Normas APA 2017

Normas APA 2017  –  6ta  6ta (sexta) edición Formato APA 41 Comments

Association  son hoy en día uno de los estándares más Las normas de la American Psychological Association son reconocidos para la transmisión del conocimiento científico científico y académico. Desde el año 1929, cuando sale a luz el primer esbozo de las normas, hasta el presente, APA APA se  se ha convertido en un extenso manual  para la divulgación divulgación del trabajo trabajo científico científico en todas todas las áreas áreas del conocimiento. conocimiento. 2017 es visto como una autoridad en cuanto a normas de creación, Asimismo, el Manual APA 2017 es  presentación,, formato, citación y referencias de  presentación de trabajos se se refiere. La última edición corresponde corresponde a su sexta versión, la cual podemos esperar que sea definitiva definitiva,, pues no está entre los planes de la asociación sacar una nueva edición. A continuación, compartimos contigo esta revisión de los aspectos más destacados y recientes edición. del Manual APA, 6ª edición.

ESCRITURA CON CLARIDAD Y PRECISIÓN

APA no regula de forma estricta el contenido de un trabajo académico, sin embargo apela a El Manual APA no 2017 invitan a la eliminación de las la comunicación eficaz de las ideas y conceptos. Las Normas APA 2017 invitan redundancias,, ambigüedades, generalidades que entorpezcan la comprensión. La extensión adecuada de redundancias un texto es la rigurosamente necesaria necesaria para decir lo que deba ser dicho.

FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS

Tipo de letra: Times New Roman Tamaño de letra: 12 Interlineado: a doble espacio (2,0), para todo el texto con única excepción en las notas a pie de página Márgenes: 2,54 cm por todos los lados de la hoja Sangría: marcada con el tabulador del teclado o a 5 espacios. Alineación del texto: a la izquierda, también llamado quebrado o en bandera.

ORGANIZACIÓN DE LOS ENCABEZADOS

El Manual APA recomienda la jerarquización de la informac información ión para facilitar el ordenamiento del contenido. Los encabezados no llevan números, ni tampoco mayúsculas sostenidas.  Nivel 1: Encabezado centrado en negrita, con mayúsculas y minúsculas  Nivel 2: Encabezado alineado a la izquierda en negritas con mayúsculas y minúsculas

n egritas, mayúsculas, minúsculas y punto final.  Nivel 3: Encabezado de párrafo con sangría, negritas, ncabez ezad ado o de pá párr r afo con con sangr í a, neg neg r i ta tas, s, cursi cur sivas, vas, mayúsculas, mayúsculas, mi mi núscul núsculas as y punt punto o  Nivel 4: E ncab  fina  fi nal. l. sangría, cursivas, mayúsculas, minúsculas y punto punto final.  Nivel 5: Encabezado de párrafo con sangría,

SERIACIÓN

APA, la seriación se puede hacer con números o con viñetas, pero su uso no es Para el Manual APA, indistinto. Los números son para orden secuencial o cronológico, se escriben en números arábigos seguidos de un punto (1.). Las viñetas son para la seriaciones donde el orden secuencial no es importante, deben ser las mismas a todo lo largo del contenido. Por regla general, las seriaciones deben mantener el mismo orden sintáctico en todos los enunciados y mantenerse en alineación paralela.

TABLAS Y FIGURAS

Para la creación de tablas y figuras es posible usar los formatos disponibles disponibles de los programas electrónicos. No hay una prescripción determinante sobre el modelo que debería utilizarse. Las Normas APA indican APA  indican que las tablas y figuras deben enumerarse con números arábigos, en el orden como se van mencionando en el texto (Tabla 1, Figura 1). Esto debe aparecer acompañado de un título claro y preciso como encabezado de cada tabla y figura. APA recomienda  No está permitido permitido el el uso de sufijación sufijación como como 1a, 2a. APA  recomienda un formato estándar de tabla donde no se utilizan líneas para las filas, ni celda, solo para las columnas. Tanto las tablas como las figuras se les colocan una nota si deben explicar datos o abreviaturas. Si el material es tomado de una fuente protegida, en la nota se debe dar crédito al autor original y al dueño del los derechos de reproducción. Además, es necesario contar con autorización por escrito del titular de los derechos para poder reproducir el material.

CITACIÓN

El Manual APA y APA y sus normas emplean un sistema de citación de Autor-Fecha y siempre se privilegia la señalización del número de página, para las citas textuales y para la paráfrasis. Las citas textuales o directas: Estas reproducen de forma exacta el material, sin cambios o añadidos. Se debe indicar el autor, año y número de página. Si la fuente citada no tiene paginación, entonces se escribe el número de párrafo. Si la cita tiene menos de 40 palabras se coloca como parte del cuerpo del texto, entre comillas y al final entre  paréntesis se señalan señalan los datos de la referencia. referencia. o

 Modelos

- Al analizar los resultados y según la opinión de Machado (2010): “Todos “Todos los  los participantes  participantes…” …” (p.74)  (p.74) -Al analizar los resultados de los estudios previos encontramos que: “Todos “Todos los  los participante  participantes…” s…” (Machado, 2010, p. 74) Si la cita tiene más de 40 palabras debe escribirse en un párrafo aparte, sin comillas, alineado a la izquierda y con un margen de 2,54 cm o 5 espacios de tabulador. Todas las citas deben ir a doble espacio.  Modelos

- Maquiavelo (2011) en su obra El Príncipe afirma lo siguiente: Los hombres, cuando tienen un bien de quien creían tener un mal, se obligan más con su benefactor, deviene el pueblo rápidamente en más benévolo con él que si con sus favores lo hubiese conducido al  principado (p. 23) - Es más fácil que el príncipe no oprima al pueblo y gobernar para ellos, porque: Los hombres, cuando tienen un bien de quien creían tener un mal, se obligan más con su benefactor, deviene el pueblo rápidamente en más benévolo con él que si con sus favores lo hubiese conducido al  principado (Maquiavelo, (Maquiavelo, 2011, p. 23) Citas indirectas o paráfrasis En estos casos se reproduce con propias palabras la idea de otro. Siguen las normas de la citación textual, a excepción del uso de comillas y citas en párrafo aparte. o

 Modelos

- Según Huizinga (1952) son características propias de la nobleza las buenas costumbres y las maneras distinguidas, además la práctica de la justicia y la defensa de los territorios para la protección del pueblo.

n egritas, mayúsculas, minúsculas y punto final.  Nivel 3: Encabezado de párrafo con sangría, negritas, ncabez ezad ado o de pá párr r afo con con sangr í a, neg neg r i ta tas, s, cursi cur sivas, vas, mayúsculas, mayúsculas, mi mi núscul núsculas as y punt punto o  Nivel 4: E ncab  fina  fi nal. l. sangría, cursivas, mayúsculas, minúsculas y punto punto final.  Nivel 5: Encabezado de párrafo con sangría,

SERIACIÓN

APA, la seriación se puede hacer con números o con viñetas, pero su uso no es Para el Manual APA, indistinto. Los números son para orden secuencial o cronológico, se escriben en números arábigos seguidos de un punto (1.). Las viñetas son para la seriaciones donde el orden secuencial no es importante, deben ser las mismas a todo lo largo del contenido. Por regla general, las seriaciones deben mantener el mismo orden sintáctico en todos los enunciados y mantenerse en alineación paralela.

TABLAS Y FIGURAS

Para la creación de tablas y figuras es posible usar los formatos disponibles disponibles de los programas electrónicos. No hay una prescripción determinante sobre el modelo que debería utilizarse. Las Normas APA indican APA  indican que las tablas y figuras deben enumerarse con números arábigos, en el orden como se van mencionando en el texto (Tabla 1, Figura 1). Esto debe aparecer acompañado de un título claro y preciso como encabezado de cada tabla y figura. APA recomienda  No está permitido permitido el el uso de sufijación sufijación como como 1a, 2a. APA  recomienda un formato estándar de tabla donde no se utilizan líneas para las filas, ni celda, solo para las columnas. Tanto las tablas como las figuras se les colocan una nota si deben explicar datos o abreviaturas. Si el material es tomado de una fuente protegida, en la nota se debe dar crédito al autor original y al dueño del los derechos de reproducción. Además, es necesario contar con autorización por escrito del titular de los derechos para poder reproducir el material.

CITACIÓN

El Manual APA y APA y sus normas emplean un sistema de citación de Autor-Fecha y siempre se privilegia la señalización del número de página, para las citas textuales y para la paráfrasis. Las citas textuales o directas: Estas reproducen de forma exacta el material, sin cambios o añadidos. Se debe indicar el autor, año y número de página. Si la fuente citada no tiene paginación, entonces se escribe el número de párrafo. Si la cita tiene menos de 40 palabras se coloca como parte del cuerpo del texto, entre comillas y al final entre  paréntesis se señalan señalan los datos de la referencia. referencia. o

 Modelos

- Al analizar los resultados y según la opinión de Machado (2010): “Todos “Todos los  los participantes  participantes…” …” (p.74)  (p.74) -Al analizar los resultados de los estudios previos encontramos que: “Todos “Todos los  los participante  participantes…” s…” (Machado, 2010, p. 74) Si la cita tiene más de 40 palabras debe escribirse en un párrafo aparte, sin comillas, alineado a la izquierda y con un margen de 2,54 cm o 5 espacios de tabulador. Todas las citas deben ir a doble espacio.  Modelos

- Maquiavelo (2011) en su obra El Príncipe afirma lo siguiente: Los hombres, cuando tienen un bien de quien creían tener un mal, se obligan más con su benefactor, deviene el pueblo rápidamente en más benévolo con él que si con sus favores lo hubiese conducido al  principado (p. 23) - Es más fácil que el príncipe no oprima al pueblo y gobernar para ellos, porque: Los hombres, cuando tienen un bien de quien creían tener un mal, se obligan más con su benefactor, deviene el pueblo rápidamente en más benévolo con él que si con sus favores lo hubiese conducido al  principado (Maquiavelo, (Maquiavelo, 2011, p. 23) Citas indirectas o paráfrasis En estos casos se reproduce con propias palabras la idea de otro. Siguen las normas de la citación textual, a excepción del uso de comillas y citas en párrafo aparte. o

 Modelos

- Según Huizinga (1952) son características propias de la nobleza las buenas costumbres y las maneras distinguidas, además la práctica de la justicia y la defensa de los territorios para la protección del pueblo.

- Así aparecen las grandes monarquías de España, Francia e Inglaterra, las cuales intentaron hacerse con la hegemonía europea entablando guerra en diversas ocasiones (Spielvogel, 2012, p. 425). En los únicos casos en donde se puede omitir de forma deliberada el número de página es en los de  paráfrasis y esto cuando se estén resumiendo resumiendo varias varias ideas expresadas expresadas a lo largo de toda una obra y no una idea particular fácilmente localizable en la fuente citada.

