Musica Planificacion - 5 Basico

PLANIFICACIÓN ANUAL / UNIDAD ASIGNATU Educación Musical RA PROFESOR &A'

CURS O

5° Bsic!

A"O

#$%5

N° SESIONES SEMESTRE %

MES

E(E

UNIDAD/CONTE NIDO

Escuc,a. a-0ciaMAR*O

Unidad %

In10--01a - . c-0aABRIL

Unidad %

In10--01a - . c-0aMA2O

Unidad #

OB(ETI)OS DE APRENDI*A(E

+ABILIDADES POR DESARROLLAR

PROCEDIMIE NTOS DE E)ALUACIÓN

- Cantar Cantar al unísono unísono y a más voces y tocar instrumentos - De Desc scri ribi birr la músi música ca escuchada e interpretada - Ex Expresar l as sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música música escuchada escuchada e interpretada - Escu Escuch char ar músic música a en form forma a abun abunda dant nte e de diversos contextos y culturas - Cantar Cantar al unísono unísono y a más voces y tocar instrumentos - Expl Explic icar ar la relac elaci! i!n n entre las obras inte interp rpre reta tada dass y$o y$o escuchadas, y elementos del con contex texto en que que surgen y su ocasionalidad%

- Eercit Eercitaci aci!n !n vocal vocal Diagnostica e instrumental #ormativa - "e "ercepci!n y discriminaci!n auditiva

- Expres Expresar, ar, mostrand mostrando o grados grados crecie creciente ntess de ela elaboraci!n, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada - Escu Escuch char ar músi música ca en form forma a abun abunda dant nte e de diversos contextos y culturas - Cantar Cantar al uníson unísono oya más voces y tocar instrumentos - 'mp 'mprovis ovisar ar y crea crearr ideas musicales

- "ercepci!n y formativa discriminaci!n auditiva - Desarrollar la apreciaci!n sonora - 'ndepen 'ndependen dencia cia rítmica( capacida idad de superponer ritmos diferentes - Desa esarrollo llo de la capacida idad de trabao en equipo - Desa esarrollo llo de la creatividad

)

- Eercitar Eercitar #ormativa habilidades &umativa interpretativas - De Desa sarrrollo ollo de la capa capaccidad idad de trabao en equipo - De Desa sarrrollo ollo de la creatividad -

(UNIO

(ULIO

R0304i!n a- . c!n1041ua lia-

Escuc,a. A-0cia-

Unidad #

Unidad 6

- "resen esenta tarr su trab traba ao o - Desarrollo de #ormativa musical al curso y t*cnicas sumativa la comunidad interpretativas - "resen esenta tarr su trab traba ao o vocales e musical al curso y instrumentales la comunidad - +eprod eproduc ucci ci!n !n - Expr Expres esar ar sonora sensaciones, - "erce ercepc pci! i!n n emocio emociones nes e ideas ideas auditiva que que les sugi sugier ere e el sonido y la música escuchada% - Escuc scucha harr músi música ca en - "e "ercepci!n y #ormativa for forma abun abunda dant nte e discriminaci!n de diversos auditiva contextos y culturas

SEMESTRE # 7 )ACIONES DE IN)IERNO

In10--01a - . C-0aAGOSTO

SEPTIEM BRE

OCTUBRE

Unidad 6

In10--01a - . C-0aUnidad 6

R0304i!n a- . C!n1041ua lia-

Unidad 8

- Expres Expresar, ar, mostrand mostrando o - "e "ercepci!n y grados grados crecie creciente ntess discriminaci!n de ela elaboraci!n, auditiva D e sarrollar la sensaciones, apreciaci!n emociones e ideas sonora que les sugiere la 'ndependencia ia música escuchada - 'ndependenc rítmica( - Escu Escuch char ar músic música a en capac apacid idad ad de form forma a abun abunda dant nte e superponer de diversos ritmos contextos y diferentes culturas Desa De sarrrollo ollo de la - Cantar Cantar al unísono unísono y a capac apacid idad ad de más voces y tocar trabao en instrumentos equipo 'mpr 'mprov ovis isar ar y crea crearr - Desarrollo de la ideas musicales creatividad - Expres Expresar, ar, mostrand mostrando o - "e "ercepci!n y grados grados crecie creciente ntess discriminaci!n de ela elaboraci!n, auditiva - Desarrollar la sensaciones, apreciaci!n emociones e ideas sonora que les sugiere la 'ndependencia ia música escuchada - 'ndependenc rítmica( - Escu Escuch char ar músic música a en capac apacid idad ad de form forma a abun abunda dant nte e superponer de diversos ritmos contextos y diferentes culturas Desa sarrrollo ollo de la - Cantar Cantar al unísono unísono y a - De capac apacid idad ad de más voces y tocar trabao en instrumentos equipo 'mpr 'mprov ovis isar ar y crea crearr Desa De sarr rrol ollo lo de la ideas musicales creatividad - "resen "resentar tar su trabao trabao - Desarrollo de musical al curso y t*cnicas la comunidad interpretativas - "resen "resentar tar su trabao trabao vocales e musical al curso y instrumentales la comunidad - +eprodu +eproducci!n cci!n - Expres Expresar ar sonora



#ormativa

#ormativa &umativa

#ormativa

(UNIO

(ULIO

R0304i!n a- . c!n1041ua lia-

Escuc,a. A-0cia-

Unidad #

Unidad 6

- "resen esenta tarr su trab traba ao o - Desarrollo de #ormativa musical al curso y t*cnicas sumativa la comunidad interpretativas - "resen esenta tarr su trab traba ao o vocales e musical al curso y instrumentales la comunidad - +eprod eproduc ucci ci!n !n - Expr Expres esar ar sonora sensaciones, - "erce ercepc pci! i!n n emocio emociones nes e ideas ideas auditiva que que les sugi sugier ere e el sonido y la música escuchada% - Escuc scucha harr músi música ca en - "e "ercepci!n y #ormativa for forma abun abunda dant nte e discriminaci!n de diversos auditiva contextos y culturas

SEMESTRE # 7 )ACIONES DE IN)IERNO

In10--01a - . C-0aAGOSTO

SEPTIEM BRE

OCTUBRE

Unidad 6


R0304i!n a- . C!n1041ua lia-

Unidad 8

- Expres Expresar, ar, mostrand mostrando o - "e "ercepci!n y grados grados crecie creciente ntess discriminaci!n de ela elaboraci!n, auditiva D e sarrollar la sensaciones, apreciaci!n emociones e ideas sonora que les sugiere la 'ndependencia ia música escuchada - 'ndependenc rítmica( - Escu Escuch char ar músic música a en capac apacid idad ad de form forma a abun abunda dant nte e superponer de diversos ritmos contextos y diferentes culturas Desa De sarrrollo ollo de la - Cantar Cantar al unísono unísono y a capac apacid idad ad de más voces y tocar trabao en instrumentos equipo 'mpr 'mprov ovis isar ar y crea crearr - Desarrollo de la ideas musicales creatividad - Expres Expresar, ar, mostrand mostrando o - "e "ercepci!n y grados grados crecie creciente ntess discriminaci!n de ela elaboraci!n, auditiva - Desarrollar la sensaciones, apreciaci!n emociones e ideas sonora que les sugiere la 'ndependencia ia música escuchada - 'ndependenc rítmica( - Escu Escuch char ar músic música a en capac apacid idad ad de form forma a abun abunda dant nte e superponer de diversos ritmos contextos y diferentes culturas Desa sarrrollo ollo de la - Cantar Cantar al unísono unísono y a - De capac apacid idad ad de más voces y tocar trabao en instrumentos equipo 'mpr 'mprov ovis isar ar y crea crearr Desa De sarr rrol ollo lo de la ideas musicales creatividad - "resen "resentar tar su trabao trabao - Desarrollo de musical al curso y t*cnicas la comunidad interpretativas - "resen "resentar tar su trabao trabao vocales e musical al curso y instrumentales la comunidad - +eprodu +eproducci!n cci!n - Expres Expresar ar sonora



#ormativa

#ormativa &umativa

#ormativa

NO)IEMB RE

DICIEMB RE


Escuc,a. A-0ciaUnidad 8

OB(ETI)OS ACTITUDINALES

-

ESTRATEGIA DE ENSE"AN*A

9

sensaciones, - "ercepc ercepci!n i!n emociones e ideas auditiva que les sugiere el sonido y la música escuchada% - Expres Expresar, ar, mostrand mostrando o - "e "ercepci!n y #ormativa grados grados crecie creciente ntess discriminaci!n &umativa de ela elaboraci!n, auditiva - Desarrollar la sensaciones, apreciaci!n emociones e ideas sonora que les sugiere la 'ndependencia ia música escuchada - 'ndependenc rítmica( - Escu Escuch char ar músic música a en capac apacid idad ad de form forma a abun abunda dant nte e superponer de diversos ritmos contextos y diferentes culturas Desa sarrrollo ollo de la - Cantar Cantar al unísono unísono y a - De capac apacid idad ad de más voces y tocar trabao en instrumentos - 'mprovisar y cr crear equipo ideas musicales - Desarrollo de la creatividad - Escu Escuch char ar músic música a en - "e "ercepci!n y #ormativa form forma a abun abunda dant nte e discriminaci!n de diversos auditiva contextos y culturas

oce por oce por la pro produ ducc cci!n i!n exp expre resiv sivaa-mu music sical% al% +espet espeto o por por el tiem tiempo po y el esp espac acio io del del otr otro% o% +espeto espeto por por las las opinio opiniones nes difere diferente ntess o comp complem lement entaria arias% s% .a valo valorac raci!n i!n del del traba trabao o en grupo, grupo, con/an con/an0a 0a en sus prop propias ias posibilidades y aceptaci!n de sus limitaciones% 1utoestima% +esumen 2rgani0ad i0ado or previo 'lustraciones "ista istass tipo tipogr grá/ á/ca cass y disc discur ursi siva vass 3so 3so de estr estruc uctu tura rass text textua uale less 1nalogías "regu eguntas ntas in inter tercala calad das Esquemas vi visuales 4*todos

DISE"O DE CLASE N°:% ASIGNATU RA PROFESOR &A'

Ed; Musical

CURS O FEC+ A 5

5° Bsic!

