguntas abiertas. Preguntas cortas. Variación de formulación. Preguntas manipuladoras.
23
23.- ¿Cuál de las siguientes alternativas permite precisar el texto anterior como entrevista y NO como conversación? A) B) C) D) E)
No se intercambian los roles de los hablantes. El trato respetuoso entre los interlocutores. Desarrollo de un único tema. La existencia de turnos para hablar. La presencia de elementos paraverbales.
24.- ¿Qué función tiene el párrafo bajo el titular del texto? A) B) C) D) E)
Presentar a la protagonista de la entrevista. Dar cuenta del contexto de la entrevista. Motivar la lectura de la entrevista. Hacer una síntesis de la entrevista. Cumplir con una fórmula de cortesía.
25.- ¿Cuál es el propósito que tiene el entrevistador al preguntar a Ana María Matute? A) B) C) D) E)
Informar acerca de datos relevantes de la vida de la autora. Exponer puntos de vista de Ana María en torno a temas contingentes. Presentar la visión de la señora Matute acerca de la literatura. Opinar en torno al trabajo de Ana María Matute. Educar en torno al valor de las letras.
26.- ¿Qué significa para la autora que “la fantasía forma parte de la realidad”? A) B) C) D) E)
Que el hombre no puede vivir sin sueños. Que la realidad es inabordable para entenderla en sí misma. Que fantasía y realidad son las dos caras de la misma moneda. Que el hombre necesita inventar cosas para evadirse de sus problemas. Que la realidad está conformada por la fantasía.
24
27.- De acuerdo a la forma como se desarrolla y organiza la información de esta entrevista, ¿qué elementos son reconocibles? I). Información necesaria. II). Información relevante. III). La pertinencia de la entrevistada. A) B) C) D) E)
Solo II. Solo I y II. Solo I y III. Solo II y III. I, II y III.
25
Texto 7 “Ya compadre, ¡saltando con la plata! A ver, ¿qué llevai en la mochila? Puros cuadernos el hueoncito. Ya, ¡pasa las zapatillas, lo mejor que tenís! Ya, rápido, pásalas, y te vai derechito sin mirar para atrás. No me hagai usar el cuchillo”. “Oye, pero no seai tan mala onda. ¿Cómo me voy a ir a pata pelá? ¿Por qué no me dai las tuyas?”. “¿Qué?... Ya, bueno, bueno ya”. Nos sentamos en la vereda. Él se puso las mías y yo las de él. Le quedaron perfectas y a mí también. Me fui corriendo y él también. Marcela Suárez, Zapatillas, Santiago en 100 palabras.
28.- ¿Qué hechos puntuales se relatan en la historia? A) B) C) D) E)
Un atraco y una permuta. Un hurto y una venta clandestina. Un robo con violencia y una golpiza. Un trueque malicioso y un hurto sorpresivo. Una venta furtiva de zapatillas y el robo de las mismas.
29.- ¿Por qué motivo el salteador solo se lleva las zapatillas del protagonista? A) B) C) D) E)
Era lo único que quería robar. Tenía sus zapatillas en mal estado. Podrá correr más rápido al escapar. Era el objeto de más valor que portaba. Está muy apurado para realizar otro asalto.
30.- ¿Cuál es el significado de la frase que pronuncia el salteador: con la plata! ? “
A) B) C) D) E)
”
Debía saltar rápido con el dinero en la mano. E protagonista debía buscar el dinero para entregarlo a los asaltantes. Debía darle sus especies al delincuente inmediatamente. El protagonista debía ir inmediatamente en búsqueda del dinero a su casa. Debía entregar inmediatamente al maleante, el dinero que portaba.
26
Texto 8 1.
2.
3.
