Mini Quest

COMPUTACION BRENDA RORIGUEZ JARA

MINIQUEST

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MINIQUEST

as MiniQues MiniQuests ts consist consisten en en una versión versión de las WebQuests WebQuests que se reduce a solo tres pasos. Pueden ser construidas por docentes experimentados experimentados en el uso de Internet en 3 ó 4 horas y los estudiantes las realizan completamente completamente en el transcurso de una clase de 50 minutos.

¿QUÉ ES UNA

MINIQUEST?

Las MiniQues MiniQuests ts están están inspira inspiradas das en el concept concepto o de las WebQuests creado por Bernie Dodge y al igual que estas son módulos de instrucción en líne línea a dise diseña ñada das s por por prof profes esor ores es para para sus sus estu estudi dian ante tes s y promueven el pensamiento crítico además de la cons constr truc ucci ción ón de cono conoci cimi mien ento to.. Las Las Mini MiniQu Ques ests ts fuer fueron on desarrolladas en respuesta a las limitaciones de tiempo y dificultades prácticas para diseñar, producir e implementar WebQuests.

ELEMENTOS DE UNA MINIQUEST

El Escenario Establece un contexto real para el proceso de solución de problemas. Típicamente el escenario ubica a los estudiantes en un papel (rol) verdadero que desempeña un adulto. Esta etapa del proceso proporciona un “gancho” para “meter” a los estudiantes en el problema. El escenario establece además la pregunta esencial que los estudiantes deben contestar.

La Tarea Incluye una serie de preguntas diseñadas con el propósito de adquirir la información objetiva y real que se requiere para para cont contes esta tarr la preg pregun unta ta esen esenci cial al.. La tare tarea a es muy muy estructurada, porque la actividad debe llevarse a cabo en uno uno o dos dos perí períod odos os de clas clase. e. Esta Esta secc secció ión n diri dirige ge a los los estudiantes hacia sitios específicos de la Red que cont contie iene nen n la info inform rmac ació ión n nece necesa sari ria a para para reso resolv lver er las las preguntas de la tarea de manera que la adquisición del “material básico”, se haga en un tiempo establecido y en form forma a efici eficient ente. e. Las Las pregun preguntas tas de la tarea tarea deben deben estar estar relacionadas con recursos específicos de la Red.

El Producto Como su nombre lo indica, incluye una descripción de lo que que los estu estudi dian ante tes s van van a real realiz izar ar para ara conte ontes star tar la pregunta esencial planteada en el escenario. El producto requie requiere re que los los estu estudia diante ntes s demues demuestre tren n comp compren rensi sión. ón. Medi Median ante te algu alguna na form forma a de eval evalua uaci ción ón del del prod produc ucto to,, el profesor debe comprobar ese entendimiento. El producto puede requerir el que se haga una síntesis de la info inform rmac ació ión n para para cons constr trui uirr cono conoci cimi mien ento to.. En otra otras s

palabr palabras as,, los los estud estudia iante ntes s deben deben desar desarrol rolla larr una una forma forma nueva de mirar el problema. Si no se promueve la creación de conocimiento entonces la actividad será simplemente una hoja de trabajo en línea y no lo que debe ser, una actividad de investigación. Además, el producto debe ser real y reflejar adecuadamente el papel (rol) que se asignó al estudiante en el escenario.

TIPOS DE MINIQUEST

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MiniQuest de Descubrimiento Descubrimiento Se llevan a cabo al comienzo de una unidad curricular. Están Están dise diseñad ñadas as para para prese presenta ntarr a los los estud estudia iante ntes s una unidad curricular particular. Por ejemplo, en la unidad donde se explica la división celular, un profesor puede presentar a sus estudiantes el tema dando a conocer el “Cán “Cánce cer” r”.. Casi Casi todo todos s los estu estudi dian ante tes s cono conoce cerá rán n de alguien que tiene o ha tenido esta enfermedad. Así, un

estudio inicial de este tipo de enfermedad suministrará el contexto y la importancia necesarios para el estudio de la mitosis y la división celular. ➢

MiniQuest de Exploración Se realizan en el transcurso de una unidad curricular. Una MiniQuest de Exploración está dirigida a aprender el conteni contenido do necesar necesario io para compren comprender der un concept concepto o en part partic icul ular ar o cumpl umplir ir un objet bjetiivo curr curric icul ular ar.. Pued Puede e utilizarse conjuntamente con las MiniQuests de Descubrimiento o en forma independiente. Para continuar continuar con el ejemplo del “Cáncer”, una MiniQuest de Exploración puede pedir a los estudiantes que estudien el cánc cáncer er para para descr describi ibirr los los comp compon onent entes es del proc proces eso o miótico. miótico. De igual forma, una MiniQuest donde se estudie la democracia puede pedir a los estudiantes que definan las características de una sociedad democrática.

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MiniQuest de Culminación Se desarrollan al final de una unidad curricular. Estas MiniQues uests a vec veces pue pueden den nec necesitar que se use use información obtenida en la realización de otro tipo de MiniQuest o por otros métodos educativos tradicionales. Los estudiantes que trabajan en ellos deben tener una “base de conocimiento”, porque deben estar en capacidad de responder preguntas mucho más compl omplej ejas as o prof profun unda das s que que den den como omo resu result ltad ado o la culm culmina inaci ción ón de la MiniQ MiniQues uest. t. A estas estas pregu pregunt ntas as se les les llaman preguntas esenciales. Las preguntas esenciales son preguntas que requieren que los estudiantes construyan una respuesta enfocada en la toma de decisiones o en el desarrollo desarrollo de un plan de acción.