Modulo Psicologia 2012- II

PSICOLOGIA Perspectivas teóricas actuales

Dr. Juan Rafael Rafael Juarez Díaz

Juan Rafael Juárez Díaz

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INTRODUCCION

La psicología tiene el deber de describirnos la realidad psíquica del ser humano y también explicarnos y predecir la conducta actual y futura, que es donde aterriza todo proceso cognitivo, afectivo o volitivo. Siendo este el objetivo fundamental de la psicología como ciencia. El presente texto denominado Psicología: Perspectivas teóricas actuales, es el resultado del trabajo y la experiencia de 18 años en la actividad educativa, clínica, organizacional y social, siempre desde la ciencia psicológica, producto de mi formación académica, allá por los años 80s y 90s. Viendo desarrollar esta ciencia ciencia en estas dos últimas últimas décadas, en forma vertiginosa y con nuevos conceptos y explicaciones acerca del comportamiento humano. Sin embargo, el interés de hacer de la psicología una ciencia presente en cada una de las actividades que desarrolla el ser humano y en la aplicación de las distintas profesiones, no es ni ha sido fácil, puesto que sus aplicaciones se ven asumidas por otros profesionales, ignorando la concepción biopsicosocial del ser humano. Se abordan diversos aspectos de la actividad psíquica, explicando cada uno de sus 25 temas, y 08 unidades en las que se organiza este documento. De este modo, las unidades que se desarrollan son: la psicología como ciencia, bases biológicas del comportamiento humano, procesos cognitivos básicos, procesos cognitivos superiores, procesos afectivos y emocionales, los procesos volitivos, el aprendizaje, la personalidad y la actitud.

Psicología: Perspectivas teóricas actuales, enfoca el estudio de la psicología, considerándolo una ciencia que interrelaciona los procesos cognitivos, afectivos y volitivos, que se integran sistemáticamente en el plano de la actividad consciente y la personalidad. Del mismo modo, cada unidad y tema es trabajada de forma organizada con mapas conceptuales, comparativos y otros organizadores visuales, para establecer en forma precisa y clara cada aspecto relacionada con la actividad psíquica. Se presentan a su vez, lecturas relacionadas con la investigación psicológica de estos últimos años, que abordan temas actuales, pero con dinamismo y en forma resumida, para su fácil comprensión. El presente trabajo busca precisar aspectos actuales en la psicología, y está dedicado a estudiantes de secundaria, preuniversitarios, estudiantes universitarios y profesionales de las distintas áreas del conocimiento humano, que busquen utilizar los conocimientos psicológicos en sus áreas de aplicación profesional.


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INTRODUCCION

La psicología tiene el deber de describirnos la realidad psíquica del ser humano y también explicarnos y predecir la conducta actual y futura, que es donde aterriza todo proceso cognitivo, afectivo o volitivo. Siendo este el objetivo fundamental de la psicología como ciencia. El presente texto denominado Psicología: Perspectivas teóricas actuales, es el resultado del trabajo y la experiencia de 18 años en la actividad educativa, clínica, organizacional y social, siempre desde la ciencia psicológica, producto de mi formación académica, allá por los años 80s y 90s. Viendo desarrollar esta ciencia ciencia en estas dos últimas últimas décadas, en forma vertiginosa y con nuevos conceptos y explicaciones acerca del comportamiento humano. Sin embargo, el interés de hacer de la psicología una ciencia presente en cada una de las actividades que desarrolla el ser humano y en la aplicación de las distintas profesiones, no es ni ha sido fácil, puesto que sus aplicaciones se ven asumidas por otros profesionales, ignorando la concepción biopsicosocial del ser humano. Se abordan diversos aspectos de la actividad psíquica, explicando cada uno de sus 25 temas, y 08 unidades en las que se organiza este documento. De este modo, las unidades que se desarrollan son: la psicología como ciencia, bases biológicas del comportamiento humano, procesos cognitivos básicos, procesos cognitivos superiores, procesos afectivos y emocionales, los procesos volitivos, el aprendizaje, la personalidad y la actitud.

Psicología: Perspectivas teóricas actuales, enfoca el estudio de la psicología, considerándolo una ciencia que interrelaciona los procesos cognitivos, afectivos y volitivos, que se integran sistemáticamente en el plano de la actividad consciente y la personalidad. Del mismo modo, cada unidad y tema es trabajada de forma organizada con mapas conceptuales, comparativos y otros organizadores visuales, para establecer en forma precisa y clara cada aspecto relacionada con la actividad psíquica. Se presentan a su vez, lecturas relacionadas con la investigación psicológica de estos últimos años, que abordan temas actuales, pero con dinamismo y en forma resumida, para su fácil comprensión. El presente trabajo busca precisar aspectos actuales en la psicología, y está dedicado a estudiantes de secundaria, preuniversitarios, estudiantes universitarios y profesionales de las distintas áreas del conocimiento humano, que busquen utilizar los conocimientos psicológicos en sus áreas de aplicación profesional.


