INDICE:
RESUMEN. ________________________________________pág.2
INTRODUCCIÓN. ___________________________________pág.3
DESARROLLO. _____________________________________pág.4
ASPECTOS._______________________________________ pág. 4
CARACTERISITCAS. ________________________________pág.4
METODOS. ________________________________________pág.6
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Fenomenológicos. _______________________________pág.6
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Etnográficos. ____________________________________pág.9
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Biográficos. ____________________________________pág.10
TECNICAS. ________________________________________pág.12 -
Observación. ____________________________________pág.12
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Entrevista. ______________________________________pág.14
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Análisis de contenido. _____________________________pág.17
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Dinámica de grupo. _______________________________pág.17
VENTAJAS Y DESVENTAJAS. ________________________pág.18
USOS Y APLICACIONES. _____________________________Pág.20
CONCLUSIÓN. ______________________________________pág.21
BIBLIOGRAFIA. _____________________________________pág.22
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RESUMEN. La investigación cualitativa posee un enfoque multimetódico en el que se incluye un acercamiento interpretativo y naturalista al sujeto de estudio, lo cual significa que el investigador cualitativo estudia las cosas en sus ambientes naturales, pretendiendo darle sentido o interpretar los fenómenos en base a los significados que las personas les otorgan. La investigación cualitativa es un campo interdisciplinario, transdisciplinario y en ocasiones contra-disciplinario, atraviesa las humanidades y las ciencias sociales y físicas. Es multiparadigmática en su enfoque. Los investigadores están comprometidos con una perspectiva naturalística y a la comprensión interpretativa de la experiencia humana. La investigación cualitativa se encuentra bajo dos tensiones simultáneas, una amplia sensibilidad interpretativa, posmoderna y crítica y por una concepción y análisis de la experiencia humana positivista y más estrechamente definidos, pospositivistas, humanistas y naturalistas.
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INTRODUCCIÓN. La investigación cualitativa esencialmente desarrolla procesos en términos descriptivos e interpreta acciones, lenguajes, hechos funcionalmente relevantes y los sitúa en una correlación con el más amplio contexto social. La investigación cualitativa tiene sus raíces gnoseológicas (conocimiento) en lo subjetivo; por tanto, es el sujeto quien aporta los elementos necesarios para conocer. La investigación cualitativa busca la comprensión e interpretación de la realidad humana y social, con un interés práctico, es decir con el propósito de ubicar y orientar la acción humana y su realidad subjetiva. Por esto en los estudios cualitativos se pretende llegar a comprender la singularidad de las personas y las comunidades, dentro de su propio marco de referencia y en su contexto históricocultural. Se busca examinar la realidad tal como otros la experimentan, a partir de la interpretación de sus propios significados, sentimientos, creencias y valores. Además la investigación cualitativa abarca enfoques que por definición, no se basan en medidas numéricas. Se sirve de entrevistas en profundidad o de análisis de materiales históricos. Utiliza el método discursivo e intenta estudiar de forma global un acontecimiento o unidad. Se dice cualitativa- humanista- discursiva.
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DESARROLLO. ASPECTOS GENERALES. La investigación cualitativa se basa en la lingüístico-semiótica usada principalmente en las ciencias sociales. Se suele considerar técnicas cualitativas todas aquellas distintas a la encuesta y al experimento. Es decir, entrevistas abiertas, grupos
de
discusión
o
técnicas
de
observación y observación
participante. Además esta es multimetódica, En el enfoque interpretativo, naturalista hacia su objeto de estudio. Esto significa que los investigadores cualitativos estudian la realidad en su contexto natural, tal y como sucede intentando sacar sentido de, o interpretar los fenómenos de acuerdo con los significados para las personas implicadas. Es aquella que produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o escritas, y la conducta observable. En la investigación cualitativa, el investigador no descubre, sino construye el conocimiento. El interés teórico de la investigación cualitativa es la comprensión de sentido y la orientación y liberación de la acción humana. La comprensión interpretativa es concebida por Dilthey como un proceso hermenéutico 1. en el cual la experiencia humana depende de su contexto y no se puede descontextualizar ni utilizar un lenguaje científico neutral. Se entiende que en la construcción de conocimiento se da una interacción entre el sujeto que estudia, que investiga y el objeto estudiado..
