«AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL RUR AL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA»
Facultad de Derecho y Ciencias Políticas Escuela Académica de Derecho
LA INVESTIGACIÓN El Tema de Investigación La Búsqueda Preliminar Por BARRAZA HUAMANÍ, Zarely BERNAOLA MALPARTIDA, Franco CARBAJAL MERCADO, Anamiley MORÓN VILCHERREZ, Kassandra RAVELLO VICENTE, Kelly SÁNCHEZ RÍOS, Estrella
ODÍN Dr. ROJAS SALDAÑA, Neder Hugo Lima - Perú 2013
LA INVESTIGACIÓN El Tema de Investigación La Búsqueda Preliminar
FOTO GENERAL DEL GRUPO
Zarely B. A Dios por haberme dado la vida y sobre todo a mis padres por brindarme todo su apoyo.
Franco B. A Dios por haberme dado la vida, capacidad y la seguridad suficiente para poder terminar esta presente investigación, a mis padres por haberme dado la vida, el apoyo y las fuerzas suficientes para poder culminarla, y por último a su presente por haberme corregido en todas las ocasiones posibles y lograr que con su ayuda también culmine ésta presente investigación.
Anamiley C.A Dios, a mis padres y a mi novio por haberme brindado su apoyo en todo momento y siempre estar conmigo en mis triunfos.
Kassandra M.A Dios y a mis padres por estar presente cada día y brindarme su apoyo incondicional, a su persona por su ayuda necesaria para poder culminar este trabajo.
Kelly R. A Dios y a mis padres por estar a mi lado y cultivando valores en mi persona, a su persona por darnos lo mejor.
Cindy S. A Dios y a mis padres ya que ellos son el motor y motivo de mi existencia quienes se esmeran por darme cada día darme lo mejor, gracias por brindarme su apoyo.
AGRADECIMIENTO
A nuestros padres por habernos inculcado valores éticos y morales, y por brindarnos su apoyo incondicional. A mis profesores que con mucho anhelo y educación y sabios consejos hicieron posible la elaboración y culminación de la presente monografía. Debo agradecer de manera especial y sincera al Dr. Neder Hugo Rojas Saldaña al aceptarme para realizar la presente investigación bajo su dirección. Su apoyo y confianza en mi trabajo y su capacidad para guiar mis ideas, ha sido un aporte invaluable, no solamente en el desarrollo de esta tesis, sino también en mi formación como investigador. Las ideas propias, siempre enmarcadas en su orientación y rigurosidad, han sido la clave del buen trabajo que hemos realizado juntos, el cual no se puede concebir sin su siempre oportuna participación. Le agradezco también haberme facilitado siempre los medios suficientes para llevar a cabo todas las actividades propuestas durante el desarrollo de esta investigación.
RECONOCIMIENTO A la Universidad ALAS PERUANAS, por brindarme su apoyo incondicional y la oportunidad para poder desarrollar mis capacidades, competencias y culminar satisfactoria y gratamente la presente información con contenidos relevantes.
PREFACIO El curso de Métodos Técnicos Universitarios es una rama del Tema de la Investigación y La Búsqueda Preliminar de la Investigación Investigación que nos enseña a ver todas las cosas desde un ángulo académico más analítico. En el presente tema le vamos a informar sobre “La Investigación” de las cuales nosotros
nos hemos avocado en realizar una investigación rigurosa sobre el tema, que nos servirá para incentivar a las personas a ampliar sus conocimientos. La investigación tiene diferentes propósitos y objetivos, donde a través de los pasos que seguiremos lograremos realizar una investigación completa y efectiva. Afortunadamente hemos decidido desarrollar este tema. Aquí encontrarás toda la información necesaria para aprender hacer una Investigación de una manera más óptima y empleando los elementos necesarios y primordiales para que la Investigación sea realmente precisa y nos den los resultados esperados A lo mejor esto de la investigación les parece algo muy complicado. Pero como todas las cosas de la vida, las buenas investigaciones requieren una igualmente buena inversión de tiempo y esfuerzo. Por eso se hemos desarrollado el tema de la manera más asequible y comprensible para que puedan hilar paso a paso como hacer una investigación. Se analizan El Tema de la Investigación y La La Búsqueda Preliminar de la la Investigación, donde lo esquematizamos de la siguiente manera: En el capítulo I: El Tema de Investigación, ¿Qué es un Tema de Investigación?, ¿Dónde y Cómo encontrar un Tema?, La Pertinencia en los Temas de Investigación, Temas Simples, Investigaciones Complejas, ¿Cómo Elegir el Tema de Investigación? En el capítulo II: La Búsqueda Preliminar de la Investigación, Objetivos de la Búsqueda Preliminar de la Investigación, Pasos para Realizar la Investigación Preliminar Encontrar un tema de investigación supone un acto de búsqueda intencionado, no el encuentro entendido como choque o coincidencia. Siendo más precisos, hay que decir que el tema de investigación no es una elección dentro de un montón de variables que nos presenta el campo, sino que es una construcción del investigador sobre los factores