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CONTENIDO

Dr. Juan Rafael Juarez Díaz.

CONTENIDO

UNIDAD I

UNIDAD V

La psicología como ciencia

Procesos Afectivos - Emocionales

Tema 01:

Definición de psicología

Tema 17

Tema 02:

Evolución de la psicología

Tema 18

Tema 03:

Métodos de investigación en

Tema 19

:

Emoción Pasiones

:

Sentimiento

psicología

:

UNIDAD VI Procesos Volitivos Tema 20:

Voluntad

Tema 21:

Motivación

UNIDAD III

UNIDAD VII

Procesos Cognitivos Básicos

Aprendizaje

Tema 09:

Sensación

Tema 22:

Tema 10:

Percepción

Tema 11:

Atención y concentración

Tema 12:

Memoria

Características del Aprendizaje

Tema 23:

Teorías del Aprendizaje

UNIDAD IV

UNIDAD VIII

Procesos Cognitivos Superiores

Personalidad y Actitud

Tema 13:

Pensamiento

Tema 24:

Actitudes

Tema 14:

Lenguaje

Tema 25:

Personalidad

Tema 15:

Inteligencia

Tema 16:

Inteligencia Emocional


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UNIDAD I La psicología como ciencia

Psicología



Métodos de investigación en psicología

La psicología sin aplicación a situaciones reales, de gente real, con diferentes dif erentes formas de captar, sentir y direccionar sus procesos psíquicos, resulta siendo sólo una ciencia ficción

Juan Rafael Juarez Díaz


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Esta unidad aborda los aspectos básicos de la psicología como ciencia, desde su definición, la forma como ha ido evolucionando, su forma de comprender su objeto de estudio y los métodos que se han ido aplicando en el conocimiento de esta joven ciencia. También se aborda sus objetivos, describiendo las más importantes

Tema 01

:


La Real Academia Española, define la psicología como 1. f. Parte de la filosofía que trata del alma, sus facultades y operaciones.2. f. Todo aquello que atañe al espíritu.3. f. Ciencia que estudia los procesos mentales en personas y en animales. Esta definición toma en cuenta aspectos cotidianos y populares, por ello utiliza el término proceso mental y alma. A su vez otras enciclopedias españolas señalan que ―La palabra psicología es la combinaci ón de dos términos: Del griego psyche, que significa alma, espíritu y; logos: tratado, es decir ―el estudio del alma‖. Esto en la actualidad puede traducirse como el estudio del psiquismo.

La Web contiene algunos conceptos: “Psicología”, estudio científico de la conducta y la experiencia, cómo los seres humanos y los animales sienten, piensan, aprenden y conocen para adaptarse al entorno. La psicología moderna se ha dedicado a recoger hechos sobre la conducta y la experiencia, y organizarlos sistemáticamente, elaborando teorías para su comprensión. Estas ayudan a conocer y explicar el comportamiento de los seres humanos y predecir sus acciones futuras, pudiendo intervenir en ellas. Aquí identificamos procesos cognitivos, afectivos y volitivos. La psicología moderna se ha dedicado a recoger hechos sobre la conducta y la experiencia, y a organizarlos sistemáticamente, elaborando teorías para su comprensión. Estas teorías ayudan a conocer y explicar el comportamiento de los seres humanos y en alguna ocasión incluso a predecir sus acciones futuras, pudiendo intervenir sobre ellas‖. Esta definición es más

abarcadora y más completa. Sin embargo, resulta redundante combinar los aspectos funcionales del cerebro con los procesos cognitivos. En la actualidad podríamos resumir que la psicología es el estudio de los procesos psíquicos que organizan nuestra personalidad, expresándose en términos como inteligencia, creatividad, aprendizaje y actitudes. Los procesos psíquicos no intervienen en forma aislada, sería absurdo suponer que cuando una persona piensa solo intervienen procesos cognitivos, al margen de lo afectivo o conativo volitivo.


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PERSONALIDAD PROCESOS PSIQUICOS

AFECTIVO

COGNITIVO

VOLITIVO

CARACTER

INTELECTO

TEMPERAMENTO

Los procesos psíquicos son una forma de reflejo de la realidad, reflejo que el hombre se hace en forma consciente y mediatizada por la cultura. Este reflejo tiene como soporte biológico el sistema nervioso.

Veamos la clasificación de los procesos psíquicos en la personalidad.

PROCESOS PSIQUICOS

Cognitivos

Afectivos

Conativos-volitivos

Sensación Percepción Memoria Pensamiento Imaginación

Emoción Sentimiento Pasión Estado de ánimo

Motivación Voluntad

Permiten conocer la realidad interna o externa

Reflejan la relación del sujeto y su entorno social


Relacionado con la orientación y regulación de la actividad personal

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1.1.

