NT1 Apoyo Compartido Período
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Nombre:
Lenguaje verbal
CUADERNO DE TRABAJO
NT1 Apoyo Compartido Período
3
Lenguaje verbal
CUADERNO DE TRABAJO
Apoyo Compartido
Cuaderno de trabajo. Lenguaje verbal. NT1 Período 3 Unidad de Educación Parvularia División de Educación General Ministerio de Educación República de Chile. 2012 Diseño e ilustr aciones: Designio Impresión: RR Donnelley Chile Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la Ley N° 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, INTELECTUAL, publicada en el Diario Ocial, N° 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artículo 38 se establece que: “es lícito, sin remunerar u obtener autorización del autor, reproducir en obras de carácter cultural, cientíco o didáctico, fragmentos de obras ajenas protegidas, siempre que se mencionen su fuente, título y autor". Derechos Reservados del Ministerio de Educación.
NT1_ LENGUAJE VERBAL
¡COMENZAMOS EL TERCER PERÍODO!
Mi nombre es:
Mi curso es:
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NT1_ LENGUAJE VERBAL
¿QUÉ APRENDEREMOS EN ESTE PERÍODO?
Querida familia: Durante este tercer período del plan Apoyo Compartido, tendré la oportunidad de explorar y descubrir nuevos aprendizajes. Por eso, quiero contarles que durante las próximas cuatro semanas aprenderé a: • Disfrutar con la lectura de cuentos. • Reconocer la información de la por tada de un libro. • Crear mis propias historias. • Conocer las vocales. • Memorizar trabalenguas. • Anticipar el contenido de un cuento, tan solo con ver sus imágenes. • Ejercitar mis trazos. • Jugar a escribir una noticia y otros textos breves. • Nombrar gran cantidad de palabras. • Conocer los signos grácos. • Utilizar diminutivos y aumentativos en las palabras. • Conversar acerca de un cuento, responder preguntas acerca de su contenido. • Expresarme sobre las cosas que me interesan, incorporando palabras nuevas. • Interesarme en conocer lo que dicen diferentes textos escritos de mi entorno. • Identicar algunas palabras escritas que me son familiares. Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso en casa, ustedes pueden: • Leerme un cuento cada día y conversar acerca de lo que leemos. • Cuando veamos un cuento, ayudarme a identicar cómo se organiza la información de la portada: dónde está el título, el autor, la editorial y preguntarme acerca de qué creo que se trata este cuento y cómo lo sé. • Cuando veamos alguna información escrita en etiquetas o publicidad, animarme para que yo explique lo que dice en cada etiqueta, encuentre las vocales o diferencie las letras mayúsculas y minúsculas. • Leerme los trabalenguas que voy aprendiendo y ayudarme a memorizarlos. • Animarme a escribir notas cariñosas para mis familiares. • Cuando vamos por la calle, mostrarme los signos y señales que encontramos, para que yo comprenda la información y los mensajes que entregan. • Jugar con las palabras usando aumentativos (gigantote, gigantota) y diminutivos (pequeñito, pequeñita). • Cuando vamos camino a la escuela conversemos de diferentes temas, y que yo tenga que organizar la información que quiero decir, para que los demás me entiendan. ¡Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podré lograr! ____________________________________________ (Nombre del niño o niña)
NT1_ Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA
Experiencia de Aprendizaje Nº 61
CREANDO LA PORTADA DE UN CUENTO •
Completa la portada de tu cuento con la información que se solicita y haz un dibujo del personaje de tu cuento.
Autor e Ilustrador:
Editorial:
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NT1_ Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
Experiencia de Aprendizaje Nº 62
CREANDO UN CUENTO •
Dibuja en esta y en las siguientes páginas la secuencia del cuento que inventaste.
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NT1_ Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
Experiencia de Aprendizaje Nº 62
CREANDO UN CUENTO •
Dibuja en esta y en las siguientes páginas la secuencia del cuento que inventaste.
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NT1_ Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
Experiencia de Aprendizaje Nº 62
CREANDO UN CUENTO •
Dibuja en esta y en las páginas anteriores la secuencia del cuento que inventaste.
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NT1_ Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA
Experiencia de Aprendizaje Nº 66
LOS VIAJES EN MOTO •
Traza cada uno de los recorridos de la oveja en moto, recuerda no levantar el lápiz hasta terminar. Luego colorea los dibujos.
