Monain Movimiento Navideño Infantil

MONAIN, MOVIMIENTO NAVI NAV I DEÑO I NF NFANTIL ANTIL

Todos los derechos reservados. Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra, por cualquier medio o sistema de producción o transmisió transmisión, n, sin el permiso expreso del Delegado Episcopal de Pastoral de Niños, de la Diócesis de Zipaquirá. Aprobación Eclesiástica: Monseñor Héctor Cubillos Peña, Obispo de Zipaquirá Dirección General: P. Ricardo M. Cortes, Delegado Episcopal de Pastoral de Niños Dibujos: Hna. Deicy Johanna (Juniora Carmelita Misionera) Equipo Asesor:

P. Diego Ramírez, Delegado Episcopa P. Episcopall de Pastoral de la Niñez, Arquidiócesis de Ibagué. P.. Juan Carlos Jiménez, Comisión de Pastoral Infantil, Diócesis de Garagoa. P Andrea Laredo, Delega Delegada da Pastor Pastoral al Infanti Infantil,l, Z.P Z.P.. Inmacu Inmaculada lada Concep Concepción, ción, Bogot Bogotá. á. Grupo de Creativos:

Dian a Alba Diana Albarra rracín. cín. Diyireth Diyir eth Ávila Ávila.. Frankk Pérez Fran Pérez.. Juann Carl Jua Carlos os Rodr Rodrígue íguezz Leonar Leo nardo do More Moreno. no. Linaa Cip Lin Cipaga agauta uta.. Mauricio Ríos. Marcela Gamboa. Wilfran H. Bustos. Revisión: Fanny de Torres Diseño y Diagramación: Mónica Melo González Impresión: Impresió n:

Edito rial Kimpre Editorial Kimpress Ltda. PBX: 413 6884 Octubre 2009

PRESENT ACIÓN PRESENTACIÓN

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4

INDICE PRESENTACIÓN .............. ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ................. ... INTRODUCCIÓN .............. ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ................. ... ORACIÓN PARA TODOS LOS DÍAS ............. ........................... ............................ ............................ ............................. ............................. .............. VIRGENCITA MARÍA ............. ........................... ............................ ............................. ............................. ............................ ............................ .......................... ............ SAN JOSÉ ............ .......................... ............................ ............................ ........................... ........................... ............................ ............................ ........................... ................. .... NIÑO JESÚS .............. ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ........................ .......... GOZOS ............. ........................... ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ .................... ......

3 8 9 10 11 12 13

............................. ............................. ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ..................... ....... 17 DÍA PRIMERO .............. TODO COMENZÓ ALLÁ ARRIBA EN EL CIELO Empecemos Jugando, Hablemos con Dios, Dios, ¿Qué me dices?, .... Y a mí... mí... ¿Qué?, ¿Qué?, Aprendo haciendo haciendo

DÍA SEGUNDO ............. ........................... ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ...................... ........ 21 BUSCARON UNA MUJER ALEGRE Y FELIZ Empecemos Jugando, Hablemos con Dios, Dios, ¿Qué me dices?, Y a mí... ¿Qué?, Aprendo haciendo

DÍA TERCERO ............. ........................... ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ...................... ........ 25 Y UN HOMBRE QUE QUIERA CAMBIAR... Empecemos Jugando, Hablemos con Dios, Dios, ¿Qué me dices?, Y a mí... ¿Qué?, Aprendo haciendo

DÍA CUARTO .............. ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ........................ .......... 31 ES HORA DE AYUDAR Empecemos Jugando, Hablemos con Dios, Dios, ¿Qué me dices?, Y a mí... ¿Qué?, Aprendo haciendo

DÍA QUINTO ............. ........................... ............................ ........................... ........................... ............................ ............................ ............................ ........................... ............. 37 COMPROMETIDOS CON TODO EL CORAZÓN Empecemos Jugando, Hablemos con Dios, Dios, ¿Qué me dices?, Y a mí... ¿Qué?, Aprendo haciendo

........................... ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ .............. 41 DÍA SEXTO ............. ¿Y CÓMO SERÁ? Empecemos Jugando, Hablemos con Dios, Dios, ¿Qué me dices?, Y a mí... ¿Qué?, Aprendo haciendo

............................ ............................ ........................... ........................... ............................ ............................ ........................... ........................ ........... 45 DÍA SÉPTIMO .............. NOS VAMOS DE PASEO Empecemos Jugando, Hablemos con Dios, Dios, ¿Qué me dices?, Y a mí... ¿Qué?, Aprendo haciendo

DÍA OCTA O CTAVO VO ............. ........................... ............................ ........................... ........................... ............................ ............................ ........................... ........................... .............. 49 EL QUE BUSCA ENCUENTRA Empecemos Jugando, Hablemos con Dios, Dios, ¿Qué me dices?, Y a mí... ¿Qué?, Aprendo haciendo

............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ........................ .......... 53 DÍA NOVENO .............. ¡ ESTAMOS LISTOS: YA NACIÓ ! Empecemos Jugando, Hablemos con Dios, Dios, ¿Qué me dices?, Y a mí... ¿Qué?, Aprendo haciendo

DINÁMICAS ............. ........................... ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ........................... ............. 57 VILLANCICOS .............. ............................ ............................ ............................. ............................. ............................ ............................ ............................ ..................... ....... 66 A E I O U MISIÓN CONTINENTAL .............. ............................ ............................ ............................ ........................... ........................... .................. .... 71 UNA NUEVA AVENTURA AVENTURA CON C ON JESÚS 5

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INTRODUCCIÓN El MONAIN, Movimiento Navideño Infantil. Este Movimiento fue creado por Sacerdotes Jesuitas en Antioquia, Colombia, hacia el año 1980 con el objetivo de recuperar la Espiritualidad, los Valores y las tradiciones de la Época Navideña, en el marco del Nacimiento de Jesús. La actividad más importante del MONAIN es, el momento de la Oración a través de la Novena de Aguinaldos. Así mismo se busca integrar las diferentes fuerzas vivas del municipio para ofrecer un mejor acompañamiento a los niños. Ofreciendo espacios de encuentro: cultural, recreativo, cívico y lúdico. El Monaín, se ha mantenido en la Pastoral de La Iglesia y hoy día se realiza en la mayor parte de las Parroquias rurales y urbanas, no solo en Colombia, sino también en otros países de América Latina. Con el apoyo de: Sacerdotes, Religiosos, Laicos, Misioneros. En algunos lugares se tiene el respaldo de la Administración Municipal o de las Juntas de Acción Comunal; pero se debe insistir que más que un espacio de encuentro cultural, es un momento vital para alimentar y fortalecer la fe de los niños. En los últimos años, la Diócesis de Zipaquirá ha diseñado este material como un apoyo para quienes deseen promover esta maravillosa experiencia, llegando también a los niños y sus padres; puesto que no todos se congregan en las Parroquias, se desea que la familia recupere el verdadero sentido de la Navidad.

MONAIN Y MISIÓN CONTINENTAL. Para este año 2009 y en el marco de la Misión Continental, es muy importante que suscitemos en los niños el deseo de participar en ella activamente, pues esta Misión busca despertar al continente hacia una vivencia de la fe que transforme la sociedad y los niños son constructores del presente y del futuro. Los Niños son también Discípulos y Misioneros, agentes pastorales, por tanto en el trasfondo de esta novena se precisa brindar a los niños UN DECÁLOGO, que se explicita en el número 63 del Plan quinquenal y que identifica al Discípulo Misionero. 1. EL DIS DISCÍ CÍPUL PULO O ES ES AMAD AMADO O Y LL LLAMA AMADO DO.. 2. EL DI DISC SCÍP ÍPUL ULO O ESC ESCUC UCHA HA.. 3. EL DIS DISCÍ CÍPU PULO LO SE CON CONVI VIER ERTE TE.. 4. EL DISCÍP DISCÍPULO ULO SE SE ALIMENT ALIMENTA A DE LA PALAB PALABRA RA Y DE LA LA EUCARIS EUCARISTÍA. TÍA. 5. EL DISCÍ DISCÍPUL PULO O PARTI PARTICIP CIPA A DE LA COMUN COMUNIDA IDAD. D. 6. EL DI DISC SCÍP ÍPUL ULO O ES ES SOL SOLID IDAR ARIO IO.. 7. EL DI DISC SCÍPU ÍPULO LO IM IMIT ITA A A MA MARÍ RÍA. A. 8. EL DISCÍPULO DISCÍPULO PROFUN PROFUNDIZA DIZA EN EL CONOCIMIE CONOCIMIENTO NTO DE LA PALABR PALABRA A Y DE DE LA FE. 9. EL DI DISC SCÍP ÍPUL ULO O ES ES MIS MISIO IONE NERO RO 10.. EL DISCÍPULO TRANSFORMA LA SOCIEDAD Y LA HISTORIA. 10 HISTORIA.