SEMEST RE

%

+ORAS

%;5

Unidad/c!n10ni d!

Unidad %

O; A-0ndia<0 d0 la clas0;

Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusi!n, mel!dicos y$o arm!nicos arm!nicos

Ac1i1ud0s +a=ilidad0s

Demostrar Demostrar disposici!n a desarrollar desarrollar su curiosidad curiosidad y disfrutar disfrutar de los sonidos y la música% Eercitaci!n vocal e instrumental

Indicad!-0s d0 l!>-!

Cantan y tocan música de origen e in6uencia americana% Cantan con naturalidad, adoptando una postura sin tensiones y cuidando la emisi!n de la vo0 7respiraci!n, modulaci!n y uso de resonadores8%

ACTI)IDADES DE APRENDI*A(E D0sa--!ll!

Inici! -

&aludo 'nicial

-

"resen esenta taci ci!n !n del del prof profes esor or al curso%

-

9ormali0aci!n

-

'nv 'nvitac itaci! i!n n al al sil silen enccio% io%

-

El prof profes esor or presen esenta ta la primera unidad del curso%

-

ACTI)IDADES DE E)ALUACION

"rofesor desarrolla uía n:)% 7'4"+E&1 E9 .1 ;2<1 DE 1=+>&8

Ci0--0 -

El profesor revisa los cuadernos con los dibu ibuos os de los los ni?o ni?oss sobre la canci!n%

-

El profesor toma el rendimiento de los alumnos como referencia de evaluaci!n del canto y el acom acomp pa?am a?amie ien nto percusivo%

"rueba de Diagnostico@ uía 9:)

RECURSOS EDUCATI)OS

'nstrumentos 4usicales A "i0arra A Cuadernos A 3'1 ) '4"+E&1 1=+1&

NI)ELES BLOOM 7 ANDERSON TRABA(ADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALI*AR

B 

E)ALUAR

CREAR

DISE"O DE CLASE N°:# ASIGNATU RA PROFESOR &A'

Ed; Musical

CURS O FEC+ A

5° Bsic!

SEMEST RE

%

+ORAS

%;5

Unidad/c!n10ni d! O; A-0ndia<0 d0 la clas0;

Unidad %

Ac1i1ud0s

Demostrar disposici!n a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos mediante diversas formas de expresi!n musical% "ercepci!n y discriminaci!n auditiva

+a=ilidad0s Indicad!-0s d0 l!>-!

Describir la música escuchada e interpretada, basándose en los elementos del lenguae musical y su prop!sito expresivo%

'denti/can y anali0an sonoridades de diversas fuentes 7instrumentos, idiomas, cantos de ave, etc*tera8% Describen rasgos estilísticos evidentes en músicas americanas escuchadas e interpretadas%

Inici! -

&aludo 'nicial

-

9ormali0aci!n

-

'nvitaci!n al silencio%

-

El profesor escribe en la pi0arra el obetivo de la clase%

-

-

ACTI)IDADES DE APRENDI*A(E D0sa--!ll! -

El docente invita a los estudiantes a escuchar e identi/car sonoridades de un instrumento musical presente en 1m*rica que cono0can 7por eemplo@ la guitarra8%

-

&e recomienda la audici!n de varios eemplos@

El profesor reali0a un recordatorio de lo reali0ado la clase anterior 7pulso y canto8%

-

El profesor hace una ronda de preguntas para con/rmar los elementos entregados% ;acen un análisis /nal que registran en sus cuadernos, estableciendo las diferencias de las diferentes sonoridades de un instrumentos musical

guitarra 6amenca@ Entre dos aguas A "aco de .ucía guitarra barroca@ uitarra arroca A 9icolás de &ou0a arros mariachis@ Cielito .indo ;uasteco A 4ariachi Fargas guitarra traspuesta@ Canto a lo Divino A Chincolito

.os alumnos cantan la canci!n aprendida%

-


Ci0--0

Comentan y comparan c!mo se utili0a un instrumento de diferentes maneras según la cultura que se lo apropia y la importancia en cada una de ellas%

Evaluaci!n formativa@ +onda de preguntas

G

+eproductor de música A "i0arraA Cuaderno - Canciones

RECURSOS EDUCATI)OS NI)ELES BLOOM 7 ANDERSON TRABA(ADOS RECORDAR

COMPRENDER

APLICAR

ANALI*AR

E)ALUAR

CREAR

B DISE"O DE CLASE N°:6 ASIGNATU RA PROFESOR &A' Unidad/c!n10ni d! O; A-0ndia<0 d0 la clas0;

Ed; Musical

CURS O FEC+ A

5°Bsic!

SEMEST RE

%

+ORAS

%;5

Unidad %

Ac1i1ud0s

Expresar, mostrando grados crecientes de elaboraci!n y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos% Demostrar disposici!n a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos mediante diversas formas de expresi!n musical%

+a=ilidad0s

"ercepci!n y discriminaci!n auditiva


Escuchan atentamente eemplos musicales y los relacionan con otras músicas escuchadas o interpretadas% +elacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas por diversos medios 7escrito, oral, corporal, visual8%

Inici! -

&aludo 'nicial

-

9ormali0aci!n

-


-



-

E. profesor hace un recordatorio de lo aprendido la clase anterior%

-

+ecuerdan las diferencias sonoras de los instrumentos musicales

-

El profesor entrega copias de una tabla para audiciones 719EB2 ) A C2"'1 '4"+E&2 1=+>&8

-

.os alumnos la pegan en el cuaderno%

-

El profesor hace escuchar la Canci!n 9acional A Eusebio .illo +obles, &i somos americanos A +olando 1larc!n y 1m*rica A 9ino ravo a los alumnos%

-

El docente responderla compa?ero

-

&e leen o escuchan los comentarios de todos y luego el profesor los invita a entonar las canciones,

H

los invita a unto a un

Ci0--0 -

El profesor revisa la actividad reali0ada en dúos y hace comparaciones entre los trabaos de todos los alumnos y hace una retroalimentaci!n%

interpretando expresivamente


Evaluaci!n #ormativa@ 1ctividad de audiciones

;oas impresas A "i0arra A +eproductor de 4úsicaA Canciones A 19EB2 ) '4"+E&2 1=+1&

RECURSOS EDUCATI)OS


COMPRENDER

APLICAR

ANALI*AR

E)ALUAR

CREAR

B

8 DISE"O DE CLASE N°: ASIGNATU RA PROFESOR &A' Unidad/c!n10ni d! O; A-0ndia<0 d0 la clas0; Ac1i1ud0s +a=ilidad0s Indicad!-0s d0 l!>-!

Ed; Musical

CURS O FEC+ A

5° Bsic!

SEMEST RE

%

+ORAS

%;5

Unidad %

Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo *nfasis en@ tradici!n escrita 7docta8, tradici!n oral 7folclor, música de pueblos originarios8 y popular 7a00, rocI, fusi!n, etc%8 Demostrar disposici!n a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos mediante diversas formas de expresi!n musical% "ercepci!n y discriminaci!n auditiva 4ani/estan inter*s y disposici!n a escuchar Escuchan atentamente expresando intuitivamente sus impresiones por diferentes medios Escuchan atentamente variados eemplos musicales


Inici! -

&aludo 'nicial

-

9ormali0aci!n

-

'nvitaci!n silencio%

-


-

E. profesor hace un recordatorio de la

-

El docente los invita a ver y escuchar el video de la canci!n J' liIe to live in 1mericaK, del musical 1mor sin barreras de .% ernstein, u otra obra musical en la cual se note claramente la alternancia de compases de 5$ con H$L%

-

1prenden y cantan al menos el estribillo de la canci!n%

-

&iguen el patr!n rítmico dominante, que se destaca especialmente en el estribillo%

al

M

Ci0--0 -

El profesor revisa colectivamen te la las diferencias entre los tiempos de 5$ y H$L a trav*s de combinacion es rítmicas

clase anterior% -

aleatorias%

El profesor recuerda la guía con las audiciones reali0adas la clase anterior%

-

Comentan la canci!n 7puede escucharse en versiones con o sin textos8, exteriori0ando su percepci!n de lo escuchado%

-

1 partir de los comentarios, el profesor podrá enriquecer los conocimientos con informaci!n sobre los aspectos musicales característicos de la obra y su contexto%


Evaluaci!n formativa@ Eercicio +ítmico rupal

RECURSOS EDUCATI)OS

+eproductor de música A "i0arra A 'nstrumentos musicales A Canciones


COMPREN DER

APLICAR

ANALI*AR

E)ALUA R

CREAR

B DISE"O DE CLASE 5 N°: ASIGNATU RA PROFESOR &A'

Ed; Musical

CURS O FEC+ A

5° Bsic!