CARACTERISTICAS. La investigación cualitativa busca la comprensión e interpretación de la realidad humana y social, con un interés práctico, es decir con el propósito de ubicar y orientar la acción humana y su realidad subjetiva Algunas características de este tipo de investigación (cualitativa) son:
La investigación cualitativa no parte de hipótesis y, por lo tanto, no pretende demostrar teorías existentes, más bien busca generar teoría a partir de los resultados obtenidos. Página | 4
Tiene una metodología holística (integral), es decir las personas, los escenarios o los grupos no son reducidos a variables, sino considerados como totalidad y en su totalidad.
Presenta una perspectiva histórica y dinámica. El investigador estudia las personas y los grupos tratando de reconstruir y comprender su pasado, como el contexto y las situaciones presentes en los que se hallan
Metodológicamente es naturalista es decir estudia a las personas y a los grupos en su ambiente natural y en la vida cotidiana. Los investigadores interactúan con ellos de una manera natural.
La investigación cualitativa produce datos descriptivos trabaja con las propias palabras de las personas, y con las observaciones de su conducta.
Empleando la observación participante, la entrevista no estructurada, la entrevista biográfica, las historias de vida, las entrevistas grupales, las encuestas cualitativas, realiza análisis a través de esquemas y categorías abiertas.
Dado que su finalidad primordial es la comprensión de las experiencias individuales
y/o
colectivas
en
condiciones
espacio-temporales,
la
aceptación de la diferencia y de la singularidad de los individuos como de sus grupos de referencia, es el fundamento de la tarea comprensiva.
Los estudios cualitativos se realizan con individuos, grupos, comunidades u organizaciones. En cualquier caso no con grandes poblaciones, pues trabajar el elemento subjetivo no es viable en comunidades ampliamente numerosas.
Tiende a ser flexible en su metodología, la forma específica de recolección de información se va definiendo y transformando durante el transcurso de la investigación, dadas las condiciones naturales en las que se realiza.
El enfoque cualitativo tiene perspectiva humanista que implica una apertura al otro y a lo social. Un investigador cualitativo valora profundamente al hombre, busca encontrarse con él y enriquecerse a partir de ese encuentro.
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METODOS. Los métodos de investigación surgen bajo las concepciones y necesidades de los investigadores que trabajan desde una disciplina concreta del saber, la cual determina en cierta medida, a su vez, la utilización de los métodos concretos y las posibles cuestiones a tratar. Así pues, consideramos el método como la forma característica de investigar determinada por la intención sustantiva y el enfoque que la orienta. Hay varios métodos pero en este caso profundizaremos en tres métodos específicamente que son: fenomenología, etnografía, biográficos. -
FENOMENOLOGIA.
Las raíces de la fenomenología hay que situarlas en la escuela de pensamiento filosófico creada por Husserl (1859-1938) en los primeros años del siglo XX. Según Husserl, la tarea de la filosofía fenomenológica es constituir a la filosofía como una ciencia rigurosa, de acuerdo con el modelo de las ciencias físiconaturales del siglo XIX, pero diferenciándose de ésta por su carácter puramente contemplativo. Como diferencia fundamental de la investigación fenomenológica, frente a otras corrientes de investigación cualitativas, destaca el énfasis sobre lo individual y sobre la experiencia subjetiva. El método fenomenológico no parte del diseño de una teoría, sino del mundo conocido, del cual hace un análisis descriptivo en base a las experiencias compartidas. Del mundo conocido y de las experiencias intersubjetivas se obtienen las señales, indicaciones para interpretar la diversidad de símbolos. A partir de allí, es posible interpretar los procesos y estructuras sociales. En las ciencias sociales se requieren de "constructor" y "tipos" para investigar objetivamente la realidad social. Estos tienen que tener las características de una consistencia lógica y una adecuación al fenómeno estudiado.