LES SUPLICAMOS A TODOS LOS AGENTES DE PASTORAL EN ESTA NOVENA DE NAVIDAD, QUE EN PRIMER LUGAR SE ABSTENGAN DE DAR REGALOS Y MÁS BIEN BUSQUEN, AUN EN LAS COMUNIDADES MÁS POBRES, QUE LOS NIÑOS APRENDAN A DAR, A COMPARTIR Y EN SEGUNDO LUGAR QUE CREEN ESPACIOS PASTORALES PARA LOS NIÑOS DURANTE EL PERIODO DE VACACIONES QUE SIGUE A LA NAVIDAD, CON EL FIN DE CONTINUAR EL PROCESO PARA LUEGO VINCULARLOS A LOS MOVIMIENTOS INFANTILES. AL FINAL DE LA CARTILLA, LUEGO DE LOS VILLANCICOS, HEMOS COLOCADO ALGUNAS SUGERENCIAS MUY ÚTILES. Cualquier duda o sugerencia con gusto estaremos para resolverla puedes comunicarte al 3112875271. P. Ricardo Cortés, Delegado Episcopal de Pastoral de Niños, Diócesis de Zipaquirá. 7

PARA NIÑOS 2009 Se debe trabajar por grupos máximo de 20 niños por asesor y organizados por edades de 4 a 7 y de 8 a 12. Ha sido diseñada también para trabajar individualmente con los padres en el Hogar. Esta NOVENA es para trabajar en SEIS momentos:

1 . EMPECEMOS JUGANDO: Con dinámicas, canto de villancicos, ambientaremos un espacio alegre para el encuentro.

2 . HABLEMOS CON DIOS: Es el momento más importante, El Diálogo con Dios a través de las Oraciones y Villancicos.

3 . DIOS, ¿QUÉ ME DICES?: A partir del texto Bíblico reconstruimos una historia adaptada al lenguaje de los niños, para conocer el misterio de la Navidad.

4 . Y A MÍ… ¿QUÉ?: Aquí el niño es cuestionado por la Palabra de Dios, y lo coloca a reflexionar sobre su actuar como Discípulo.

5 . APRENDO HACIENDO: Los niños realizarán una actividad que lleve a la práctica el valor que les ha dado el Evangelio.

6 . PA´MIS P APÁS T AMBIÉN HA Y: PAPÁS TAMBIÉN HAY Es un espacio muy importante donde los papás, podrán dialogar y compartir con sus hijos, sobre lo aprendido y como pueden vivirlo en el Hogar.

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OR ACIÓN P AR A TODOS LLOS OS DÍAS ORACIÓN PAR ARA

BUEN P APITO DIOS PAPITO Hoy te damos gracias porque nos amas sin límites, y la mejor demostración de este Amor fue enviarnos a tu Hijo Jesús, que llegó desde el cielo al vientre de la Virgen María, nació en un pesebre pobre y humilde y se hizo nuestro hermano para siempre. Como respuesta a tu gran regalo, te ofrecemos, Señor las cosas pequeñas que hacemos cada día por amarnos unos a otros, como tu Hijo nos ha enseñado. Te pedimos, Papito Dios que en esta Navidad coloques en mi corazón y en el de mi familia, el deseo de vivir en el amor, la justicia y la paz. Gloria al Padre, y al Hijo, y al Espíritu Santo. Como era en el principio, ahora y siempre, por los siglos de los siglos. 9

VIRGENCIT A MARÍA VIRGENCITA

Mi Mamita del Cielo. Tú eres una mujer maravillosa, Santa y humilde. Dios te eligió como su mamá siendo Madre de Jesús. Colocamos en tus manos a todas las mamás del mundo para que sean como tú. Una mamá que hace oración con fe y está más cerca de Dios. Una mamá que ama a su esposo y lucha por mantener la unidad de su familia. Una mamá alegre con su Hijo, que llena su hogar de felicidad, una mamá como tú. Dios te Salve María, llena eres…

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ORACIÓN ORACI ÓNSAN A SAN JOSÉ JOSÉ

Esposo de la Virgen María, que cuidaste con mucho amor a Jesús, como si fuese tu propio hijo. Te pedimos que ruegues a Dios por todos los papás de mundo para que sean como tú: Un papá que con fe haga oración. Un papá que ame y respete a su esposa siendo fiel y cariñoso. Un papá, que feliz, juegue con sus hijos y que busque que en su hogar Reine siempre el amor. Padre Nuestro, que estás en el cielo...

11

ORACIÓN ORACI ÓN AL NI NIÑO ÑO JE JESÚ SÚSS NIÑO JESÚS

Tú nos dijiste que lo que necesitáramos ya lo sabía tu Padre, pero que pidiéramos con fe, permaneciendo en tu Palabra y en unión con nuestros hermanos. Hoy junto al pesebre nos recuerda que viniste para salvarnos, te pedimos: Por la paz de Colombia y el mundo. Por la libertad de los secuestrados, por la salud para los enfermos, por la protección de los pobres y desplazados. por la bendición para nuestras familias, por nuestras vidas, para que vivamos lejos del pecado y aprendamos a amarnos como hermanos.

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G O Z O S

GOZOS V en, en, vven en,, en e n, vven, ven a nuestras almas, Jesús ven, ven, ven, ven, ven a nuestras almas, Jesús ven, ven a nuestras almas, no tardes tanto no tardes tanto Jesús ven, ven. Dulce Jesús mío, mi niño adorado, ven a nuestras almas ven no tardes tanto, ven no tardes tanto (bis).

Niño del pesebre, nuestro Dios y hermano, tú sabes y entiendes del dolor humano; que cuando suframos dolores y angustias, siempre recordemos que nos has salvado.

13

Jesús, luz de los cielos, sol de eternos rayos, que entre las tinieblas tu esplendor veamos. Oh, Divino Niño, ven para enseñarnos la prudencia que hace verdaderos sabios.

Del débil eres auxilio; del doliente eres amparo; consuelo del triste, luz del desplazado. Ven a nuestro mundo que sufre y anhela un mundo más justo, un mundo de hermanos.

14

Jesús, tú te hiciste niño en una familia llena de ternura y calor humano. Vivan los hogares aquí reunidos, el gran compromiso del Amor Cristiano.

El cielo y la tierra, el hombre y su Dios, en tu amor de niño se integran los dos. Gloria al Dios del cielo y paz a los hombres es tu Buena Nueva: nuestra Salvación.

15

Jesús, Tú eres nuestra vida, eres nuestro guía: y eres el camino que nos lleva a Dios. Amándonos siempre te haremos presente, mientras esperamos que vuelvas, Señor. Ven, Salvador nuestro, por quien suspiramos. Ven a nuestras almas, ven, no tardes tanto.

16

TODO COMENZÓ TODO COMENZ COMENZÓ Ó ALLÁ ALLÁ ARRIBA ARRIBA EN CIELO EN EL EL CIEL CIELO O

Miércoles 16

1.

EMPECEMOS JUGANDO

Ver anexo dinámicas y villancicos. Página 57

2.

HABLEMOS CON DIOS

Oremos con la Novena de Navidad, Página 9 1 7

Voy a enviar enviar a mi mi Hijo como como un Niño. Niño.

18

3. DIOS,

¿QUÉ ME DICES?

ISAIAS 7,13-15

Estando en el Cielo un ángel Estando ángel le preguntó preguntó a Dios. Dios. ANGEL:: Dios, por qué tantas persona ANGEL personass viven tristes en peleas y envidias envidias.. DIOS: Porque se les ha olvidado amar verdaderamente. ANGEL:: ¿Qué vas a hacer ANGEL hacer para ayudarl ayudarlos? os? DIOS: Voy a enviar a mi Hijo, que amo con todo mi corazón, como un niño y María y José serán su familia y Él les enseñará a todos como es que se ama y se perdona de verdad. 4. Y

A MÍ… ¿QUÉ?

Dios te ama desde que estabas en la barriguita de mamá y quiere lo mejor para ti, Él quiere que seas feliz y hagas felices a los otros diciéndoles también que Dios los ama con todo su corazón.

5. APRENDO

HACIENDO

Colorea las tarjetas y obséquialas a una persona que tú creas que necesita saber que Dios lo ama. 19

6.

PA´MIS PAPÁS TAMBIÉN HAY

L

eer, escribir, sumar son cosas que los niños aprenden; aprend en; Pero el amor verdadero solo lo pueden enseñar los padres. Durante las noches de la novena o en la mañana maña na dale un abrazo a cada uno de tus hijos y diles que tú los quieres mucho. Dile a tu esposo(a) que lo(a) amas, expresa lo que hay en tu corazón.

20

BUSCARON BUSCARON UNA UNA MUJER MUJER ALEGRE ALEGRE YY FELIZ. FELIZ.

Jueves 17

1.

EMPECEMOS JUGANDO


2.

HABLEMOS CON DIOS

Oremos con la Novena de Navidad, Página 9 21

Dios te salve, llena de gracia, el Señor está contigo. 22

3. DIOS,

¿QUÉ ME DICES?

LUCAS 1,26-38

NARRADOR: María era una joven juiciosa, responsable, que hacía oración diariamente y un día se le apareció un ángel y le dijo él: María, María, María, María, escúc escúchame; hame; MARÍA se asustó y dijo: ¿Quién eres tú? El ángel respondió: ÁNGEL:: Soy el ángel ÁNGEL ángel Gabriel y Dios Dios me mandó a decirte decirte que te ama muchísimo y te ha elegido para ser la Madre de su Hijo al que que va enviar enviar a la la tierra. tierra. MARÍA dijo: Pero, no sé, es que yo, ÁNGEL:: Tranquila, Dios está y estará contigo ÁNGEL contigo siempre pues tu prima prima Isabel Isabel está está embaraza embarazada. da. MARÍA se pone de rodillas y dice: Estoy feliz feli z porque Dios me ha escogi escogido. do. 4. Y

A MÍ… ¿QUÉ?