SEMEST RE

%

+ORAS

%;5


Unidad %

Ac1i1ud0s

Demostrar disposici!n a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audici!n, expresi!n y creaci!n musical% Eercitar habilidades interpretativas


Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusi!n, mel!dicos

'nterpretan repertorio vocal e instrumental con precisi!n rítmica% =ocan sus instrumentos mel!dicos o arm!nicos, cuidando su sonoridad% Cantan con naturalidad, adoptando una postura sin tensiones y cuidando la emisi!n de la vo0%

Inici!


-

&aludo 'nicial

-

9ormali0aci!n

-


-

El profesor escribe en la

-

El profesor reparte copias de las canciones medieval Canci!n del urro 72rientis "artibus8 y luego su versi!n más actual, que se canta en las iglesias cat!licas,

L

Ci0--0 -

El profesor canta evaluando el aprendi0ae de la canci!n por parte de los ni?os a nivel grupal%

pi0arra el obetivo de la clase% -

-

El profesor hace un recordatorio de la clase anterior% +ecuerda las diferencias rítmicas entre 5$ y H$L a trav*s de peque?os eercicios de disociaci!n rítmica%


endigamos al &e?or 19EB2  A '4"+E&2 E9 .1 ;2<1 DE 1=+1& -

.os alumnos pegan las canciones en el cuaderno

-

El profesor ense?a las  canciones al curso%

-

Comentan c!mo viaan las canciones en el tiempo y c!mo van cambiando( por eemplo@ el cambio de m*trica 7de binario a ternario8 o de modo 7mixolidio a modo mayor8%

Evaluaci!n formativa@ Canto al unísono en grupos

'mpresiones A "i0arra A Cuadernos A +eproductor de música A Canciones - 19EB2  A '4"+E&2 1=+>&%

RECURSOS EDUCATI)OS


COMPRENDER

APLICAR

ANALI*AR

E)ALUAR

CREAR

B

DISE"O DE CLASE N°:? ASIGNATU RA PROFESOR &A'

Ed; Musical

CURS O FEC+ A

5° Bsic!

SEMEST RE

%

+ORAS

%;5


Unidad %

Ac1i1ud0s

Demostrar disposici!n a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audici!n, expresi!n y creaci!n musical Desarrollo de la capacidad de trabao en equipo Desarrollo de la creatividad +econocen aspectos expresivos entre músicas de diferentes culturas% 1plican conocimientos adquiridos a sus comentarios% 'denti/can elementos de diferentes culturas y contextos% 'denti/can funcionalidad de la música en diferentes culturas%


Explicar la relaci!n entre las obras interpretadas y$o escuchadas, y elementos del contexto en que surgen y su ocasionalidad%

N


Inici! -

&aludo 'nicial

-

9ormali0aci!n

-


-


-

El profesor hace un recordatorio de la clase anterior%

-

Cantan con acompa?amiento las canciones aprendidas la clase anterior%


-

&e dividen en grupos de seis a ocho alumnos y el docente entrega una tareta a cada grupo con el nombre de un lugar especí/co, como playa, cocina, garae, mina, reparadora de cal0ado, vulcani0aci!n, etc*tera%

-

Cada grupo debe imaginar qu* elementos de ese entorno usaría para crear sonoridades interesantes y música 7un patr!n rítmico, una ambientaci!n sonora, el acompa?amiento a una canci!n, etc%8%

-

Exponen su trabao al curso% 1 partir de esta actividad, el profesor los invita a re6exionar c!mo in6uye el entorno geográ/co en la g*nesis de la música%

Ci0--0 -

El profesor invita a los alumnos que adivinen los lugares que están sonori0ando sus compa?eros y veri/ca la capacidad de los alumnos para reconocer atm!sferas sonoras y diferenciar que sonidos las componen

Evaluaci!n #ormativa@ Exposici!n de alumnos

RECURSOS EDUCATI)OS

"i0arra A "apeles


COMPRENDER

APLICAR

ANALI*AR

B

)O

E)ALUAR

CREAR

DISE"O DE CLASE N°: @ ASIGNATU RA PROFESOR &A' Unidad/c!n10ni d! O; A-0ndia<0 d0 la clas0;

Ed; Musical

CURS O FEC+ A

5° Bsic!

SEMEST RE

%

+ORAS

%;5

Unidad %

Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusi!n, mel!dicos y$o arm!nicos +econocer la dimensi!n espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano


Desarrollar la capacidad de trabaar en equipo


=ocan sus instrumentos mel!dicos o arm!nicos, cuidando su sonoridad% 'nterpretan repertorio vocal e instrumental con precisi!n rítmica%

Inici!


-

&aludo 'nicial

-

-

9ormali0aci!n

-

-


-

-


-

El profesor hace un recordatorio de lo reali0ado en clase anterior%

-

+ecuerdan los espacios sonori0ados y la in6uencia de los espacios de nuestra vida cotidiana en la generaci!n de atm!sferas sonoras%

-

-

-

ACTI)IDADES DE

El profesor reparte copias del material a trabaar% .os alumnos pegan el material en el cuaderno% Eercitan patrones rítmicos en forma instrumental que serán interpretados como polirritmias719EB2 5 A '4"+E&2 1=+>&8 &e pueden utili0ar elementos de la sala de clases, como los bancos, los cierres de los estuches, los lomos de los cuadernos( hay que incentivar la búsqueda y experimentaci!n sonora, utili0ando timbres distintos en cada vo0% &e sugiere comen0ar la práctica por los patrones G y H, por ser más simples% &e practica cada patr!n como grupo curso y se comien0an a integrar y separar por voces% .os alumnos forman grupos de H y practican todos untos para luego ir integrando voces% .a actividad se evaluará la semana siguiente

Ci0--0 -

El profesor hace una síntesis pasando por las canciones aprendidas y refor0ando los contenidos entregados%

-

.os alumnos tocan todos untos algunos eercicios del material entregado%

Evaluaci!n #ormativa@ Eercicios rítmicos

))

E)ALUACION 'nstrumentos musicales A "i0arra A 19EB2 5 '4"+E&2 1=+>&

RECURSOS EDUCATI)OS


COMPRENDER

APLICAR

ANALI*AR

E)ALUAR

CREAR

B DISE"O DE CLASE N°:  ASIGNATU RA PROFESOR &A' Unidad/c!n10ni d! O; A-0ndia<0 d0 la clas0;

CURS O FEC+ A

Ed; Musical

5° Bsic!

SEMEST RE

%

+ORAS

%;5

Unidad %

Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusi!n, mel!dicos y$o arm!nicos +econocer la dimensi!n espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano


Desarrollar la capacidad de trabaar en equipo


=ocan sus instrumentos mel!dicos o arm!nicos, cuidando su sonoridad% 'nterpretan repertorio vocal e instrumental con precisi!n rítmica%

Inici! -

&aludo 'nicial

-

9ormali0aci!n

-


-


-


-

=ocan los eercicios practicados en la clase anterior


"rofesor desarrolla uía n:% '4"+E&1 E9 .1 ;2<1 DE 1=+1&

)

Ci0--0 -

El profesor hace una síntesis de los elementos de la unidad, pasando por el repertorio y por los elementos musicales descubiertos lo largo de las actividades%


Evaluaci!n &umativa@ uía 9:

'nstrumentos musicales A "i0arra A 3'1  '4"+E&1 1=+1&

RECURSOS EDUCATI)OS


COMPRENDER

APLICAR

ANALI*AR

E)ALUAR

CREAR

B

DISE"O DE CLASE N°: ASIGNATU RA PROFESOR &A' Unidad/c!n10ni d! O; A-0ndia<0 d0 la clas0; Ac1i1ud0s +a=ilidad0s Indicad!-0s d0 l!>-!

Ed; Musical

CURS O FEC+ A

5° Bsic!

SEMEST RE

%

+ORAS

%;5

Unidad #

Expresar, mostrando grados crecientes de elaboraci!n, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada, usando diversos medios expresivos Demostrar disposici!n a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos mediante diversas formas de expresi!n musical% "ercepci!n y discriminaci!n auditiva &e expresan corporalmente a partir de música de origen americano +elacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas por diversos medios Escuchan atentamente eemplos musicales y los relacionan con otras músicas escuchadas o interpretadas%

Inici!