El énfasis no se encuentra en el sistema social ni en las interrelaciones funcionales, sino en la interpretación de los significados del mundo (Lebenswelt) y Página | 6
las acciones de los sujetos. Estas nociones epistemológicas inducen al empleo de métodos cualitativos de investigación. El método fenomenológico puede resultar particularmente útil para la interpretación de los hechos y procesos estudiados; para captar el sentido de los fenómenos y la intención de las actividades.
No obstante, lejos de dilucidar si se trataba de una estructuración de pensamiento para llegar a la verdad, los diferentes pensadores llegaron a la conclusión que la representación de los fenómenos es una subjetividad del pensamiento; de esta manera, al pre-científico y otro científico. Para Van Manen (1990: 8-13; citado por Mélich, 1994: 50), el sentido y las tareas de la investigación fenomenológica se pueden resumir en los siguientes ocho puntos: 1. La investigación fenomenológica es el estudio de la experiencia vital, del mundo de la vida, de la cotidianidad. Lo cotidiano, en sentido fenomenológico, es la experiencia no conceptualizada o categorizada. 2. La investigación fenomenológica es la explicación de los fenómenos dados a
la
conciencia.
Ser
consciente
implica
una
transitividad,
una
intencionalidad. Toda conciencia es conciencia de algo . 3. La investigación fenomenológica es el estudio de las esencias. La fenomenología se cuestiona por la verdadera naturaleza de los fenómenos. la esencia de un fenómeno es un universal, es un intento sistemático de desvelar las estructuras significativas internas del mundo de la vida . 4. La investigación fenomenológica es la descripción de los significados vividos, existenciales. la fenomenología procura explicar los significados en los que estamos inmersos en nuestra vida cotidiana, y no las relaciones estadísticas a partir de una serie de variables, el predominio de tales o cuales opiniones sociales, o la frecuencia de algunos comportamientos.
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5. La investigación fenomenológica es el estudio científico-humano de los fenómenos. La fenomenología puede considerarse ciencia en sentido amplio, es decir, un saber sistemático, explícito, autocrítico o intersubjetivo. 6. La investigación fenomenológica es la práctica atenta de las meditaciones. Este estudio del pensamiento tiene que ser útil e iluminar la práctica de la educación de todos los días. 7. La investigación fenomenológica es la exploración del significado del ser humano. En otras palabras: qué es ser en el mundo, qué quiere decir ser hombre, mujer o niño, en el conjunto de su mundo de la vida, de su entorno socio-cultural. 8. La investigación fenomenológica es el pensar sobre la experiencia originaria. Entonces podemos decir que la fenomenología busca conocer los significados que los individuos dan a su experiencia, lo importante es aprehender el proceso de interpretación por el que la gente define su mundo y actúa en consecuencia. El fenomenólogo intenta ver las cosas desde el punto de vista de otras personas, describiendo, comprendiendo e interpretando . La fenomenología posibilita ir más allá del estudio de los comportamientos observables y controlables, como fenómenos naturales en el positivismo. Estudia la vivencia del ser humano en una determinada situación Procura interrogar la experiencia vivida, los significados que el sujeto le atribuye. Es una alternativa para la investigación con seres humanos, un camino diferente del método experimental utilizado por las ciencias naturales.
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ETNOGRAFIA.
A través de la etnografía se persigue la descripción o reconstrucción analítica de carácter interpretativo de la cultura, formas de vida y estructura social del grupo investigado. Pero también, bajo el concepto de etnografía, nos referimos al producto del proceso de investigación: un escrito etnográfico o retrato del modo de vida de una unidad social. Una familia, una escuela, una clase, un claustro de profesores, son algunos ejemplos de unidades sociales educativas que pueden describirse etnográficamente. Sobre la base de la unidad social elegida Spradley (1980) clasifica la etnografía en un continuo que va desde la macro etnografía, cuya unidad de análisis es la sociedad compleja, hasta la micro etnografía, interesada por una situación social dada. El uso y justificación de la etnografía está marcado por la diversidad antes que por el consenso. Más bien, hay que reconocer diferentes posiciones teóricas o epistemológicas, cada una de las cuales confirma una versión del trabajo etnográfico. El trabajo etnográfico, implica gran rigor teórico, técnico y metodológico aunado a una apertura y flexibilidad para ver, registrar y posteriormente analizar las situaciones que se presenten y no se puede explicar con elementos teóricos previos o iniciales. Por esto la etnografía requiere la inmersión completa del investigador en la cultura y la vida cotidiana de las personas de su estudio, sin olvidar delimitar en la medida de lo posible el distanciamiento conveniente que le permitan analizar y observar lo más objetivamente posible. Cuando hacemos la etnografía de una determinada unidad social, estamos intentando construir un esquema teórico que recoja y responda lo más fielmente posible a las percepciones, acciones y normas de juicio de esa unidad social. Desde una dimensión práctica, Atkinson y Hammersley conceptualizan la etnografía como una forma de investigación social que se caracteriza por los siguientes rasgos:
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Un fuerte énfasis en la exploración de la naturaleza de un fenómeno social concreto, antes que ponerse a comprobar hipótesis sobre el mismo .
