Mini Riset Kepemimpinan

KATA PENGANTAR Puji syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat rahmatnNya sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas mata kuliah Kepemimpinan mini riset yang berjudul “kepemimpinan kepala sekolah sdn 101896 kiri hulu I”. Penulis juga menyadari bahwa tugas ini masih banyak kekurangan oleh karena itu penulis minta maaf jika ada kesalahan dalam penulisan dan penulis juga mengharapkan kritik dan saran yang membangunguna kesempurnaan tugas ini. Akhir kata penulis ucapkan terima kasih ,semoga dapat bermanfaat dan bisa menambah pengetahuan bagi pembaca.

Medan, Nobember 2016

Penulis

Mini Riset Kepemimpinan

1

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR...............................................................................................................i DAFTAR ISI.............................................................................................................................ii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah.................................................................................................1 B. Tujuan.............................................................................................................................1 C. Manfaat...........................................................................................................................2 BAB II KERANGKA PEMIKIRAN/ GAMBARAN UMUM A. Uraian Permasalahan......................................................................................................3 B. Subjek Penelitian............................................................................................................3 C. Assesment data...............................................................................................................3 BAB III METODE PELAKSANAAN A. Metode Penelitian...........................................................................................................3 B. Langkah Penelitian.........................................................................................................3 C. Teknik Pengumpulan Data.............................................................................................4 BAB IV PEMBAHASAN A. Analisis pembahasan/penyelesaian masalah..................................................................5 B. Kekuatan Penelitian......................................................................................................7 C. Kelemahan Penelitian....................................................................................................7 BAB V PENUTUPAN A. Kesimpulan.....................................................................................................................8 B. Saran...............................................................................................................................8 C. Referensi.........................................................................................................................8


2

BAB I PENDAHULUAN a. Latar Belakang Masalah Kemampuan Memimpin merupakan hal yang harus dimiliki seorang pemimpin, termasuk juga Kepala sekolah. Peningkatan mutu sekolah Menjadi sesuatu yang mutlak untuk diusahakan. Sekolah Sebagai sebuah organisaasi yang kompleks memerlukan koordinasi yang tinggi. Sementara Koordinasi yang baik membutuhkan kepeimpinan sekolah yang efektif. Kepala sekolah yang berhasil yaitu kepala sekolah yang mampu mengkoordinir seluruh komponen dalam mencapai tujuan sekolah, serta tujuan dari para individu yang ada di lingkungan sekolah. Kepala sekolah dituntut untuk memahami dan menguasai peranan organisasi dan hubungan kerjasama antar individu. Selanjutnya, Lipham James dalam Wahjosimidjo (2001:2-3) mengemukakan, studi keberhasilan sekolah menunjukkan bahwa kepala sekolah adalah orang yang menentukan fokus dan suasana sekolah. Oleh sebab itu dikatakan pula bahwa keberhasilan sekolah adalah sekolah yang memiliki harapan tinggi terhadap staf dan para siswa. Pemimpin sekolah adalah mereka yang banyak mengetahui tentang tugas mereka dan yang menentukan lingkungan sekolah mereka. Tugas kepala sekolah dalam sisi ini merupakan bagian yang paling komplek dan menuntut perhatian cukup besar. Sebagian besar sekolah yang berhasil memiliki kepala sekolah yang mampu mengelola guru secara egektif dan efisien. Para Kepala Sekolah seperti itu menyadari bahwa proses mencapai hasil atau tujuan sekolah dilakukan melalui dan dengan kerjasama orang-orangnya. Peranan Kepala Sekolah menjadi sangat strategis dalam mengelola sumber daya manusia dan harus peka terhadapaperubahan lingkungan yang dihadapinya.

b. Tujuan Penelitian Tujuan dari penelitian ini adalah :


3

1. Memberi bekal pengalaman belajar bagi para calon guru sesuai dengan keahliannya. 2. Mengetahui langkah awal kegiatan belajar mengajar di sekolah dasar secara langsung. 3. Mengetahui kinerja seorang pemimpin yang tepat digunakan dalam kegiatan belajar. 4. Memahami proses memimpin khususnya di sekolah dasar. c. Manfaat 1. Menambah pengetahuan calon guru tentang kepemimpinan dalam pendidikan atau mengajar yang efektif dalam mewujudkan pendidikan yang berkarakter. 2. Bagi calon guru dapat mengetahui cara membimbing peserta didik atau siswa ke arah yang lebih kreatif, cerdas dan maju. 3. Mengenal lingkungan kerja di sekolah dasar baik itu tugas guru, peran guru, dan tanggung jawab sebagai seoarang guru.