-

&aludo 'nicial

-

9ormali0aci!n

-


-

El profesor escribe en la pi0arra el obetivo de la

-

-

Escuchan dos obras musicales que tengan muchos elementos en común, como dos cumbias 7El gale!n espa?ol A .a sonora "alacios y .a 4edallita A Chico =ruillo "ara El gale!n espa?ol se

)5

Ci0--0 -

El profesor revisa los cuadernos de todos los alumnos para constatar que hayan reali0ado el cuadro comparativo entre las músicas que han escuchado%

clase% -

El profesor presenta la segunda unidad a todo el curso%

-

-

-


puede usar la versi!n de las orquestas uveniles y otras de algún grupo de cumbia% El docente los invita a bailar y descubrir c!mo el cuerpo transmite la música% 3na ve0 escuchado y bailado, identi/can aspectos rítmicos, formales, mel!dicos, rasgos estilísticos y otros% &e les pide que expresen lo que saben acerca de estos estilos de música por sus experiencias fuera del aula% Comparan las obras y reali0an un cuadro de elementos en común y diferencias%

Evaluaci!n #ormativa@ Cuadro comparativo

+eproductor de música A Cuadernos A "i0arra - Canciones

RECURSOS EDUCATI)OS


COMPRENDER

APLICAR

ANALI*AR

E)ALUAR

CREAR

B

DISE"O DE CLASE N°: %$ ASIGNATU RA PROFESOR &A' Unidad/c!n10ni d! O; A-0ndia<0 d0 la clas0; Ac1i1ud0s +a=ilidad0s Indicad!-0s d0 l!>-!

Ed; Musical

CURS O FEC+ A

5° Bsic!

SEMEST RE

%

+ORAS

%;5

Unidad # Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo *nfasis en@ P tradici!n escrita 7docta8, tradici!n oral 7folclor, música de pueblos originarios8 y popular 7a00, rocI, fusi!n, etc%8 Demostrar disposici!n a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música

Desarrollar la apreciaci!n sonora &e expresan corporalmente según lo que les sugieren los sonidos y la música 3tili0an la expresi!n visual según lo que les sugieren los sonidos y la música 3tili0an la expresi!n verbal según lo que les sugieren los sonidos y la música Escuchan atentamente variados eemplos musicales

)

la clase anterior


-

.a bella y la bestia "ocahontas A Disney

y

-

.os alumnos escriben en su cuaderno los elementos descubiertos a trav*s de la actividad

Evaluaci!n #ormativa@ +evisi!n de cuadernos

RECURSOS EDUCATI)OS

+eproductor de Fideo$1udio A Cuadernos A "i0arra - Canciones


COMPRENDER

APLICAR

ANALI*AR

E)ALUAR

CREAR

B

DISE"O%% DE CLASE N°: ASIGNATU RA PROFESOR &A' Unidad/c!n10ni d! O; A-0ndia<0 d0 la clas0;

Ed; Musical

CURS O FEC+ A

5° Bsic!

SEMEST RE

%

+ORAS

%;5

Unidad #

Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusi!n, mel!dicos y $o arm!nicos

)G

Ac1i1ud0s +a=ilidad0s Indicad!-0s d0 l!>-!

P Demostrar disposici!n a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audici!n, expresi!n y creaci!n musical% 'ndependencia rítmica( capacidad de superponer ritmos diferentes P Desarrollo de la capacidad de trabao en equipo P Cantan y tocan música de origen e in6uencia americana% P =ocan sus instrumentos mel!dicos o arm!nicos, cuidando su sonoridad% P 'nterpretan repertorio vocal e instrumental con precisi!n rítmica%


Inici!

-

-

&aludo 'nicial

-

9ormali0aci!n

-


-


-


-

+ecuerdan la diferencia de las imágenes proyectadas con y sin música y la importancia de esta en el desarrollo de otras expresiones artísticas

-


-

-

-

.os estudiantes aprenden un quodlibet 9o quiero caf* $ El roo de 1% 3rbina 719EB2 E&8 Eercitan cada canci!n por separado% El curso se separa en grupos, cada grupo elie una de las canciones, cuidando al máximo los aspectos musicales y el estado de ánimo que expresa la canci!n% .os demás opinan, destacando fortale0as y áreas de crecimiento de cada grupo% &i el docente estima que los estudiantes están su/cientemente seguros como para cantar las dos obras en forma simultánea, se hace el intento% &i no, les da tiempo para que aseguren su canci!n al unísono%

Ci0--0 -

El profesor revisa los cuadernos de cada uno de los alumnos y recuerdan los estados de ánimo percibidos por la interpretaci!n expresiva de cada una de las canciones%

Evaluaci!n #ormativa@ Canto al unísono y a dos voces

Cuadernos A "i0arra A 4aterial impreso A 19EB2  '4"+E&2 1=+1&

RECURSOS EDUCATI)OS


COMPRENDER

APLICAR

ANALI*AR

E)ALUAR

B DISE"O DE CLASE N°: )H

%#

CREAR

ASIGNATU RA PROFESOR &A'

Ed; Musical

CURS O FEC+ A

5° Bsic!

SEMEST RE

%

+ORAS

%;5


Unidad #

Ac1i1ud0s

Demostrar disposici!n a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresi!n musical% P Desarrollo de la capacidad de trabao en equipo P Desarrollo de la creatividad P "articipan en la creaci!n e interpretaci!n de ambientaciones sonoras o cuentos musicales inspirados en relatos o leyendas americanas% P Demuestran originalidad en sus propuestas sonoras%


'mprovisar y crear ideas musicales con un prop!sito dado y un adecuado dominio del lenguae musical%

Inici!


-

&aludo 'nicial

-

9ormali0aci!n

-


-


-


-

El profesor canta unto con los alumnos el Quodlibet aprendido la clase anterior%


-

.os alumnos se reúnen en grupos de L

-

El docente reparte copias de una leyenda origen latinoamericano, como El =atú y su abrigo, El origen del maí0 u otra% 719EB2 G A C2"'1 '4"+E&1 1=+>&8

-

En conunto, identi/can su origen y algunos aspectos relevantes de la historia 7por eemplo@ si la narraci!n trata del origen del maí0, se refuer0a la importancia de ese alimento en 1m*rica8%

-

9arran esta leyenda y reali0an una ambientaci!n sonora que incluya sonidos del ambiente y sonoridades que realcen el dramatismo de la acci!n%

-

&e presenta al curso y se comenta%

Ci0--0 -

Evaluaci!n #ormativa@ +onda de preguntas

)M

El profesor comenta con los alumnos el trabao reali0ado y veri/ca el aprendi0ae a trav*s de los aportes que los alumnos vayan haciendo%

4aterial impreso A 'nstrumentos musicales A 19EB2 G '4"+E&2 1=+1&

RECURSOS EDUCATI)OS


COMPRENDER

APLICAR

ANALI*AR

E)ALUAR

CREAR

B

DISE"O DE CLASE N°: %6 ASIGNATU RA PROFESOR &A' Unidad/c!n10ni d! O; A-0ndia<0 d0 la clas0; Ac1i1ud0s +a=ilidad0s Indicad!-0s d0 l!>-!

Ed; Musical

5° Bsic!

SEMEST RE

%

+ORAS

%;5

Unidad #

"resentar su trabao musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con responsabilidad, dominio y musicalidad% Demostrar disposici!n a desarrollar su creatividad y disfrutar de los sonidos y la música% Desarrollo de t*cnicas interpretativas vocales e instrumentales P 1plican conocimientos y habilidades aprendidas% P Demuestran naturalidad en sus presentaciones musicales% P Cantan y tocan, cuidando su sonoridad%

Inici! -

&aludo 'nicial

-

9ormali0aci!n

-


-

El profesor escribe el obetivo de la clase en la pi0arra%

-

CURS O FEC+ A


El profesor reparte copias de la canci!n 4olinete de "apel A "ablo ensaya 719EB2 H A '4"+E&1 C2"'1 1=+>&8

-

.os alumnos la pegan en el cuaderno

-

1compa?ados por el profesor en guitarra$teclado cantan en forma grupal hasta aprenderla

-

El profesor explica los elementos de la partitura%

-

.os alumnos cantan canci!n en grupos%

.os alumnos recuerdan la sonori0aci!n de la leyenda de la clase anterior%

)L

la

Ci0--0 -

El profesor hace aplicar elementos musicales aprendidos en el repertorio que está en uso%

-

.os alumnos hacen acompa?amientos sencillos para la canci!n con instrumentos de percusi!n


Evaluaci!n #ormativa@ Canto al unísono en grupos

uitarra$=eclado A 4aterial impreso A 'nstrumentos musicales A 19EB2 H C2"'1 '4"+E&1 1=+>&%

RECURSOS EDUCATI)OS


COMPRENDER

APLICAR

ANALI*AR

E)ALUAR

CREAR

B

DISE"O DE CLASE N°: %8 ASIGNATU RA PROFESOR &A' Unidad/c!n10ni d! O; A-0ndia<0 d0 la clas0; Ac1i1ud0s +a=ilidad0s Indicad!-0s d0 l!>-!

