KATA KATA PENGANTAR PENG ANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah.swt. yang telah melimpahkan rahmat, taufik, dan hidayah-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan Makalah tentang analisis SWOT ini dengan aik. Makalah ini diharapkan mampu memantu kita dalam mempertajam pemahaman tentang menganalis SWOT supaya dapat menjadi landasan awal dalam menganalisis menganalisis yang aik sesuai sesuai dengan kriteria yang di harapkan, harapkan, sehingga sehingga dapat men!apai tujuan pemelajaran peserta didik. Selain itu, makalah ini diharapkan dapat menjadi sumer referensi agi mahasiswa P"S, menurut landasan te#ri yang tersaji dalam makalah ini. $emikian, kami u!apkan terimakasih agi para pema!a dan kepada pihak pihak yang telah memantu dalam penulisan makalah ini. Sem#ga makalah ini ermanafaat agi kita semua.
%ndralaya, &'()
Tim penulis
1
Kata Pengantar…………………………………………………………………………1 Daftar Isi………………………………………………………………………………..2 BAB I PENDAHULUAN 1.1
Latar belakang…………………………………………………………………
1.2
R!"!san #alasa$……………………………………………………………..
1.
T!%!an …………………………………………………………………………&
BAB II KA'IAN PU(TAKA 2.1
DefinisiPKB#………………………………………………………………….)
2.2
K*"+*nen PKB#……………………………………………………………..,
2.
Para"eter PKB# ……………………………………………………………..-
2.& Analisis (/T 0ala" Pen0i0ikan n*n *r"al……………………………….... BAB III #ETED/L/GI /B(ER3A(I .1 L*kasi 0an akt! /bser4asi……………………………………………………15 .2 (!b%ek /bser4asi………………………………………………………………………………15 . Peng!"+!lan Data………………………………………………………………..15 BAB I3 HA(IL DAN PE#BAHA(AN &.1 Ga"baran U"!" PKB# Hara+an……………………………………………..11 &.2 Analisi (/T PKB# Hara+an…………………………………………………1 BAB 3 PENUTUP ).1 Kesi"+!lan……………………………………………………………………….1, ).2 (aran………………………………………………………………………………1, Daftar P!staka………………………………………………………………………..12
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang
$iselenggarakannya P*+M adalah seagai tempat agi warga untuk memper#leh pengetahuandan keterampilan dengan memanfaatkan sarana-prasarana dan segala p#tensi yang ada disekitar lingkungan masyarakat, karena didalamnya menyediakan eragai ma!am jenis pendidikan yang sesuai dengan keutuhan masyarakat. Seagai pelaksana pr#gram pendidikan, lemaga pendidikan adalah pemeran utama untuk melaksanakan pr#gram terseut. $alam pelaksanaan pr#gram-pr#gram serta tujuan yang telah disepakati #leh lemaga pendidikan terseut tentunya tidak isa terlepas dengan pr#lematika maupun pers#alan-pers#alan lain yang harus diselesaikan #leh seuah lemaga pendidikan. Tentunya setiap pimpinan lemaga atau perusahaan tidak menginginkan perusahaannya jatuh angkrut, egitupun dengan lemaga pendidikan tidak ada yang menginginkan jatuh terpr#s#k hanya karena pers#alan salah manajemen atau pengel#laan. Masalah pendidikan ukan merupakan masalah aru dalam dunia pendidikan di %nd#nesia. +erdasarkan masalah pendidikan, tidak lepas pr#lematika yang dihadapi #leh lemaga pendidikan itu sendiri. Perhatian terseut tidak lepas dari akar sejarah lemaga pendidikan yang memun!ulkan madrasah dan sek#lah. Selaras dengan tuntutan aman, lemaga pendidikan pun erkemang. Pers#alan-pers#alan yang timul aik erupaa fakt#r intern maupun ekstern. akt#r intern misa lnya terkait dengan kurikulum, tenaga pendidik, perserta didik dan lain-lain, sedangkan fakt#r eksternnya adalah fakt#r-fakt#r s#sial masyarakat/, pemerintahan maupun pihak-pihak yang terkait. Seuah lemaga pendidikan tentunya harus mengetahui pr#lematika lemaganya, mengetahui kekuatan, kelemahan, peluang maupun an!aman sehingga isa melahirkan s#lusi-s#lusi !emerlang dan isa mengantarkan lemaga pendidikan pada kedudukan yang sangat erpengaruh dalam pergulatan keilmuan angsa maupun dunia.Sehuungan dengan hal terseut . Mulyasa erpendapat, ahwa perkemangan yang terjadi dewasa ini !enderung menimulkan permasalahan dan tantangan aru yang erdampak luas terhadap tugas-tugas pengel#laan pendidikan. Antara lain, peraikan mutu se!ara terus menerus er#rientasi pada masukan, pr#ses, luaran, dll. %nti sumer peraikan ukanlah
3
pada fisiknya, melainkan pada peningkatan pr#fesi#nalitas manusia pengel#la atau pelaksana lemaga pendidikan itu sendiri. 0ntuk mengukur tingkat keerhasilan, kekuatan dan kelemahan dalam manajemen strategik maka analisis SWOT merupakan salah satu alternatif yang digunakan dalam menganalisis manajemen pendidikan, khususnya pada lemaga pendidikan.