OTRAS NORMAS DE CITADO: o o

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Dos autores: Machado y Rodríguez (2015) afirma… afirma… o  o (Machado y Rodríguez, 2015, p._ ) Tres a cinco autores: cuando se citan por primera vez se nombran todos los apellidos, luego solo el  primero y se se agrega et al. Machado, Rodríguez, Álvarez y Martínez (2015) aseguran que… que… / / En otros experimentos los autores encontraron que… que… (Machado  (Machado et al., 2015) Seis o más autores: desde la primera mención se coloca únicamente apellido del primero seguido de et al. Autor corporativo o institucional con siglas o abreviaturas: la primera citación se coloca el nombre completo del organismo y luego se puede utilizar la abreviatura. Organización de Países Exportadores de Petróleo (OPEP, 2016) y luego OPEP (2016); Organizaci Organización ón Mundial de la Salud (OMS, 2014) y luego OMS (2014). Autor corporativo o institucional sin siglas o abreviatura abreviaturas: s: Instituto Cervantes (2012), (Instituto Cervantes, 2012). Dos o más trabajos en el mismo paréntesis: se ordenan alfabéticamente siguiendo el orden de la lista de referencias: Mucho estudios confirman los resultados (Martínez, 2012; Portillo, 2014; Rodríguez; 2014 y Zapata, 2015). Fuentes secundarias secundarias o cita dentro de una cita: Carlos Portillo (citado en Rodríguez, 2015) Obras antiguas: textos religiosos antiguos y muy reconocidos. (Corán 4:1-3), Lucas 3:2 (Nuevo Testamento). No se incluyen en la lista de referencias. Comunicaciones personales: cartas personales, memorándums, mensajes electrónicos, etc. Manuela Álvarez (comunicación (comunicación personal, 4 de junio, 2010). No se incluyen en la lista de referencias. Fuente sin fecha: se coloca entre paréntesis s.f. Alvarado (s.f), Bustamante (s.f). Fuente anónima: se escriben las primeras palabras del título de la obra citada (Informe de Gestión, 2013), Lazarrillo de Tormes (2000). Citas del mismo autor con igual fecha de publicación: en estos casos se coloca sufijación al año de  publicación para para marcar la diferencia diferencia (Rodríguez, 2015a), (Rodríguez, (Rodríguez, 2015b). Se Se ordenan por título alfabética alfabéticamente, mente, en la lista de referencia referencias. s.

LISTA DE REFERENCIAS

Se organiza alfabéticamente y se le coloca sangría francesa Libro: Apellido, A. A. (Año). Título. Ciudad, País: Editorial Libro con editor: Apellido, A. A. (Ed.). (Año). Título. Ciudad, País: Editorial. Libro electrónico: Apellido, A. A. (Año). Título. Recuperado de http://www… Libro electrónico con DOI: Apellido, A. A. (Año). Título. doi: xx Capítulo de libro: únicamente en os casos de libros compilatorios y antologías donde cada capítulo tenga un autor diferente y un compilador o editor: Apellido, A. A., y Apellido, B. B. (Año). Título del capítulo o la entrada. En A. A. Apellido. (Ed.), Título del libro  (pp. xx-xx). Ciudad, País: Editorial. Publicaciones periódicas formato impreso: Apellido, A. A., Apellido, B. B, y Apellido, C. C. (Fecha). Título del artículo.  Nombre de la revista, volumen(número), pp-pp. Publicaciones periódicas con DOI: Apellido, A. A., Apellido, B. B. y Apellido, C. C. (Fecha). Título del artículo. Nombre de la revista, volumen(número), pp-pp. doi: xx Publicaciones periódicas online: Apellido, A. A. (Año). Título del artículo.  Nombre de la revista, volumen(número), pp-pp. Recuperado de http:/ /www… Artículo de periódico impreso: Apellido A. A. (Fecha). Título del artículo.  Nombre del periódico,  pp-pp. O la versión sin sin autor: Título Título del artículo. artículo. (Fecha). (Fecha).  Nombre del periódico, pp-pp. o o o o o

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Artículo de periódico online: Apellido, A. A. (Fecha). Título del artículo.  Nombre del  periódico. Recuperado de http:/ /www… Tesis de grado: Autor, A. (Año). Título de la tesis

(Tesis de pregrado, maestría o doctoral). Nombre

de la institución, Lugar. Tesis de grado online: Autor, A. y Autor, A. (Año). Título de la tesis (Tesis de pregrado, maestría o doctoral). Recuperado de http://www… Referencia a páginas webs: Apellido, A. A. (Fecha). Título de la página. Lugar de publicación: Casa publicadora. Recuperado de http://www… Fuentes en CDs: Apellido, A. (Año de publicación). Título de la obra (edición) [CD-ROM]. Lugar de publicación: Casa publicadora publicadora.. Películas: Apellido Apellido del productor, A. (productor) y Apellido del director, A. (director). (Año). Nombre de la película [cinta cinematográfica]. País: productora. Serie de televisión: Apellido del productor, A. (productor). (Año).  Nombre de la serie [serie de televisión]. Lugar: Productora. Video: Apellido del productor, A. (Productor). (Año). Nombre de la serie [Fuente]. Lugar. Podcast: Apellido, A. (Productor). (Fecha). Título del podcast [Audio podcast]. Recuperado de htpp://www… Foros en internet, lista de direcciones electrónicas y otras comunidades en línea: Autor, (Día, Mes, Año) Título del mensaje [Descripción de la forma] Recuperado de htpp://www…

El Parafraseo: Lector y escritor se confrontan Citas,, Tesis 1 Comment Citas

Citar es una de las tareas más reiterativas durante la vida académica así que al ingresar a la universidad “menciona a  a un escucharás con mucha frecuencia las expresiones, algunas en tono imperativo “menciona autor”, “abra comillas”, “cierre comillas”, dubitativo “¿cuál  es  es la fuente de esa cita?” , con cierta “es cita  cita y no tiene página” tiene página” y la más temida, emitida con total certeza y convicción “ usted no ironía “es interpretó al autor” y es a partir de esta última sentencia que daremos inicio al tema central de este artículo, referido a las paráfrasis. Para muchos estudiantes parafrasear es reescribir las ideas expuestas por un autor con palabras propias, descartando que este proceso implica un análisis, an álisis, una reflexión y una crítica de esa intervención u otra voz. Es voz.  Es el estudiante en su rol de lector que se enfrenta con el autor del texto o escritor y en un sano debate se confrontan. Como estudiante debes tomar el texto y escudriñarlo minuciosamente hasta llegar a su esencia o naturaleza y luego evaluarlo, tomando de este su verdadero valor o esencia. No solamente vas a destacar el punto de vista del autor, también el tuyo, dirás en lo que se asemejan y en lo que se diferencian. Sus dos perspectivas entrarán en duelo.

Parece una actividad sencilla, cualquiera pensará que no existe algo más fácil y además sabroso que discutir con otro y tener la razón, todavía más cuando ese otro no tiene rostro, pero el problema se centra  principalmente en que no debes parecer un simple entrometido o fisgón que quiere libremente dejar su opinión, es regla obligatoria tener amplios conocimientos o dominio del tema si quieres participar en la contienda.

EN MUCHAS OPORTUNIDADES SE INCURREN EN LOS SIGUIENTES ERRORES: 1. Sustituir algunos términos por sus sinónimos: Los estudiantes marcan una que otra palabra al azar y la cambian por otra que tiene el mismo significado. 2. Alterar el orden las oraciones: Algo así como… la línea de arriba, baja… la de abajo, sube. 3. Acortar su extensión original: Esto consiste en omitir algunas de sus partes. Un párrafo de seis líneas, se reduce a tan solo tres. 4. Omitir la fuente y año: Esta acción consiste en creer que al realizar algunos de los casos anteriores no solo se ha parafraseado, también se tiene derecho al apropiarse del texto, es decir, esto lo dije yo. Y es así como a lo largo del desarrollo de la carrera muchos jóvenes van poniendo en práctica sus  particulares técnicas para parafrasear hasta el momento de la elaboración del trabajo de grado, etapa en la que todas las faltas, debilidades u omisiones salen a flote, dejándolos al descubierto y ocasionándoles el hundimiento en el delito académico del plagio. Sería mentirles si desglosamos una serie de pasos a seguir como especies de cápsulas mágicas para convertirte en un maestro del parafraseo, cuando la verdad es que es una operación muy compleja que solo se logra con la práctica constante y la lectura del material. Sin embargo, te podemos presentar algunos planteamientos útiles: o o o

Cualquier texto puede ser interpretado, porque toda idea es discutible y cuestionable. Para interpretar es necesario comprender y esto solo es posible si tienes buena lectura. El pensar con criticidad y reflexión ayudan.

Un completo diccionario a la mano para buscar los términos que desconozcas será un extraordinario aliado. Una buena redacción te permite dejar plasmado tus pensamientos con precisión y claridad. Por supuesto no puede faltar actitud positiva y disciplina. Estas son unas de las condiciones más importantes porque si no las desarrollas, declinarás en los primeros desaciertos y optarás por los caminos verdes… los fáciles. o

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4 Consejos de APA para la redacción académica Formato APA, Tesis 3 Comments

Las Normas APA abarcan todos los elementos relacionados con la divulgación del conocimiento científico y académico, por eso la redacción tienen un espacio importante dentro de las reglas y consejos de la Asociación Americana de Psicología. De nada sirve que logremos investigar a profundidad un tema y acumulemos grandes cantidades de conocimiento si no somos capaces de darlo a conocer. Y lo más importante, con claridad y sencillez. Además, debes tener en cuenta que los trabajos académicos exigen un modo de redacción particular, que se caracteriza por un estilo directo, objetivo e impersonal. En ocasiones nos acostumbramos a escribir privilegiando nuestros juicios personales, por lo que debes estar atento y evitar estos casos que restarán seriedad a tus textos. Como verás no se trata de convertirse en un escritor profesional, sino de dominar ciertos criterios que te servirán para todos los trabajos que desarrolles dentro y fuera de la universidad. Como bien dicen, la  práctica hace al maestro. Así te dejamos los siguientes consejos de APA para la redacción académica.

CUIDA LA REDACCIÓN DE TUS VERBOS Los verbos son el elemento más importante de cualquier oración y en los trabajos académicos sirven  para: argumentar las ideas, exponer las actividades realizadas y los resultados obtenidos. Las Normas

APA siempre recomiendan privilegiar la voz activa de los verbos. ¿Qué es eso? Con la voz activa se destaca que un sujeto realiza una acción. Por ejemplo: “El profesor explicó las instrucciones” Mientras que la voz pasiva invierte el sentido de la oración relegando la importancia del sujeto y destacando la del objeto, en este caso, las instrucciones: “Las instrucciones fueron explicadas por el  profesor”. Para los trabajos académicos siempre se aconseja el uso objetivo de la voz directa, así se evitan imprecisiones o ambigüedades que pueden confundir a los lectores. Igualmente, es mejor utilizar un tiempo pasado o pretérito en las oraciones. Por ejemplo: “Álvarez (1997) analizó los resultados” y no “Álvarez (1997) analiza los resultados”.

MANTÉN LA CONCORDANCIA ENTRE EL SUJETO Y EL VERBO Es muy importante para mantener la claridad de la expresión que los verbos de tus oraciones coincidan con los sujetos (singular o plural). Es correcto decir: “Las organizaciones educativas son centros de manifestación del conflicto” “El resultado obtenido demostró que los encuestados” Es incorrecto: “Las organizaciones educativas es centro de manifestación del conflicto” “El resultado obtenidos demuestra”

EVITA LAS REPETICIONES INNECESARIAS Las Normas APA recomiendan eliminar repeticiones en la redacción y, en cambio, darle fluidez a las ideas. No es necesario repetir las mismas palabras, si con menos podemos dar la misma idea. Un mecanismo sencillo es suplantar los nombres por sustantivos de indiquen lo mismo. También puedes enriquecer tu texto con el uso de pronombres, no es necesario repetir los nombres si la comprensión del texto así lo permite. Recuerda que ser formal en el estilo, no significa que no podamos facilitar la lectura de nuestros trabajos. Por ejemplo: “González y Martínez (2005) estudiaron las consecuencias del alcoholismo en los grupos familiares, de las zonas rurales. Los autores llegaron a la conclusión”.