Ed; Musical

CURS O FEC+ A

5° Bsic!

SEMEST RE

%

+ORAS

%;5

Unidad #

"resentar su trabao musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con responsabilidad, dominio y musicalidad% P Demostrar disposici!n a desarrollar su creatividad y disfrutar de los sonidos y la música% P Desarrollo de t*cnicas interpretativas vocales e instrumentales P +eproducci!n sonora P 1plican conocimientos y habilidades aprendidas% P Demuestran naturalidad en sus presentaciones musicales% P Cantan y tocan, cuidando su sonoridad%

Inici!


-

&aludo 'nicial

-

9ormali0aci!n

-


-

El profesor escribe en la

-

El profesor repasa la canci!n y los contenidos de la clase anterior

-

El profesor explica t*cnicas y cuidados de los instrumentos mel!dicos 76auta o metal!fono8

)N

Ci0--0 -

.os alumnos tocan y cantan unto con el profesor como última práctica antes de la evaluaci!n para la pr!xima sesi!n%

pi0arra el obetivo de la clase, -


-

=ocan y cantan la canci!n aprendida la clase anterior


-

-

.os alumnos se separan en grupos de G y ensayan lo aprendido%

-

.a actividad se evaluará la pr!xima semana%

Evaluaci!n #ormativa@ "ractica de canto en conunto

'nstrumentos musicales A Cuadernos A "i0arra- uitarra$=eclado

RECURSOS EDUCATI)OS


COMPRENDER

APLICAR

ANALI*AR

E)ALUAR

CREAR

B %5 DISE"O DE CLASE N°: ASIGNATU RA PROFESOR &A' Unidad/c!n10ni d! O; A-0ndia<0 d0 la clas0; Ac1i1ud0s +a=ilidad0s Indicad!-0s d0 l!>-!

Ed; Musical

CURS O FEC+ A

5° Bsic!

SEMEST RE

%

+ORAS

%;5

Unidad #

"resentar su trabao musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con responsabilidad, dominio y musicalidad% P Demostrar disposici!n a desarrollar su creatividad y disfrutar de los sonidos y la música% P +eproducci!n sonora P Desarrollo de t*cnicas interpretativas vocales e instrumentales P 1plican conocimientos y habilidades aprendidas% P Demuestran naturalidad en sus presentaciones musicales% P Cantan y tocan, cuidando su sonoridad%

ACTI)IDADES DE APRENDI*A(E

O

Inici!

D0sa--!ll!

-

&aludo 'nicial

-

9ormali0aci!n

-


-


-


-

+epasan la canci!n estudiada la clase anterior

Ci0--0

"rofesor desarrolla uía 9: 5, 3nidad  7C2"'1 '4"+E&1 1=+>&8


-

El profesor hace una síntesis de los contenidos musicales utili0ados en la evaluaci!n y que son el ee de la unidad%

Evaluaci!n &umativa@ uía 9:5

'nstrumentos 4usicales A Cuadernos A "i0arra A uitarra$=eclado A 3'1 5 '4"+E&1 1=+>&%

RECURSOS EDUCATI)OS


COMPRENDER

APLICAR

ANALI*AR

E)ALUAR

CREAR

B

DISE"O DE CLASE N°:%? ASIGNATU RA PROFESOR &A' Unidad/c!n10ni d!

Ed; Musical

CURS O FEC+ A

Unidad #

)

5° Bsic!

SEMEST RE

%

+ORAS

%;5

O; A-0ndia<0 d0 la clas0; Ac1i1ud0s +a=ilidad0s Indicad!-0s d0 l!>-!

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada% P Demostrar disposici!n a desarrollar su creatividad y disfrutar de los sonidos y la música% P "ercepci!n auditiva P +elacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas por diversos medios 7escrito, oral, corporal, visual8 en forma clara%


Inici! -

&aludo 'nicial

-

9ormali0aci!n

-


-


-



-

E. profesor proyecta el video de J=om y
-

.os alumnos guiados por el profesor comentan sobre la música y los motivos de cada personae%

-

"ara /nali0ar los alumnos repasan los elementos revisados en la unidad ) y en la unidad 

Ci0--0 -

El profesor hace una síntesis de los contenidos revisados de las dos unidades y hace un cierre a la unidad en torno a los elementos del lenguae musical y las propiedades del sonido para transmitir emociones%

Evaluaci!n #ormativa@ +onda de preguntas

RECURSOS EDUCATI)OS

"royector de Fideo$1udio A "i0arra - Cuadernos


COMPRENDER

APLICAR

ANALI*AR

B



E)ALUAR

CREAR

SEGUNDO SEMESTRE

DISE"O DE CLASE N°: %@ ASIGNATU RA

Ed; Musical

CURS O 5

5° Bsic!

SEMEST RE

#

PROFESOR &A'

FEC+ A

+ORAS

%;5

Unidad/c!n10ni d!

3nidad 5


Expresar, mostrando grados crecientes de elaboraci!n, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos 7verbal, corporal, musical, visual8%


Demostrar disposici!n a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música 1gudi0ar percepci!n sonora -


-

Inici! -

&aludo 'nicial

-

9ormali0aci!n

-


-


-

El profesor presenta la segunda unidad a todo el curso%

3tili0an la expresi!n visual según lo que les sugieren los sonidos y la música 3tili0an la expresi!n verbal según lo que les sugieren los sonidos y la música Escuchan y observan atentamente


-

-

-

-

Escuchan Cantos de 4*xico para orquesta mexicana 7)N558, de Carlos Cháve0% https@$$RRR%youtube%com$Rat chSvTd'xNUf+f'M4 Comentan libremente sus impresiones, que el profesor puede enriquecer con comentarios sobre aspectos musicales y el contexto% .uego observan la obra &ue?o de una tarde dominical en la 1lameda Central 7)NHM8, del pintor y mura- lista mexicano Diego de +ivera% 7se adunta imagen 19EB2 M Establecen relaciones de c!mo se pueden representar aspectos de la cultura de un pueblo por medio de sonidos, colores y formas% 3na ve0 escuchado, identi/can aspectos rítmicos, formales, mel!dicos, rasgos estilísticos y otros% Comparan las obras y reali0an un cuadro de elementos en común y diferencias%

-

Ci0--0 El profesor revisa los cuadernos de todos los alumnos para constatar que hayan reali0ado el cuadro comparativo entre las músicas que han escuchado%



RECURSOS EDUCATI)OS

+eproductor de música A Cuadernos A "i0arra A Canci!n A reproductor de imagen



19EB2 M C2"'1 '4"+E&1 1=+1&

NI)ELES BLOOM 7 ANDERSON TRABA(ADOS RECORDA R

COMPREND ER

APLICAR

ANALI*AR

E)ALUAR

CREAR

B % DE CLASE N°: DISE"O ASIGNATU RA PROFESOR &A' Unidad/c!n10ni d! O; A-0ndia<0 d0 la clas0;

Ed; Musical

CURS O FEC+ A

5° Bsic!

SEMEST RE

#

+ORAS

%;5

3nidad 5

Ac1i1ud0s

Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo *nfasis en@ tradici!n escrita 7docta8, tradici!n oral y popular% Demostrar disposici!n a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresi!n musical%

+a=ilidad0s

Eercitar habilidades interpretativas


-

Inici! -

&aludo 'nicial

-

9ormali0aci!n

-


4ani/estan inter*s y disposici!n a escuchar +e6exionan en base a lo escuchado Escuchan atentamente expresando intuitivamente sus impresiones por diferentes medios 'denti/can instrumentos, ritmos o melodías conocidas Escuchan atentamente variados eemplos musicales


o

-


-


-

ailan la cumbia al son de las canciones escuchadas la clase anterior

o

o

o

El profesor los invita a escuchar música inspirada en movimientos de obetos creados por el hombre, como el relo o el metr!nomo% "ara ello podrán escuchar@ &egundo movimiento de la &infonía )O) en +e mayor El relo de #%<% ;aydn 7la orquesta marca un ritmo oscilante que evoca el tictac de un relo y encima se escucha una melodía8 https@$$RRR%youtube%com$RatchS vTIm9loOecL'1 El relo vien*s de V% Uodaly 7se describe un relo cucú del cual salen personaes que se mueven8 https@$$RRR%youtube%com$RatchS vTbn#;i1WEs El relo sincopado de .% 1nderson en la versi!n cantada u orquestada 7trata de un relo que se vuelve loco y, en ve0 de andar en forma parea, lo hace en forma sincopada8 https@$$RRR%youtube%com$RatchSvTybfrtf3W4 &egundo movimiento 1llegretto &cher0ando de la LX &infonía de .% Fan

G

Ci0--0 -

El profesor +evisa los cuadernos de los alumnos los alcances sobre la importancia de la música para otras expresiones artísticas%

o

-

eethoven 7se dice que este movimiento está inspirado en una parodia al metr!nomo8 https@$$RRR%youtube%com$RatchS vTD3cndab' &olo soy una persona del grupo 4ecano 7esta canci!n tiene como acompa?amiento el sonido de un metr!nomo8 Descubren los elementos del lenguae musical que permiten describir un relo o metr!nomo% https@$$RRR%youtube%com$RatchS vTYnUeMhhCmvQ Comparan las audiciones e identi/can características estilísticas



RECURSOS EDUCATI)OS



COMPREND ER

APLICAR

ANALI*AR

E)ALUAR

CREAR

B DISE"O DE CLASE N°: % ASIGNATU RA PROFESOR &A' Unidad/c!n10ni d! O; A-0ndia<0 d0 la clas0;

Ed; Musical

CURS O FEC+ A

5° Bsic!