1.2 R!"!san #asala$ $ari latar elakang masalah terseut dapat dirumuskan masalah seagai erikut 1 (. Apa yang diutuhkan warga elajar P*+M 2arapan untuk mengemangkan
&. 4. 5. 6.
p#tensinya 3 Apa yang menjadi kelemahan lemaga P*+M 2arapan 3 Apa saja kekuatan yang dapat men#pang lemaga P*+M 2arapan 3 Apa saja Peluang yang dapat memajukan lemaga P*+M 2arapan 3 Apa saja yang dapat mengan!am stailitas pr#ses elajar-mengajar di P*+M
2arapan 3 ). +agaimana s#lusi yang dapat menyelesaikan permasalahan di P*+M 2arapan 3 7. Strategi apa yang dapat digunakan untuk mengatasi kelemahan dan an!aman yang ada 3 8. Serta strategi apa yang dapat digunakan untuk memanfaatkan se!ara maksimal peluang dan kekuatan yang dimiliki #leh lemaga P*+M 2arapan3
1. T!%!an Oser9asi memiliki eerapa tujuan yaitu 1 (. 0ntuk mengetahui keutuhan elajar peserta didik di lemaga P*+M
2arapan. &. 0ntuk menganalisa atau mengidentifikasi keutuhan dan permasalahan yang terjadi di "emaga P*+M 2arapan 4. 0ntuk menentukan strategi yang tepat dalam memajukan dan mengemangkan p#tensi warga elajar di lemaga P*+M 2arapan.
BAB II Ka%ian P!staka 2.1 Definisi PKB#
4
Pusat *egiatan +elajar Masyarakat P*+M/ merupakan prakarsa pemelajaran masyarakat yang didirikan dari, #leh dan untuk masyarakat. P*+M adalah suatu institusi yang erasis masyarakat :#mmunity +ased %nstituti#n/. Termin#l#gi P*+M dari masyarakat, erarti ahwa pendirian P*+M merupakan inisiatif dari masyarakat itu sendiri. *einginan itu datang dari suatu kesadaran akan pentingnya peningkatan mutu kehidupan melalui suatu pr#ses transf#rmasi#nal dan pemelajaran. %nisiatif ini dapat dihasilkan #leh suatu pr#ses s#sialisasi akan pentingnya P*+M seagai wadah pemerdayaan masyarakat kepada eerapa angg#ta atau t#k#h masyarakat setempat #leh pihak pemerintah ataupun #leh pihak lain di luar k#munitas terseut. Oleh masyarakat, erarti ahwa penyelenggaraan, pengemangan, dan keerlanjutan P*+M sepenuhnya menjadi tanggung jawa masyarakat itu sendiri. %ni
juga
ermakna
adanya
semangat
keersamaan,
kemandirian,
dan
keg#t#ngr#y#ngan dalam pengel#laan P*+M serta penyelenggaraan eragai pr#gram pendidikan masyarakat pada lemaga terseut. 0ntuk masyarakat, erarti ahwa keeradaan P*+M sepenuhnya untuk kemajuan dan keerdayaan kehidupan masyarakat tempat lemaga terseut erada. ;ksistensi lemaga didasarkan pada pemilihan
pr#gram-pr#gram
yang
sesuai
dengan
keutuhan
pendidikan
atau
pemerdayaan masyarakat. 2al ini tidak menutup kemungkinan angg#ta masyarakat di luar k#munitas terseut ikut serta dalam eragai pr#gram dan kegiatan yang diselenggarakan #leh P*+M. Masyarakat ertindak sekaligus seagai sujek dan #jek dalam eragai kegiatan yang diselenggarakan #leh P*+M. P*+M seagai akr#nim dari Pusat *egiatan +elajar Masyarakat, mempunyai makna yang strategis. +eragai sim#lis makna dari akr#nim P*+M dapat dijelaskan seagai erikut. Pusat, erarti ahwa penyelenggaraan P*+M haruslah terkel#la dan terlemagakan dengan aik. 2al ini sangat penting untuk efekti9itas pen!apaian tujuan, mutu penyelenggaraan pr#gram-pr#gram, efisiensi pemanfaatan sumer-sumer, sinergitas antar eragai pr#gram dan keerlanjutan keeradaan P*+M itu sendiri. 2al ini juga erkaitan dengan kemudahan untuk dikenali dan diakses #leh seluruh angg#ta masyarakat untuk erk#munikasi, erk##rdinasi, dan ekerja sama dengan eragai pihak aik yang erada di wilayah keeradaan P*+M terseut, maupun dengan eragai pihak di luar wilayah terseut misalnya pemerintah, lemaga nasi#nal maupun internasi#nal, dan seagainya.