Un ensayo es un escrito en prosa que expone con hondura, madurez y sensibilidad una interpretación personal sobre cualquier tema, sea filosófico, científico, histórico o literario. Su principal objetivo es persuadir o convencer al receptor de una determinada tesis u opinión. “Muchas veces se le ha definido como un género a medio camino entre la literatura y la filosofía. En el ensayo adquiere centralidad la exposición de pensamientos y el parecer del autor y para esto todos los recursos son válidos, siempre y cuando exista una buena argumentación. El autor puede divagar en diferentes subtemas como parte del desarrollo de su planteamiento inicial. Tienen mucho de crítica y de didáctica y, por lo tanto, su lenguaje se hermana al trabajo de los planteamientos de tesis científicas, siendo conceptual y expositivo. Pero en la expresión de los sentimientos y reflexiones del autor, sin duda se vincula con la poesía. En la actualidad el ensayo está definido como género literario, pero en realidad el ensayo en su sentido más amplio es una serie de divagaciones, la mayoría de las veces de aspecto crítico, en las cuales el autor expresa sus reflexiones acerca de un tema determinado, o incluso, sin tema alguno. Lo que caracteriza y al mismo tiempo diferencia al ensayo de otros géneros literarios es que, como su nombre lo indica, es el acto de pensar algo, de ensayar un pensamiento, siguiendo el método crítico de pensamiento, es decir, evaluando (entregando juicios de valor), dialogando (entregando los pros y los contras de lo planteado), analizando diferentes aspectos involucrados en el tema, explicando, describiendo, argumentando y demostrando. Finalmente, el ensayo aplica la no linealidad del pensamiento, esto es, que no necesariamente una idea deriva en otra, sino que a veces hay retrocesos, dudas, repensar un tema e incluso descubrir que era distinto a cómo se pensó en una primera instancia. Todo este divagar puede quedar reflejado en un ensayo”.
31.- De acuerdo al texto, ¿por qué al ensayo se le ha definido como un género a medio camino entre la literatura y la filosofía? A) Divaga por múltiples temas sin centrarse en ninguno de manera exclusiva. B) Expresa un punto de vista personal sobre un tema y trata de persuadir al lector. C) Argumenta acerca de un tema pero divaga en torno a diferentes subtemas. D) Pensamiento con argumentos y expresa sentimientos del autor. E) Tiene mucho de crítica y de didáctica aunque su lenguaje se parece al de la ciencia.
27
32.- En el último párrafo se observa un contraste entre A) la clasificación actual del ensayo y la manera en que ha sido clasificado a lo largo de la historia. B) la clasificación del ensayo como género literario y la característica que lo distingue de los géneros literarios. C) el tratamiento que se hace de las ideas en los ensayos y el papel que juega la no linealidad del pensamiento. D) la divagación propia de los ensayos y la necesidad de desarrollar un argumento en torno a un tema. E) el método crítico del pensamiento propio del ensayo y el estilo particular de los autores para expresar una idea. 33.- Según el texto, ¿cuál es el objetivo principal del ensayo? A) B) C) D) E)
Persuadir al receptor de una determinada tesis u opinión. Exponer ideas con el fin de informar sobre un hecho puntual. Divagar sobre diferentes temas y subtemas para luego desarrollarlos. Plantear tesis conceptuales y expositivas vinculadas con la poesía. Expresar los sentimientos y emociones del autor con un método crítico.
34.- ¿Cuál es el sentido de la palabra CENTRALIDAD en el segundo párrafo? A) UTILIDAD, porque la exposición del parecer del autor sirve a los estudiosos del tema. B) SENTIDO, porque la exposición del parecer del autor es pertinente en el contexto del ensayo. C) EFICACIA, porque la exposición del parecer del autor puede persuadir al lector solo en el ensayo. D) MATERIALIDAD, porque la exposición del parecer del autor se expresa gracias al ensayo. E) IMPORTANCIA, porque la exposición del parecer del autor es esencial en el ensayo.
28
35.- ¿De qué habla el segundo párrafo? A) B) C) D) E)
La capacidad del ensayo para expresar sentimientos. Las características filosóficas y literarias del ensayo. Las formas de argumentar presentes en un ensayo. El posicionamiento del autor del ensayo frente al tema que trata. El ensayo como género que permite tratar un tema y varios subtemas.
29
Texto 9 El viejo que leía novelas de amor
1.
“El cielo era una inflada panza de burro colgando amenazante a escasos palmos de las cabezas. El viento tibio y pegajoso barría algunas hojas sueltas y sacudía con violencia los bananos raquíticos que adornaban el frontis de la alcaldía.
2.
Los pocos habitantes de El Idilio más un puñado de aventureros llegados de las cercanías se congregaban en el muelle, esperando turno para sentarse en el sillón portátil del doctor Rubicundo Loachamín, el dentista, que mitigabalos dolores de sus pacientes mediante una curiosa suerte de anestesia oral.
3. 4.