una tendencia a trabajar con datos no estructurados, es decir, datos que no han sido codificados hasta el punto de recoger datos a partir de un conjunto cerrado de categorías analíticas.
se investiga un pequeño número de casos, quizás uno sólo, pero en profundidad.
el análisis de datos que implica la interpretación de los significados y funciones de las actuaciones humanas, expresándolo a través de descripciones y explicaciones verbales, adquiriendo el análisis estadístico un plano secundario.
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BIOGRÁFICO.
A través del método biográfico se pretende mostrar el testimonio subjetivo de una persona en la que se recojan tanto los acontecimientos como las valoraciones que dicha persona hace de su propia existencia, lo cual se materializa en una historia de vida, es decir, en un relato autobiográfico, obtenido por el investigador mediante entrevistas sucesivas. En un intento de delimitación conceptual y/o terminológica, Pujadas propone una clasificación de los materiales utilizados en el método biográfico, que es la siguiente: 1. Documentos personales: se trata de cualquier tipo de registro no motivado o incentivado por el investigador durante el desarrollo de su trabajo, que posea un valor afectivo y/o simbólico para el sujeto analizado. Entre ellos podemos destacar : -Autobiografías. - Diarios personales. - Correspondencia. - Fotografías, películas, videos o cualquier otro registro iconográfico. - Objetos personales.
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2. Registros biográficos: se trata de aquellos registros obtenidos por el investigador a través de la encuesta. - Historias de vida. • De relato único. • De relatos cruzados • De relatos paralelos.
- Relatos de vida. - Biogramas. Además hay cuatro etapas en el desarrollo del método biográfico. 1) etapa inicial; 2) registro, transcripción y elaboración de los relatos de vida; 3) análisis e interpretación; 4) presentación y publicación de los relatos biográficos. En la etapa inicial hay que elaborar un planteamiento teórico del trabajo que explicite
claramente
cuáles
son
las
hipótesis
de
partida;
justificar
metodológicamente el porqué de la elección del método biográfico, frente a otras posibilidades; delimitar claramente con la mayor precisión posible el universo de análisis (comunidad, centro, grupo, colectivo, etc.); y explicitar los criterios de selección del o de los informantes a biografiar. El objetivo de la segunda es llegar a disponer de toda la información biográfica, recurriendo para ello al registro a través de grabaciones y su posterior transcripción mediante un procesador de textos que permita al investigador disponer del material transcrito para su análisis posterior pudiendo auxiliarse de programas informáticos para el mismo. La tercera fase va a depender del diseño general de la investigación. Pujadas diferencia tres tipos de exploración analítica, correspondientes a otros tantos usos significativos de las narrativas biográficas: 1) la elaboración de historias de vida, 2) el análisis de discurso en tratamientos cualitativos; y 3) el análisis cuantitativo basado en registros biográficos. En la última fase, presentación y publicación de relatos biográficos, también se diferencia entre la presentación de una historia de vida, como estudio de caso Página | 11
único, y otros tipos de estudios, basados también en relatos biográficos, pero en los que las narrativas biográficas son tan sólo un punto de partida, o un medio de análisis, pero no el objeto principal de la publicación. A continuación un cuadro donde resume lo anteriormente explicado.