Dios te habla, todos los días; pero, ¿tú lo escuchas?, ¿Cómo María escuchó al ángel? Dios te está hablando cuando lees la Biblia, cuando vas a Misa, cuando haces Oración.

23

5. APRENDO

HACIENDO

Dios te habla como a la Virgen María y él te ha dicho sobre Jesús: “ESTE ES MI HIJO AMADO, ESCÚCHENLO , Lc. 3,23. Por eso lee los siguientes textos y represéntalos: con un dibujo, una obra de teatro, una entrevista (ser creativo, puedes organizarte en grupos): A. B. C. D.

BUEN SAMA BUEN SAMARIT RITANO ANO.. LUCAS LUCA S 10,2 10,25-37 5-37 VERDAD VER DADERO ERO DIS DISCÍP CÍPULO ULO.. JUAN JUAN 15,5 15,5-17 -17 MULTIPL MUL TIPLICA ICACIÓ CIÓN N DE LOS LOS PANES PANES.. JUAN JUAN 6,1-15 6,1-15 ELECCIÓ ELEC CIÓN N DEL ÚLT ÚLTIMO IMO PUE PUESTO STO.. LUC LUCAS AS 14,7 14,7-14 -14

6. PA´MIS

PAPÁS TAMBIÉN HAY

JUAN 17,6-11

E

ste texto es la oración de JESÚS que hizo a DIOS Padre, para que cuide sus discípulos. Basada en esta oración haz una oración por tus hijos, junto con tu esposo(a).

24

YY UN QUIERA UN HOMBRE HOMBRE QUE QUE QUIER QUIERA A CAMBIAR… CAMBIAR…

V i e r n e s Vi 18

1.

EMPECEMOS JUGANDO


2.

HABLEMOS CON DIOS


“No temas aceptar a María como tu esposa”. 26

3. DIOS,

¿QUÉ ME DICES?

MATEO 1,18-21

María le dijo a José su novio: José estoy esperando un hijo. José se puso muy triste y se fue a casa. Mientras dormía un ángel se le apareció y le dijo: José, José, Dios te ama mucho y a María también y ella tendrá un hijo y le pondrás por nombre: Jesús, es el Hijo de d e Dios. José corrió a buscar a María y le dijo: María te quiero mucho, serás mi esposa y Jesús será nuestro Hijo. MARÍA: Dios siempre estará con nosotros. Iré a visitar a Isabel y cuando vuelva vuelva nos casamos. casamos. 4. Y

A MÍ… ¿QUÉ?

Todas las personas pueden disgustarse, ponerse bravas, pelear; pero, si hablamos y escuchamos podemos cambiar y volver a ser amigos. Igual con los pecados, cuando pecamos nos escondemos de Dios pero Él nos encuentra para amarnos y perdonarnos. perdon arnos. Nunca para castigarnos y eso pasa en la Confesión, la cual puedes recibir después de los cinco años.

2 7

5.

APRENDO HACIENDO

Construir una máscara del niño con los moldes que aparecen en la siguiente página, debes construir dos mascaras: 1) Niño bravo. 2) Niño payaso. Cada uno se coloca la máscara y piensa cuando actúa como niño bravo y lo escribe pidiendo perdón a Dios. Luego se coloca la máscara de niño payaso y escribe cuando actúa así y pide perdón a Dios. Al final todos dicen la siguiente oración: JESÚS TÚ QUE AMAS A LOS NIÑOS, AQUÍ NOS TIENES JESÚS TÚ TE PONES MUY FELIZ CUANDO UN PECADOR TE PIDE PERDÓN Y CORRES A PERDONA PERDONARLO, RLO, HOY YO TE PIDO PERDÓN DE MIS PECADOS CON TODO MI CORAZÓN. AMÉN

6.

S


iéntese un momento con sus hijos e invítelos a que todos pensemos como ofendemos a nuestra familia, Empiece usted como adulto pidiendo perdón, y luego lo harán sus hijos, “pedir perdón es ser humilde, (para ser autoridad con verdadero testimonio)”. Finalice este momento momento con un abrazo y la oración del Ángel de la guarda. 28

29

3 0

ES HORA AYUDAR ES HOR HORA A DE DE A AYUDAR YUDAR

Sábado 19

1.

EMPECEMOS JUGANDO


2.

HABLEMOS CON DIOS

Oremos con la Novena de Navidad, Página 9 31 3 1

Benditaa tú entre Bendit entre las mujeres mujeres y bendito el fruto de tu vientre. 3 2

3. DIOS,

¿QUÉ ME DICES?

LUCAS 1,39-56

NARRADOR: María fue a ayudar a Isabel, hasta que naciera Juan. Al verla Isabel dijo: ISABEL: ISABE L: Dios te ama, ama, María María y te dará un gran gran Hijo. MARÍA: Sí, prima y no estará solo, pues tú también serás madre y por eso he venido para ayudarte y aprender cómo cuidar de mi Hijo. 4. Y

A MÍ… ¿QUÉ?

En Navidad, siempre esperamos regalos; pero lo que Dios quiere es que tú seas un regalo, es decir, que así como María, tú vas a ayudar a otros niños, a tus padres y a otras personas.

5. APRENDO

HACIENDO

Colorea y decora la tarjeta que está en la siguiente Página dóblala y en la compañía de tus padres, llevársela a un vecino o a un enfermo. 33 3 3

6. PA´MIS

N

PAPÁS TAMBIÉN HAY

adie es tan pobre, que no pueda dar algo, al go, en la medida de sus posibilidades, tome una libra de arroz y con la tarjeta que tiene su hijo llevarla a una familia pobre o a un enfermo.

3 4

COMPROMETIDOS COMPROMETIDOS CON CORAZÓN CON TODO TODO EL EL COR CORAZÓN AZÓN

Domingo 2 0

1.

EMPECEMOS JUGANDO


2.

HABLEMOS CON DIOS

Oremos con la Novena de Navidad, Página 9 37 3 7

José recibió recibió a su su esposa. esposa.

38 3 8

3. DIOS,

¿QUÉ ME DICES?

MATEO 1, 24

NARRADOR: José y María estaban muy contentos. Cuando María regresó a casa. José fue a donde María y tomándola tománd ola de la mano mano le dijo: dijo: JOSÉ: María quiero que a partir de hoy seas mi esposa y que juntos formemos formemos un hogar lleno lleno de mucho AMOR. AMOR. MARÍA: Claro que sí, José, acepto, acepto, tú sabes que te amo y quiero que vivamos juntos así como Dios quiere. NARRADOR: Entonces Joaquín y Ana, los padres de María, les dieron su bendición diciendo: Hoy el Señor los ha unido para que que juntos juntos formen un hogar lleno de paz paz y amor. amor. José llevó a María a su nuevo hogar, elaborado con sus propias manos. 4. Y

A MÍ… ¿QUÉ?

María y José se comprometieron a amarse y respetarse toda la vida. ¿Y tú te comprometes con Dios? - Puedes compromet comprometerte erte a tender la cama todos todos los días. - A ser más obediente y respetuoso(a) con tus padres y hermanos. - A hacer oración todos los días e ir a Misa los Domingos.

39 3 9

5.

APRENDO HACIENDO

AMO A MI FAMILIA CON…

En este juego tienes la oportunidad de decir todas las cosas bellas que posee tu familia. 1. Los participante participantess (3 ó más) se sientan en círculo. círculo. En orden alfabético y por turnos cada uno va diciendo “Amo a mi familia con A porque es amable” o cualquier adjetivo que comience con esa letra. 2. El siguiente debe decir: “Amo a mi mi familia con con B porque es bella” o cualquier adjetivo que empiece por esa letra, y así continúan sucesivamente. 3. Va quedando quedando eliminado eliminado quién no logra decir, decir, en cinco segundos, el adjetivo con la letra que le correspondió.

6.


S

i los papás están cansados, buscarán las fotos del matrimonio y las verán juntos con los niños contándoles como fue ese día, y que fue lo que los enamoró el uno del otro.

40

¿Y SERÁ? ¿Y CÓMO CÓMO SERÁ?

Lunes 2 1

1.

EMPECEMOS JUGANDO


2.

HABLEMOS CON DIOS


María regresó a su casa. 42

3. DIOS,

¿QUÉ ME DICES?

LUCAS 1, 56

NARRADOR: José se encontraba muy emocionado y un poco impacie impaciente nte por el nacimie nacimiento nto de Jesús. María le dijo: MARÍA: No te preocupes, José, Dios nos ayudará a ser unos buenos padres y nos dará lo que necesitemos. JOSÉ: La tomó de la mano y le dijo: María yo siempre estaré contigo no te dejaré sola, ven quiero que veas algo, es una sorpresa, María al ver la cuna que José había hecho exclamó!! MARÍA: ¡ Qué cuna tan hermosa ! gracias, te quiero mucho. JOSÉ: Acariciando la barriguita de María le contaba historias y le cantaba cantaba canciones canciones cuando el el bebé estaba estaba inquiet inquieto. o. 4. Y

A MÍ… ¿QUÉ?