Nombre:
La s o r p r e p or S s a. E sc r i to e i y l vi a v lu st r a an O C u lt u d o m me r a E co nó d o m i ca n. F on d e , 2 00 3 .
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NT1_ Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
Experiencia de Aprendizaje Nº 6
UNA NOTICIA SOBRE LA SORPRESA •
Completa y dibuja una noticia en que se expliquen los pasos para confeccionar un chaleco de lana.
Fecha: _____________________ Título:
Nombre:
6
NT1_ Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
Experiencia de Aprendizaje Nº
2
SAPO ENAMORADO •
Pinta la escena que mejor responde a la siguiente pregunta: ¿Qué acción realizó Sapo para sorprender a su Pata querida?
Nombre:
S a p o E na
i l us t r a mo ra d o . E s do p o cr it o e r M E di ci o n e s E k a x V el th u j i s. ar é, 1 9 89 .
NT1_ Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA
Experiencia de Aprendizaje Nº
3
¡SAPO VA CAYENDO! •
Sigue con tu lápiz la trayectoria de los saltos de Sapo.
Nombre:
S a p o E na
i l us t r a mo ra d o . E s do p o cr it o e r M E di ci o n e s E k a x V el th u j i s. ar é, 1 9 89 .
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NT1_ Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
Experiencia de Aprendizaje Nº
SOMOS UN SAPO •
Une con una línea cada globo de texto a la imagen que corresponde.
S a p o E na
i l us t r a mo ra d o . E s do p o cr it o e r M E di ci o n e s E k a x V el th u j i s. ar é, 1 9 89 .
Sapo no podía caminar, Pata lo ayudó con mucho cuidado, y lo acompañó a su casa. Lo cuidó tiernamente.
Pata estaba encantada con todos sus regalos.
En la tarde, al oscurecer, salió con su dibujo y llegó hasta la casa de Pata. Metió el dibujo debajo de la puerta. Su corazón palpitaba de la emoción.
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NT1_ Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
Experiencia de Aprendizaje Nº
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¿QUÉ PASÓ EN SAPO ENAMORADO? •
Marca la alternativa que mejor responde a cada pregunta.
S a p o E na
i l us t r a mo ra d o . E s do p o cr it o e r M E di ci o n e s E k a x V el th u j i s. ar é, 1 9 89 .
¿De quién estaba enamorado Sapo?
¿Quién le dijo a Sapo que estaba enamorado?
Nombre:
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NT1_ Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA
Experiencia de Aprendizaje Nº
6
HAGAMOS UNA CARTA PARA PATA •
Completa la carta para Pata, siguiendo el modelo de tu educadora.
S a p o E na
i l us t r a mo ra d o . E s do p o cr it o e r M E di ci o n e s E k a x V el th u j i s. ar é, 1 9 89 .
Fecha: "Querida Necesito decirte que
Nombre:
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NT1_ Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
Experiencia de Aprendizaje Nº
LOS TRES LOBITOS Y EL COCHINO FEROZ •
Dibuja lo que más te gustó del cuento Los tres lobitos y el Cochino feroz .
Lo s t r es l ob f e ro z . I l u i to s y e l C o st r a do p o ch i no O x en b r H el u r y . E di en 19 ci o
93 .
ne s E k a ré ,
LO QUE MÁS ME GUSTÓ DEL CUENTO "Los tres lobitos y el Cochino feroz ".
Nombre:
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NT1_ Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
Experiencia de Aprendizaje Nº
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BUSQUEMOS VOCALES •
Subraya o encierra en un círculo todas las letras que puedas identicar, en las siguientes frases.
Lo s t r es l ob f e ro z . I l u i to s y e l C o st r a do p o ch i no O x en b r H el u r y . E di en 19 ci o
93 .
ne s E k a ré ,
tocó el timbre ¡quiero entrar! no puedes pasar Entonces soplaré y resoplaré
Nombre:
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NT1_ Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
Experiencia de Aprendizaje Nº
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ENCONTRANDO SÍLABAS •
Encuentra las sílabas nales que son iguales, en cada frase.
Lo s t r es l ob f e ro z . I l u i to s y e l C o st r a do p o ch i no O x en b r H el u r y . E di en 19 ci o
93 .
ne s E k a ré ,
“resoplaré y la casa derribaré”
“y pesados, candados”
Nombre:
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