TOPIK 1 Teori Huraian Bahasa Tradisional1. Teori Tradisional (Panini) - kajian bhs dibuat terhdp btk2 tulisan - bhs boleh berkembang -setiap bhs ada hubungan dgn bh sinduk sinduk -tatabhs bersif at se j agat, ber asas kan tbhs tbhs Yunan Yunanii + Latin-bhs Latin-bhs merupakan cbg ilmu fa lsafah yg menyelidik tabii alam -ka j ian bhs bersifat de duktif – mmentingkan hukum2 sesuatu bhs -pengkaj i j uga menetapka n golongan kata kpd kata nama, kata sifat + kata kerj kerja a 2. Teori Struktural (Bloomfield) -kajian ttg fonem dan morfem s e r t a kaitan antara antara fonem, fonem, mortem mortem + ayat ayat -ciri-ciri bhsnya bersifat pertuturan,bersistem, arbitrari + utk perhubungan -ahli2 bhs ini byk mengumpulkan bhnpertuturan + mementing fakta2 y yg g dilihat. 3. Teori Transformasi Genera tif (C homs ky) -penutur jati blh mggunakan bhs apabila berhadapan dgn p e l b a g a i keadaan -Bhs adalah sistem ttg rumusrumus bhs bhs -ayat mpunyai struktur d l m a n + pmukaan -pengetahuan bhs mrupakan s u at u fenome fenomena na ment mental al -penutur dilahirkan dgn kecek apansemul aj adi -bhs bersifat sejagat + kreatif
4. Teori Fungsional (Haliday) -struktur bhs ikut fungsi dlm komunikasi -kaj ian ttg perubahan yg berlaku pd s t r u k t u r b h s k e t i k a s e s e o r g berkomunikasi -Terdpt fungsi sosial yg terdiri d rp rp d 3 f u n g s i i d e a , f u n g s i in te rp er so na l +fungs +fungsii teks tekstu tual al -fungsi sosial bhs memainkan peranan yg penting dlm pmbtkan sis bhs Teori Pemerolehan Bahasa 1. Teori Behaviurisme (Bloomfieild) - B h s d i k u a s a i m e l a l u i p r o s e s pengulangan -proses pengajrn haruslah me ne ka n latiha latihan n + pengula pengulanga ngan n yg bykbykproses penguasaan bhs melalui latihan yg memerlukan mekanisme yg bersistem -mementingk an p erse kitaran murid utk mbantu proses PnP -berasaskan teori pelaziman klasik iaituk a n a k 2 m e m p e l a j a r i b h s m e n e r u s i h uk uk um um an an + ga nj nja ra ra n - sesuatu ujaran terbtk krn adanya rangsangan + g r k b l s d l m b t k b h s + b uk ukan bhs -proses pendedahan yg be ru la ng 2 + kons konsep ep peni peniru ruan an mencepatkan pmbljran bhs -aspek pengukuhan m e m u d a h k a n ingatan -pengj ran tbhs a dalah b e r d s r k a n penekanan indukif/kaedah terus, dengar+ tutur, dan teknik latih tubi. 2. Teori Mentalis (Chomsky) - menguta makan prose s b e r f i k i r berb berban andi ding ngan an dgn dgn pela pelaku kuan an
kanak2.-kanak2 berupaya membuat rumusan -tulisan + ba caan d i u t a m a k a n t p kemahiran menulis lebih penting -diukur melalui kecekapan + pencapaian mereka - penyampaian makna lebih diutamakan -tbhs dia j arkan secara formal melaluikaedah deduktif 3. Teori Interaksionalis - mementingkan aktiviti komunikasi - m e n g h a s i l k a n b h s a p a b i l a i a memerlukannya -perke -perkembangan mbangan bhs – proses kognitif +proses interaksi bhs -intera -interaksi ksi – mhasilkan ayat penyata +ayat perintah – -hasil interaksi akan mp en ga ru hi ut kmplj kmplj ari ari sist sistem em bhs bhs 4. Teori Konstruktivisme Konstruktivisme -mementing pmblj a ra n semasa int raks idlm kela kelass -Memberikan contoh ayat – membina ayatsetelah memahami konsep - p e m b i n a a n s e m u l a a y a t – pembangunan se mua m i n d a u t k m e n c i pt pt a s e s u a t u yg baru / idea yg baru TOPIK 2 Konsep strategi - cara / langkah / tindakan yg h a r u s dilakukan dilakukan utk utk mencapai mencapai objekt objektif if PnPPerspektif a . p e n d e k a t a n b e r p u s a t k a n murid b.Kepelbagaian Teknik c.Kepelbagaian Sumber Bahan d.Penggunaan T/bhs yg tepat e . P n P B e r t e m a f . B a c a a n l u a s g.Penggabungjalinan
h . i . j . k .