investigables dentro de una disciplina. Los temas de investigación no están definidos de antemano, no son factores dados por el campo disciplinario que nos ocupa. El tema es el punto de partida el cual, como ya se mencionaba anteriormente, puede ser asignado por un docente si la investigación se realizará en el ámbito académico, o por una empresa u organización si la investigación responde a la firma de un contrato. Generalmente el término “tema” está familiarizado con trabajos monográficos de carácter
descriptivo a nivel de pre-grado, asignaturas, cursos o materias. Cuando el investigador identifica un problema o una situación que pretende investigar, el tema o título es la expresión conceptual simplificada de la situación problemática sujeto de investigación. El factor ineludible en la definición de un tema es su pertinencia con el campo de saberes dentro del cual estamos trabajando. Los temas que se construyen deben contener la posibilidad de ser abordados por los conceptos, las nociones, las miradas propias del campo. Los debates en torno a qué es o qué no es una problemática de la comunicación (en tanto objeto, proceso o saber) sin dudas calan hondo en el desarrollo de las investigaciones en el grado académico. Pero además en la elección del tema, es necesario considerar ciertos factores de orden objetivo y subjetivo. Los primeros hacen relación al tema escogido y los segundos a la persona que va a realizar la investigación. Por lo tanto, debe evaluarse el riesgo de duplicidad, la factibilidad, el interés y la utilidad. La búsqueda preliminar
es la primera aproximación del investigador a la realidad u
objeto de estudio, le permite reunir datos de primera mano para contextualizar y delimitar el problema de investigación y así reunir suficiente información para hacer del mismo un adecuado planteamiento. La investigación no es una actividad de recolección de datos; no se espera que se definan todos los problemas ni que se propongan todas las posibles soluciones. Esta es una de las secciones más importante de la investigación, y es la piedra angular el planteamiento del problema, mediante ella el investigador se hace interrogantes tales como ¿qué causa el problema?, ¿cuál es el problema?, ¿qué consecuencias perjuicios
acarrea si no se resuelve o si se sigue manteniendo en el tiempo?, ¿a quién afecta y en qué medida?, ¿qué posibles alternativas de solución El investigador debe tomar la precaución de anotar todos los aspectos relacionados con los resultados de su investigación preliminar en su cuaderno diario, a fin de poder hacer uso de esta valiosa información en el momento de elaboración del informe escrito, ya que todo lo que se obtiene a través de ella es insumo para: el planteamiento del problema, formulación del problema, objetivos de investigación, justificación del estudio, delimitación y alcance, construcción de las bases teóricas, identificación de posibles antecedentes del estudio, ubicación dentro de un enfoque epistemológico y esbozo del marcó metodológico, así como una primera aproximación a las alternativas de solución. La importancia de la investigación preliminar radica en que cuando se ejecuta, el investigador ya tiene en gran parte la solución del problema solo falta precisar mejor el efecto de las variables que lo ocasionan para dar la respuesta más acorde.
LOS AUTORES
PRÓLOGO Cada materia se investiga de manera diferente. Pero las ganas de aprender de cada persona hacen que todos terminen investigando. investigando . La siguiente monografía permite permite conocer unos de los temas que se tiene que tener en cuenta casi todos los trabajos “La investigación” investigación” en donde un grupo de alumnos alumnos están
profundizando su conocimiento de ello de una manera ma nera sistemática, profunda y objetiva. Saber cómo investigar bien las cosas ya no es un afán particular de eruditos, sino una necesidad imperiosa de todo alumno, docente y/o persona que desee ampliar sus conocimientos. Las técnicas de investigación que esta monografía enseña sirven para enriquecer y fortalecer los conocimientos académicos de todos los alumnos. Para ayudar a sus compañeros a desarrollar de una manera óptima sus monografías, se habla de las etapas a seguir en su elaboración. Es un desarrollo mucho más claro y práctico. De acuerdo a la información presentada logro apreciar que es una buena fuente de trabajo, que espero pueda ser de mucha ayuda para todos los que la usan. $$ ATENTAMENTE
Bachiller Cinthya Zamudio Morón
ÍNDICE PORTADA
i
SUBPORTADA
ii
FOTO GENERAL DE GRUPO
iii
DEDICATORIA
iv
AGRADECIMIENTO
v
RECONOCIMIENTO
vi
PREFACIO
vii
PRÓLOGO
viii
ÍNDICE
ix
Pág CAPÍTULO I 1. El Tema de Investigación 1.1.¿Qué es un Tema de Investigación? 1.2.¿Dónde y Cómo encontrar un Tema? 1.3.La Pertinencia en los Temas de Investigación 1.4.Temas Simples, Investigaciones Complejas 1.5.¿Cómo Elegir el Tema de Investigación?
