Modul Pendidikan Islam Pra Sekolah

Click Here & Upgrade

PDF Complete

Expanded Features Unlimited Pages

Documents

MODUL

PENDIDIKAN ISLAM P R A S E KO L A H

ASAS BAHASA AL QURAN – Huruf Hijaiyah

KANDUNGAN Kata A luan

iii iii

Ka ta Penga Peng a nta nta r

iv

Pendahuluan

v

AKTIVIT IVITI

TAJ UK

MUKA SURAT

AQIDAH 1

Rukun Rukun Iman Ima n

2

2


4

3


6

4

Ma ri Menge Me ngena nall All Alla ah

8

5


10

6


12

7


13

8

A smaul ma ul Husna Husna

15

9


16

10


18

11

A lla lla h M a ha Bija ija ksa na

20

12

Rukun Isla Islam m

22

13

Syaha d a h

24

14

Syahadah

26

AKTIVITI

TAJ UK

MUKA SURAT

IBADAH 1

Mari Bersuc i

29

2

Mari Bersuc i

30

3

Mari Bersuc i

31

4

Mari Bersuc i

33

5

Mari Bersuc i

34

6

Mari Berwuduk

36

7

Mari Berwuduk

38

8

Mari Berwuduk

39

9

Mari Berwuduk

40

10

Mari Berwuduk

41

11

Mari Berwuduk

42

12

Mari Berwuduk

43

13

Mari Berwuduk

44

14

Kena li Solat Dan Waktunya

47

15

Bilangan Rakaa t

48

16

Bilangan Rakaa t

50

17

Bilangan Rakaa t

53

18

Tahiyyat dan Salam

55

AKTIVITI 19

TAJ UK Amalan Solat

MUKA SURAT 57

SIRAH 1

Nabi Muhammad Pesuruh Allah

60

2

Keluarga Rasulullah S.A.W

62

3

Kelahiran Rasulullah S.A.W

64

4

J unjungan Mulia

65

AKHLAK 1

Sifat Rasulullah - Sifat Amanah

68

2

Sifat Bena r

70

3

Rasulullah Yang Bijaksana

71

4

Doa Penerang Hati

73

5

Doa Naik Kenderaan

74

6

Ad ab Sebelum Ma kan

75

7

Ad ab Ma kan

76

8

Ad ab Selepas Makan

77

9

Doa Sebelum Makan

78

10

Doa Selep as Makan

79

11

Saya Boleh Makan Saya Tak Boleh Makan

80

12

Makana n Berkhasiat

81

AKTIVITI

TAJ UK

MUKA SURAT

13

Adab Masuk dan Keluar Tandas

82

14

Doa Masuk Tandas

83

15

Doa Keluar Tandas

84

16

Oh Ibu Oh Ayah

85

17

Keluarga Saya

87

18

Sayang C ikgu

88

19

Kasihi Sahabat

89

ASAS BAHASA AL QURAN – HURUF HIJ AIYAH Menyebut Huruf Hijaiyah 1

Mari Mengena l Huruf Hijaiyah

92

2


94

3


96

4


98

5

Mari Mengenal Huruf Hijaiyah

100

Mengenal Tanda Bacaan 1

Mari Mengaji

102

2

Mari Menga ji

104

3

Mari Mengaji

106

4

Mari Menga ji

108

AKTIVITI

TAJ UK

MUKA SURAT

Anggota Badanku 1

Ma ri Mengira 1 – 5

110

2

Ma ri Mengira 6 – 7

112

3

Anggota Badanku

114

4

Anggota Badanku

116

ASAS BAHASA AL QURAN – HURUF J AWI 1

Kena li Huruf J awi

118

2

Huruf-Huruf J awi

120

3

Huruf J awi

122

4

Bijak J awi

124

5

Bijak J awi

126

6

Seronoknya Belajar J awi

128

7


130

8


132

9


134

10


136

11


138

12

Sebut Bunyinya

140

13

Sebut Bunyinya

142

AKTIVITI

TAJ UK

MUKA SURAT

14

Gembira Belajar J awi

144

15


146

16


148

17


150

18


152

19


154

SURAH PENDEK 1

Surah Al Fatihah

156

2

Surah An Nas

160

3

Surah Al Falaq

162

4

Surah Al Ikhlas

164

Panel Penulis

165


PDF Complete


Documents

AQIDAH

1


PDF Complete


Documents TAJUK: RUKUN IMAN AKTIVITI 1

MASA TUNJANG UTAMA

30 Minit : Kerohanian Sikap dan Nilai - Pendidikan Islam

STANDARD PEMBELAJARAN:

(PI1.1.2) Menyatakan enam Rukun Iman 1. Beriman kepada Allah 2. Beriman kepada Malaikat 3. Beriman kepada Kitab 4. Beriman kepada Rasul 5. Beriman kepada Hari Akhirat 6. Beriman kepada Qada’ dan Qadar

TUNJANG YANG DISEPADUKAN

:

Keterampilan, Bahasa Malaysia, Kemanusiaan, Fizikal dan Estetika

OBJEKTIF

:

Menyatakan beriman kepada Allah dan Malaikat

KONSEP UTAMA ALATAN

:

Umat, Bicara, Tercinta, Menyusul, Penutup :

Carta Rukun Iman, carta nasyid, kad imbasan ,

LANGKAH PENGAJARAN:

1. Murid dibimbing membaca doa belajar.

            2. Guru membimbing murid membaca puisi Rukun Iman

Puis i R ukun Iman R uku n Iman enam perk ara Umat Is lam wajib perc aya Percayakan A llah R ukun per tama K edua Malaikat us ah di lupa Percayakan ki tab R ukun ketig a R uku n keempat R as ul tercinta Hari K iamat menyus ul pula Qada dan Qadar penutup bic ara 2


PDF Complete


Documents 3. Gur u bersoaljawab tentang isi kandungan puisi

4. Guru meminta murid mendengar arahan dan melakukan perbuatan: Contoh: Apabila guru menyebut: Percaya kepada Allah – murid duduk. Percaya kepada Malaikat – murid berdiri (ulang sebutan berselang seli)

GAMBAR

GAMBAR

GAMBAR

3


PDF Complete



MASA:

30 MINIT

TUNJANG UTAMA:

Kerohanian Sikap dan Nilai - Pendidikan Islam


(PI 1.1.2) Menyatakan enam Rukun Iman - Beriman kepada Kitab - Beriman kepada Rasul

TUNJANG LAIN YANG DISEPADUKAN:

Keterampilan, Bahasa Malaysia, Kemanusiaan, Tunjang Perkembangan Fizikal dan Estetika .

OBJEKTIF:

1. Menyatakan Rukun Iman yang ketiga dan kempat. 2. Menyatakan empat daripada enam Rukun Iman

KONSEP UTAMA:

Yakin dengan kesucian Al-Quran

ALATAN:

Carta Rukun Iman, carta nasyid, dan kad imbasan ,

LANGKAH PENGAJARAN:

1. Membaca doa sebelum belajar.

            2. Guru menunjukkan naskah al-Quran kepada murid . 3. Bersoaljawab tentang kitab al-Quran. Contoh : Siapa pernah melihat kitab ini? 4.

Penerangan beriman kepada Kitab dan Rasul - bilangan kitab yang diturunkan oleh Allah - bilangan rasul yang wajib diketahui - Fokuskan kepada Al-Quran dan Nabi Muhammad S.A.W. sebagai pesuruh Allah (Nabi terakhir)

4


PDF Complete


Documents 5.

Murid menyebut Rukun Iman yang ketiga dan keempat secara kelas/ kumpulan dan individu.

6.

Bersoal jawab tentang Rukun Iman pertama dan kedua.

7.

Murid menyebut Rukun Iman pertama

8.

Murid menyebut Rukun Iman mengikut urutan dengan bimbingan secara berpasangan.

9.

Menyanyikan nasyid Rukun Iman bersama-sama.

hingga kempat secara rawak.

Nasyi d Al Quran A l Quran K itab s uci kalam Tuhan B acaan umat yang beriman Menjadi amal ibadah s ehari an A l Quran a.a.a. K alam Tuhan

gambar

gambar

5


PDF Complete



MASA:

30 MINIT

TUNJANG UTAMA:



(PI 1.1.2) Menyatakan enam rukun iman - Beriman kepada Allah - Beriman kepada Malaikat - Beriman kepada Kitab - Beriman kepada Rasul - Beriman kepada Hari Akhirat - Beriman kepada Qada’ dan Qadar


Perkembangan Fizikal dan Estetika, Ketrampilan.

OBJEKTIF:

Menyatakan beriman kepada: 1. Hari Kiamat 2. Qada’ Qadar.

KONSEP / KEMAHIRAN

Percaya kewujudan Allah

ALATAN:

Carta Rukun Iman, carta nasyid, kad imbasan , bahan maujud ( tumbuhan dan manusia )

LANGKAH PENGAJARAN:

Pendahuluan: 1. Murid dibimbing membaca doa belajar.

            2. Murid mendengar nasyid “Rukun Iman” 3. Guru menyebut 6 Rukun Iman kepada murid melalui carta senikata nasyid.

6


PDF Complete


Documents 4. Guru dan murid bernasyid :

Nasyi d Ruk un Iman R ukun Iman enam perkara Mesti yakin s etiap mas a Percayakan A llah yang maha E s a Itulah ia R ukun pertama Percaya Malaik at ruk un kedua Y akinlah ki ta s egala tug as nya K etig a K itab wajib percaya Membimbing umat s upaya berjaya Percaya kepada para R as ul Itulah R ukun Iman keempat K elima percaya Hari K iamat E nam yang akhi r Qada dan Qadar ( Irama : Indung-indung )

5. Guru bersoal jawab tentang isi kandungan lagu Nasyid Rukun Iman. Contoh : 1. Apakah Rukun Iman yang kelima? 2. Apakah Rukun Iman yang keenam? gambar

gambar

7


PDF Complete


Documents TAJUK: MARI MENGENAL ALLAH AKTIVITI 4

MASA:

30 MINIT

TUNJANG UTAMA:



(PI 1.2.2) Menyatakan sifat wajib bagi Allah (Wujud)


Perkembangan Fizikal dan Estetika, Ketrampilan, Bahasa Malaysia.

OBJEKTIF:

Menyatakan Allah bersifat Wujud (ada)

KONSEP UTAMA:

Meyakini Allah itu Wujud (ada)

ALATAN:

Carta, CD, carta nasyid, kad imbasan ,

LANGKAH PENGAJARAN:

1. Murid dibimbing membaca doa belajar.

            2. Murid diperdengarkan dengan nasyid sifat 20. 3. Bersoaljawab dan mengaitkan nasyid dengan tajuk / isi pelajaran. 4. Guru membawa murid keluar kelas untuk melihat kebesaran Allah. 5. Penerangan sifat wujud Allah dengan wujudnya alam ini: -

Bahang panas dari sinaran matahari dapat dirasa tetapi tidak dapat dilihat kepanasannya.

-

Pokok bergoyang, bukti ada angin tetapi kita tidak dapat melihatnya.

8


PDF Complete


Documents -

Bangunan sekolah tidak boleh terjadi dengan sendiri melainkan ada orang yang membuatnya. Alam yang indah ini mesti ada penciptanya iaitu Allah.

-

Kita ada nyawa yang membolehkan kita hidup tetapi kita tidak dapat melihat di mana dan bagaimana nyawa itu.

6. Murid menyebut berulang kali sifat Allah ‘Wujud’ ertinya ‘Ada’. 7. Bersoal jawab dengan murid Contoh: a. Sebutkan sifat Allah yang baru dipelajari. b. Apakah erti Wujud?

gambar

gambar

gambar

9


PDF Complete



MASA:

30 MINIT

TUNJANG UTAMA:



1.2.2 Menyatakan sifat wajib bagi Allah (Basar)


Perkembangan Fizikal dan Estetika, Literasi Sains dan Teknologi.

OBJEKTIF:

Menyatakan Allah bersifat Basar (melihat)

KONSEP UTAMA:

Meyakini Allah itu Basar (melihat)

ALATAN:

Carta Nasyid

LANGKAH PENGAJARAN:

1. Murid memulakan kelas dengan doa belajar.

            2. Murid dibimbing mengalunkan nasyid “Sifat Allah” bersama-sama.

S ifat A llah A llah wujud, pasti ada Qidam A llah sedi a ada Baqa kekal selamanya K ita percaya Allah itu ada. (Irama: Trek tek tek)

10


PDF Complete


Documents 3. Guru meminta murid menutup mata dan guru melakukan perbuatan. Contoh : Meletakkan kedua-dua belah tangan di atas kepala. Guru bertanya kepada murid , “Apakah yang sedang guru lakukan? 4. Guru membahagikan murid kepada 2 kumpulan.

Kumpulan A mengadap guru, manakala kumpulan B membelakangkan guru.

-

Guru melakukan perbuatan. Contoh : Guru menyentuh hidung, mata atau telinga.

-

Guru bertanya kepada murid kumpulan B. Adakah mereka nampak apa yang sedang guru lakukan?

5. Guru menerangkan bahawa Allah jadikan penglihatan mata kita ini adalah terhad. Walaupun dekat kita tidak dapat melihat tetapi Allah dapat melihat apa yang nyata dan tersembunyi. 6. Guru menasihati murid supaya sentiasa melakukan perbuatan yang baik. Contoh: tidak mengambil barang-barang kawan tanpa izin. Walaupun orang lain tidak nampak tetapi Allah nampak.

gambar

gambar

gambar

11


PDF Complete



MASA:

30 MINIT

TUNJANG UTAMA:



(PI1.2.2) Menyatakan sifat wajib bagi Allah (Sama’)


Perkembangan Fizikal dan Estetika, Ketrampilan, Literasi Sains dan teknologi

OBJEKTIF:

Menyatakan Allah bersifat Sama’ (Mendengar)

KONSEP UTAMA:

Meyakini Allah itu Sama’(Mendengar)

ALATAN:

Kompang / drum / triangle

LANGKAH PENGAJARAN:

1. Guru membimbing murid membaca doa belajar.

            2. Guru menerangkan kepada murid bahawa telinga kita hanya boleh mendengar suara atau bunyi terbatas. Oleh itu murid perlu menumpukan perhatian kepada arahan yang diberi. 3. Murid diminta mendengar tepukan kompang dan meniru aksi mengikut rentak kompang. (Gajah berjalan, manusia berjalan dan tikus berlari) 4. Guru menunjukkan cara pergerakan sambil menepuk kompang. 5. Guru menepuk kompang dengan kiraan 1 hingga 4. Contoh :

G ajah berjalan Manus ia berjalan Itik berjalan

  

4 kali 3 kali 2 kali

6. Guru menjelaskan bahawa Allah mempunyai sifat Sama’ iaitu mendengar . Allah mendengar dan mengetahui walaupun niat kita dalam hati. 7. Murid dinasihatkan supaya bertutur dengan bahasa yang baik, tidak menyebut perkataan yang kasar dan tidak baik serta tidak disukai oleh orang lain. 12


PDF Complete



MASA:

30 MINIT

TUNJANG UTAMA:



(PI 1.2.2) Menyatakan sifat wajib bagi Allah (Kudrat)



OBJEKTIF:

Menyatakan Allah bersifat Kudrat (Kuasa)

KONSEP UTAMA:

Meyakini Allah itu Kudrat (Kuasa)

ALATAN:

Carta nasyid,

LANGKAH PENGAJARAN:

1. Guru membaca doa belajar dan membawa murid ke luar bilik darjah.

              2. Murid diminta memerhati kejadian Allah disekeliling mereka kejadian Allah. Contoh : Daun, bunga 3. Murid dibawa semula ke dalam kelas dan menunjukkan benda-benda yang dijadikan oleh Allah dan benda-benda yang dibuat oleh manusia. Contoh : Menunjukkan buah dan bunga tiruan dengan yang asli 4. Guru meminta murid menyebut perbezaan benda-benda tersebut daripada segi bentuk, rupa dan rasa.

13


PDF Complete


Documents 5. Guru mengaitkannya dengan sifat Allah yang Maha Berkuasa menjadikan sesuatu. Allah menciptakan sesuatu bentuk yang sempurna, ada yang hidup dan ada yang mati. Terdapat juga perbezaan rasa buah-buahan. Walaupun buahnya hampir sama tetapi rasanya tidak sama. Inilah kehebatan kuasa Allah. Allah jua berkuasa menghidup dan mematikan sesuatu.

6. Murid menyebut tanda kekuasaan Allah melalui gambar yang dipamerkan oleh guru. Contoh : Allah berkuasa mencipta manusia. Allah berkuasa mencipta haiwan. Allah berkuasa mencipta tumbuhan.

Gambar

Gambar

Gambar

14


PDF Complete


Documents TAJUK: ASMAUL HUSNA AKTIVITI 8

MASA:

30 MINIT

TUNJANG UTAMA:



(1.2.3) Menyebut nama-nama Allah



OBJEKTIF:

Menyatakan Allah Pengasih dan Penyayang

KONSEP UTAMA:

Meyakini Allah itu pengasih dan penyayang.

