Modul pembelajaran Biologi SMA Kelas x MODUL 1 Ruang Lingkup Biologi Standar kompetensi : 1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu. Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi. ndikator : ! Men"elaskan karakteristik ilmu biologi ! Men"elaskan apa #ang dika"i d ika"i oleh ilmu Biologi. ! Menun"ukkan kedudukan dan keterkaitan biologi dengan ilmu #ang lain. ! Men"elaskan keterkaitan Biologi dengan metoda ilmiah. ! Memberikan $ontoh peme$ahan masalah biologi dengan metoda ilmiah. ! Memberikan $ontoh manfaat mempela"ari biologi. ! Memberikan $ontoh masalah biologi dan $abang ilmu biologi #ang ikut andil membantu men#elesaikan %. &u"uan pembela"aran : ! Melalui diskusi tentang pengertian ilmu biologi sis'a mampu men"elaskan karak teristik ilmu biologi dengan benar. ! Melalui diskusi tentang Biologi$al S$ien$e (uri$ulum Stud# sis'a mampu men"elaskan ranah #ang dika"i oleh ilmu Biologi dengan benar. ! Melalui diskusi tentang struktur ilmu pengetahuan sis'a dapat menun"ukkan kedudukan dan keterkaitan biologi dengan ilmu #ang lain dengan benar. ! Dengan berdiskusi sis'a mampu men"elaskan keterkaitan Biologi dengan metoda ilmiah. ! Dengan berdiskusi sis'a mampu memberikan $ontoh peme$ahan masalah biologi dengan metoda ilmiah dengan benar. ! Dengan berdiskusi sis'a mampu memberikan $ontoh manfaat mempela"ari biologi dengan benar. ! Dengan berdiskusi sis'a mampu memberikan $ontoh masalah biologi dan $abang ilmu biologi #ang ikut andil membantu men#elesaikan dengan benar. B. Materi )embela"aran 1. Ob"ek Biologi Biologi berasal dari dua kata bahasa *unani+ *unani+ #aitu ,bios- dan ,logos- #ang artin#a ,hidup- dan ,ilmu-. adi se$ara sederhana Biologi dapat diartikan sebagai ilmu tentang hidup. )engertian ini kemudian berkembang dan disempurnakan sehingga men$akup seluruh ob"ek atau ka"iann#a #ang sangat luas itu. Definisi Biologi #ang lebih lengka p tersebut adalah sebagai berikut/ Biologi adalah ilmu tentang makhluk hidup dan ge"ala kehidupan. Ob"ek atau ka"ian dalam Biologi meliputi kelima Kingdom0Regnum dan irus. irus. Kelima Kingdom tersebut adalah %nimalia 2he'an3+ )lantae 2tumbuhan3+ 4ungi 2"amur3+ )rotista dan Monera.
%dapun ob"ek5ob"ek tersebut selan"utn#a akan dika"i lebih "auh mulai dari lingkup #ang paling ke$il #aitu molekul hingga lingkup bioma b ioma di permukaan bumi. Dimana interaksi antarbioma di permukaan bumi ini membentuk lapisan makhluk hidup di bumi #ang dikenal sebagai Biosfer. Kemudian bagaimanakah $aran#a mempela"ari Biologi #ang ob"ek0ka"iann#a sangat luas itu6 *a benar+ $aran#a adalah dengan memilah5milah materi5materin#a berdasarkan ob"ek atau ka"iann#a+ baru kemudian mempela"arin#a se$ara lebih mendalam pada setiap ob"ek0ka"ian tersebut. Baiklah sekarang mari kita mulai sa"a mempela"ari $abang5$abang Biologi tersebut. 7777777777777777777777777777777777777777 777777777777777777777777777 7777777777777 8. (%B%95(%B%9 BOLO Di atas telah di"elaskan bah'a untuk mempermudah mempela"arin#a+ maka Biologi dipilah5pilah men"adi $abang5$abang ilmu. &iap $abang ilmu mengkhususkan bahasann#a pada satu ob"ek tertentu sa"a. Misaln#a $abang Biologi #ang didasarkan pada ob"ek diantaran#a ;oologi+ Botani+ Mikologi+ Mikrobiologi+ dan irologi. Kemudian dari tiap ob"ek itu+ misaln#a ;oologi terbagi lagi men"adi ertebrata ertebrata dan n
erpitologi+ Ornitologi dan Mamalogi. Dari tiap $abang ilmu ini mun$ul lagi $abang5 $abang ilmu #ang semakin spesifik. Misaln#a+ dari Mamalogi kemudian mun$ul $abang5$abang ilmu #ang mengka"i lebih "auh mengenai mengen ai he'an mamalia dan manusia tersebut+ seperti Sitologi+ %natomi+ 4isiologi+ Morfologi+ &aksonomi+ &aksonomi+ enetika+ ?mbriologi. )emilahan ilmu ini ter"adi pula pada $abang5$abang ilmu Biologi lainn#a. %dapun $abang Biologi #ang didasarkan pada persoalann#a antara lain ?kologi+ &oksikologi+ &oksikologi+ &aksonomi+ &aksonomi+ Biologi Reproduksi+ dan &eratologi. &eratologi. Dan $abang Biologi #ang didasarkan pada tingkat organisasi kehidupan antara lain Sitologi+ >istologi+ Organologi+ Biologi )opulasi+ Biologi Molekuler+ dan enetika )opulasi. )ada $abang Biologi &erapan #ang bertu"uan untuk meningkatkan kese"ahteraan manusia pun kini terbagi men"adi Kedokteran+ i@i dan Kesehatan0>igiene+ )ertanian+ )eternakan+ )erikanan+ serta Bioteknologi. Kemudian dari ilmu Kedokteran sendiri mun$ul ilmu5ilmu spesifik antara lain spesialisasi saraf+ mata+ kandungan+ gigi+ &>&+ internis+ dan anak. Demikian pula dengan $abang biologi terapan lainn#a. Bagaimana+ apakah menurut %nda Biologi merupakan ilmu pengetahuan alam #ang sulit untuk dipela"ari6 %taukah terlalu luas sehingga terasa akan lama dan membosankan untuk dipela"ari6 &entu tidak bukan6 Semua $abang ilmu Biologi tersebut sangat perlu dipela"ari+ karena pengetahuan Biologi dapat membantu kita men#elesaikan segala persoalan sehari5hari+ baik dalam lingkungan sekitar diri sendiri maupun hingga lingkup ekosistem #ang lebih luas. Selain itu %nda dapat men"adikan $abang5$abang Biologi ini sebagai sarana mengembangkan diri untuk masa depan+ maksudn#a %nda dapat memilih profesi dan berkarir pada salah satu $abang Biologi. Karena+ setiap orang #ang senang mempela"ari Biologi akan semakin mengkhususkan dirin#a bahkan berprofesi pada salah satu $abang ilmu Biologi #ang paling disukain#a. Maksudn#a begini+ apabila %nda senang mempela"ari tentang tubuh manusia+ pada akhirn#a akan mendorong %nda mengkhususkan diri dan berprofesi pada dunia Kedokteran+ mulai dari Kedokteran Umum atau bahkan hingga ke Spesialis tertentu. %tau misaln#a %nda %nda senang
%dapun ob"ek5ob"ek tersebut selan"utn#a akan dika"i lebih "auh mulai dari lingkup #ang paling ke$il #aitu molekul hingga lingkup bioma b ioma di permukaan bumi. Dimana interaksi antarbioma di permukaan bumi ini membentuk lapisan makhluk hidup di bumi #ang dikenal sebagai Biosfer. Kemudian bagaimanakah $aran#a mempela"ari Biologi #ang ob"ek0ka"iann#a sangat luas itu6 *a benar+ $aran#a adalah dengan memilah5milah materi5materin#a berdasarkan ob"ek atau ka"iann#a+ baru kemudian mempela"arin#a se$ara lebih mendalam pada setiap ob"ek0ka"ian tersebut. Baiklah sekarang mari kita mulai sa"a mempela"ari $abang5$abang Biologi tersebut. 7777777777777777777777777777777777777777 777777777777777777777777777 7777777777777 8. (%B%95(%B%9 BOLO Di atas telah di"elaskan bah'a untuk mempermudah mempela"arin#a+ maka Biologi dipilah5pilah men"adi $abang5$abang ilmu. &iap $abang ilmu mengkhususkan bahasann#a pada satu ob"ek tertentu sa"a. Misaln#a $abang Biologi #ang didasarkan pada ob"ek diantaran#a ;oologi+ Botani+ Mikologi+ Mikrobiologi+ dan irologi. Kemudian dari tiap ob"ek itu+ misaln#a ;oologi terbagi lagi men"adi ertebrata ertebrata dan nerpitologi+ Ornitologi dan Mamalogi. Dari tiap $abang ilmu ini mun$ul lagi $abang5 $abang ilmu #ang semakin spesifik. Misaln#a+ dari Mamalogi kemudian mun$ul $abang5$abang ilmu #ang mengka"i lebih "auh mengenai mengen ai he'an mamalia dan manusia tersebut+ seperti Sitologi+ %natomi+ 4isiologi+ Morfologi+ &aksonomi+ &aksonomi+ enetika+ ?mbriologi. )emilahan ilmu ini ter"adi pula pada $abang5$abang ilmu Biologi lainn#a. %dapun $abang Biologi #ang didasarkan pada persoalann#a antara lain ?kologi+ &oksikologi+ &oksikologi+ &aksonomi+ &aksonomi+ Biologi Reproduksi+ dan &eratologi. &eratologi. Dan $abang Biologi #ang didasarkan pada tingkat organisasi kehidupan antara lain Sitologi+ >istologi+ Organologi+ Biologi )opulasi+ Biologi Molekuler+ dan enetika )opulasi. )ada $abang Biologi &erapan #ang bertu"uan untuk meningkatkan kese"ahteraan manusia pun kini terbagi men"adi Kedokteran+ i@i dan Kesehatan0>igiene+ )ertanian+ )eternakan+ )erikanan+ serta Bioteknologi. Kemudian dari ilmu Kedokteran sendiri mun$ul ilmu5ilmu spesifik antara lain spesialisasi saraf+ mata+ kandungan+ gigi+ &>&+ internis+ dan anak. Demikian pula dengan $abang biologi terapan lainn#a. Bagaimana+ apakah menurut %nda Biologi merupakan ilmu pengetahuan alam #ang sulit untuk dipela"ari6 %taukah terlalu luas sehingga terasa akan lama dan membosankan untuk dipela"ari6 &entu tidak bukan6 Semua $abang ilmu Biologi tersebut sangat perlu dipela"ari+ karena pengetahuan Biologi dapat membantu kita men#elesaikan segala persoalan sehari5hari+ baik dalam lingkungan sekitar diri sendiri maupun hingga lingkup ekosistem #ang lebih luas. Selain itu %nda dapat men"adikan $abang5$abang Biologi ini sebagai sarana mengembangkan diri untuk masa depan+ maksudn#a %nda dapat memilih profesi dan berkarir pada salah satu $abang Biologi. Karena+ setiap orang #ang senang mempela"ari Biologi akan semakin mengkhususkan dirin#a bahkan berprofesi pada salah satu $abang ilmu Biologi #ang paling disukain#a. Maksudn#a begini+ apabila %nda senang mempela"ari tentang tubuh manusia+ pada akhirn#a akan mendorong %nda mengkhususkan diri dan berprofesi pada dunia Kedokteran+ mulai dari Kedokteran Umum atau bahkan hingga ke Spesialis tertentu. %tau misaln#a %nda %nda senang
mempela"ari dunia tumbuhan+ pada akhirn#a akan mendorong %nda men"adi seorang ahli0biologi'an #ang mampu men$iptakan "enis tumbuhan atau bibit unggul baru dengan sifat unggul tertentu melalui bioteknologi0reka#asa genetika. Memang ilmu pengetahuan seperti Biologi #ang senantiasa berkembang dapat diibaratkan sebagai pohon #ang semakin membesar+ tumbuh $abang+ anak $abang+ ranting dan seterusn#a hingga pohon tersebut semakin rimbun. >al ini dikarenakan manusia memiliki rasa keingintahuan #ang besar+ selain itu pun karena ditun"ang oleh kema"uan0perkembangan ilmu pengetahuan lainn#a seperti kimia+ fisika dan teknologi. Sekarang perhatikanlah gambar 8A berikut ini mengenai (abang5$abang lmu Biologi berdasarkan ob"ek ka"iann#a. ambar 8A. (abang5$abang lmu Biologi Selain berdasarkan ob"ek ka"ian tersebut di atas+ Biologi "uga mengka"i hal5hal #ang berhubungan dengan lingkungan+ sehingga terdapat pula $aban g5$abang Biologi antara lain: 5 ?kologi 5 Limnologi 5 &oksikologi 5 >igiene i@i Biologi "uga berperan sebagai Biologi &erapan pada berbagai $abang ilmu seperti: 5 )ertanian 5 )eternakan 5 )erikanan 5 Kehutanan 5 Kedokteran 5 Bioteknologi 0Reka#asa enetika &abel &abel C. Bidang ka"ian $abang5$abang $ab ang5$abang biologi. Sampai di sini apakah %nda sudah memahami seluruh uraian mengenai $abang5$abang Biologi6 Bagus+ sekarang $oba %nda "a'ab tiga pertan#aan berikut ini. Usahakan tidak melihat lagi ke uraian #ang telah diberikan di atas. 1. (abang ilmu Biologi apa sa"akah #ang dapat dipilah dari lmu Botani6 8. %pabila %nda %nda ter"un ke dalam dunia du nia kedokteran+ $abang ilmu Biologi apa sa"akah #ang perlu %nda pela"ari6 C. %pakah bidang ka"ian dari ?kologi+ enetika+ ?mbriologi+ Mikrobiologi dan ?