CAPÍTULO II 2. La Búsqueda Preliminar de la Investigación 2.1.Objetivos de la Búsqueda Preliminar de la Investigación 2.2.Pasos para Realizar la Investigación Preliminar
CONCLUSIONES RECOMENDACIONES SUGERENCIAS FUENTES DE INFORMACIÓN ANEXOS ANEXO N°01
I
ANEXO N° 02
II
ANEXO N|°03
III
ANEXO N° 04
IV
ANEXO N° 05
V
ANEXO N°06
VI
CAPÍTULO I EL TEMA DE INVESTIGACIÓN 1.1. ¿QUÉ ES UN TEMA DE INVIESTIGACIÓN? Un tema es el asunto de un discurso, es decir, sobre lo qué éste trata. Del mismo modo, un tema de investigación (en adelante tema) es un asunto que concierne al campo de saberes dentro del cual pretendemos investigar. La definición del tema es generalmente la primera instancia en la realización de una investigación y, como tal, contribuye a determinar los pasos subsiguientes, por lo que es necesario definir con claridad el asunto del trabajo a presentar. De todas formas dicho momento no es definitivo. Dado que, desde la perspectiva aquí adoptada, no se concibe el proceso de investigación de modo lineal y cerrado, a medida que se avance en su desarrollo, el tema puede ir modificándose en su formulación y contenido. Es imposible anticipar si nuestra primera definición es la indicada para la investigación que se ha iniciado. Las reformulaciones se dan en base a la
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revisión constante, los debates y las lecturas que aportan nuevas claves para lograr un enunciado lo más simple posible. Este proceso de elección y construcción discursiva requiere de simpleza en sus definiciones dado que la realidad de la investigación es, de por sí, compleja y, para quienes se inician en este trabajo, difícil dif ícil de delimitar. La mayoría de las ideas iniciales son vagas y requieren un análisis cuidadoso para que sean transformadas en planteamientos más precisos.
1.2. ¿DÓNDE Y CÓMO ENCONTRAR UN TEMA? Encontrar un tema supone un acto de búsqueda intencionado. Es decir que el tema no es una elección dentro de un montón de variables que nos presenta el campo, sino que es una construcción del investigador sobre los factores investigables dentro de una disciplina. Los temas no están definidos de antemano, no son factores dados por el campo en el que nos inscribimos, aunque sin duda las trayectorias y tradiciones de un campo de saberes o de una institución permiten predefinir o visualizar algunos temas con mayor o menor especificidad. La primera cuestión para alcanzar la definición de un tema tiene que ver con la especificación del área de interés en el cual se desea investigar. La construcción del tema le corresponde necesariamente al investigador, por lo que es necesario que éste tenga en claro sus propias motivaciones e inquietudes sobre el campo de estudio. El interés se presenta aquí como el prisma desde el cual debería producirse la definición de nuestros primeros pasos p asos en la investigación. Para dar este paso inicial en cualquier investigación puede partirse del interés personal, que se define en la relación entre los gustos, las intuiciones, las ideas que se creen correctas, los prejuicios, el propio recorrido académico, entre otros. Pero además, la mirada personal se desarrolla en el seno de demandas colectivas,
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pues el conocimiento científico toma sentido y relevancia en la compleja trama de los procesos sociales. Así, puede identificarse un interés que halle sustento o razón de ser no necesariamente en la academia, pues muchos interrogantes tienen origen en actividades, relaciones o pensamientos que hasta el momento no pudieron ser vinculados con precisión a los contenidos de un campo disciplinar. Suele ocurrir que pensamos en una idea que parece imposible de ser abordada por el campo desde el que trabajamos, pero es necesario no descartar ninguna posibilidad de antemano. Este primer acercamiento a la definición de nuestro objeto de estudio puede graficarse utilizando un esquema de pirámide invertida, para ir de lo más general a lo más particular. Situados en el campo de saberes desde el que trabajamos, esbozamos un primer acercamiento al tema, que puede ser más o menos específico. En este punto puede servir, como paso previo a la definición del tema, la selección del área temática en la cual circunscribiremos nuestra investigación.1 De todas maneras, como fue aclarado anteriormente, este esquema no se presenta como un recorrido lineal obligatorio hacia la definición de cada aspecto de la investigación. Si bien las áreas temáticas enmarcan a los temas, nada supone que éstas deban ser definidas con antelación al tema. De hecho la mayoría de los investigadores lo hacen al revés: primero delimitan el tema y luego lo circunscriben en el área temática que más se adecue a su trabajo. Como último nivel en esta pirámide está la definición del problema de investigación. Cuando se enuncia el tema, la investigación aún se encuentra en un marco de generalidades. Así, sobre un mismo tema pueden formularse distintos problemas de investigación. También existen otros criterios de búsqueda en la definición de un tema: consultando las discusiones trabajadas en nuestro campo
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de estudio; recogiendo las inquietudes de otras personas; preguntando y debatiendo con profesores; haciendo una lectura reflexiva y crítica de libros, revistas especializadas, artículos, ponencias y demás materiales que disparen reflexiones en torno al campo de saberes; participando en conferencias, congresos, discusiones y demás formas de exposición y reflexión en torno a problemáticas de la comunicación. Es necesario tener en cuenta que la instancia de realización de una tesis supone un momento de libertad de acción que tal vez no se encuentre en otros espacios de producción académica. Es este el momento de encarar un proyecto que satisfaga los deseos y las necesidades del tesista (tanto personales como sociales), pues por lo general no estará limitado por otras cuestiones que no sean las normas básicas que debe cumplir cualquier investigación científica para ser presentada como tal. En esta instancia, uno de los prejuicios habituales entre los tesistas es pensar que si el tema elegido no es novedoso u original, no es digno de ser estudiado. Si bien es importante encontrar nuevos aspectos o factores estudiables, una investigación no debe pretender ser una nueva verdad sobre el campo disciplinar. El hecho de que el tema en proceso haya sido abordado en otros trabajos no impide avanzar en su desarrollo.2 Es muy común escuchar: “Elijo este tema porque no hay nada hecho al respecto en el campo”. Tal vez deberíamos pensar que si no se ha hecho
nada es porque realmente ese tema no es pertinente o relevante para ser estudiado. Por eso la cuestión de la originalidad no debería ser un factor limitante en la elaboración de una tesis de grado.