ALATAN:

Carta nasyid,

LANGKAH PENGAJARAN:

1. Guru dan murid membaca doa belajar.

           2. Murid mendengar nasyid “Asma’ ul Husna” 3. Guru menerangkan nasyid itu berkaitan dengan nama-nama Allah. 4. Murid diminta menyebut Ar-Rahman dan Ar-Rahim (

  / 

5. Guru menjelaskan Allah itu bersifat pengasih dan penyayang kepada semua makhluk. Contoh : Semua makhluk mendapat udara minuman dan makanan 6. Guru menerangkan bagaimana cara kita menunjukkan kasih saying Contoh: Mensyukuri nikmat Allah dengan mengucapkan Alhamdulillah. Menjadi anak yang baik dengan mendengar nasihat ibu / ayah Rajin belajar menghormati guru Menyayangi rakan dan haiwan peliharaan Menjaga tumbuh-tumbuhan • • • • •

7. Guru bersoaljawab tentang sifat kasih dan sayang Contoh : Bagaimana cara kita menyayangi ibu ayah. 15

.)


PDF Complete



M ASA:

30 MINIT

TUNJANG UTAMA:



(PI 1.2.3) Menyebut nama-nama Allah



OBJEKTIF:

Menyatakan Allah

KONSEP UTAMA:

Meyakini Allah itu Maha Pengampun.

ALATAN:

Carta nasyid,



(pengampun)

LANGKAH PENGAJARAN:


            2. Murid mendengar nasyid “Asma’ ul Husna” 3. Guru menerangkan kepada murid tentang sifat Maha Pengampun (al-Ghafur). 4. Guru mempamerkan dan membacakan carta doa memohon keampunan kepada Allah

         5. Guru menerangkan bahawa doa ini adalah ucapan untuk memohon ampun kepada Allah kerana Allah itu bersifat Maha Pengampun.

16


PDF Complete


Documents 6. Guru menerangkan bahawa dalam kehidupan kita kadang-kadang kita melakukan kesalahan terhadap ibubapa, guru dan kawan-kawan. Maka menjadi tanggungjawab kita meminta maaf bila kita melakukan kesalahan . Begitu juga kesalahan yang kita lakukan terhadap Allah yang disebut sebagai taubat. Kalau kita bertaubat dan berjanji dengan Allah tidak akan melakukan lagi kesalahan itu Allah akan ampunkan kerana Allah itu sifatnya Maha Pengampun. 7. Bersoal jawab dengan murid tentang kesalahan-kesalahan yang pernah dilakukan oleh mereka. Contoh : -

Usik kawan Ambil pensel kawan

8. Guru menerangkan cara penyelesaiannya ialah meminta maaf atau bertaubat. - Kesalahan dengan manusia hendaklah kita segera beritahu kesalahan dan minta dimaafkan segala kesalahan tersebut. 9. Murid main peranan meminta maaf kesalahan dengan kawan-kawan Gambar

Gambar

Gambar

17


PDF Complete



M ASA:

30 MINIT

TUNJANG UTAMA:



1.2.3 Menyebut nama-nama Allah


Literasi Sains dan Teknologi, Bahasa Malaysia.

OBJEKTIF:

Menyebut nama Allah al-Adl(

KONSEP UTAMA:

Meyakini Allah itu pengasih dan penyayang.

ALATAN: ALATAN:



) - adil

CD, gula-gula

LANGKAH PENGAJARAN:

1. Guru dan murid membaca membaca doa belajar.

                  2. Murid mengalunkan mengalunkan nasyid “Asma’ ul Husna” 3. Guru menyebut menyebut perkataan al-Adl berulangkali dan menyatakan maksudnya maksudnya Allah bersifat Maha Adil. 4. Guru memberikan memberikan setiap murid 2 biji gula-gula. gula-gula. Guru menerangkan menerangkan tiada siapa yang mendapat lebih atau kurang untuk membuktikan guru bersifat Adil. 5. Guru menerangkan menerangkan bahawa Allah bersifat Maha Adil terhadap terhadap semua semua makhluk. makhluk. Contoh : -

Adanya siang dan adanya malam Adanya lelaki dan adanya perempuan Adanya syurga dan adanya neraka Adanya panas dan adanya sejuk

18


PDF Complete


Documents 6. Kita hendaklah mengambil mengambil sifat Adil Allah ini dalam kehidupan seharian. Contoh:

Ketika Amin terlanggar Ani, Ani memaafkan Amin dan begitulah sebaliknya.

-

Allah telah berjanji orang yang berbuat baik akan mendapat pahala dan orang yang berbuat jahat akan mendapat dosa.

Orang yang rajin berusaha akan berjaya, dan orang yang malas akan gagal.

7. Guru bersoaljawab tentang Sifat Adil. Contoh : Apakah sifat adilnya Allah.

gambar

gambar

gambar

19


PDF Complete


Documents TAJUK: ALLAH MAHA BIJAKASANA AKTIVITI 11

M ASA:

30 MINIT

TUNJANG UTAMA:

Kerohanian ian Sikap dan Nilai - Pendidikan Islam


(PI 1.2.3) Menyebut nama-nama nama-nama Allah (Asmaul Husna)


Literasi Sains dan Teknologi, Bahasa Malaysia. Menyebut sifat Bijaksana Allah al-Hakim .

OBJEKTIF: KONSEP UTAMA: ALATAN: ALATAN:

Meyakini sifat Allah yang Maha Bijaksana. Carta Asma’ Asma’ ul Husna

LANGKAH PENGAJARAN:


                  2. Murid mengalunkan nasyid “Asma’ ul Husna” 3. Guru menyebut perkataan al-Hakim berulangkali berulan gkali dan menyatakan maksudnya maksudnya Allah bersifat bersifat Maha Bijaksana Bijaksana.. 4. Guru memanggil memanggil 5 orang orang murid murid ke hadapan meminta murid lain melihat melihat wajah mereka. Guru bertanya, “ Adakah kelima-lima murid tersebut memiliki wajah yang serupa?” 5. Guru menerangkan k kepada epada murid bahawa Allah bersifat Maha Bijaksana menjadikan setiap manusia itu mempunya wajah yang berbeza.

20


PDF Complete


Documents Contoh 1: Guru meminta murid memegang hidung masing-masing dan menerangkan betapa bijaksananya Allah menjadikan kedudukan hidung itu. Andaikan hidung itu berkeadaan terbalik mendongak ke atas, apa yang akan berlaku? Jawapan : Air hujan akan bertakung di dalamnya. Contoh 2: Allah Maha Bijaksana menjadikan mata yang mempunyai kelopak . Ia berfungsi sebagai pelindung mata, manakala bulu mata bertindak sebagai penghalang habuk dari memasuki mata.

6. Subhanallah, Maha Bijaksana Allah yang menjadikan sesuatu itu dengan sempurna dan berfaedah untuk kegunaan manusia. GAMBAR

GAMBAR

GAMBAR

21


PDF Complete


Documents TAJUK : RUKUN ISLAM AKTIVITI 12

MASA

30 Minit

TUNJANG UTAMA:



(PI 1.3.2) Menyatakan 5 Rukun Islam


Kreativiti dan Estetika, Bahasa. Malaysia, Literasi Sains dan Teknologi

OBJEKTIF:

Murid dapat menyatakan 5 Rukun Islam

KONSEP UTAMA:

Yakini Rukun Islam

ALATAN:

VCD, CD, Kad Rukun Islam.

LANGKAH PENGAJARAN: 1. Murid memulakan pembelajaran dengan bacaan doa.

            2.

Guru memperdengarkan nyanyian lagu Rukun Islam Contoh lagu :

A dikku s ayang ketahuilah R ukun Is lam ada 5 perkara Pertama ucap dua K alimah S yahadah Tuhan hanyalah A llah Muhammad R asulullah Y ang kedua solat 5 waktu Tunaik anlah i a di awal waktu Y ang ketig a puas a di bulan R amadhan A was deng an nafs u dan g odaan R ukun yang keempat tunaik anlah zakat S upaya harta menjadi berkat K emuncak R ukun Is lam Yang K elima Menunaikan Haji bagi yang mampu

22


PDF Complete


Documents 3.

Murid menyanyi lagu tersebut dengan bimbingan

4.

Guru menunjukkan carta Rukun Islam. Guru menyebut dan meminta murid memerhati serta menyebut rukun tersebut bersama guru satu bersatu berulang kali.

5.

Murid menyusun kad Rukun Islam mengikut urutan kemudian menyebutnya dalam kumpulan.

MENGUCAP DUA KALIMAH SYAHADAH MENUNAIKAN SOLAT LIMA WAKTU MENGERJAKAN HAJI MEMBAYAR ZAKAT BERPUASA DI BULAN RAMADHAN

Gambar

Gambar

23


PDF Complete


Documents TAJUK: SYAHADAH AKTIVITI 13

MASA :

30 Minit

TUNJANG:


STANDARD PEMBELAJARAN :

(PI 1.4.2) Melafazkan dua kalimah syahadah dengan maknanya

TUNJANG LAIN YANG DISEPADUKAN :


OBJEKTIF:

Murid dapat menyebut syahadah pertama:

    LANGKAH PENGAJARAN:

1.

Murid memulakan pembelajaran dengan bacaan doa.

            2.

Murid mendengar nasyid Syahadah yang diulang 2 kali

3.

Guru dan murid bernasyid mengikut CD sebanyak 2 kali.

4.

Murid di bahagikan kepada 4 kumpulan. Apabila guru mengangkat kad dan murid akan menyebut Kumpulan 1

Kumpulan 2

Kumpulan 3

Kumpulan 4

24


PDF Complete


Documents 5.

Guru mengangkat kad perkataan tidak berurutan supaya murid bersedia menyebut mengikut kumpulan

6.

Murid kumpulan 1 menyebut

 murid lain mengikut, diikuti

kumpulan 2, 3 dan 4 akhirnya ramai-ramai menyebut :

    7.

Guru menyebut makna kalimah Syahadah diikuti oleh murid-murid.

8.

Murid-murid menyebut Syahadah dengan maknanya.

Gambar

Gambar

25


PDF Complete


Documents TAJUK: SYAHADAH AKTIVITI 14

MASA

30 Minit

TUNJANG UTAMA:



(PI 1.4.2) Melafazkan Dua kalimah Syahadah



OBJEKTIF:

Murid dapat menyebut syahadah kedua:

     KONSEP UTAMA

Syahadah Rukun Islam Pertama

ALATAN

CD, carta, kad imbasan, radio, kotak

LANGKAH PENGAJARAN:

1.


            2.

Murid mengikut guru menyebut sebanyak 3 kali:

        

3. Guru mengangkat satu persatu kad imbasan dan mengarahkan murid menyebut.

4.

Murid diminta menyebut kalimah tersebut secara kelas berulang kali

26


PDF Complete


Documents 5. Murid menjalankan aktiviti permainan ‘Kotak Beracun’ 6. Murid mengambil sekeping kad daripada kotak beracun apabila muzik diberhentikan dan murid perlu menyebutnya dengan suara yang jelas. 7. Guru menyebut lafaz Syahadah dan diikuti oleh murid berulang kali dengan maknanya.

Gambar

Gambar

Gambar

27


PDF Complete


Documents

IBADAH


PDF Complete


Documents TAJUK: MARI BERSUCI AKTIVITI 1 M ASA:

30 minit

TUNJANG UTAMA:



(PI 2.5.2) Menyatakan cara bersuci daripada hadas


Perkembangan Fizikal dan Estetika , Bahasa Malaysia.

OBJEKTIF:

Murid dapat menyatakan cara bersuci buang air kecil

KONSEP UTAMA:

Bersuci hukumnya wajib

ALATAN:

Anak patung, air.


              2. Guru menerangkan kuasa Allah yang mengatur hidup manusia dengan sempurna. Selepas kita minum, badan kita sihat mendapat zat-zat yang terdapat dalam minuman. Badan kita mengambil zat yang baik dan sisanya keluar melalui proses membuang air kecil. 3. Guru menunjuk cara membersihkan qubul setiap kali membuang air kecil dengan menggunakan anak patung. 4. Guru menjelaskan maksud bersih, iaitu bersih dari kesan bau, warna dan rasa dengan menggunakan air yang bersih. 5. Guru menasihatkan murid supaya mentaati perintah Allah dengan menjaga kebersihan. Ini adalah syarat utama apabila kita hendak mendirikan solat. Allah tidak menerima solat orang yang tidak bersih. Sekiranya kita selalu berada dalam keadaan yang bersih, badan kita tidak mudah dijangkiti penyakit seperti berkudis dan gatal.


PDF Complete



30 minit

TUNJANG UTAMA:



(PI 2.1.2) Menyatakan cara bersuci daripada hadas

TUNJANG LAIN YANG DISEPADUKAN: OBJEKTIF:

Perkembangan Fizikal, Bahasa Malaysia Murid dapat menyatakan cara bersuci buang air besar

KONSEP UTAMA:

Bersuci hukumnya wajib

ALATAN:

Anak patung, tandas, air.


              2. Murid dibawa ke tandas untuk ditunjukkan cara menggunakan tandas dengan betul. 3. Guru menggunakan anak patung menunjuk cara menggunakan tandas dengan betul. 4. Guru menunjukkan anak patung dan cara membersihkan dubur selepas membuang air besar dengan menggunakan air yang bersih l agi suci. -

Mulakan dengan menggosok tempat keluar najis dengan tangan kiri . lakukan sehingga hilang warna , bau dan rasa.

-

Bila selesai basuh tangan kiri dengan sabun.

-

Guru juga menasihatkan murid sentiasa cermat dan jimat menggunakan air bila bersuci serta menjaga adab-adabnya dengan teliti dan cermat.


PDF Complete



30 minit

TUNJANG UTAMA:



(PI 2.1.3) Menyatakan cara menjaga kebersihan tubuh badan


Perkembangan Fizikal, Bahasa Malaysia

OBJEKTIF:

Murid dapat menyatakan cara menjaga kebersihan tubuh badan

KONSEP UTAMA:

Kebersihan adalah satu ibadah

ALATAN:

Kad gambar, baldi, sabun, tuala mandi, sikat, anak patung

LANGKAH PENGAJARAN: 1.


            2.

Guru memperdengarkan lagu “ Bersihkan Diri”

B ang un mandi terus mandi Tidak lupa g osok g ig i S yampu rambut cuci daki B adan s ihat s enang hati (Irama bangun pagi) 3.

Guru menunjukkan gambar jenis penyakit tubuh badan akibat tidak menjaga kebersihan.

4.

Murid diminta menunjukkan kuku jari tangan dan kaki. Guru juga memeriksa kepala dan rambut murid.

5.

Guru menunjukkan cara membersihkan rambut anak patung menggunakan syampu dan cara mengeringkan rambut menggunakan tuala. Rambut perlu disikat dan selalu dalam keadaan rapi supaya Nampak kemas dan bersih serta dapat menjauhkan daripada segala penyakit.


PDF Complete


Documents 6. Guru perlu menunjukkan cara menggunakan sabun mandi dan mencuci daki daripada seluruh anggota badan terutama di celah paha, pusat, bawah ketiak dan sekeliling leher. 7.

.

Murid dinasihatkan supaya memberus gigi, membasuh muka dan kaki sebelum tidur. Cara yang paling baik dengan mengambil wuduk.

GAMBAR FOTO

GAMBAR FOTO

GAMBAR FOTO


PDF Complete



30 minit

TUNJANG UTAMA:

Kerohanian Sikap dan Nilai - Pendidikan Islam (PI 2.1.3) Menyatakan cara menjaga kebersihan tubuh badan

STANDARD PEMBELAJARAN: TUNJANG LAIN YANG DISEPADUKAN:

Perkembangan Fizikal, Bahasa Malaysia,Literasi Sains dan teknologi

OBJEKTIF:

Murid dapat menyatakan cara menjaga kebersihan pakaian

KONSEP UTAMA:


ALATAN:

Sabun , sapu tangan, air , pakaian.



              2.

Guru menunjukkan pakaian seperti stoking, baju, seluar, sarung, tudung, seluar dalam dan kasut.

3.

Guru meminta membezakan pakaian yang kotor dan bersih

4.

Guru membawa murid keluar kelas a. Guru menunjuk cara membasuh tuala kotor b. Murid membasuh sapu tangan dengan bimbingan guru. i. ii. iii. iv.

5.

Membasuh Membilas Memerah Menyidai/menjemur

Guru menjelaskan pakaian yang bersih sahaja yang boleh dipakai semasa solat dan menjamin tubuh kita tidak berbau busuk dan mengelak dari segala jenis penyakit.


PDF Complete



30 minit

TUNJANG UTAMA:



(PI 2.1.3) Menyatakan cara menjaga kebersihan tempat solat


Perkembangan Fizikal, Estetika , Ketrampilan, Bahasa Malaysia

OBJEKTIF:

Murid dapat menyatakan cara menjaga kebersihan tempat solat.

KONSEP UTAMA:


ALATAN:

Kad gambar



              2.

3.

Guru memberi beberapa keping potongan gambar. Murid diminta mencantumkan potongan gambar tersebut menjadi sebuah gambar yang lengkap. Guru bersoal jawab dengan murid

a. Ini g ambar apa? (mas jid) b. Ia dig unakan untuk apa? ( S olat,meng aji) c. B ag aimana pers ekitarannya? (B esar , bers ih, cantik) 4.

Guru menjelaskan bahwa masjid itu adalah tempat orang Islam menunaikan Solat Jumaat, Solat Hari Raya, solat Fardhu dan solat Sunat. Orang Islam digalakkan menunaikan solat secara berjamaah. Walau bagaimanapun solat boleh dilakukan di mana-mana sahaja seperti di bawah pokok, di padang, di dalam rumah atau di dalam bangunan asalkan tempat itu bersih. Kita dilarang melakukan solat di tempat kotor dan bernajis seperti di dalam tandas. Kesannya solat kita tidak diterima Allah.