5
*egiatan, erarti ahwa di P*+M diselenggarakan eragai kegiatan-kegiatan yang ermanfaat agi kehidupan masyarakat setempat, serta P*+M selalu dinamis, kreatif dan pr#duktif melakukan eragai kegiatan-kegiatan yang p#sitif agi masyarakat setempat. *egiatan-kegiatan inilah yang merupakan inti dari keeradaan P*+M, yang tentunya juga sangat tergantung pada k#nteks keutuhan dan situasi k#ndisi masyarakat setempat. +elajar, erarti ahwa eragai kegiatan yang diselenggarakan di P*+M harus merupakan kegiatan yang mampu memerikan dan men!iptakan pr#ses transf#rmasi peningkatan kapasitas serta perilaku angg#ta k#munitas terseut ke arah yang leih p#sitif. +elajar dapat dilakukan #leh setiap #rang selama sepanjang hayat di setiap kesempatan yang dapat dilakukan dalam eragai dimensi kehidupan. +elajar dapat dilakukan dalam kehidupan erkesenian, eragama, er#lahraga, adat istiadat dan udaya, ek#n#mi, s#sial, p#litik dan seagainya. $engan demikian, P*+M merupakan suatu institusi terdepan yang langsung erada di tengah-tengah masyarakat yang mengel#la dan mengimplementasikan k#nsep elajar sepanjang hayat. Masyarakat, erarti ahwa P*+M adalah usaha ersama masyarakat untuk memajukan dirinya sendiri self help/ se!ara ersama-sama sesuai dengan ukuran nilai dan n#rma masyarakat itu sendiri akan makna kehidupan. $engan demikian, !iri-!iri suatu masyarakat akan sangat kental mewarnai suatu P*+M aik mewarnai tujuan, pilihan dan disain pr#gram, kegiatan yang diselenggarakan, udaya yang dikemangkan dalam kepemimpinan dan pengel#laan kelemagaannya, keeradaan penyelenggara maupun pengel#la P*+M haruslah men!erminkan peran dan fungsi seluruh angg#ta masyarakat terseut.
2.2 K*"+enen PKB#
1. Komunitas Binaan/Sasaran Setiap
P*+M
memiliki
k#munitas
yang
menjadi
tujuan
atau
sasaran
pengemangannya. *#munitas ini dapat diatasi #leh wilayah ge#grafis tertentu ataupun k#munitas dengan permasalahan dan k#ndisi s#sial serta ek#n#mi tertentu. 2. Peserta Didik Peserta didik adalah agian dari k#munitas inaan atau dari k#munitas lainnya yang dengan kesadaran yang tinggi mengikuti satu atau leih pr#gram pemelajaran yang ada di lemaga. 3. Pendidik/Tutor/Instruktur/Narasumber
6
Teknis Pendidik
2. Para"eter PKB#
1. Partisi"asi masyarakat #$ommunity "arti%i"ation& Salah satu ukuran kemajuan suatu P*+M adalah kualitas dan kuantitas partisipasi masyarakat dalam peren!anaan, pendirian, penyelenggaraan, dan pengemangan P*+M. Semakin tinggi jumlah angg#ta masyarakat yang erpartisipasi dalam suatu P*+M maka semakin tinggi pula !apaian keerhasilan dan kemajuan P*+M terseut. $emikian juga, semakin tinggi mutu keterliatan masyarakat setempat dalam suatu P*+M menggamarkan semakin tinggi kemajuan suatu P*+M. Semakin tinggi tingkat partisipasi masyarakat dalam suatu P*+M, akan terlihat dalam setiap pr#ses manajemen yang ada aik dalam peren!anaan, peng#rganisasian, pelaksanaan dan pengendalian maupun dalam eragai kegiatan dan permasalahan yang ada di P*+M terseut. Partisipasi masyarakat juga dapat ditunjukkan dalam dukungan dalam penyediaan sarana dan prasarana, dana, tenaga pers#nalia, ide< gagasan, dan seagainya.