?ndokrinologi+ )atologi+ Mikrobiologi+ irologi+ 4armakologi+ Radiobiologi+ i@i dan >igiene. C. Bidang ka"ian dari ?kologi adalah hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungann#a. Bidang ka"ian dari enetika adalah mekanisme dan hukum5hukum pe'arisan sifat. Bidang ka"ian dari ?mbriologi adalah perkembangan embrio dari @igot hingga "anin beserta faktor5faktor #ang mempengaruhin#a. Bidang ka"ian dari Mikrobiologi adalah mikroorganisme atau "asad renik dan seluk belukn#a. Dan bidang ka"ian dari ?al ini sedikit ban#ak akan mempengaruhi kuantitas dan kualitas pen#ediaan bahan pangan bagi manusia itu sendiri. Sebagai $ontoh lainn#a+ tentu %nda sudah ketahui bah'a gangguan #ang datang dari alam sendiri kadang membuat masalah bagi dunia pertanian+ seperti gempa bumi+ musim kemarau pan"ang dan letusan gunung berapi. %palagi "ika ditambah dengan gangguan #ang datang dari tangan5tangan manusia #ang kurang pengetahuan dan tak bertanggung "a'ab. Sekarang $oba %nda simak sebuah berita dari surat kabar ber ikut ini/ >ama belalang kembara 2Lo$usta migratoria3 de'asa ini mengepun g sentra5sentra produksi padi+ "agung dan sorgum di Kabupaten Sumba &imur 9&&. )emerintah kabupaten dan petani sudah ke'alahan menghadapin#a. %kan tetapi belalang tetap berkembang meski segala upa#a sudah dilakukan+ baik dengan pestisida+ musuh alami 2predatorn#a3 atau dengan menangkapn#a. >ama ini merusak mulai dari batang+ daun muda hingga pu$ukn#a+ umumn#a padi usia muda. Saat ini musim kemarau sedang berlangsung di 9&&+ termasuk di Sumba &imur. Bersamaan dengan itu+ musim tanam gadu di seluruh daerah persa'ahan sedang berlangsung. Sementara itu daerah sekitarn#a #ang berupa sa
keseimbangan ekosistem+ atau karena habitatn#a terganggu+ tidak ada pilihan lain bagi belalang untuk bermigrasi ke sentra produksi pangan. Ditambah lagi perilaku penduduk #ang suka membakar padang+ belalang pun pindah ke sa'ah atau lahan pertanian. Satu hal #ang men#ebabkan belalang semakin mengganas karena pemakaian pestisida #ang berlebihan selama ini sehingga belalang men"adi kebal. 2Sumber: Kompas C1 uli 8AAE3. Menurut %nda masalah lingkungan tersebut disebabkan oleh gangguan alam+ ulah manusia ataukah keduan#a6 *a benar+ karena kedua hal tersebut. Se lan"utn#a+ menurut %nda hal5hal apa #ang akan ter"adi kemudian pada mas#arakat di sana6 *a benar/ kelaparan+ kurang gi@i+ bahkan terserang berbagai pen#akit. (abang5$abang Biologi apa sa"akah #ang terkait dengan permasalahan tersebut6 *a bagus+ $abang5$abang Biologi #ang tertkait pada permasalahan tersebut diantaran#a adalah ekologi+ patologi+ fisiologi+ higiene+ d an entomologi. Dan menurut %nda+ tindakan5tindakan apa sa"a #ang sebaikn#a dilakukan untuk mengatasi masalah lingkungan di sana6 Diskusikanlah bersama teman5teman %nda. Sebagai $ontoh lainn#a+ tahukah %nda ke"adian apa #ang akhir5akhir ini ter"adi pada saudara5 saudara kita #ang tinggal di &eluk Bu#at Ratatotok+ Kabupaten Minahasa Selatan+ Sula'esi Utara6 Sungguh mengerikan dan men#edihkan "ika kita melihat mereka di media $etak maupun di teleg3. Dari manakah kedua logam berat itu berasal hingga men$emari perairan di teluk tersebut6 Untuk mengatasi masalah lingkungan hidup di sana perlu ditangani dengan pendekatan Biologi. Menurut %nda $abang5$abang Biologi apa sa"a #ang terkait untuk pen#elesaian masalah tersebut6 (oba %nda diskusikan bersama teman5teman %nda. Kedua $ontoh di atas menggambarkan bagaimana pengeksploitasian sumber da#a alam telah dilakukan dengan $ara5$ara #ang tidak bi"aksana+ "uga dikarenakan oleh kurangn#a pengetahuan tentang Biologi+ sehingga dapat membaha#akan keseimbangan lingkungan+ #ang pada akhirn#a akan merugikan manusia di sekitarn#a atau manusia itu sendiri. Kedua $ontoh di atas han#alah sebagian sa"a dari ban#ak permasalahan lingkungan #ang sedang melanda negeri ter$inta kita akhir5akhir ini. Di sinilah pentingn#a bagi %nda sebagai generasi mendatang membekali diri dengan pengetahuan Biologi dengan $abang5$abang ilmun#a+ agar dalam mengelola sumber da#a alam kelak+ %nda dapat bersikap lebih arif dan bi"aksana+ sehingga tindakan #ang akan %nda ambil dapat bersifat ,ramah lingkungan-. Sekarang %nda akan pela"ari sudah seberapa besar Biologi dengan seluruh $abang5$abang ilmun#a telah memberikan sumbangan5sumbangan pada dunia )&?K #ang pada hakikatn#a bertu"uan meningkatkan kualitas hidup bagi kese"ahteraan manusia. 7777777777777777777777777777777777777777 a3. )?M%94%%&%9 BOLO D%L%M BD%9 K?DOK&?R%9 Sebagai ilmu #ang mempela"ari tentang seluk beluk kehidupan+ manfaat Biologi dalam meningkatkan kese"ahteraan manusia tidak perlu diragukan lagi. Berdasarkan ilmu murni Biologi+ telah dikembangkan berbagai ilmu terapan 2bioteknologi3 #ang telah mema"ukan dunia
kedokteran+ industri+ pertanian+ dan peternakan+ serta perikanan. Seberapa besarkah pemanfaatan biologi untuk kese"ahteraan manusia telah dilaksanakan6 Untuk mengetahui hal tersebut marilah kita pela"ari uraian selan"utn#a berikut ini. Dahulu ban#ak masalah pen#akit #ang tidak dipahami pen#ebab maupun $ara pengobatann#a+ sehingga $ara #ang ditempuh untuk men$egah maupun dalam men#embuhkann#a tidak tepat. &etapi berkat perkembangan Biologi+ khususn#a d alam $abang ilmu: anatomi dan fisiologi manusia+ mikrobiologi+ O3. (aran#a adalah dengan menggabungkan gen %asil dari kombinasi al ini di"elaskan dalam suatu kutipan dari sebuah surat kabar bah'a/ )ara ahli fisiologi dan ilmu gi@i dari Uni
bisa terbakar. )enelitian dilakukan melalui pen#untikan gen Leptin 2suatu protein #ang terkait dengan proses metabolisme3 pada tikus per$obaan. >asil pen#isipan gen membuktikan bah'a sel5sel #ang biasan#a menimbun lemak berubah men"adi sel5sel pembakar lemak. %kibatn#a+ tikus men"adi langsing dengan hilangn#a 8IJ bobot tubuhn#a selama dua pekan. 2Sumber: )ikiran Rak#at 8I 4ebruari 8AAE3. Demikianlah pemanfaatan Biologi dalam bidang kedokteran+ #ang pada de'asa ini sudah ban#ak kema"uan #ang di$apai. Di samping itu+ berkat penelitian #ang terus menerus+ bermun$ulan berbagai $abang ilmu kedokteran 2spesialisasi3 berikut teknik5teknikn#a+ #ang pada dasarn#a dilakukan untuk meningkatkan kesehatan manusia. Mas#arakat pun kini semakin mengetahui bagaimana $ara hidup sehat+ mengatur gi@i+ menghindari serta men$egah pen#akit+ #aitu dengan selalu men"aga kebersihan diri dan lingkungan+ berolah raga se$ara teratur dan mengkonsumsi makanan bergi@i dengan menu E sehat = sempurna dan pola gi@i seimbang. Lalu bagaimanakah pemanfaatan Biologi dalam bidang )ertanian dan )eternakan6 Sudah seberapa ban#akkah sumbangan Biologi #ang telah diberikan6 )ela"arilah uraiann#a berikut ini. b3. )?M%94%%&%9 BOLO D%L%M BD%9 )?R&%9%9 Dahulu para petani han#a mengetahui $ara5$ara bertani #ang sederhana0tradisional+ #akni han#a dengan men$angkul tanah kemudian menanamin#a dengan tanaman #ang diinginkan lalu disirami se$ukupn#a. Dan hasil #ang didapat tern#ata tidak terlalu menggembirakan baik mutu maupun "umlahn#a. ika hal ini tidak segera diperbaiki maka kebutuhan mas#arakat akan pangan tidak dapat ter$ukupi+ dan akan ter"adi kekurangan bahan pangan 2ra'an pangan3. %palagi pada masa sekarang ini+ dimana telah ter"adi ledakan "umlah penduduk+ tentun#a masalah ra'an pangan merupakan masalah #ang harus segera ditangani.Usaha #ang harus dilakukan tidak han#a pada bagaimana membatasi pertambahan "umlah penduduk+ tetapi "uga harus dipikirkan bagaimana $aran#a meningkatkan produksi pangan. Berkat kema"uan $abang5$abang Biologi dan teknologin#a+ sudah ban#ak orang mengetahui bagaimana $ara meningkatkan hasil pertaniann#a. Mas#arakat khususn#a para petani+ kini telah ban#ak mengetahui bagaimana $ara memilih bibit tanaman unggul+ bagaimana $ara memilih pupuk #ang diperlukan berikut $ara memupukn#a+ serta bagaimana $ara memberantas hama dengan pestisida atau insektisida+ dengan maksud meningkatkan kualitas dan kuantitas hasil panenn#a. Mereka pun telah ban#ak mengetahui teknik5teknik berkebun seperti men$angkok+ menempel+ mengenten dan sebagain#a. Untuk mendapatkan bibit unggul dari berbagai "enis tanaman sekarang tidaklah sulit. >ampir di seluruh pelosok tanah air+ bibit unggul berbagai "enis tanaman bukan merupakan barang langka lagi. >al ini berkat makin berkembangn#a prinsip5prinsip enetika #ang sudah ban#ak diketahui oleh para petani+ seperti dengan melakukan pen#ilangan 2bastar3+ #ang dapat dilakukan sendiri oleh mereka. Selain itu+ dengan menerapkan prinsip5prinsip 4isiologi &umbuhan+ para petani melalui para ahli pertanian #ang telah ban#ak mengetahui "enis pupuk #ang baik untuk berbagai "enis tanaman. %dapun dalam penggunaan pupuk+ pestisida atau insektisida pada persa'ahan+ perkebunan atau perladangan ini+ para petani harus memperhatikan faktor keseimbangan ekosistem di sekitarn#a. Misaln#a dengan mengikuti0mematuhi dosis 2takaran3 serta intensitas #ang ditetapkan oleh setiap
"enis pupuk atau pestisidan#a. ika pemakaian @at5@at kimia tersebut melebihi aturan #ang ditetapkan biasan#a akan menimbulkan pen$emaran air sungai di sekitar areal pertanian tersebut. (ontoh kasus #ang sering ter"adi akibat pemakaian @at kimia #ang tidak memperhatikan faktor keseimbangan ekosistem adalah pada pemakaian pupuk 9 #ang intensif. )emakaian pupuk 9 se$ara terus menerus dapat men#ebabkan kadar nitrat dalam air sungai di areal penanaman men"adi tinggi. %kibat #ang ter"adi kemudian adalah timbuln#a pen#akit methemoglobinemia "ika air sungai tersebut dikonsumsi oleh manusia. Selain timbuln#a pen#akit itu+ dapat ter"adi pula eutrofikasi. %pakah methemoglobinemia itu+ dan apa #ang dimaksud dengan eutrofikasi6 Methemoglobinemia merupakan ketidakmampuan hemoglobin di dalam sel5sel darah merah untuk mengikat oksigen+ karena hemoglobin diikat oleh nitrit. 9itrit ini dihasilkan dari pengubahan nitrat #ang mengkontaminasi air minum oleh mikroorganisme pada saluran pen$ernaan manusia. Dan tahukah %nda apa akibatn#a "ika tubuh kita kekurangan oksigen6 Sedangkan eutrofikasi adalah pengeruhan air #ang disebabkan oleh berkembang dengan pesatn#a alga dan e$eng gondok pada perairan #ang ter$emar nitrat. ?utrofikasi ini men#ebabkan organisme seperti ikan5ikan di perairan tersebut men"adi mati. 2perhatikan gambar 813. Maka dari itulah+ pengetahuan mengenai ?kologi serta teknik bertani sangat diperlukan agar tidak ter"adi hal5hal #ang pada akhirn#a akan merugikan mas#arakat sekitar atau para petani sendiri. Menurut %nda bagaimanakah men$egah pen$emaran perairan oleh pupuk nitrat6 *a betul+ diantaran#a dengan mengadakan pergiliran penanaman "enis tanaman atau rotasi tanaman+ sehingga pupuk #ang digunakan "uga berganti5ganti. ambar 81. ?utrofikasi oleh e$eng gondok. Masalah pen#akit5pen#akit #ang men#erang tanaman+ kini "uga sudah ban#ak diketahui pen#ebabn#a. Sudah ban#ak "enis al ini tentu berkaitan dengan kema"uan di bidang $abang5$abang Biologi seperti
dilakukan adalah pada ter$iptan#a tanaman budi da#a #ang mampu menghasilkan insektisida sendiri+ sehingga tanaman tersebut tidak perlu disemprot insektisida lagi saat di lahan pertanian nantin#a. (ontoh "enis tanaman pangan #ang telah berhasil di reka#asa dengan tiu"uan tersebut adalah tanaman buah apel+ pir+ kol0kubis+ brokoli+ dan kentang. &eknik reka#asa genetika ini "uga sudah berhasil men$iptakan tanaman budi da#a #ang mampu mengikat nitrogen bebas sendiri dari udara+ sehingga tanaman tersebut tidak perlu diberi pupuk nitrogen sintetik lagi saat di lahan pertanian nantin#a. (ontoh "enis tanaman #ang sudah berhasil direka#asa untuk tu"uan tersebut adalah pada padi dan gandum. b. Melalui kema"uan di bidang Biologi Molekuler+ telah dapat diketahui pula urutan gen pada genom sel5sel tumbuhan+ sehingga para biologi'an dapat mengidentifikasi urutan5urutan gen tertentu #ang bertanggung"a'ab untuk perkembangan organ. Dengan demikian para biologi'an dapat memodifikasi arah perkembangan tanaman #ang diinginkan. )engaplikasian teknik ini #ang sudah berhasil dilakukan adalah telah ter$iptan#a batang pohon "ati #ang dapat tumbuh dengan diameter besar dan lurus. $. Dengan menggunakan teknik kultur aringan+ tanaman #ang sudah diketahui berkhasiat sebagai obat+ atau pun tanaman budi da#a #ang sudah diketahui keunggulan mutun#a+ dapat diproduksi dengan 'aktu singkat+ dalam "umlah #ang ban#ak+ tanpa memerlukan lahan #ang luas+ dan dengan kondisi steril. &eknik kultur "aringan ini termasuk salah satu usaha kloning+ dimana indi
2a3
2b3 ambar 88. Buah5buahan tanpa bi"i hasil mutasi buatan/ 2a3 pepa#a+2b3 "eruk. Demikianlah pemanfaatan Biologi dalam bidang pertanian. Bagaimana+ sampai di sini apakah %nda sudah memahami seluruh uraian #ang diberikan6 Bagus Untuk memperka#a 'a'asan %nda mengenai pemanfaatan Biologi bagi kehidupan manusia+ sekarang pela"arilah bagaimana pemanfaatan Biologi pada dunia )eternakan berikut ini. Sumbangan apakah #ang sudah diberikan Biologi dalam upa#a mengatasi masalah ra'an pangan dan perbaikan gi@i mas#arakat6 $3. )?M%94%%&%9 BOLO D%L%M BD%9 )?&?R9%K%9 Seperti haln#a pada bidang pertanian+ pemanfaatan Biologi pada bidang peternakan pun sudah sedemikian besar. Dengan menerapkan pengetahuan $abang5$abang Biologi seperti @oologi+ anatomi he'an+ fisiologi he'an+ genetika+ biologi reproduksi+ embriologi+ dan biologi molekuler0reka#asa genetika+ para peternak dan mas#arakat #ang lebih luas telah dapat menikmati hasiln#a. Melalui penerapan ilmu5ilmu tersebut telah ban#ak dihasilkan ternak ( 2human $horioni$ gonadotrophin3. >ormon5hormon ini berfungsi merangsang terbentukn#a sel telur dalam "umlah ban#ak sebelum sapi atau domba diinseminasi. %dapun spermato@oa #ang berasal dari ternak "antan dapat diperoleh tidak harus dari ternak "antan se$ara langsung+ tetapi diambil d ari tempat pen#impanan spermato@oa. &eknik pen#impanan spermato@oa menggunakan nitrogen $air bersuhu 1I dera"at $el$ius. Selain teknik inseminasi dan supero
#ang dapat dimanfaatkan manusia sebagai salah satu bahan pangan+ karena diketahui kandungan proteinn#a sangat tinggi. Selain itu+ ikan5ikan #ang bentuk ataupun permukaan tubuhn#a tampak menarik dapat di"adikan hiasan dalam sebuah akuarium. %dapun pemanfaatan Biologi dalam bidang perikanan tampak antara lain dalam upa#a pembudida#aan ikan+ "uga dalam usaha pelestarian ekosistem perairann#a. )embudida#aan ikan #ang telah ban#ak dilakukan #akni dalam 213 pembuatan tambak5tambak+ karamba "ala apung 2ka"apung3+ maupun rumpon+ serta 283 pelestarian terumbu karang+ mangro
dengan "enis tertentu 2laki5laki atau perempuan3. Untuk maksud #ang kedua ini+ sebelum dilakukan fertilisasi in
ambar 8C. Berbagai "enis #oghurt #ang dibuat dengan
menggunakan Bakteri La$toba$illus. Dalam industri obat5obatan+ telah diketahui sifat5sifat bakteri ?s$heri$hia $oli #ang tern#ata dapat dibuat0disintesis men"adi insulin/ insulin ini sangat berguna bagi penderita pen#akit Diabetes Melitus pada manusia 2lihat ambar 8E3. ambar 8E. nsulin untuk penderita diabetes melitus #ang di produksi oleh bakteri ?.$oli. (ontoh perkembangan mikrobiologi dalam industri obat5obatan lainn #a adalah pada industri pembuatan antibiotik dan
(. U"i Kompetensi )ilihlah satu "a'aban #ang paling tepat dengan memberi tanda 2F3 pada huruf di depan "a'aban dari soal5soal berikut 1. (abang biologi #ang mengka"i hubungan timbal balik antara mahluk hidup dengan
lingkungann#a adalah .... %. @oologi B. ekologi (. sitologi D. botani ?. e
D. hutan lindung boleh dieksploitasi setelah diketahui terdapat kandungan emas #ang ban#ak di sana ?. )&?K bertu"uan meningkatkan kualitas hidup manusia . Mikrobiologi kedokteran telah berhasil mengidentifikasi "enis5"enis mikroba #ang bersifat patogen+ dan telah dapat dibuat pula n#a. %. antigen B. antibiotik (. in ( (. )MS dan >( D. ?strogen dan )MS ?. >( dan estrogen 1C. >ormon insulin untuk penderita diabetes mellitus dapat d ibuat dari bakteri .... %. Ba$illus thuringiensis B. Monilia sitophila (. Salmonella
D. &h#posa ?. ?s$heri$haia $oli 1E. ?mbrio hasil fertilisasi in
?. pembuatan
MODUL 8 Ob"ek dan permasalahan Biologi Dari berbagai tingkat organisasi kehidupan Standar kompetensi : 1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu. Kompetensi Dasar : 1.8 Mendeskripsikan ob"ek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 2molekul+ sel+ "aringan+ organ+ indi
kelima kingdom tubuhn#a sudah berupa sel 2bagi organisme uniseluler3 ataupun tersusun atas ban#ak sel 2bagi organisme multiseluler3. Kelima kingdom diklasifikasikan berdasarkan karakteristik #ang khas dari masing5masing organisme5organisme #ang men#usunn#a. )engelompokkan ini sesuai dengan sistem klasifikasi #ang dikemukakan oleh Robert >. B. Ghittaker pada tahun 1I. )erhatikan &abel 1 berikut mengenai Klasifikasi Makhluk >idup menurut Ghittaker.