-¿Te duele? - preguntaba. Los pacientes, aferrándose a los costados del sillón, respondían abriendo desmesuradamente los ojos y sudando a mares.
5.
Algunos pretendían retirar de sus bocas las manos insolentes del dentista y responderle con la justa puteada, pero sus intenciones chocaban con los brazos fuertes y con la voz autoritaria del odontólogo.
6.
-, carajo! las manos! Ya sé que duele. ¿Y de quién es la culpa? ¿A ver? ¿Mía? Gobierno! Métetelo bien en la mollera. El Gobierno tiene la culpa de que tengas los dientes podridos. El Gobierno es culpable de que te duela.
7. 8.
Los afligidos asentían entonces cerrando los ojos o con leves movimientos de cabeza. El doctor Loachamín odiaba al Gobierno. A todos y a cualquier Gobierno. Hijo ilegítimo de un emigrante ibérico, heredó de él una tremenda bronca a todo cuanto sonara a autoridad, pero los motivos de aquel odio se le extraviaron en alguna juerga de juventud, de tal manera que sus monsergas de ácrata se transformaron en una especie de verruga moral que lo hacía simpático.
9.
Vociferaba contra los Gobiernos de turno de la misma manera como lo hacía contra los gringos llegados a veces desde las instalaciones petroleras del Coca, impúdicos extraños que fotografiaban sin permiso las bocas abiertas de sus pacientes.
10.
Muy cerca, la breve tripulación del Sucre cargaba racimos de banano verde y costales de café en grano.
11.
A un costado del muelle se amontonaban las cajas de cerveza, de aguardiente Frontera, de sal, y las bombonas de gas que temprano habían desembarcado.
12.
El Sucre zarparía en cuanto el dentista terminase de arreglar quijadas, navegaría remontando las aguas del río Nangaritza para desembocar más tarde en el Zamora, y luego de cuatro días de lenta navegación arribaría al puerto fluvial de El Dorado.
13.
El barco, antigua caja flotante movida por la decisión de su patrón mecánico, por el esfuerzo de dos hombres fornidos que componían la tripulación y por la voluntad tísica de un viejo motor diesel, no regresaría hasta pasada la estación de las lluvias que se anunciaba en el cielo encapotado.
14.
El doctor Rubicundo Loachamín visitaba El Idilio dos veces al año, tal como lo hacía el empleado de Correos, que raramente llevó correspondencia para algún habitante.
30
De su maletín gastado sólo aparecían papeles oficiales destinados al alcalde, o los retratos graves y descoloridos por la humedad de los gobernantes de turno.
15.
Las gentes esperaban la llegada del barco sin otras esperanzas que ver renovadas sus provisiones de sal, gas, cerveza y aguardiente, pero al dentista lo recibían con alivio, sobre todo los sobrevivientes de la malaria cansados de escupir restos de dentadura y deseosos de tener la boca limpia de astillas, para probarse una de las prótesis ordenadas sobre un tapete morado de indiscutible aire cardenalicio.
16.
Despotricando contra el Gobierno, el dentista les limpiaba las encías de los últimos restos de dientes y enseguida les ordenaba hacer un buche con aguardiente.
17. -Bueno, veamos. ¿Cómo te va ésta? 18. -Me aprieta. No puedo cerrar la boca. 19. -! Qué tipos tan delicados. A ver, pruébate otra. 20. -Me viene suelta. Se me va a caer si estornudo. 21. -Y para qué te resfrías, pendejo. Abre la boca.- Y le obedecían. 22. Luego de probarse diferentes dentaduras encontraban la más cómoda y discutían el precio, mientras el dentista desinfectaba las restantes sumergiéndolas en una marmita con cloro hervido. 36.- ¿De las siguientes opciones,
Fuente: Luis Sepúlveda, El viejo que leía novelas de amor (fragmento).
37.- ¿Qué caracterizaba al doctor Loachamín? A) B) C) D) E)
Era un hombre amargado. Odiaba cualquier tipo de Gobierno. Gustaba de hacer sufrir a sus pacientes. Se negaba a discutir el precio de sus dentaduras. Compensaba el dolor de sus pacientes con aguardiente.
31
A) B) C) D) E)
El origen ibérico del d El doctor sentía odio h Los motivos del odio a Los pensamientos del El odio a la autoridad dado.