María y José esperaban al niño, se hacían ilusiones con él y preparaban todo. Y tú qué espera esperass de esta Navidad, ¿los regalos o encontrar encontrarte te con Jesús? ¿Quién es Jesús para ti? ¿Cómo lo vas a recibir? Si José le hizo una cuna. Tú podrías hacer… pesebre, confesión, perdonar.

43

5. APRENDO

HACIENDO

En grupos, máximo de 5 niños, harán una cuna con los materiales que cuenten sin comprar nada, puede ser con ramas, palitos, algodón.

6.


D

estinar un lugar en la casa, un rinconcito donde esté la Biblia, la cruz, una imagen de la Virgen y una flor (no veladoras) si es posible un vasito con agua bendita con ella darle la bendición a tus hijos todos los días. dí as.

44

NOS VAMOS PASEO NOS V VAMOS AMOS DE DE P PASEO

Martes 2 2

1.

EMPECEMOS JUGANDO


2.

HABLEMOS CON DIOS


José Subió Subió de Nazaret Nazaret a Belén, Belén, con María. 46

3. DIOS,

¿QUÉ ME DICES?

LUCAS 2,1-5

En aquell aquellos os días el rey ordenó a todos ir al lugar donde habían nacido nacido para hacer hacer un censo. censo. MARÍA: ¿José, a dónde debemos ir? JOSÉ: a Belén de Judá. MARÍA: he preparado una maleta grande y otra pequeña con mantas, pañales y un juguetico. JOSÉ: y yo he conseguido un burro para llevarte. El camino camino no fue fácil, fácil, a pesar de esto no se se desesperaron desesperaron y juntitos llegaron llegaron a Belén.

4. Y

A MÍ… ¿QUÉ?

María y José salieron haciendo un sacrificio, se esforzaron para obedecer. ¿Tú te esfuerzas por hacer lo que te piden? o al primer problema dices: no puedo. ¿Ayudas en tu casa con el oficio haciéndolo bien y a tiempo o esperas los regaños y haces todo a medias?

4 7

5. APRENDO

HACIENDO

Realizar una pequeña caminata. El lugar de partida lo llamarán NAZARET y el de llegada lo llamarán BELÉN, colocar letreros y ambientación. Durante el camino cantarán villancicos y rezarán el Ave María imitando a María y José (pueden disfrazarse).

6.

C


omenten a sus hijos cuáles han sido los momentos más difíciles de su familia, cuánto han sufrido, para seguir adelante.

48

EL ENCUENTRA EL QUE QUE BUSCA BUSCA ENCUENTR ENCUENTRA

Miércoles 23

1.

EMPECEMOS JUGANDO


2.

HABLEMOS CON DIOS


NO HAY CUPO

“No había sitio para Ellos…”

50

3. DIOS,

¿QUÉ ME DICES?

LUCAS 2,7

José y María están en Belén y buscan dónde hospedarse, hospeda rse, le dicen al portero: portero: JOSÉ: Señor, por favor necesito un sitio, mi esposa e sposa va a tener un hijo. PORTERO 1: no, todo está lleno. PORTERO 2: Lo único que le ofrecemos es el establo de los animales. JOSÉ Y MARÍA: ¡ lo tomamos ! Allí, con lo poco que había prepararon prepararon un lugar para ellos y para el niño. niño. 4. Y

A MÍ… ¿QUÉ?

Un establo era lo que tenían José y María para que naciera Jesús. ¿Tú que le darías para que Jesús pudiese nacer hoy en tu corazón? Tiempo (horario de oración) un lugar (altarcito) donde colocarías a Jesús todos los días.

51

5.

APRENDO HACIENDO

Escoge y recorta una de las siguientes oraciones, coloréala y decórala, luego pégala sobre cartón o madera y colócala cerca de tu cama para que todas las mañanas la reces antes de empezar el día.

Jesucito de mi vida Tú eres niño como yo, por eso te quiero tanto y te doy mi corazón. Tómalo, tómalo, tuyo es, mío no. Amén Niño Jesús ven a mi cama dame un besito y hasta mañana. Niño Jesucito, manso corderito haz tu cunita en mi corazón. Amén. 6.


Y

a haz destinado un lugar, ahora falta un tiempo, coloca un horario y lugar fijo para desayuno, almuerzo y comida y antes de comer haz una oración con tus hijos, te sugerimos la siguiente: “Gracias, Señor, por poder comer y beber pues todo es un don tuyo, Oh, Dios. Ayúdanos a ser generosos con los más pobres y enfermos.” 52

¡EST ¡ESTAMOS YA ¡ESTAMOS AMOS LISTOS: LISTOS: Y YA A NACIÓ! NACIÓ!

Jueves 24

1.

EMPECEMOS JUGANDO


2.

HABLEMOS CON DIOS


La Palabra Palabra de Dios se hizo hizo carne carne y habitó entre nosotros. Jn. 1,14

54

3. DIOS,

¿QUÉ ME DICES?

LUCAS 2,7

Eran las 12:00 12:00 del 24 de Diciembre, Diciembre, la noche noche era era muy muy fría fr ía,, y de pr pron onto to Mar María ía com comen enzó zó a sen senti tirr den dentro tro de su barriguita unos empujoncitos muy fuertes. MARÍA: José, José ¡ ya viene ! JOSÉ: ¿Quién? MARÍA: El niño, José. El niño. José se levantó y corría, gritaba: ¡tranquila, María!, pero dime, ¿qué hago? MARÍA: recuerda: primero cálmate, busca agua tibia y una toalla. José hizo lo que María dijo y nació el Niño, lo acostaron donde comían los animales y lo cubrieron con los pañaless y cerca pusieron pañale pusieron el juguete que habían traído, y le dieron gracias a Dios. Se escucharon los Ángeles cantando: Gloria a Dios en el cielo ! Ha nacido el Salvador !

55

4. Y

A MÍ… ¿QUÉ?

¡Jesús nació! Qué alegría. Hemos esperado 9 días, como María espero 9 meses y ahora no podemos dejarlo solo, ahora vamos a acompañar a Jesús, aprenderemos con Él, caminaremos con Él; Ahora comienza la Aventura; para poder ser un discipulo de Jesús.

5.

APRENDO HACIENDO

Si JESÚS nace en nuestro corazón, sentiremos el deseo de llevar alegría a otros. Y esto lo podemos hacer a través de Infancia Misionera, Monaguillos, invítelos a asumir un compromiso en la ESCUELA CON JESÚS.

6.


H

oy los invitamos a participar con toda la familia en la Misa del nacimiento o Misa de Navidad.

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DINÁMICAS EL PUNTO EDAD:

A partir de 12 años

DURACIÓN: Primera sesión (presentación), 20 minutos Segunda sesión (desenlace), 40 minutos. MATERIAL: Pintura para dibujar un punto en la frente o Hilo resistente para atarlo en torno al brazo o en otro lugar. PARTICIPANTES: De 10 a 40. INTERACCIÓN: Cooperación. RECURSO PARA EJERCITAR: Cohesión del grupo; control emocional. VALORES: Ser crítico con las propias actuaciones y las de los demás; entender el diálogo como una fuente de enriquecimiento personal.

DESCRIPCIÓN 1. Se inicia la dinámica-juego dinámica-juego retando retando a todos los los participantes participantes a que se dibujen dibujen un punto de color en la frente o se aten una cinta en la cabeza, en el hombro, en torno al cuello o en otro sitio visible y sean capaces de llevar la marca marc a o la cinta hasta el día siguiente (aunque el objetivo de la actividad se advertirá o trabajará mejor sí se decide llevarla durante 2 días). Los participantes que quieren aceptan el reto, pero no pueden decir a nadie que se trata de un juego. 2. En el día señalado se retoma la dinámica dinámica para ver quién ha resistido y aún lleva puesta la marca elegida. 3. El educador promueve promueve un diálogo sobre la experiencia de los participantes, participantes, que trata de encaminar hacia los posibles sentimientos de las personas que sufren algún tipo de discriminación por el hecho de estar “marcadas” por alguna diferencia (de raza, física, etc.). OBSERVACIONES 

Se debe insistir en el hecho de que quienes participan en la actividad no pueden comentar a nadie que intervienen en un juego, y tampoco pueden tapar la marca o la cinta mediante gorras o ropa.

5 7



Entre los objetivos de esta dinámica-juego destacan el experimentar en la propia piel parte de las sensaciones de quién sufre algún tipo de discriminación (ser observado, ser objeto de burlas, etc.) y el ser capaz de autoafirmarse en situaciones de inferioridad.

SÚPER REPORTERO EDAD:

A partir de 11 años.

DURACIÓN: 30 Minutos. ESPACIO:

Pequeño.

MATERIAL: 4 noticias del periódico. PARTICIPANTES: Los que sean, divididos en grupos de 4 ó 5. INTERACCIÓN: Oposición. RECURSO PARA EJERCITAR: Lenguaje. VALORES: Entender el diálogo como una fuente de enriquecimiento personal.