4

BAB II KERANGKA PEMIKIRAN / GAMBARAN UMUM a. Uraian Permasalahan Uraian permasalahan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana kepemimpinan seorang kepala sekolah di Sekolah Dasar Negeri di SDN 101896 Kiri Hulu I di Kecamatan Tanjung Morawa. Salah satunya dengan menggunakan media Angket atau Kuesioner. Dengan penelitian ini akan didapatkan bagaimana kinerja seorang kepala sekolah di Sekolah Dasar tersebut. b. Subjek Penelitian Kepala sekolah SDN 101896 Kiri Hulu I . Kecamatan Tanjung Morawa c. Assesment Data Sampel penelitian berjumlah 7 orang sebagai pengisi angket yang dipilih secara Random Sampling. Cara pengumpulan data penelitian ini dengan menggunakan angket atau kuesioner. BAB III METODE PELAKSANAAN a. Metode Penelitian Metode yang kami gunakan saat ini adalah metode deskriptif, dengan menggunakan media Angket atau kuesioner b. Langkah Penelitian Langkah penelitian yang kami lakukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Meminta izin terlebih dahulu kepada Sekolah Dasar terkait yang akan kami observasi 2. Membuat Instrumen berupa Angket berjumlah 7 buah dengan masing-masing angket berjumlah 20 pertanyaan 3. Menyerahkan angket tersebut ke 4. Observasi dilakukan pada tanggal 14 Nopember 2016


5

5. Setelah itu kami memberikan angket yang telah kami buat kepada 7 orang guru yang mengajar disekolah tersebut 6. Kemudian hasil yang didapatkan disusun dalam makalah.

c. Teknik Pengumpulan Teknik yang kami gunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan Angket atau Kuesioner yang berjumlah tujuh buah dan berisi 20 pertanyaan, yang kemudian diberikan kepada tujuh orang guru yang mengajar di SD tersebut.


6

BAB IV PEMBAHASAN a. Analisa Pembahasan/ Penyelesaian Masalah Peningkatan Mutu sekolah menjadi sesuatu yang mutlak untuk diusahakan. Sekolah Sebagai sebuah organisaasi yang kompleks memerlukan koordinasi yang tinggi. Sementara Koordinasi yang baik membutuhkan kepemimpinan sekolah yang efektif. Persepsi kepemimpinan kepala sekolah Menurut Winardi (2000: 47) kepemimpinan merupakan suatu kemampuan yang melekat pada diri seseorang yang memimpin, yang tergantung dari macam-macam faktor, baik faktor-faktor intern maupun faktor-faktor ekstern.Kepala sekolah merupakan salah satu komponen pendidikan yang paling berperan dalam meningkatkan kualitas pendidikan.Untuk itu kepala sekolah harus mengetahui tugas-tugas yang harus dilaksanakan.Dalam menjalankan kepemimpinannya, selain harus tahu dan paham tugasnya sebagai pemimpin, yang tak kalah penting adalah penilaian kinerja kepala sekolah.Penilaian kinerja kepala sekolah dilakukan secara berkala oleh pejabat berwenang yang ditunjuk. Adapun penilaian kinerja meliputi aspek yang berdasarkan tugas dan tanggung jawab kepala sekolah sebagai: pemimpin, manajer, pendidik, administrator, wirausahawan, supervisor, pencipta iklim kerja, dan penyelia (Sahertian, 2000: 18). Hasil Penelitian Pertanyaan