5.

Guru mengingatkan murid supaya tidak membuang air kecil dan besar merata-rata dan tidak membuang sampah sesuka hati kerana semua tempat di bumi Allah asalnya bersih dan boleh dijadikan tempat solat. Kita diamanahkan oleh Allah untuk menjaga kebersihan alam ini.


PDF Complete


Documents TAJUK: MARI BERWUDUK AKTIVITI 5 M ASA:

30 minit

TUNJANG UTAMA:



(PI 2.2.3) Melakukan wuduk dengan betul melalui bimbingan guru.


Perkembangan Fizikal dan Estetika, Bahasa Malaysia

OBJEKTIF:

Menyebut anggota wuduk

KONSEP UTAMA:

Berwuduk adalah satu ibadah

ALATAN:

Radio, kaset, kad gambar.



              2.

Guru memperdengarkan lagu ”Mari Berwuduk”

Mari berwuduk (2X) G una air s uci S entuh muka (2X) Basuh rata-rata Hulur tang an (2X) Mula tang an kanan Tunjuk kepala (2X) S apu 1 2 3 Teling a kanan teling a kiri S apu hati-hati B as uh kaki (2X) S ampai buku lali (Irama : Bangun Pagi) 3.

Guru bersoal jawab berpandukan senikata lagu Contoh: Apakah anggota badan yang disebut di dalam lagu tersebut?


PDF Complete


Documents 4.

Guru mempamerkan kad-kad gambar anggota wuduk. Murid menyebut anggota wuduk yang dipamerkan

5.

Guru minta murid mengikut pergerakan guru sambil mendengar lagu.

Gambar Foto


PDF Complete



30 minit

TUNJANG UTAMA:



(PI 2.3.3) Melakukan wuduk dengan betul


Perkembangan Fizikal dan Estetika, , Bahasa Malaysia

OBJEKTIF:

Membasuh muka ketika berwuduk dengan betul

KONSEP UTAMA:

Berwuduk itu adalah satu ibadah

ALATAN:

Gambar, lembaran kerja, pensil warna.



2.

Permainan “Salim Kata” sambil murid menunjukkan anggota : -

3.

Mata Hidung Mulut Telinga Dahi Dagu

Guru menerangkan di antara anggota wuduk ialah muka. Muka mesti dibasuh sambil melafaz niat dalam hati:

S ahaja aku mengang kat hadas keci l kerana A llah Taala





4.

Guru dan murid menyebut lafaz niat dengan berulang kali

5.

Murid diminta mengangkat kedua tangan dan meletakkan ke dahi , sapu hingga menyentuh anak telinga kanan dan kiri sehingga ke dagu (aktiviti dilakukan secara berulang).

6.

Murid diminta mengadap kawan berpasangan dan menunjukkan cara membasuh muka dengan meratakan keseluruhan kawasan muka.


PDF Complete



30 minit

TUNJANG UTAMA:






OBJEKTIF:

Membasuh tangan hingga ke siku dengan betul

KONSEP UTAMA:

Bersih diri sebelum beribadah

ALATAN:

Gambar, senikata lagu, lembaran kerja, pensil warna.



2.

Guru dan murid bernasyid “Mari Berwudhuk”.

Nas yid : Mari berwuduk (2X) G una air s uci S entuh muka (2X) Basuh rata-rata Hulur tang an (2X) Mula tang an kanan Tunjuk kepala (2X) S apu 1 2 3 Teling a kanan teling a kiri S apu hati-hati B as uh kaki (2X) S ampai buku lali (Irama : Bangun Pagi) 3.

Guru meminta murid mengangkat kedua tangan ke hadapan, ke atas dan letakkan ke sisi.

4.

Angkat tangan kanan, gunakan tangan kiri menyapu ke siku hingga rata.

5.

Angkat tangan kiri, gunakan tangan kanan menyapu ke siku hingga rata (aktiviti dilakukan secara berulang)

6.

Murid tunjuk cara membasuh tangan kanan dan menyapu rata-rata menggunakan tangan kiri, tukar tangan kiri, gunakan tangan kanan menyapu dengan rata.


PDF Complete



30 minit

TUNJANG UTAMA:






OBJEKTIF:

Menyapu kepala dengan betul

KONSEP UTAMA:

Berwuduk itu satu ibadah

ALATAN:

Gam , lembaran kerja.



              2.

Murid mengikut guru berdoa: “ Syukur kepada Allah memberi saya mata, telinga, mulut, hidung, kepala, tangan dan kaki. Anggota ini akan kami bersihkan dengan wuduk setiap hari dan kami akan jaga keselamatannya”.

3.

Murid diminta menunjukkan kepala dengan menggunakan jari telunjuk tangan kanan. • • •

Ini kepala Ini rambut Ini kulit kepala

4.

Guru menunjukkan/melakukan cara basuh sebahagian kepala/sedikit rambut yang ada di kepala. Arahan guru : Tadah air dan sapu ke kepala (simulasi)

5.

Murid diminta mengulang cara basuh - Muka - Tangan ke siku - Kepala


PDF Complete



30 minit

TUNJANG UTAMA:






OBJEKTIF:

Menyapu telinga dengan betul

KONSEP UTAMA:


ALATAN:

Lembaran kerja , gambar telinga.



              2.

Guru memperdengarkan lagu dan murid diminta menutup dua telinga dengan jari telunjuk kanan dan kiri.

3.

Guru bertanya murid -

Kamu dengar tak lagu tadi. Kenapa tak dengar?

4.

Guru minta murid menyebut seperti yang guru sebut: Saya ada dua telinga, dengan telinga saya boleh mendengar suara ibu saya,saya dengar suara ayah saya, saya dengar suara adik saya, saya boleh dengan suara kawan saya. Syukur alhamdulillah.

5.

Guru menasihatkan murid supaya bersyukur dengan kurniaan telinga untuk mendengar.

6.

Guru menunjuk cara menyapu telinga. -

7.

Masukkan jari telunjuk ke dalam telinga kanan dan kiri kemudian gerakkan ibu jari hingga ke atas.

Murid membuat simulasi membasuh telinga.


PDF Complete



30 minit

TUNJANG UTAMA:





OBJEKTIF:


1. Membasuh kedua belah kaki dengan sempurna 2. Menjaga kebersihan kuku kaki

KONSEP UTAMA:


ALATAN:

Kerusi, gambar, pensil warna.



2.

Guru memeriksa kuku kaki dan jari kaki . Guru menunjukkan cara memotong kuku kaki.

3.

Murid diminta berdiri dan mengikut arahan guru: - Lang kah ke kanan - Lang kah ke kiri - Melang kah s elang kah ke hadapan - Melang kah s elang kah ke belakang

4.

Murid diminta duduk dan menghulurkan dua kaki ke hadapan

5.

Guru menunjukkan cara membasuh kaki. - Mulakan kaki kanan dan diikuti kaki kiri - Sapu hingga ke atas buku lali - Masukkan jari-jari tangan ke celah jari kaki supaya air dapat diratakan

6.

Murid melakukan cara membasuh kaki secara berpasangan.


PDF Complete



30 minit

TUNJANG UTAMA: STANDARD PEMBELAJARAN:

Kerohanian Sikap dan Nilai - Pendidikan Islam (PI 2.3.3) Melakukan wuduk dengan betul melalui bimbingan guru



OBJEKTIF:

Menyusun gambar berwuduk secara tertib dan betul

KONSEP UTAMA:

Berwuduk itu satu ibadah

ALATAN:

Gambar, gunting, gam dan kertas



2.

Murid bernasyid lagu ”Mari Berwuduk” sambil menunjukkan gaya berwuduk mengikut senikata lagu .

Mari berwuduk (2X) G una air s uci S entuh muka (2X) Basuh rata-rata Hulur tang an (2X) Mula tang an kanan Tunjuk kepala (2X) S apu 1 2 3 Teling a kanan teling a kiri S apu hati-hati B as uh kaki (2X) S ampai buku lali (Irama : Bangun Pagi) 3.

Murid diminta mewarnakan gambar cara berwuduk

4.

Murid menyusun dan menampal gambar di petak yang sesuai yang telah disediakan oleh guru.

5.

Murid menyebut cara berwuduk mengikut urutan berpandukan hasil kerja


PDF Complete



30 minit

TUNJANG UTAMA:



(PI 2.2.4) Melakukan wuduk mengikut tertib (urutan) dengan bimbingan


Perkembangan Fizikal dan Estetika, Ketrampilan, Bahasa Malaysia

OBJEKTIF:

Melakukan wuduk dengan tertib (Amali)

KONSEP UTAMA:

Berwuduk itu satu ibadah.

ALATAN:

Tempat wuduk/tempat yang sesuai untuk wuduk Alas kaki.


              2. Guru bersoaljawab dengan murid: - S iapa pernah melihat orang berwuduk? - Di mana? (s urau/mas jid) - B erwuduk meng g unakan apa? (A ir) - G uru menasi hati murid s emas a berwuduk s upaya tidak membazir air -

dan membuka paip deng an k adar air yang perlahan. Melafazkan B is millah Membasuh tang an Berkumur-kumur Membasuh muka bers ama niat wuduk B as uh tang an hingg a ke si ku Meny apu bahagian depan kepala Membasuh kedua belah teling a Membasuh kedua belah kaki hing g a ke buku lali

3. Guru menunjukkan cara berwuduk dengan cara yang sempurna 4. Murid melakukan amali berwuduk


PDF Complete


Documents Contoh : BIL

ANGGOTA WUDUK

LEKATKAN GAMBAR DI SINI Table 1

1.

Basuh tangan

Table 2

2.

Berkumur-kumur

Table 3

3.

Memasukkan air ke dalam hidung

Table 4

4.

Basuh muka


PDF Complete


Documents BIL

ANGGOTA WUDUK

LEKATKAN GAMBAR DI SINI Table 5

5.

Membasuh tangan hingga ke siku

Table 6

6.

Membasuh kepala

Table 7

7.

Membasuh telinga

Table 8

8.

Membasuh kaki


PDF Complete


Documents TAJUK: KENALI SOLAT DAN WAKTUNYA AKTIVITI 14 M ASA:

30 minit

TUNJANG UTAMA:



(PI 2.3.3) Menyatakan Nama Dan Waktu Solat (pagi, tengahari, petang, malam)



OBJEKTIF:

Murid dapat menyatakan nama dan waktu solat Mengetahui nama dan waktu waktu solat

KONSEP UTAMA: ALATAN:

Carta senikata lagu, gambar gambar dan kad perkataan.



                  2.

Guru Memperdengarkan lagu” Waktu Solat”.

S olat S ubu ubuh h di awal awal pag pagi i S olat Zohor di teng ahari Waktu peta petang S ol ola at As ar Tunai S ola olatt deng an s aba bar r S olat Mag Maghr hrib ib mata matahari hari terbenam ter benam S olat Is yak di waktu w aktu mala malam m L ima wa wakk tu sehari s ehari s ema emala lam m Tanda abdi abdi k epada Tu Tuhan han ( Irama Irama Trek Tek Tek ) 3.

Guru bersoaljawab mengenai waktu solat Contoh : Bilakah waktu Solat Zohor? Bilakah waktu Solat Isyak?

• •

4. Murid dibahagi kepada dua kumpulan. Kumpulan A menyebut nama solat manakala Kumpulan B menyebut waktu solat


PDF Complete


Documents TAJUK: BILANGAN RAKAAT AKTIVITI 15 M ASA:

30 minit

TUNJANG UTAMA:



(PI 2.3.4) Menyatakan bilangan rakaat Solat 5 waktu


Perkembangan Fizikal dan Estetika, Bahasa Malaysia, Literasi Sains dan Teknologi

OBJEKTIF:

Murid dapat menyatakan bilangan rakaat solat 5 waktu

KONSEP UTAMA:

Mengetahui dan menyebut bilangan rakaat solat 5 waktu

ALATAN:

Carta senikata lagu, kad nombor



              2.

Guru Memperdengarkan nasyid ” Bilangan Rakaat Solat”.

2, 4, 4, 3 dan 4 Mari kawan-kawan kita s olat S ubuh 2 rakaat, Mag hrib 3 rakaat Zohor, A s ar, Is yak 4 rakaat (Irama : Air Pasang Pagi) 3.

Guru bersoaljawab berpandukan lagu yang diperdengarkan. Contoh : a. Sebutkan nama-nama solat yang kamu dengar tadi? b. Apakah nombor yang kamu dengar tadi?


PDF Complete


Documents 4.

Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan mengikut waktu solat Kumpulan Subuh

– 2 orang

Kumpulan Zohor

– 4 orang

Kumpulan Asar

– 4 orang

Kumpulan Maghrib – 3 orang Kumpulan Isyak

5.

– 4 orang

Setiap kumpulan yang disebut oleh guru akan memberi tindakbalas Contoh :

Mana S ubuh ? K ami di s ini K ira ahli S ubuh - S atu, dua (3 B ahas a) - One, two - Wahid, ithnani Begitulah seterusnya sehingga semua ahli kumpulan dapat mengikuti permainan.

Gambar

Gambar


PDF Complete


Documents TAJUK: BERDIRI TEGAK DAN TAKBIRATUL IHRAM AKTIVITI 16 M ASA:

30 minit

TUNJANG UTAMA:



(PI 2.3.5) Melakukan pergerakan solat dengan betul dan mengikut tertib melalui bimbingan guru.


Perkembangan Fizikal dan Estetika, Bahasa Malaysia,

OBJEKTIF:

Murid dapat melakukan perbuatan Berdiri dan Takbiratul Ihram

KONSEP UTAMA:

Mengetahui perbuatan berdiri dan Takbiratul Ihram

ALATAN:

CD,VCD



              2.

Murid menonton video orang yang mengerjakan solat

3.

Guru menerangkan bahawa setiap orang Islam digalakkan mendirikan solat sejak dari kecil. Allah memberi tanggungjawab kepada ibu bapa supaya membiasakananak-anak solat dari kecil dan usianya 7 tahun. Ibu bapa boleh merotan anak mereka yang tidak menunaikan solat. Bila seseorang yang telah akhir baligh sehingga ke akhir hayatnya wajib menunaikan solat yang telah ditentukan waktunya. Berdosa sekiranya solat itu diti nggalkan.

4.

Guru menyebut ALLAHU AKBAR diikuti oleh murid berulang-ulang dengan bacaan yang betul dan menjaga sebutan setiap hurufnya.

5.

Guru menunjukkan cara : a. b. c. d. e.

Berdiri mengadap kiblat, Berdiri lurus dengan menundukkan sedikit kepala ke hadapan, Mata melihat tempat sujud, Kedua kaki diregangkan sedikit, Angkat kedua belah tangan ke paras bahu dan hujung jari di bawah cuping telinga dengan tapak tangan mengadap kiblat sambil menyebut ALLAHU AKBAR serentak dengan perbuatan dalam hati berniat : S ahaja Aku S olat Fardhu Zohor 4 rakaat

kerana A llah Ta ala. 


PDF Complete


Documents TAJUK: RUKUK DAN IKTIDAL AKTIVITI 17 M ASA:

30 minit

TUNJANG UTAMA:






OBJEKTIF:

Murid dapat melakukan perbuatan Rukuk dan Iktidal

KONSEP UTAMA:

Mengetahui perbuatan Rukuk dan Iktidal

ALATAN:

Gambar murid sedang rukuk


              2. Murid memerhati gambar orang yang sedang rukuk dan guru menunjukkan cara Rukuk


PDF Complete


Documents 3. Guru meminta murid melakukan Rukuk dengan meletakkan tapak tangan di atas dua lutut, posisi lutut tegak, punggung kepala dan leher lurus. Bagi lelaki siku diregangkan dari lambunya sementara bagi perempuan perlu dirapatkan siku dengan lambungnya. Apabila kedudukan semua sudah sempurna, berdiri semula sambil mengangkat kedua belah tangan sampai ke bahu sambil menyebut

          

dan berada dalam keadaan berdiri

tegak. 4. Murid melakukan Rukuk dan Iktidal berulang kali

Gambar

Gambar

Gambar

Gambar


PDF Complete


Documents TAJUK: SUJUD AKTIVITI 18 M ASA:

30 minit

TUNJANG UTAMA:



(PI 2.3.5) Melakukan pergerakan solat dengan betul



OBJEKTIF:

Murid dapat melakukan perbuatan Sujud dan Duduk Di antara Dua Sujud

KONSEP UTAMA:

Sujud dan Duduk Di antara Dua Sujud adalah Rukun Solat

ALATAN:

Gambar

LANGKAH PENGAJARAN:

1.


              2.

Murid memerhati gambar pelakuan sujud


PDF Complete


Documents 3.

Guru menunjukkan cara sujud dan duduk antara dua sujudyang betul. a. Bila mula sujud letakkan kedua lutut di atas lantai, dan kedua tangan, kemudian muka – dahi dan hidung. b. Bagi lelaki regangkan siku dari rusuk sementara bagi perempuan dirapatkan siku ke rusuk. c. Posisi kaki pula diregangkan bagi lelaki dan dirapatkan bagi perempuan dengan kaki ditegakkan di atas hujung-hujung jari kaki mengadap kiblat. d. Duduk di antara dua sujud di atas kaki kiri dan ditegakkan kaki kanan

4.

Murid melakukan perbuatan sujud dan duduk di antara dua sujud berulang kali.