Objetivos de la Psicología

Como ciencia la psicología tiene como objetivos: predecir, predecir, entender e influir en la conducta y los procesos cognitivos: 

Describir: La información recolectada mediante investigación científica ayuda a los psicólogos a describir fenómenos psicológicos de manera más precisa y completa. Al hacer una descripción respondemos a la pregunta: ―¿Qué es?‖ y/o ―¿Cómo se manifiesta?‖ el fenómeno estudiado.

Para hacer descripciones partimos de la observación del aspecto externo de la conducta, pero solo como punto de partida, ya que dicha observación se orienta, finalmente, al conocimiento del contenido psicológico interno. 

Predecir: En algunos casos los psicólogos pueden predecir conductas futuras. Predecir es anticipar la ocurrencia o la existencia de un fenómeno o suceso. La predicción está basada en el conocimiento de las leyes que rigen

a los fenómenos y en datos

experimentales. Pese a ello, las predicciones psicológicas a menudo son útiles y esto se demuestra, por ejemplo, cuando en psicología educativa se predice que los estudiantes con niveles elevados de ansiedad en su examen de admisión podrían mejorar su desempeño si ponen en práctica un programa de relajación. 

Entender: Entendemos la conducta y los procesos cognitivos cuando podemos explicar por qué ocurren. Dado que siempre hay que aprender, nuestras explicaciones actuales son siempre tentativas. En otras palaras, no son verdades. Son teorías que podrían ser mejoradas mediante futuros estudios. Las teorías son explicaciones tentativas de hechos y relaciones en las ciencias. Resulta esencial que comprendas este hecho básico con respecto a la ciencia mientras leas este libro. El conocimiento que podemos ofrecerte es siempre tentativo.



Influir: por último, los psicólogos esperan ir más allá de la descripción, comprensión y predicción para influir en la conducta de manera benéfica. ¿Qué podemos hacer para ayudar a un adolescente a salir de una severa depresión? ¿Cómo podemos ayudar a los padres a criar a sus hijos bravucones? ¿Cuál es la mejor forma para ayudar a los estudiantes de universidad a elegir su profesión? No es sino hasta que hayamos identificado maneras para influir intencionalmente la conducta, que la psicología habrá cumplido por completo su promesa.


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Tema 02

:


Existen diversas escuelas psicológicas, entre las que trataremos las más importantes, en orden de aparición.

2.1. Estructuralismo. Edward Titchener (1867-1927), el discípulo más importante de Wundt, fue el creador del

estructuralismo. Veamos alguna de sus afirmaciones y características principales. Objeto de la psicología: el estudio de la experiencia consciente, la consciencia. Tipos de contenidos mentales : imágenes, emociones y sensaciones. Los contenidos más elementales o simples de la conciencia son las sensaciones (las imágenes y la emociones se pueden descomponer en sensaciones elementales). Se trata de lograr una especie de “química mental” que consiga descomponer lo compuesto en lo simple (los contenidos de conciencia complejos, en los más elementales).

Atributos de los contenidos mentales: 

Cualidad (amarillo, frío...)

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Intensidad (fuerte, débil...)



Duración (corto, largo...)



Claridad (distinción entre elementos)

Las imágenes y las sensaciones tienen los cuatro, las emociones los tres primeros.

Método de la psicología : introspección entrenada y en el contexto de una situación experimental. Se trata de que los sujetos experimentales describan con sumo cuidado sus sensaciones y estados mentales mientras realizan alguna tarea o atienen a un estímulo presentado en el laboratorio. Con este método el estructuralismo llegó a sutilezas extraordinarias en la descripción de los tipos de contenidos mentales, así distinguieron cerca de 38.000 tipos de sensaciones visuales y de 11.000 sensaciones auditivas.

Críticas al estructuralismo: 

La principal: el método empleado, la introspección, es poco objetivo.



Al elementalismo: propuesta por los psicólogos de la Gestalt: las totalidades tienen componentes que se pierden si las descomponemos en sus elementos.

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De los funcionalistas: Titchener tenía interés en el estudio de la estructura de la mente, pero es más importante atender a su función.


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Logros del estructuralismo : énfasis en el método experimental y en el laboratorio como fuente para lograr los datos relevantes.

2.2. Funcionalismo Objeto de la psicológica para el funcionalismo : estudio de los propósitos y la conducta social Es un enfoque de psicología con extraordinario éxito en la psicología americana. 

con su idea de la adaptación de los organismo al ambiente;

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comienzo del estudio de los fenómenos psicológicos en el marco neurofisiológico.

William James (1842-1910), Primer Funcionalista Obra principal: Principios de Psicología. Su definición de la psicología: ciencia de la vida mental, de sus fenómenos y sus condiciones. 

Fenómenos mentales: sensaciones, deseos, cogniciones....



Condiciones: procesos corporales y sociales que influyen en la vida mental.

Crítica al enfoque estructuralista: la búsqueda de las sensaciones o contenidos mentales simples es un error pues la conciencia es siempre una multiplicidad, una corriente o flujo de contenidos.

Método de la psicología: es necesario múltiples niveles de análisis y una metodología flexible, por lo que nos sirven tanto la introspección, como el método experimental, como el método de inferir actividades mentales en animales, locos y salvajes (el método comparativo).