DESCRIPCIÓN 1. Se forman forman grupos de 4 ó 5 personas personas,, que eligen eligen a una de de ellas como reportero. reportero. 2. Los restan restantes tes miembros miembros del grupo, separados separados del reportero reportero,, se ponen de acuerdo en narrar una misma historia o acontecimiento, que todos relatarán a la vez. 3. Una vez se han puesto puesto de acuerdo, acuerdo, llaman al reportero reportero y, durante durante 3 minutos, minutos, le explican la historia en cuestión, hablando todos a la vez. El reportero debe recoger el mayor número posible de detalles sobre la historia relatada. 4. Finalizada la la prueba, se elige elige un nuevo reportero. reportero. Se procede procede del mismo mismo modo hasta que todos los miembros del grupo han sido reporteros. OBSERVACIONES 

Esta actividad pretende favorecer la reflexión sobre la importancia de la comunicación recíproca, de modo que se tengan en cuenta los aspectos básicos de lo que se quiere comunicar. Los jugadores perciben la importancia de no sobrecargar de información a su interlocutor.

DEL DICHO AL HECHO EDAD:

A partir de 9 años

DURACIÓN: 40 Minutos ESPACIO:

Pequeño

MATERIAL:

Láminas con dibujos; papel y lápiz.

INTERACCIÓN: Cooperación. RECURSO PARA EJERCITAR: Lenguaje VALORES: Entender el diálogo como una fuente de enriquecimiento personal. 58

DESCRIPCIÓN 1. Salen Salen entre entre 4 y 6 volun voluntari tarios os del del lugar lugar donde se encuentra reunido el grupo. A continuación, se explica al grupo lo que va a suceder. 2. Se llama llama al primer voluntar voluntario, io, se le da un dibujo y se le dice que deberá explicar lo que ve, con la mayor exactitud posible, al siguiente voluntario que entre, a fin de que éste pueda reproducirlo. La comunicación sólo puede ser oral (no se permite hacer gestos o muecas). 3. Cuando entra entra el segundo voluntario, voluntario, el primero le explica explica el dibujo. dibujo. Luego, aquél deberá explicarla imagen que le han descrito al tercer voluntario. 4. De este modo se transmite-sie transmite-siempre mpre por vía oral-el oral-el contenido del dibujo dibujo inicial, hasta llegar al último voluntario, que deberá dibujar lo que le han explicado. Finalmente se compara el dibujo final con el dibujo inicial. OBSERVACIONES 

La actividad se puede realizar en pequeños grupos y luego comparar los resultados obtenidos por todos ellos.



Los juegos de este tipo permiten reflexionar sobre las dificultades de comprensión que entraña la comunicación oral (siempre se pierde una parte del mensaje) y la desvirtuación de un mensaje a través de los rumores.

TÚNEL TÚNE L DE DUCHA DUCHA Y MASA MASAJE JE EDAD:

A partir de 7 años


Amplio

MATERIAL: Ninguno PARTICIPANTES: De 15 a 40 INTERACCIÓN: Cooperación. RECURSO PARA EJERCITAR: Cohesión del grupo; distensión, relajación. VALORES: Relación del grupo; aceptación y respeto hacia uno mismo y hacia los demás.

DESCRIPCIÓN 1. Todos los participantes participantes se colocan colocan en 2 filas filas enfrentadas, enfrentadas, situadas a un paso de distancia. Los miembros de ambas filas forman un túnel de ducha y masaje, 59

y entre todos se reparten las tareas de “remojar”, “enjabonar”, “secar” y “abrillantar”. Cada una de estas fases consiste en un tipo de masaje distinto (por ejemplo, frotar la espalda fuertemente y de arriba abajo con las manos abiertas; pasar suavemente los dedos por la cabeza, etc.). 2. Cada participante, participante, por turnos, turnos, recorre recorre lentamente lentamente el túnel de lavado, lavado, de modo que a lo largo del juego todos los miembros realizan y reciben masajes. OBSERVACIONES 

Antes de realizar ejercicios de este tipo es importante cerciorarse de que la confianza entre los miembros del grupo es lo bastante alta como para que acepten dar o recibir masajes de todos los demás, o de que ninguno de los participantes puede sentirse incómodo o violento durante el juego.

RESISTIMO RESIS TIMOS, S, MUCHACHOS, MUCHACHOS, RESISTIMO RESISTIMOS S EDAD:



Pequeño

MATERIAL:

Ninguno

PARTICIPANTES: De 15 a 25 INTERACCIÓN: Cooperación RECURSO PARA EJERCITAR: Espontaneidad; cohesión del grupo. VALORES: Ser crítico con las propias actuaciones y las de los demás.

DESCRIPCIÓN 1. Los participantes participantes se sitúan, de pie, a unos 2 pasos pasos de una pared. El educador educador les dice que ésta sólo se sostiene gracias a su mirada, y que se derrumbará si dejan de mirarla fijamente. 2. Un participante, participante, que previamente previamente se ha puesto puesto de acuerdo con el educador, educador, deja rápidamente de mirar la pared e intenta convencer al resto de la inutilidad de su acción. El educador se abstendrá de intervenir en la discusión o el intercambio de opiniones que se pueda suscitar. 3. Los participante participantess que abandonan abandonan su tarea se suman a la labor de intentar intentar convencer a los demás para que cesen de mirar la pared. 4. La actividad finaliza finaliza cuando todo el grupo grupo ha renunciado renunciado a seguir sosteniendo sosteniendo la pared. OBSERVACIONES  

Esta actividad permite trabajar con el grupo los conceptos de obediencia, liderazgo autoritario, etc. Una vez concluida la experiencia, se pueden hacer diversas preguntas a los participantes: ¿cómo te has sentido?, ¿por qué has renunciado a seguir aguantando?, ¿cómo podemos trasladar una de estas decisiones a la vida real?, etc. 60

FINAL FINA L FELIZ EDAD:


DURACIÓN: 1 Hora ESPACIO:

Amplio

MATERIAL: Tarjetas con las distintas situaciones a representar

Papel y lápiz para cada grupo PARTICIPANTES: De 15 a 40 INTERACCIÓN: Cooperación RECURSO PARA EJERCITAR: Espontaneidad. VALORES: Ser crítico con las propias actuaciones y las de los demás; entender el diálogo como una fuente de enriquecimiento personal.

DESCRIPCIÓN 1. Los participan participantes tes se distribu distribuyen yen en grupos grupos de entre entre 4 y 8 personas. personas. 2. El conductor del juego pasa pasa por cada grupo, grupo, provisto provisto con una serie serie de tarjetas tarjetas que contienen diferentes situaciones que se pueden representar. Puede dar a elegir a cada grupo la tarjeta que prefiera, o bien puede repartir las tarjetas como le parezca. En las tarjetas pueden aparecer, aparec er, por ejemplo, estas situaciones: Una expulsión de clase injusta. Una pelea entre amigos para ser el primero primero en elegir un determinado asiento. Una acusación falsa de robo (propiciada por la apariencia o la actitud del acusado). La intervención de un grupo en una pelea que va a tener lugar entre un compañero y un desconocido (de otro barrio, de otra escuela). Cada escena debe tener un “final feliz”, es decir, la situación situac ión de conflicto debe ser superada sin perjuicio para nadie, pero este desenlace debe ser “realista”, es decir, los diálogos o la sucesión de hechos que se representen deben tener coherencia y verosimilitud. 3. Después de 5 minutos, minutos, cada grupo grupo representa representa la primera primera parte de la acción, acción, planteando la situación sin llegar al desenlace. 4. El resto de grupos, grupos, convertidos convertidos en espectadores, espectadores, deciden deciden cómo reconducirían reconducirían la situación para que tuviese un final adecuado; cada grupo escribe en un papel cómo desarrollaría la acción. 5. El grupo que había había dejado a medias su escena escena ofrece su propuest propuestaa de “final feliz”. feliz”. 6. El “final feliz” feliz” representado representado se compara compara con los propuestos propuestos por los los portavoces portavoces de cada grupo. Luego se puntúan puntúa n (del 1 al 10) los diferentes finales. La votación puede ser por grupo o individual.   



61

7. El resto de grupos grupos actúa siguiendo siguiendo la mecánica descrita. descrita. 8. El equipo que logra logra más puntos por sus sus propuestas propuestas verosímiles verosímiles de “final feliz” feliz” recibe el “Premio al conciliador”. OBSERVACIONES 

Si se dispone de menos tiempo, se puede hacer que todos los grupos partan de la misma situación.



Este tipo de juegos a través de representaciones recibe el nombre de “juego de roles” o ejercicio de role playing. Con ellos, se intenta ampliar a través de una dramatización el campo de experiencias de los individuos, permitiendo la exploración de su comportamiento. A la hora de realizar un juego de roles es necesario tener en cuenta lo siguiente: - Se deben definir la situación situación y los personajes personajes que aparecen. aparecen. - Normalm Normalmente ente los papeles repres representados entados son escogi escogidos dos de manera voluntar voluntaria ia y se da poco tiempo (de 3 a 4 minutos) para familiarizarse con el personaje y la situación, ya que se trata de provocar reacciones espontáneas. - Una vez finalizada la representación representación se abre un diálogo entre los actores y el público: ¿qué han sentido los actores representando?, ¿qué han observado los espectadores?, etc.