1.3. LA PERTINENCIA EN LOS TEMAS DE INVESTIGACIÓN El factor ineludible en la definición de un tema es su pertinencia con el campo de saberes dentro del cual estamos trabajando. Los temas que se construyen deben
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contener la posibilidad de ser abordados por los conceptos, las nociones, las miradas propias del campo. Los debates en torno a qué es o qué no es una problemática de la comunicación (en tanto objeto, proceso o saber) sin dudas calan hondo en el desarrollo de las investigaciones en el grado académico. La confusión más corriente se presenta al creer que todo hecho social puede ser
observado e interpretado como un hecho de comunicación. De esta forma se sobreestima la capacidad del campo para dar respuesta a cualquier problema de investigación. La pertinencia está dada por el reconocimiento de una tradición en investigación que el campo — a través de años, de sujetos y de trabajos — — ha ha ido forjando para su desarrollo. Si bien nuestra investigación no debe responder necesaria y positivamente a lo hecho por otros — si si así fuera, el conocimiento correría el riesgo de ser estanco — , es fundamental que recupere el saber previo en el sentido de dar cuenta de la experiencia del conocimiento en esa área. Es relevante señalar que también es muy frecuente observar la situación contraria, pues muchos tesistas creen imposible abordar un tópico de interés desde el campo de saberes en el que investigan. Aquí el problema es el opuesto al que señalábamos en párrafos anteriores, ya que se subestima el alcance de las herramientas y saberes del campo al no estar bien informados sobre las posibilidades que poseen p oseen dentro del mismo. mis mo. La pertinencia es la primera pr imera máxima máx ima a la que debe responder un tema. Si pensamos otra vez el esquema de la pirámide invertida, veremos que en el nivel más abarcativo se encuentra el campo de saberes. Si nuestro tema no responde a esta pauta, es imposible avanzar en la investigación. No puede fijarse una regla sobre la cantidad de información inf ormación que deba brindar un
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tema para establecer su pertinencia; pueden ser más amplios o más específicos según lo requiera la investigación, según lo requiera el objeto de estudio que se está construyendo.
1.4. TEMAS SIMPLES, INVESTIGACIONES COMPLEJAS Podemos decir que el conocimiento científico refiere a la construcción, descripción y deconstrucción de un objeto de estudio que se define en la relación entre un referente empírico y un referente conceptual. El conocimiento científico, como otras formas de conocimiento humano y demás modos de adaptación de los seres vivos al medioambiente, constituye un sistema adaptativo complejo. Si bien todo intento de abordar lo social es complejo, es necesario llegar a una instancia de claridad y simpleza desde lo enunciativo. Pero una enunciación clara es consecuencia no tanto de las aptitudes lingüísticas del investigador, sino del reconocimiento de los debates (contextuales y conceptuales) en torno a la temática que abordaremos. El grado de simpleza necesario se alcanzará cuando no se requiera de una descripción posterior muy extensa para explicar el contenido o cometido de un tema de investigación. Por todo esto, el esfuerzo inicial del investigador tiene que estar enfocado en precisar los límites del trabajo — aunque aunque esos límites pueden modificarse en el transcurso de la investigación — , y en enunciar esos límites de la forma más simple posible. Las definiciones simples permitirán avanzar más ordenadamente sobre las complejidades de la realidad social.
1.5. ¿CÓMO ELEGIR EL TEMA DE INVESTIGACIÓN? a)
Buscar un Problema de Investigación que Resulte de
Real Interés para el Tesista:
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Aunque parezca obvio, es indispensable recordar que una tesis implica un esfuerzo considerable, pues normalmente se exige de ella un nivel de calidad al que -por supuesto- no está acostumbrado el estudiante. Este deberá apelar a todas sus capacidades para lograr superar los escollos, diversos e imprevistos, que se le irán presentando. Probablemente tenga que sumergirse en su desarrollo durante un tiempo nada breve, que puede oscilar entre algunos meses y un par de años. Todas estas dificultades se simplifican enormemente si se posee un sincero y auténtico interés hacia el tema sobre el cual se investiga y se escribe. Si realmente deseamos conocer la respuesta a los interrogantes que se plantean en nuestro proyecto, si -insistimos- existe una efectiva efe ctiva curiosidad intelectual por saber cuál será el resultado de nuestra indagación, haremos entonces casi todas las tareas con gusto, sin que nos pesen demasiado, logrando concentrar mucho mejor nuestras energías. Es por eso que al realizar el examen de las posibilidades que se le abren en concreto, el tesista debe tratar de asumir de manera consciente el verdadero alcance de sus intereses subjetivos, de lo que en propiedad le interesa o le desagrada. Lo mismo es válido no sólo para las tesis sino, naturalmente, para cualquier trabajo de investigación.