Objeto de la psicología según Harvey Carr , uno de los principales psicólogos de esta corriente: estudio de las actividades mentales relativas a la adquisición, almacenamiento, organización y valoración de las experiencias y su utilización posterior en la guía del comportamiento.

Elementos esenciales de la definición: comportamiento guiado hacia un fin, y el componente adaptativo del mismo.

Algunos funcionalistas: Hall, Cattell, y los miembros de la Universidad de Chicago: Dewey, Angell y Carr. Juan Rafael Juárez Díaz

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Algunas características y logros: 1.

Importancia de las posibilidades adaptativas de los procesos psicológicos.

2.

Atención a las diferencias individuales.

3.

Importancia de las aplicaciones de la psicología.

4.

Aceptación de diferentes métodos.

Consecuencia muy importante para el desarrollo de la psicología : dado que el aprendizaje es uno de los mecanismos psicológicos más importantes de cara a la adaptación, el objeto principal de la investigación funcionalista será el aprendizaje (como lo era la sensación para los estructuralistas). Muchos de los principios funcionalistas fueron aceptados por el conductismo.

2.3. Psicoanálisis El psicoanálisis es una metodología para tratar enfermedades mentales, basada en la revelación de las relaciones inconscientes, de las que la persona tratada no suele tener conocimiento. El psicoanálisis es una disciplina creada en principio para tratar enfermedades mentales, basada en la revelación del inconsciente. El psicoanálisis fue inventado en Viena por Sigmund Freud, un médico neurólogo interesado en encontrar un método efectivo de tratamiento para pacientes que sufrían histeria u otros tipos de neurosis. Tras hablar con estos pacientes, Freud planteó la teoría de que sus problemas tenían como causa los deseos y fantasías reprimidas e inconscientes de naturaleza sexual, socialmente inaceptables. Desde que Freud dio a conocer el psicoanálisis en la década de 1890, ha ido evolucionando y ramificándose en varias escuelas y técnicas de intervención. El método básico de psicoanálisis es la asociación libre. El paciente, en un ambiente relajado, es invitado a hablar sobre lo que le venga a la mente. Los sueños, los deseos, las esperanzas, las fantasías, así como los recuerdos de la infancia, son de interés para el especialista en psicoanálisis, que escucha e interviene cuando cree oportuno insistir o replantear alguna parte del discurso del paciente. Aunque las técnicas psicoanalíticas pretenden ser efectivas en el tratamiento de la psicosis (uno de los trastornos mentales más graves), lo cierto es que esto ha sido así en pocos casos (con un gran esfuerzo y sacrificio por parte del psicoanalista) porque la terapia no tiene en cuenta los determinantes bioquímicos de las enfermedades. Juan Rafael Juárez Díaz

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El psicoanálisis pretende ser: 

Una técnica terapéutica para el tratamiento de las enfermedades mentales.

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Una técnica usada para formar psicoanalistas: es un requisito básico en la formación psicoanalítica someterse a un tratamiento psicoanalítico.

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Una técnica de observación crítica. Entre los sucesores y contemporáneos de Freud están: Carl Jung, Melanie Klein, Jacques Lacan y muchos otros que han refinado las teorías freudianas y han introducido nuevas. Un movimiento, particularmente liderado por Freud, que busca defender y asegurar la aceptación de la teoría y la técnica.

Hoy día las ideas psicoanalíticas son muy discutidas y tienen una aceptación muy escasa en el mundo anglosajón, aunque tuvo durante el siglo XX una importante influencia en el cine y la literatura. No es comúnmente estudiado en las universidades como tratamiento de enfermedades mentales, ni existe legislación que regule su práctica médica. Sin embargo, todavía existen algunas escuelas (la lacaniana)

2.4. Conductismo Corriente psicológica centrada en el estímulo-respuesta, más que en la dinámica psicológica de la persona, cuya modalidad terapéutica consiste en dar determinados estímulos para conseguir la modificación del comportamiento que causa conflicto a la persona a quienes le rodean. El Conductismo es una de las llamadas Escuelas psicológicas, y se fundamenta en la proposición de que el comportamiento es interesante y merecedor de investigación científica per se. Dentro de este amplio acercamiento hay varios énfasis. Algunos conductistas argumentan simplemente que la observación del comportamiento es la mejor o más conveniente manera de investigar procesos mentales y psicológicos. Otros creen que la única manera de investigar los procesos es por medio de los hechos. Comenzando el siglo XX, John B. Watson defendió en su libro Psicología desde el punto de vista Conductista la idea de una psicología que consideraba valiosa la conducta en y sobre sí misma como objeto de estudio, y no la de un método de estudiar la conciencia. Esto fue una innovación sustancial de la psicología estructural del momento, la cual usaba el método de introspección y consideraba el estudio del comportamiento como una práctica sin valor. Watson, en cambio, estudió el ajuste de los organismos a sus ambientes, más específicamente el o los estímulos particulares que llevan a los organismos a emitir sus respuestas. La mayoría del trabajo de Watson era comparativo. Los acercamientos de Watson estaban influenciados principalmente por el trabajo del fisiólogo ruso Ivan Pavlov. Juan Rafael Juárez Díaz