IDENTIFICADOS EDAD:



Pequeño

MATERIAL: Papel y lápiz para cada participante. PARTICIPANTES: De 10 a 20 INTERACCIÓN: Cooperación-oposición. RECURSO PARA EJERCITAR: Lenguaje. VALORES: Entender el diálogo como una fuente de enriquecimiento personal.

DESCRIPCIÓN 1. El educador educador explica explica una historia historia que acaba con el anuncio de que cada cada uno de los miembros del grupo va a recibir la visita de alguien especial (un héroe de ficción, un jugador famoso, un familiar lejano, etc. 2. Con la finalidad finalidad de identificarse identificarse ante el visitante, visitante, cada participant participantee debe escribirle escribirle una carta dando el máximo de detalles sobre sí mismo. En esa carta no pueden figurar ni datos físicos ni de vestuario vestuari o sino que se deben ofrecer datos de tipo personal, como carácter, gustos o aficiones. 3. Una vez escritas escritas y “enviadas” “enviadas” todas las cartas, el educador educador las lee lee ante todo el grupo, que debe adivinar a quién pertenece cada uno de los retratos. OBSERVACIONES 

Se puede establecer una clasificación de las personas que, a través de su carta, han sido identificadas por más miembros del grupo, y de los miembros del grupo que más personas han identificado. 62



A medida que aumenta la edad de los participantes (jóvenes y adultos) la actividad es más rica y más eficaz en cuanto a su objetivo: compartir datos personales-no person ales-no superficiales-entre los lo s miembros del grupo.



Es aconsejable que el educador se implique en la actividad como un participante más.

MIC, MAC, MOC, MUC EDAD:

A partir de 8 años

DURACIÓN: 10 Minutos MATERIAL:

Ninguno

PARTICIPANTES: Más de 3 INTERACCIÓN: Acción individual RECURSO PARA EJERCITAR: Atención. VALORES: Mostrar autonomía y decisión en las propias iniciativas.

DESCRIPCIÓN 1. Se escoge un un conductor de juego. Los Los demás se se sientan alrededor alrededor de de la mesa. 2. El conducto conductorr da órdenes y, en función función de éstas, los los jugadores jugadores reaccionan rápidamente haciendo una acción: MIC: Se golpea la mesa con la palma de la mano. MAC: Se golpea la mesa con el puño. MOC: Se golpea la mesa con el codo. MUC: Se golpea la mesa con el dedo índice. 3. El conductor conductor puede pedir pedir que se ejecute ejecute una cadena de acciones, acciones, por por ejemplo, ejemplo, “Mic, moc, mac, muc!” etc. 4. El jugador que que se equivoca equivoca o espera demasiado demasiado tiempo, tiempo, se anota un punto. punto. 5. El primero primero que llega llega a 5 puntos, puntos, paga o cumple cumple una prenda. prenda.    

OBSERVACIONES 

Se trata de un juego que ayuda a recuperar la calma del grupo, ya que se requiere mucha atención.

DOCE EN UN DADO EDAD:

A partir de 6 años

DURACIÓN: 10 Minutos MATERIAL:

1 Dado

PARTICIPANTES: De 2 a 6 INTERACCIÓN: Oposición.

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lógico-matemáticas; cas; estrategia; coordinación RECURSO PARA EJERCITAR: Operaciones lógico-matemáti segmentaria.

óculo-

VALORES: Mostrar autonomía y decisión en las propias iniciativas.

DESCRIPCIÓN 1. Cada jugador jugador tira tira 1 dado dado un máximo máximo de 3 veces y luego suma suma los resultado resultados. s. 2. Un jugador jugador puede puede plantarse plantarse cuando quiere y no efectuar efectuar las 3 tiradas propuest propuestas as inicialmente. 3. El jugador jugador que, después después de las 3 tiradas, tiradas, se aproxima aproxima más a 12 sin sin rebasar esta esta cifra, se anota 1 punto. 4. Los jugadores jugadores cuya puntuación puntuación suma suma más de 12 quedan quedan eliminados eliminados.. 5. Si 2 jugadores llegan llegan a 12 o se aproximan aproximan a esa cifra con la la misma cantidad, cantidad, desempatan desempatan en una nueva partida. 6. Gan Ganaa el primero primero que consi consigue gue 5 puntos puntos..

SALVAR AL PRÍNCIPE EDAD:

A partir de 8 años

DURACIÓN: 20 Minutos MATERIAL: 1 Objeto pequeño PARTICIPANTES: De 10 a 20. INTERACCIÓN: Cooperación-oposición. RECURSO PARA EJERCITAR: Fuerza. VALORES: Cumplir las normas básicas de convivencia.

DESCRIPCIÓN 1. Se marca marcann 4 líneas líneas que limit limitan an el terre terreno no de juego. juego. 2. Se forman 2 equipos. Cada Cada uno escoge escoge en secreto un príncipe, que se guarda un objeto en un bolsillo. 3. Se indica indica el inicio de de la parida y los los jugadores jugadores intentan intentan sacar del del terreno de juego juego a todos sus contrincantes. 4. Gana el equipo equipo que lo consigue consigue o el primero que saca al príncipe príncipe del equipo equipo contrario. contrario. OBSERVACIONES 

El tamaño del espacio de juego depende del número de jugadores.



El príncipe lleva un pañuelo o un objeto en el bolsillo para que se pueda identificar y evitar las trampas. Se pueden buscar otras fórmulas con el mismo objetivo: un jugador de cada equipo comunica al educador el nombre de su príncipe.



El hecho de que los jugadores expulsen del terreno de juego a sus adversarios puede provocar cierta violencia física; por esto, el educador debe trabajar previamente este aspecto.

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CARRERA DE CÁNTAROS EDAD:

A partir de 8 años


Exterior y amplio

MATERIAL:

Globos, agua.

PARTICIPANTES: De 8 a 40 INTERACCIÓN: Cooperación-oposición. RECURSO PARA EJERCITAR: Cohesión del grupo. VALORES: Entender el diálogo como una fuente de enriquecimiento personal.

DESCRIPCIÓN 1. Los participantes participantes forman forman grupos grupos de 4 jugadores jugadores.. Cada grupo grupo recibe 3 globos llenos de agua. 2. Se marca marca una línea línea de salida y una de llegada. llegada. Los Los jugadores jugadores se colocan colocan en la línea de salida. 3. El educador educador da una consigna. Por ejemplo: ejemplo: ordena ordena que los grupos grupos se coloquen coloquen de forma que sólo toquen el suelo 4 pies y 4 brazos. 4. Cada equipo equipo tiene 2 minutos para para buscar buscar la forma de colocarse colocarse según según la consigna consigna propuesta. Uno o varios jugadores llevan consigo globos llenos de agua. 5. El educador educador da la señal para que los los grupos, grupos, siempre moviéndose moviéndose con con 4 piernas y 4 brazos, se desplacen hasta la línea de llegada. 6. El primer equipo que atraviesa atraviesa la línea línea de llegada llegada se anota 5 puntos. puntos. 7. Cada equipo se se anota también también 2 puntos por cada globo globo que atraviesa atraviesa la línea de llegada. OBSERVACIONES 



Se pueden hacer diferentes carreras. En cada una los grupos siguen consignas diferentes. Por ejemplo: -

Todos Tod os en una fila y con los pies pies atados entre entre sí.

-

Con el globo entre entre las manos y saltando saltando como las ranas. ranas.

-

Caminando Caminand o de espaldas y con los pies atados.

-

Caminando Caminand o sobre la punta de los pies y con una mano en la cabeza.

-

Caminando mientras se toca con un dedo la nariz de un compañero. Caminando compañero. Cada miembro del grupo debe tocar una nariz.

El número de miembros de cada cada grupo se decide en función del número total de participantes en el juego. El número de miembros que se acuerda para cada grupo determina el número de pies y brazos que deben tocar el suelo por equipo, o el tipo de habilidad que se debe llevar a cabo.

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V I L L A N C I C O S 1 . CON MI BURRIT O Con mi burrito sabanero voy camino de Belén, si me ven, si me ven, voy camino de Belén. Tuki, tuki, tuki, tuki, tuki, t uki, tuki, tuki, ta, apurate mi burrito que ya vamos a llegar, Tuki, tuki, tuki, tuki, tuki, t uki, tuki, tuki, ta, apúrate mi burrito vamos a ver a Jesús. El lucerito mañanero, ilumina mi sendero, el lucerito mañanero ilumina mi sendero. Si me ven, si me ven, voy camino de Belén. Tuki, tuki, tuki, tuki, tuki, t uki, tuki, tuki, ta, apurate mi burrito que ya vamos a llegar, Tuki, tuki, tuki, tuki, tuki, t uki, tuki, tuki, ta, apurate mi burrito vamos a ver a Jesús. Con mi cuatrico voy cantando, mi burrito va trotando, con mi cuatrico voy cantando, mi burrito, va trotando, si me ven, si me ven, voy camino de Belén. Tuki, tuki, tuki, tuki, tuki, t uki, tuki, tuki, ta, apurate mi burrito que ya vamos a llegar, Tuki, tuki, tuki, tuki, tuki, t uki, tuki, tuki, ta, apurate mi burrito vamos a ver a Jesús.