COLOCA LOS ADJETIVOS Y LOS ADVERBIOS EN EL LUGAR INDICADO Es un consejo sencillo de seguir. Verás, los adjetivos se utilizan para modificar o agregar cualidades a los nombres y sustantivos; mientras que los adverbios son para los verbos. Las Normas APA aconsejan mantenerlos junto a las palabras que les corresponden en cada caso. Por ejemplo, en los siguientes casos está bien escribir: “El participante declaró repetidamente que había ingerido sustancias prohibidas”. Pero no es correcto: “El participante declaró que había ingerido sustancias prohibidas repetidamente”. Si te fijas la primera oración es clara, mientras la segunda presenta un significado completamente diferente. Estas simples recomendaciones te ayudarán mantener la claridad y el buen estilo en todos tus trabajos académicos. No necesitas convertirte en un experto de la redacción, si sigues estos simples consejos verás como mejora la legibilidad de tus escritos

Normas Apa  –  Generadores de Referencias Estilo APA Online Referencias 4 Comments

Si bien es cierto, lograr un manejo avanzado de las Normas APA puede llevar bastante tiempo y mucha  práctica, también es cierto que la necesidad de usarlas se hace más constante, puesto que, en la actualidad, un mayor número de instituciones educativas incorpora este estilo de elaboración de trabajos escritos como requisito para la presentación de tales. Además de todo esto, no solo es un trabajo el que se debe hacer en todo el semestre, sino que en la mayoría de materias que vemos nos exigen la presentación de trabajos escritos, los cuales, por obligación deben ir redactados bajo el Estilo de las Normas APA, lo que muchas veces nos deja cortos de tiempo.

Teniendo en cuenta todo lo anterior, reconocemos que la parte más complicada y que lleva más tiempo  – muchas veces más que la misma revisión bibliográfica y la redacción –  es: la elaboración de la referencias con Normas APA. Es así como en esta ocasión queremos presentarles las páginas más importantes de generadores de referencias estilo APA , las cuales se han convertido en unas de las herramientas favoritas de todo estudiante.

Cite This For Me: El generador de referencias más amigable que puedes encontrar en internet. Esta herramienta te permite la elaboración de citas y referencias bajo los estilos APA, MLA, Vancouver, Chicago y Harvard. Aunque te solicita completar los diferentes campos necesarios para generar la referencias, también te permite la búsqueda en la web de la fuente bibliográfica utilizada. Permite que descargues la lista de referencias que realizaste a Word.

Ukessays: Esta es una de las herramientas para realizar tus referencias más completas y confiables. Es gratuita. Ukessays se mantiene en constante actualización incorporando las novedades que Style APA desarrolla en cuanto a los estilos y modos de referencias. Es una opción fácil de utilizar, puesto que solo debes seguir los pasos que allí se te van indicando. Esta opción se encuentra en inglés.

BibMe: Esta opción es una de las más sencillas y fáciles de utilizar. Permite realizar citas y referencias bajo los estilos MLA, APA, Chicago y Turabian. Además permite a los usuarios la sincronización de información directamente con diferentes páginas web y descargar sus referencias en diferentes tipos de archivos a su conveniencia.

RefMe: Con esta opción podrás generar tus citas y referencias de forma rápida y sencilla. Se requiere que el usuario se registre. Esta herramienta le ofrece varias opciones para generar y ordenar las referencias según el criterio del usuario. Este gestor de referencias contiende más de 6.500  plantillas para la elaboración de citas y referencias bajo diferentes estilos de redacción.

Citation Machine: Este es uno de los generadores de referencias online gratis más completos. Ofrece a sus usuarios una amplia gama de opciones para la elaboración de las citas y referencias. Trabaja con los estilos MLA, APA, Chicago y Turabian.

EasyBib: Esta es una de las herramientas más sencillas para generar referencias  bibliográficas que puedes encontrar en internet. Al ingresar a la página encontrarás que el funcionamiento se encuentra completamente guiado. La elaboración de referencias en esta página puede ser realizada de forma automática, haciendo uso de páginas web asociadas a EasyBib o puedes hacerlo de forma manual, completando los espacios que se te solicitan. Los estilos que maneja son MLA, APA, Chicago y Turabian.

EasyBib Google Docs: Esta opción pertenece a la anterior, lo único que diferente es que está funciona como un complemento de Google Docs, lo cual facilita mucho más las cosas, puesto que mientras trabajas, puedes activar este complemento y tener a mano, agilizando la elaboración del trabajo. Es muy sencillo de utilizar. Solo debes agregar esta aplicación a tu cuenta de Google Docs, activarla durante la elaboración del trabajo y a medida que vas citando, vas realizando la referencia.

E-turabian: Esta herramienta cuenta con limitadas opciones para la elaboración de listas de referencias. Aunque son pocas las plantillas, esta reducida gama presenta las opciones más utilizadas por los estudiantes al momento de buscas información para la elaboración de su trabajo escrito. Presenta plantillas de material online.Trabaja con estilos Turabian, MLA y APA.

Reffor.us: Esta herramienta es una de las más sencillas y te presenta opciones básicas para la elaboración de referencias. Opción rápida y sencilla que solo requiere completar los espacios en blanco.

Knightcite: La Biblioteca de Calvin College ha preparado este generador de referencias para ti. Aquí encontrarás diferentes plantillas que te permitirán gestar tus referencias de forma fácil y rápida bajo los estilos MLA, APA y Chicago. Además, al ser un usuario registrado podrás contar con la opción de guardar tus referencias y usarlas cuando te resulte adecuado. También puedes encontrar otros generadores mucho más sofisticados que trabajan directamente con  bases de datos de universidades y centros de estudios. Por ejemplo, Medeley, ProQuest RefWorks, entre otros. Además, también muchas páginas web (Redalyc, Scielo…) en donde encuentras artículos científicos cuentan con la opción de generar, de forma automática la cita. Solo es cuestión de revisar detalladamente cada opción que encuentras allí.

Planteamiento del problema: La justificación (Parte 5) Planteamiento del problema, Tesis  No Comments

La justificación es un apartado de nuestro trabajo de investigación en el que se contesta por qué y para qué lo realizamos, en este punto nos corresponde decir la importancia que reúne el desarrollo de nuestro tema y su utilidad tanto teórica como práctica. Tal como ya lo comentamos, se elabora después de tener clara la situación objeto de estudio y los alcances, nunca antes porque será muy difícil vender u ofertarle a otros algo que todavía no conocemos. Cuando la redactamos debemos precisar nuestras motivaciones y necesidades, haciéndolo de manera sistemática y ofreciendo muchos detalles. También nos corresponde decir quiénes se benefician con nuestro trabajo y de qué forma, aclarando si se trata de un número de personas, comunidades, empresas o instituciones. El tema de nuestro trabajo también tiene repercusiones sobre otros similares ya realizados o que en un futuro se realizarán, así que es obligatorio exponer qué área del conocimiento impacta, de qué forma y cuáles avances se percibirán.  No podemos olvidar precisar en el discurso de este punto la factibilidad de llevar a cabo el proyecto, es decir, advertir que es realizable y los recursos materiales, humanos y económicos que respaldan tal aseveración. Al respecto Giménez (2008) en el Proceso de Investigación dice lo siguiente:

(…) “aun cuando el proyecto sea muy importante y su ejecución de gran utilidad  por los resultados que se obtengan, no es sino la factibilidad real de llevarla a cabo lo que determinará su aprobación o no” páginas 35 -36. Otros aspectos que deben ser precisados en una justificación son la relevancia social, sus aportaciones teóricas y su aplicabilidad en la resolución de un problema práctico. Por su parte, Castillo (2004) en el libro Guía para la Formulación de Proyectos de Investigación señala otro elemento a considerar en el desarrollo de la investigación como lo es el  precisar la manera como se articula el proyecto o trabajo a las políticas, planes y programas del gobierno nacional, regional o municipal, dependiendo de la limitación geográfica establecida.

(…) “Incluso la investigación puede estar en sintonía con las políticas, objetivos  y organismos internacionales como la Unesco” (…) pág 5. Continúa el autor quien agrega que lo novedoso también es un elemento a destacar al igual que las causas o razones que argumentarían la solicitud de un préstamo ante una entidad bancaria o financiera. Con respecto a los errores más frecuentes que se comenten al momento de plantear la justificación, esta el señalado por Calderón (2005) en la publicación: Aprender a Investigar Investigando quien dice que el realizador se centra en destacar el área problemática y no dimensiona toda la investigación en sí.

(…) “ En un trabajo del reciclaje se orienta a justificar la importancia del desarrollo sostenible y nada se dice sobre la utilidad, es decir, a quiénes  servirán los resultados, el interés, esto es, las motivaciones y expectativas del investigador y los conocimientos que generará” pág. 105 Podemos decir que en la justificación están presentes quizás directa o indirectamente las diversas corrientes de pensamiento de su realizador, realizadores o coautores, porque en esta su byacen todos los intereses, enfoques y experiencias de vida que cada uno de estos tengan. Desechemos la idea que mientras más grave el problema mejor será nuestra justificación porque todo tema u objeto de estudio si se plantean bien sus alcances, repercusiones y beneficios se revestirá de importancia y sobrarán los argumentos que soporten su desarrollo o ejecución.

Con este tema cerramos todo lo relacionado al capítulo I de la investigación que se titula “El Problema”. Los invitamos a leer el material previo, los temas I, II, III y IV.

Planteamiento del problema: Objetivo general y específicos (Parte 4) Planteamiento del problema, Tesis 3 Comments

Después de haber formulado nuestro problema, damos el siguiente paso que es la redacción de los objetivos de la investigación, entendidos estos como aquello que queremos alcanzar con el desarrollo del trabajo, lo que nos proponemos lograr, esas metas que queremos llevar a cabo. Sin objetivos no hay resolución del problema. La primera garantía de un objetivo bien planteado es una clara formulación del problema, porque en las investigaciones nada es aislado. Así que si acostumbras a redactar los objetivos primero que el  planteamiento te auguramos un camino infructuoso y de penumbras, puesto que nadie camina y luego gatea. Otro aspecto a considerar es el planteado por Tamayo (1994) que señala que unos objetivos correctos nos guiaran a la escogencia de los medios idóneos para la realización de la investigación.

Vamos a aproximarnos a algunas definiciones puntuales en cuánto a los objetivos y luego revisar sus  principales consideraciones al momento de elaborarlos: Giménez (2008) en el Proceso de Investigación dice “el objetivo general es un enunciado macro, el  propósito general del investigador en cuanto a los aspectos que desea integrar y conocer. Para el logro del objetivo general será necesario la formulación de los objetivos específicos” pág. 31 En cuanto a los objetivos específicos nos dice “son las metas parciales, es decir, las actividades a realizar en cada una de las etapas de la investigación para lograr el objetivo general” pág. 33 Con relación a sus características los objetivos deben ser claros, precisos y concisos. Inician con un verbo en infinitivo y la escogencia de esta palabra para su redacción es fundamental acerca de lo que se desea perseguir. Por su parte, Naghi (2005) en el texto Metodología de la Investigación dice que para los objetivos se deben tener en cuenta factores como: ¿Qué tipo de información se necesita?, ¿A quién se debe informar de los resultados finales de la investigación?, ¿Quién utilizará los resultados para la toma de decisiones? Además agrega el autor se debe dar respuesta con plena claridad a las siguientes preguntas: ¿Qué información se busca? y ¿Qué tanta información se necesita? pág. 65 Vamos a la práctica. Dándole continuidad a lo que hemos venido trabajando en artículos anteriores, retomemos la siguiente situación: La aplicación de los métodos de convocatoria por parte de los representantes de la asociación de vecinos hacia los miembros de la comunidad XXX ¿Cómo saber si son efectivos o no? Con una evaluación Un verbo propicio sería evaluar.  Evaluar la aplicación de los métodos de convocatoria empleados, pero ¿cómo llegamos a ese objetivo

macro, cuáles serían los pasos a seguir? ¿Conocemos los métodos aplicados? Si no los conocemos

¿Cómo podemos evaluarlos? ¿Qué objetivos específicos nos podemos plantear? Podemos definirlos con el fin de saber cómo son. Entonces: -(Definir o precisar) los métodos de convocatoria utilizados . Una vez conocidos sus detalles…

¿tenemos suficientes datos para evaluarlos? Pensemos: Una cosa son los métodos y otra su aplicación. Por consiguiente el siguiente paso sería saber cómo los aplican -Describir la aplicación de los métodos de convocatoria utilizados . Muy bien, ¿ya sabemos qué hacen y cómo, pero será suficiente? Nos corresponde colocarnos ahora en la posición de quienes reciben esos métodos, una manera podría ser determinando sus impresiones. Un tercer objetivo específico sería: (Establecer o considerar) las impresiones de los miembros de la comunidad acerca de la aplicación de los métodos.