P P P P
e n y e r a p a n e n i l a i a n e m u l i h a n e n g a y a a n
Pendekatan Induktif - pendekatan pengj ran b h s y n g meli meliba batk tkan an satu satu pros proses es penaakulan ygtinggi. -pelajar digalakan mencari, meneliti +mempelajari sendiri. -mengemukan satu rumusan ha s i l kajian kajian yg dila dilakuk kukan an -peranan guru hanya hany a – M en en ge ge mu mu ka ka n s o a l a n , bertanya, b er bi nc a ng ,m e m p e r h a t i k a n , m e n g k a j i + memberikan memberikan contoh contoh Konsep Induktif dlm Pengjran Bhs 1. mempelaj ari sesuatu utk mdptkanhukum 2. memperkenalkan pengetahuan +mberi pengalaman 3. Mgump ulk an mak lumat utk mmbtkhukum 4. mbtk sa tu kesimpulan umum dr p d cth2tertentu 5. mdptkan satu kesimpulan drpd satuurutan pemikiran 6. merupakan kaedah penaa kul an ygbertuj uan mdptka n pe ra turan umumdrpd fakta2 / cth2 tertentu. 4 peringkat pengajaran 1. pendedahan 2. pembentukan konsep 3.Mencuba generalisasi 4. Penutup Pendekatan Deduktif -satu proses menganalisis data / isi ygm e m b e n t u k g e n e r a l i s a s i
+ m e n g a pi k a s ik a n p e r a t u r a n 2 y g diberikan Konsep Deduktif 1. mempelajari sesuatu be rd sr ka n sesuatu hukum 2. satu proses penaakulan yg tinggi 3. satu produksi fakta utk mbuktikansatu penyataan umum 4. menganalisis fakta atau isi y g membtk generalisasi 5. membua t satu pencerakinan dr pd umum kpd spesifik Peringkat pengajaran 1 awal generalisasi 2. mengemukan generalisasi 3. menganalisis konsep 4. mencuba generalisasi 5. penutup
Kaedah Pengajaran - satu perancangan /prosedur bg mlaksanakan sesuatu pe ng aj ar a nsecara teratur, kemas, sistematik. -langkah2 pengjran yg tersusun +berkesinambungan u t k m e n c a p a i ob je kti f
- Teknik Simulasi – satu s i t u a s i y g d i w u j ud k a n s e c a ra merupai keadaan sebenar – berintr aksi sesa ma send iri brdsrkan peranan masing2 – membuat kep utusa n menyelesaikan masalah,isu / tugasan.
Kaedah situasi – mementingkan latihanpenyebutan, ulangkaj i, struktur baru, perbendaharaan kata, latihan lisan +memba ca bhn yg melibatkan strukturbaru / latihan bertulis.
-Teknik Inkuiri – tinjau s ia s at - s oa l s e l i d i k u t k m e n d p t k a n j w p a n / kesimpulan. Daya r e f l e k s i - s e l a l u bertanyakan soalan
Kaedah Oral Aural – dengar + tutur. Membolehkan murid2 memperkembangkan k e m a h i r a n m e nd e ng a r, b e rt u tu r , membaca danmenulis
- kemahiran berfikir secara kreatif dan kritis 1. mengenal masalah 2 . m e n g a j i ra ma la n 3. mengumpul maklumat 4.menganalisis 5. membuat rumusan
Pendekatan Eklektik - g a b u n g a n a n t a r a b e b e r a p a pendekatan -sesuai utk murid2 yg me mp un ya i pelbagai kebolehan + pencapaian - sifat pendekatan ini mudah ubah - pelbagai ciri2 yg baik Pendekatan Komunikatif - manusia berbhs secara komunikasi -setiap manusia akan mengguna akal utk menyatakan fikiran masing2 Pendekatan Oral -berkaitan dgn komunikasi tp secaraperbandingan - m e m b e r i p e n e k a n a n k p d penguasaan aspek lisan - kawalan t/bhs juga dipberi perhatian
l. Perbahasan m. Kuiz
Kaedah Penglibatan tindakbalas fizikal(TPR) – mementingkan pemahaman bhs melalui pendengaran serta memulakan pelajaran dgn kemahiran mendgr
TOPIK 3 Pendekatan Kemahiran mendengar
Teknik Pengajaran - S u a t u a l a t y g d i g u n a k a n b g i m e ny a mp a ik a n b h n2 pengajaran yg telh dipilih utuk pelajar - sej aj ar dgn kaedah dan pend ekat anyang dianuti
a. membuat jangkaan b. menentukan tujuan
-antaranya a. teknik latih tubi b. simulasi c. Main peranan d. Teknik sumbangsaran e. Permainan Bahasa f. soal jawab g. bercerita h. drama i. Inkuiri j. Perbincangan k. Forum