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El acercamiento de Pavlov enfatizaba la fisiología y el papel de los estímulos en producir respuestas condicionadas - asimilando la mayoría o todas las funciones a reflejos. Por lo tanto, el conductismo representó una aproximación radicalmente diferente, ya que el foco cambió desde el organismo (conciencia o inconsciente) al ambiente. Como ya se mencionó, en los primeros días del conductismo el énfasis estaba en el estudio de los estímulos y las respuestas que desencadenaban, perspectiva naturalmente muy influida por los trabajos de Pavlov (el condicionamiento clásico). Hoy en día, después de los estudios de B.F. Skinner y otros sobre condicionamiento operante, hay un mayor énfasis sobre las relaciones funcionales que establecen los organismos con su ambiente, no tanto en las características estructurales de unos y otros.

Figuras importantes Ivan Pavlov , Albert Bandura, Edward Thorndike , John B. Watson y B.F. Skinner

2.5. Psicología Cognitiva. La Psicología cognitiva es el ámbito de la psicología que estudia la cognición, el proceso mental que está hipotéticamente detrás del comportamiento. Este cubre una amplia gama de temas de investigación, examinando preguntas sobre los trabajos de la memoria, percepción, atención, razonamiento y otros procesos cognitivos superiores. Surge como corriente psicológica en los años 50 y 60 como reacción al conductismo. La principal discrepancia con éste es el cuestionamiento de la llamada caja negra por los conductistas, es decir, la idea de que la mente no puede ser estudiada debido a la imposibilidad de un acercamiento a través del método científico. En contraste, la psicología cognitiva hace uso de procesos mentales para explicar la conducta (a diferencia de tan solo asociaciones entre estímulos y respuestas) En ese momento de desarrollo de la psicología, ésta se encuentra en un intento por validarse como ciencia, por lo que esta nueva psicología cognitiva desconoce su tradición fenomenológica propiciada por Wundt, negando la validez de la introspección como método para alcanzar un conocimiento objetivo, Así, la psicología cognitiva es distinta de otras perspectivas psicológicas previas en dos aspectos principales. Primero, acepta el uso del método científico, y rechaza la introspección como método válido de investigación, contrario a métodos fenomenológicos tales como la psicología de Freud. Segundo, plantea la existencia de estados mentales internos (tales como creencias, deseos y motivaciones) contrario a la Psicología conductista. La psicología cognoscitiva es una de las adiciones más recientes a la investigación psicológica. Se desarrolló como un área separada de la disciplina desde los primeros años


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de la década de 1950 y 1960. El término comenzó a usarse con la publicación del libro Psicología cognoscitiva por Ulrich Neisser en 1967.

2.6. Psicología Humanista. Se denomina psicología humanista a una corriente dentro de la psicología, que nace como parte de un movimiento cultural más general surgido en Estados Unidos en la década de los 60's y que involucra planteamientos en ámbitos como la política, las artes y el movimiento social denominado Contracultura. Surgió en reacción al conductismo y al psicoanálisis, dos teorías con planteamientos opuestos en muchos sentidos pero que predominaban en ese momento. Pretende la consideración global de la persona y la acentuación en sus aspectos existenciales (la libertad, el conocimiento, la responsabilidad, la historicidad), criticando a una psicología que, hasta entonces, se había inscripto exclusivamente como una ciencia natural, intentando reducir al ser humano a variables cuantificables, o que, en el caso del psicoanálisis, se había centrado en los aspectos negativos y patológicos de las personas. Por esto, uno de los teóricos humanistas más importantes de la época, Abraham Maslow, denominó a este movimiento La Tercera Fuerza para mostrar lo que se proponía con esta corriente: integrar las formas (aparentemente opuestas) en que se expresaba el quehacer psicológico de la época (conductismo y psicoanálisis). La Psicología Humanista Tiende a regresar al hombre la responsabilidad máxima de sus elecciones y a rehabilitar sus valores esp irituales. Prontamente surgieron dentro de esta corriente enfoques teóricos y terapéuticos tan diversos que no es posible plantear un modelo teórico único. Lo que sí se puede extrapolar de estas diversas teorías y enfoques es una serie de principios 

Énfasis en lo único y personal de la naturaleza humana: El ser humano es considerado único e irrepetible. Tenemos la tarea de desarrollar eso único y especial que somos, así, ámbitos como el juego y la creatividad son considerados fundamentales.

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Confianza en la naturaleza y búsqueda de lo natural: El ser humano es de naturaleza intrínsecamente buena y con tendencia innata a la autorrealización. La naturaleza, de la que este ser humano forma parte, expresa una sabiduría mayor. Por lo tanto, como seres humanos debemos confiar en la forma en que las cosas ocurren, evitando controlarnos o controlar nuestro entorno.