b)
Escoger una Temática Conocida:
Una tesis se propone, entre otros fines, aportar nuevos conocimientos a alguna disciplina del saber humano. Por más que tal meta no se tome de un modo totalmente estricto y que se acepten ciertas limitaciones en este objetivo central, siempre se requerirá de un esfuerzo de creación intelectual relativamente amplio, que supone el conocimiento de lo ya existente en la materia a trabajar. Resulta claro, entonces, que es preciso
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conocer de un modo bastante acabado el ámbito en que se habrá de desarrollar la investigación: no se puede pretender aportar «nuevos» conocimientos si no se tiene una idea bien definida acerca de cuáles son los ya existentes. Por ello, naturalmente, conviene centrar nuestro problema de investigación dentro de un área temática que nos resulte, de algún modo, bastante familiar. Tal conocimiento puede provenir de lecturas sistemáticas, de cursos o seminarios en que se haya participado o de haber realizado un trabajo práctico en el campo de acción correspondiente. En todo caso no hay que desdeñar la ventaja que esa plataforma de conocimientos significa y es preciso, al contrario, saberla utilizar. No es fácil, aun así, llegar a producir aportes al desarrollo de una disciplina, porque esto significa en cierta forma haber alcanzado una especie de frontera en cuanto al saber existente en el terreno que se estudia. Por eso es que recomendamos a todo tesista evaluar el estado actual de sus conocimientos, para evitar un trabajo de estudio y actualización que puede llegar a resultar desmesurado y para eludir otro riesgo, de lamentables consecuencias: encontrar, en el curso de la investigación, que ya se ha realizado un estudio casi idéntico. Hay que recordar siempre, pues, que plantear adecuadamente un problema de investigación implica conocer a fondo el área temática en que el mismo se ubica. Si el estudiante no tiene la menor idea de qué son los QUASARS, por ejemplo, o si posee acerca de tales objetos conocimientos que apenas si superan el nivel de la divulgación científica, será imposible que se plantee más que interrogantes generales, poco interesantes en definitiva, que ya
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seguramente han resuelto los especialistas o que no se pueden esclarecertodavía porque falta la indispensable acumulación de conocimientos al respecto. En el campo de las ciencias sociales se produce además otro fenómeno, de perturbadoras consecuencias: el investigador novel tiene a veces la impresión de que domina un cierto tema, o de que puede hacer sobre el mismo interesantes reflexiones. Pero, una vez que lo aborda seriamente, comprende que tiene sobre ello apenas algunas prenociones, vagas e inconexas, que conforman más una posición ideológica que una sólida teoría. Esto es frecuente si se piensa en objetos de estudio tales como el hábito del consumo de drogas, la corrupción administrativa, las desigualdades sociales o la conducta sexual, donde todos parecemos tener ya una posición tomada. En estos casos, inusuales en el ámbito de las ciencias naturales, es conveniente que el estudiante haga una prudente consulta bibliográfica aún antes, siquiera, de emprender la elaboración de una monografía.
c)
Buscar Áreas de Trabajo en las que Pueda Contarse
con una Ayuda Efectiva Esta recomendación, como las otras, parece realmente elemental y poco discutible. Pero estamos tan acostumbrados a ver el caso de estudiantes que se empeñan en lograr lo inalcanzable que no dudamos en dedicar unos pocos párrafos a este simple pero eficaz consejo. Son varios los elementos a los que nos referimos en este caso, todos ellos directamente relacionados con los diversos recursos que son necesarios para emprender una investigación. Veamos esto con un poco más de detalle. Un primer elemento a considerar es la disponibilidad de datos pertinentes a
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la cuestión en estudio. Si estos escasean o son difíciles de hallar, en principio, estaremos ante un interesante desafío que puede incluso realzar el valor de la tesis a efectuar. Pero, más allá de cierto punto, tal dificultad se puede convertir en una muralla imposible de escalar, especialmente con los limitados recursos materiales que habitualmente posee un tesista. Por ello aconsejamos un poco de lo que suele llamarse realismo: conviene dejar para otra oportunidad tan ambiciosa metas y encaminar nuestros esfuerzos hacia problemáticas tal vez algo menos originales, pero en todo caso factible de explorar dentro de las condiciones existentes. Lo mismo podríamos decir, prácticamente, en cuanto a la disponibilidad de otros elementos que en ocasiones resultan indispensables para el desarrollo de una indagación científica: existencia de laboratorios, materiales y equipos, ayudas financieras para la realización de trabajos de campo, acceso a fuentes de documentación o a personas que poseen información que no está disponible en fuentes secundarias, etc. Lo anterior tiene relación, básicamente, con lo que podríamos llamar los aspectos materiales de la investigación. Pero hay otro elemento que en ocasiones suele pasar inadvertido, aunque siempre incide en el adecuado desarrollo de una tesis: estamos hablando de la presencia activa de un tutor, en el pleno sentido de lo que significa ese importante rol. Si el tesista tiene la oportunidad de contar con alguien capaz de orientarlo desinteresadamente en su trabajo y que, respetando sus inclinaciones y puntos de vista, sea capaz a la vez de apoyarlo de modo constructivo, conviene que busque el modo de mantener una relación de trabajo tan fructífera y positiva. Es cierto que una feliz combinación de cualidades como la mencionada no se suele encontrar con frecuencia. Pero, en todo caso, conviene tener
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presente que es mejor hacer ciertas concesiones en materia de elección temática que intentar trabajar sin el concurso de las orientaciones que puede proporcionar una persona más experimentada. Un tutor que trabaja con desgano, sólo como en respuesta a una designación administrativa, o uno que busca simplemente en el tesista una especie de dócil continuador de sus puntos de vista, se convierte en un lastre, en un impedimento que hace aún más difíciles las de por si complejas tareas de toda investigación. De allí que sea conveniente que el tutor también posea algún interés personal en el área del trabajo de modo que pueda compartir cierto entusiasmo por la labor que se efectúa.