Gambar

Gambar

Gambar

Gambar


PDF Complete


Documents TAJUK: TAHIYYAT DAN SALAM AKTIVITI 19 M ASA:

30 minit

TUNJANG UTAMA:






OBJEKTIF:

Murid dapat melakukan Tahiyat Awal, Tahiyat Akhir dan Salam

KONSEP UTAMA:

Tahiyat Awal, Tahiyat Akhir dan Salam adalah Rukun Solat



              2.

Murid diminta menunjukkan cara Duduk Di antara Dua Sujud. Guru menyatakan perbuatan tersebut sama dengan perbuatan Duduk Tahiyat Awal.

3.

Guru menunjukkan duduk Tahiyat Akhir dengan punggung kiri di lantai, masukkan kaki kiri di bawah kaki kanan, kaki kanan pula ditegakkan ke lantai dengan jari-jari kaki dilipatkan ke hadapan mengadap kiblat. Tapak tangan kiri diletakkan di atas lutut kiri dan jari-jari kanan digenggam jari telunjuk di keluarkan.

4.

Memberi salam dengan memalingkan muka ke sebelah kanan kemudian ke kiri. Pastikan semasa berpalingkan ke kiri dan ke kanan, orang yang di belakang boleh nampak pipi kita. Semasa berpaling ke kiri dan ke kanan itu ucapkanlah Salam.

5.

Murid melakukan duduk Tahiyat Awal, Tahiyat Akhir dan Salam


PDF Complete


Documents Gambar Foto

Gambar Foto

Gambar Foto

Gambar Foto


PDF Complete


Documents TAJUK: AMALI SOLAT AKTIVITI 20 M ASA:

30 minit

TUNJANG UTAMA:



(PI 2.4.5) Melakukan pergerakan solat dengan betul



OBJEKTIF:

Murid dapat melakukan Pergerakan Solat dengan Tertib

KONSEP UTAMA:

Solat wajib dilakukan oleh setiap orang Islam

ALATAN:

Slaid, Komputer, Lokasi di Surau



              2.

Guru menayangkan slaid pergerakan solat.

3.

Murid mendengar penerangan daripada guru tentang pergerakan solat.

4.

Murid dibahagikan kepada dua kumpulan. Guru memilih seorang murid lelaki dan seorang perempuan berdiri di hadapan kumpulan dan menunjukcara pergerakan solat mengikut tertib. Murid dalam kumpulan mengikut pergerakan mereka sambil diperbetulkan oleh guru.

5.

Murid melakukan pergerakan solat mengikut tertib dalam kumpulan.



PDF Complete Modul Pendidikan Islam Prasekolah

Documents

SIRAH

SIRAH




Documents

SIRAH

TAJUK : NABI MUHAMMAD PESURUH ALLAH AKTIVITI 1 M ASA:

30 MINIT

TUNJANG UTAMA:


STANDARD PEMBELAJARAN: TUNJANG LAIN YANG DISEPADUKAN:

(PI 3.1.3) Menyebut nama Rasulullah S.A.W dan ahli keluarga baginda yang terdekat. Perkembangan Fizikal dan Estetika, Perkembangan Sosioemosi, Ketrampilan.

OBJEKTIF:

1. Menyebut nama Rasulullah 2. Melafaz selawat kepada Rasulullah

KONSEP UTAMA:

Nabi Muhammad Rasul Terakhir

ALATAN:

CD selawat, kad perkataan

LANGKAH PENGAJARAN: 1. Murid dibimbing membaca doa belajar.

              2. Murid mendengar selawat.

        

-

       

3. Guru mengemukakan soalan: Sebutkan nama yang terdapat dalam selawat tadi. 4. Guru menerangkan bahawa apa yang diperdengarkan tadi adalah Selawat Nabi. 5. Guru menyatakan nama Nabi kita ialah Nabi Muhammad, sambil menunjukkan kad perkataan

 

6. Guru meminta murid yang bernama Muhammad tampil ke hadapan dan menerangkan nama mereka adalah sempena mengambil nama Nabi Muhammad.




Documents

SIRAH

7. Murid menyebut Muhammad Nabi Kita bersama-sama. 8. Murid berselawat beramai-ramai dengan bimbingan guru.

GAMBAR

GAMBAR

GAMBAR




Documents

SIRAH

TAJUK : KELUARGA RASULULLAH S.A.W AKTIVITI 2 M ASA:

30 MINIT

TUNJANG UTAMA:



(PI3.1.3) Menyebut nama ahli keluarga baginda yang terdapat


Bahasa Malaysia, Perkembangan Fizikal dan Penjagaan Kesihatan, Estetika dan Kreativiti

OBJEKTIF:

Murid dapat menyebut nama ahli keluarga Rasulullah

KONSEP UTAMA:

Nabi Muhammad Rasul Terakhir

ALATAN:

CD Selawat, kad imbasan


Murid memulakan pembelajaran dengan melafaz doa belajar

            2.

Guru mempamerkan carta pantun dan memperdengarkan pantun tersebut “Keluarga Rasulullah”

Perg i ke K edah membeli g amat, B uat ubat penyak it lelah, Nabi k ita Nabi Muhammad, B ondanya A minah ayahnya Abdullah. Hantar baju k e kedai dobi, Hendak mencuci kebaya nyony a, A bdul Mutalib datuk N abi, A bu Talib bapa s audaranya.




Documents 3.

Murid berpantun Keluarga Rasulullah

4.

Murid mengikut sebutan guru:

SIRAH

1. Nama Nabi kita ialah Nabi Muhammad 2. Nama ibu ialah Aminah 3. Nama ayah Nabi ialah Abdullah 4. Nama bapa saudara Nabi ialah Abu Talib 5. Nama datuk Nabi ialah Abdul Mutalib

5.

Guru bersoal jawab dengan murid Contoh soalan: - S iapakah

Nama Nabi Muhammad?

- S iapakah

nama datuk Nabi?

- S iapakah nama ayah Nabi? 6.

Guru memperdengarkan lagu (irama lagu Anaklah Ayam)

Nabi lah k ita Nabi ki ta Namanya Muhammad Ibunya pula Ibunya pula S iti A minah Abdullah ayahnya Abdullah ayahnya Mening g al dunia Di ambil datuknya Di ambil datuknya A bdul Mutalib 7.

Guru meminta murid mengulang semula berkaitan dengan nama-nama anggota keluarga Nabi Muhammad




Documents

SIRAH

TAJUK : KELAHIRAN RASULULLAH S.A.W AKTIVITI 3 MASA :

30 MINIT

TUNJANG UTAMA:

Kerohanian dan Sikap dan Nilai  Pendidikan Islamm


(PI 3.1.4) Menceritakan peristiwa kelahiran Rasulullah S.A.W


Perkembangan Fizikal dan Kesihatan dan Estetika,Bahasa Malaysia,Keterampilan

OBJEKTIF:

Menceritakan semula peristiwa sebelum kelahiran Rasulullah S.A.W dengan betul.

KONSEP UTAMA:

Mencintai Rasulullah S.A.W

ALATAN:

CD surah lazim, kad perkataan


Murid memulakan pembelajaran dengan melafaz doa belajar

            2.

Murid diperdengarkan dengan Surah Al-Fil.

3.

Guru membacakan maksud Surah Al-Fil.

4.

Guru menjelaskan surah tersebut berkaitan dengan peristiwa sebelum kelahiran Rasulullah.

5.

Guru bercerita tentang peristiwa sebelum kelahiran Rasulullah S.A.W.

K ota Mekah merupakan s ebuah k ota yang s uci. R amai orang datang ke Makkah kerana K aabah. R aja A brahah deng ki deng an k ehebatan K aabah. Di a hendak meruntuhkan K aabah.S atu hari A brahah dan tentera berg ajah datang menyerang K aabah. Tiba-tiba datang s ekumpulan burung A babil membawa batu-batu panas dari neraka.Tentera R aja Abrahah telah dilontar deng an batu-batu ters ebut s ehing g a binas a.S elepas peris tiwa itu N abi Muhammad S .A .W di lahir kan. Lalu tahun itu dinamakan Tahun G ajah. 6.

Bersoal jawab berkaitan isi cerita yang telah didengar.

7.

Menyebut perkataan-perkataan penting dalam cerita. Contoh: Abrahah,Burung Ababil,Kaabah,Kota Makkah.




Documents

SIRAH

TAJUK : JUNJUNGAN MULIA AKTIVITI 4 MASA :

30 MINIT

TUNJANG UTAMA:

Kerohanian dan Sikap dan Nilai  Pendidikan Islamm


(PI 3.1.4) Menceritakan peristiwa kelahiran Rasulullah S.A.W


Perkembangan Fizikal dan Kesihatan dan Estetika,Bahasa Malaysia,Keterampilan, Literasi Sains dan Teknologi

OBJEKTIF:

Murid boleh menyebut peristiwa penting kelahiran Rasulullah S.A.W

KONSEP UTAMA:

Mengetahui sejarah kelahiran Nabi.

ALATAN:

CD, kad perkataan


Murid membaca doa belajar dengan bimbingan guru

            2.

Guru memperdengarkan nasyid sejarah kelahiran nabi

Tercipta satu lembaran sejarah Di tanah s uci kota Makk ah Hari yang indah penuh s aadah B ermulalah s ebuah ki s ah Hari Is nin S ubuh yang indah 12 R abiul A wal yang cerah 20 A pril Tahun G ajah Lahirlah zuri at yang s aadah Muhammad nama yang diberi G elaran yang terpuji Nik mat diilahi s ama dis yukur i Untuk umat dia berbakti 3. 4. 5.

Guru mempamerkan kad perkataan sambil bercerita kisah kelhiran nabi. Guru bersoal jawab daripada kisah yang diceritakan. Murid sekali lagi mendengar lagu Kelahiran Nabi


PDF Complete


Documents

AKHLAK


PDF Complete


Documents TAJUK : SIFAT RASULULLAH - SIFAT AMANAH AKTIVITI 1 MASA

: 30 minit

TUNJANG UTAMA

: Kerohanian, nilai dan sikap – Pendidikan Islam

STANDARD PEMBELAJARAN

:

TUNJANG LAIN YANG DISEPADUKAN

(P.I.4.1.2) Menyebut akhlak Rasulullah s.a.w: Amanah

Komunikasi – Bahasa Malaysia, : Keterampilan Murid dapat menyatakan sifat amanah Rasulullah s.a.w

OBJEKTIF

:

KONSEP / KEMAHIRAN

: Amanah sifat terpuji

ALATAN

: Buku cerita


Murid memulakan pembelajaran dengan bacaan Doa Belajar.

            2.

Guru meletakkan gula-gula di atas meja. Setiap murid diminta mengambil sebiji gula-gula. Murid diminta duduk di tempat masingmasing dan meletakkan gula-gula tersebut di hadapan mereka. Guru memeriksa setiap gula-gula yang ada pada murid untuk mengaitkan sifat amanah. Guru menjelaskan sifat murid yang mengambil sebiji gula-gula adalah bersifat amanah.

3.

Guru menyampaikan cerita mengenai sifat amanah Nabi Muhammad. Semasa Nabi Muhammad s.a.w remaja, baginda telah diberi amanah oleh Siti Khadijah untuk menjalankan perniagaannya. Siti Khadijah seorang ahli perniagaan yang kaya raya. Apabila Nabi Muhammad ikut berniaga, perniagaan Siti Khadijah mendapat keuntungan yang banyak. Dengan sifat amanah baginda menyerahkan semua hasil perniagaannya kepada Siti Khadijah, Siti Khadijah amat berpuas hati, terhutang budi dan sayang kepada Nabi Muhammad. 



Inilah sifat amanah Nabi Muhammad yang kita sayangi dan menjadi kebanggaan umat Islam. Kita hendaklah mencontohi sifat amanah Nabi


PDF Complete


Documents 4.

Guru bersoaljawab dengan murid. Contoh: a. Siapakah ahli perniagaan yang kaya-raya itu? b. Mengapakah Nabi Muhammad disayangi oleh Siti Khadijah?

GAMBAR

GAMBAR

GAMBAR


PDF Complete


Documents TAJUK : SIFAT BENAR AKTIVITI 2 MASA

: 30 minit

TUNJANG UTAMA

:

Kerohanian, nilai dan sikap – Pendidikan Islam


:

(PI 4.1.2) Menyebut Akhlak Rasulullah s.a.w.: Siddiq


:

Komunikasi – Bahasa Malaysia, Perkembangan Fizikal dan Estetika

OBJEKTIF

:

Murid dapat menyebut Akhlak Rasulullah s.a.w.: Siddiq

KONSEP / KEMAHIRAN

: Siddiq amalan mulia

ALATAN

: CD

LANGKAH PENGAJARAN: 1. Murid memulakan pembelajaran dengan bacaan doa belajar.

            2. Guru membimbing murid memulakan pembelajaran berselawat ke atas junjungan Nabi Muhamad s.a.w. ( 3 x)

      

      

3. Guru menyampaikan sebuah cerita mengenai sifat siddiq Rasulullah s.a.w. Guru menceritakan sifat Sidiq/benar Rasulullah s.a.w. Setiap masa Rasulullah s.a.w. bercakap benar. Sahabat Rasulullah s.a.w. amat sayang kepadanya. Semasa berlaku Israk Mikraj, Rasulullah s.a.w. memberitahu sahabatnya Abu Bakar. Abu Bakar terus mempercayai nya. Kata Saidina Abu Bakar, sekiranya Rasulullah s.a.w. menceritakan peristiwa yang lebih dari itu pun dia aku percaya kerana Rasulullah s.a.w. adalah manusia yang tidak pernah cakap bohong. 4. Bersoaljawab berpandukan cerita. Contoh: a. Siapakah nama sahabat Rasulullah s.a.w.? b. Mengapa Saidina Abu Bakar percaya kepada kata-kata Rasulullah s.a.w.? 5. Guru menasihatkan murid mencontohi Rasulullah.

supaya selalu bercakap

benar dan


PDF Complete


Documents TAJUK : RASULULLAH YANG BIJAKSANA AKTIVITI 3 MASA

: 30 minit

TUNJANG UTAMA

: Akhlak, kerohanian, nilai dan sikap


:

(PI 4.1.2) Menyebut Akhlak Rasulullah s.a.w.: Fatonah


:

Perkembangan Fizikal dan Estetika, Komunikasi – Bahasa Malaysia

OBJEKTIF

:

Murid dapat menyebut Akhlak Rasulullah s.a.w.: Fatonah

KONSEP / KEMAHIRAN

: Bijaksana adalah sifat mahmudah

ALATAN

: Kad perkataan, seni kata lagu



            2.

Murid memulakan pembelajaran berselawat kepada Rasulullah s.a.w.

3.

Guru menyampaikan cerita yang bertajuk: Fatonah Rasulullah s.a.w. “Pada suatu hari semasa hayat Rasulullah s.a.w. telah berlaku banjir besar di kota Mekah. Hajarul Aswad telah hanyut dibawa air ke tempat lain. Semua ketua kaum bergaduh kerana berebut untuk meletakkan Hajarul Aswad ke tempat asalnya. Rasulullah s.a.w telah dipilih untuk menyelesaikan masalah. Baginda telah membentangkan serbannya kemudian meletakkan Hajarul Aswad di atasnya. Baginda menyuruh semua ketua kaum memegang sekeliling tepi serban dan mengangkat bersama-sama. 

Daripada cerita tersebut, guru menjelaskan bahawa Rasulullah s.a.w. seorang yang bijaksana kerana dapat menghentikan pergaduhan dengan cara yang baik. 4.

Murid diminta menyebut sifat-sifat Rasulullah s.a.w. yang telah dipelajari: Siddiq Amanah Fatonah

= benar = jujur = bijaksana


PDF Complete


Documents 5.

Guru dan murid bernasyid lagu : Sifat Terpuji





S ifat-s ifat terpuji pada R asulullah S idiq, amanah dan Fatonah Mari kita contohi s etiap hari Hidup jadi bahag ia dan dis ayangi Mari kawan mari kita amalkan Pesan Nabi ki ta jadi pedoman K alau kita baik dapat g anjaran Ibu bapa s ayang , dapat ramai kawan (irama lagu: Anak Itik Tok Wi) . gambar

gambar

gambar


PDF Complete


Documents TAJUK : DOA PENERANG HATI AKTIVITI 4 MASA

: 30 minit

TUNJANG UTAMA

:

STANDARD PEMBELAJARAN TUNJANG LAIN YANG DISEPADUKAN

Kerohanian, Nilai dan Sikap – Pendidikan Islam

: (PI 4.2.5) Melafaz Doa Penerang Hati

: Komunikasi – Bahasa Malaysia

OBJEKTIF

: Murid dapat melafazkan Doa Penerang Hati

KONSEP / KEMAHIRAN

: Membaca doa amalan mulia

ALATAN

: Carta doa, kad potongan ayat


            2. Guru mempamerkan carta Doa Penerang Hati.

                            3. Guru membaca doa tersebut diikuti oleh murid. 4. Guru melatihtubi murid membaca potongan doa dalam 3 kumpulan. Selepas 5 minit murid berpindah ke kumpulan berikutnya.

          

         

      5. Murid membaca doa penerang hati beramai-ramai berulang-ulang kali.


PDF Complete


Documents .