2. !an'aat bagi masyarakat #Im"a%t&
7
Parameter erikutnya untuk mengukur tingkat kemajuan suatu P*+M adalah manfaat agi masyarakat. =ang dimaksud dengan manfaat impa!t/ adalah seerapa esar P*+M terseut telah memerikan sumangan yang erarti agi peningkatan mutu kehidupan k#munitas terseut. Sumangan ini dapat erupa peningkatan pengetahuan angg#ta masyarakat, peningkatan keterampilan, peraikan perilaku, peningkatan pendapatan, pen!iptaan lapangan kerja, pen!iptaan keharm#nisan dan lain-lain.
3. !utu dan rele(ansi "rogram Mutu dan rele9ansi pr#gram yang diselenggarakan #leh P*+M merupakan parameter erikutnya agi kemajuan suatu P*+M. 0ntuk menilai mutu dan rele9ansi pr#gram yang diselenggarakan, perlu memperhatikan input, pr#ses, dan #utput dalam pelaksanaan pr#gram. 0ntuk mengukur mutu dan rele9ansi pr#gram pemelajaran yang diselenggarakan telah anyak dikemangkan m#del-m#del pengukuran dan e9aluasi pendidikan serta e9aluasi mutu pengel#laan lemaga se!ara umum, misalnya Manajemen Mutu T#tal T#tal >uality Management atau T>M/, seri %nternati#nal Standard Organiati#n %SO/ dan lain-lain.
4. Kemandirian dan Keberlan)utan lembaga #Sustainability& *emandirian dalam atasan ini adalah kemampuan P*+M untuk tetap erjalan dengan aik melaksanakan eragai pr#gram tanpa harus ergantung kepada eragai pihak lain di luar dirinya. Sedangkan yang dimaksud dengan keerlanjutan lemaga di sini adalah kemampuan P*+M untuk tetap ertahan terus-menerus melaksanakan seluruh pr#gram sesuai dengan dinamika keutuhan masyarakat. 0ntuk meningkatkan kemandirian dan keerlanjutan lemaga perlu dikemangkan sistem pendanaan meningkatkan memangun
kemampuan sistem
yang leih
lemaga
manajemen
dalam
yang
mandiri melakukan
aik,
dan
erkelanjutan,
in#9asi
melakukan
pr#gram,
pelatihan
dan
pengemangan sumer daya manusia, serta melakukan sistem kaderisasi kepemimpinan yang aik.
2.& Analisis (/T 0ala" +en0i0ikan n*n6f*r"al
Analisis SWOT itu sendiri dapat didefinisikan dengan suatu identifikasi eragai fakt#r se!ara sistematis untuk merumuskan strategi perusahaan. Analisis ini didasarkan
8
pada
l#gika
yang
dapat
memaksimalkan
kekuatan
strenghts/
dan
peluang
#pp#rtunities/, akan tetapi se!ara ersamaan dapat meminimalkan kelemahanweakness/ dan an!aman threats/. Ada eerapa tahapan dan langkah yang mesti ditempuh dalam melakukan analisis SWOT, antara lain1 "angkah pertama, identifikasi kelemahan internal/ dan an!aman eksternal, gl#alisasi/ yang paling urgen untuk diatasi se!ara umum pada semua k#mp#nen pendidikan. "angkah kedua, identifikasi kekuatan internal/ dan peluang eksternal/ yang diperkirakan !#!#k untuk mengatasi kelemahan dan an!aman yang telah diidentifikasi pada langkah pertama. "angkah ketiga, lakukan analisis SWOT lanjutan setelah diketahui kekuatan, kelemahan, peluang dan an!aman dalam k#nteks sistem manajemen pendidikan. "angkah keempat, rumuskan strategistrategi yang direk#mendasikan untuk menangani kelemahan dan an!aman, termasuk peme!ahan masalah, peraikan dan pengemangan leih lanjut. "angkah kelima, tentukan pri#ritas penanganan kelemahan dan an!aman itu, dan disusun suatu ren!ana tindakan untuk melaksanakan pr#gram penanganan.