&abel 1. Klasifikasi mahluk hidup menurut Robert >. B. Ghittaker Bahkan dalam perkembangan terakhir+ dunia makhluk hidup diklasifikasikan men"adi I kingdom 2kera"aan3 #aitu: )lantae+ %nimalium+ 4ungi+ )rotista+ %r$haeba$teria+ dan ?uba$teria. Ob"ek5ob"ek ka"ian tersebut selan"utn#a semakin berkembang seiring dengan kema"uan )&?K+ sehingga ka"ian masing5masing ob"ek semakin kompleks atau rumit. %dapun ka"ian tersebut meliputi berbagai tema persoalan biologi antara lain menurut Biologi$al S$ien$e (urri$ulum Stud# 2B.S.(.S.3+ 1I adalah sebagai berikut: 5 ?
%. Organisasi &ingkat Molekul dan Sel )ara ahli biologi telah mempela"ari tingkat5tingkat organisasi ini selama berabad5abad. Dalam abad ini dimana alatdan teknik sudah $anggih+ para biologi'an dapat men#ingkap lebih "auh ke dalam kerumitan benda5benda hidup. Mikroskop elektron salah satun#a+ #ang dapat men#ingkapkan dera"at struktur sub selular organel serta organisasin#a. )erhatikanlah gambar 1 berikut ini+ mikroskop $aha#a dapat memperbesar benda0ob"ek hingga 8AAA kali+ sedangkan mikroskop elektron dapat memperbesar benda0ob"ek hingga =AA.AAA kali. a b ambar 8. enis mikroskop: 2a3 mikroskop $aha#a+ dan 2b3 mikroskop elektron Dengan alat dan teknik kimia pun+ struktur sub selular 2organel3 ini dapat dipisahkan lagi
men"adi makro molekul+ molekul #ang lebih sederhana+ bahkan hingga atom5atom 2proton+ neutron+ dan elektron3 #ang membangunn#a. &elah diketahui bah'a salah satu $iri #ang paling khas pada organisme hidup adalah bah'a organisme dibangun oleh molekul #ang mengandung atom karbon 2( $arbon3+ hidrogen 2>3+ dan oksigen 2O3. Kimia sen#a'a5sen#a'a karbon itu selan"utn#a disebut Kimia Organik. Batuan 2benda mati3 dapat "uga ter"adi dari atom5atom karbon tetapi han#alah "ika proses kehidupan telah men"adi batuan fosil. 9amun organisasi atom dan molekul dalam organisme hidup "auh lebih dinamik dari pada #ang terdapat dalam benda mati seperti batuan. &ubuh organisme hidup tersusun atas molekul organik+ #aitu molekul #ang mengandung atom karbon 2(3+ hidrogen 2>3+ dan aksigen 2O3. Molekul organik ini ada E ma$am atau golongan #aitu: 1. Molekul lipid. Molekul ini mengandung se"umlah besar atom karbon+ hidrogen+ serta oksigen+ dan kadang kala ditambah 9itrogen dan )osfor. Di dalam sel terdapat berma$am "enis lipid+ diantaran#a adalah lemak+ fosfolipid dan steroid. Lemak+ baik lemak "enuh 2#ang berasal dari he'an3 maupun lemak tak "enuh 2#ang berasal dari min#ak tumbuhan3 merupakan sumber $adangan energi bagi organisme hidup. 4osfolipid merupakan b agian penting pen#usun membran sel. )erhatikan gambar C mengenai struktur membran sel. Steroid misaln#a kolesterol merupakan bahan baku pembuatan garam5garam empedu+
ambar C. Membran plasma. 2a3 transmisi elektron #ang menun"ukkan permukaan membran sel+ 2b3 struktur membran plasma+ dibangun oleh lipid+ protein dan karbohidrat. 8. Molekul karbohidrat. Molekul ini mengandung atom karbon+ hidrogen dan oksigen. (ontoh karbohidrat adalah glukosa. lukosa ini merupakan sumber energi atau bahan bakar terpenting bagi organisme hidup. lukosa ini "uga merupakan monomer atau unit0satuan pen#usun polimer karbohidrat seperti pati dan selulosa. )ati #ang merupakan polimer dari glukosa+ ada 8 ma$am #aitu amilosa dan amilopektin. )ati tidak dapat larut dalam air "adi dapat dimanfaatkan sebagai depot pen#impanan glukosa. &umbuhan #ang kelebihan glukosa akan merubahn#a men"adi pati sebagai makanan $adangan. )ati ban#ak terdapat dalam kentang+ padi+ "agung dan gandum. Seperti haln#a dengan pati+ selulosa adalah suatu polisakarida dengan glukosa sebagai monomern#a. &etapi bentuk ikatan antarglukosan#a berbeda den gan ikatan antar glukosa pada pati. katan antarglukosa pada selulosa sedemikian rupa menghasilkan suatu molekul #ang pan"ang+ lurus+ kaku dan rapat+ sehingga selulosa berbentuk rangkaian serat #ang pan"ang dan kaku+ suatu bahan baku #ang sempurna sebagai pen#usun dinding sel tumbuhan. )erhatikan perbedaan pati dengan selulosa pada sel tumbuhan pada gambar E berikut ini.
ambar E. a. Butir5butir pati dalam sel5sel $adangan makanan+ perhatikan dinding5dinding seln#a.
ambar E. b. Serat 2fibril3 selulosa dalam dinding sel %lga hi"au/ pembesaran 1NAAA kali. C. Molekul protein. Molekul ini adalah makro molekul #ang polimer 2dibangun oleh asam amino sebagai monomern#a3 dan tidak ber$abang. &ersusun dari unsur5unsur karbon 2(3+ hidrogen 2>3 oksigen 2O3 dan nitrogen 293+ dan kadang5kadang disertai unsur sulfur 2S3+ dan posfor 2)3. Kira5 kira =AJ dari berat kering organisme hidup adalah protein. )rotein dalam organisme hidup ini ada #ang berperan sebagai en@im+ sebagai sumber energi misaln#a untuk pergerakan otot+ ada #ang bertanggung "a'ab atas pengangkutan materi melalui peredaran darah misaln#a hemoglobin dan @at anti bodi+ ada pula #ang berperan sebagai persediaan makanan misaln#a o
ambar =. Ma$am5ma$am Komponen )en #usun D9%: 2a3 ula = Karbon 285deoksiribosa3/ 2b3 Basa 9itrogen/ dan 2$3 ugus 4osfat.
ambar I. Ma$am5ma$am nukleotida+ 2a3 deoksiguanosin+ 2b3 deoksiadenosin+ 2$3 deoksisitidin+ dan 2d3 deoksitimidin Kini %nda telah memahami bah'a pada organisme hidup+ atom5atom berikatan membentuk molekul. Molekul5molekul ini tersusun ke dalam sistem interaksi #ang kompleks #ang kemudian membentuk sebuah sel. Dengan kata lain+ molekul5molekul organik tersebut bergabung membentuk organel5organel sel+ kemudian berbagai organel tersebut saling berinteraksi membentuk satu kesatuan terke$il dari makhluk hidup0organisme #ang disebut Sel.
Kita kenal ada sel he'an dan sel tumbuhan. )erhatikanlah kedua ma$am sel itu pada gambar I berikut ini. Bandingkan perbedaan antara sel he'an dan sel tumbuhan tersebut.
ambar N. Sel: 2a3 sel he'an+ dan 2b3 sel tumbuhan Dari uraian di atas+ dapat disimpulkan bah'a sebuah sel dibangun oleh komponen5komponen berikut: air+ ion5ion anorganik+ makromolekul 2protein+ lipid+ asam nukleat+ dan karbohidrat0polisakarida3+ dan mikromolekul 2asam amino+ asam lemak+ nukleotida+ dan glukosa3. &elah %nda ketahui bah'a seluruh akti
ambar . Mekanisme sel dalam memasukan dan mengeluarkan @at #ang dibutuhkan dan @at sisa pen$ernaan. =. Mampu bertumbuh dan berkembang bahkan berdiferensiasi. Sel5sel anak hasil pembelahan sel 2mitosis3 akan tumbuh hingga men$apai ukuran tertentu+ kemudian mulai berkembang+ berdiferensiasi atau berspesialisasi 2berubah bentuk menurut fungsi5fungsi tertentu3. Sebagai $ontoh/ di dalam tubuh manusia terdapat berma$am5ma$am sel #ang berdiferensiasi men#usun suatu "aringan. Dari manakah berbagai ma$am sel tubuh kita berasal6 *aitu dari sebuah sel #ang dinamakan @igot. )ada saat @igot berumur 8E "am+ ia mulai membelah diri se$ara mitosis dan berulang5ulang+ hingga membentuk struktur #ang disebut Morula+ lalu Blastula kemudian astrula. )ada saat fase gastrula inilah mulai ter"adi diferensiasi sel5sel men"adi "aringan5 "aringan dan organ5organ.
%dapun kema"uan )&?K di bidang Biologi Sel dan Molekuler saat ini telah dapat meme$ahkan ban#ak persoalan di mas#arakat. Misaln#a+ melalui serangkaian penelitian ahli5ahli Biologi telah dapat mengidentifikasi "enis +
"aringan dasar tersebut adalah "aringan: epidermis+ parenkima+ kolenkima+ sklerenkima+ endodermis+ Hilem dan floem. (ontoh "aringan pada he'an dan manusia adalah "aringan saraf. aringan saraf ini tersusun oleh sel5sel saraf 2neuron3+ #ang bertugas menghantarkan impuls. Dan $ontoh "aringan pada tumbuhan tingkat tinggi adalah "aringan Hilem #ang tersusun oleh sel5sel Hilem+ #ang bertugas memba'a air dan garam mineral dari tanah sampai ke daun. Dapatkah %nda men#ebutkan $ontoh organ pada he'an dan manusia6 Bagus (ontoh organ pada he'an dan manusia adalah usus+ "antung+ paru5paru+ hati+ lambung+ mata+ dan sebagain#a. Marilah kita bahas salah satu $ontoh organ pada tubuh he'an dan manusia tersebut+ #aitu usus halus. Usus halus tersusun oleh beberapa ma$am "aringan #ang masing5masing mempun#ai fungsi tertentu+ #aitu "aringan: epitelium+ ikat+ otot polos+ dan saraf. aringan epitelium berfungsi membungkus
fungsi spesifik. Misaln#a "antung untuk memompa darah+ paru5paru untuk respirasi+ lambung untuk men$ernakan makanan+ usus halus untuk men#erap sari5sari makanan+ otak untuk berpikir serta mengatur seluruh akti
Begitu pula pada tumbuhan+ fungsi dan ker"a daun+ batang serta akar sangat saling terkait atau berhubungan dan mempengaruhi. %gar dapat berfotosintesis+ menghasilkan karbohidrat dan oksigen+ daun membutuhkan air dan garam mineral dari tanah serta karbondioksida dari udara. Bagaimanakah air dan garam mineral dari tanah dapat sampai ke daun6 Untuk itu daun membutuhkan ker"a serta fungsi akar #ang men#erap air dan mineral dari dalam tanah dan kemudian diangkut melalui batang ke daun oleh H#lem. Sedangkan (O8 diperoleh ari udara melalui stomata dari daun. Dapatlah kita simpulkan kini bah'a untuk men"alankan fungsin#a+ suatu organ akan melibatkan organ5organ lainn#a. >al ini menimbulkan pengelompokan ker"a organ5organ #ang memiliki suatu fungsi khusus+ dan #ang kemudian kita kenal sebagai Sistem Organ. adi apakah artin#a sistem organ6 *a bagus+ sistem organ adalah kumpulan beberapa organ dengan sistem tertentu untuk melaksanakan fungsi hidup tertentu. %dapun posisi berbagai organ di dalam tubuh he'an dan manusia disesuaikan dengan fungsin#a sebagai pembentuk sistem organ tertentu. Misaln#a paru5paru/ organ ini terletak di rongga dada berhubungan dengan trakea dan berfungsi dalam sistem respirasi/ hati terletak di rongga perut dekat dengan lambung+ pankreas+ dan usus+ dan berfungsi dalam sistem pen$ernaan. )erhatikan posisi paru5paru dan hati pada gambar 1A berikut. ambar 11. Sistem pen$ernaan+ dan respirasi pada manusia Di dalam tubuh he'an tingkat tinggi seperti
dan dapat menjadikan tubuh tetap sehat. Jadi individu merupakan satu organisme yang tubuhnya tersusun oleh berbagai sistem organ y saling berhubungan.
Di lingkungan #ang lebih luas+ indi
Keadaan populasi di dalam suatu komunitas pun selalu berubah5ubah atau bersifat dinamis. Dinamika populasi ini dipengaruhi oleh C faktor #aitu kelahiran+ kematian+ dan perpindahan. Sesungguhn#a ban#ak persoalan #ang dapat dipela"ari dari tingkatan populasi hingga komunitas ini.