Kamhiran Bertutur Satu cara komunikasi yg k o m p l e k s +m e l i b a t k a n p r o s e s m e n t a l y g m e n g er a k k an a l a t p e r t u t u r a n u t k mengeluarkan bunyi bhs yg bermakna,
3 peringkat k. Mdgar a. peringkat pramedengar b. peringkat semasa mendengar c. peringkat selepas mendengar
Aspek penting a . s e b u t a n b . t e k a n a n c.mora ( pj g –
pdk)
d.Jeda (persendian) e . I n t o n a s i f . N a d a g . T / b a h a s a h . K e l a n c a r a n i . K e f a s i h a n j . L a r a s b h s 3 peringkat PnP lisan a. peringkat persediaan b. pelaksanaan aktivitic. susulan + penilaian TOPIK 4 Membaca – satu pelakuan mendapatkan maklumat melalui lambanglambang b e r t u l i s + b e r c e t a k . 2 p r o s e s – menterj emah lambang kpd bunyi bh s – mdpt maklumat/makna drpd bunyi2 bhs. 4 jenis bacaan 1. Bacaan mekanis-bacaan kuat yg mementingkan sebutanhuruf + bunyi dgn betul, ikut intonasi,nada dan tekanan yg betul. B hn mudahdifahami 2. mentalis-bacaan akaliah-bacaan secara senyap.Menekan aspek kefahaman 3. Bacaan Intensif memperkembangkan kebolehan dlm meneliti, ma ma ham + mentafsir dgntepat-merlukan bimbingan guru 4. E kstensif -b ac aa n me lu as b a c a a n l u a r k e l a s – pengukuhan asas bacaan, menambah kemahiran memaham, menaakul isi,ke pantasan b a c a a n, m e m b i n a m i na t d a n berkebolehan memetik isii s i penting
TOPIK 7
2.kosa kata : umum, istilah
-bhs sindiran - bhs menggiat -bahasa mengejekBahasa terbalikBahasa turunBahasa naikBahasa besarBahasa kecilBahasa herdikBahasa ingkarBahasa tempelakBahasa nafiBahasa pembenarBahasa melampau/kasar
3.sebutan : bhs melayu baku
TOPIK 9
4 . P e r i b a h a s a : b h s k i a s a n , simpulan bhs, perumpamaan,pepatah
Kepentingan BBM 1.menarik mina t 2.mengekalkan tumpuan 3.mencetuskan pemikiran murid 4.menyeronokkan emosi 5.memudahkan kefahaman 6.membantu guru m e n j e l a s k a n k onsep
TOPIK 5 Peringkat pemahaman 1.Lateral (penubuhan makna) 2 . I n t e r p t r e t a s i ( p e n t a f s i r a n makna) 3.Inferens (perumusan makna) 4.menilai (penilaian makna) Teknik SQ3R Survey – tinjau Question – penyoalan Read – Baca Recite – Imbas kembali Review – baca semula TOPIK 6 Menulis – berfikir, menaakul, meyusun+ mengolah idea sblm dila hirk an dlm btk wacana yg lengkap -menguasai struktur k a r a n g a n – menulis panduan, p e r e n g g a n g d a n ke si mp ul an Peringkat menulis 1 . P r a m e n u l i s 2 . m e k a n a i s 3 . p e l a h i r a n jenis penulisan 1 . T e r k a w a l 2.Separa terkawal 3 . B e r p a n d u 4.S epara berpa ndu 5 . b e b a s Pendekatan Pangajaran penulisan 1 . T e r k a w a l 2 . b e r p a n d u 3 . B e b a s 4 . P r o s e s 5 . K o m u n i k a t i f 6.LEA (pengalaman bahasa)
Aspek sistem bahasa 1 . T a t a b a h a s a : m o r f o l o g i , sintaksis
5.Intonasi mengikut pola: j e ni sayat, susunan ayat, ragamayat 6.sis ejaan : pola k e s e l a r a s a n v o k al , e ja an k at a pin jam an ,ejaan kata dsr, kata pinjamanpembentukan kata-kata tunggal-kata terbitan-kata majmuk-kata gandaPola ayatFN + FnamaFN +FKataFN+FAkfektif FN + FSifat Jenis ayat-ayat tunggal-ayat tanyaayat perintah-ayat seruanPenggunaan ta nda sempa ng - d i g u n a k a n b a g i k a t a y g d i u l a n g s epenuh / sebahagian-menghubungkan awalan se- namakhas + menghubung huruf kec il da nhuruf besar-merangkaikan angka-menyatakan hubungan antara kata2pada istilah
TOPIK 8 Bahasa kiasan - k i a s a n a s a l - k i a s a n b e r p i n d a h - k i a s a n t e r u s - k i a s a n b e r s a j a k - k i a s a n b e r b u n g a - k i a s a a n p e m a n i s - k i a s a n m e l o m p a t - k i a s a n m e l a r a t - k i a s a n b e r k a c a u Ragam Bahasa
Topik 10 Ganguan Bahasa 1.gangguan dia lek 2.gangguan bhs ibunda 3.Aspek semantik Pengaya an Aktiviti-akses ke ndiriKe rja projekBacaan tambahanPermainan + rekreasikomputer