Finalmente es importante destacar que los objetivos deben ser alcanzables, estar directamente relacionados con el problema de investigación y además, en el caso de los objetivos específicos, deben tener una secuencia lógica, es decir, estar estructurados de manera progresiva con sensatez y coherencia abarcando todas las aristas que bordean la situación objeto de estudio, siempre dentro de los márgenes de la delimitación ya previamente establecida en la formulación del problema.

Planteamiento del problema: Formulación (Parte 3) Planteamiento del problema, Tesis 1 Comment

Una vez culminadas las etapas de descripción y explicación pasamos a la tercera, denominada F ormulación, la cual esta conformada por la delimitación del problema. En este capítulo, vamos a darnos un paseo por cada uno de los aspectos que integran esta etapa, para así completar los  pasos requeridos en el planteamiento del problema. En primer lugar es necesario que tengas presente que si no hay una buena descripción y explicación, no lograrás una buena formulación del problema. Si esta no se logra debemos ir atrás y revisar en cuáles de las dos etapas anteriores estamos presentando alguna inconsistencia. Por otro lado, sin formulación tampoco tendremos objetivos o hipótesis, pues una formulación clara es garantía de estos.

La formulación del problema también recibe por nombre contextualización. Y para poder efectuarla de manera exitosa debes tomar en consideración los siguientes aspectos tal como los señala Rojas (2006) en su libro Guía para Realizar Investigaciones Sociales y estos son: Límites teóricos, temporales, espaciales, unidades de observación y la ubicación del problema en un entorno social, político, histórico y económico. Veamos cada una por separado: Límites Teóricos: Esto implica precisar todas las consideraciones necesarias relacionadas con el  problema, características principales y conexiones de los principales elementos. Límites Temporales: Es determinar si vas a estudiar el problema en un momento determinado o saber sus oscilaciones en el tiempo. Por ejemplo, si vamos a estudiar la problemática de la comunidad descrita en el apartado número 1 de esta consecución de textos, entonces nos corresponde decir si es durante el  primer trimestre del año, exactamente los meses enero, febrero y marzo o si se trata de un estudio durante la época decembrina, cada vez que se aproximan las fechas de cobro, las reuniones de asambleas, entre otras. Límites Espaciales: Es señalar el área geográfica que comprenderá la investigación, precisar la zona, la región, el sector o territorio, dependiendo de cada caso. Para el que nos concierne y que hemos venido discutiendo se trata de una urbanización, a la que debemos agregarle su ubicación exacta, esto tendrá algunas variaciones pues dependerá de la distribución territorial de donde vivas. Unidades de Observación: Exactamente en qué te vas a fijar o mirar. ¿Qué va a abarcar la población objeto de estudio? Este caso abarca los miembros de la comunidad, los representantes de la asociación de vecinos, la dirección de servicios públicos del gobierno municipal, las calles, los postes de luz, la casilla de vigilancia, la última compañía de vigilancia contratada…Todo dependerá en qué punto te detuviste a trabajar, según lo explicado en el tema anterior. Ubicación del problema social: Nos dice el autor que es de suma importancia si se trata de investigaciones que buscan brindar alternativas o soluciones pues el ambiente que rodea la situación que se estudia puede entorpecer la aplicación de la propuesta. Esto quiere decir que debemos tomar en cuenta la tendencia ideológica del gobierno actual, su gestión y políticas establecidas, la situación económica que impere en el momento de la investigación y los rasgos éticos, morales, el patrón de valores de la colectividad en los límites temporales escogidos. Para evitar trastornos o desviaciones dentro del proceso de investigación es necesario poner mucho cuidado en el planteamiento del problema, pues de él dependerá que con el manejo dela teoría y de los métodos o técnicas disponibles pueda conseguirse una información congruente, con los objetivos  prácticos y teóricos que se persiguen y las hipótesis que se pongan a prueba.

Aunque pudiera parecer exagerado, lo cierto es que el éxito de todo proyecto de investigación, quedará en gran medida supeditado a la correcta formulación del problema.

Planteamiento del problema: Ejemplo práctico (parte 2) Planteamiento del problema, Tesis 1 Comment

Luego de realizar el proceso descriptivo (explicado en el artículo anterior: Parte 1) que se centra  básicamente en la caracterización detallada de la situación objeto de estudio, referida esta a todos los elementos sueltos que guardan relación directa e indirecta con la temática principal para luego disponerlos con base a sus relaciones, pasamos a la segunda fase que es la explicación. Aquí en este punto comenzamos a establecer las causas y efectos, (mencionadas en el capítulo anterior )  pero con un mayor nivel de rigurosidad y análisis. Es donde comienzan las confrontaciones, contradicciones y verdaderas reflexiones. Vamos a dar a conocer el fenómeno que estamos estudiando y a comenzar a construir nexos con un significado más preciso. Es así como iniciamos la elaboración de un escenario, dividido en tres niveles: las causas, las consecuencias y las posibles alternativas o soluciones, para así encaminarnos a saber exactamente qué es lo que queremos estudiar, es decir, pasar a la delimitación, que no es otra cosa que poner el tema en contexto de tiempo y espacio.

PRIMER NIVEL: LAS CAUSAS

Cuando queremos precisar las causas de una situación, debemos entender que queremos llegar a conocer los motivos que la originan, definir en qué principios o aspectos una realidad se fundamenta. Entonces, debemos preguntarnos una y mil veces más ¿Por qué se originan cada uno de los elementos sueltos que precisamos en la etapa anterior? Aquí aplicamos la técnica de estudio lluvia de ideas. Vamos a un ejemplo en concreto, tomando en consideración lo ya previsto en el artículo anterior: Para ello

escogeremos, un solo elemento, no sin antes recordarles que en la lluvia de ideas, la única regla es que, ninguna idea es incorrecta. Desmotivación a participar en las actividades convocadas por la asociación de vecinos. ¿Por qué se desmotivan estos miembros de la comunidad? Es importante en este apartado conocer todo lo relacionado con la motivación y sus procesos. Podemos precisar las siguientes ideas: o

Se desmotivan porque no fueron los candidatos de su preferencia en el momento de la elección y conformación de la asociación de vecinos, porque es una población muy joven y los representantes de la organización muy mayores, otra idea puede ser porque ya han hecho algunos planteamientos y no han  sido tomados en consideración… Y así vas hasta agotar todas las posibilidades, paseándote por todos los

elementos sueltos. (Ver  parte 1)

SEGUNDO NIVEL: LAS CONSECUENCIAS

En este punto es necesario tener una visión futurista de cada una de las mini-situaciones aisladas que componen la general. Continuemos con la escogida: La desmotivación de los miembros de la comunidad. Hagámonos la siguiente interrogante: ¿Qué ocurrirá si la desmotivación persiste? Regresamos a la lluvia de ideas. o

Se perderá absoluta comunicación entre los miembros y los representantes, se podría llamar a una nueva elección para los representantes, se alteraría el orden público, se mudarían los vecinos, aumentarían los problemas… entre otras.

Un buen investigador tiene altas dosis de creatividad, imaginación, curiosidad, ojo avizor, visión retrospectiva y proyectiva para poder determinar con amplitud las causas y consecuencias probables.

TERCER NIVEL: POSIBLES ALTERNATIVAS

En este nivel vamos a contestarnos la siguiente interrogante: ¿Qué podemos hacer para resolver esta situación? Una vez más, nuestra aliada lluvia de ideas sería de gran ayuda. o

 Podríamos establecer un cronograma continuo de reuniones hasta masificar la asistencia, hace un diagnóstico por cuadra para conocer qué los desmotiva, invitar a un sujeto mediador para que sea quien convoque…

Como vez, a partir de solo un elemento se originan muchos más aspectos complejos, difíciles de abordarlos todos, siendo necesario delimitar, para ello debemos tomar uno solo y ajustarlo a un espacio y  periodo, pasando así a la tercera etapa conocida como la formulación del problema.

Planteamiento del problema: Ejemplo práctico (parte 1) Planteamiento del problema, Tesis 1 Comment

Según Giménez (2008) en su texto El Proceso de Investigación nos dice que el planteamiento del problema se divide en tres etapas: Una descriptiva, una explicativa y la formulación. En este artículo nos centraremos en la primera fase: El proceso descriptivo. Para esto necesitamos revisar nuestro ambiente o hurgar en nuestro interior hasta precisar con una temática que nos motive para así establecer todas las contradicciones internas con respecto a esta y los factores que la afectan, impactan o modifican, creando así la situación objeto de estudio. Trabajemos con un caso común, un problema comunitario simple: ¿Qué observamos en ese espacio?

Desmotivación a participar en las actividades convocadas por la asociación de vecinos. Altos índices delictivos en tu comunidad Incumplimientos en el pago de los servicios o lo que se conoce como el condominio Renuncia casi inmediata de los cuerpos de vigilancia contratados Deficiencia en la prestación de los servicios por parte del gobierno municipal (el aseo no pasa con regularidad, por ejemplo) Irregularidades a nivel de convivencia entre vecinos (peleas continuas por irrespeto de los derechos de frente, quema de basura, altos niveles de los equipos de sonido ) Comunicación poco efectiva entre los representantes de la asociación de vecinos y miembros de la comunidad Escaso alumbrado público Huecos en las calles Métodos de convocatoria utilizados por los representantes de las asociaciones de vecinos Relación entre la asociación de vecinos y gobierno municipal Preocupación por parte los representantes de la asociación de vecinos por los resultados obtenidos Una vez precisadas todas vertientes de la problemática comencemos a establecer sus vínculos, esto se conoce como una caracterización del hecho, vas a hacer una fotografía descriptiva de esa situación a estudiar. Algo así como… narrar o contarnos qué es lo que ocurre. o o o o o

o

o

o o o o o

 Existe una preocupación por parte de los representantes de la asociación de vecinos de la urbanización “x”, ubicada en “y” por la desmotivación de los m iembros de ese sector a participar en las reuniones convocadas, el incumplimiento en el pago de los servicios, una comunicación poco efectiva, además de la intolerancia y mala convivencia entre quienes integran esta comunidad. Del mismo modo, se observan altos índices de inseguridad, la renuncia frecuente de los cuerpos de vigilancia contratados y  problemas con los servicios públicos. Sin embargo, los representes de esta organización aseguran que  sus métodos de convocatoria son acordes a la idiosincrasia del entorno.

Seguidamente pasas a hacer un análisis. Aquí comienza el ejercicio de dimensionar la situación,  profundizar en esta y preguntarte qué puede estar causando esto y qué consecuencias traerá.  Los niveles de motivación impactan de manera favorable o no en la comunicación y niveles de convocatoria, lo que afecta a su vez la convivencia.  Las deficiencias en la prestación de los servicios ocasionan el incumplimiento del pago o viceversa, esto también afecta en las renuncias continuas de los cuerpos de seguridad y hace que aumente el índice delictivo.  La relación que exista entre el gobierno municipal y la asociación de vecinos trae consecuencias en la  prestación de los servicios y viceversa.  A pesar de… la asociación de vecinos insiste en qué su manera de convocar o atraer a la comunidad hacia la resolución del conflicto es óptima.