D. Organisasi Kehidupan &ingkat ?kosistem dan Bioma %nda sudah paham arti dari populasi dan komunitas+ lalu apakah artin#a ekosistem dan bioma6 Sebelum masuk ke dalam pengertian ekosistem+ masih ingatkah %nda apa artin#a lingkungan biotik dan lingkungan abiotik6 *a *a betul+ lingkungan lingkungan biotik adalah bagian lingkungan #ang berupa makhluk5makhluk hidup 2fungi+ tumbuhan+ he'an+ dan monera3. Dan lingkungan abiotik adalah bagian lingkungan #ang berupa benda tak hidup 2$ontohn#a air+ tanah+ udara+ $aha#a+ p>+ suhu dan iklim3. Menurut %nda apakah lingkungan biotik saling berpengaruh dengan lingkungan abiotik6 *a *a betul+ memang kedua komponen tersebut saling mempengaruhi. (oba berikan sebuah $ontoh mengenai pengaruh lingkungan abiotik terhadap lingkungan biotik+ dan sebuah $ontoh pengaruh lingkungan biotik terhadap lingkungan abiotik. ika %nda dapat memberikan $ontoh5 $ontoh seperti #ang diminta tadi dengan benar+ berarti pemikiran %nda %nda sudah masuk ke dalam pengertian ekosistem. Memang ekosistem dapat diartikan sebagai hubungan timbal balik atau interaksi antara organisme dengan lingkungan abiotikn#a. Definisi #ang lebih tepat mengenai ?kosistem adalah tingkatan organisasi kehidupan #ang men$akup organisme dan lingkungan tak hidup+ dimana kedua komponen tersebut saling mempengaruhi dan berinteraksi. )ada ekosistem+ setiap organisme mempun#ai suatu peranan+ ada #ang berperan sebagai produsen+ konsumen ataupun dekomposer. )rodusen terdiri dari organisme5organisme organisme5organisme berklorofil 2autotrof3 #ang mampu memproduksi @at5@at organik dari @at5@at anorganik 2melalui fotosintesis3. ;at5@at organik ini kemudian dimanfaatkan oleh organisme5organisme heterotrof 2manusia dan he'an3 #ang berperan sebagai konsumen. Sebagai konsumen+ he'an ada #ang memakan produsen se$ara langsung+ tetapi ada pula #ang mendapat makanan se$ara tidak langsung dari produsen dengan memakan konsumen lainn#a. Karenan#a konsumen dibedakan men"adi beberapa ma$am #aitu konsumen + konsumen + dan seterusn#a hingga konsumen pun$ak. Konsumen + + dan seterusn#a tidak memakan produsen se$ara langsung tetapi tetap tergantung pada produsen+ karena sumber makanan konsumen adalah produsen. )eranan makan dan dimakan di dalam ekosistem akan membentuk rantai makanan bahkan "aring5"aring makanan. )erhatikan $ontoh sebuah rantai makanan ini: daun ber'arna hi"au 2)rodusen3 55 ulat 2Konsumen 3 55 a#am a#am 2Konsumen 3 55 musang 2Konsumen 3 55 ma$an 2Konsumen 0)un$ak3. (oba %nda buat sebuah rantai makanan seperti $ontoh+ %nda pernah melakukann#a se'aktu di SM) bukan6
Dalam ekosistem rantai makanan "arang berlangsung da lam urutan linier seperti di atas+ tetapi membentuk "aring5"aring makanan 2food 'eb3. )erhatikan $ontoh "aring5"aring makanan pada gambar 11 berikut ini.
ambar 18. Suatu "aring5"aring makanan )eran dekomposer ditempati oleh organisme #ang bersifat saprofit+ #aitu bakteri pengurai d an "amur saproba. Keberadaan dekomposer sangat penting dalam ekosistem. Oleh dekomposer+ he'an atau tumbuhan #ang mati akan diuraikan dan dikembalikan ke tanah men"adi unsur hara 2@at anorganik3 #ang penting bagi pertumbuhan tumbuhan. %kti
2self purifi$ation3 hingga ter$apai keseimbangan kembali dalam "angka 'aktu tertentu/ Sebentar atau lama+ tergantung dari tingkat kerusakann#a. )erkembangan ekosistem menu"u kede'asaan dan keseimbangan ini dikenal dengan de ngan istilah suksesi ekologis. >al ini akan %nda pela"ari lebih mendalam pada modul ?kosistem #ang akan datang. %nda telah ketahui bah'a antara faktor abiotik dengan faktor biotik dalam ekosistem dapat saling mempengaruhi. 9amun ada faktor abiotik #ang tidak dapat dipengaruhi oleh faktor biotik. 4aktor abiotik ini berada pada lingkup #ang lebih luas+ bahkan sangat menentukan "enis biotik baik tumbuhan ataupun he'an #ang mampu hidup di dalamn#a. 4aktor abiotik tersebut adalah iklim regional atau iklim suatu tempat di permukaan bu mi+ #ang dapat menentukan "enis "en is Bioma. &ahukah &ahukah %nda apakah Bioma itu6 stilah Bioma berhubungan dengan kumpulan spe$ies 2terutama tumbuhan3 #ang dapat hidup di tempat tertentu di muka bumi+ tergantung pada iklim regionaln#a. adi Bioma adalah kumpulan spe$ies 2terutama tumbuhan3 #ang mendiami tempat tertentu di bu mi #ang di$irikan oleh e'an #ang hidup di bioma ini adalah rusa+ serigala dan beruang kutub. 2a3 2b3 ambar 1C. Bioma tundra: 2a3. tundra artik 2b3. tundra alpen 283 &aiga+ &aiga+ terletak di selatan tundra+ #aitu di antara daerah beriklim sedang dengan kutub. k utub. Bioma ini disebut pula bioma dengan hutan bera'a atau hutan boreal. &umbuhan dominann#a adalah konifer atau tumbuhan berdaun "arum 2pinus3. >e'an #ang hidup di sini adalah a"aH+ beruang hitam+ dan serigala. 2a3 2b3 ambar 1E. &aiga: 2a3. tumbuhan spu$e #ang mendominasi hutan boreal. 2b3. hutan konifer Montana di Sierra 9e
men"adi duri. >e'an #ang hidup pada bioma ini adalah unta+ tikus+ular+ kadal+ kala"engking+ dan semut. ambar 1=. urun panas di &us$on %ri@ona 2E3 )adang rumput/ )ada bioma ini terdapat $ukup $urah hu"an+ tetapi tidak $ukup untuk menumbuhkan hutan. &umbuhan dominann#a adalah rumput+ sedangkan pohon dan semak terdapat di sepan"ang sungai di daerah tersebut. Ma$am padang rumput adalah prairi rumput pendek+ prairi rumput tinggi dan padang rumput tropis. )rairi adalah padang rumput #ang luas tanpa pohon. ambar 1I. )adang rumput di 9ebraska 2=3 Sae'an #ang hidup pada bioma padang rumput dan sautan hu"an tropis 2hutan basah3+ terdapat di daerah tropis #ang ban#ak turun hu"an. egetasin#a tumbuh sangat rapat. enis tumbuhan pada bioma ini sangat beraneka ragam0heterogen+ mulai dari tumbuhan pendek #ang hidup di dasar hutan hingga tumbuhan #ang berukuran tinggi. uga ada tumbuhan epifit 2tumbuhan #ang tumbuh pada pohon #ang mempun#ai naungan0kanopi+ seperti anggrek3 dan liana 2tumbuhan #ang meman"at pada tumbuhan lain+ seperti rotan3. >e'an5he'an #ang hidup pada hutan ini antara lain mon#et+ ma$an kumbang+ harimau+ tapir+ ga"ah+ dan berma$am5ma$am b urung. ambar 1. >utan hu"an tropis dengan tumbuhan epifit 2tanda panah3 #ang tumbuh pada suatu pohon. 2N3 >utan de$idous 2>utan ugur3+ terdapat di daerah #ang memilki E musim 2musim semi+ panas+ gugur dan dingin3. &umbuhan #ang dominan adalah tumbuhan berdaun lebar+ seperti pohon oak+ elm+ maple dan bee$h. )ohon5pohon d i hutan ini menghi"au pada musim panas+ dan menggugurkan daunn#a pada musim gugur+ dan pada musim dingin daunn#a ,habis-. Memasuki musim semi pohon5pohon tersebut mulai menumbuhkan daunn#a. 2a3 2b3 2$3 2d3 ambar 1. Kondisi hutan de$idous : 2a3.musim semi+ 2b3. musim panas+ 2$3.musim gugur+ dan 2d3.musim dingin. Selan"utn#a interaksi antar bioma di permukaan bumi membentuk lapisan makhluk hidup di bumi #ang disebut Biosfer. Seluruh bioma di permukaan bumi ini pada hakikatn#a terdiri atas
produsen+ konsumen dan dekomposer+ dimana di dalamn#a ter"adi aliran materi dan energi #ang selalu dimulai dari tumbuhan hi"au. Manusia sebagai makhluk $iptaan &uhan #ang tertinggi dera"atn#a+ dapat mengubah5ubah ekosistem sesuai dengan kehendak dan tu"uann#a+ misaln#a dengan men$iptakan ekosistem buatan #ang sesuai dengan kebutuhann#a. 9amun akibat akti
1. Mengamati populasi #ang men#usun suatu komunitas+ bentuk5bentuk interaksi dan dinamikan#a. 8. Mengklasifikasikan "enis5"enis populasi berdasarkan aturan klasifikasi menurut Ghittaker. C. Mata pela"aran : Biologi E. Kelas 0 semester : F0 =. Gaktu : 8 H E= I. Kompetensi dasar #ang akan di$apai : 1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu N. ndikator : Men"elaskan apa #ang dika"i oleh ilmu Biologi. . &empat : Ruang laboratorium . %lat dan Bahan: 1. Komunitas #ang ada di sekitar tempat tinggal %nda 8. &abel 1. Klasifikasi mahluk hidup menurut Robert >. B. Ghittaker 2halaman =3 C. &abel )engamatan Ker"a lmiah 8 1A. (ara Ker"a: 1. Sebagai ob"ek pengamatan+ pilih dan tentukan satu ma$am komunitas #ang ada di sekitar tempat tinggal %nda. seperti: komunitas halaman rumah+ komunitas sepetak kebun+ komunitas sepetak sa'ah+ ataukah komunitas sebuah kolam ikan. 8. %mati setiap "enis populasi baik he'an maupun tumbuhan #ang hidup di dalam komunitas tersebut. Untuk mengisi kolom ,enis )opulasi- tuliskan nama he'an atau tumbuhann#a 2boleh nama ndonesian#a atau nama latinn#a "ika %nda tahu3. C. (atat "umlah indi.B. Ghittaker 2&abel 1 halaman =3+ tentukanlah setiap "enis populasi #ang %nda temukan tersebut+ apakah "enis pop ulasi tersebut termasuk kingdom %nimalia+ )lantae+ 4ungi+ Monera+ ataukah )rotista. (aran#a dengan menuliskan nama kingdomn#a pada tabel pengamatan di kolom ,Kingdom-. Misaln#a: "enis populasi a#am+ termasuk Kingdom %nimalia.V =. a'ab pertan#aan #ang diberikan+ kemudian buatlah Kesimpulan dan Laporan hasil ker"a ilmiah %nda. Serahkanlah Laporan ker"a ilmiah 8 %nda tersebut kepada uru Bina Biologi pada saat akan mengikuti &es %khir modul
)?R&%9*%%9: 1. %pakah #ang dimaksud dengan: 2a3. ndi
=. Dari kelompok 4ungi+ berapakah "umlah "enis populasi #ang ada dalam komunitas tersebut6 I. Dalam komunitas tersebut+ apakah ter"adi suatu interaksi 0simbiosis di antara populasin#a6 ika *a+ "enis5"enis populasi apa sa"akah #ang saling berinteraksi tersebut6 Dan apa bentuk simbiosisn#a 2parasitisme+ komensalisme+ mutualisme ataukah predasi36 N. Selama %nda mengamati komunitas tersebut+ apakah telah ter"adi Dinamika )opulasi #ang merubah "umlah populasi6 ika *a+ pada populasi "enis apakah dinamika populasi itu ter"adi6 Dan faktor apakah #ang mempengaruhin#a 2kelahiran+ kematian ataukah perpindahan ke dalam 0ke luar area3. Setelah %nda menger"akan ker"a ilmiah 8+ apakah %nda sudah benar5benar memahami arti dari populasi dan komunitas6 Bagus Sekarang silahkan %nda berlan"ut ke tingkat organisasi #ang lebih tinggi dari komunitas+ #aitu organisasi kehidupan tingkat ekosistem dan bioma. U"i Kompetensi 1 )ilihlah satu "a'aban #ang paling tepat dengan memberi tanda 2F3 pada huruf di depan "a'aban dari soal5soal berikut 1. &ubuh organisme ini tidak tersusun oleh sel melainkan oleh asam nukleat #ang diselubungi protein. Organisme ini adalah .... %. Monera B. )rotista (. %lgae D. irus ?. 4ungi 8. (iri #ang paling khas pada organisme hidup adalah .... %. bereproduksi B. digesti dan ekskresi (. dapat bergerak dan berespon D. tubuhn#a tersusun oleh sel ?. tubuhn#a dibangun oleh molekul #ang mengandung atom ( C. Molekul #ang termasuk molekul lipid adalah . %. pati+ lemak+ selulosa B. lemak+ fosfolipid+ steroid (. gula+ steroid+ asam amino D. asam nukleat+ fosfolipid+ pati ?. steroid+ asam nukleat+ gula E. *ang dimaksud dengan 8 golongan besar asam nuk leat adalah . %. D9% R9% B. )urin )irimidin (. 9ukleotida gugus fosfat D. ula pentosa nukleotida ?. %sam amino protein =. Sel sebagai unit fungsional terke$il di dalam organisme multiseluler mampu menghasilkan
energi. Organel sel #ang mampu menghasilkan energi melalui respirasi sel adalah . %. ribosom B. badan golgi (. mitokondria D. retikulum endoplasma ?. kloroplas I. )ada $abang biologi sel dan molekuler+ para ahli mampu menggandakan untai D9% sehingga dapat mengenali urutan basa nitrogen pada D9% #ang dikehendaki. %lat #ang digunakan untuk keperluan tersebut adalah . %.ele$troforesis B. s$anning ele$tron mi$roskop (. sentrifuge D. polimerase $hain rea$tion 2)(R3 ?. spektrofotometer N. Ob"ek biologi #ang memiliki ka"ian tersempit adalah .... %. populasi B. indi