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Concepto de conciencia ampliado: La conciencia que tenemos de nosotros mismos y la forma en que nos identificamos con nuestro yo o ego, es uno de los varios estados y niveles de conciencia a los que podemos llegar, pero no es el único.

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Trascendencia del Ego y direccionamiento hacia la Totalidad que somos: aquí es cuando el se centra en esta teoría. En relación al punto anterior, la tendencia en el curso de nuestra autorrealización es ir alcanzando cada vez niveles de conciencia más evolucionados, que se caracterizan por ser cada vez más integradores (de partes de nosotros mismos y de nuestra relación con el resto, y con la totalidad.

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Superación de la escisión mente/cuerpo: La psicología humanista parte desde un reconocimiento del cuerpo como una fuente válida de mensajes acerca de lo que somos, hacemos y sentimos, así como medio de expresión de nuestras intenciones y pensamientos. Funcionamos como un organismo total, en que mente y cuerpo son distinciones hechas sólo para facilitar la comprensión teórica.

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Reequilibrio entre polaridades y revalorización de lo emocional: La cultura occidental ha tendido a valorar lo racional sobre lo emocional, la acción frente a la contemplación, etc. Esto produce un desequilibrio en nuestro organismo, ya que desconoce aspectos valiosos de nosotros mismos o los subestima, relegándolo al control de otros. El cultivo de lo emocional, lo intuitivo, lo contemplativo, por parte de la psicología humanista, es un intento por restablecer ese equilibrio.

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Valoración de una comunicación que implique el reconocimiento del otro en cuanto tal: Dejar de reconocer a los demás como objetos, o medios para alcanzar nuestros propósitos personales, es uno de los énfasis principales de esta corriente. Esta forma restringida de relacionarse con los demás se transforma en una barrera comunicacional entre los seres humanos, ya que nos concentramos en sólo una parte del otro (la que nos es útil, por ejemplo), y dejamos de verlo como un ser total, impidiendo una comunicación plena.


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En este proceso evolutivo del objeto de estudio de la psicología podemos identificar que el desarrollo ha ido dándose de forma dialéctica, como se muestra en la siguiente Tabla Nº 01

OBJETO DE ESTUDIO ENFOQUE TEORICO

Estructuralismo

PROCESOS MENTALES O COGNITIVOS El estudio de la experiencia consciente, la consciencia.

Comportamiento guiado hacia un fin, y el componente adaptativo del mismo.

Funcionalismo Psicoanálisis

CONDUCTA INDIVIDUAL Y SOCIAL

Estudio de las relaciones inconscientes, de las que la persona tratada no suele tener conocimiento.

Conductismo

Corriente psicológica centrada en la conducta, que consiste en dar determinados estímulos para modificar el comportamiento

Cognitivo

La Psicología cognitiva es el ámbito de la psicología que estudia la cognición, el proceso mental que está hipotéticamente detrás del comportamiento

Humanismo

Pretende la consideración global de la persona y la acentuación en sus aspectos existenciales (la libertad, el conocimiento, la responsabilidad, la historicidad).

Tabla Nº 01. Enfoques psicológicos con su objeto de estudio

Tema 03

:

Métodos de investigación en psicología

Muchas de nuestras ideas sobre el significado de la conducta, carecen de valor científico, aunque parezcan estar conformes con el sentido común o sean el producto de nuestra experiencia personal. La Psicología, como cualquier otra ciencia, no puede fiarse únicamente de experiencias individuales; por ello recurre a técnicas que proporcionen validez científica a sus estudios. A continuación describiremos las más frecuentes:


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3.1. La Observación y la Descripción La observación consiste en recoger datos de la experiencia para describir y registrar conductas a fin de comprenderlas mejor. Una herramienta particular de la descripción son las ENCUESTAS O CUESTIONARIOS. Por ejemplo, si para explicar determinados comportamientos sociales de algunos grupos juveniles se necesita averiguar la edad a la que empiezan a beber alcohol o a tener relaciones sexuales, la mejor manera de obtener la información que necesitamos es realizar una encuesta. Ahora bien, ¿tendríamos que pasarle un cuestionario a la totalidad de los jóvenes que pertenecen a grupos juveniles? Evidentemente, no; bastará con realizar un estudio estadístico que sea significativo, esto es, cuyos resultados puedan extrapolarse de una forma rigurosa y científica al conjunto general. Para ello se pasa la encuesta únicamente a una MUESTRA REPRESENTATIVA de toda la población que queremos investigar, es decir, una muestra que incluya la misma proporción de chicos, chicas, estudiantes, trabajadores, jóvenes rurales, urbanos, etc., que encontraríamos en un censo general de la juventud en un territorio determinado. ¿Cómo selecciono a esa muestra? Recurriendo al llamado MUESTREO ALEATORIO: elijo individuos sobre los que voy a trabajar, de tal forma que cada persona de la población afectada tenga la misma oportunidad que cualquier otra de ser elegida. Para ello debo recurrir a procedimientos aleatorios (azarosos estadísticamente) como por ejemplo, escogerlos de la lista telefónica, de censos de población, etc. A veces, las encuestas se refieren a un solo dato; otras veces, sin embargo, buscan establecer una relación entre diferentes cuestiones: entre el nivel de estudios, la posición económica, el sexo y la intención de voto, por ejemplo. Las preguntas de una encuesta científica pueden ser cerradas (cuando hay que elegir entre varias opciones previamente establecidas, sin que el sujeto pueda aportar una opción no incluida en el cuestionario) o abiertas (cuando debe expresar su opinión sin someterse a una lista previa de respuestas). En cualquier caso, para elaborar un cuestionario hay que tener en cuenta: 