Sering

Tidak

Sangat

sering

Tidak sering

1. Kepala Sekolah gemar dan cepat mengambil 28.57%

57.14%

14.28%

-

-

keputusan. 2. Kepala

sekolah

memfasilitasi

kegiatan 100 %

ekstrakurikuler di sekolah


7

3. Kepala sekolah sering memimpin rapat guru

100%

4. Kepala sekolah menjadi pembina upacara pada 42.85%

-

-

14.28%

42.85%

-

-

-

-

57.14%

-

-

-

-

-

-

-

28.57%

-

-

-

14.28

-

hari senin 5. Kepala sekolah adil dalam memperlakukan 100% bawahan 6. Kepala Sekolah mampu bertindak sebagai 100% penasehat,guru,

dan

kepala

terhadap

bawahannya. 7. Kepala sekolah memberikan sanksi atas setiap 42.85% pelanggaran 8. Kepala sekolah membimbing guru dalam proses 100% pembelajaran 9. Kepala sekolah memberikan informasi penting 100% sekolah terhadap guru dan peserta didik 10. Kepala

sekolah

membimbing

guru

agar 100%

profesional dalam mengajar 11. Kepala sekolah menganjurkan kepada guru 71.42% untuk melatih siswa agar rajin dalam bertanya 12. Kepala sekolah ikut langsung berpartisipasi 100% dalam kegiatan sekolah 13. Kepala

sekolah

dapat

membuat

struktur 85.71%

organisasi sekolah yang efektif dan efisien. 14. Kepala

sekolah

kemampuan

dapat

professional

mengembangkan 100% personil

-

-

-

-

sekolah,

misalnya dengan mengirimkan guru-guru untuk mengikuti berbagai pelatihan dan seminar.

15. Kepala sekolah selalu mengikutsertakan guru 100% atau

bawahannya

di

dalam

mengambil

keputusan.


8

16. Kepala

sekolah

ikut

terlibat

dalam 100%

-

-

-

-

menyelesaikan kasus siswa di kelas yang ditangani guru 17. Apakah dalam memanfaatkan peluang untuk 100% mengikuti kejuaraan, kepala sekolah aktif? 18. Apakah ada penghargaan yang diberikan kepala

-

100%

-

sekolah terhadap kinerja guru yang aktif atau berprestasi ? 19. Apakah dalam memanfaatkan peluang untuk 85.71%

14.28%

-

-

-

mengikuti kejuaraan, kepala sekolah aktif? 20. Apakah kepala sekolah memeriksa RPP guru

Berdasarkan hasil penelitian

100%

kepemimpinan kepala sekolah berpengaruh positif dan

signifikan terhadap kinerja guru.

b. Kelebihan Penelitian 1. Guru sangat berpartisipasi dalam mengisi angket. 2. Guru yang mengajar disekolah tersebut sangat ramah. 3. Tempatnya kondusif. c. Kekurangan Penelitian 1. Tempat penelitian lumayan jauh. 2. Waktu terlalu singkat. 3. Adanya guru yang tidak mau mengisi angket.


9

BAB IV PENUTUP a. Simpulan Berdasarkan

hasil

penelitian

dan

pembahasan

dapat

disimpulkan:

pertama,

kepemimpinan kepala sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru SD Negeri 101895 Kiri Hulu I kecamatan Tanjung Morawa kabupaten Deli Serdang b. Saran disarankan kepada kepala sekolah agar berupaya untuk: 1) meningkatkan kualitas kepribadian, 2) meningkatkan keterampilan tentang pengelolaan sumber daya manusia, 3) meningkatkan keterampilan tentang mengelola visi dan misi sekolah, 4) meningkatkan keterampilan dalam mengambil keputusan, dan 5) meningkatkan keterampilan dalam berkomunikasi, serta memotivasi para guru untuk berprestasi. c. Referensi Winardi. 2000. Kepemimpinan dalam Manajemen. Cetakan Kedua. Yogyakarta: STIE Yogyakarta. Sahertian Piet A. 2000. Konsep Dasar & Teknik Supervisi Pendidikan: dalam Rangka Pengembangan Sumber Daya Manusia. Jakarta: Rineka Cipta. Gibson, James L., John M. Ivancevich, dan James H. Donneley Jr., 1984, Organisasi dan Manajemen:Perilaku, Struktur, Proses, terjemahan, Erlangga, Jakarta


10

Mini Riset Kepemimpinan

Recommend Documents