$engan analisis SWOT terseut diharapkan lemaga pendidikan dapat melakukan langkah-langkah strategis. Strategi adalah suatu !ara dimana #rganisasi atau lemaga akan men!apai tujuannya, sesuai dengan peluang-peluang dan an!aman-an!aman lingkungan eksternal yang dihadapi, serta sumer daya dan kemampuan inti.
BAB III #et*0*l*gi /bser4asi
.1
L*kasi 0an 7akt! *bser4asi 1. *okasi obser(asi 9
"#kasi Oser9asi di P*+M 2arapan $s. *erinjing, *e!amatan Tanjung ?aja, *aupaten Ogan %lir, 2. +aktu "elaksanaan obser(asi Oser9asi dilaksanakan pada hari *amis, (4 Okt#er &'()
.2
(!b8ek *bser4asi
Narasumer wawan!ara 1 Asia Marantika, S;. 0mur 5& tahun . *etua P*+M 2arapan.
1. Peng!"+!lan 0ata $alam pengumpulan data, kami menggunakan met#de seagai erikut 1 1. !etode ,bser(asi
Met#de ini diaplikasikan dengan mengamati se!ara langsung kegiatan elajarmengajar di P*+M 2arapan. 2. !etode +a-an%ara Met#de ini dilakukan dengan !ara mengajukan pertanyaan se!ara langsung dengan suyek #ser9asi. Tujuannya adalah untuk mendapatkan inf#rmasi, aik yang ersifat fakta maupun #pini pendapat
BAB I3 Hasil 0an Pe"ba$asan
&.1 Ga"baran !"!" PKB# Hara+an 1. Se)ara PKB! ara"an P*+M 2arapan merupakan entuk pependidikan N#n-f#rmal. P*+M merupakan
akr#nim dari Pusat *egiatan +elajar Masyarakat. P*+M 2arapan didirikan sejak tahun 10
&''8, dan masih tetap mempertahankan eksistensinya hingga tahun &'() ini. P*+M 2arapan pertama kali didirikan pada tahun &''8 #leh Asia Marantika, S;. "ahan dan +angunan tempat tinggal Asia Marantika ia d#nasikan untuk memagun P*+M 2arapan. *epeduliannya dan dedikasinya yang tinggi terhadap masalah pendidikan anak dan pemuda angsa, menyulut rasa inisiatifnya untuk mendirikan seuah P*+M. $i awal tahun didirikannya P*+M 2arapan, masih anyak masyarakat yang elum mengenal peran dan fungsi P*+M, sehingga kala itu P*+M 2arapan masih sangat sedikit memiliki peserta didik. Perjuangan Asia Marantika tidak seatas mendirikan P*+M saja, namun ia juga harus erjuang meyakinkan dan memerikan pemahaman kepada masyarakat tentang peran dan fungsi P*+M. $engan erm#dalkan keeranian dan keper!ayaan diri, Asia Marantika mendatangi satu-persatu rumah penduduk. Meskipun, seagian masyarakat men#lak dan mengaaikan ajakan marantika, namun hal terseut tidak melunturkan semangat dan niat murni Asia Marantika untuk men!erdaskan masyarakat. Waktu demi waktu ia lewati, tanpa perasaan mengeluh dan putus
asa.