2. LOS PECES EN EL RIO La Virgen se está peinando entre cortina y cortina, los cabellos son de oro, y el peine de plata fina. Pero mira como beben los peces en el río, pero mira cómo beben por ver al Dios nacido, Beben y beben y vuelven a beber, los peces en el río, por ver al Dios nacer. La Virgen está lavando, y tendiendo en el romero, los pajarillos cantando y el romero floreciendo. La Virgen está lavando, con un poquito de jabón, se le picaron las manos, manos de mi corazón. La Virgen va caminando, va caminando solita, no lleva más compañía, que al Niño de su manita.

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4. TUT AINA AINA Tutaina, tuturumá, tutaina, tututumaina, tutaina, tuturumá, turumá, tutaina, tuturumaina (2) Los pastores de Belén, vienen a adorar al Niño, la Virgen y San José, los reciben con cariño (2).

3. PAS AST T ORES ORES VENID Pastores venid, pastores llegad, a adorar al Niño, a adorar al niño, que ha nacido ya. En el portal de Belén, hay estrellas sol y luna, luna, la Virgen y San José, y el niño que está en la cuna. Ábreme tu pecho niño, ábreme tu corazón, que hace mucho frío afuera, y aquí solo hallé el calor. El niño miró a la Virgen y San José, el niño miró a los dos, y se sonrieron los tres. No sé si será el amor, no sé si serán mis ojos, más cada vez que te miro, me pareces más hermoso.

Tres reyes vienen también, con incienso mirra y oro, a ofrendar a Dios su bien, como el más grande tesoro. Vamos Va mos todos a cantar cantar,, con amor y alegría, porque acaba de llegar, de los cielos el Mesías.

5. ARRE BORRIQUITO En la puerta de mi casa voy a poner un petardo, “pa” reírme del que venga, a pedir el aguinaldo. Pues si voy a dar a todo, el que pide en noche buena, yo si que voy a tener, que pedir de puerta en puerta. Arre borriquito, borriquito, arre burro arre, arre, anda más deprisa que llegamos tarde. Arre borriquito borriquito vamos a Belén, que mañana es fiesta y al otro también.

6 7

Que el que quiera comer pan que no venga a mi cena en el portal de Belén la Virgen es panadera Pues si voy a dar a todo, el que pide en noche buena, yo si que voy a tener, que pedir de puerta en puerta. Arre borriquito, borriquito, arre burro arre, arre, anda más deprisa que llegamos tarde. Arre borriquito borriquito vamos a Belén, que mañana es fiesta y al otro también.

En el cielo hay una Estrella, que a los Reyes Magos guía, hacia Belén para ver, a Dios hijo de María.

6. CAMP ANA SOBRE C AMP ANA AMPANA CAMP AMPANA Campana sobre campana, y sobre campana una, asómate a la ventana, verás al Niño en la cuna. Belén, campanas de Belén, que los ángeles tocan ¿qué nueva me traéis? Recogido tu rebaño ¿a dónde vas pastorcillo? Voyy a llevar al portal Vo requesón, manteca y vino. Belén, campanas de Belén, que los ángeles tocan ¿qué nueva me traéis? Campana sobre campana, y sobre campana dos, asómate a esa ventana, porque está naciendo Dios. Belén, campanas de Belén, que los ángeles tocan ¿qué nueva me traéis? Campana sobre campana, y sobre campana tres, en una Cruz a esta hora, el Niño va a padecer. Belén, campanas de Belén, que los ángeles tocan ¿qué nueva me traéis?

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Cuando le canto a Jesús, al pie de su hermosa cuna los reyes magos me dicen que lindo, es una fortuna. Colibrí navideño cantad con mas armonía que pronto llegará tu hermosa melodía. Cuando llega la tarde se alegra los corazones y el colibrí cantará en navidad, en navidad. Cuando le canto a ese niño, le canto con emoción, el colibrí navideño le canta con el corazón.

7. COLIBRI NA VIDEÑO Colibrí navideño cantad con mas armonía NAVIDEÑO

Colibrí navideño cantad con mas armonía que pronto llegará tu hermosa melodía.

Cuando llega la tarde se alegra los corazones y el colibrí cantará en navidad, en navidad.

que pronto llegará tu hermosa melodía. Cuando llega la tarde se alegra los corazones y el colibrí cantará en navidad, en navidad

Mi canto brilla en la aurora, es profundo y sin igual, mi plumaje es tan bonito que reluce en navidad Colibrí navideño cantad con mas armonía que pronto llegará tu hermosa melodía. Cuando llega la tarde se alegra los corazones y el colibrí cantará en navidad, en navidad. 69

8. HA LLEG ADO NA VID AD LLEGADO NAVID VIDAD El portal de Belén, luce como el sol y en la nieve fría ha nacido el redentor, luce el mar mar,, una luz, nace nuestro Dios, llegan los pastores a entregarle el corazón. Yo también te doy mi cariño de verdad, ha nacido el niño que a los hombres salvará, ya los reyes van, a los bosques a buscar, un camino blanco, que conduce a la verdad. Todo es fe y es amor en la navidad, ya van floreciendo los caminos de la paz, el portal floreció todo es un altar suenan en el cielo cascabeles de cristal. Ha llegado navidad, la familia alegre está, celebrando noche buena en la paz de Santo hogar.

9. FELIZ NA VID AD NAVID VIDAD Feliz Navidad Feliz Navidad Feliz Navidad próspero año y felicidad. Feliz Navidad Feliz Navidad Feliz Navidad próspero año y felicidad. A todos quiero quiero desearles siempre, felicidades y un gran presente es el momento de que gocemos, mucha paz venga a cantar. Vivan contentos, vivan felices en el amor dulce sentimiento, cantando voy para que me escuchen, vienen tiempos de amor y paz.

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a e i o u

UNA NUEVA AVENTURA CON JESÚS

E

n el marco de de preparac preparación ión a la Misión Continental que que también también realizamos realizam os en Colombia, es de de vital vital importancia importancia para para la la Iglesia, Iglesia, la participación particip ación activa activa y y consciente de los niños niños ya ya que en esta Misión, lo que la la Iglesia Iglesia Católica les les propone propone lo explicamos con la iniciativa de Monseñor Luis Luis Augus Augusto to Castro, quien de de forma forma pedag pedagógica ógica quiso decir en qué consiste esta misión misión usando usando precis precisamente amente la simbología de de una una lección infantil como lo son las las voc vocale ales, s, nos nos hem hemos os per permit mitido ido desarrollar estos cinco cinco Encuent Encuentros. ros. Seguiremos reuni Seguiremos reuniendo endo a los niños alrededor de de una una escuela con JES ÚS; pues pu es es ahora cuando cuando tie tienen nenel el tie tiemp mpoo y están motivados motivados po porr la Navidad. Es importante abandonar el imaginario de que en en vacacio vacaciones nes todos todos los niños se se van van de de viaje, viaje, pues pues eso sucede con muy muy pocos pocos y y en en pocos pocos días, además si unos se van otros llegan. El tiempo de vacacione vacacioness escolares es es un un espacio espacio privilegia privilegiado do para para la Pastoral Pastoral Infantil, Infantil, qué en ocasiones la aprovechan mejor las administraciones municipales ofreciendo vacaci ofreciendo vacaciones ones recrea recreativas tivas y y nosotros desde la iglesia iglesia tenem tenemos os mucho más que ofrecer ofrecer y y es a Jesús Jesús y y su su Evangelio Evangelio.. Y Y en en esta ocasión la prepara la preparación ción de la Misión Continental en Colombia. Durante este tiempo es bueno consolidar y ofrecer las alternativas existentes para los niños como: como: Infancia Infancia Misionera o Monaguillos o Coro Infantil. Para que al terminar los niños continúen su proceso proceso,, reco re corde rdemo moss qu quee la Pastoral se basa en en pr proc oces esos os y y no en eventos aislados. Si necesitas materiales para constituir grupos infantiles puedes consultar en www.infantilzipa.obispado.net o en faceb faceboo oo k : Niños Zipaquirá.

M i s i ó n C o n t i n e n t a l 71

COMO AY UDA COMO AY DA PARA PARA PRO PRO FUNDIZ AR LO LO APR APREND ENDIDO IDOD D U RAN RANTE TE EST ESTOS OS ENC U ENTR ENTROS. OS. Le Le ped pedimo imoss que aprenda con los niños la siguiente canción y cántela durante los encuentros, también también la la podr podrán án dramatizar o reali realizar zar dibujos al al respec respecto. to.

a

a

Salió la , salió la no sé a donde donde va va (bis) darles un un abrazo a sus sus pap papas. as. F ue a darles

e

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Salió la salió la y no se a donde donde fue fue (bis) F ui a encontrarme, con Jesús, desde la la fe. fe.

i

i

o

o

Salió la salió la y y yo yo no la sentí (bis) En la la Igl Iglesi esiaa Jesús es igualito a mí. Salió la salió la y casi no no vol volvió vió (bis) F ue a buscar a otros otros y y rec record ordóó quee en el otro estaba Dios. qu

u

u

Salió la salió la y qu quee me dices dices tú tú unidit uni ditos os tod todos os co conn Jesús. a.e.i.o.u a,e a,e,i,o,u a,e,i,o,u i,o a,e,i,o,u 72

a e i o u

En la Misión, Jesús me enseña a:

acercarme a mis hermanos.