d)
Seleccionar un Tema Bien Concreto y Accesible
Es pertinente recordar aquí que la ciencia ha progresado casi siempre por medio de la acumulación de aportes individualmente reducidos, no a través de bruscos saltos en que se replantean todos los conocimientos anteriores o se construye desde sus raíces una nueva teoría. De allí que el pensamiento científico se ocupe primordialmente de resolver problemas prob lemas concretos de conocimiento, es decir, específicos y bien delimitados. Por ello es necesario que el investigador haga un esfuerzo para ir acotando el área dentro de la cual habrá de plantear su pesquisa, porque de ese modo podrá formular un problema pr oblema de investigación que sea efectivamente capaz de resolver. Para lograr lo anterior es preciso, como decíamos, conocer ya en cierta medida las áreas que son posible objeto de nuestro interés: sólo de ese modo podrá encontrarse una delimitación que resulte apropiada tanto teórica como prácticamente. Lo primero significa que la delimitación
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temática no debe ser arbitraria, para de esa manera restringirse a un campo del saber que tenga coherencia interior. Si el tema de un trabajo es, por ejemplo, la balanza comercial de un país, no podrá dejarse de lado razonablemente- el estudio de la cotización internacional de su moneda, puesto que este último aspecto incide decisivamente sobre el anterior. El sentido práctico de la delimitación es, en cambio, bastante más evidente: se comprende que no resulta necesario ni posible hacer un estudio de actitudes frente al aborto en todas las poblaciones de una nación con los recursos habitualmente limitados de un tesista. Conviene al estudiante, entonces, no desdeñar aquellas posibilidades de trabajo que pueden parecerle tal vez un tanto simples, como carentes de vuelo, si en los demás respectos ellas son adecuadas para iniciar una investigación provechosa. De este modo logrará conocer mejor el campo de conocimientos en que se desenvuelve, pues la restricción de su amplitud permitirá una más completa y eficaz búsqueda bibliográfica. Tendrá ocasión también de evitar que su investigación adquiera proporciones desmedidas, pues siempre en el desarrollo de un trabajo encontramos que las cosas resultan más complejas de lo que inicialmente parecían. Y, por último, aunque no menos importante, estará en mejores condiciones para plantearse un problema accesible, que pueda ser resuelto mediante sus propios esfuerzos intelectuales.
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CAPÍTULO II LA BÚSQUEDA PRELIMINAR DE LA INVESTIGACIÓN 2.1. ¿QUÉ ES LA BÚSQUEDA PRELIMINAR? Si un proyecto de sistema parece ser viable y tiene suficiente prioridad, se comienza la investigación preliminar. Esta investigación requiere uno o más analistas de sistemas analizando el “system request” para determinar la verdadera naturaleza y alcance del problema y recomendar si es que se debe continuar con el proyecto. El propósito de la investigación preliminar es buscar información suficiente para determinar si se debe continuar con el Ciclo de Vida del Desarrollo del Sistema. La investigación no es una actividad de recolección de datos; no se espera que se definan todos los problemas ni que se propongan todas las posibles soluciones. Esta es una de las secciones más importante de la investigación, y es la piedra
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angular el planteamiento del problema, mediante ella el investigador se hace interrogantes tales como ¿que causa el problema?, ¿cuál es el problema?, ¿qué consecuencias perjuicios acarrea si no se resuelve o si se sigue manteniendo en el tiempo?, ¿a quién afecta y en qué medida?, ¿qué posibles alternativas de solución pueden darse o hacia donde se debe orientar la investigación para dar con tales alternativas? En este punto el investigador, en este caso el estudiante universitario en fase de realización de su trabajo de grado o tesis tiene que escribir de forma expresa cada una de estas interrogantes y darle respuesta a cada una de ellas en su cuaderno de diario de investigación, además debe consultar a su tutor y profesores especialistas en la materia a fin de recoger sus impresiones u opiniones acerca de las anotaciones hechas respecto al problema y el primer enfoque que le dio para la búsqueda de la solución.