TAJUK : DOA NAIK KENDERAAN AKTIVITI 5

MASA

:

30 minit

TUNJANG UTAMA

:

Kerohanian, Nilai dan Sikap – Pendidikan Islam


:

(P.I.4.1.5) Melafaz Doa Menaiki Kenderaan


:

Komunikasi – Bahasa Malaysia

OBJEKTIF

:

Murid dapat melafaz Doa Menaiki Kenderaan

KONSEP / KEMAHIRAN

:

Membaca doa amalan mulia

ALATAN

:

Carta doa, kad perkataan

LANGKAH PENGAJARAN: 1. Murid memulakan pembelajaran dengan bacaan Doa Belajar.

            2. Guru mempamerkan carta Doa Menaiki Kenderaan.

                                    3. Murid mendengar bacaan doa yang dilafazkan oleh guru. 4. Murid menyebut doa mengikut potongan ayat yang disediakan diikuti oleh murid-murid berulang-ulang kali.



   

     

   

      

     

    

  

5. Murid menghafaz doa naik kenderaan dengan bimbingan guru. 6. Murid diminta melakonkan aksi menaiki bas dan membaca doa menaiki


PDF Complete


Documents TAJUK : ADAB SEBELUM MAKAN AKTIVITI 6 MASA

:

30 minit

TUNJANG UTAMA

:



:

(PI 4.2.6) Menyatakan Adab Sebelum Makan dan Minum


:

Fizikal dan Estetika, Komunikasi – Bahasa Malaysia

OBJEKTIF

:

Murid dapat menyatakan Adab Sebelum Makan dan Minum

KONSEP / KEMAHIRAN

:

Amalkan adab Islam dalam kehidupan

ALATAN

:

Seni kata lagu, makanan dan minuman



           2.

Guru membawa murid ke ruang makan dengan sedikit makanan dan minuman disediakan. Guru menerangkan dan menunjukcara adab sebelum makan. • • • • •

Membersihkan kedua-dua tangan Bantu ibu atau penyedia makanan Duduk dengan beradab menghadapi makanan Tidak makan dan minum sebelum membaca doa Baca Basmalah dan Doa Makan

                      3.

Murid makan dengan melaksanakan semua adab makan.

4.

Murid bernasyid Adab Sebelum Makan

C uci tang an duduk s opan G una tang an yang kanan B is millah dan baca doa Itu adab s ebelum makan. (lirik : bangun pagi gosok gigi)


PDF Complete


Documents TAJUK : ADAB MAKAN AKTIVITI 7 MASA

: 30 minit

TUNJANG UTAMA



: (PI 4.2.6) Menyatakan Adab Semasa Makan : Perkembangan Fizikal dan Estetika

OBJEKTIF

: Murid dapat menyatakan adab semasa makan

KONSEP / KEMAHIRAN

: Amalkan adab Islam dalam kehidupan

ALATAN

: Carta Adab Makan


            2. Murid dibawa ke ruang makan dan melakukan adab sebelum makan. 3. Guru menerangkan adab semasa makan. • • • • • • •

Makan menggunakan tangan kanan. Persilakan yang lebih tua menjamah makanan terlebih dahulu. Mulakan dengan mengambil makanan yang paling hampir. Ambil sekadar yang perlu dimakan sahaja. Bercakap semasa makanan tidak ada dalam mulut. Makan dengan cermat dan tidak gopoh. Pastikan makanan hancur sebelum ditelan.

4. Guru menyebut adab semasa makan sambil diikuti oleh murid-murid. 5. Simulasi adab semasa makan dengan bimbingan guru.


PDF Complete


Documents TAJUK : ADAB SELEPAS MAKAN AKTIVITI 8 MASA

: 30 minit

TUNJANG UTAMA

: (PI 4.2.6) Kerohanian, Nilai dan Sikap


: Menyatakan Adab Selepas Makan



OBJEKTIF

: Murid dapat menyatakan Adab Selepas Makan

KONSEP / KEMAHIRAN

: Amalkan adab Islam dalam kehidupan

ALATAN

: Carta Adab Selepas Makan, gambar, gam


            2. Murid mengamalkan adab sebelum dan adab semasa makan di ruang makan. 3. Guru menerangkan adab selepas makan: •

•

• • • • • •

Makan sehingga habis makanan yang diambil, jangan tinggal walaupun sedikit makanan yang boleh dimakan. Jangan caci makanan seperti mengatakan makanan ini tidak sedap. Kutip sisa makanan. Tinggalkan tempat makan dalam keadaan bersih. Basuh peralatan makan. Basuh tangan. Ucaplah terima kasih kepada penyedia makanan. Lafazkan alhamdulillah dan doa selepas makan.

4. Guru menyebut adab selepas makan diikuti oleh murid-murid. 5. Murid melakukan simulasi adab selepas makan yang dipelajari.


PDF Complete


Documents TAJUK : DOA SELEPAS MAKAN AKTIVITI

:

9

MASA

:

30 minit

TUNJANG UTAMA

:



:

(PI 4.2.7) Melafazkan Doa Sebelum Makan


:

Komunikasi – Bahasa Malaysia

OBJEKTIF

:

Murid dapat menyebut lafaz doa sebelum makan

KONSEP / KEMAHIRAN

:

Membaca doa amalan mulia

:

Kad-kad kalimah

ALATAN LANGKAH PENGAJARAN:

1. Murid memulakan pembelajaran dengan bacaan doa belajar.

           2. Murid menyatakan Adab Sebelum Makan. 3. Guru menunjukkan carta Doa Sebelum Makan dan melafazkan doa tersebut.

                      4. Guru menyebut perkataan diikuti oleh murid-murid.

  

  

  

        5. Murid • • •

membaca doa selepas makan secara: Kelas Kumpulan Individu

     


PDF Complete


Documents TAJUK : DOA SELEPAS MAKAN AKTIVITI 10

MASA


TUNJANG UTAMA



: (PI 4.2.7) Melafazkan doa selepas makan



OBJEKTIF

: Murid dapat Melafazkan Doa Selepas Makan

KONSEP / KEMAHIRAN


ALATAN

: Kad ayat, kad perkataan


           2. Murid menuju ke ruang makan. Guru memerhatikan murid mengamalkan adab makan yang telah dipelajari. 3. Guru memperdengarkan bacaan doa selepas makan

                              4. Murid mengikut guru membaca doa selepas makan kalimah demi kalimah.

           

     

            

5. Selepas makan dan minum guru meminta murid menadah tangan dan melafazkan doa beramai-ramai dengan bimbingan guru.


PDF Complete


Documents TAJUK : SAYA BOLEH MAKAN, SAYA TAK BOLEH MAKAN AKTIVITI 11

MASA

: 30 minit

TUNJANG UTAMA



:

(PI 4.2.8) Membezakan makanan Halal dan Haram


:

Komunikasi – Bahasa Malaysia, Sains dan Teknologi

OBJEKTIF

:

Murid dapat membezakan makanan Halal dan Haram

KONSEP / KEMAHIRAN

: Orang Islam

ALATAN

: Kad gambar


            2. Guru menunjukkan bungkusan makanan yang mengandungi logo halal. 3. Guru menerangkan peranan tanda halal pada bungkusan makanan tersebut. Halal dimakan oleh orang Islam •

4. Guru menunjukkan gambar makanan dan minuman yang haram dimakan.

5. Guru menjelaskan itu adalah makanan/ binatang yang dilarang dalam Islam memakannya 6. Murid diberi beberapa keping gambar dan diminta mengasingkan gambar-gambar binatang / makanan yang halal dan haram dimakan. 7. Guru mengingatkan murid supaya berhati-hati bila memilih makanan, kerana kita hendaklah mengambil makanan yang pasti halal sahaja untuk membina daging dan darah bagi tubuh kita. Daging yang dibina daripada makanan dan minuman yang haram Allah akan membakarnya dengan api neraka.


PDF Complete


Documents TAJUK : MAKANAN BERKHASIAT AKTIVITI 12 MASA

: 30 minit

TUNJANG UTAMA



:

(PI 4.2.8) Membezakan Makanan Baik dan Berkhasiat


:

Perkembangan Fizikal dan Estetika, Komunikasi – Bahasa Malaysia

OBJEKTIF

:

Murid dapat membezakan Makanan Baik dan Berkhasiat

KONSEP / KEMAHIRAN

: Makanan berkhasiat baik untuk kesihatan

ALATAN

: Kad gambar


           2. Murid menyebut makanan minuman yang biasa dimakan atau minum dan guru menulis di papan hitam atau menampal gambar makanan berkenaan. 3. Guru menerangkan makanan yang berkhasiat ialah (Toyyibah) antaranya makanan dan minuman yang: jelas halalnya bersih dan baik masih segar/ baru dimasak mempunyai zat yang diperlukan oleh badan dan otak

yang baik

• • • •

4. Murid berada dalam empat kumpulan, dan mereka diminta mengasingkan gambar makanan dan minuman yang baik / berkhasiat dan tidak berkhasiat. Antara gambar yang disediakan:


PDF Complete


Documents TAJUK : ADAB MASUK DAN KELUAR TANDAS AKTIVITI 13 MASA

: 30 minit

TUNJANG UTAMA

: Kerohanian,nilai dan sikap – Pendidikan Islam


:


: Bahasa Malaysia, Fizikal

OBJEKTIF

:

KONSEP / KEMAHIRAN

: Mengamalkan adab akhlak mulia

ALATAN

: Carta adab

(PI 4.2.9) Menyatakan Adab Masuk dan KeluarTandas

Murid dapat menyatakan Adab Masuk dan Keluar Tandas


           2. Guru membawa murid ke tandas serta menerangkan dan menunjukcara adab : Masuk tandas seperti: Memakai alas kaki Melangkah masuk ke tandas dengan kaki kiri Membaca doa sebelum masuk tandas Membaca doa masuk tandas Menjaga pakaian dan tubuh badan daripada terkena najis Menutup kepala • • • • •

•

Keluar tandas seperti : Tinggalkan tandas dalam keadaan bersih Melangkah keluar dengan kaki kanan Membaca doa • • •

3. Murid membuat simulasi adab masuk dan keluar tandas.


PDF Complete


Documents TAJUK : DOA MASUK TANDAS AKTIVITI 14 MASA

: 30 minit

TUNJANG UTAMA



: (PI 4.2.10) Melafazkan Doa Masuk Tandas


: Bahasa Malaysia

OBJEKTIF

: Murid dapat melafazkan Doa Masuk Tandas

KONSEP / KEMAHIRAN

: Membaca doa amalan yang mulia

ALATAN

: Carta doa, kad kalimah

LANGKAH PENGAJARAN: 1. Murid memulakan pembelajaran dengan bacaan doa belajar

           2. Murid memulakan pembelajaran dengan menunjukcara Adab Masuk Tandas 3. Guru memperdengarkan Doa Masuk Tandas 4. Guru menunjukkan carta doa dan melafazkan bacaan contoh

                  5. Murid menghafaz potongan doa secara berulang

  

   

    

     

6. Murid membaca doa masuk tandas berulang-kali sehingga hafaz.


PDF Complete


Documents TAJUK : DOA KELUAR TANDAS AKTIVITI 15 MASA

: 30 minit

TUNJANG UTAMA



: (PI 4.2.10) Melafazkan Doa Keluar Tandas


: Bahasa Malaysia

OBJEKTIF

: Murid dapat melafazkan doa keluar tandas.

KONSEP / KEMAHIRAN


ALATAN

: Kad kalimah

LANGKAH PENGAJARAN: 1. Murid memulakan pembelajaran dengan bacaan doa belajar. 2. Guru menerangkan hikmat membaca doa selepas selesai membuang air atau keluar dari tandas, Ini adalah tanda terima kasih atas nikmat Allah yang mengizinkan pembuangan najis dengan sempurna. Ini adalah satu nikmat yang besar kerana sisa makanan yang tidak keluar akan menjadi racun yang menyebabkan kita sakit. 3. Guru meminta murid mengikut bacaan guru menyebut keratan doa.

     

             

4. Murid membaca doa keluar tandas berulangkali sehingga hafaz dengan bimbingan guru.


PDF Complete


Documents TAJUK :





OH IBU, OH AYAH

AKTIVITI 16

MASA

:

30 minit

TUNJANG UTAMA

:



:

(PI 4.2.11 ) Menyatakan Adab Menghormati Ibu Bapa


:

Bahasa Malaysia, keterampilan

OBJEKTIF

:

Murid dapat menyatakan Adab Menghormati Ibu Bapa

KONSEP / KEMAHIRAN

:

Menghormati ibu bapa sikap terpuji

:

Carta adab

ALATAN

LANGKAH PENGAJARAN: 1. Murid memulakan pembelajaran dengan bacaan doa belajar

            2. Guru bersoal jawab dengan murid tentang ibu bapa. Contoh :

a. Siapa orang yang paling kamu sayang ? - ibu, ayah. b. Siapa nama ibu? Siapa nama ayah?

3. Guru menceritakan kelebihan dan kehebatan ibu bapa dengan segala budi baik dan pengorbanan dicurahkan kepada kita. Memasak, menyediakan makanan, minuman, pakaian, memberi pendidikan, menjaga dan mengambil berat semasa kita tidur dan jaga. 4. Guru menerangkan segala pengorbanan hendaklah kita balas dengan menunjukkan adab terhadap mereka: Antara adab terhadap ibu bapa ialah: Bercakap dengan lembut dan muka yang manis Menjawab panggilan atau sapaan dengan segera Berjalan dibelakangnya terutama bila ibu sudah tua atau uzur Tidak menjamah makanan sebelum ibu atau bapa menjamah dahulu ketika makan bersama Selalu berdoa kejayaan dunia akhirat untuknya • • •

•

•


PDF Complete


Documents •

• •

• • •

Menundukkan sedikit kepala bila melalui di hadapan mereka Membantu meringankan beban ibu bapa Jauhkan tingkah laku yang membuatkan mereka kecewa dan sedih Berkawan dengan orang yang mereka senangi Selalu berterima kasih Bersalam dan cium tangan kedua ibu bapa

5. Murid main peranan adab-adab terhadap ibu bapa dengan bimbingan guru.

gambar

gambar


PDF Complete


Documents

TAJUK : KELUARGA SAYA

AKTIVITI 17 MASA

: 30 minit

TUNJANG UTAMA



:


: Bahasa Malaysia, Keterampilan

OBJEKTIF

:

KONSEP / KEMAHIRAN

: Menghormati keluarga sifat terpuji

ALATAN

: Carta adab, gambar keluarga

(PI 4.2.11) Menyatakan Adab menghormati Ahli Keluarga

Murid dapat menyatakan Adab menghormati Ahli Keluarga


Murid memulakan pembelajaran dengan bacaan doa belajar.

           2. Guru mempamerkan gambar keluarga. 3. Bersoal jawab gelaran ahli keluarga. Contoh : Ini gambar siapa? - ibu, ayah, nenek dan lain-lain. Ini gambar siapa? - adik, abang, kakak 4. Murid menyebut nama-nama ahli keluarga mereka. 5. Guru menjelaskan maksud keluarga itu terdiri daripada ayah, ibu, kakak, abang dan adik.

Gambar keluarga


PDF Complete


Documents 6. Guru menerangkan antara adab terhadap mereka ialah : Tolong menolong Menghormati yang lebih tua Bercakap dengan sopan Mengutamakan kebajikan mereka Tidak menganggu mereka dengan suasana bising • • • • •

7.

Murid melakukan simulasi adab terhadap keluarga.


PDF Complete


Documents TAJUK : SAYANG CIKGU AKTIVITI 18 MASA

: 30 minit

TUNJANG UTAMA



:

(PI 4.2.11) Menyatakan Adab menghormati Guru


:


OBJEKTIF

:

Murid dapat menyatakan Adab Menghormati Guru

KONSEP / KEMAHIRAN

: Menghormati guru sikap terpuji.

ALATAN

: Carta adab, gambar, pensel warna


           2. Murid berselawat ke atas Nabi bersama-sama. 3. Guru menerangkan antara adab terhadap guru: • • • • • • •

diam dan dengar dengan teliti apabila guru bercakap berjalan dengan menundukkan sedikit kepala di hadapannya ikut arahan ucapkan terima kasih membantu guru menziarahi apabila guru sakit bersalam dengan guru dan minta maaf kesalahan yang dilakukan

4. Murid melakonkan adab menghormati guru.


PDF Complete


Documents TAJUK : KASIHI SAHABAT AKTIVITI 19 MASA

: 30 minit

TUNJANG UTAMA



:


: Keterampilan, Bahasa Malaysia

OBJEKTIF

:

KONSEP / KEMAHIRAN

: Menghormati rakan sebaya sifat terpuji

ALATAN

: Carta adab

(PI 4.2.11) Menyatakan Adab Menghormati Rakan Sebaya

Murid dapat menyatakan Adab Menghormati Rakan Sebaya


             2. Murid diminta bersalaman bersama kawan-kawan. 3. Guru menunjukkan cara bersalam dengan menggunakan dua tangan, pegang erat, bertentang mata. 4. Guru menasihatkan murid supaya menjaga adab sesama rakan sebaya. Antaranya ialah: • • • • • • • • •

memanggilnya dengan gelaran yang disukai mengutamakan keperluan kawan berkongsi peralatan dan kemudahan pembelajaran berkongsi ilmu tolong menolong dan bekerjasama selalu berterima kasih mohon maaf kesalahan tutur perkataan yang disukai Lakukan perbuatan yang disenangi

5. Murid melakonkan adab tersebut sesama rakan sebaya.


PDF Complete


Documents

ASAS BAHASA AL QURAN DAN JAWI


PDF Complete


Documents TAJUK : MARI MENGENAL HURUF HIJAIYAH AKTIVITI 1 MASA

: 30 MINIT

TUNJANG UTAMA

: Kerohanian Sikap dan Nilai - P endidikan Islam


(PI 5.1.5) Menyebut huruf hijaiyah : (PI 5.1.6) Mengenal pasti bentuk huruf hijaiyah


Perkembangan Fizikal dan Estetika, Keterampilan, : Literasi Sains dan Teknologi, Bahasa Malaysia

OBJEKTIF

:

1.