Método
Fuentes
Fenomenología Filosofía
Técnicas/instrumento de generación de información Grabaciones,
(fenomenología) anécdotas
Otras fuentes de datos
escribir Literatura de fenomenológica;
experiencias
Reflexiones
personales.
filosóficas;
poesía;
arte. Etnografía
Biografía
Antropología
Entrevistas no
Documentos,
(cultural)
estructuradas;
registros, fotografías,
observación
mapas, genealogías,
participante; notas de
diagramas de redes
campo.
sociales.
Entrevista.
Documentos,
Antropología, sociología.
-
registros, diarios.
TECNICAS.
Las técnicas a las que se hará referencia son las más utilizadas, lo más importante de la investigación cualitativa es que nos invita a crear técnicas y procedimientos que se adapten de forma más flexibles al objetivo que se este investigando. 1. LA OBSERVACIÓN: Eli de Gortari (1980), define la observación como el procesamiento que el hombre utiliza para obtener información objetiva a cerca del comportamiento de los procesos existente.
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MODALIDADES DE OBSERVACIÓN.
Según los medios utilizados Observación no estructurada Observación estructurada.
Según la participación del observador. Observación no participante. Observación participante.
Según el número de observadores. Observación individual. Observación grupal.
Según el lugar donde se realiza. Observación efectuada en la vida real (trabajo de campo). Observación efectuada en el laboratorio.
MEDIOS DE OBSERVACIÓN. Los medios o instrumentos de observación son los elementos que facilitan, amplían o perfecciona la tarea de observación realizada por el investigador. Los más utilizados son:
Diario: relato escrito de las experiencias vividas y de los hechos observados.
Cuadernos de notas: el objeto donde se anota todo tipo de información que ayuda para redactar el diario.
Cuadros de trabajos: permiten recoger una serie de información, donde luego puede ser tratado de forma estadísticas. Existen tres tipos de cuadros:
Cuadro para el registro de hechos objetivos que proviene de la observación directa del investigador.
Cuadro para la determinación, medidas, actitudes opcionales.
Cuadro para acentuar la situación y funcionamientos de organizaciones e instituciones sociales.
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Los mapas: constituyen un auxiliar muy valioso para la observación.
Para guiar sus observaciones, el investigador puede hacer usos de mapas ya existentes, pero también puede confeccionarlo al mismo tiempo.
Dispositivos mecánicos: proveen una información muy objetiva y exacta de la realidad. La cámara tanto fotográficas como de videos, proporcionan información valiosa en una investigación.
2. LA ENTREVISTA: La entrevista es una conversación entre dos o más personas, en cual uno es que pregunta. Estas personas dialogan con arreglos o pautas de un problema o cuestión determinada, teniendo un propósito profesional. La entrevista es la comunicación interpersonal establecida por el investigador y el sujeto de estudio a fin de obtener respuestas verbales del interrogante planteado sobre el tema propuesto. Existen tres funciones básicas y principales que cumple la entrevista en la investigación: a) Obtener información de individuos o grupos. b) Facilitar la recolección de información. c) Influir sobre ciertos aspectos de la conducta de una persona o grupo. VENTAJAS. a) Su condición de oral y verbal. b) La información que el entrevistador obtiene de la entrevista es muy superior a la obtenida a una respuesta escrita. c) A través de la entrevista se puede captar el lenguaje corporal (gestos, los tono de voz, énfasis), que aporta información importante sobre el tema y las personas entrevistadas. d) Es una herramienta y una técnica extremadamente flexible, capaz de adaptarse a cualquier situación y contexto. DESVENTAJAS. a) Limitación oral por ambas partes. Página | 14
b) Se hace muy difícil nivelar y darle el mismo peso a todas las respuestas. c) Es muy común encontrarse con personas que mienten, deforman o exageran las respuestas. d) Existen muchos temas tabúes entre las personas. (políticas, sexo, economía, sociales). TIPOS DE ENTREVISTAS. ENTREVISTA ESTRUCTURADA. Se caracteriza por estar rígidamente estructurada, se plantean idénticas preguntas y en el mismo orden para cada uno de los participantes, quienes deben escoger la respuesta entre dos o más alternativas. Entre las ventajas de tipo de entrevista están: a) La información es fácil de procesar. b) El entrevistador no necesita estar entrenado arduamente en la técnica. c) Hay uniformidad en la información obtenida. Desventajas a) Es difícil obtener información confidencial. b) Se limita la posibilidad de profundizar en un tema que emerja durante la entrevista. ENTREVISTA NO ESTRUTURADA. Es más flexible y abierta, aunque los objetivos de la investigación rigen a las preguntas, su contenido, orden, profundidad, y formulación se encuentra por entero en manos del entrevistador. Ventajas: a) Es adaptable y susceptible de aplicarse a toda clase de sujetos en situaciones diversas. Página | 15