11. nteraksi antara komponen biotik dan abiotik pada suatu tempat dinamakan .... %. populasi B. ekosistem (. komunitas D. interaksi interspe$ies ?. predasi 18. Berikut ini #ang bukan komponen abiotik adalah . %. air B. $aha#a (. dekomposer D. tanah ?. p> 1C. )roses makan dan dimakan dalam urutan linier pada suatu ekosistem dinamakan . %. rantai makanan B. predasi (. siklus energi D. "aring5"aring makanan ?. tingkat trofik 1E. %da tumbuhan #ang daunn#a seperti duri+ batangn#a men#impan air+ dan ada tumbuhan #ang tubuhn#a tertutup oleh kutikula #ang tebal serta memiliki akar #ang sangat an"ang. &umbuhan seperti ini hidup pada bioma . %. padang rumput B. tiaga (. padang pasir D. sa
B. hutan hu"an tropis (. hutan de$idous D. taiga ?. sa%*%& Standar Kompetensi: C. Memahami manfaat keanekaragaman ha#ati. Kompetensi Dasar : C.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen+ "enis+ dan ekosistem+ melalui kegiatan pengamatan. ndikator : ! Merumuskan konsep keseragaman dan keberagaman dari makhluk hidup melalui kegiatan pengamatan terhadap lingkungan sekitarn#a ! Membandingkan $iri keanekaragaman ha#ati pada tingkat gen+ "enis+ dan ekosistem. ! Mengenali berbagai tingkat keanekaragaman di lingkungan sekitar ! Men"elaskan peran keanekaragaman terhadap kestabilan lingkungan ! Menganalisis kemungkinan #ang dapat ter"adi "ika ter"adi perubahan "umlah dan "enis keanekaragaman ha#ati terhadap keseimbangan lingkungan. . &u"uan pembela"aran : ! Melalui kegiatan pengamatan terhadap lingkungan sekitarn#a sis'a mampu merumuskan konsep keseragaman dan keberagaman dari makhluk hidup dengan benar
! Melalui diskusi sis'a mampu membandingkan $iri keanekaragaman ha#ati pada tingkat gen+ "enis+ dan ekosistem dengan benar ! Melalui diskusi sis'a mampu mengenali berbagai tingkat keanekaragaman di lingkungan sekitar dengan benar ! Melalui diskusi sis'a mampu men"elaskan peran keanekaragaman terhadap kestabilan lingkungan dengan benar ! Melalui diskusi sis'a mampu menganalisis kemungkinan #ang dapat ter"adi "ika ter"adi perubahan "umlah dan "enis keanekaragaman ha#ati terhadap keseimbangan lingkungan den gan benar. Materi )embela"aran %3. Konsep keanekaragaman ha#ati %pabila %nda mendengar kata PKeanekaragamanQ+ dalam pikiran anda mungkin akan terba#ang kumpulan benda #ang berma$am5ma$am+ baik ukuran+ 'arna+ bentuk+ tekstur dan sebagain#a. Ba#angan tersebut memang tidak salah. Kata keanekaragaman memang untuk menggambarkan keadaan berma$am5ma$am suatu benda+ #ang dapat ter"adi akibat adan#a perbedaan dalam hal ukuran+ bentuk+ tekstur ataupun "umlah.Sedangkan kata P>a#atiQ menun"ukkan sesuatu #ang hidup. adi keanekaragaman ha#ati menggambarkan berma$am5ma$am makhluk hidup 2organisme3 penghuni biosfer.Keanekaragaman ha#ati disebut "uga PBiodi
Keanekaragaman ha#ati dibedakan men"adi C tingkat #aitu: 1. Keanekaragaman >a#ati &ingkat en %pa #ang dimaksud dengan keanekaragaman ha#ati tingkat gen6 Untuk menemukan "a'aban ini+ $obalah amati tanaman bunga ma'ar. &anaman ini memiliki bunga #ang ber'arna5'arni+ dapat ber'arna merah+ putih atau kuning. %tau pada tanaman mangga+ keanekaragaman dapat %nda temukan antara lain pada bentuk buahn#a+ rasa+ dan 'arnan#a.Demikian "uga pada he'an. %nda dapat membandingkan a#am kampung+ a#am hutan+ a#am ras+ dan a#am lainn#a. %nda akan melihat keanekaragaman sifat antara lain pada bentuk dan ukuran tubuh+ 'arna bulu dan bentuk pial 2"engger3. ambar 1. Keanekaragaman gen pada a#am Keanekaragaman 'arna bunga pada tanaman ma'ar. Bentuk+ rasa+ 'arna pada buah mangga+ serta keanekaragaman sifat+ 'arna bulu dan bentuk pial pada a#am+ ini semua disebabkan oleh pengaruh perangkat pemba'a sifat #ang disebut dengan gen. Semua makhluk hidup d alam satu spesies0"enis memiliki perangkat dasar pen#usun gen #ang sama. en merupakan bagian kromosom #ang mengendalikan $iri atau sifat suatu organisme #ang bersifat diturunkan dari induk0orang tua kepada keturunann#a. en pada setiap indi
'angi tidak 'angi )ada manusia "uga terdapat keanekaragaman gen #ang menun"ukkan sifat5sifat berbeda+ antara lain ukuran tubuh 2besar+ ke$il+ sedang3/ 'arna kulit 2hitam+ putih+ sa'o matang+ kuning3/ 'arna mata 2biru+ hitam+ $oklat3+ serta bentuk rambut 2ikal+ lurus+ keriting3. (obalah p erhatikan diri %nda sendiri (iri atau sifat apa #ang %nda miliki6 Sesuaikan dengan uraian di atas6 8. Keanekaragaman >a#ati &ingkat enis Dapatkah %nda membedakan antara tumbuhan kelapa aren+ nipah dan pinang6 %tau membedakan "enis ka$ang5ka$angan+ seperti ka$ang tanah+ ka$ang bun$is+ ka$ang kapri+ dan ka$ang hi"au6 %tau %nda dapat membedakan kelompok he'an antara ku$ing+harimau+ singa dan $itah6 ika hal ini dapat %nda bedakan dengan benar+ maka paling tidak sedikitn#a anda telah mengetahui tentang keanekaragaman "enis. Untuk mengetahui keanekaragaman ha#ati tingkat "enis pada tumbuhan atau he'an+ anda dapat mengamati+ antara lain $iri5$iri fisikn#a. Misaln#a bentuk dan ukuran tubuh+'arna+ kebiasaan hidup dan lain5lain. (ontoh+ dalam keluarga ka$ang5ka$angan+ antara lain/ ka$ang tanah+ ka$ang kapri+ ka$ang hi"au dan ka$ang bun$is. Di antara "enis ka$ang5ka$angan tersebut %nda dapat dengan mudah membedakann#a+ karena antara mereka ditemukan $iri5$iri #ang berbeda antara $iri satu dengan #ang lainn#a. Misaln#a ukuran tubuh atau batang 2ada #ang tinggi dan pendek3/ kebiasaan hidup 2tumbuh tegak+ ada #ang merambat3+ bentuk buah dan bi"i+ 'arna bi"i+ "umlah bi"i+ serta rasan#a #ang berbeda. ambar 8. Keanekaragaman "enis pada ka$ang5ka$angan (ontoh lain+ keanekaragaman pada keluarga ku$ing. Di kebun binatang+ %nda dapat mengamati he'an harimau+ singa+ $itah dan ku$ing. ambar 8. Keanek ragaman "enis pada he'an 2a3 harimau+ 2b3 singan+ 2$3 ku$ing dan 2d3 $itah. Galaupun he'an5he'an tersebut termasuk dalam satu familia0suku 4elidae+ tetapi diantara mereka terdapat perbedaan5perbedaan sifat #ang men$olok. Misaln#a+ perbedaan 'arna bulu+ tipe lorengn#a+ ukuran tubuh+ tingkah laku+ serta lingkungan hidupn#a. (obalah %nda perhatikan perbedaan sifat dari he'an berikut ini : 9o. (iri5$iri Ku$ing >arimau Singa (itah 1. 8. C. Ukuran tubuh Garna bulu &empat hidup Ke$il
>itam+ putih+ kuning >utan+ rumah Besar >itam+ putih+ kuning >utan Besar >itam+ putih+ kuning >utan Sedang >itam0 putih )ohon Demikian pula pada kelompok tumbuhan #ang tumbuh di dataran tinggi dan dataran rendah akan memperlihatkan perbedaan5perbedaan sifat pada tinggi batang+ daun dan bunga. (ontohn#a kelapa+ aren+ pinang+ dan lontar+ seperti tampak pada tabel pengamatan berikut ini. 9o (iri5$iri Kelapa %ren )inang Lontar 1. &inggi Batang CAm 8=m 8= 1=5CAm 8. Daun 5)an"ang tangkai daun N=51=A$m 5>elaian daun =m+ u"ungrun$ing dan keras 5)an"ang tangkai daun 1=A$m &angkai daun pendek 5)an"ang tangkai daun 1AA$m 5>elaian daun bulat+ tepi daun ber$angap men"ari C. Bunga &ongkol &ongkol &ongkol Bulir ambar 8. Keanekaragaman pada suku )almae Dari $ontoh5$ontoh di atas+ %nda dapat mengetahui ada perbedaan atau al #ang sama terdapat "uga pada tanaman kelapa+ aren+ pinang+ dan lontar #ang termasuk suku )almae atau %re$a$eae. C. Keanekaragaman >a#ati &ingkat ?kosistem Di lingkungan manapun %nda di muka bumi ini+ maka %nda akan mene mukan makhluk hidup lain selain %nda. Semua makhluk hidup berinteraksi atau berhubungan erat dengan lingkungan tempat hidupn#a. Lingkungan hidup meliputi komponen biotik dan komponen abiotik. Komponen biotik meliputi berbagai "enis makhluk hidup mulai #ang bersel satu 2uni seluler3 sampai makhluk hidup bersel ban#ak 2multi seluler3 #ang dapat dilihat langsung oleh kita. Komponen abiotik meliputi iklim+ $aha#a+ batuan+ air+ tanah+ dan kelembaban. ni semua disebut faktor fisik. Selain faktor fisik+ ada faktor kimia+ seperti salinitas 2kadar garam3+ tingkat keasaman+ dan kandu ngan mineral. Baik komponen biotik maupun komponen abiotik sangat beragam atau ber
Di dalam ekosistem+ seluruh makhluk hidup #ang terdapat di dalamn#a selalu melakukan hubungan timbal balik+ baik antar makhluk hidup maupun makhluk hidup dengan lingkungnn#a atau komponen abiotikn#a. >ubungan timbal balik ini menimbulkan keserasian hidup di dalam suatu ekosistem. %pa #ang men#ebabkan ter"adin#a keanekaragaman tingkat ekosistem6 )erbedaan letak geografis antara lain merupakan faktor #ang menimbulkan berbagai bentuk ekosistem. ambar 8. Keanekaragaman ekosistem 2a3 padang rumput 2b3 padang tundra 2$3 gurun pasir )erbedaan letak geografis men#ebabkan perbedaan iklim. )erbedaan iklim men#ebabkan ter"adin#a perbedaan temperature+ $urah hu"an+ intensitas $aha#a matahari+ dan laman#a pen#inaran. Keadaan ini akan berpengaruh terhadap "enis5"enis flora 2tumbuhan3 dan fauna 2he'an3 #ang menempati suatu daerah. Di daerah dingin terdapat bioma &undra. Di tempat ini tidak ada pohon+ #ang tumbuh han#a "enis lumut. >e'an #ang dapat hidup+ antara lain rusa kutub dan beruang kutub. Di daerah beriklim sedang terdpat bioma &aiga. enis tumbuhan #ang paling sesuai untuk daerah ini adalah tumbuhan $onifer+ dan fauna0he'ann#a antara lain an"ing hutan+ dan rusa kutub. )ada iklim tropis terdapat hutan hu"an tropis. >utan hu"an tropis memiliki flora 2tumbuhan3 dan fauna 2he'an3 #ang sangat ka#a dan beraneka ragam. Keanekaragaman "enis5"enis flora dan fauna #ang menempati suatu daerah akan membentuk ekosistem #ang berbeda. Maka terbentuklah keanekaragaman tingkat ekosistem. &otalitas
8. Loupe. 1A. Langkah ker"a : 1. %matilah semua "enis makhluk hidup #ang terdapat di kebun atau halaman sekolah. 8. &uliskan nama5nama "enis he'an dan tumbuhan #ang ada. (atatlah hasil pengamatan pada tabel sebagai berikut : &%B?L >%SL )?9%M%&%9 9o. 9ama enis Mahluk >idup &umbuhan >e'an (atatan : Beri tanda 2 3 untuk kolom tumbuhan dan he'an )ertan#aan : 1. %da berapa "enis tumbuhan dan he'an #ang %nda temukan6 8. &umbuhan dan he'an apa #ang berbeda6 Sebutkan C. &umbuhan dan he'an apa #ang sama6 Sebutkan E. Mengapa tumbuhan dan he'an tersebut dikatakan serupa6 =. Buatlah kesimpulan dari hasil kegiatan di atas. Baik Setelah %nda selesai melakukan kegiatan keanekaragaman ha#ati+ sekarang $o$okkan "a'aban %nda dengan "a'aban berikut: 1. enis tumbuhan #ang ditemukan 2 berbeda5beda pada setiap tempat 3 enis he'an #ang ditemukan 2 berbeda5beda pada setiap tempat 3 8. &umbuhan #ang berbeda: 2misaln#a: mangga+ "eruk+ kelapa+ sirih+ $emara+ kembang sepatu dan lain5lain3 >e'an #ang berbeda: 2misaln#a: ku$ing+ a#am+ ikan+ belalang+ lipan3 C. &umbuhan #ang serupa: 2misaln#a: mangga dengan "ambu+ kelapa dengan bambu3 >e'an #ang serupa: 2misaln#a: ku$ing dengan an"ing+ belalang dengan kupu5kupu3 E. &umbuhan dan he'an tersebut dikatakan serupa karena memiliki $iri #ang sama misaln#a: &UMBU>%9 5 Mangga dan "ambu memiliki sistem perakaran tunggang + urat daun men#irip+ berbi"i tertutup dan lain5lain. 5 Kelapa dan bambu memiliki sistem perakaran serabut+ urat daun se"a"ar dan lain5lain. >?G%9 5 Ku$ing dan an"ing dilindungi oleh rambut+ reproduksi se$ara generatif+ men#usui dan lain5lain. 5 Belalang dan kupu5kupu memiliki kaki I buah atau C pasang 2>eHapoda3+ tubuh men"adi C bagian 2 kepala+ dada+ dan perut 3+ bersa#ap dan lain5lain. =. Kesimpulan %da keseragaman dan keberagaman dari berbagai "enis tumbuham dan he'an.