Menyebut huruf hijaiyah

   

dengan betul 2.

Mengenal bentuk huruf

   

dengan betul KONSEP UTAMA

:

Menyebut huruf hijaiyah

   

mengikut makhraj dengan betul . LANGKAH PENGAJARAN: 1.

Murid memulakan pelajaran dengan bacaan doa belajar.

             2.

Mempamerkan buku Iqra Bersoaljawab dengan murid Contoh: Siapa tahu, ini buku apa? Guru mengaitkan jawapan murid dengan isi pelajaran.

•

•

3.

Guru mempamerkan kad imbasan atau slaid : contoh Huruf

Sebutan

   


PDF Complete


Documents

 

 

4. Sebutan huruf sekurang-kurangnya 10 kali









5.

Guru memperkenalkan nama huruf-huruf tersebut menggunakan carta.

6.

Guru mencontohkan sebutan huruf diikuti oleh murid.

7.

Latihan menyebut secara berulang huruf-huruf tersebut secara kelas / kumpulan/ individu.

8.

Murid dibahagikan kepada kumpulan mengikut warna kad di bawah:

   

-

Kad imbasan huruf warna merah

-

Kad imbasan huruf warna biru

-

Kad imbasan huruf warna kuning

-

Kad imbasan huruf warna hijau

Latihan menyebut huruf secara berulang mengikut kumpulan masing-masing. 9.

Murid bertukar ke kumpulan (stesen) huruf lain (warna lain)

10. Murid menyebut huruf berdasarkan warna yang disebut oleh guru Contoh: warna kuning  huruf apa? 11. Pamerkan kad-kad imbasan dan menyoal secara rambang. 12. Guru dan murid bernasyid bersama-sama.

Contoh:

A lif- Alif- Alif- Alif- A lif (5x  s ambil g oyang kepala) B a- B a- B a- B a- B a- B a- B a (7x  s ambil g oyang tang an) Ta- Ta- Ta- Ta- Ta- Ta- Ta (7x  s ambil melambai kedua belah tang an) Tha- Tha- Tha- Tha- Tha- Tha- Tha (7x  s ambil goyang tang an kir i)


PDF Complete


Documents TAJUK

: MARI MENGENAL HURUF HIJAIYAH

AKTIVITI 2 MASA

:

30 MINIT

TUNJANG UTAMA

:



:

(PI 5.1.5) Menyebut huruf hijaiyah (PI 5.1.6) Mengenal pasti bentuk huruf hijaiyah


:


OBJEKTIF

:

1. Menyebut huruf hijaiyah

 

dengan

betul 2. Mengenal bentuk huruf

KONSEP UTAMA

:

 

dengan

betul Menyebut huruf hijaiyah

 

mengikut

makhraj dengan betul . ALATAN DAN BAHAN

:

Kad imbasan / carta / slaid (ICT) (mengikut bilangan murid). Plastersin, kad tebuk, lembaran kerja.


            2. Mempamerkan gambar / benda maujud.


PDF Complete


Documents Bersoal jawab dengan murid: Contoh :

G ambar 1  Ini g ambar apa? G ambar 2  Bunyi pedas G ambar 3  S iapa pernah deng ar bunyi orang berdeng kur . 3. Guru mempamerkan kad imbasan huruf Contoh : Menyebut huruf dengan berulang







4. Guru mencontohkan sebutan huruf diikuti oleh murid secara kelas / kumpulan/ individu. 5. Latihan menyebut huruf-huruf secara berulang sambil sambil bermain-main dengan kad tebuk. 6. Menyediakan kad huruf pelbagai bentuk

Contoh:

















-

Pamerkan kad tersebut.

-

3 orang murid memilih kad huruf yang disebut oleh guru dan pamerkan pada rakan- rakan.

-

Murid menilai kad yang dipilih

-

Latihan menyebut pilihan huruf yang betul secara berulang.


PDF Complete



:

30 minit

TUNJANG UTAMA

:

Kerohanian Sikap dan Moral  Pendidikan Islam ( PI 5.1.5 ) Menyebut huruf hijaiyah


: ( PI 5.1.6 ) Mengenalpasti bentuk huruf hijaiyah


:

OBJEKTIF

:

KONSEP UTAMA

:


  2. Membentuk huruf     dengan betul Menyebut huruf     mengikut makhraj 1. Menyebut huruf hijaiyah

dengan betul ALATAN

:

Kad nombor / perkataan gambar

LANGKAH PENGAJARAN: 1. Murid melafaz doa belajar.

            2. Menunjukkan gambar / bentuk yang sama

A

B

3. Bersoal jawab berpandukan gambar: Contoh : Ini gambar apa? Apa persamaan dan perbezaan gambar ini? Mengaitkan isi pelajaran dengan gambar tersebut denganmenekankan


PDF Complete


Documents 4. Guru menunjukkan bentuk huruf



dan menyebut bunyi huruf-huruf

tersebut diikuti murid-murid secara berulang-ulang. 5. Murid diminta menyebut persamaan dan perbezaaan bentuk huruf dan

 

 

serta membentuknya di permukaan pasir.

6. Murid- murid diminta mencari kad-kad huruf yang sama yang telah diletak di atas pasir dan menyebutnya secara kumpulan.

GAMBAR FOTO

GAMBAR FOTO

GAMBAR FOTO

GAMBAR FOTO


PDF Complete



:

30 Minit

TUNJANG UTAMA

:


:

(PI 5.1.5) Menyebut huruf hijaiyah (PI 5.1.6) Mengenal pasti bentuk huruf hijaiyah


Perkembangan Fizikal dan Estetika, Bahasa Malaysia :

OBJEKTIF

:

KONSEP UTAMA

:

  dengan betul. 2. Mengenal bentuk huruf   dengan betul. Menyebut huruf hijaiyah   mengikut makhraj 1. Menyebut huruf hijaiyah

dengan betul . ALATAN DAN BAHAN

:

Gambar, plastersin / doh dan kad huruf .

LANGKAH PENGAJARAN: 1. Murid membaca doa belajar.

            2. Menunjukkan gambar sebuah lukisan yang mengandungi lakaran bentuk huruf

Bersoaljawab dengan murid berdasarkan gambar Contoh:

- Apa yang kamu nampak dalam gambar ini? - Guru mengaitkan jawapan murid dengan pelajaran.


PDF Complete


Documents 4. Guru menunjukkan kad imbasan huruf hijaiyah





5. Guru mencontohkan sebutan huruf diikuti oleh murid secara kelas dan kumpulan.

 )

- Bunyi menghalau ayam. ( huruf - Melakonkan arahan senyap.

 )

Jari telunjuk dibibir dan bunyi sy .. sy .. ( huruf 6. Guru menyebut bunyi huruf



dan



diikuti oleh murid-murid .

7. Latihan menyebut berulang bagi huruf sin dan syin secara kelas / individu 8. Aktiviti membentuk huruf sin Contoh : i. Membentuk ombak  kecil, kecil besar di udara/ belakang kawan / lantai

Besar

kecil

kecil

ii. Membentuk huruf menggunakan doh / plastesin 9. Murid menyebut huruf yang ditunjukkan oleh guru sambil membentuk huruf di udara.

Gambar Foto

Gambar Foto


PDF Complete



:

30 minit

TUNJANG UTAMA

:

Kerohanian Sikap dan Moral - Pendidikan Islam


:

( PI 5.1.5 ) Menyebut huruf hijaiyah ( PI 5.1.6 ) Mengenalpasti bentuk huruf hijaiyah

TUNJANG LAIN YANG

:

DISEPADUKAN

OBJEKTIF

:

Perkembangan Fizikal dan Estetika, Bahasa Malaysia.

1. Menyebut huruf hijaiyah

2. Membentuk huruf

KONSEP UTAMA

:

   

    dengan betul

   

Menyebut huruf

mengikut

makhraj dengan betul ALATAN DAN BAHAN

:


LANGKAH PENGAJARAN: 1. Murid melafaz doa belajar.

            2. Mengenalkan huruf  dan  melalui lagu: Deng ar s aya s ebut huruf



 S ebut sama-s ama  dan        Mari k ita sebut huruf

(Ir ama lag u: P apaku pulang dari k ota)


PDF Complete


Documents 3. Mengenalkan huruf



dan



dengan memastikan sebutannya ikut

makhraj - huruf





- huruf

disebut tho bukan ta disebut dzo bukan za

4. Guru menunjukkan bentuk huruf



menyebut bunyi huruf-huruf

tersebut diikuti murid-murid secara berulang-ulang. 5. Murid mewarna lakaran huruf mengikut warna yang ditetapkan.

Gambar

Gambar


PDF Complete


Documents TAJUK : MARI MENGAJI AKTIVITI 1 MASA

:

60 minit

TUNJANG UTAMA

:

Kerohanian Sikap dan Moral  Pendidikan Islam


:

(PI 5.1.7) Mengenal pasti bentuk huruf mengikut tanda bacaan


:

Perkembangan Fizikal dan Estetika, Bahasa Malaysia dan Keterampilan Membunyikan huruf berbaris satu di atas,

        

       

OBJEKTIF

:

KONSEP UTAMA

:

Membaca al-Quran amalan mulia

ALAT / BAHAN

:

Pita rakaman / CD, radio, carta, kad huruf, kad tanda bacaan



             2.

Guru memperdengarkan nasyid Lirik nasyid:

S ebutlah bunyi hur uf A l-Qur an deng an betul aaaaaaa J angan keliru tanda bacaan dengan bunyinya B aris s atu atas, bawah dan hadapan J ang an dilupa aaaaaaa S ebutlah huruf dengan betul dan s empurna Marilah kawan-kawan B aca al quran jadi amalan 2x S upaya hidup kita ada pedoman 2x * ulang rang kap pertama (irama : Seroja)


PDF Complete


Documents 3.

Guru menunjukkan kad huruf kepada murid. Contoh :

























4.

Guru membunyikan sebutan huruf berbaris di atas, diikuti oleh murid-murid.

5.

Murid menyebut bunyi huruf berbaris atas secara kelas, kumpulan dan individu. Penekanan kepada cara sebutan (hanya 1 harkat  jangan dipanjangkan) •



hingga



6.

Setiap murid dibahagikan set huruf

berbaris di atas.

7.

Murid diminta meletakkan tanda bacaan di tempat yang betul.

8.

Guru menyebut bunyi huruf berbaris di atas, murid menunjukkan kad sambil sebut beramai-ramai dan individu. Nota : Aktiviti ini boleh dilaksanakan untuk huruf-huruf seterusnya.

. Gambar Foto

Gambar Foto


PDF Complete



:

60 minit

TUNJANG UTAMA

:



:



:

Perkembangan Fizikal dan Estetika, Bahasa Malaysia dan Keterampilan Membunyikan huruf berbaris satu di bawah,

                 

OBJEKTIF

:

KONSEP UTAMA

:


:


ALAT / BAHAN



             2.

Ulangkaji pelajaran yang lalu.

                            


PDF Complete


Documents 3.

Guru menunjukkan isi pelajaran yang baru. Contoh :





 







 

4.

Guru membunyikan sebutan huruf berbaris di bawah, diikuti oleh murid-murid.

5.

Murid menyebut bunyi huruf berbaris atas secara kelas, kumpulan dan individu. •

Penekanan kepada cara sebutan (hanya 1 harkat  jangan dipanjangkan)



hingga



6.


berbaris di bawah.

7.


8.

Guru menyebut bunyi huruf berbaris di bawah, murid menunjukkan kad sambil sebut beramai-ramai dan individu. Nota : Aktiviti ini boleh dilaksanakan untuk huruf-huruf seterusnya.

GAMBAR FOTO


PDF Complete



:

60 minit

TUNJANG UTAMA

:



:



:

Perkembangan Fizikal dan Estetika, Bahasa Malaysia dan Keterampilan

OBJEKTIF

:

Membunyikan huruf berbaris satu di hadapan.

     

     

KONSEP UTAMA

:


ALAT / BAHAN

:




            2.

Mengulang pelajaran yang lalu.

                           


PDF Complete


Documents 3.

Guru menunjukkan isi pelajaran yang baru. Contoh :

























4.

Guru membunyikan sebutan huruf berbaris di hadapan, diikuti oleh muridmurid.

5.

Murid menyebut bunyi huruf berbaris di hadapan secara kelas, kumpulan dan individu. •

Penekanan kepada cara sebutan (hanya 1 harkat  jangan dipanjangkan)



hingga



6.


berbaris di hadapan.

7.


8.

Guru menyebut bunyi huruf berbaris di hadapan, murid menunjukkan kad sambil sebut beramai-ramai dan individu. Nota : Aktiviti ini boleh dilaksanakan untuk huruf-huruf seterusnya.

GAMBAR FOTO

GAMBAR FOTO


PDF Complete



:

60 minit

TUNJANG UTAMA

:



:



:


OBJEKTIF

:

Membunyikan huruf berbaris satu di atas, bawah dan hadapan.

                        KONSEP UTAMA

:


ALAT / BAHAN

:


LANGKAH PELAKSANAAN: 1.


            2.

Guru memperdengarkan lagu Bunyi Huruf  (lirik bangun pagi)

A lif di atas a, Alif di bawah i, A lif di depan u

a i

u

B a di atas ba, B a di bawah bi, B a di depan bu

Ba bi bu Ta di atas ta, Ta di bawah ti, Ta di depan tu

Ta ti tu A lif di atas a, ba di bawah bi, ta di depan tu

a

bi

tu


PDF Complete


Documents 3.

Guru mempamerkan mempamerkan carta bacaan. Contoh :

            

             

4.

Guru membunyikan membunyikan huruf berbagai baris satu persatu dan diikuti oleh muridmurid berulang-ulang kali.

5.

Guru menunjukkan satu persatu huruf yang berbagai baris dan meminta murid membunyikan membunyikan setiap huruf yang ditunjukkan secara kelas dan individu.

6.

Setiap murid diberikan kad huruf berbagai berbagai baris dan meminta murid menyebutnya apabila nama dipanggil. Contoh : 1. Ali - kad huruf



Nota : Aktiviti ini boleh dilaksanakan dilaksanakan untuk huruf-huruf seterusnya.

GAMBAR FOTO


PDF Complete


Documents TAJUK : MARI MENGIRA 1 – 5 AKTIVITI 1 MASA

:

30 minit

TUNJANG UTAMA

:


:

(PI 5.1.4) Menyebut dan dan mengenal mengenal beberapa beberapa perkataan dalam dalam bahasa bahasa Al-Quran dengan dengan sebutan yang betul.



:

OBJEKTIF

:

KONSEP UTAMA

:

Mengenal bahasa Al-Quran.

:

Kad nombor / perkataan gambar gambar

ALAT / BAHAN

Perkembangan Perkembangan Fizikal Fi zikal dan Estetika, Bahasa Malaysia dan Keterampilan. Menyebut nombor 1 hingga 5 dalam Bahasa Arab dengan betul

LANGKAH PENGAJARAN PENG AJARAN:: 1.


               2.

Guru minta murid menggangkat tangan kiri. Jari telunjuk kanan menunjuk jari kiri mulakan dengan ibu jari dan kira satu dua tiga empat lima. Kemudian one, two, three, four, five. Wahidun, Ithnani, Thalathatun, Arba atun, Khomsatun. secara berulang.

3.

Guru menunjukkan menunjukkan nombor dalam Bahasa Arab sambil mengira 1 hingga 5 secara berulang.

4.

Guru menunjukkan menunjukkan kad nombor secara rawak dan murid menyebut nombor tersebut dalam Bahasa Arab.


PDF Complete


Documents 5.

Murid diminta memadankan kad nombor Arab dengan kad nombor (rumi) secara kumpulan

4 6.

2

5

1

Guru bersyair huruf 1 hingga 5

Wahid itu s atu ertinya ertinya Ithnani pula dua ni nila lain inya ya Thala Th alathah thah arbaah jang anla anlah h di dita tany nya a K homs ah lima k ir ira ala lah h s emua

GAMBAR FOTO

GAMBAR FOTO

3


PDF Complete


Documents TAJUK : MARI MENGIRA 6 – 10 AKTIVITI 2 MASA

:

30 minit

TUNJANG UTAMA

:


:

(PI 5.1.4) Menyebut dan mengenal beberapa perkataan dalam bahasa Al-Quran dengan sebutan yang betul.


Perkembangan Fizikal dan Estetika, Bahasa Malaysia dan Keterampilan.

:

OBJEKTIF

:

KONSEP UTAMA

:


ALAT / BAHAN

:


Menyebut nombor 6 hingga 10 dalam Bahasa Arab dengan betul



            2.

Murid membaca surah Al Fatihah Bersoaljawab; Berapa ayat dalam surah Al Fatihah? Siapa tahu apa nombor 7 dalam bahasa Arab ? • •

3.

Guru pamer kad gambar dan nombor

4.

Murid menyebut bilangan objek dalam gambar. Contoh :






PDF Complete


Documents 5.

Guru tunjuk nombor satu persatu dan menyebutnya dalam Bahasa Arab diikuti oleh murid-murid.

6.

Aktiviti dijalankan secara kelas, kumpulan dan individu.

7.