SEMEST RE

#

+ORAS

%;5

3nidad 5

Ac1i1ud0s

Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusi!n, mel!dicos y$o arm!nicos% Demostrar disposici!n a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audici!n, expresi!n y creaci!n musical

+a=ilidad0s



-


Inici! -

&aludo 'nicial

-

9ormali0aci!n

-


Exploran las posibilidades sonoras de su vo0 "articipan en uegos de imitaci!n y creaci!n musical 'mprovisan respetando la participaci!n de los otros 1compa?an libremente canciones aprendidas

-

al

-

El docente los invita viaar en el tiempo al 4*xico de los a0tecas y conocer una canci!n para saludar al sol cantan y escuchan .os Btoles 7se adunta partitura 19EB2 L8 https@$$RRR%youtube%com$RatchS

H

Ci0--0 -


-

.os alumnos tocan todos

-


-


-

-

-

+ecuerdan las obras escuchadas y las conclusiones obtenidas%

vTUNyla9r3q1 1prenden la canci!n, descubren si su origen es americano o europeo y fundamentan su respuesta% El docente complementa con informaci!n necesaria% Escuchan y describen la sonoridad del lenguae, buscando palabras que cono0can o suenen parecido%


Evaluaci!n #ormativa@ canto colectivo

RECURSOS EDUCATI)OS

uitarra$ teclado - "i0arra 1nexo L C2"'1 '4"+E&1 1=+1&

untos algunos eercicios del material entregado%


COMPREND ER

APLICAR

B

Unidad/c!n10ni d! O; A-0ndia<0 d0 la clas0; Ac1i1ud0s +a=ilidad0s Indicad!-0s d0 l!>-!

E)ALUAR

CREAR

#$ DE CLASE N°: DISE"O


ANALI*AR

Ed; Musical

CURS O FEC+ A

5° Bsic!

SEMEST RE

#

+ORAS

%;5

3nidad 5

'mprovisar y crear ideas musicales con un prop!sito dado y un adecuado dominio del lenguae musical% Demostrar disposici!n a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresi!n musical% P Desarrollo de la capacidad de trabao en equipo P Desarrollo de la creatividad P "articipan en la creaci!n e interpretaci!n de ambientaciones sonoras o cuentos musicales inspirados en relatos o leyendas americanas% P Demuestran originalidad en sus propuestas sonoras%

ACTI)IDADES DE APRENDI*A(E M

Inici!

D0sa--!ll! -

-

&aludo 'nicial

-

9ormali0aci!n

-


-


-


-

El profesor canta unto con los alumnos la canci!n Btoles aprendida la clase anterior%

-

-

-

-

-

-


Ci0--0

1 partir de un relato corto o un poema americano o inspirado en 1m*rica, experimentan con material sonoro para describir palabras, situaciones o sensaciones% El profesor lo explicará con un eemplo concreto a partir del poema de origen nauhatl@ Jesa a la 4adre =ierra El "adre &ol% Z de su beso, &urge una 6or 2 El ave roa de Bochiqu*t0al se deleita, se deleita sobre las 6ores% ebe la miel en diversas 6ores@ se deleita, se deleita sobre las 6oresK% 1 partir de la actividad anterior, eligen una palabra, por eemplo 6or y buscan un sonido que describa esta palabra% &e escuchan diferentes alternativas, haciendo notar que no hay una sola respuesta% Cuando tienen una idea, la desarrollan% .uego eligen, la sonori0an y discuten al respecto% En forma colectiva 7el curso completo o por grupos peque?os8 rempla0an las palabras clave del poema por sonoridades y el poema se transforma en una proposici!n musical% Es una buena ocasi!n para que recuerden los recursos con los que pueden trabaar, como alturas, timbres, intensidades, duraciones, variaciones, contrastes, reiteraciones, entre otros% "resentan los trabaos y los comentan%

-

El profesor comenta con los alumnos el trabao reali0ado y veri/ca el aprendi0ae a trav*s de los aportes que los alumnos vayan haciendo%


RECURSOS EDUCATI)OS

+eproductor de música A Cuadernos A "i0arra - Canciones


COMPRENDER

APLICAR

ANALI*AR

E)ALUAR

B DISE"O DE CLASE #% N°: ASIGNATU RA

Ed; Musical

CURS O L

5° Bsic!

CREAR

B SEMEST RE

#

PROFESOR &A' Unidad/c!n10ni d! O; A-0ndia<0 d0 la clas0; Ac1i1ud0s +a=ilidad0s Indicad!-0s d0 l!>-!

FEC+ A

Explicar la relaci!n entre las obras interpretadas y$o escuchadas, y elementos del contexto en que surgen y su ocasionalidad% Demostrar disposici!n a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audici!n, expresi!n y creaci!n musical Desarrollo de la capacidad de trabao en equipo Desarrollo de la creatividad +econocen aspectos expresivos entre músicas de diferentes culturas% 1plican conocimientos adquiridos a sus comentarios% 'denti/can elementos de diferentes culturas y contextos% 'denti/can funcionalidad de la música en diferentes culturas%

-

&aludo 'nicial

-

9ormali0aci!n

-


-


-

El profesor hace un recordatorio de la clase anterior% Cantan con acompa?amiento las canciones aprendidas la clase anterior%


-

-

-


%;5

3nidad 5

Inici!

-

+ORAS

.os estudiantes escuchan música para piano relacionada con los orígenes del rocI[n roll como ragtimes de &cott
Evaluaci!n #ormativa@ cuadro comparativo

N

Ci0--0 -

-

-

El profesor invita a los alumnos a repasar las conclusiones del cuadro comparativo El profesor revisa los cuadernos de los alumnos con los apuntes de la clase% Comentan la experiencia de la expresi!n corporal reali0ada%

RECURSOS EDUCATI)OS

"i0arra A cuadernos A reproductor de audio


COMPREND ER

APLICAR

ANALI*AR

E)ALUAR

CREAR

B DISE"O DE CLASE N°: ## ASIGNATU RA PROFESOR &A'

CURS O FEC+ A

Ed; Musical

5° Bsic!

SEMEST RE

#

+ORAS

%;5

Unidad/c!n10ni d!

3nidad 5


+e6exionar sobre sus fortale0as y áreas en que pueden meorar su audici!n, interpretaci!n y creaci!n propia y de otros, con respeto y autocrítica%


Demostrar disposici!n a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresi!n musical% +e6exionar sobre sus fortale0as y las áreas en que pueden meorar la audici!n, la interpretaci!n y la creaci!n, propia y de los otros, con respeto y autocrítica% Expresan sus impresiones por diferentes medios +e6exionan en base a su trayectoria musical Comentan acerca de sus propias experiencias sonoras Describen experiencias sonoras de su vida

Inici!


-

&aludo 'nicial

-

9ormali0aci!n

-


-


-


-

-

Cada alumno, en forma individual, describe su trayectoria musical del semestre, destacando algunos temas como@ P Qu* he aprendido de nuevo en este semestre P Qu* he refor0ado en este semestre P Qu* me gustaría meorar P Qu* me interesa más de las actividades musicales +e6exionar sobre sus fortale0as y áreas en que pueden meorar su audici!n, interpretaci!n y creaci!n propia y de otros, con respeto y autocrítica% P Qu* me cuesta más P Qu* me cuesta menos P 1lgunas explicaciones que me han servido P Qu* he descubierto de la

5O

Ci0--0 -

-

El profesor invita a los alumnos a repasar las conclusiones obtenidas de la re6exi!n% El profesor revisa los cuadernos de los alumnos con los apuntes de la clase%

-


música Con ayuda del profesor comparten sus respuestas y comparan%

Evaluaci!n #ormativa@ re6exi!n musical

"i0arra A cuadernos

RECURSOS EDUCATI)OS


COMPRENDER

APLICAR

ANALI*AR

E)ALUAR

CREAR

B #6 DISE"O DE CLASE N°: ASIGNATU RA PROFESOR &A' Unidad/c!n10ni d! O; A-0ndia<0 d0 la clas0;

Ed; Musical

CURS O FEC+ A

5° Bsic!