+erkat
kegigihannya,
Asia
Marantika
erhasil
mempertahankan
keeksistensian P*+M 2arapan sampai saat ini. *ini, Masyarakat memerikan resp#n yang aik terhadap P*+M 2arapan, dan juga P*+M 2arapan telah anyak memiliki peserta didik. 2. *okasi "#kasi P*+M 2arapan sangat strategis dan mudah dijangkau, karena erada persis di pinggir jalan raya. P*+M 2arapan erl#kasi di $s. *erinjing, *e!amatan Tanjung ?aja, *aupaten Ogan %lir, Pr#9insi Sumatera Selatan. 3. 0isi dan !isi a. @isi Men!iptakan manusia-manusia yang !erdas, terampil, mandiri dan erudi luhur , erkemakmuran, serta erguna agi masyarakat . Misi Mengemangkan dan memfasilitasi usaha-usaha pemelajaran kearah yangleih aik, sesuai dengan keutuhan peserta didik 4. Struktur ,rganisasi
11
Diknas Kabupa PENGA ten WAS Ogan Penilik KETU Ilir SEKR Pls A ETARI Kec. PKBM S S Tanjung Asia Agus E Raja Maran tina K tika PRO S PR !." PR OG GRA I OG RA M RA M K# M TBM PROGRAM 'I#E SKI'' PAK Tut PA #skan&ar #Asia ET $r % KE Maranti #Mes$a 'artati B T A # #!alatine Taju&in ka !." Tut Tut #R%sa Mes $r % $r % /%rilia $a # # # #Rus&i Asia "k%. 'an M A. ilia # s.P& # (er Asi )a aM *an
BEN DA HAR A PRO AD GRA er! M a"a PAK n ET & # +eni A !.P& # +a, -uni Musti ka !.P&
. Nama Pendidik dan Ke"endidikan PKB! ara"an Taun )ar 2121
N $
Na!a
,
Asia )arantika !."
Pen( Terak)i r
*abatan
Ta)un tugas
!1
Ketua k) tut%r
2008
Mata pela+aran s ek%n%)i
12
-
A. (er)a*an
(3
.
Anik &*i-anti !.P&
!1
/
+a,-uni )ustika sari !.(
!1
0
!ri )ul-ati !.P&
!1
1
+eni arianti !.P&
!1
2
ural&a, !."
!1
3
isnun )aria i. !.P&
!1
4
/eli*ati !.P&
!1
, 5
Mes$a ,artati
!1
, ,
Arilia
!MA
, -
'anilia
!1
, . , / , 0 , 1 , 2 , 3 , 4
en&a,ara tut%r aket Tut%r aket
2008
Mate)atika
2011
a,asa in&%nesia
2014
a,asa inggris
2008
Mate)atika
2015
a
2008
Pkn
2015
Pai kn
Tut%r aket
2015
!%si%l%gisejara ,
Tut%r K
2012
Tut%r aket
2015
a
2010
Pkn
Tut%r aket Tut%r aket Tut%r aket Tut%r aket Tut%r aket
Tut%r aket A
"k% agustian !.P&
!1
Tut%r aket
2015
a,sa &an sastra in&%nesia
Ali ta*a
!1
Tut%r aket
2015
Mate)atika
!alatine taju&in
!1
Tut%r aket
2015
a,asa inggris
skan&ar
!MA
/st
2012
Ke)langkeru uk
'usin rus&i
!MA
/st
2012
Menja,it
Agustina
!MA
!ekertaris
2008
Paket c
!ta T:
2013
Rus&i
5
R%sa n%$elia
!MA
!ta T:
2015
,
"li irse$an
!MA
!ta T:
2015
. 5umla +arga Bela)ar taun a)ar 2121 (. Pr#gram *eaksaraan ungsi#nal */, erjumlah (& Orang &. Pr#gram Paket A, Tidak ada peserta 4. Pr#gram Paket +, erjumlah (5 Orang 5. Pr#gram Paket :, erjumlah && Orang 13
6. "ife Skill Menjahit, erjumlah (8 Oran
&.2 Analisis (/T PKB# Hara+an
KEKUATAN 6S7
#AKTOR INTERNA'
#AKTOR EKSTERNA'
PE'UANG 6O7 1. Te)at -g strategis. 2. Men&aatkan res%n -ang aik &ari )as-arakat sete)at. 3. +arga elajar PKM 'araan sering )en&aatkan eng,argaan &an )e)enangkan kejuaraan l%)a li=e skil.
AN&AMAN 6T7 1. elu) &aat )engikuti erke)angan
1. Tingkat en&i&kan tut%r )e)a&ai. 2. Me)un-ai an-ak *arga elajar &an erantusias. 3. Pen-elenggaraan life skill )enja,it -ang tela, )en&aat antu,an &ari ;P. 4. ;utut *arga elajar )e)er%le, ija
Strategi SO 6Gunakan Kekuatan untuk !e!an8aatkan peluang7
KE'EMAHAN 6W7 1. Kurangn-a er,atian &ari e)erinta, usat )engenai =asilitas. 2. >u)la, tenaga engajar -ang se&ikit. 3. Keteratasan ju)ls, sarana &an rasarana. 4. Ti&ak a&an-a anggaran teta &ari e)erinta,.