M i s i ó n C o n t i n e n t a l

DIOS, ¿QUÉ ME DICES? Basado en Colosenses 3, 9. 12-14.

Un día día papa papa Dios, cuando celebraba el cumpleaños de su su Hijo Hijo Jesús, le dijo a las las familias: familias: “ Yo deseo que de de hoy hoy en adelante todos se parezcan a mi mi Hijo Hijo Santo Jesús; Jesús; y y por por eso deben quitarse quitarse primero primero el viejo vestid viejo vestidoo del malgenio, las las patal pataletas, etas, las groserías groserías y y las mentiras. Colóquense todos Colóquense todos y y cada cada uno uno el el vestido vestido nuevo de la compasión, la ternura, la humildad humildad,, la bondad, la pacienc paciencia ia y el perdón cuando tengan quejas del del uno uno contra el otro, otro, y y este este vestido vestido ajústenlo con el cinturón del del Amor. Amor. 73

APRENDO HACIENDO Dibuja a toda tu familia y debajo escribe cuál es el vestido viejo que cada uno debe quitarse, que es lo que tú crees que cada uno debe cambiar. Vuelve a dibujar a tu familia y escribe sobre cada uno cuál es el vestido nuevo que le colocarías, escoge:

Compasión, Ternura, Humildad, Bondad, Paciencia o Perdón.

PA´MIS PAPÁS TAMBIÉN HAY Revise los dibujos que sus hijos elaboraron hoy y pídale que le explique cada uno.

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a e i o u


encontrarme con Él.

M i s i ó n C o n t i n e n t a l

DIOS, ¿QUÉ ME DICES? Unos días después del nacimiento de Jesús, estando aun en en Belén, Belén, María, José José y y el Niño Niño recibier recibieron on una una visita. visita. MARÍA: José, ¿quién es? JOSÉ: Según sus sus vestido vestidoss son son tres tres reyes, reyes, muy importantes importantes y y vienen vienen de muy, muy lejos. MARÍA: Hazlos MARÍA: Hazlos seguir. MELCHOR: Hola, MELCHOR: Hola, somos los los Reyes Reyes Gaspar, Gaspar, Baltazar, Baltazar, y y Melchor del 75

Oriente y supimos que el Rey del Universo había nacido en este lugar y venimos a adorarlo. MARÍA: Y MARÍA: Y como como supieron que estaba aquí? GASPAR: En GASPAR: En el cielo apareció la más más hermosa hermosa estrella estrella y y la la hemos hemos estudiado y seguido seguido y y ahora estamos aquí. BALTA Z AR: AR: Hemos Hemos venido venido a ofrecerle ofrecerle todo todo lo que que tenemo tenemos, s, Oro, Oro, Incienso Incienso y y Mirra.

A MÍ… ¿QUÉ? La fe es la confianza en Dios, por esa fe, los reyes siguieron la estrella, estrel la, hasta encontrar a Jesús en Belén. Hoy por la fe podemos encontrar a Jesús en la: Familia, La Biblia, La Eucaristía (Misa), La Confesión, La Oración, Los pobres y Los enfermos.

APRENDO HACIENDO: Organicemos a los niños en dos equipos: a y e. Y de cada equipo sale uno que debe destapar uno de los números del tablero, para conformar parejas, al hallarla es el lugar de encuentro con Jesús.

PA’MIS PAPÁS TAMBIÉN HAY 1 2 3 4 5

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Junto con Junto con sus sus hijos hijos lea la hist histori oria a de Zaq Zaqueo ueo con sus hijo hijoss Lc. 19, 1-10 Expliqu Exp liquee a sus hijos hijos porq porque ue es impor important tantee ir a Misa Misa los domin domingos gos.. Cuent Cu entee a sus sus hijo hijoss qué qué es la con confe fesi sión. ón. Lea con su sus hijo joss Mt 18, 20 y tomados de la mano hagan una oración. Pídale Pída le a sus hijos hijos hacer hacer un un dibujo dibujo y lleve lleve algo algo de mercad mercadoo a un enferm enfermoo o a un pobre.

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identificarme como hijo de Dios, Católico y Discípulo.

a e i o u M i s i ó n C o n t i n e n t a l

DIOS, ¿QUÉ ME DICES? Cuando Jesús Jesús tenía tenía 30 años, iba caminando cerca del del río río Jordán Jordán y y se encontró con su su primo primo Juan, que estaba estaba predica predicando ndo y y bautizando a muchas person muchas personas. as. JES ÚS: Juan, Juan, por por favor favor bautízame. J U AN: No, yo soy quien necesita que me bautices, bautices, pero pero si así lo deseas, lo lo haré. haré. Juan bautizó a Jesús Jesús y y al salir del agua bajó el el Espíritu Espíritu Santo desde el cielo cielo y y se escuchó la la voz voz de Dios: 79

“ Este es mi mi Hijo Hijo preferid preferidoo a quien más amo” Jesús caminó caminó y y encontró a Simón Simón y y a Andrés Andrés y y les dijo: JES ÚS: S: Vengan Vengan a ser mis discípulos, discípulos, pescarán pescarán hombres hombres y y no no peces. peces. Simón y Simón y Andrés Andrés dejándolo dejándolo todo todo siguieron a Jesús.

A MÍ… ¿QUÉ? Tú fuiste bautizado y desde ese día eres hijo de Dios como Jesús, y miembro de la Iglesia Católica y, como a los discípulos, Jesús hoy te llama lla ma para que tú le ayudes en la misión de pescar niños para Dios.

APRENDO HACIENDO: Representen la historia del Evangelio. Preparen una red con pescaditos de cartulina. Cada niño saca un pescado y escribe en él su nombre y su compromiso para seguir a Jesús. Saca otro pescadito y en él escribe el nombre de un amigo a quien va ayudar a seguir a Jesús. Jesús nos invita a ser pescadores de almas. Acojamos su llamada.

PA’MIS PAPAS TAMBIÉN HAY Cómo puede ayudar para que en su familia se identifiquen como Hijos de Dios, Católicos y Discípulos?

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a e i o u

En la Misión, Jesús me enseña a buscar a:

Otros diferentes a nosotros.

M i s i ó n

DIOS, ¿QUÉ ME DICES

C o n t i n e n t a l

Juan 10, 14-16

Un día que Jesús iba caminando con sus discípulos discípulos y y algunas algunas per person sonas as se acercaron a Juan. Juan buscó a Pedro y le dijo: unos extraños buscan al Maestro. PEDRO: No No pilas, pilas, sólo a quienes conocemos. JES ÚS: S: Yo Yo soy el el Buen Buen Pastor Pastor y y tengo tengo otras ovejas, ovejas, persona personass que no son de este este redil, redil, a esas esas también también debo guiarlas guiarlas para para que escuchen mi voz y voz y se se forme forme un un solo solo rebaño, rebaño, con con un un solo Pastor. 81

Y A MÍ… ¿QUÉ? Como Juan y Pedro diariamente conocemos personas distintas que vienen de otros pueblos, ciudades o que no son Católicos como nosotros, a ellos también les debemos enseñar la Palabra de Dios, amar con el corazón y servir con generosidad. Recordemos que los demás se convierten por lo que hacemos y no por lo que hablamos.

APRENDO HACIENDO Haz un dibujo de sobre cómo nos ama Dios para que tu asesor lo lleve a las personas que estén en la cárcel, a los desplazados. Si es posible invitemos a los niños de la Parroquia más cercana y hagamos con ellos un encuentro de fraternidad.

PA’MIS PAPÁS TAMBIÉN HAY Explique a sus hijos que hay personas que creen c reen en Dios de otras formas cómo lo son el judaísmo, el budismo, el hinduismo, hindui smo, el islamismo; pero que a pesar de esto también son hijos de Dios.

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En la Misión, Jesús me enseña a estar siempre en:

unidad con mis hermanos.

a e i o u M i s i ó n

DIOS, ¿QUÉ ME DICES?

C o n t i n e n t a l

Jn 17 19-23

Un día Jesús orando orando hablaba hablaba con Dios Padre Padre y y le decía: Te Te ruego, ruego, te suplico que mis discípulos estén unidos y también quienes escuchen sus sus palabras, palabras, que ellos sean sean uno uno como lo somos Tu Tu y y Yo Yo y que ellos estén estén unidos unidos a nosotros nosotros y y así en en todo todo el mundo crean en mi y mi y que Tú me me has has enviado; que los amas a todos todos y y a cada cada uno uno como me amas a Mí. 83

Y A MÍ… ¿QUÉ? Jesús también dijo que cuando un reino está dividido se derrumba, por esto es fundamental que no peleemos; sino por el contrario que estemos unidos y unidos en Dios; sólo en esta unidad encontraremos el amor verdadero.

APRENDO HACIENDO Colorea y recorta las siguientes imágenes, luego entrégale a cada niño una parte y pídele armar una una figura sin mencionar qué es. Deben buscar a sus compañeros y ayudarse.

PA’MIS PAPÁS TAMBIÉN HAY Reflexione y explique a sus hijos cómo los esposos se reparten las responsabilidades responsabili dades de la casa y cómo mantienen la unidad. 84

Monain Movimiento Navideño Infantil

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