Entonces ¿Hasta qué punto sus métodos responden a la naturaleza de la comunidad? Su manera de actuar puede ser la que está ocasionando la desmotivación, entendida su manera de actuar tanto con los vecinos como sus gestiones y canalización de las problemáticas con el gobierno municipal. Resumiendo, en esta etapa tenemos que observar los elementos por separado para luego relacionarlos y constituir su comportamiento. Te invitamos a leer nuestro segundo artículo, al cual puedes acceder a través del siguiente enlace: Planteamiento del problema Parte 2, y así continuar con la elaboración del  planteamiento, no sin antes hacer “este juego mental” de vinculación con tu tema.

Métodos para la redacción del marco teórico Marco Teórico, Tesis 2 Comments

Una vez que se han organizado las fuentes para el marco teórico se puede proceder a su elaboración definitiva. Recuerda que antes de redactar, debes tener claro el material con el que vas a trabajar y la utilidad que cada una de esas fuentes aporta a tu investigación. Obviamente, en este punto, ya habrás leído el material, estudiado sus partes y elegido las más significativas para tu problemática de tesis. Si no lo has hecho todavía, entonces es necesario cumplir con ese primer paso para poder continuar. No es una acción que puedas realizar de forma simultánea, sin riesgo de acabar enredado y con un marco teórico con numerosos problemas de organización y desarrollo lógico. Una vez hecha la advertencia, te dejamos una serie de métodos que te pueden ayudar a crear tu marco teórico.

MÉTODO DEL MAPEO Consiste en la utilización de un mapa conceptual que organice los puntos a tratar en la tesis. Luego, esto servirá para ahondar en los temas y detallar cada aspecto propuesto en el mapa. De esta manera, es posible controlar las ideas planteadas y el nivel del contenido redactado. En sí, el mapa conceptual es una estructura que servirá de base y sostén al marco teórico. Con este método se  pueden jerarquizar los contenidos y establecer las relaciones entre ideas. Este método es ideal para establecer con claridad y orden comparaciones y diferencias. Asimismo,  permite visualizar de forma más evidente la distribución de la información, lo que representa un  beneficio para algunas personas que no se sienten cómodos con los esquemas. Al mapa conceptual lo

puedes organizar cronológicamente o con criterio temático, el orden que le des se va a proyectar en el marco teórico y, la elección, va a depender de la orientación de tu tesis.

MÉTODO DEL ÍNDICE Otro método muy efectivo es hacer un índice con los puntos que se deben abordar en el marco teórico. Este índice debe ser muy detallado y contener cada tema y subtema que se necesite describir, como parte de las consideraciones teóricas de la tesis.  Este proceso debe abarcar los antecedentes de la investigación, junto con la parte teórica o conceptual propiamente dicha.

OBSERVACIONES Si te preguntas cuántas fuentes debes emplear para tu marco teórico, eso va a depender de tu problema de investigación y del nivel de estudio en el que te encuentras. Si tu trabajo de grado es una monografía o una tesina, las fuentes serán menores; en el caso de una tesis de licenciatura o  postgrado, la cantidad de referencias aumenta considerablemente. Puede ser que necesites consultar un  promedio de 15 a 40 textos para armar la teoría de tu estudio. Sin embargo, más importante que el número es la calidad. Asegúrate de que tienes referencias relevantes y, que los textos elegidos, sean de las personalidades más reconocidas en el campo de estudio donde pertenece tu trabajo. La extensión de tu marco teórico también va a depender de la complejidad de tu tema de tesis, pero un número apropiado es no menos de 20 páginas.

El uso de las fuentes en la elaboración del marco teórico Marco Teórico, Tesis 3 Comments

La revisión de diversas fuentes para el marco teórico, se realiza con la intención de construir un contexto de referencia. De una fuente se puede extraer un simple dato, como una fecha. En otros casos se puede sacar una idea o varias. Incluso una fuente teórica puede ser el eje central de la tesis. Todo va a depender de la problemática de investigación con la que se trabaje. Las referencias para el marco teórico no deben considerarse una cuota de citas de relleno y desconectadas. Deben ser utilizadas de forma concienzuda, para dar a entender que existe una teoría que resulta aplicable a nuestro tema de investigación. Puede ser que la tesis contemple más de una teoría, comprobadas a base de pruebas empíricas. Por el contrario, existe la posibilidad de que se trate de una teoría que se desee verificar o un compendio de conceptos diversos que juntos sirvan para comprender el fenómeno a estudiar. En cada caso, se deberá proceder de forma diferente para lograr la presentación coherente del marco teórico.

PAUTAS PARA ORGANIZAR EL MARCO TEÓRICO Teoría desarrollada:

Es cuando se ha elegido una teoría que ya ha sido comprobada previamente con pruebas científicas. Este tipo de consideraciones conceptuales o definiciones se relacionan directamente con el tema de la tesis y facilitan la redacción de un estudio coherente y conciso. Lo recomendable es empelar esa teoría para la construcción central del capítulo de la tesis. Sin embargo, se debe tener precaución  porque estas teorías desarrolladas suelen estar trabajadas en exceso. Así es importante valorar la originalidad y la justificación para nuestra investigación. Quizás será necesario dar un enfoque novedoso a través de nuestro problema de estudio y la perspectiva que damos a las interrogantes de investigación (expuestas en el capítulo del planteamiento del  problema). Es importante redactar el marco teórico, de forma tal, que se muestre con detalle el cómo y el porqué del problema de investigación. Es decir, se debe exponer la naturaleza del tema con todas sus variantes.

 Más de una teoría:

Es cuando se decide trabajar con más de una teoría, todas ellas deben estar relacionadas con la problemática de la investigación. Es indispensable evaluar qué parte de cada teoría se va a utilizar y  buscar la relación lógica de todas las partes. Se debe cuidar de no caer en digresiones o contradicciones. Hay que ser muy precavido, porque las teorías tienden a rivalizar unas con otras. Las fuentes que se decidan emplear deben complementarse entre sí.

Compendio de conceptos:

En este caso puede ser que no se cuente con una o varias teorías desarrolladas o plenamente probadas que se ajusten al tema de investigación. Para solventar esta situación es factible describir una serie de ideas que juntas sirvan de marco teórico de la tesis. El estudiante debe ser hábil para crearse una  perspectiva teórica en base a los conceptos referidos. Igualmente tendrá que utilizar estudios previos que le permitan sustentar las definiciones elaboradas.

Si el estudiante descubre que son pocos los estudios, o en defecto no son estudios profundos, que se relacionen con su tema de investigación a nivel teórico, deberá buscar fuentes que lo orienten dentro del campo que enmarca su trabajo.

Marco Teórico: ¿Qué es y cómo elaborarlo? Marco Teórico, Tesis 22 Comments

El marco teórico, a veces conocido como el capítulo II de una tesis, es el pilar fundamental de cualquier investigación. La teoría constituye la base donde se sustentará cualquier análisis, experimento o propuesta de desarrollo de un trabajo de grado. Incluso de cualquier escrito de corte académico y científico. El desarrollo teórico lógicamente permite la interpretación de resultados y, finalmente, la formulación de conclusiones. Es la fase intermedia en la realización de la tesis y debe estudiarse de manera acuciosa y concienzuda. Las prisas en esta etapa invalidarán nuestro trabajo, pues la teoría es la que  permite establecer criterios y puntos de vistas para luego hacer uso de una determinada metodología.

El marco teórico, generalmente, trata los antecedentes o marco referencial y las consideraciones teóricas del tema de investigación. Los antecedentes son la revisión de las investigaciones previas que de manera directa o indirecta abordan nuestro tema de investigación. Es importante escoger con cuidado estos antecedentes porque ellos nos permitirán saber si nuestro enfoque es nuevo y original. Por otro lado, los antecedentes nos van ayudar a justificar nuestro estudio poniendo en evidencia la ausencia de análisis como los que se proponen en nuestro trabajo. En este sentido, es muy importante comprender el carácter innovador del conocimiento científico. Si se ha realizado un anteproyecto de trabajo de grado, para la tesis es válido utilizar los antecedentes que se utilizaron previamente en el  proyecto, pero ahora tratados a profundidad y con detalle. Dependiendo de la naturaleza de nuestro trabajo de grado, se pueden desarrollar aspectos teóricos, contextuales o legales que permitan comprender el tema de estudio . Se puede trabajar con

unas o varias consideraciones teóricas para explicar ciertos conceptos o definiciones. También se puede redefinir una teoría ya existente o formular una nueva. Es importante realizar en un arqueo bibliográfico de toda la literatura disponible sobre el tema de investigación, para así crear un buen soporte conceptual que se pueda ampliar y debatir. La teoría debe tratarse de forma ordenada y coherente, especificar cuáles autores o conceptos se van a utilizar y por qué. La finalidad es crear un cuerpo unificado de criterios que sirva para comprender y analizar el tema propuesto. Las imprecisiones teóricas se traducen en imprecisiones metodológicas. El marco teórico es una demostración de nuestra postura como investigador, de las ideas con las que nos relacionamos y los juicios que compartimos con otros autores. La finalidad de este capítulo es la siguiente: Orientar la investigación desde un punto de vista innovador y original marcando las posibles diferencias con otros estudios. Situar el problema de investigación dentro de un conjunto de definiciones y conocimientos. Ofrecer conceptos de términos que serán empleados durante el análisis de nuestro tema de investigación: su forma más común es el glosario. Dar confiabilidad a la escogencia de una determinada metodología, los instrumentos de medición, el proceso de recolección de datos y la evaluación de los resultados. En el marco teórico quizás se deban contemplar hipótesis de investigación, es decir, propuestas o explicaciones al tema de investigación desde un punto de vista conceptual. La hipótesis es una tentativa de resolución y en el marco teórico se deben considerar los juicios que se creen ayudarán a la concreción de esa probabilidad. Es posible que también debas analizar variables o cambios que pueden condicionar o modificar el tema de tu investigación, sus causas y modos de comprensión. o

o o

o

Las dimensiones del capítulo dependerán de la amplitud de tu tema y el número de teóricas que consideras utilizar. Por ejemplo, en la tesis, Una imagen del vacío: contraste entre incertidumbre y mística, el marco teórico se compuso de una serie de conceptos que sirvieron de fundamento a la creación de una pieza artística:  Estructura conceptual   El vacío o  Nada o  Nihilismo o  Mantra (veda) o  Mística o  Angustia o  Reflejo o Voz  o o  Abismo Siete o Mientras, en esta otra tesis, Sensibilizar a la comunidad del Paraíso en relación a los derechos sexuales de los adultos mayores, el marco teórico de esta tesis de corte legal se estructuró a partir de diversos

antecedentes y variables de investigación: Capítulo II  o o o o o o

 Diagnóstico participativo.  Antecedentes históricos-culturales.  Antecedentes socio-jurídicos.  Implicaciones políticas y características.  Análisis de coyuntura  La hermenéutica jurídica

Como es comprensible en el marco teórico se va a concentrar el mayor número de citas, por lo que es muy importante utilizar un tono respetuoso para hablar de los estudios de otras personas. En este

capítulo la paráfrasis es muy útil para sintetizar las teorías y opiniones de otros escritores. Si no sabes todavía cómo parafrasear puedes aprender aquí.