Strategi WO 6Atasi kele!a)an (engan !e!an8aatkan peluang7
1. Me)uka asar enjualan ,asil kar-a en&i&ikan life skill )enja,it.
1. Menjalin kerjasa)a &engan le)aga )itra -ang saling )enguntungkan. 2. Me)an=aatkan tenaga engajar &ari )as-arakat sete)at. 3.
Strategi ST 6Gunakan kekuatan untuk !eng)in(ari an9a!an7
Strategi WT 6Mini!alkan kele!a)an (an )in(ari an9a!an7
1. Meng%ti)alkan
1. Meng%ti)alisasikan enggunan sarana 14
in%$asi aru &i &ala) e)elajaran. 3. Kurangn-a e)a,a)an )as-arakat ter,a&a PKM .
kinerja tut%r. 2. Men-elenggarakan en&i&ikan ke*ira,usaan. 3. A&akan s%sialisasi untuk )enjelaskan &an )e)erikan e)a,a)an kea&a )as-arakat tentang eran &an =ungsi PKM.
(TRATEGI PEN9ELENGGARAAN
I(U6I(U PKB#
0paya
peningkatan
kemampuan
pengel#laan P*+M dilakukan untuk mewujudkan pr#gram pendidikan yang er9ariasi sehingga keutuhan pendidikan di masyarakat yang eragam dapat terlayani, dan dapat meningkatkan pendidikan masyarakat, untuk dapat memerdayakan kehidupannya.
$ari segi pendidikan
Meningkatkan
partisipasi
indi9idu
dalam eragai pr#ses p#litik serta melakukan l#i atas masalah-masalah p#litik yang yang merupakan kepentingan nyata
$ari segi p#litik
$ari segi s#sial
&an rasarana -ang a&a.
S#sialisasi
kepada
masyarakat
dan
pemerintah setempat dengan tujuan untuk memerikan inf#rmasi dan penjelasan kepada masyarakat setempat tentang perlunya pendirian P*+M seagai tempat
15
Pemerintah
melalui
$epartemen
Pendidikan Nasi#nal merumuskan eragai keijakan dan pr#gram untuk mengidentifikasi dan mem#ti9asi agar masyarakat dengan kesadarannya sendiri mementuk dan mengel#la eragai kegiatan pemelajaran agi masyarakat sesuai keutuhan dan p#tensi masing-masing.
$ari segi keijakan pemerintah
BAB 3 PENUTUP ).1 Kesi"+!lan $ari hasil #ser9asi yang telah dipaparkan maka dapat disimpulkan ahwa, P*+M
2arapan memiliki lima kekuatan
).2 (aran
Agar dapat mengatasi kendala yang dialami, P*+M 2arapan harus melakukan langkah-langkah yang strategis untuk menyelenggarakan pr#gram yang sesuai dengan 16
keutuhan masyarakat. Melalui implementasi strategi yang sudah diseutkan seelumnya, diharapkan dapat memerikan manfaat p#sitif agi P*+M 2arapan sehingga pr#gram pendidikan dapat erjalan leih #ptimal. Selain itu, diharapkan pemerintah daerah dan pemerintah pusat leih memerhatikan dan mendukung se!ara penuh dalam memajukan dan mengemangkan pr#gram pemelajaran di P*+M 2arapan. Terutama mendukung dalam hal penyediaan sarana dan prasarana serta antuan iaya #perasi#nal yang memadai dan men!ukupi keutuhan #perasi#nal pendidikan n#n-f#rmal di P*+M 2arapan.
Daftar P!staka
-
Akd#n, &''7. Stategi% !anagement 'or 6du%ation !anagement #!ana)emen
-
Strategik 7ntuk !ana)emen Pendidikan&. +andung1 Alfaeta. $a9id, red ?. &''). Manajemen Strtegis Konse" ter). I%an Setiyo Budi. akarta1
-
Salema ;mpat. $epertemen pendidikan Nasi#nal. &''8. Kamus Besar Indonesia.akarta1 Pusat
-
+ahasa. N#ersani. &'(&. PKB! dan Pengembangan Kemitraan. http1<
17
18