Kegiatan sis'a 8 1. udul : Keanekaragaman ha#ati tingkat gen+ "enis+ dan ekosistem. 8. Mata pela"aran : Biologi C. Kelas 0 semester : F0 E. Gaktu : 8 H E= =. )etun"uk benar : 1. Ba$alah literatur #ang berhubungan dengan konsep Kenekaragaman ha#ati tingkat gen. 8. Lakukan obser%SL )?9%M%&%9 9o. (iri5$iri Mangga >arum manis Simanalagi ndrama#u
)ertan#aan : 1. %pa pen#ebab timbuln#a keanekaragaman pada mangga6 8. elaskan pengertian dari gen C. %pa kesimpulan hasil kegiatan tersebut6 . Mengamati Keanekaragaman &ingkat enis 2spesies3 %lat dan Bahan: 1. )enggaris 8. &imbangan
C. Lima 2=3 "enis bi"i ka$ang hi"au+ ka$ang kedelai+ ka$ang tanah+ ka$ang kapri+ dan ka$ang pan"ang. E. Buku $atatan praktikum Langkah Ker"a: 1. Buatlah tabel pada buku $atatan praktikum+ seperti $ontoh di ba'ah. 8. %mati se$ara seksama bentuk bi"i ka$ang satu persatu. C. %mati 'arna setiap bi"i ka$ang. E. Ukurlah dengan penggaris pan"ang setiap bi"i ka$ang+ satu persatu. =. &imbanglah berat setiap bi"i ka$ang+ dengan menggunakan alat timbangan I. sikan data hasil pengamatan ke dalam tabel. 9o. enis Bi"i Bentuk Garna )an"ang Berat 1. 8. C. E. =. Ka$ang >i"au Ka$ang &anah Ka$ang Kedelai Ka$ang )an"ang Ka$ang Kapri ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... )ertan#aan: 1. Berdasarkan hasil pengamatan+ adakah keanekaragaman sifat pada bi"i5bi"i ka$ang tersebut6 8. Menurut %nda+ apakah #ang men#ebabkan adan#a keanekaragaman "enis6 C. %pa #ang dimaksud dengan keanekaragaman tingkat "enis6
. Mengamati Keanekaragaman &ingkat ?kosistem %lat dan Bahan: 1. C ma$am gambar ekosistem 8. Buku $atatan praktikum Langkah Ker"a: 1. )ela"ari gambar5gambar ekosistem dengan seksama 8. a'ablah pertan#aan5pertan#aan di buku $atatan praktikum %nda ambar 1 ambar 8 ambar C
)ertan#aan: 1. %pa nama ekosistem pada gambar 1+ gambar 8+ dan gambar C6 8. &uliskan ma$am flora atau tumbuhan #ang terdapat pada ekosistem gambar 1+ 8+ C6 C. &uliskan ma$am fauna atau he'an #ang terdapat pa da ekosistem gambar 1+ 8+ C6 E. Dari ketiga ma$am ekosistem+ manakah #ang memiliki "umlah dan keanekaragaman makhluk hidup #ang paling ban#ak6 =. %pakah #ang dimaksud dengan keanekaraga man ekosistem6 Setelah %nda men#elesaikan semua kegiatan pada lembar tugas 1+ $o$okanlah "a'aban %nda dengan kun$i "a'aban #ang tersedia. Setelah itu+ silahkan %nda melan"utkan mempela"ari modul pada kegiatan 8. KU9( %G%B%9 . Mengamati Keanekaragaman &ingkat gen a'aban )ertan#aan: 1. )en#ebabn#a perbedaan gen 8. en adalah bagian kromosom #ang mengendalikan $iri suatu makhluk hidup+ bersifat diturunkan dari induk kepada turunann#a. C. Keanekaragaman tingkat gen+ memperlihatkan adan#a perbedaan0
1. 5 ambar 1+ adalah ekosistem hutan hu"an tropik0hutan hu"an basah. 5 ambar 8+ adalah ekosistem padang rumput. 5 ambar C+ adalah ekosistem gurun pasir. 8. Ma$am flora pada gambar 1: pohon+ perdu+ semak+ meman"at dan lain5lain gambar 8: "enis rumput5rumputan+ dan sedikit pohon. gambar C: umumn#a "enis kaktus. C. Ma$am fauna pada gambar 1: kera+ ular+ burung+ kelela'ar+ serangga+ harimau+ "enis herbi
U"i Kompetensi Mata pela"aran : Biologi Kelas 0 Semester : F 0 Standar kompetensi : C. Memahami manfaat keanekaragaman ha#ati Kompetensi dasar : C.1. Mendiskripsikan konsep keanekaeagaman ha#ati pada tingkat gen+ "enis+ ekosistem melalui kegiatan pengamatan. %. Soal Uraian 1. %pa #ang di maksud dengan keanekaragaman ha#ati6 8. elaskan dengan di sertai $ontoh apa #ang di maksud dengan keanekaragaman gen+ "enis dan ekosistem C. Keanekaragaman di dalam "enis 2spesies3 #ang berbeda dapat memun$ulkan
B. Soal pilihan ganda 1. Keanekaragaman gen dapat mengakibatkan : a. &idak ada satupun indi
8. Keanekaragaman ha#ati timbul karena faktor 5 faktor : a. makanan d. adaptasi makhluk hidup b. lingkungan e. internal $. gen lingkungan C. *ang di maksud dengan
d. )adi+ pisang+ dan mahoni e. )isang ra"a+ pisang kapok+ pisnag ambon . 4aktor5faktor berikut ini berpengaruh terhadap keanekaragaman ekosistem di ndonesia ke$uali.. a. 4a$tor fisik tanah b. Letak astronomi $. 4aktor kimia tanah. d. ariasi iklim e. Kondisi geologis . Kelompok mana #ang menun"ukkan keanekaragaman tingkat familia0suku a. a#am bekisar dan a#am ras b. beruang putih dan beruang $oklat $. kelapa hi"au dan kelapa kop#or d. kelapa dan pinang e. badak ber$ula 1 dan badak ber$ula 8
MODUL E K?%9?K%R%%M%9 >%*%& D 9DO9?S% Standar Kompetensi : C. Memahami manfaat keanekaragaman ha#ati. Kompetensi Dasar : C.8 Mengkomunikasikan keanekaragam ha#ati ndoneia+ dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber da#a alam. ndikator : ! Memberikan $ontoh keanekaragaman ha#ati ndonesia. ! Men"elaskan fungsi hutan hu"an tropis bagi kehidupan ! Men"elaskan usaha5usaha pelestarian keanekaragaman ha#ati ndonesia. &u"uan pembela"aran : ! Melalui berdiskusi sis'a mampu memberikan $ontoh keanekaragaman ha#ati ndonesia dengan benar. ! Melalui berdiskusi sis'a mampu men"elaskan fungsi hutan hu"an tropis bagi kehidupan dengan benar. ! Melalui berdiskusi sis'a mampu men"elaskan usaha5usaha pelestarian keanekaragaman ha#ati ndonesia. dengan benar. Materi )embela"aran %3. Keanekaragaman ha#ati di ndonesia &ahukah %nda+ bah'a ndonesia merupakan salah satu dari tiga 9egara #ang memiliki keanekaragaman ha#ati #ang tinggi6 Dua negara lainn#a adalah Bra@il dan ;aire. &etapi
dibandingkan dengan Bra@il dan ;aire+ ndonesia memiliki keunikan tersendiri. Keunikann#a adalah disamping memiliki keanekragaman ha#ati #ang tinggi+ ndonesia mempun#ai areal tipe ndomala#a #ang luas+ "uga tipe Oriental+ %ustralia+ dan peralihann#a. Selain itu di ndone sia terdapat ban#ak he'an dan tumbuhan langka+ serta he'an dan tumbuhan endemik 2pen#ebaran terbatas3. Untuk lebih memahami materi tersebut+ silakan %nda simak uraian mengenai keaneragaman ha#ati #ang terdapat di ndonesia berikut ini ndonesia terletak di daerah tropik sehingga memiliki keanekaragaman ha#ati #ang tinggi dibandingkan dengan daerah subtropik 2iklim sedang3 dan kutub 2iklim kutub3. &inggin#a keanekaragaman ha#ati di ndonesia ini terlihat dari berbagai ma$am ekosistem #ang ada di ndonesia+ seperti: ekosistem pantai+ ekosistem hutan bakau+ ekosistem padang rumput+ ekosistem hutan hu"an tropis+ ekosistem air ta'ar+ ekosistem air laut+ ekosistem sautan di daerah flora Malesiana memiliki kurang lebih 8E.AAA spe$ies tumbuhan tinggi+ didominasi oleh pohon dari familia Diptero$arpa$eae+ #aitu pohon5pohon #ang menghasilkan bi"i bersa#ap. Diptero$arpa$eae merupakan tumbuhan tertinggi dan membentuk kanopi hutan. &umbuhan #ang termasuk famili Diptero$arpa$eae misaln#a Keruing 2 Diptero$arpus sp3+ Meranti 2Shorea sp3+ Ka#u ga ru 2on#st#lus ban$anus3+ dan Ka#u kapur 2Dr#balanops aromati$a3. >utan di ndonesia merupakan bioma hutan hu"an tropis atau hutan basah+ di$irikan dengan kanopi #ang rapat dan ban#ak tumbuhan liana 2tumbuhan #ang meman"at3+ seperti rotan. &umbuhan khas ndonesia seperti durian 2Durio @ibetinus3+ Mangga 2Mangifera indi$a3+ dan Sukun 2%rto$arpus sp3 di ndonesia tersebar di Sumatra+ Kalimantan+ a'a dan Sula'esi. Sebagai negara #ang memiliki flora Malesiana apakah di Mala#sia dan 4ilipina "uga memiliki "enis tumbuhan seperti #ang dimiliki oleh ndonesia6 *a+ di Mala#sia dan 4ilipina "uga terdapat tumbuhan durian+ mangga+ dan sukun. Di Sumatera+ Kalimantan+ dan a'a terdapat tumbuhan endemik Rafflesia. &umbuhan ini tumbuh di akar atau batang tumbuhan peman"at se"enis anggur liar+ #aitu &etrastigma. Bagaimana dengan 'ila#ah ndonesia bagian timur6 %pakah "enis tumbuhann#a sama6 ndonesia bagian timur+ tipe hutann#a agak berbeda. Mulai dari Sula'esi sampai rian a#a 2)apua3 terdapat hutan nonDiptero$arpa$eae. >utan ini memiliki pohon5pohon sedang+ diantaran#a beringin 24i$us sp3+ dan matoa 2)ometia pinnata3. )ohon matoa merupakan tumbuhan endemik di rian. Selan"utn#a+ mari kita lihat he'an 2fauna3 di ndonesia. >e'an5he'an di ndonesia memiliki tipe Oriental 2Ka'asan Barat ndonesia3 dan %ustralia 2Ka'asan &imur ndonesia3 serta peralihan. >e'an5he'an di bagian Barat ndonesia 2Oriental3 #ang meliputi Sumatera+ a'a+ dan Kalimantan+ memiliki $iri5$iri sebagai berikut: 1. Ban#ak spe$ies mamalia #ang berukuran besar+ misaln#a ga"ah+ banteng+ harimau+ badak. Mamalia berkantung "umlahn#a sedikit+ bahkan hampir tidak ada. 8. &erdapat berbagai ma$am kera+ misaln#a: bekantan+ tarsius+ orang utan.
C. &erdapat he'an endemik+ seperti: badak ber$ula satu+ binturong 2%reti$tis binturang3+ mon#et 2)resb#tis thomari3+ tarsius 2&arsius ban$anus3+ kukang 29#eti$ebus $ou$ang3. E. Burung5burung memiliki 'arna bulu #ang kurang menarik+ tetapi dapat berki$au. Burung5 burung #ang endemik+ misaln#a: "alak bali 2Leu$opsar noths$hili3+ elang "a'a+ murai mengkilat 2M#ophoneus melurunus3+ elang putih 2M#$roh#eraH latifrons3. Sekarang mari kita lan"utkan dengan he'an5he'an #ang terdapat di Ka'asan ndonesia &imur. enis5"enis he'an di ndonesia bagian timur+ #aitu rian+ Maluku+ Sula'esi+ 9usa &enggara+ relatif sama dengan %ustralia. (iri5$iri he'ann#a adalah: 1. Mamalia berukuran ke$il 8. Ban#ak he'an berkantung C. &idak terdapat spe$ies kera E. enis5"enis burung memiliki 'arna #ang beragam rian a#a 2)apua3 memiliki he'an mamalia berkantung+ misaln#a: kanguru 2Dendrolagus ursinus3+ kuskus 2Spiloeus ma$ulatus3. )apua "uga memiliki kolek si burung terban #ak+ dan #ang paling terkenal adalah burung (endera'asih 2)aradiseae sp3. Di 9usa &enggara+ terutama di pulau Komodo+ terdapat reptilian terbesar #aitu komodo 2aranus komodoensis3. Sedangkan daerah peralihan meliputi daerah di sekitar garis Galla$e #ang terbentang dari Sula'esi sampai kepulauan Maluku+ "enis he'ann #a antara lain tarsius 2&arsius ban$anus3+ maleo 2Ma$ro$ephalon maleo3+ anoa+ dan babi rusa 2Bab#rousa bab#russa3. 1. >e'an dan &umbuhan Langka di ndonesia Di ndonesia ban#ak terdapat he'an dan tumbuhan #ang telah langka. >e'an langka misaln#a babirusa 2Bab#rousa bab#russa3+ harimau Sumatra 2)anthera tigris sumatrae3+ harimau "a'a 2)anthera tigris sondai$us3+ ma$an kumbang 2)anthera pardus3+ orangutan 2)ongo p#gmaeus abelii di Sumatra dan )ongo p#gmaeus5p#gmaeus di Kalimantan3+ badak Sumatra 2De$erorhinus sumatrensis3+ tapir 2&apirus indi$us3+ ga"ah asia 2?lephas maHimus3+ bekantan 29asalis lare'an langka di ndonesia 2a3 pen#u hi"au 2b3 San$a >i"au 8. >e'an dan &umbuhan ?ndemik di ndonesia Di ndonesia ban#ak terdapat he'an dan tumbuhan endemik. >e'an dan tumbuhan endemik ndonesia artin#a he'an dan tumbuhan itu han#a ada di ndonesia+ tidak terdapat di negara lain.
>e'an #ang endemik misaln#a harimau "a'a 2)anthera tigris sondai$us3+ harimau bali 2sudah punah3+ "alak bali putih 2Leu$opsar roths$hildi3 di Bali+ badak ber$ula satu 2Rhino$eros sondai$us3 di U"ung Kulon+ binturong 2%rti$tis binturong3+ mon#et 2)resb#tis thomasi3+ tarsius 2&arsius ban$anus3 di Sula'esi Utara+ kukang 29#$ti$ebus $ou$ ang3+ maleo 2han#a di Sula'esi3+ komodo 2aranus komodoensis3 di )ulau Komodo dan sekitarn#a. &umbuhan #ang endemik terutama dari genus Rafflesia misaln#a Rafflesia arnoldii 2endemik di Sumatra Barat+ Bengkulu+ dan %$eh3+ R. borneensis 2Kalimantan3+ R. $illiata 2Kalimantan &imur3+ R. horsfilldii 2a'a3+ R.patma 29usa Kambangan dan )angandaran3+ R. ro$hussenii 2a'a Barat3+ dan R. $ontle#i 2Sumatra bagian timur3. ambar 8. >e'an dan tumbuhan endemikangka di ndonesia 2a3 "alak bali 2b3 burung maleo 2$3 komodo 2d3 rafflesia arnoldii B3. 9ilai dan manfaat Keanekaragaman >a#ati 1. 9ilai Manfaat Keanekaragaman >a#ati 1. 9ilai ekonomi Keanekaragaman ha#ati dapat di"adikan sebagai sumber pendapatan 2dapat mendatangkan dea#ati #ang memiliki nilai ekonomi 2a3 rotan 2b3 gandum 8. 9ilai Biologis Keanekaragaman ha#ati memiliki nilai biologis atau penun"ang kehidupan bagi makhluk hidup termasuk manusia. &umbuhan menghasilkan gas oksigen 2O83 pada proses fotosintesis #ang diperlukan oleh makhluk hidup untuk pernafasan+ menghasilkan @at organik misaln#a bi"i+ buah+ umbi sebagai bahan makanan makhluk hidup lain. >e'an dapat di"adikan makanan dan sandang oleh manusia. asad renik diperlukan untuk mengubah bahan organik men"adi bahan anorganik+ untuk membuat tempe+ on$om+ ke$ap+ dan lain5lain. 9ilai biologis lain #ang penting adalah hutan sebagai gudang plasma nutfah 2plasma benih3. C. 9ilai ?kologis Keanekaragaman ha#ati merupakan komponen ekosistem #ang sangat penting+ misaln#a hutan hu"an tropis. >utan hu"an tropis memiliki nilai ekologis atau nilai lingkungan #ang penting bagi bumi+ antara lain: a. Merupakan paru5paru bumi Kegiatan fotosintesis hutan hu"an tropis dapat menurunkan kadar karbondioksida 2(O83 di atmosfer+ #ang berarti dapat mengurangi pen$emaran udara dan dapat men$egah efek rumah ka$a. b. Dapat men"aga kestabilan iklim global+ #aitu mempertahankan suhu dan ke lembaban udara. ambar . >utan tropis #ang mempun#ai nilai ekologis #ang penting bagi bumi
E. 9ilai Sosial Buda#a Keanekaragaman ha#ati dapat dikembangkan sebagai tempat rekreasi atau pari'isata+ di samping untuk mempertahankan tradisi.
8. Manfaat Keanekaragaman >a#ati 1. Sebagai sumber pangan+ perumahan+ dan kesehatan a. )angan: ! ! ! ! ! Sumber karbohidrat: padi+ "agung+ singkong+ kentang+ dan lain5lain. Sumber protein: kedelai+ ke$ipir+ ikan+ daging+ dan lain5lain. Sumber lemak: ikan+ daging+ telur+ kelapa+ alpukat+ durian+ dan lain5lain. Sumber
ambar 1A. Keanakaragaman >a#ati sebagai sumber pangan 2a3 tomat 2b3 belimbing 2$3 angg ur 2d3 durian 2e3 kelapa 2f3 a#am. 8. Sebagai sumber pendapatan0de
tersebut kita men#adari begitu ban#ak manfaat keanekaragaman ha#ati dalam hidup kita. )emanfaatan keanekaragaman ha#ati #ang begitu ban#ak dan beragam tentu sa"a dapat mengan$am kelestariann#a. (oba %nda perhatikan Berkat kema"uan ilmu dan teknologi+ ter"adi peledakan "umlah penduduk. %pa akibatn#a6 %kibatn#a eksploitasi 2penggunaan terhadap keanekaragaman ha#ati semakin meningkat3. Setiap tahun "utaan hektar hutan menghilang karena berubah fungsi untuk berbagai kegiatan manusia. )embabatan dan pembakaran hutan+ reklamasi pantai dan ra'a+ pengembangan industri #ang tidak dilengkapi pengolahan limbah+ serta pemakaian bahan kimia seperti pupuk dan pestisida se$ara berlebihan+ akan menghan$urkan keanekaragaman ha#ati. %pabila kegiatan manusia seperti tersebut di atas tidak segera d iakhiri+ manusia sendiri #ang akan menderita kerugian. &ahukah %nda+ bah'a hutan hu"an tropis #ang diperkirakan mengandung =AJ 5 AJ keanekaragaman ha#ati dunia sebagian besar sudah dibabat. )embabatan hutan hu"an tropis+ diperkirakan men#ebabkan hilangn#a 1=J spe$ies di hutan tersebut. Untuk itu+ agar keanekaragaman ha#ati tidak teran$am kelestariann#a+ maka kita h arus arif 2bi"aksana3 dalam memanfaatkann#a+ dengan mempertimbangkan aspek manfaat dan aspek kelestariann#a. Menurut %nda+ apakah rusakn#a keanekaragaman ha#ati pada suatu daerah atau negara han#a men"adi tanggung "a'ab daerah atau negara tersebut6 Bagus &anggung "a'ab kerusakan keanekaragaman ha#ati memang merupakan tanggung "a'ab kita bersama. Dan perlu pula dikembangkan kesadaran kepada semua mas#arakat sembo#an #ang men#atakan P&anpa keanekaragaman ha#ati+ tidak ada masa depanQ. %dapun usaha5usaha 2upa#a5upa#a3 pemerintah ndonesia dalam pelestarian 2konsere'an #ang dilestarikan: ga"ah+ beruang Mala#a+ harimau Sumatra+ badak Sumatra+ orangutan Sumatra+ kambing sumba+ itik liar+ tapir.