En esta investigación preliminar se debe consultar incluso a los actores que se ven afectados por la problemática detectada, pues la mayoría de las respuestas las interrogantes arriba planteadas las tienen ellos. Como observara realizar la investigación preliminar no solo sitúa al investigador en la realidad objeto de estudio, sino que le permite contextualizarla dentro del espacio y el tiempo, además de conocerla y familiarizarse con la misma, logrando simultáneamente dar con el soporte teórico necesario para abordar el estudio, incluyendo la detección del enfoque epistémico que mejor se adecua para el abordaje metodológico del mismo. La importancia de la investigación preliminar radica en que cuando se ejecuta, el investigador ya tiene en gran parte la solución del problema solo falta precisar mejor
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el efecto de las variables que lo ocasionan para dar la respuesta más acorde. En cuanto a la investigación preliminar, se tiene que esta es la primera aproximación del investigador a la realidad u objeto de estudio, le permite reunir datos de primera mano para contextualizar y delimitar el problema de investigación y así reunir suficiente información para hacer del mismo un adecuado planteamiento. Esta investigación preliminar es un complemento al árbol del problema. Consiste por lo general en la elaboración de entrevistas informales, indagatorias a los actores participantes o sujetos de estudio, así como consulta a especialistas del tema acerca de las causas y consecuencias del problema detectado y que piensa abordar a través de la investigación para darle solución. A través de la investigación preliminar el investigador indaga más acerca de las causas del problema y sus consecuencias, describe y contextualiza al problema propiamente dicho. Ello es de suma utilidad para identificar las relaciones entre las variables, además de contribuir significativamente en su identificación, lo cual conduce a la elaboración de las posibles interrogantes de investigación junta los objetivos asociados a ella. Básicamente esta investigación consiste en hallar respuesta a cuestionamientos tales como: ¿Por qué ocurre el evento?, ¿que lo origina?, ¿a quién perjudica o a quiñes?, ¿dónde ocurre en fenómeno y con qué regularidad?, ¿desde cuándo están ocurriendo los eventos observados?, ¿qué pasaría si no se le da respuesta oportuna a la problemática observada? Muchas de estas respuestas las tienen los actores participantes o sujetos de investigación, otras las encuentra el propio investigador mediante la consulta a
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especialistas o la observación documental parqueo bibliográfico, lo cual le permitirá realizar un diagnóstico preliminar de la situación actual de la realidad objeto de estudio y al mismo tiempo tiene que efectuar la prognosis de tal realidad. El investigador debe tomar la precaución de anotar todos los aspectos relacionados con los resultados de su investigación preliminar en su cuaderno diario, a fin de poder hacer uso de esta valiosa información en el momento de elaboración del informe escrito, ya que todo lo que se obtiene a través de ella es insumo para: el planteamiento del problema, formulación del problema, objetivos de investigación, justificación del estudio, delimitación y alcance, construcción de las bases teóricas, identificación de posibles antecedentes del estudio, ubicación dentro de un enfoque epistemológico y esbozo demarco metodológico, así como una primera aproximación a las alternativas de solución.
2.2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN PRELIMINAR 1. Entender la naturaleza del problema – Es Es el primer objetivo de la investigación preliminar. Muchas veces, el problema presentado en el “system request” no es el problema real, sino un síntoma. Al interaccionar con los usuarios, se debe evitar el uso de la palabra problema, ya que puede generar una impresión negativa. Es mejor hablar sobre mejoras que necesita el sistema.
2. Definir el alcance y las restricciones o limitaciones del sistema – El El alcance del proyecto es la extensión del proyecto o del sistema, o sea, hasta dónde se debe llegar. Se debe determinar quién es afectado por el problema o por la solución. También es importante definir las limitaciones del sistema. Una limitación es una condición, 3. Restricción o requisito que el sistema debe satisfacer. La limitación puede
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tenerque ver con el equipo, programas, tiempo, leyes, costos y otros. 4. Identificar los beneficios que se obtendrían si el sistema propuesto es Se debe identificar los beneficios tangibles e intangibles que se esperan completado – Se como resultado del “sistema request”. Estos beneficios, junto a los estimados de
costo, serán usados por la gerencia para decidir si se continúa con el proyecto. Los beneficios tangibles son aquellos que se pueden expresar en términos de dinero. Los beneficios intangibles son difíciles de contabilizar en dólares y centavos, pero son igualmente importantes. Tienen que ver con la satisfacción del empleado, mayor información disponible para tomar decisiones, mejorar la imagen de la compañía y otros aspectos que no se miden en término de dinero.
5. Especificar un estimado de tiempo y costo para las próximas fases de Se debe presentar un estimado del tiempo que tomará realizar cada uno desarrollo – Se de las siguientes fases del desarrollo del sistema y del costo que la compañía debe incurrir para completar el sistema. Se debe incluir los costos de desarrollo – costos que ocurren una sola vez – y y los costos continuos – costos costos pagados periódicamente.
6. Presentar un informe a la gerencia describiendo el problema y detallando si
se recomienda continuar con la fase de análisis del sistema – Debe incluir la evaluación del “sistema request”, estimado de tiempo y costo-beneficios y las
recomendaciones.
2.3. PASOS PARA REALIZAR LA INVESTIGACIÓN PRELIMINAR 1. .Obtener la autorización de la gerencia. 2. Identificar la información necesaria para el proyecto para cumplir con los
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cinco objetivos de la investigación (ya mencionados). 3. Realizar las acciones que sean necesarias para conseguir la información, como por ejemplo: a.
Analizar el organigrama para conocer la estructura de los departamentos y las personas claves para el sistema.
b.
Realizar entrevistas a los usuarios, éste es el método principal de obtener información.
c.
Revisar la documentación actual, verificando con los usuarios si la documentación es correcta y completa.
d.
Observar la operación actual para identificar fuentes de Input y Output.
e.