Murid dibahagi kepada 5 kumpulan dan setiap kumpulan diberi 2 kad nombor

8.

Permainan  Nombor Saya - Kumpulan yang nombornya sama dengan nombor yang ditunjuk oleh guru menyebut nombor tersebut. Kumpulan yang cepat dan betul menyebutnya akan diberi 5 bintang.

9.

Murid menyebut nombor 1-10 dalam bahasa Arab bersama-sama.

GAMBAR FOTO

GAMBAR FOTO


PDF Complete


Documents TAJUK : ANGGOTA BADANKU AKTIVITI 3 MASA

:

30 minit

TUNJANG UTAMA

:



:



:

Perkembangan Fizikal dan Estetika dan Bahasa Malaysia.

OBJEKTIF

:

KONSEP UTAMA

:


ALAT / BAHAN

:

Kad perkataan, gambar, carta

Menyebut bahagian muka dalam bahasa Arab dengan betul ; Mata, hidung, telinga , mulut dan lidah

LANGKAH PENGAJARAN: 1. Murid memulakan pelajaran dengan bacaan doa belajar.

            2.

Guru pamer carta anggota badan

3.

Murid menyebut anggota badan yang ditunjuk oleh guru.


PDF Complete


Documents 4.

Guru memperkenalkan anggota badan bahagian muka dalam bahasa Al Quran

 5.









Guru meletakkan ibu jari di mata sambil menyebut perkataan AINUN ( mata ) murid meniru perbuatan guru. Sebut berulang kali * Begitulah anggota badan yang lain

6.

Murid berpasangan melakukan aktiviti seperti di atas

7.

Murid memadankan gambar dengan perkataan



Gambar







Gambar




PDF Complete


Documents TAJUK : ANGGOTA BADANKU AKTIVITI 4 MASA

:

30 minit

TUNJANG UTAMA

:


:




:

Perkembangan Fizikal dan Estetika dan Bahasa Malaysia.

OBJEKTIF

:

Menyebut sebahagian anggota badan dalam bahasa Arab dengan betul ; Kaki, tangan, kepala, rambut dan dada dalam bahasa Arab.

KONSEP UTAMA

:


ALAT / BAHAN

:

Kad perkataan, gambar, carta



            2.

Guru pamer carta anggota badan

3.

Murid menyebut bahagian muka dalam bahasa Al Quran

4.

Guru memperdengarkan lagu anggota badan dalam bahasa Al-Quran

    

kaki

tangan

kepala 2x

rambut 2x

dada 2x


PDF Complete


Documents 5.

Bersoaljawab mengenai keistimewaan tangan dan kaki ciptaan Allah.

6

Guru menyebut perkataan

 dan menyentuh kaki diikuti oleh murid-murid

* Begitulah anggota badan yang lain berulang-ulang kali. 7.

Murid berpasangan menyebut anggota badan yang dipelajari.

8.

Murid bersama guru menyanyi lagu anggota badan dengan melakukan gerakan

9.

Murid melabel gambar anggota badan yang telah dipelajari.

          


PDF Complete


Documents

ASAS BAHASA AL QURAN DAN

JAWI

122


PDF Complete


Documents TAJUK : KENALI HURUF JAWI AKTIVITI 1 MASA

:

30 minit

TUNJANG UTAMA

: Kerohanian Sikap dan Nilai - Pendidikan Islam


: (PI 5.2.1) Menyebut huruf-huruf jawi (


: Perkembangan Fizikal dan Estetika.

OBJEKTIF

: Murid dapat menyebut bunyi huruf jawi dengan sebutan yang betul.

KONSEP UTAMA/KEMAHIRAN

: Menyebut huruf jawi.

ALATAN DAN BAHAN

: CD nyanyian lagu Alif, Ba, Ta....... dan kad huruf jawi.



hingga


            



2. Guru memperdengarkan lagu Mari Belajar Jawi .

Mari belajar J awi K enal huruf-hurufnya S ebut berkali-kali Mesti ing at bentuknya. (Lir ik lag u : A ir pasang pag i)

3. Guru menyebut satu persatu huruf jawi dengan diikuti oleh murid sambil menunjukkan kad huruf Jawi.

123

)


PDF Complete


Documents 4. Guru mengajar murid menyanyi huruf Alif, Ba Ta baris demi baris.

































































Diikuti sebutan huruf:







Gambar



Gambar

Gambar

124


PDF Complete


Documents TAJUK : HURUF-HURUF JAWI AKTIVITI 2 MASA

:

30 Minit

TUNJANG UTAMA

:


:

(PI 5.2.1) Menyebut huruf-huruf jawi (PI 5.2.2) Mengenal pasti bentuk huruf jawi


:

Perkembangan Fizikal dan Estetika, Literasi Sains dan Teknologi .

OBJEKTIF

:

Murid dapat mengenali bentuk huruf jawi.


 KONSEP / KEMAHIRAN

:

:





Menyebut huruf jawi dengan sebutan yang betul.

 ALATAN DAN BAHAN

 





CD nyanyian lagu. Kad huruf jawi.


Guru membimbing murid memulakan pelajaran dengan bacaan doa belajar.

            2.

Guru menunjukkan kad huruf dan kad gambar sambil mengaitkan huruf awalan gambar kepada murid.

125


PDF Complete


Documents 3.

Guru menunjukkan kad huruf dan meminta murid mengaitkan gambar yang sesuai.

4.

Guru menyebut setiap huruf dan diikuti oleh murid.

5.

Murid di bahagikan kepada 2 kumpulan iaitu kumpulan A dan B.

6.

Apabila kumpulan A menunjukkan kad huruf, kumpulan B menyebut huruf yang ditunjukkan, begitulah sebaliknya.

7.

Guru menyediakan bentuk-bentuk huruf yang dibuat dari kertas pasir dan dilekatkan pada papan flanel.

8. Guru meminta murid meletakkan tanda titik pada huruf yang disediakan berdasarkan sebutan guru. Murid menyebut huruf-huruf tersebut.

Gambar

Gambar

126


PDF Complete


Documents TAJUK : HURUF JAWI AKTIVITI 3 MASA

:

30 minit

TUNJANG UTAMA



: (PI 5.2.1) Menyebut huruf-huruf jawi. (PI 5.2.2) Mengenal pasti bentuk huruf jawi


: Perkembangan Fizikal dan Estetika, Keterampilan

OBJEKTIF

: Murid dapat menyebut huruf jawi dengan sebutan yang betul.

KONSEP UTAMA / KEMAHIRAN

: Menyebut huruf dengan sebutan yang betul.

ALATAN DAN BAHAN

: Kad imbasan / kad tebuk / slaid / ICT / mengikut bilangan murid.


Murid dibimbing membaca doa belajar.

              2.

Mempamerkan gambar/ bahan maujud Contoh :

3.

Murid menyebut gambar yang ditunjukkan.

4.

Pamerkan kad huruf Contoh: Penerangan bentuk dan titik huruf

127


PDF Complete


Documents 5.

Banding beza bentuk, titik dan nama huruf

- Contohkan sebutan diikuti oleh murid secara kelas, kumpulan dan individu. - Ulang sebut huruf tersebut tidak kurang dari 10 kali. - Penekanan kepada huruf 6.

Membentuk huruf

menggunakan tali / plastersin

dengan bimbingan guru. 7.

Guru pamerkan kad, murid menyebut huruf

- Murid menyebut huruf tanpa mengikut urutan.

Gambar

Gambar

128


PDF Complete


Documents TAJUK : BIJAK JAWI AKTIVITI 4

MASA

: 30 Minit

TUNJANG UTAMA

: Kerohanian Sikap dan Nilai – Pendidikan Islam




: Kreativiti dan Estetika

OBJEKTIF

: Murid dapat mengenal huruf jawi



 KONSEP / KEMAHIRAN ALATAN DAN BAHAN





: Menyebut huruf jawi dengan sebutan yang betul : Kad huruf, kad gambar

LANGKAH PENGAJARAN:

1.


             2.

Guru bersama murid menyanyikan lagu “Kenal Huruf Jawi” secara beramairamai.

Mari belajar J awi K enal huruf-hurufnya S ebut berkali-kali Mesti ing at bentuknya. (Lirik lagu : Air pasang pagi)

129


PDF Complete


Documents 3.

4.

Guru menunjukkan kad huruf dan kad gambar

Guru membahagi murid kepada 4 kumpulan dengan memberi kad gambar kepada setiap murid: contoh: kumpulan durian, Dzulkifli, rambutan dan zirafah.

5.

Apabila guru menyebut nama kumpulan, contoh: kumpulan durian, murid kumpulan durian akan mengangkat kad gambar sambil menyebut “DAL” untuk “Durian” dan diikuti oleh murid yang lain. Begitulah seterusnya untuk huruf-huruf yang lain.

6.

Guru memberi kad huruf kepada setiap murid dan minta murid memadankan kad huruf dengan gambarnya.

Gambar

Gambar

130


PDF Complete


Documents TAJUK : BIJAK JAWI AKTIVITI 5 MASA

:

30 minit

TUNJANG UTAMA

:



:

(PI 5.2.1) Menyebut huruf-huruf jawi. (PI 5.2.2) Mengenal pasti bentuk huruf jawi


:

Kreativiti dan Estetika.

OBJEKTIF

:

Murid dapat mengenal huruf jawi.

  



KONSEP UTAMA/ KEMAHIRAN

:

Menyebut huruf jawi dengan sebutan yang betul.

ALATAN DAN BAHAN

:

Kad bergambar dan kad huruf.


Guru meminta murid memulakan pembelajaran dengan bacaan doa penerang hati.

             2.

Guru meminta murid menyanyikan lagu Alif, Ba, Ta, secara beramai-ramai.



























































 131


PDF Complete


Documents 3. Guru mempamerkan kad bergambar:









dhoif

solat

syampu

satu

4. Guru menunjukkan kad huruf dan meminta murid mengaitkan dengan gambar yang sesuai. 5. Ulang sebut huruf-huruf tersebut tidak kurang dari 10 kali. 6. Murid di bahagikan kepada 4 kumpulan iaitu kumpulan 

   .

7. Setiap kumpulan perlu menunjukkan kad huruf masing-masing apabila disebut oleh guru dan begitulah sebaliknya apabila guru menunjukkan kad huruf dan murid menyebutnya.







Gambar

Gambar

132




PDF Complete


Documents TAJUK : SERONOKNYA BELAJAR JAWI AKTIVITI 6 MASA

: 30 minit

TUNJANG UTAMA






OBJEKTIF

: Murid dapat menyebut huruf Jawi dengan sebutan yang betul :

 








: Mengenal dan menyebut huruf Jawi dengan fasih.

ALATAN DAN BAHAN

: Kad bergambar dan kad huruf.

LANGKAH PENGAJARAN: 1. Guru meminta murid memulakan pembelajaran dengan bacaan doa penerang hati.

             2.

Mempamerkan kad huruf - Contoh:







3.

Murid diminta menyebut bunyi huruf yang dipamerkan.

4.

Bersoaljawab dan mengaitkan jawapan murid dengan isi pelajaran.

133


PDF Complete


Documents 5.

6.

Guru meminta murid menyanyikan lagu mari mengenal huruf Jawi dan Alif, Ba, Ta, secara beramai-ramai.





























































Guru mempamerkan gambar orang sedang memukul kucing.

7. Guru menerangkan perbuatan memukul kucing itu adalah zalim. Guru menulis perkataan zalim dalam tulisan Jawi bermula dengan huruf



.

8. Guru menunjukkan kad-kad huruf Jawi dan menyebutnya satu persatu dengan diikuti oleh murid.







9. Guru minta murid menyebut perkataan yang bermula dengan huruf awalan

 

  

10. Guru mempamerkan kad huruf dan menyebutnya secara berulang kali. - Guru menunjukkan kad huruf dan murid menyebutnya. - Guru memberikan satu kad huruf kepada setiap murid. Murid mengangkat kad huruf tersebut apabila disebut oleh guru. - Murid menyebut huruf berdasarkan kad huruf yang ditunjukkan oleh gur u.

134


PDF Complete



: 30 minit

TUNJANG UTAMA





: Perkembangan Estetika.

OBJEKTIF


KONSEP UTAMA / KEMAHIRAN

: Mengenal huruf jawi dengan sebutan yang betul.

ALATAN DAN BAHAN


LANGKAH PENGAJARANAN: 1. Murid dibimbing membaca doa belajar.

             2. Guru memperdengarkan lagu “Mari Belajar Jawi”.


3. Guru menunjukkan kad huruf dan kad gambar kepada murid.

135


PDF Complete


Documents 4. Guru memadankan kad gambar dengan kad huruf sambil mengaitkan gambar dengan huruf awalannya.

5. Guru meminta murid menyebut huruf-huruf berulang kali hingga murid betulbetul mengenal huruf tersebut. Guru meminta murid melihat perbezaan pada huruf-huruf tersebut.

Guru memberikan satu kad huruf kepada setiap murid. Murid menunjukkan kad huruf yang tersebut apabila guru menyebutnya. Gambar

Gambar

136


PDF Complete



:

30 MINIT

TUNJANG UTAMA:






OBJEKTIF:


KONSEP UTAMA / KEMAHIRAN:

: Mengenal huruf jawi dengan sebutan yang betul.

ALATAN DAN BAHAN:




             2.

Guru memperdengarkan lagu “Mari Belajar Jawi”.


137


PDF Complete


Documents 3.

Guru menunjukkan kad gambar dan kad huruf.

4.

Guru meminta murid memadankan kad gambar dengan kad huruf yang sesuai.

5.

Murid dibahagikan kepada 4 kumpulan. 5.1.1 Kumpulan kuda mewakili huruf 5.1.2 Kumpulan gajah mewakili huruf 5.1.3 Kumpulan lembu mewakili huruf 5.1.4 kumpulan monyet mewakili huruf 5.2

Apabila guru memanggil kumpulan Kuda, semua ahli kumpulan akan menjawab ahli

Apabila guru memanggil Kumpulan Gajah dan semua

kumpulan menjawab

dan bergitulah seterusnya.

138


PDF Complete



: 30 minit

TUNJANG UTAMA



: (P15.2.1) Menyebut huruf-huruf jawi (PI 5.2.2) Mengenal pasti bentuk huruf jawi

 





OBJEKTIF

: Murid dapat mengenali bentuk huruf jawi.

 




: Murid dapat menyebut bunyi huruf jawi dengan sebutan

ALATAN DAN BAHAN

: CD nyanyian lagu. Kad huruf jawi.

yang betul.



             2. Guru memperdengarkan lagu “Mari Belajar Jawi”.


139


PDF Complete


Documents 3. Guru menunjukkan kad gambar dan kad huruf :





4. Guru menerangkan perkataan nyamuk dimulai dengan huruf ’ ’ .



5. Guru meminta murid menyebut perkataan lain yang dimulai dengan huruf ’ ’. Contoh:





6. Guru menunjukkan kad huruf ’ ’ .

Guru menyebut huruf ’

kedua-dua kad huruf ’

’

 ’ dan diikuti oleh murid.7.

Guru menunjukkan



dan ’ ’ .





8. Guru meminta murid membuat banding beza antara huruf ’ ’ dan ’ ’.









9. Murid dibahagi kepada dua kumpulan iaitu kumpulan ’ ’ dan ’ ’. Apabila









kumpulan ’ ’ dan ’ ’ menunjukkan kad huruf, kumpulan ’ ’ akan menyebut ’ ’. Begitulah sebaliknya. Gambar

Gambar

140


PDF Complete



: 30 minit

TUNJANG UTAMA



: (PI 5.2.1) Menyebut huruf-huruf jawi (PI 5.2.2) Mengenal pasti bentuk huruf jawi (PI 5.2.3) Mengenal pasti setiap huruf jawi



OBJEKTIF

: Murid dapat menyebut bunyi huruf Jawi dengan sebutan yang betul.


: Mengenal huruf

ALATAN DAN BAHAN




dan




             2. Guru minta murid menyanyikan lagu “Mari Belajar Jawi”.


141



PDF Complete

Documents 3. Guru dan murid bernasyid lagu Alif, Ba, Ta.































































4. Guru mempamerkan kad gambar dan kad huruf

dan







.

5. Guru meminta murid memadankan kad gambar dengan kad huruf.



 .

-

Murid memadankan kad gambar dengan kad huruf yang betul. Guru menyebut huruf dengan diikuti oleh murid.

6. Guru menunjukkan kad gambar dan meminta murid menyebut huruf awalnya. 7. Guru meminta murid membuat banding beza diantara huruf

142



dan




PDF Complete



: 30 minit

TUNJANG UTAMA



: (PI 5.2.1) Menyebut huruf-huruf jawi (PI 5.2.2) Mengenal pasti bentuk huruf jawi (PI 5.2.3) Mengenal pasti setiap huruf jawi



OBJEKTIF

: Murid dapat menyebut bunyi huruf Jawi dengan sebutan yang betul.

 ,  ,  KONSEP UTAMA/ KEMAHIRAN

: Mengenal huruf Jawi

 ,  ALATAN DAN BAHAN

dan



CD nyanyian lagu Alif, Ba, Ta....... dan kad huruf jawi.

LANGKAH PENGAJARAN: 1. Guru membimbing murid memulakan pelajaran dengan bacaan doa belajar.