Que las preguntas sean claras y concretas, no dando lugar a equívocos o a interpretaciones diferentes.



Que las posibles respuestas incluyan todas las opciones posibles.



Que en la pregunta no se encuentre implícita una posible respuesta.



Que sean fáciles de registrar los resultados.



Que se garantice la confidencialidad de las respuestas.


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Al estudio de las conductas en su medio natural se le denomina OBSERVACIÓN

NATURALISTA. Se utiliza mucho para investigar la conducta animal, las interacciones en el ámbito escolar, el comportamiento de diferentes culturas, etc Uno de los aspectos a considerar en este método es la influencia que puede ejercer el observador en el conjunto de individuos a observar, puesto que su presencia puede alterar la espontaneidad de la conducta observada, debido a que los individuos tienden a comportarse de manera diferente cuando se siente observados como sujetos de un estudio y cuando se encuentran en su medio natural. Otro problema de dicho método es el sesgo o ideas preconcebidas del observador, ya que estas pueden influir en la objetividad del proceso (el observador interpreta los hechos adaptándolos a sus ideas preconcebidas, aunque lo haga inconscientemente) o provocar que se emitan interpretaciones opuestas ante una misma situación, en el caso de existir más de un observador. A pesar de sus limitaciones, la observación es un excelente punto de partida en una investigación. Sin embargo, para garantizar la objetividad del método, es fundamental tener rigurosamente seleccionado el objeto de la observación, aplicar correctamente las técnicas de registro y llevar un control riguroso de la recogida de datos.

3.2. Experimentación y Explicación Se comienza observando los hechos en una situación bajo un control riguroso; posteriormente se elabora una hipótesis explicativa de los mismos, con el objetivo de verificarla o refutarla (falsarla) y establecer así leyes científicas sobre este fenómeno. Para ello se utiliza el llamado MÉTODO EXPERIMENTAL, que se apoya en el experimento o producción artificial de un fenómeno. Por ejemplo, supongamos que queremos saber si existe una tendencia a permanecer más tiempo estudiando si se escucha música clásica que en el caso de hacerlo en silencio. Es decir, buscamos una posible correlación entre el tiempo de estudio y la audición de música clásica. Para probar esa hipótesis, sin embargo, habrá que establecer una RELACIÓN DE CAUSALIDAD entre ambos factores, lo que únicamente puede llevarse a cabo a través de un experimento que confirme o refute dicha hipótesis. Un posible diseño de la situación experimental sería el siguiente: se forman dos grupos de estudiantes a través de una selección aleatoria. La mitad ( grupo experimental) se coloca en una aula donde se escuche música suave (variable independiente), mientras la otra mitad (grupo de control) estudiará silenciosamente en otra habitación. Si comprobamos que los alumnos del grupo experimental permanecen más tiempo estudiando (variable

dependiente) que los del otro grupo, podemos confirmar la hipótesis inicial.


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Para diseñar un experimento hay que tener en cuenta los requisitos mínimos que citamos a continuación: 

Mantener constantes los factores que no están sometidos a experimentación, para evitar las interferencias de variables extrañas mientras se manipula a aquellos sobre los que se investiga. De esta manera podremos comprobar que efectos producen dichos factores sobre aquello que se experimenta.



Comparar la situación experimental con otra situación de control, que deberá ser idéntica a la anterior, salvo en que no se establece en ella ninguna alteración intencionadamente.



Elegir al azar a los integrantes de cada grupo, para evitar que las características específicas de los grupos influyan en el resultado (por ejemplo, para impedir que los alumnos más tenaces a la hora de estudiar se concentren mayoritariamente en un grupo).



Evitar la influencia del experimentador. El trabajo experimental con personas, dada la sensibilidad de éstas a las posibles señales del experimentador, puede verse afectado. Numerosas experiencias han constatado que las expectativas de la persona que realiza el experimento crean una PROFECIA AUTOCUMPLIDA. Por ejemplo, si a un entrenador se le asignan al azar dos grupos de deportistas, diciéndole que uno de ellos es mucho más capaz que el otro, es previsible que consiga mejores marcas con los individuos de ese grupo, puesto que está demostrado que una persona dedica mayor esfuerzo de trabajo y motivación cuando parte de una buena predisposición ante la tarea. Si la misma experiencia se lleva a cabo con animales (dos grupos iguales de perros, aunque se le dice al adiestrador que uno de ellos presenta mejores capacidades y mayor rapidez para el adiestramiento), también es previsible que se obtengan mejores y más eficaces resultados con ese grupo, no porque sea más capaz- que en realidad es igual-, sino porque las mayores expectativas que posee el adiestrador de alcanzar buenos resultados con él, le predisponen a producir más y mejores estímulos en su entrenamiento que en el del grupo rival.