Realizar encuestas, método usado cuando se necesita información de muchas personas.
4. Analizar la información información obtenida, identificando alternativas con sus costos y beneficios y recomendando la acción que se debe tomar. 5. Presentar los resultados y recomendaciones a la gerencia.
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CONCLUSIÓN
Para concluir con el presente trabajo, se pude hacer referencia a la importancia que tiene la investigación como proceso de aprendizaje; ya que la misma posee una gama de características fundamentales y que se estrechan de manera muy compacta para poder captar la información o para lograr los objetivos propuestos, es preciso recordar que el método de investigación es un método riguroso en el cual se obtiene una serie de objetivos antes propuestos y de manera muy técnica, y la investigación es la que tiene por fin ampliar el conocimiento científico, sin perseguir, en principio, ninguna aplicación práctica e investigar es una acción de aclarar. aclara r.
Es muy conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de investigación que se pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar equivocaciones en el elección del método adecuado para un procedimiento específico. Por eso se podría acotar que el tema se debería de implantar desde la educación básica ya que a pesar de que la investigación siempre está presente, siempre es bueno conocer el lado técnico y científico de las cosas por más comunes y cotidianas que suelan resultar.
El objetivo de la investigación es el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen. El objetivo de la persona que investiga es llegar a tomar decisiones y a una teoría que le permita generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes en el futuro.
Como observara realizar la investigación preliminar no solo sitúa al investigador en la realidad objeto de estudio, sino que le permite contextualizarla dentro del espacio y el tiempo, además de conocerla y familiarizarse con la misma, logrando simultáneamente dar con el soporte teórico necesario para abordar el estudio, incluyendo la detección del enfoque epistémico que mejor se adecua para el abordaje metodológico del mismo. La importancia de la investigación preliminar radica en que cuando se ejecuta, el investigador ya tiene en gran parte la solución del problema solo falta precisar mejor el efecto de las variables que lo ocasionan para dar la respuesta más acorde.
FUENTES DE INFORMACIÓN REFERENCIAS ELECTRÓNICAS: 1. http://maestriadicom.org/articulos/el-tema-de-investigacion-claves-para-pensarloy-delimitarlo/ 2. http://metodologiadelainvestigacion.forumcommunity.net/?t=14325373
3. http://www.aulafacil.com/cienciainvestigacion/Lecc-6.htm 4. http://jcfrmetodologia.ohlog.com/como-elegir-el-tema-deinvestigacion.oh61552.html 5. http://mmalicea.tripod.com/proyecto/investprelim.htm
6. http://www.monografias.com/trabajos54/la-investigacion/la-investigacion.shtml
ANEXOS
ANEXO N°01 EXPERIENCIAS LABORALES ANÉCDOTAS NEGATIVAS: Franco Bernaola. Por estar descargando un juego se le borro la monografía
Zarely Barraza. Mientras trabajamos en el papelógrafo se puso a jugar en la máquina
ANÉCDOTAS POSITIVAS: Grupal. Los días de trabajo asistieron todos puntuales y listos para seguir trabajando el papelógrafo
ANEXO N° 02 INFORME GENERAL Como coordinador del grupo he visto conveniente calificar a mis compañeros de grupo en base al 100%.
ESTUDIANTES 1.BARRAZA HUAMANÍ,
LABORÓ
MOTIVOS
PORCENTAJE
SÍ
Fue un trabajo por
100%
el cual, todos
Zarely 2.BERNAOLA MALPARTIDA,
SÍ
Franco 3.CARBAJAL MERCADO,
SÍ
Anamiley 4.MORÓN VILCHERREZ,
SÍ
Kassandra 5.RAVELLO VICENTE,
SÍ
Kelly 6.SÁNCHEZ RÍOS, Cindy Estrella
SÍ
estuvimos unidos cada vez que se iba a realizar o continuar las partes de cada uno de este proyecto en días por los cuales todos podían y todos ponían las ganas para poder continuar.
100% 100% 100% 100% 100%
ANEXO N° 03 PRESUPUESTO Resultados Detalles
Recursos
CD´s et n n o I p m o C
S/.1.00
1
ci
S/.25.00
1
S/.3.00
1
S/.15.00
30
S/.3.00
30
g
S/.3.00
3
e
S/.2.00
4
S/.2.50
1
S/.38.00
6
S/.8.00
4
o
Anillado
o
ól
g c
n T
e
Copias/Tríptico Hojas de colores
et n
ar
of
Cartulina Dúplex
e n II o p m
Papel Lustre
C
Plumón
o et
s
P
a
p
ól
Transporte n e n
ci
o
II o
m ó I
C
o
m
p
Cantidad
s
Impresión e
Costos
Imprevistos TOTAL:
E
c
o
n
S/.100.50
ANEXO N° 04 GALERÍA DE FOTOS Realizando el Trabajo de Papelógrafo
ANEXO N°05 CD
El Equipo presentará en archivo magnético de la totalidad del trabajo investigado, grabado en un CD.
ANEXO N° 06 PPT/SUSTENTACIÓN
El grupo acudirá libremente a medios y materiales educativos (tizas, mota, pizarra, ppt, Word, Pdf, papelógrafo, atril) para solventar la presente investigación realizada en el salón de clases y a las3:00 pm.