Citas y paráfrasis estilo APA: usos y recomendaciones Citas 5 Comments

Las citas, de acuerdo con las Normas APA, son una forma de acreditar o reconocer los aportes de otros investigadores sobre nuestro propio trabajo. La importancia de la citación apropiada de las fuentes es,  precisamente, el objetivo del estilo APA. También lo es brindar a los posibles lectores todos los datos necesarios para profundizar en un tema expuesto en algunas de las referencias consultadas o corroborar hechos o antecedentes. Cuando realizamos un artículo, ensayo o monografía citar nos servirá para sustentar opiniones, ejemplificar casos, contextualizar e incluso debatir o confrontar con otros trabajos previos. El uso que hagamos de las referencias va a depender de los objetivos de la investigación que llevemos a cabo. Lo importante en todo caso es tener siempre presente que la ética del buen investigador lo debe mantener alejado del plagio. El Manual APA 6ª edición establece que el investigador nunca hace pasar por suyas las palabras de otro; por el contrario, siempre reconoce las ideas u opiniones de quienes han colaborado de manera directa con su trabajo. Las citas no solo ayudan a evitar el plagio, también ponen de relevancia nuestros aportes cuando nombramos nuestras fuentes, pero al mismo tiempo delimitamos correctamente nuestras reflexiones de las de otros.

TIPOS DE CITAS Las Normas APA admiten dos estilos de citación: las citas directas o textuales y las citas indirectas o  paráfrasis. Si bien ambos estilos son permitidos y en líneas generales cumplen la misma función, sus usos a nivel de la comprensión del contenido difieren. Por esa razón vamos a profundizar en los usos y recomendaciones de los estilos de citas APA. 1.  Directas o textuales: son aquellas que reproducen de manera idéntica las palabras de un autor o un trabajo propio previamente publicado. La intención de este tipo de citas es poner de manifiesto de manera integra el contenido de la fuente consultada y resulta muy útil para los siguientes casos: Los trabajos de tipo estadísticos donde deben mencionarse números, porcentajes, resultados o conclusiones que derivan de un estudio matemático. La cita textual permite exponer con exactitud un dato de interés para nuestra investigación. Ejemplo: Según los resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes: “98,55% de los encuestados consideró útil la inclusión de un glosario de términos en un libro editado por la Escuela de Letras y el 1,45% no lo consideró útil” (Escuela de Letras, 2012, p. 36). o

Para indicaciones, métodos o pasos a seguir. Ejemplo: En el juego de ajedrez “el tablero está compuesto por 64 casillas alternadamente, blancas y negras, y está colocado entre 2 jugadores de manera que la casilla de la esquina derecha de cada jugador sea blanca” (Turci, 2004, p. 14) o

Para referirse a fuentes técnicas o con lenguaje especializado, sobre todo en los casos donde el autor consultado introduce nuevos términos o definiciones. Cuando se trata de conservar y preservar el papel es importante mantener el espacio libre patógenos contaminantes, “el nombre científico de estos insectos es Psócidos y la especie que más fácilmente  puede infestar nuestras viviendas es el liposcelis bostrychophi” (Martiarena, 1992, p. 187) o

Para las investigaciones de tipo literario donde citar la fuente textual es fundamental para la comprensión de un escritor y/o corriente literaria. Ejemplo: Para Maquiavelo su experiencia política es el punto de partida de su obra más importante,  El Príncipe:  No he encontrado, entre mis enseres, cosa a la cual yo tenga por más querida o que tanto estime como la cognición de las acciones de los grandes hombres, aprendida por mi por una larga experiencia de las cosas modernas y una continua lección de las antiguas: las cuales, habiendo yo con gran diligencia cogitado largamente y examinado – y ahora en un pequeño volumen reducidas – , envío a Vuestra Magnificencia (Maquiavelo, 1999, p. 17) o

Para artículos de leyes, proclamas, estatutos, normas, disposiciones, etc. Ejemplo: El artículo 1 de la  Declaración Universal de los Derechos Humanos, proclamada por la Asamblea General, reza lo siguiente: “Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros” (Asamblea General, 2013, p. 2) [pullquote] Nota: las citas textuales de menos de 40 palabras se colocan dentro del texto entre comillas, al finalizar la cita se coloca la referencia entre paréntesis de autor, año y número de página. Si las citas son de más de 40 palabras se coloca en un bloque de texto separado, sin comillas, con sangría izquierda de 2,54 cm, a doble espacio de interlineado. La referencia se coloca al finalizar la cita entre  paréntesis.[/pullquote] o

2.  Indirecta o paráfrasis: consiste en hacer referencia a las reflexiones u opiniones contenidas en una fuente desde nuestras propias palabras. La paráfrasis es en sí un ejercicio intelectual y de compresión de las ideas y teorías de otra persona, pues es algo más que cambiar las palabras de

otro por sinónimos. Para realizar una cita de este tipo es indispensable conservar la idea original y no se permite la incorporación de juicios personales, además se debe demostrar que se ha entendido a cabalidad lo consultado y la capacidad para retransmitir ese conocimiento sin alterar las ideas del autor. Desde antiguo la paráfrasis ha sido utilizada para resumir y es muy valiosa en los trabajos de investigación, pues da cuenta del nivel de racionamiento del investigador que hace uso de ella. La  paráfrasis es muy útil cuando se quiere condensar en una idea los hechos o sucesos de un año o período histórico, dar cuenta del contenido general de una obra y resumir una teoría. En este sentido, el ejercicio de la paráfrasis puede ayudar a sintetizar grandes cantidades de información que de otra manera sería imposible citar, por eso la importancia de comprender y analizar muy bien lo leído para luego citarlo. Ejemplo: Burckhardt nos relata el siglo XV y XVI en Italia como una época donde las peleas entre distintos “déspotas” por el control de las grandes ciudades (Milán, Florencia, Venecia, los Estados Pontificios y el Reino de Nápoles controlado por España) y las intervenciones del papado evitaron la unidad nacional. Además, las guerras entre Francia y España se realizaron, para comodidad de los contendientes, en territorio italiano (1984, pp. 1-5).[pullquote]

 Nota: las citas indirectas no se escriben entre comillas, forman parte del texto y, al igual que las citas textuales, se coloca la referencia al final entre paréntesis. [/pullquote] En las investigaciones de tipo documental la paráfrasis nos ayuda a no sobrecargar el contenido de nuestro trabajo con citas textuales, y nos permite hacer análisis más fluidos entre las fuentes consultadas y nuestros propios juicios. Sin importar el tipo de cita (textual o indirecta) que se decida utilizar lo importante es hacerlo de acuerdo a lo establecido por las Normas APA para evitar cualquier acusación de plagio y dar la oportunidad al lector de verificar, por propia mano, cualquier dato que considere necesario.

Nuevos Modelos de Citas y Referencias APA 2016 Citas, Referencias 26 Comments

Aquí te traemos los nuevos modelos que APA Style a incorporado en su Manual APA 2016. Aprenderás a citar posts de blogs, videos de YouTube, Tuits, posts de Facebook y correos electrónicos. Hoy en día es muy común tener que citar publicaciones en redes sociales, por lo tanto este artículo le será de gran ayuda a todos aquellos que tengan que redactar un trabajo bajo el formato APA 2016.

¿CÓMO CITAR SITIOS WEB? Existen dos formas de citar los sitios web. La primera es una citación de pasada, cuando se menciona el sitio web en el texto y la segunda, cuando se extrae un artículo o documento relevante de algún sitio web. Para referenciar un sitio web de pasada, basta con poner dentro de paréntesis el URL y no será necesario incorporar este cita dentro de la lista de referencias. Ejemplo, María Martinez en su blog (www.vidasanayfeliz.com) ha incorporado diferentes recetas de cocina vegana y ejercicios matutinos. Pero cuando se va a citar un documento en particular que se ha extraído de un sitio web, si es necesario citar en el texto y agregar la cita a la lista de referencias. La citación en el texto se hace de forma habitual (apellido, año) o apellido (año). Y se agrega la referencia bajo el siguiente formato: Autor, A. (fecha). Título del documento. [descripción de formato]. Obtenido de http://xxxxxxxxx

¿CÓMO CITAR EN EL TEXTO? Para citar en el texto se debe usar el apellido o apellidos de lo autores y el año de publicación. En el caso no se conociera el nombre del autor, se coloca el nombre del título y si este es muy extenso, se puede abreviar. Entonces la cita sería: (Martínez, Núñez,& García; 2007) Martínez, Núñez,& García (2007) Comida vegana para principiantes (2007) –  los títulos que estén en cursiva dentro del texto, deben

incluirse en cursiva dentro de la lista de referencias.

¿CÓMO CITAR E-BOOKS/ LIBROS ELECTRÓNICOS? Para referenciar un e-book o libro electrónico completo, es necesario incluir autor, fecha, título y la fuente (URL o DOI). Para referenciar un capítulo de un e-book, se debe incluir los números de títulos de capítulos y la página, si está disponible. Referencia de e-book completo: Autor, A. (fecha). Título del libro. Obtenido de: http:// xxxxxxxxx Referencia de un capítulo de un e-book: Autor, A. (fecha). Título del capítulo, En E. Editor (Ed.), Título del libro (pp xx –  xx). Obtenido de http:// xxxxxxxxxxx Autor, A. (fecha). Título del capítulo, En E. Editor (Ed.), Título del libro (pp xx –  xx). Obtenido de DOI: xxxxxxxxxxx La citación en el texto es la misma de siempre: autor y fecha.

¿CÓMO CITAR ENTREVISTAS? La citación y referencia de entrevistas va a depender de la naturaliza de la entrevista. Si es recuperable (grabación, podcast, transcrita), se haré según su formato. Cuando se quiere citar una entrevista informativa, es decir una entrevista realizada por el investigador a una persona conocedora del tema, es necesario que se asegure que esta persona quiera aparecer como fuente. En tal caso acepte aparecer en el texto como fuente, se citará la entrevista como una comunicación personal y la cita se realizará dentro del texto. Ejemplo: Los ejercicios matutinos sirven para la activación de tu cuerpo y le brindan elasticidad para que durante el día tengas menos probabilidades de sufrir una lesión. (R. Tejeiro, comunicación personal, 5 de mayo de 2010). Esta cita en el texto no es necesaria agregarla en la lista de referencias. Es importante mencionar que las comunicaciones personales que ser producidas por participantes de investigaciones no deben ser citadas, puesto que esto vulneraría la privacidad de los participantes.

¿CÓMO CITAR FACEBOOK O TWITTER? Este tipo de cita no está incluido dentro del manual, pero se comprende que las redes sociales también  poseen la capacidad de transmitir información valiosa. Es así que se ha aceptado la citación y referenciación de estas bajo el modelo básico de la citación con el que encaje según las características de lo que se quiera citar.

¿CÓMO CITAR DESDE YOUTUBE? Este tipo de referencia es la que se utiliza de forma habitual para un video.

Si se conoce el nombre del autor real y su nickname/nombre de usuario en la cuente se debe utilizar de la siguiente manera: Autor, a [nombre de usuario]. (año, mes, día). Título del video. [Archivo de video]. Obtenido en http:// xxxxxxx Si solo se conocer el nombre de usuario:  Nombre de usuario. (años, mes día). Título del video [archivo de video]. Obtenido de http:// La cita en el texto se realiza con el nombre o nick fuera de corchetes o paréntesis y la (fecha).

Normas APA –  Citas Citas 12 Comments

El principal objetivo de las citas según las Normas APA es evitar el plagio de propiedad intelectual. El hecho de citar, es la manera de reconocer y valorar el trabajo elaborado por otros investigadores que es utilizado como soporte para el manuscrito que se está elaborando. Resulta importante estar atento, en el momento de hacer uso de fragmentos de la literatura seleccionada, el citar al autor o autores originales de las ideas que están reforzando, apoyando o complementando el artículo que está siendo escrito. De igual manera, este complemento, puede permitir que se resalten las ideas propias al contrastarlas con otras ideas tomadas de otro autor. Además, es importante que la investigación en elaboración contenga diversas citas más aún si son tomadas de autores reconocidos, pues esto lo brindará mayor peso a ésta. Un artículo sin citas pierde la credibilidad.