b) Permite profundizar en temas de interés. c) Orientas posibles hipótesis y variables cuando se exploran áreas nuevas. Desventajas. a) Se requiere de mayor tiempo. b) Es más costoso por la inversión de tiempo de los entrevistadores. c) Se dificulta la tabulación de los datos. d) Re requiere mucha habilidad técnica para la obtención de información de un tema determinado. Dentro de la entrevista no estructurada se encontrara tres tipos: a) Entrevista a profundidad: es una técnica para obtener que una persona transmita oralmente al entrevistador su definición personal de la situación. Además esta requiere de un esfuerzo de inmersión del entrevistado a/o en colaboración con el entrevistador que asiste activamente a este ejercicio de representación cuasi teatral. b) Entrevista enfocada: como se mencionó en la sección anterior se puede decir que la entrevista enfocada es una entrevista en profundidad pero específicamente dirigida a situaciones concreta. Va dirigido a un individuo concreto, caracterizado y señalado previamente por haber tomado parte de la situación o experiencia definida. c) Entrevista focalizada: es una forma de llevar una entrevista en profundidad de forma grupal. La entrevista grupal ofrece conocimiento que de manera individual no ofrece. La experiencia en grupo promueve un ambiente en cual se intercambian puntos de vista, los individuos encuentran una mayor facilidad de reflexión sobre el tema tratado. Página | 16
3. ANALISIS DE CONTENIDO. Es una técnica de investigación para descripción objetiva, sistemática y cuantitativa del contenido manifestado de las comunicaciones con el fin de interpretarlas. Su objetivo es observar y reconocer su significado de los elementos que conforman los documentos y clasificarla para el análisis. El análisis del contenido
se caracteriza por ser: objetivo, sistemático,
cuantitativo, manifiesto. Fases del análisis del contenido.
El muestreo: es indispensable por las cantidades de documentos a observar. Esto no se refiere a personas si no a documentos, números, periódicos, revista, etc. Tipos de muestreos. a) De fuente: elección entre los diferentes títulos de periódicos o revista. b) De fecha: muestreo entre los distintos número de cada fuente. c) Espacios: dentro de cada documento de puede distinguir espacios iguales, numerarlos y sortearlo.
Unidades de análisis: son unidades especiales y particularizadas de las unidades de observación, por ejemplo, un análisis de contenido sobre prensa.
Cuadro: debe comprender todas las categorías sobre las que se va recoger información. Cada categoría debe tener espacio para anotar intensidad, frecuencia y las características que se registran.
4. LAS DINAMICA DE GRUPO: son instrumentos cuyo fin es la adaptación de las personas a su medio. Promueven la socialización, participación, responsabilidad, respeto de criterio ajeno, unión de fuerzas e intereses; en resumen a mejorar las relaciones humanas colectivas. Esta técnica se caracteriza por:
Centrarse en un problema.
Deben ser dinámicas para originar acción. Página | 17
Deben ser motivadoras.
Deben ser susceptibles de desarrollar diversas opiniones y solución puede ser abordada de diferentes perspectivas.
Algunas técnicas de dinámica de grupo son: simposio, mesa redonda, panel, dialogo público, entrevista consulta, entrevista colectiva, conferencia, congreso.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS La investigación cualitativa estudia la realidad en su contexto natural, tal y como sucede, intentando sacar sentido de interpretar los fenómenos de acuerdo con los significados que tienen para las personas implicadas. La investigación cualitativa implica la utilización y recogida de una gran variedad de materiales —entrevista, experiencia personal, historias de vida, observaciones, textos históricos, imágenes, sonidos – que describen la rutina y las situaciones problemáticas y los significados en la vida de las personas Ahora es el turno de conocer las ventajas que nos ofrece la investigación cualitativa y al mismo conoceremos las desventajas. VENTAJAS
Comunicarse con los objetos de estudios de trabajo y con la comunidad.