ambar 11. 4lora dan fauna di &aman 9asional unung Leuser 2a3Rafflesia arnoldi 2b3 Orangutan 2$3 tapir 2d3 Badak sumatera b. &aman 9asional Kerin$i Seblai &erletak di )ropinsi ambi+ Sumatera Barat+ Sumatera Selatan dan Bengkulu. &umbuhan #ang dilestarikan: bunga bangkai 2%morphophalus titanium3+ Rafflesia arnoldi+ palem+ anggrek+ kismis. >e'an #ang dilestarikan: tapir+ kelin$i hutan+ landak+ berang5 berang+ badak Sumatra+ harimau Sumatra+ siamang+ kera ekor pan"ang. ambar 18. Bunga Bangkai $. &aman 9asional Bukit Barisan Selatan
&erletak di propinsi Bengkulu sampai Lampung. &umbuhan #ang dilestarikan: meranti 2Shorea sp3+ keruing 2Diptetro$arpus sp3+ damar 2%gathis alba3+ kemiri 2%leurites molu$$ana3+ mengkudu 2Morinda $itrifolia3+ Rafflesia arnoldi. >e'an #ang dilestarikan: ga"ah+ tapir+ badak Sumatra+ landak+ trenggiling+ ular san$a+ bangau putih+ rangkong+ dan lain5lain. d. &aman 9asional U"ung Kulon &erletak di ka'asan u"ung barat )ulau a'a. &aman 9asional ini merupakan habitat terakhir dari he'an5he'an #ang teran$am punah+ seperti: badak ber$ula satu 2Rhino$eros sendai$us3+ banteng 2Bos sondai$us3+ harimau loreng 2)anthera tigris3+ dan surili 2)resb#tis a#gula3. ambar 1C. 4lora dan fauna di &aman 9asional U"ung Kulon 2a3Banteng 2b3 Surili 2$3 >arimau e. &aman 9asional Kepulauan Seribu &erletak di kepulauan Seribu )ropinsi DK akarta. ?kosistem #ang dilindungi adalah ekosistem terumbu karang.
ambar 1E. ?kosistem f. &aman 9asional Bromo5&engger5Semeru &erletak di ka'asan )ropinsi a'a &imur di Kabupaten )robolinggo+ Malang+ )asuruan dan Luma"ang. 4lora #ang dilindungi adalah $emara gunung 2(assuarina "unghuniana3 sedangkan fauna #ang dilindungi adalah babi hutan+ ki"ang+ a#am hutan+ rusa+ ma$an tutul. g. &aman 9asional Meru Betiri &erletak di )ropinsi a'a &imur di 'ila#ah ember Selatan. &aman 9asional ini merupakan habitat terakhir dari harimau loreng "a'a 2)anthera trigis3. 4lora langka #ang dilindungi #aitu Rafflesia @ollingeri. h. &aman 9asional Baluran &erletak di )ropinsi a'a &imur. 4lora #ang dilindungi : dadap biru 2?r#tho$ina endoph#la3+ kosambi+ 'idoro+ nimba+ kemiri. Sedangkan fauna #ang dilindungi antara lain ular piton+ bua#a+ banteng+ rusa+ ki"ang+ ma$an tutul dan linsang. i. &aman 9asional Komodo &erletak di )ulau Komodo )ropinsi 9&&. 4lora #ang dilindungi adalah Ka#u hitam 2Diosp#ros "a
8. (agar %lam+ ka'asan suaka alam #ang mempun#ai $iri khas tumbuhan+ sat'a dan ekosistem+ #ang perkembangann#a diserahkan pada alam. C. >utan Gisata+ ka'asan hutan #ang karena keadaan dan sifat 'ila#ahn#a perlu dibina dan dipertahankan sebagai hutan+ #ang dapat dimanfaatkan bagi kepentingan pendidikan+ konserutan lindung+ ka'asan hutan alam #ang biasan#a terletak di daerah pe5gunungan #ang dikonser
Kegiatan sis'a 1 1. udul : Manfaat keanekaragaman ha#ati 8. Mata pela"aran : Biologi C. Kelas 0 semester : F0 E. Gaktu : 8 H E= =. )etun"uk benar : 1. Ba$alah literatur #ang berhubungan dengan manfaat Kenekaragaman ha#ati. 8. Lakukan obser
E. (atat hasil pengamatan pada tabel berikut. 9o. 9ama &umbuhan Bagian &ubuh Manfaat =. Lakukan hal #ang sama+ tetapi untuk "enis5"enis he'an I. (atat hasil pengamatan pada tabel berikut. 9o. 9ama >e'an Bagian &ubuh Manfaat Baik Setelah %nda selesai melakukan kegiatan+ $o$okkan "a'aban %nda dengan salah satu $ontoh "a'aban berikut >asil )engamatan &umbuhan 2&idak sama untuk semua sis'a3. >%SL )?9%M%&%9 &UMBU>%9 9o. 9ama &umbuhan Bagian &ubuh Manfaat 1. 8. C. E. =. I. Mengkudu ahe Melati Mangga %nggrek Dendrobium Lidahbua#a Buah Rimpang Bunga Buah Bunga dan daun Daging Daun Obat darah tinggi Bumbu dapur dan obat )engharum teh Sumber iasan Bahan pen$u$i rambut+ pembersih muka+ obat luka bakar dan minuman ber%SL )?9%M%&%9 >?G%9 9o. 9ama >e'an Bagian &ubuh Manfaat 1. 8. C. %#am kan mas
Kambing Daging Daging Daging Kulit Makanan sumber protein dan lemak Makanan sumber protein dan lemak Makanan sumber protein dan lemak Bahan untuk membuat sepatu
U"i Kompentensi . udul : Keanekaragaman ha#ati di ndonesia Mata pela"aran : Biologi Kelas 0 semester : F 0 Gaktu : . Kompetensi Dasar: C.8 Mengkomunikasikan keanekaragaman ha#ati di ndonesia $$$. $n ator % &. 'emberikan contoh keanekaragaman hayati di $ndonesia (. 'enjelaskan fungsi hutan hujan tropis bagi kehidupan C. Men"elaskan usaha 5 usaha pelestarian keanekaragaman ha#ati di ndonesia
. Soal5soal uraian : a'ablah pertan#aan 5 pertan#aan berikut dengan "elas dan tepat 1. Sebutkan tiga 2 C 3 ma$am keunikan biodeutan merupakan salah satu tempat #ang tingkat keanekaragaman ha#atin#a sangat tinggi+ karena di hutan dapat ditemukan berbagai "enis makhluk hidup. Karena itu hutan merupakan gudang: %. flora B. fauna
(. mikroorganisme D. organisme ?. plasma nutfah 8. &anaman endemik #ang terdapat di Bengkulu adalah .. %. %nggrek bulan B. Bunga bangkai (. Raflesia arnoldi D. %nggrek hitam ?. Kadalea C. &anaman #ang bermanfaat dalam industri kertas dan hidup di ekosistem ra'a adalah . %. meranti B. "ati (. kruing D. bakau ?. tembakau E. Berikut ini he'an endemik #ang ada di ndonesia adalah .. %. maleo di Sula'esi B. anoa di )apua (. kuda di Sumba'a D. badak ber$ula satu di Sula'esi ?. "alak putih di Kalimantan =. &indakan5tindakan manusia #ang dapat menurunkan keanekaragaman ha#ati adalah .. %. )enanaman monokultur B. Reboisasi (. &ebang pilih ndonesia D. )enganekaragaman makanan ?. Rotasi tanaman I. Dari $ontoh berikut+ tindakan #ang dapat meningkatkan keanekaragaman adalah . %. )erburuan he'an ketika musim ka'in B. )enangkapan ikan dengan menggunakan pan$ing (. )enebangan pohon se$ara liar D. )embakaran hutan ?. @at kimia DD& N. (ontoh tempat pelestarian keanekaragaman ha#ati se$ara eH situ adalah . %. kebun ra#a dan kebun binatang B. $agar alam dan taman nasional (. taman 'isata dan hutan lindung D. kebun ra#a dan taman nasiona
?. kebun binatang dan hutan lindung . Ban#ak "enis obat #ang bahan dasarn#a berasal dari tumbuhan. (ontohn#a+ obat malaria #ang bahan dasarn#a berasal dari . %. daun pohon angsana B. bi"i kapas (. daun lidah bua#a D. akar anggrek bulan ?. kulit batang kina . Beberapa "enis he'an #ang ada di ndonesia sudah dikategorikan sebagai he'an #ang teran$am punah. >e'an #ang teran$am punah keberadaann#a sebagai akibat kebakaran hutan di Kalimantan . %. banteng B. badak ber$ula satu (. orang utan D. beruang madu ?. ga"ah 1A. &erdapat beberapa kegiatan : 1. membakar sampah plasti$ 8. menggunakan pupuk organi$ C. mematikan lampu kamar ketika tidak digunakan E. menanam tanaman buah dan sa#ur =. m #ang dapat mempertahankan keanekaragaman ha#ati adalah . %. 1+ 8 dan C B. 1+ C dan E (. 8+ C dan E D. 8+ C dan = ?. C+ E dan = 11. Daerah #ang memiliki tingkat keanekaragaman tertinggi diantara daerah berikut adalah .. %. &aman laut Bunaken B. )ulau Komodo (. )antai %n$ol akarta D. )un$ak a#a'i"a#a ?. unung Bromo 18. )en#ebab utama ndonesia memiliki keanekaragaman ha#ati #ang tinggi adalah .. %. terletak di antara 8 benua dan 8 samudera B. memiliki flora fauna #ang mirip dengan Oriental dan %ustralia (. memiliki iklim tropis dengan $urah hu"an $uku p tinggi D. merupakan daerah #ang di lalui migrasi he'an5he'an
?. merupakan daerah kepulauan #ang telah terpisah dari daratan benua %sia 1C. ika dipandang dari sudut ekologi+ keanekaragaman ha#ati sangat penting dalam .. %. men"aga kelangsungan hidup suatu populasi B. men"aga keseimbangan dan sur
MODUL = )R9S) )R9S) KL%S4K%S Standar Kompetensi : C. Memahami manfaat keanekaragaman ha#ati. Kompetensi Dasar : C.C Mengklasifikasikan keanekaragaman h a#ati. ndikator : ! Men"elaskan tu"uan dan manfaat klasifikasi. ! Men"elaskan proses dan hasil klasifikasi berdasarkan persamaan dan perbedaan $iri #ang dapat diamati. ! Men"elaskan $ara pemberian nama spesies dengan prinsip binomialnomen$latur. ! Mengidentifikasi $ontoh tumbuhan atau he'an disekitarn#a dengan kun$i determinasi
sederhana. ! Membuat sendiri kun$i determinasi se$ara sederhana+ berdasarkan ob"ek biologi #ang diamati. &u"uan pembela"aran : ! Melalui diskusi dapat men"elaskan tu"uan dan manfaat klasifikasi. ! Melalui pengamatan dapat men"elaskan proses dan hasil klasifikasi berdasarkan persamaan dan perbedaan $iri #ang dapat diamati. ! Melalui diskusi dapat men"elaskan $ara pemberian n ama spesies dengan prinsip binomialnomen$latur. ! Melalui pengamatan dapat mengidentifikasi $ontoh tumbuhan atau he'an disekitarn#a dengan kun$i determinasi sederhana. ! Melalui diskusi dapat membuat sendiri kun$i determinasi se$ara sederhana+ berdasarkan ob"ek biologi #ang diamati. Materi )embela"aran 1. &u"uan dan Manfaat Klasifikasi ika %nda pergi ke supermarket atau pasar+ %nda akan melihat deretan buah #ang disusun rapi. Buah "eruk dikelompokkan dalam satu tempat. Demikian pula buah mangga+ buah pisang+ buah apel+ buah papa#a dan lain5lainn#a dikelompokkan dan diletakkan di tempat tersendiri. Melalui pengelompokan ini+ pengun"ung atau pembeli akan lebih mudah men$ari buah #an g diinginkann#a. %pa #ang ter"adi "ika buah5buahan tersebut ber$ampur di tempat #ang sama6 Demikian pula dengan makhluk5makhluk hidup #ang lain. Untuk men#ederhanakan begitu ban#akn#a "enis makhluk hidup sehingga mudah dipela"ari+ maka dikembangkan $abang Biologi khusus #ang disebut &aksonomi. &aksonomi merupakan ilmu tentang identifikasi tatanama dan klasifikasi makhluk hidup berdasarkan aturan tertentu. Klasifikasi #ang dilakukan oleh para ahli Biologi be rtu"uan untuk: 1. mendeskripsikan $iri5$iri makhluk hidup untuk membedakan tiap5tiap "enis+ agar mudah dikenal/ 8. mengelompokkan makhluk hidup berdassarkan $iri5$irin#a/ C. mengetahui hibungan kekerabatan antar makhluk hidup/dan E. mengetahui e. Bunga lolipop
8. Klasifikasi dapat digunakan untuk melihat hubungan kekerabatan antar makhluk hidup #ang satu dengan #ang lain. Sebagai $ontoh : harimau memiliki hubungan kekerabatan #ang lebih dekat dengan ku$ing daripada dengan komodo+ karena harimau dan ku$ing memiliki ban#ak persamaan $iri5$iri+ misaln#a: harimau dan ku$ing sama5sama men#usui+ bertulang belakang+ berkaki empat+ karniidup Kegiatan klasifikasi tidak lain adalah pembentukan kelompok5kelompok makhluk hidup dengan $ara men$ari keseragaman $iri atau sifat di dalam keanekaragaman $iri #ang ada pada makhluk hidup tersebut. &elah %nda ketahui bah'a makhluk hidup sangat ban#ak "umlahn#a dan sangat beranekaragam $iri dan sifatn#a. &entun#a sangat sulit mempela"ari makhluk hidup #ang sangat beranekaragam tersebut. Untuk itu perlu di$ari $ara #ang paling baik+ #aitu dengan melakukan pengelompokan atau klasifikasi makhluk hidup. adi tu"uan klasifikasi makhluk hidup a dalah men#ederhanakan ob#ek ka"ian+ sekaligus mempermudah dalam mengenali keanekaragaman makhluk hidup. Bagaimanakah $ara klasifikasi makhluk hidup6 Se"ak @aman prase"arah manusia sudah melakukan pengelompokan makhluk hidup. %da kelompok he'an berbisa dan tidak berbisa+ kelompok he'an pemangsa dan #ang dimangsa+ serta he'an #ang berguna dan merugikan bagi manusia. Demikian "uga tumbuhan+ ada tumbuhan obat5obatan+ dan tumbuhan penghasil pangan. Selain itu ada pula tumbuhan sa#ur5sa#uran dan buah5buahan serta umbi5umbian. %nda dapat melakukan pengelompokan makhluk hidup seperti di atas. Melalui pengamatan di lingkungan sekitar+ %nda dapat mengelompokkan he'an berkaki dua dan berkaki empat+ serta he'an pemakan rumput dan pemakan daging. Demikian pula pada tumbuhan+ ada kelompok tumbuhan buah5buahan+ sa#ur5sa#uran dan sebagain#a. )engelompokan makhluk hidup dapat pula kita lihat dalam kehidupan sehari5hari. Misaln#a+ di pasar ada kelompok sa#uran+ buah5buahan+ he'an ternak dan lain5lain. >al ini dilakukan untuk memudahkan kita memperolehn#a serta memanfaatkann#a. Berdasarkan $ontoh5$ontoh di atas+ maka pengelompokan atau klasifikasi makhluk hidup pada @aman prase"arah+ antara lain berdasarkan manfaat bagi manusia. )erkembangan selan"utn#a+ para ilmu'an telah mengembangkan $ara pengelompokan makhluk hidup #ang lebih baik dan lebih ma"u dibandingkan dengan $ara5$ara pengelompokan pada @aman prase"arah. (ontoh/ %ristoteles 2CE C88 SM3+ mengelompokkan makhluk hidup men"adi dua kelompok+ #aitu tumbuhan dan he'an. &umbuhan dikelompokkan men"adi herba+ semak dan pohon. Sedangkan he'an digolongkan men"adi Ghittaker mengelompokkan makhluk hidup men"adi = 2lima3 kingdom0kera"aan+ #aitu Monera 2bakteri dan ganggang biru3/ )rotista 2ganggang dan proto@oa3/ 4ungi 2"amur3/ )lantae 2tumbuhan3/ dan %nimalia 2he'an3. ambar 1I. Kera"aan makhluk hidup menurut Ghittaker
Masing5masing kingdom0kera"aan makhluk hidup dibagi5bagi men"adi Di
Suku 24amilia3 Marga 2enus3 enis 2Spesies3 : : : : : : : : )lantae Spermatoph#ta %ngiospermae Mono$ot#ledon$ae )oales )oa$eae Or#@a Or#@a Sati
tumbuhan+ ada kelompok tumbuhan berkeping bi"i satu+ berkeping bi"i dua. $. Sistem 4ilogenetik Klasifikasi sistem filogenetik mun$ul setelah teori eidup Dalam kehidupan %nda+ mungkin sering menemukan suatu "enis makhluk hidup+ misaln#a tanaman mangga dalam bahasa ndonesia memiliki nama #ang berbeda5beda. Misaln#a orang a'a &engah men#ebutn#a pelem+ paoh bagi orang a'a &imur+ sedangkan di Sumatera Barat disebut pauh. (ontoh lain+ pisang dalam bahasa ndonesia+ di a'a Barat disebut $au+ sedangkan di a'a &engah dinamakan gedang. 9ama mangga dan pisang dapat berbeda5beda menurut daerah masing5masing+ dan han#a dimengerti oleh penduduk setempat. %gar nama5nama tersebut dimengerti oleh semua orang+ maka setiap "enis makhluk hidup perlu diberi nama ilmiah dengan menggunakan nama latin+ sesuai dengan kode nternasional &ata 9ama &umbuhan dan >e'an. 9ama ilmiah makhluk hidup digunakan sebagai alat komunikasi ilmiah di seluruh dunia. Galaupun kadang5kadang sulit di e"a atau diingat+ tetapi diharapkan suatu organisme han#a memiliki satu nama #ang benar. Upa#a memberi nama ilmiah makhluk hidup #ang dirintis oleh para ilmu'an+ akhirn#a melahirkan sistem tata nama binomial nomenklatur 2tata nama biner3 #ang meliputi ketentuan pemberian nama takson "enis. Di samping itu akan dibahas "uga tata nama untuk takson Marga dan Suku. a. 9ama enis 9ama "enis untuk he'an maupun tumbuhan harus terdiri atas dua kata tunggal 2mufrad3 #ang sudah dilatinkan. Misaln#a+ tanaman "agung nama spesiesn#a 2"enis3 ;ea Ma#s. Burung merpati nama spesiesn#a (olumbia li
miring atau digaris5ba'ahi agar dapat dibedakan dengan nama atau istilah lain. b. 9ama Marga 2enus3 9ama marga tumbuhan maupun he'an terdiri atas suku kata #ang merupakan kata benda berbentuk tunggal 2mufrad3. >uruf pertaman#a ditulis dengan huruf besar. (ontoh+ marga tumbuhan Solanum 2terong5terongan3+ marga he'an 4elis 2ku$ing3+ dan sebagain#a. $. 9ama Suku 24amilia3 9ama5nama suku pada umumn#a merupakan suku kata sifat #ang di"adikan sebagai kata benda berbentuk "amak. Biasan#a berasal dari nama marga makhluk hidup #ang bersangkutan. Bila tumbuhan+ maka ditambahkan akhiran a$eae. (ontoh+ nama suku Solana$eae+ berasal dari kata Solanum W a$eae. &etapi bila he'an ditambahkan dengan idea. (ontoh+ nama suku 4elidae+ berasal dari kata 4elis W idea. Demikian uraian tentang tata nama makhluk hidup. Untuk melatih penulisan nama "enis0spesies #ang benar menurut tata nama biner+ $obalah %nda ker"akan latihan berikut ini.