El citar las ideas que se toman de otras investigaciones debe realizarse por sentido ético, el cual está incluido dentro de los principios de todo investigador. La capacidad de actuar de manera ética, le  permitirá al investigador adquirir respeto y credibilidad dentro del ámbito en el que se desempeñe. La citación dependerá de la forma en que se introduzca el fragmento o idea dentro del trabajo y, depende de esto, el estilo de la cita variará. A continuación se explicarán los diferentes tipos de citas que se han planteado dentro del manual de las Normas APA. Dentro de la clasificación de citas según las Normas APA, existen tres tipos:

Citas textuales: Este tipo de citas representa la transcripción exacta de la idea que se encuentra en alguna fuente seleccionada. Dentro de este tipo, existen dos grupos: a) Citas textuales largas: Se usan cuando el fragmento a transcribir consta de mas de 40 palabras –  sin contar conectores y preposiciones-. Este tipo de cita se realiza en un párrafo aparte, sin comillas y con sangría de 2 cm. Y en la segunda línea en adelante, se inserta sangría de 0,5 cm. El interlineado será de sencillo, es decir 1 cm. Por ejemplo: El concepto de Amor sexual maduro que propone Kernberg (1997) menciona que: En primer lugar, la excitación sexual transformada en deseo erótico por otra persona. En Segundo lugar, la Ternura que deriva de la integración de las representaciones del objeto y del self cargadas libidinal y agresivamente, con predominio del amor sobre la agresión y la tolerancia a la ambivalencia normal que caracteriza a todas las relaciones humanas. o

En tercer lugar, una identificación con el otro que incluye la identificación genital recíproca y una  profunda empatía con la identidad genérica del otro. En cuarto lugar, una forma madura de idealización,  junto con un profundo compromiso con el otro y con la relación. Y por ultimo, el carácter apasionado de la relación amorosa en los tres aspectos: la relación sexual, la relación objetal y la investidura del superyó de la pareja. (p. 69) También se podría citar de la siguiente manera: El concepto de Amor sexual maduro menciona que: En primer lugar, la excitación sexual transformada en deseo erótico por otra persona. En Segundo lugar, la Ternura que deriva de la integración de las representaciones del objeto y del self cargadas libidinal y agresivamente, con predominio del amor sobre la agresión y la tolerancia a la ambivalencia normal que caracteriza a todas las relaciones humanas. En tercer lugar, una identificación con el otro que incluye la identificación genital recíproca y una  profunda empatía con la identidad genérica del otro. En cuarto lugar, una forma madura de idealización,  junto con un profundo compromiso con el otro y con la relación. Y por ultimo, el carácter apasionado de la relación amorosa en los tres aspectos: la relación sexual, la relación objetal y la investidura del superyó de la pareja (Kernberg, 1997,p. 69).

 b) Citas textuales cortas: Se usan cuando el fragmento que se va a transcribir dentro del manuscrito consta de menos de 40 palabras –  sin contar conectores ni preposiciones-. En este caso, este fragmento  puede incluirse dentro de un párrafo, es decir, no se debe convertir en un párrafo solo. Se resalta con comillas (“”). Y para la cita, se debe colocar el autor, año y página específica. En el caso que no este  paginado el documento (p.), se procederá al colocar el número de párrafo (parr.). Por ejemplo: Sobre el concepto de Colusión, Willi (1993) en dos textos, en dos épocas diferentes reafirma que la teoría de la colusión que propone “no pretende ser una clasificación nosológica, sino una herramienta que permite adquirir una visión sistémica, circular, sobre las relaciones, evitando una lectura de causalidad lineal donde haya, como en la lectura jurídica, un culpable y un inocente en la pareja. La colusión es, por tanto, el juego conjunto no confesado, oculto recíprocamente, de la pareja a causa de un conflicto fundamental, similar, no superado. Es un conflicto individual, histórico, y similar que comparten los dos miembros de la pareja. El conflicto fundamental le procura a un cónyuge una función  progresiva y al otro regresiva. El principio funcional de Progresión- Regresión produce aferramiento diádico, con la esperanza de que el otro lo libere de su propio conflicto”. (p.67) Se observa que en primer lugar, se menciona al autor (Willi) y la fecha (1993). Posteriormente, se menciona la página de la fuente en que se encuentra este fragmento (p.67) Existe otra manera de realizar esta misma cita. El concepto de colusión sugiere que “no pretende ser una clasificación nosológica, sino una herramienta que permite adquirir una visión sistémica, circular, sobre las relaciones, evitando una lectura de causalidad lineal donde haya, como en la lectura jurídica, un culpable y un inocente en la pareja. La colusión es, por tanto, el juego conjunto no confesado, oculto recíprocamente, de la pareja a causa de un conflicto fundamental, similar, no superado. Es un conflicto individual, histórico, y similar que comparten los dos miembros de la pareja. El conflicto fundamental le procura a un cónyuge una función  progresiva y al otro regresiva. El principio funcional de Progresión- Regresión produce aferramiento diádico, con la esperanza de que el otro lo libere de su propio conflicto” (Willi, 1993, p.67) o

Citas contextuales: Dentro de este tipo de citas no existe cita larga o corta. Esta se presenta cuando se parafrasea una idea de otro autor, es decir, se pone en palabras propias lo que alguien mas dijo sin modificar la idea original. Este tipo de cita no es una copia fiel como las citas textuales, tampoco está dentro de comillas y solo se brinda el autor y el año. Ya no sé pone la  página o párrafo.

Ejemplo: En cuanto a la percepción visual, Crick (1994) asegura que la información que los individuos reciben mediante esta vía, suele ser ambigua. En cuanto a la percepción visual, la información que los individuos reciben mediante esta vía, suele ser ambigua (Crick, 1994) o

Citas de citas: Este tipo de citas se utiliza cuando la fuente original ya no se imprima y/o no se  pueda acceder mediante fuentes habituales. De esta manera, solo se puede acceder a esta información mediante otro autor. En otra palabras, este tipo de cita se utiliza cuando se encuentra la idea de un autor que esta siendo usada por el autor de la fuente que se está utilizando. En este caso, se citará de la siguiente manera:

Ejemplo: Freud (como se citó en Cáceres, 2009) (Freud como se citó en Cáceres, 2009)

Normas APA y los criterios para escribir con precisión y claridad Aspectos Básicos, Formato APA 4 Comments

La importancia de una buena redacción es imprescindible para la comprensión de cualquier escrito, no importa que tan bien dominemos el tema si no somos capaces de transmitir de forma eficiente nuestro conocimiento. Cuando se trata de escritos científicos, las Normas APA establecen una serie de reglas  básicas para la exposición precisa de las ideas, pues en eso radica el éxito de la investigación. Con mucha frecuencia los trabajos académicos son rechazados por la mala redacción. No es necesario tener dotes de escritor o ser un experto de gramática y estilo. Solo se necesita orden y un poco de lógica  para lograr una adecuada expresión. A continuación te presentamos los criterios para escribir con claridad y precisión cualquier texto de corte científico y académico:

o

La extensión

Las Normas APA establecen que la extensión de un escrito debe ser únicamente el necesario para transmitir de manera clara las ideas y juicios. No se debe ampliar innecesariamente el texto, pero tampoco se debe dejar inconcluso o poco argumentado. El lema APA “menos equivale a más” es aplicable a todas las pretensiones de alargar el tema a base de redundancias o repeticiones que no aporten. Se debe privilegiar la voz activa y el enfoque directo y preciso de las ideas. Un tema abreviado y puntual es preferible a uno largo e indefinido. Continuidad de las ideas La comprensión se logra cuando las ideas van hiladas con coherencia. Un punto debe llevar a otro de manera lógica, desde el principio a la conclusión. Evita saltar de una opinión a otra sin la conexión necesaria para propiciar el entendimiento, recuerda que tus lectores no necesariamente conocen el tema de tu investigación. Para ayudar a conseguir enlace entre las ideas puedes hacer uso de las siguientes frases de transición o nexos: o

- De tiempo: entonces, después, luego, posteriormente, seguidamente, antes, mientras, - De causa-efecto: por tanto, consecuentemente, como resultado de. - De adición: además, también, cierto, asimismo, en efecto, etc. - De contraste: pero, no obstante, sin embargo, aunque, contrariamente, a pesar de.

desde, etc.

Fluidez en la expresión Las Normas APA establecen que para mantener la calidad del conocimiento científico se deben evitar todo tipo de artificios y recursos estilísticos que dilaten la exposición clara del tema. Por ejemplo: la ambigüedad, la ironía, el encubrimiento de una idea, los cambios de tiempo y de persona. Otra recomendación es pedir una segunda lectura a un colega, pues en muchas ocasiones estamos tan metidos en el tema que podemos pasar por alto algunos problemas de redacción. Si no consigues quien lo haga, puedes leer en voz alta tu trabajo para detectar posibles errores o fallas en la exposición de las ideas. Realiza varias lecturas de tus escritos y deja pasar unos días entre unas y otras, esto te servirá para comprobar la fluidez, exactitud y pertinencia de tus argumentos. Cuando consigas repeticiones haz uso de los sinónimos, nexos, pronombres y demostrativos. o

Tono Aunque los trabajos de corte académico y científico se caracterizan por la seriedad y la sobriedad de su tono, no es eso un impedimento para que el autor haga uso de un estilo propio. Piensa primero es los  posibles lectores de tu trabajo, al público al que está dirigido y eso te indicará el tono que debes usar  para hacerte entender. Cuando compares el trabajo de otros investigadores hazlo con respeto. Aunque no compartas opiniones o tu postura sea de franco rechazo no desprecies el trabajo de otros. Para las Normas APA no es adecuado el uso de frases como “omitieron”, “pasaron por alto” o “no tomaron en cuenta”. o

La economía del lenguaje En ocasiones creemos que para lograr una buena redacción debemos utilizar frases muy elaboradas, sin embargo eso solo empeora la comprensión del texto. Evita a toda la palabrería, las redundancias y las descripciones innecesarias. Realiza redacciones extensas en los puntos que así lo requieran. APA recomienda sustituciones como las siguientes: o

-“Con base en el hecho de que”= porque

-“En los tiempos actuales”= ahora -“Con el propósito de que”= para y por   _”Presente estudio”, “Presente trabajo”, “Presente investigación”= estudio, trabajo, investigación, cuando el contexto lo permita.

También debes suprimir las redundancias:

-“Ellos eran ambos semejantes”= ellos eran semejantes -“Un total de 100 participantes”= 100 participantes “Ha sido previamente encontrado”= ha sido encontrado “Muy pequeño en tamaño”= muy pequeño “Periodo de tiempo”= periodo “La razón es debido a que”= la razón es “Resume brevemente”= resume

Finalmente, crea oraciones cortas y simples. La estructura de sujeto + verbo + predicado es la mejor. Puedes hacer uso de oraciones subordinadas, pero no abuses de la amplitud o el exceso de incisos. Combina oraciones simples y complejas para hacer el texto atractivo, así evitas ser tan cortante o ininteligible. Los párrafos deben ser la extensión óptima para exponer una idea completa. No pierdas a tus lectores con párrafos muy largos, según las Normas APA estos no deben superar una cuartilla a doble espacio.  No olvides tener a la mano diccionarios de términos, de dudas y sinónimos. También puedes consultar los diccionarios y manuales de estilo de José Martínez de Sousa.