La comunicación es más horizontal porque se supone que se utilizan varias herramientas.
Los individuos pueden ser estudiados con mayor profundidad.
Debido a que un menor número de supuestos se colocan en la cosa objeto de estudio es ideal para la investigación exploratoria y la generación de hipótesis.
Los participantes son capaces de proporcionar los datos en sus propias palabras y en su propio camino.
Facilita la rápida adaptación de estrategias y técnicas de intervenciones según los desarrollos es situaciones cambiantes.
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Le da al investigador una intimidad que le permite identificar escenario, actores, normas, valores, lenguajes, códigos, claves, frente y disfraces, jerarquías, estructuras de poder, premio y castigo, interacciones grupales, le permite mapear la geografía humana y física, temporal y espacialmente.
Le permite al etnógrafo encontrar su propio papel e identidad a la escena.
Le permite al etnógrafo establecer sus propias relaciones con actores claves
Le permite al etnógrafo generar sus redes de informantes claves y porteros para seguimiento de largo plazo y de seguimiento a otra escenas relacionadas
Genera descubrimientos inesperados
Lo más valioso puede ser puramente fortuito
Produce relaciones de confianza, respeto y reciprocidad con porteros y actores claves, quienes a su vez empiezan a generar información espontáneamente y formarse como investigador o etnógrafo autóctonos
La calidad de información generada es: íntima y densa.
DESVENTAJAS.
La investigación cualitativa se limita a preguntar.
El investigador de un estudio que utilice investigación cualitativa está muy involucrado en el proceso, por lo que tiene una visión subjetiva del estudio y sus participantes
El investigador interpreta la investigación de acuerdo con su propia visión sesgada, lo que desvía la información recolectada.
Otra desventaja es que este método de investigación consume mucho tiempo y puede tardar meses o incluso años.
No se puede generalizar el resultado de la investigación .
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APLICACIONES Y USOS. Los métodos de investigación cualitativos son útiles para comprender los problemas sociales, ya que le permiten a los investigadores examinar la interacción entre las personas, la cultura y las instituciones sociales.
Entre las aplicaciones principales encontramos:
Aplicación técnica-científica: una forma de indagación experimental basada en el estudio de grupos que experimentan problemas
Aplicada en los procesos de transformación actuales: estudiar controlar y alcanzar las modificaciones deseadas en determinado entorno social
Aplicación practico-deliberativa: se centra en la interpretación humana , la comunicación interactiva, la deliberación, descripción detallada
Recogida de información básica en situaciones de absoluto desconocimiento,
Identificación de patrones de comportamiento, creencias, opiniones, perspectiva interna. razones, sentimientos, motivos, deseos, miedos, etc.
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CONCLUSION. La investigación cualitativa es el procedimiento metodológico que utiliza palabras, textos, discursos, dibujos, gráficos e imágenes para construir un conocimiento de la realidad social, en un proceso de conquista-construcción-comprobación teórica desde una perspectiva holística, pues se trata de comprender el conjunto de cualidades interrelacionadas que caracterizan a un determinado fenómeno. La perspectiva cualitativa de la investigación intenta acercarse a la realidad social a partir de la utilización de datos no cuantitativos. La investigación cualitativa se enfoca en la representatividad; una investigación puede ser valiosa si se realiza en un solo casos (estudio de caso), en una familia o en un grupo cualquiera de pocas personas. Si en la investigación cualitativa se busca conocer la subjetividad, resulta imposible pensar que ésta se pudiera generalizarse. Sin embargo, es un hecho incontrovertible que hoy en día la investigación cualitativa, aun sin aspirar a la representatividad o a la generalización, se utiliza ampliamente en el mundo académico, de negocios y mercado, sobre todo por medio de la utilización de grupos focales.
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