Kun$i Determinasi Untuk mengidentifikasi makhluk hidup #ang baru sa"a dikenal+ kita memerlukan alat pembanding. %lat pembanding dapat berupa gambar+ realita atau spesimen 2a'etan he'an atau tumbuhan3+ he'an atau tumbuhan #ang sudah diketahui naman#a+ atau kun$i identifikasi. Kun$i identifikasi disebut "uga kun$i determinasi. )enggunaan kun$i identifikasi dalam identifikasi telah lama digunak an. Kun$i identifikasi pertama kali diperkenalkan oleh (arolus Linnaeus. 9amun sebenarn#a Lamar$k lah 21NN3 #ang menggunakan kun$i modern untuk tu"uan identifikasi. Salah satu kun$i identifikasi #aitu kun$i analisis menggunakan $iri5$iri taksonomi #ang saling berla'anan. &iap langkah dalam kun$i tersebut dinamakan kuplet+ terdiri dari dua bait atau lebih. Kedua bait tersebut berisi dua $iri #ang saling berla'anan+ sehingga disebut ku n$i dikotomis. ika salah ssatu ada #ang sesuai0$o$ok+ maka alternatif lainn#a akan gugur. Sebagai $ontoh+ kun $i dikotomis memuat pilihan sebagai berikut: 1a. &umbuhan berupa herba 1b. &umbuhan berka#u ika #ang dipilih adalah 1a 2&umbuhan berupa herba3+ berarti pilihan 1b gugur. )ilihan selan"utn#a+ misaln#a: 8a. Benang sari = buah atau lebih 8b. Benang sari kurang dari = buah ika #ang dipilih 8b+ dengan sendirin#a 8a gugur+ demikian seterusn#a sampai akhirn#a nama "enis diketahui. )ada umun#a buku penuntun 2manual3 identifikasi makhluk hidup dilengkapi dengan kun$i identifikasi+ dan han#a berlaku setempat 2lokal3. Kun$i dikotomis disusun menggunakan $iri5$iri taksonomi #ang saling berla'anan. (ontoh kun$i determinasi 1. a. &anaman bergetah ......8 b. &anaman tanpa getah ...... 8. a. Daun berbentuk gin"al atau "antung+ bertulang men"ari+ tepi daun beringgit atau berlekuk+ mera#ap+ bunga berbentuk pa#ung umbeliferae. b. b. Daun tidak berbentuk gin"al atau "antung ......C
C. a. Mempun#ai seludang daun #ang memeluk batang+ kadang5kadang mempun#ai selaput bumbung #ang memeluk batang ..E b. &idak ada seludang daun #ang "elas .... E. a. &ulang lateral ban#ak+ lurus dan segar+ tegak lurus+ atau bersudut besar dengan ibu tulang daun ..= b. &ulang lateral tidak demikian ....... =. a. Batang berdaun tegak dengan pelepah daun memeluk batang+ ada rishoma 2akar rimpang3 ............... ;ingibera$eae b. Batang tidak demikian ......I I. a. Batang dengan ban#ak buku #ang berselaput bumbung pipih di dalam ketiak daun .................................... )ol#gona$eae b. &idak ada selaput bumbung diketiak daun+ seludang terbentuk dari tangkai daun .....N N. a. Bakal buah menumpang 2di atas3. Bunga sedikit atau ban#ak terdapat di dalam daun pelindung #ang terlipat . (ommelina$eae b. Bakal buah tidak terlindung diantara daun pelindung ... (anna$eae . a. Daun berbentuk kupu5kupu membelah dua .... (ae$alpina$eae b. Daun tidak berbentuk kupu5kupu .... . a. Daun meman"ang dengan tulang daun se"a"ar .1A b. Susunan tulang daun men"ari atau men#irip 1A. a. &epi daun beerduri tempel .............. b. &anaman tidak berduri tempel Lilia$eae
Kegiatan sis'a 1 1. udul : Klasifikasi Makhluk hidup 8. Mata pela"aran : Biologi C. Kelas 0 semester : F0 E. Gaktu : 8 H E= . I. Kompetensi dasar #ang akan di$apai : C.C Mengklasifikasikan keanekaragaman ha#ati N. ndikator : Melalui pengamatan dapat men"elaskan proses dan hasil klasifikasi berdasarkan persamaan dan perbedaan $iri #ang dapat diamati mengidentifikasi manfaat keanekaragaman ha#ati. . &empat : ruang kelas 1. Memahami Klasifikasi Sistem %rtifisial
%lat dan Bahan: 1. ambar beberapa "enis he'an 8. Buku $atatan praktikum Langkah ker"a: 1. 8. %mati gambar "enis he'an Kelompokkan he'an5he'an tersebut berdasarkan habitat0tempat hidupn#a ke dalam tabel. ambar 1C. Keanekaragaman he'an )ertan#aan: 1. Berdasarkan habitat tempat hidupn#a+ a. b. he'an apa sa"a #ang hidup di darat6 he'an apa sa"a #ang hidup di laut6 8. %pa #ang dimaksud dengan klasifikasi6 8. Memahami Klasifikasi Sistem %lami %lat dan Bahan: 1. ambar beberapa "enis he'an. 8. Buku $atatan praktikum Langkah ker"a: 1. %mati gambar "enis5"enis he'an 8. Kelompokkan he'an5he'an tersebut berdasarkan penutup hidupn#a. C. sikan hasi pengamatan ke dalam tabel
)ertan#aan: 1. Berdasarkan hasil pengamatanmu+ he'an manakan #ang memiliki a. b. $. )enutup tubuh sisik+ adalah . dan )enutup tubuh bulu+ adalah . dan . )enutup tubuh rambut+ adalah . dan . 8. %pakah #ang dimaksud dengan klasifikasi sistem alami6 %G%B%9 1. Memahami Klasifikasi Sistem %rtifisial
1. a. Kadal dan Ular
b. kan Salem dan kan &una 8. Klasifikasi sistem artifi$ial adalah sistem klasifikasi #ang menggunakan satu atau dua sifat makhluk hidup #ang sesuai dengan keinginan manusia. 8. Memahami Klasifikasi Sistem %lami 1. a. )enutup tubuh sisik+ adalah ikan dan ular b. )enutup tubuh bulu+ adalah a#am dan burung $. )enutup tubuh rambut+ adalah kuda dan kera 8. Klasifikasi s#stem alami adalah klasifikasi makhluk hidup berdasarkan sifat morfologi 2bentuk luar tubuh3 se$ara alami atau 'a"ar. Kegiatan sis'a 8 1. udul : dentifikasi &umbuhan 2>ibis$us rosasinen$is3 8.&u"uan : mengidentifikasi tumbuhan menggunakan kun$i dikotomis sampai tingkat familia. C. Mata pela"aran : E. Kelas 0 semester : F0 =. Gaktu : 8 H E= I. )etun"uk benar : 1. Ba$alah literatur #ang berhubungan dengan manfaat Kenekaragaman ha#ati. 8. Lakukan obser
E. a. &ulang lateral ban#ak+ lurus dan segar+ tegak lurus+ atau bersudut besar dengan ibu tulang daun .. b. &ulang lateral tidak demikian ....... =. a. Batang berdaun tegak dengan pelepah daun memeluk batang+ ada rishoma 2akar rimpang3 ............... ;ingibera$eae b. Batang tidak demikian ...... I. a. Batang dengan ban#ak buku #ang berselaput bumbung pipih di dalam ketiak daun .................................... )ol#gona$eae b. &idak ada selaput bumbung diketiak daun+ seludang terbentuk dari tangkai daun ..... N. a. Bakal buah menumpang 2di atas3. Bunga sedikit atau ban#ak terdapat di dalam daun pelindung #ang terlipat . (ommelina$eae b. Bakal buah tidak terlindung diantara daun pelindung ... (anna$eae . a. Daun berbentuk kupu5kupu membelah dua .... (ae$alpina$eae b. Daun tidak berbentuk kupu5kupu .... . a. Daun meman"ang dengan tulang daun se"a"ar . b. Susunan tulang daun men"ari atau men#irip 1A. a. &epi daun beerduri tempel .............. b. &anaman tidak berduri tempel Lilia$eae 11. a. Daun penumpu meninggalkan bekas #ang berbentuk $in$in melingkar $abang+ bungan#a besar+ tunggal Magnolia$eae b. &idak ada bekas berbentuk $in$in 18. a. Kelopak dengan ban#ak kelen"ar #ang berbentuk tombol atau berbentuk rambut b. &idak ada kelen"ar pada kelopak .. 1C. a. (abang pipih+ beruas+ dan bergaris melintang #ang halus. %nak daun dan bu nga terletak berselingan pada batang .. )ol#gona$eae b. (abang tidak demikian ........ 1E. a. U"ung ranting dan ba'ah daun tertutup dengan sisik . b. U"ung ranting dan ba'ah daun tidak bersisik ... 1=. a. Daun dan pangkal daun berbentuk "antung dan bertulang men"ari ...... Malibis$us rosasinensis 2kembang sepatu3+ $o$okkan "a'aban %nda dengan "a'aban berikut:
1a. &anaman tanpa getah 8b. Daun tidak berbentuk gin"al atau "antung Cb. &idak ada seludang daun #ang "elas b. Daun tidak berbentuk kupu5kupu b. Susunan tulang daun men"ari atau men#irip 11b. &idak ada bekas #ang berbentuk $in$in 18b. &idak ada kelen"ar pada kelopak 1Cb. (abang tidak pipih+ beruas dan bergaris melintang #ang halus 1Ea. U"ung ranting atau ba'ah daun tertutup dengan sisik 1=a. Daun dan pangkal daun berbentuk "antung dan bertulang men"ari 2M%L%(?%?3. Kesimpulan: Bunga sepatu 2>ibis$us rosasinen$is3 termasuk familia Mal
%. %lga B. Br#oph#ta (. )teridoph#ta D. #mnospermae ?. 4ungi =. &u"uan klasifikasi makhluk hidup adalah untuk .. %. men#ederhanakan ob#ek studi B. melestarikan "enis makhluk hidup (. memberi nama ilmiah untuk setiap makhluk hidup D. menemukan $iri setiap makhluk hidup ?. menentukan persamaan sifat antara makhluk hidup I. ;ea ma#s adalah nama ilmiah tanaman "agung. Kata ;ea pada nama ilmiah tersebut menun"ukkan . %. familia B. kelas (. bangsa D. genus ?. spesies N. Berdasarkan sistem klasifikasi lima kingdom+ bakteri dan ganggang biru termasuk kedalam dunia .. %. %nimalia B. )lantae (. 4ungi D. )rotista ?. Monera . )ern#ataan berikut #ang benar mengenai %llium $epa 2ba'ang merah3 dan %llium satiibis$us ?. >ibis$us rosasinensis 1A. &anaman berikut berkerabat dekat dengan ka$ang tanah adalah . %. "agung
B. padi (. kedelai D. kentang ?. ketela pohon 11. Sistem klasifikasi lima kingdom dikembangkan oleh . %. %ristoteles B. (arolus Linnaeus (. (harles Dar'in D. Robeert >ooke ?. Robeert >. Gittaker 18. Keuntungan nama ilmiah adalah %. dikenal oleh ilmu'an lain B. digunakan untuk beberapa "enis organisme (. terdiri dari ban#ak nama ilmiah untuk satu "enis organisme D. dikenal oleh ilmu'an biologi seluruh dunia ?. menggunakan bahasa nggris 1C. Orang pertama #ang memperkenalkan sistem nama ganda adalah .. %. (arolus Linnaeus B. %ristoteles (. (harles Dar'in D. regor Mendel ?. %ntoni an Leu'enhoek 1E. kan dan katak dikelompokkan pada kelas berbeda+ tetapi mempun#ai persamaan #aitu . %. poikiloterm B.