SEMEST RE

#

+ORAS

%;5

3nidad 5 Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusi!n convencionales y no convencionales

Ac1i1ud0s

Demostrar disposici!n a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audici!n, expresi!n y creaci!n musical

+a=ilidad0s



-

Inici! -

&aludo 'nicial

-

9ormali0aci!n

-


-


-

El profesor hace un recordatorio de lo



-

1prenden una canci!n que incluya ritmos típicos americanos, como la habanera@ Estaba el negrito aquel 7se adunta partitura8 https@$$RRR%youtube%com$Ra tchSvT.ap"BN++YE .a cantan e identi/can el patron rítmico del bao% Cuando est*n seguros de una vo0, aprenden las

5)

Ci0--0 -


-

.os alumnos tocan todos untos algunos eercicios del material entregado%

reali0ado anterior%

en

clase

restantes y las cantan untas% El docente los guía para lograr una segura y correcta emisi!n rítmica y mel!dica% Cuando hayan aprendido la canci!n, pueden seguir con las voces complementarias% El profesor les puede demostrar que ya conocen ese mismo patr!n rítmico tocado en forma rápida, pues está en las cumbias, reggaeton y otras dan0as% El profesor divide al curso en grupos de L% .os alumnos ensayan para la evaluaci!n de la pr!xima semana% Durante el ensayo o al terminar, comentan su propio quehacer%

-

-

-

Evaluaci!n #ormativa@ canto grupal


=eclado$ uitarra A pi0arr!n A reproductor de audio

RECURSOS EDUCATI)OS NI)ELES BLOOM 7 ANDERSON TRABA(ADOS RECORDAR

COMPRENDE R

APLICAR

B ASIGNATU RA PROFESOR &A' Unidad/c!n10ni d! O; A-0ndia<0 d0 la clas0;

ANALI*AR

B

Ed; Musical

E)ALUAR

#8 DISE"O DE CLASE N°: CURS O FEC+ A

5° Bsic!

SEMEST RE

#

+ORAS

%;5

Unidad 6

Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusi!n convencionales y no convencionales

Ac1i1ud0s


+a=ilidad0s



CREAR

-


5


Inici! -&aludo 'nicial

-El profesor desarrolla uía n: 

-9ormali0aci!n -'nvitaci!n al silencio% -El profesor escribe en la pi0arra el obetivo de la clase% -El profesor hace un recordatorio de la clase anterior 7el repertorio y contenidos trabaados8


Ci0--0 -El profesor hace un cierre a la unidad rescatando los elementos más importantes revisados en clase% +efor0ando el lenguae musical y los elementos del sonido%

Evaluaci!n sumativa@ uía 9:

RECURSOS EDUCATI)OS

"apel impreso A uitarra $=eclado uía n:  C2"'1 '4"+E&1 1=+1&


COMPRENDER

APLICAR

ANALI*AR

E)ALUAR

CREAR

B #5 DISE"O DE CLASE N°: ASIGNATU RA PROFESOR &A' Unidad/c!n10ni d! O; A-0ndia<0 d0 la clas0;

Ed; Musical

CURS O FEC+ A

5° Bsic!

SEMEST RE

#

+ORAS

%;5

Unidad 6

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada%

55

Demostrar disposici!n a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música

Ac1i1ud0s

1gudi0ar percepci!n sonora

+a=ilidad0s

-


-




-

-9ormali0aci!n -'nvitaci!n al silencio%

-

-El profesor escribe en la pi0arra el obetivo de la clase% -El

Ci0--0

E. profesor proyecta el video de -El profesor hace una síntesis J 3n monstruo en "arisK de los contenidos revisados de la unidad 5 y da un cierre https@$$RRR%youtube%com$Rat correspondiente% chSvT&9E&d+30G .os alumnos repasan los elementos revisados en la unidad 5

profesor hace un recordatorio de la clase anterior%


Evaluaci!n formativa de síntesis de la unidad

RECURSOS EDUCATI)OS

+eproductor multimedia- =el!n A Data &hoR A Fideo 3n monstruo en "aris


COMPREND ER

B

B

APLICAR

ANALI*AR

5

E)ALUAR

CREAR

#? DISE"O DE CLASE N°: ASIGNATU RA PROFESOR &A' Unidad/c!n10ni d! O; A-0ndia<0 d0 la clas0; Ac1i1ud0s +a=ilidad0s Indicad!-0s d0 l!>-!

Ed; Musical

5° Bsic!

SEMEST RE

#

+ORAS

%;5

3nidad 

Describir la música escuchada e interpretada, basándose en los elementos del lenguae musical y su prop!sito expresivo% +econocer la dimensi!n espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano Desarrollar la apreciaci!n sonora -

Inici! -

CURS O FEC+ A

&aludo 'nicial

-9ormali0aci!n

4ani/estan inter*s y disposici!n a escuchar Escuchan atentamente expresando intuitivamente sus impresiones por diferentes medios Escuchan atentamente variados eemplos musicales


-'nvitaci!n al silencio% -El profesor escribe en la pi0arra el obetivo de la clase% -El profesor hace un recordatorio de la clase anterior 7el repertorio y contenidos trabaados8

El profesor muestra una serie de audiciones a los alumnos% Chile@ .a cueca https@$$RRR%youtube%com$Ratc hSvTtI"D;WGH"E

-

Ecuador@&anuanitos https@$$RRR%youtube%com$Ratch SvTaxt;2QB'

-

"araguay@ .a galoperahttps@$$RRR%youtube% com$RatchSvT34x&gYsd1 Colombia@ la cumbia https@$$RRR%youtube%com$Ratc hSvTdECl+5&Q 1rgentina@ la chacarera https@$$RRR%youtube%com$Ratc hSvTZ3WbN=#evg rasil@ .a samba https@$$RRR%youtube%com$Ratc hSvTQx&xEDxiG1 Con ayuda del profesor los alumnos describen rasgos estilísticos evidentes en músicas americanas% +econocen elementos del lenguae musical anali0ados en trabaos anteriores% 'denti/can patrones rítmicos característicos en música de 1m*rica% Explican prop!sitos expresivos en la música escuchada .os alumnos anotan en el cuaderno las características

-

-

5G

Ci0--0 -

-

El profesor revisa los cuadernos de los alumnos% El profesor hace preguntas dirigidas a los estudiantes sobre el lenguae musical% El profesor hace un resumen con los elementos vistos en la clase%

observadas%


Evaluaci!n formativa@ el lenguae musical

RECURSOS EDUCATI)OS

"i0arr!n A reproductor de audio%


COMPRENDE R

APLICAR

ANALI*AR

E)ALUAR

CREAR

B #@ DE CLASE N°: DISE"O ASIGNATU RA PROFESOR &A' Unidad/c!n10ni d! O; A-0ndia<0 d0 la clas0; Ac1i1ud0s +a=ilidad0s

Ed; Musical

SEMEST RE

#

+ORAS

%;5

Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo *nfasis en@ tradici!n escrita, tradici!n oral y popular +econocer la dimensi!n espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano Desarrollar la apreciaci!n sonora -

4ani/estan inter*s y disposici!n a escuchar Escuchan atentamente expresando intuitivamente sus impresiones por diferentes medios Escuchan atentamente variados eemplos musicales


Inici! -

&aludo 'nicial

-

-

9ormali0aci!n

-

-


-

5° Bsic!

3nidad 


-

CURS O FEC+ A

al

El profesor escribe en la pi0arra el obetivo de la clase% El profesor hace un recordatorio de la clase anterior%

-

-

El profesor invita a los alumnos a una tanguería en el aula% "repara un programa con las obras que escucharán y observan un video con una breve rese?a de la historia del tango%

https@$$RRR%youtube%com$Ratch SvTu'04mBEY3E

Escoge eemplos variados y emblemáticos, como Carlos ardel Caminito https@$$RRR%youtube%com$RatchS vTsqRO's&="O 4ariano 4ores +ecuerdo https@$$RRR%youtube%com$RatchS vTcgM&mcvfaZ 1stor "ia00ola .ibertangohttps@$$RRR%youtube%com $RatchSvT4Iv'BhL;Y"
5H

Ci0--0 -

El profesor revisa los cuadernos de los alumnos los alcances sobre la importancia de la música para otras expresiones artísticas%

-

Ellos aplauden tras cada música interpretada% .os alumnos conocen el baile y observan los instrumentos% Comparan las audiciones e identi/can características estilísticas



RECURSOS EDUCATI)OS



COMPREND ER

APLICAR

ANALI*AR

E)ALUAR

CREAR

B # DE CLASE N°: DISE"O ASIGNATU RA PROFESOR &A' Unidad/c!n10ni d! O; A-0ndia<0 d0 la clas0; Ac1i1ud0s +a=ilidad0s

Ed; Musical

5° Bsic!