             2. Guru lagu “Mari Belajar Jawi”.


143


PDF Complete


Documents 3. Guru dan murid bernasyid lagu Alif, Ba, Ta





























































4. Guru menunjukkan kad gambar dan kad huruf







5. Guru menyebut huruf dengan diikuti oleh murid.







6. Guru meminta murid memadankan kad gambar dengan kad huruf.







7. Guru meminta murid membuat banding beza diantara kad huruf yang diberikan kepada murid.

144








PDF Complete


Documents TAJUK : SEBUT BUNYINYA AKTIVITI 12 MASA

:

30 Minit

TUNJANG UTAMA

:

Kerohanian, Sikap dan Nilai – Pendidikan Islam


:

(PI 5.2.4) Menyebut huruf-huruf jawi yang bersambung dengan huruf vokal








:

Komunikasi (Bahasa Malaysia) , Kreativiti

OBJEKTIF

:

Murid dapat menyebut huruf dan membunyikan huruf vokal.








:

Mengenal huruf vokal jawi

ALAT / BAHAN

:

Kad huruf vokal, kad suku kata dan kad gambar

LANGKAH PENGAJARAN : 1. Membaca doa sebelum belajar.

            2. Guru menunjukkan kad gambar baju warna biru 3. Guru bersoaljawab dengan murid.

Contoh: Boleh beritahu cikgu, ini gambar apa? Apakah warna baju ini?

145


PDF Complete


Documents 4. Guru menunjuk cara membentuk tulisan jawi.





























5. Guru mengenalkan huruf vokal yang terdapat pada suka kata



vokal





vokal





vokal





vokal



6. Guru meminta murid menyebut awalan perkataan yang mengandungi huruf vokal selepas huruf pertama. Contoh :



Gambar





Gambar

146




PDF Complete


Documents TAJUK : SEBUT BUNYINYA AKTIVITI 13 MASA

:

30 MINIT

TUNJANG UTAMA

:


:

(PI 5.2.4) Menyebut huruf-huruf jawi yang bersambung dengan huruf vokal alif, wau dan ya.


:

Perkembangan Fizikal dan Estetika, Keterampilan, Bahasa Malaysia

OBJEKTIF

:


Menyebut bunyi huruf jawi ba, ta, yang bersambung dengan huruf vokal alif, wau dan ya dengan sebutan yang betul.











KONSEP UTAMA

:

Menyebut suku kata terbuka

ALATAN DAN BAHAN

:

Kad huruf / kad sukukata / gambar/ ICT



LANGKAH PENGAJARAN : 1. Murid memulakan pelajaran dengan bacaan doa belajar.

           

. 2.

Guru menunjukkan kad suku kata kepada murid sambil membunyikannya. Contoh : bunyinya ‘ba’

3.



Guru menerangkan kepada murid persamaan bunyi suku kata dari dua huruf tunggal dengan huruf yang bersambung. Contoh :

   

    

147


PDF Complete


Documents 4.

Guru mengimbas kad suku kata dan minta murid menyebutnya.













5.

Murid dibahagi kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan mempunyai tiga orang murid. Setiap murid diberi kad suku kata yang berlainan.

6.

Guru meminta murid memberi kad huruf bercerai dengan huruf bersambung dan memadankannya dengan menyusun di tempat yang telah ditentukan oleh guru dan menyebut suku kata tersebut. Contoh : Apabila guru menyebut ‘ba’, murid yang memegang kad mencari kad





akan

di dalam kotak dan berlari ke tempat yang telah

ditentukan dengan menyusun kad tersebut.

Gambar

Gambar

148


PDF Complete


Documents TAJUK : GEMBIRA BELAJAR JAWI AKTIVITI 14 MASA

:

30 MINIT

TUNJANG UTAMA

:


:

(PI 5.2.4) Menyebut huruf-huruf jawi yang bersambung dengan huruf vokal alif, wau dan ya. (PI 5.2.5) Membunyikan huruf-huruf jawi yang bersambung dengan huruf vokal alif, wau dan ya.



Perkembangan Fizikal dan Estetika, Bahasa Malaysia :

OBJEKTIF

:

Murid dapat menyebut suku kata jawi dengan sebutan yang betul.









KONSEP UTAMA

:


ALATAN DAN BAHAN

:

Kad huruf / kad sukukata / gambar/ ICT





LANGKAH PENGAJARAN : 1.


             2. murid menyanyikan lagu ‘Kenali Huruf Jawi’ Mari belajar Jawi Kenal huruf-hurufnya Sebut berkali-kali Mesti ingat bentuknya. (Lirik lagu : Air pasang pagi)

149

Guru meminta


PDF Complete


Documents 3.

Guru menunjukkan suku kata jawi dan meminta murid menyebutnya.













4.

Guru menyebut bunyi suku kata dengan sebutan yang betul.

5.

Murid membaca suku kata jawi secara berirama mengikut kreativiti guru.

6.

























Guru meminta murid mencari perkataan-perkataan yang dimulai dengan sukukata

 Contoh :

Gambar

 



=



Gambar

150


PDF Complete



:

30 minit

TUNJANG UTAMA

:



:



:

Perkembangan Fizikal dan Estetika.

OBJEKTIF

:

Murid dapat menyebut bunyi huruf Jawi dengan sebutan yang betul.














:

Menyebut suku kata terbuka.

ALATAN DAN BAHAN

:

CD nyanyian lagu Alif, Ba, Ta....... dan kad sukukata huruf jawi.



            2. menyanyikan lagu ‘Kenali Huruf Jawi’

Mari belajar J awi K enal huruf-hurufnya S ebut berk ali-kali Mesti ing at bentuknya. (Lirik lagu : Air pasang pagi)

151

Guru meminta murid


PDF Complete


Documents 3.

Guru meminta seorang murid menyebut suku kata yang ditunjukkan. Murid terpilih menyebut suku kata.

4.

Guru menyebut suku kata yang betul.

5.

Murid membaca suku kata jawi secara berirama mengikut kreativiti guru berulang kali.

6.

























Guru membimbing murid mengaitkan setiap suku kata dengan perkataan. Contoh :

 7.







Guru meminta murid memadankan setiap suku kata dengan perkataan yang sesuai.











 













152


PDF Complete



:

30 minit

TUNJANG UTAMA

:




:


:


OBJEKTIF

:

Murid dapat menyebut bunyi huruf Jawi yang bersambung dengan huruf vokal    dengan sebutan yang betul.











 


:


ALATAN DAN BAHAN

:

Kad sukukata huruf Jawi/sifir Jawi.

LANGKAH PENGAJARAN: 1. Guru membimbing murid memulakan pelajaran dengan bacaan doa belajar.

            2.

Guru meminta murid menyanyikan lagu ‘Kenali Huruf Jawi’

Mari belajar J awi K enal huruf-hurufnya S ebut berk ali-kali Mesti ing at bentuknya. (Lirik lagu : Air pasang pagi)

153


PDF Complete


Documents 3. Guru menunjukkan kad sukukata Jawi. - Guru menyebut suku kata yang betul dengan diikuti oleh murid.











 

- Latih tubi menyebut suku kata secara berirama.

























4. Guru meminta murid menyebut suku kata awalan pada perkataan yang diberi.

 



 

 





5. Murid mengaitkan setiap suku kata dengan perkataan. 6. Guru membimbing murid membaca perkataan jawi yang ditunjukkan oleh guru.

154


PDF Complete



:

30 Minit

TUNJANG UTAMA

:

Kerohanian, Sikap dan Nilai – Pendidikan Islam


:

(PI 5.2.4) Menyebut huruf-huruf jawi yang bersambung dengan huruf vokal alif, wau dan ya. (PI 5.2.5) Membunyikan huruf-huruf jawi yang bersambung dengan huruf vokal








:

Perkembangan Fizikal dan Estetika

OBJEKTIF

:

Murid dapat membunyikan huruf yang bersambung dengan vokal

 KONSEP UTAMA/ KEMAHIRAN ALATAN DAN BAHAN





:

Mengenal huruf vokal jawi

:

Kad suku kata, kad perkataan dan kad gambar

LANGKAH PENGAJARAAN : 1. Guru membimbing murid memulakan pelajaran dengan bacaan doa belajar

            2. Guru menunjukkan kad suku kata dan membunyikannya dengan cara berirama

(ikut kreativiti guru). Contoh :





155


PDF Complete


Documents 3.

Murid diminta menyebut huruf, membunyikan sukukata dan perkataan selepas guru menyebutnya. Contoh :

 

















4.

Guru menunjukkan kad perkataan dan meminta murid menyebutnya (aktiviti boleh dijalankan secara kuiz dan permainan mengikut arahan).

Contoh: Apabila guru menunjukkan kad gambar, murid akan menyebut huruf dan membunyikan suku kata menjadi perkataan bermakna.

7.

Guru menunjukkan kad gambar

Murid menyebut huruf

   

Sebutan perkataan bermakna



156


PDF Complete



:

30 minit

TUNJANG UTAMA

:




:


:


OBJEKTIF

:

Murid dapat menyebut bunyi huruf Jawi yang bersambung dengan huruf vokal




















:


ALATAN DAN BAHAN

:

Kad sukukata, kad perkataan



            2.

Guru meminta murid menyanyikan lagu ‘Kenali Huruf Jawi’

Mari belajar J awi K enal huruf-hurufnya S ebut berk ali-kali Mesti ing at bentuknya. (Lirik lagu : Air pasang pagi) 157


PDF Complete


Documents 3.

Guru mempamerkan kad sukukata Jawi.

4.

Guru menyebut suku kata yang betul dengan diikuti oleh murid.

5.

Menyebut suku kata secara berirama berulang kali.

6.

7.





































Guru meminta murid menyebut suku kata awalan pada perkataan yang diberi.















 

Guru membimbing murid membaca perkataan jawi yang ditunjukkan oleh guru.

Gambar

Gambar

158


PDF Complete



:

30 minit

TUNJANG UTAMA

:



:



:

Perkembangan Fizikal dan Estetika.

OBJEKTIF

:

Murid dapat menyebut bunyi huruf Jawi yang bersambung dengan huruf vokal














:


ALATAN DAN BAHAN

:

Kad suku kata, kad perkataan, carta, kotak beracun


            2. Guru meminta murid menyanyikan lagu ‘Kenali Huruf Jawi’

Mari belajar J awi K enal huruf-hurufnya S ebut berk ali-kali Mesti ing at bentukny a. (Lirik lagu : Air pasang

159


PDF Complete


Documents 2. Guru menunjukkan menunjukkan kad suku kata dan dan membunyikan membunyikan sebutannya sebutannya dengan diikuti oleh murid .





3. Guru menunjukkan menunjukkan kad suku kata Jawi. 4. Guru menyebut menyebut suku kata yang betul dengan diikuti oleh murid. 5. Murid menyebut menyebut suku kata secara berirama berulang kali. kali.

























6. Guru meminta meminta murid murid duduk di dalam dalam bulatan dan memberi memberi penerangan untuk menjalankan aktiviti permainan kotak beracun. - muzik dimainkan – kotak beracun berjalan - muzik diberhentikan – kotak beracun berhenti - murid terakhir yang memegang kotak beracun diminta mengambil mengambil satu kad suku kata dan diminta diminta menyebutnya. menyebutnya. Gambar

Gambar

160

TAJUK TAJ UK :

SURAH SURAH AL FATIHAH FATIHAH

AKTIVITI AK TIVITI : 1 MASA

:

60 minit

TUNJANG UTAMA

:

Kerohanian Sikap dan Moral – Pendidikan Islam


:

( PI 5.3.2 ) Menghafaz surah Al Quran Quran : Al Fatihah


:


OBJEKTIF

:

Murid dapat menghafaz surah Al Fatihah

KONSEP UTAMA

:

Menghafaz surah dengan lancar

ALAT / BAHAN

:

Pita rakaman, rakaman, CD, radio, carta, kad ayat ayat

Langk ah Pelaksanaan Pelaksanaan 1. Murid memulakan pelajaran pelajara n dengan bacaan doa belajar.

2. Murid mendengar mendengar bacaan surah Al Fatihah. 3. Guru mempamer mempamer carta surah Al Fatihah. Contoh :

161

4. Guru menyebut ayat demi ayat diikuti oleh murid-murid. 5. Aktiviti Aktivit i menyebut ayat dijalankan secara kelas, kumpulan dan individu. 6. Murid menghafaz menghafaz surah Al Fatihah secara kumpulan. Nota : Sekiranya murid belum dapat menguasai isi pelajaran, aktiviti boleh diteruskan / diulang pada masa yang akan datang .

Gambar

Gambar

162

TAJUK :

SURAH AN NAS

AKTIVITI : 2 MASA

:

60 minit

TUNJANG UTAMA

:



:


:

OBJEKTIF

:

Murid dapat menghafaz surah An Nas

KONSEP UTAMA

:


ALAT / BAHAN

:

Alat pemain video, CD, carta, kad ayat

( PI 5.3.2 ) Menghafaz surah Al Quran : An Nas Perkembangan Fizikal dan Estetika, Bahasa Malaysia dan Keterampilan

Langk ah Pelaksanaan 1.


.

2.

Murid mendengar bacaan surah An Nas

3.

Guru mempamerkan carta surah An Nas Contoh :

163

4.

Guru menyebut ayat diikuti oleh murid-murid.

5.

Aktiviti menyebut ayat dijalankan secara kelas, kumpulan dan individu.

6.

Murid menghafaz surah An Nas secara kumpulan. Nota : Sekiranya murid belum dapat menguasai isi pelajaran, aktiviti boleh diteruskan / diulang pada masa yang akan datang.

Gambar

Gambar

164

TAJUK :

SURAH AL FALAQ

AKTIVITI

:

3

MASA

:

60 minit

TUNJANG UTAMA

:



:


:

( PI 5.3.2 ) Menghafaz surah Al Quran : Al Falaq Perkembangan Fizikal dan Estetika, Bahasa Malaysia dan Keterampilan

OBJEKTIF

:

Murid dapat menghafaz surah Al Falaq

KONSEP UTAMA

:


ALAT / BAHAN

:

Kad ayat, CD, carta, pita rakaman, radio



2.

Murid mendengar bacaan surah Al Falaq.

3.

Guru mempamer carta surah Al Falaq. Contoh :

165

4.

Guru menyebut ayat demi ayat diikuti oleh murid-murid.

5.


6.

Murid menghafaz surah Al Falaq secara kumpulan. Nota : Sekiranya murid belum dapat menguasai isi pelajaran, aktiviti boleh diteruskan / diulang pada masa yang akan datang.

Gambar

Gambar

166

TAJUK :

SURAH AL IKHLAS

AKTIVITI : 4 MASA

:

TUNJANG UTAMA

:


:

60 minit Kerohanian Sikap dan Moral Pendidikan Islam (PI.5.3.2) Menghafaz surah Al Quran : Al Ikhlas


:

Fizikal dan Estetika, Bahasa Malaysia dan Keterampilan

OBJEKTIF

:

Murid dapat menghafaz surah Al Ikhlas

KONSEP UTAMA

:


ALAT / BAHAN

:

Kad ayat, carta, pita rakaman, radio



2.

Murid mendengar bacaan surah Al Ikhlas.

3.

Guru mempamerkan carta surah Al Ikhlas. Contoh :

167

4.

Guru menyebut ayat demi ayat diikuti oleh murid-murid.

5.


6.

Murid menghafaz surah Al Ikhlas secara kumpulan. Nota : Sekiranya murid belum dapat menguasai isi pelajaran, aktiviti boleh diteruskan / diulang pada masa yang akan datang.

Gambar

Gambar

168

PANEL PENULIS Penasihat: Tn.Hj.Ali bin Ab.Ghani A.M.N Bahagian Pembangunan Kurikulum Ketua Editor: Dr.Ng Soo Boon Sektor Asuhan dan Pendidikan Awal Kanak-kanak Editor: Rohani Abdul Panel Penulis:

Bahagian Pembangunan K urikul um Mohd. Najib Najmuddin Shamsudin Jamil Harlina Mohamad Tajul Affandi Hasan Zaitoon Zakaria Rasima Jusuh

Bahagian Pembangunan Kurikulum Bahagian Pembangunan Kurikulum Bahagian Pembangunan Kurikulum Bahagian Pembangunan Kurikulum Bahagian Pembangunan Kurikulum Bahagian Pembangunan Kurikulum

Bahagian, Jabatan Pendid ikan Negeri, Pejabat Pelajaran Daerah Mohd.Nahwiuddin Abd. Manaf Mariah Mansor

Bahagian Pendidikan Islam Sektor Pendidikan Islam , JPN Johor

Sekolah Hasnah Yahya Eniza Marlin Ruzana Jarkasi Haslinawati Mohd.Hashim

Guru Pakar, Pendidikan Islam SK Simpang Empat, Alor Gajah, Melaka SK Tanjong Karang, Kuala Selangor SK Kampung Endah, Banting SK Seri Aman, Taiping, Perak

Pesara/Swasta Esah Rabiah Mohd.Salleh Mariyati Ayob

Pesara - Pengetua SMA Miri, Sarawak An Najwa Child Development Centre Sdn Bhd. Kelang. Selangor

Jurutaip Juhari Md.Zain Mohd. Hanif Afit Ahmad Affandi Alias Ahmad Shahir Mohd.Adnan Mohd.Zaki Ismail

Bahagian Pembangunan Kurikulum SK Taman Melati, W.P Kuala Lumpur. SK Seri Kepayang, Ipoh SK Rapat Jaya, Ipoh SK Shahom. Kampar, Perak

Jurufoto Mohd.Syahril Mohd.Saleh

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Modul Pendidikan Islam Pra Sekolah

Recommend Documents