Controlar el efecto motivador que puede producir el saberse sujeto de una experiencia de la que se esperan buenos resultados. Para evitarlo, se recurre a la técnica del SIMPLE CIEGO: el experimentador realiza una prueba posterior al experimento para compararla con otra realizada previamente sin saber quienes integraron el grupo experimental.



Otra técnica es el DOBLE CIEGO: al realizar el experimento ni el experimentador, ni los sujetos de ninguno de los dos grupos saben a qué grupo pertenecen (por ejemplo, comprobar la eficacia de un medicamento contra la depresión, dándole a un grupo de los enfermos el medicamento a experimentar y


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al resto un placebo, sin que el experimentador sepa quién recibe cada tipo de fármaco). En Psicología, como en todas las ciencias empíricas, la experimentación es fundamental tanto para confirmar los principios teóricos en los que se sustenta esa ciencia, como para establecer procedimientos y técnicas que permitan una aplicación práctica de este descubrimiento. Por ejemplo, si demostramos experimentalmente que la convivencia con animales de compañía mejora la comunicación en los niños autistas estaremos en condiciones de introducir un elemento que aumente la calidad de su tratamiento psicológico.

3.3. Correlación y Predicción El método Correlacional se emplea cuando no es posible aplicar el método experimental, dado que las variables a investigar son conceptos hipotéticos (inteligencia, autoestima, sugestión, etc.), y, por tanto, no pueden ser manipulados empíricamente. Cuando comprobamos repetidamente que un hecho influye sobre otro, decimos que existe correlación entre ambos. Por ejemplo, si observamos que las personas con baja autoestima son inseguras, diríamos que autoestima e inseguridad están correlacionadas. La correlación permite hacer pronósticos pero no sirve para establecer una relación de causa-efecto, sino que tiene un valor más bien descriptivo. En el ejemplo anterior tal vez no sea cierto que una baja autoestima provoque inseguridad, pues ambos rasgos pueden estar causados por un tercer factor. El coeficiente de correlación sirve para hacer predicciones.


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LECTURA Nº 01 La psicología como ciencia. Su importancia social Dr. Juan Lázaro Márquez Marrero

Resumen: La Psicología se constituye en una ciencia con un objeto de estudio preciso y no tratado por ninguna otra ciencia, así como con un campo de aplicación preciso dirigido a la solución de los problemas psíquicos, en esta dirección pretendemos en el presente artículo destacar su carácter de ciencia de la Psicología, así como su importancia social y el lugar que ocupa en el sistema general de las ciencias.

Introducción Desde los primeros momentos del desarrollo de la humanidad el hombre se preocupó por el conocimiento cada vez más profundo de la realidad que lo rodea con el propósito de dominarla y transformarla, por lo que ningún fenómeno escapó a su interés, incluido él mismo. Conocerse a sí mismo resultó ser un proceso bastante complejo al enfrentarse a una gran variedad de fenómenos, objetos, hechos, etc. con un elevado nivel de organización, lo que condujo a delimitar las áreas del conocimiento sin perder de vista al hombre como un todo, la profundización en los distintos campos del conocimiento humano llevó al estudio de una importante esfera de la existencia del hombre: su psiquis. La rama del conocimiento que se ocupa del estudio de los fenómenos psíquicos es la Psicología. La ciencia psicológica ha adquirido una importancia marcada desde el punto de vista social, , manifestándose en el desarrollo de relaciones cada vez más crecientes, lo que presupone que se prepare al mayor número posible de los miembros de la sociedad para que sean capaces de actuar según sus exigencias. Esto implica que una de las tareas principales de la ciencia psicológica esté dada precisamente en investigar las premisas que permiten, tanto a los sujetos como a los grupos, orientar sus acciones de un modo consciente sobre la base del conocimiento de las leyes que actúan en la sociedad, así como trabajar productiva y creadoramente de acuerdo con sus necesidades o las de la sociedad lo cual requiere de conocimientos profundos acerca de la estructura psíquica de la personalidad, y de las leyes psicológicas de su desarrollo. La sociedad presupone un desarrollo acelerado de la eficiencia en la producción, así como elevar la productividad, lo que exige que el trabajo en todas sus esferas posea una sólida fundamentación científica sobre todo en las actuales condiciones de la revolución científico técnica; por tanto corresponde a la psicología un papel de suma importancia, al lograr que las investigaciones psicológicas posean mayor relevancia en todas las esferas de la vida social y


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Modulo Psicologia 2012- II

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