SEMEST RE

#

+ORAS

%;5

3nidad 

Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusi!n, mel!dicos y$o arm!nicos% Demostrar disposici!n a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audici!n, expresi!n y creaci!n musical% Eercitar habilidades interpretativas -


CURS O FEC+ A

-

Inici! -

&aludo 'nicial

-

9ormali0aci!n

-


"articipan en una variedad de canciones, versos rítmicos, rondas y uegos musicales 1compa?an libremente canciones aprendidas con percusi!n corporal +eproducen patrones rítmicos con sonidos corporales Cantan con naturalidad evitando for0ar la vo0 Experimentan con sonidos de su vo0


'nterpretan a varias voces, en forma vocal, instrumental o mixta, un villancico como Famos pastorcitos, tradicional

5M

Ci0--0

-

El profesor hace una síntesis pasando por las voces aprendidas y refor0ando los contenidos entregados%

-

.os alumnos por grupos las

-


-


colombiano% https@$$RRR%youtube%com$ RatchSvT<QE'Uqg3
-

-

-

líneas del material entregado%


Evaluaci!n #ormativa@ instrumental$vocal

RECURSOS EDUCATI)OS

"i0arra, partituras, instrumentos 7guitarra, teclado, 6auta, metal!fono8, reproductor de audio


COMPRENDE R

APLICAR

ANALI*AR

E)ALUAR

CREAR

B # DISE"O DE CLASE

N°: ASIGNATU RA PROFESOR &A' Unidad/c!n10ni d! O; A-0ndia<0 d0 la clas0; Ac1i1ud0s +a=ilidad0s Indicad!-0s d0 l!>-!

Ed; Musical

CURS O FEC+ A

5° Bsic!

SEMEST RE

#

+ORAS

%;5

3nidad 

Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusi!n, mel!dicos y$o arm!nicos% Demostrar disposici!n a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audici!n, expresi!n y creaci!n musical% Eercitar habilidades interpretativas -

"articipan en una variedad de canciones, versos rítmicos, rondas y uegos musicales - 1compa?an libremente canciones aprendidas con percusi!n corporal

5L

-

+eproducen patrones rítmicos con sonidos corporales Cantan con naturalidad evitando for0ar la vo0 Experimentan con sonidos de su vo0 y con ayuda del profesor ensamblan la canci!n completa%



RECURSOS EDUCATI)OS



COMPRENDE R

APLICAR

ANALI*AR

E)ALUAR

CREAR

B

6$ DISE"O DE CLASE N°: ASIGNATU RA PROFESOR &A'

Ed; Musical

CURS O FEC+ A 5N

5° Bsic!

SEMEST RE

#

+ORAS

%;5


3nidad 

"resentar su trabao musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con responsabilidad, dominio y musicalidad% P Demostrar disposici!n a desarrollar su creatividad y disfrutar de los sonidos y la música%


P +eproducci!n sonora P Desarrollo de t*cnicas interpretativas vocales e instrumentales P 1plican conocimientos y habilidades aprendidas% P Demuestran naturalidad en sus presentaciones musicales% P Cantan y tocan, cuidando su sonoridad%

Inici!


-

&aludo 'nicial

-

9ormali0aci!n

-


-


-

-

-

El profesor hace un recordatorio de la canci!n de la clase anterior% -

'nterpretan a varias voces, en forma vocal, instrumental o mixta, el villancico Famos pastorcitos, tradicional colombiano, visto la clase anterior% 1poyados por el docente, preparan un peque?o recital musical para compartir con los alumnos de otros cursos% &e ayudan mutuamente con comentarios durante la preparaci!n y evalúan su presentaci!n% El docente graba esta presentaci!n para poder evaluarla%

Ci0--0 -

El profesor hace una síntesis pasando por las voces aprendidas y refor0ando los contenidos entregados%

-

.os alumnos presentan la canci!n aprendida%



RECURSOS EDUCATI)OS


O


COMPRENDER

APLICAR

RECORDAR

x

COMPRENDER

APLICAR

B 6% DE CLASE N°: DISE"O


CURS O FEC+ A

Ed; Musical

5° Bsic!

SEMEST RE

#

+ORAS

%;5

Unidad/c!n10ni d!

3nidad 


+e6exionar sobre sus fortale0as y áreas en que pueden meorar su audici!n, interpretaci!n y creaci!n propia y de otros, con respeto y autocrítica%


Demostrar disposici!n a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresi!n musical% +e6exionar sobre sus fortale0as y las áreas en que pueden meorar la audici!n, la interpretaci!n y la creaci!n, propia y de los otros, con respeto y autocrítica% Expresan sus impresiones por diferentes medios +e6exionan en base a su trayectoria musical Comentan acerca de sus propias experiencias sonoras Describen experiencias sonoras de su vida

Inici!


-

&aludo 'nicial

-

9ormali0aci!n

-


-


-

-

-


-

.os estudiantes han mantenido un registro peri!dico de sus interpretaciones% 1 partir de las audiciones y los registros, describen su propia trayectoria y crecimiento musical durante el a?o% 1 partir de las presentaciones que ofrecerán tanto dentro del curso como hacia la comunidad educativa, hacen un peque?o y registro y evaluaci!n del desempe?o propio y de los compa?eros, tomando en consideraci!n aspectos como@ P .a presentaci!n estuvo de acuerdo con lo que esperábamos, porque@ P .a presentaci!n estuvo meor que los ensayos, porque@

)

Ci0--0 -

-

El profesor invita a los alumnos a repasar las conclusiones obtenidas de la re6exi!n% El profesor revisa los cuadernos de los alumnos con los apuntes de la clase%

-


P .a presentaci!n no estuvo a la altura de los ensayos, porque@ P &i nos presentáramos de nuevo, propondría@ El profesor los invita a elaborar una serie de indicadores que consideren necesarios que el profesor tome en cuenta al evaluar un trabao%

Evaluaci!n #ormativa@ re6exi!n musical

"i0arra A cuadernos

RECURSOS EDUCATI)OS


COMPRENDER

APLICAR

ANALI*AR

E)ALUAR

CREAR

B DISE"O6# DE CLASE N°: ASIGNATU RA PROFESOR &A' Unidad/c!n10ni d! O; A-0ndia<0 d0 la clas0;

Ed; Musical

CURS O FEC+ A

5° Bsic!

SEMEST RE

#

+ORAS

%;5

Unidad 6

Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusi!n convencionales y no convencionales

Ac1i1ud0s


+a=ilidad0s



Inici!

-



-&aludo 'nicial

-El profesor desarrolla uía n: G

-9ormali0aci!n -'nvitaci!n al silencio% -El profesor escribe en la pi0arra el obetivo de la clase%



Ci0--0 -El profesor hace un cierre a la unidad rescatando los elementos más importantes revisados en clase% +efor0ando el lenguae musical y los elementos del sonido%

-El profesor hace un recordatorio de la clase anterior 7el repertorio y contenidos trabaados8


Evaluaci!n sumativa@ uía 9:G

RECURSOS EDUCATI)OS

"apel impreso A uitarra $=eclado$4etal!fono$#lauta uía G C2"'1 '4"+E&1 1=+1&


COMPRENDER

B

APLICAR

ANALI*AR

E)ALUAR

CREAR

B 66 DISE"O DE CLASE N°:

ASIGNATU RA PROFESOR &A' Unidad/c!n10ni d! O; A-0ndia<0 d0 la clas0; Ac1i1ud0s +a=ilidad0s

Ed; Musical

5° Bsic!

SEMEST RE

#

+ORAS

%;5

Unidad 8

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada% Demostrar disposici!n a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música 1gudi0ar percepci!n sonora -


CURS O FEC+ A

-


5



-

-9ormali0aci!n -'nvitaci!n al silencio% -El profesor escribe en la pi0arra el obetivo de la clase% -El

Ci0--0

E. profesor proyecta el video de -El profesor hace una síntesis de .a Escuela de +ocI los elementos musicales que aparecen en la película% http@$$RRR%peliculasmas%com$

comedia$O)$ver$school-ofrocI-escuela-del-rocIOO5%html$




RECURSOS EDUCATI)OS

+eproductor multimedia- =el!n A Data &hoR A Fideo .a Escuela de +ocI

NI)ELES BLOOM 7 ANDERSON TRABA(ADOS RECORD AR

COMPREN DER

B

B

RECORDAR

COMPRENDER

RECORD AR

COMPREN DER

68 DISE"O DE CLASE N°: ASIGNATU RA PROFESOR &A'

Ed; Musical

CURS O FEC+ A 

5° Bsic!

SEMEST RE

#

+ORAS

%;5

Unidad/c!n10ni d! O; A-0ndia<0 d0 la clas0; Ac1i1ud0s +a=ilidad0s

Unidad 8

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada% Demostrar disposici!n a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música 1gudi0ar percepci!n sonora -


-




-

-9ormali0aci!n -'nvitaci!n al silencio% -El profesor escribe en la pi0arra el obetivo de la clase% -El

-

Ci0--0

E. profesor proyecta el video -El profesor hace una síntesis de de .a Escuela de +ocI los contenidos revisados de las dos unidades del segundo http@$$RRR%peliculasmas%co semestre y da un cierre m$comedia$O)$ver$schoolcorrespondiente% of-rocI-escuela-del-rocI-

OO5%html$

.os alumnos repasan los elementos revisados en la unidad 5 y en la unidad 




RECURSOS EDUCATI)OS

+eproductor multimedia- =el!n A Data &hoR A .a Escuela de +ocI

NI)ELES BLOOM 7 ANDERSON TRABA(ADOS G

Musica Planificacion - 5 Basico

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