7 Consejos para la redacción de un trabajo escrito Aspectos Básicos, Variedades 13 Comments

La elaboración de un trabajo escrito podría pensarse como una situación en la que si se tiene un tema, solo se deberá escribir acerca de este y sus características principales. Pero la verdad es que no. La redacción de un manuscrito requiere de varias precauciones para no cometer errores y que este trabajo sea rechazado. No basta con tener el tema y conocer sobre el mismo. Para la redacción del trabajo es necesario tener en cuenta una serie de características que te permitirán darle el formato adecuado. Es así como en esta oportunidad queremos darte 7 consejos para la redacción de un trabajo escrito. Recuerda que, al principio, parecerá algo agobiante tener en cuenta tantos aspectos para un solo manuscrito, pero al pasar del tiempo y con práctica  –  porque, seguramente, no será la última redacción de un trabajo que hagas en la etapa académica- lograrás incorporar en tu arsenal de conocimientos todos estos tips de redacción como habilidades.

CONSEJO #1. REALIZAR UN ESQUEMA SOBRE EL TEMA Antes de aventurarte a la realización de trabajo, es importante que cuentes con un esquema. Este te  permitirá saber en que orden presentar toda la información que has recopilado con respecto al tema que vas a desarrollar. Este esquema de redacción te permitirá estructurar el trabajo, ubicando la información en en lugar adecuado, lo que facilitará su lectura. Por lo tanto, el esquema será la columna vertebral de tu trabajo. Para la elaboración del esquema debes tener en cuenta si vas a abordar muchos temas o solo uno. Al ser varios temas, cada tema podrá ser un apartado en donde deberás distribuir la información que tienes de cada uno de forma jerárquica, por ejemplo. Si es un tema el que vas a tratar, puedes seleccionar

los aspectos más importantes, ubicarlos como apartados y dentro de estos ubicar los sub-temas. Próximamente encontrarás un artículo exclusivo sobre la elaboración del esquema.

CONSEJO #2. PRESENTAR LAS IDEAS CON CONTINUIDAD La continuidad en la presentación de ideas en la elaboración de un trabajo es fundamental. Es necesario que exista ilación en las palabras y conceptos que se presentan desde el principio al final del trabajo para que la lectura del trabajo sea adecuada y no resulte algo exhaustivo. De igual forma, debe existir una transición o conexión entre las ideas, es decir, un párrafo debe tener secuencia con el anterior, no deben  parecer párrafos independientes. Para esto existen conectores que te pueden resultar de gran ayuda. Por ejemplo:

CONSEJO # 3. DECIR LO QUE NECESITA SER DICHO Es necesario que el trabajo cuente con una economía de la expresión. Debes evitar la redundancia, la  palabrería, los términos locales, los circunloquios, la prosa densa y el abuso de la voz pasiva. Esto significa que se debe realizar el trabajo con el material necesario y las palabras necesarias, permitiendo que el trabajo sea legible y adecuado. A veces creemos que por escribir más, el trabajo va a ser mejor y resulta que, si no es necesario que haya mayor cantidad de información, tiende a resultar contraproducente este exceso de palabras. Evita caer en el error de querer abordar una idea dando explicaciones innecesarias, explicando cosas obvias o dando diferentes vueltas para llegar al mismo punto. Resulta adecuado plasmar la idea con la información pertinente y concisa.

CONSEJO # 4. EXTENSIÓN ADECUADA DE LA ORACIONES Y PÁRRAFOS Este es un problema frecuente. ¿Qué tan largas deben ser las oraciones? ¿Los párrafos?. Las oraciones deben evitar ser muy cortas o muy largas en su mayoría, puesto que puede generar que la lectura del trabajo sea aburrida o inintelegible. Aunque no existe una medida determinada, el mejor consejo que te  podemos dar es que varíes con la extensión de las oraciones. ¿Cómo hacerlo? Bueno, debes tener en cuenta que tan extensa es la idea que estás planteando. Si es una idea fácil de explicar, haz una oración  breve, pero si es una idea más compleja podrás realizar una oración más extensa o varias oraciones con la puntuación adecuada. En cuanto a la extensión del párrafo. De igual manera, es necesario evitar una serie de párrafos cortos o  párrafos muy largos.

Para los dos casos, se puede hacer uso de los conectores mencionados anteriormente. Estos permitirán,  por ejemplo, separar un párrafo muy largo pero permitir la ilación de los argumentos.

CONSEJO # 5. UTILIZAR EL VOCABULARIO ADECUADO Para la realización del trabajo, es necesario contar con un vocabulario amplio, sin hacer uso de palabras totalmente desconocidas o que ya no se utilizan. El estilo para la redacción debe ser formal, se debe evitar por completo las expresiones coloquiales y la jerga a menos que sea la ejemplificación de algún aspecto. Por ejemplo: o o

Watson dijo (Forma incorrecta) Watson argumentó/manifestó/expresó (Forma correcta)

CONSEJO #6. SIEMPRE EN TERCERA PERSONA Este consejo es muy importante. Generalmente, se suele redactar haciendo uso de la primera persona y es un error gravísimo. Siempre se debe hacer uso de la tercera persona. Es decir, si quieres hablar de alguna intervención realizada por ti, debes describirlo como si quien lo hubiese hecho fuera alguien más. Por ejemplo: o

o

Para la presente investigación, realicé una visita a la Urbanización San Genaro que me permitió incorporar… (Forma incorrecta) Para la presente investigación, el investigador realizó una visita a la Urbanización San Genaro, la cual le permitió incorporarse… (Forma correcta)

CONSEJO #7. LEE TU PRODUCTO Muchas veces imprimimos o enviamos un trabajo sin antes revisarlo. Grave error. Es importante que revises tus trabajos con ojo crítico antes de entregarlo. Cuando consideres que ya has finalizado, lee todo tu trabajo. De esta manera, encontrarás errores de ortografía, fallas en la coherencia, vacíos en la  presentación de ideas. Es importante que siempre le des una última revisada a tu trabajo. Nunca está de más.

Normas APA –  Información y Aspectos Básicos Aspectos Básicos 3 Comments

Para la elaboración de investigaciones o artículos científicos, resulta necesario el uso de una técnica que  permita la organización de la información que allí se encuentra. Uno de los estilos más utilizados dentro de las ciencias sociales para la presentación de los productos investigativos es el propuesto por la American Psychological Association, organización representante de la psicología científica más importante a nivel mundial, fundada en 1892. Esta institución público en 1929 el primer Manual de las Normas APA bajo el nombre de  Instrucciones Relacionadas con la Preparación de Trabajos. Con el  paso del tiempo y los aportes de científicos adscritos a dicha institución, se han realizado modificaciones, lo que ha generado que en la actualidad es Manual de las Normas APA se encuentre en su sexta versión. Las Normas APA inicialmente se dirigían a la psicología científica, puesto que los profesionales de este rubro se dedicaban a la elaboración de investigaciones. De esta manera, era necesaria la estandarización de los resultados obtenidos que, posteriormente, se enviaban a las revistas científicas afiliadas a la American Psychological Association. En la actualidad, este estilo de redacción, elaboración y organización de trabajos científicos y académicos se ha extendido a gran parte de las ciencias sociales. La Psicología ya no es la única ciencia social que adecua sus manuscritos bajo este modelo; la Psicolingüística, la Sociología, la Pedagogía y otras ramas de las ciencias sociales han adoptado este estilo.

Un aspecto importante de las Normas APA es la ética. La American Psychological Association valora la propiedad intelectual y pretende que la comunidad perteneciente brinde el respeto correspondiente a los resultados investigativos evitando el plagio. Para lograr esto, esta institución ha propuesto dentro de su manual una serie de especificaciones que le permite tanto al autor, hacer uso de investigaciones ya realizadas como a los diferentes autores referenciados en dicho trabajo, de ser difundidos como autores  productores y/o desarrolladores de conocimiento relevante para el área científica. Las especificaciones que se encuentran dentro del Manual de las Normas APA permiten que la elaboración de todos los artículos científicos se realicen con un alto grado de rigurosidad, produciendo así trabajos de alta calidad, en cuanto a su presentación formal. Es importante recordar que pueden existir un gran número de trabajos investigativos que, aunque se encuentren bajo el modelo de las Normas APA de manera adecuada, su contenido no les permite ser considerados como un trabajo científico de alta calidad, por lo que no logran ser publicados en las revistas científicas. Teniendo en cuenta que la información que se ha recopilado durante la investigación es adecuada, se deberá organizar según lo pautado en el Manual de las Normas APA. De esta manera, se le facilitará a los revisores de las revistas científicas, quienes se dedican a la revisión  –  como su nombre lo indica-, gratuitamente, de los trabajos que pretenden ser publicados. La estandarización bajo el modelo de las Normas APA les facilita su labor.

A CONTINUACIÓN SE MENCIONARÁN LOS ASPECTOS BÁSICOS DE LAS NORMAS APA: o

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Fuentes: Son los documentos físicos, electrónicos, audiovisuales, entre otros, que han servido como soporte para la elaboración del trabajo investigativo. Referencias: Son las fuentes que se han seleccionado para la elaboración del trabajo investigativo y que deberán aparecer al final del trabajo. Citas: Existen tres tipos de citas:

a) Citas textuales: Oración o párrafo que se transcribe de forma idéntica del documento original al trabajo que en desarrollo. Dentro de este tipo de citas existen dos subtipos: a.a) Cita contextual corta: cuando su contenido es menor a 40 palabras a.b) Cita contextual larga: cuando su contenido es mayor a 40 palabras. Es importante aclarar que dentro de este conteo no se tienen en cuenta los conectores ni las  preposiciones.  b) Citas contextuales: Se extrae información importante de la fuente y se parafrasea, sin modifica la idea original. c) Cita de citas: Se obtiene información de un autor dentro del documento de otro autor. Como se mencionó en párrafos anteriores, las  Normas APA buscan que la producción de conocimiento científico e investigativo sea valorada y respetada, de tal manera que sus “reglas” se encuentran diseñadas para evitar que se produzca plagio de material científico.

Aspectos Generales de las Normas APA Aspectos Básicos 3 Comments

PARA LA PRESENTACIÓN DE UN TRABAJO BAJO LAS NORMAS APA SE DEBE TENER EN CUENTA: o

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El tipo de letra o fuente a usar: Times New Roman 12 (excepto en el título principal del trabajo, el cual deberá ir en tamaño 16). El interlineado será de 1.5 cm (excepto en el resumen, en donde el contenido de este deberá llevar un interlineado de 1 cm). Entre párrafo y párrafo no deberá existir espacio libre. El primer renglón de todo párrafo deberá llevar sangría de 0,7 cm, de esta manera se diferenciarán los párrafos sin la necesidad de dejar un espacio libre.

Ejemplo: La imagen mental que la mayoría de nosotros tiene es que existe un hombrecillo (o una mujercilla) en algún lugar de nuestro cerebro que sigue (o intenta seguir con no poco esfuerzos) todo lo que ocurre. Llamaré a esto ≪ falacia del homúnculo ≫ (homunculus, en latín, quiere decir hombrecillo) (Crick, 1994, p.33) El titulillo es el resumen del título central del trabajo y se encuentra en la parte superior centrado en letra Times New Roman, mayúscula sostenida en tamaño 9 ó 10. La numeración de las páginas se debe encontrar en estas en la margen inferior derecha en números arábigos. Las márgenes poseen una pequeña variación de la primera página al resto del trabajo: a) Primera página (en donde se encuentra el título, los autores, la filiación educativa o institución y el resumen): Margen superior 7 cm –  Margen izquierda 4 cm –  Margen derecha 2.5 cm –  Margen inferior 2.5 cm  b) Resto de trabajo: Margen superior 3 cm –  Margen izquierda 4 cm –  Margen derecha 2.5 cm –  Margen inferior 2.5 cm En la página principal debe ir: a) El titulillo o

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