ConeKta Cone Kta Capa Capacitaciones citaciones Li mit ada. RUT: 76. 76.556. 556.232-5 232-5 F ace acebook: book: Con ekta Capacitaci Capacitaci ón Docente. PROGRAMA DE APOYO CURRICULAR INDIVIDUAL P.A.C.I. I. IDENTIFICACION: Nombre: Domicilio part: Establecimiento: Fecha de Elaboración: Abril 2016
Fecha Nac.: 10 de junio del 2002 Diagnóstico: Déficit Intelectual Leve Curso: 7°B
Edad: 13 años 10 meses
Duración prevista: Primer Semestre
II. RESPONSABLES DE LA APLICACIÓN DEL P.A.C.I NOMBRE / FIRMA FUNCION Asistir a las reuniones de coordinación de los profesionales Llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto con el profesor/a de apoyo y coordinar la ejecución de adecuaciones en las distintas asignaturas. Mantener contacto con los profesionales del PIE Susana Toledo Profesora Jefe Mantener una comunicación fluida con la familia Asistir a las reuniones de coordinación coordinación de los profesionales Llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto con el Ítalo Soto profesor/a de apoyo Profesor de Matemáticas Mantener contacto con los profesionales del PIE Asistir a las reuniones de coordinación coordinación de los profesionales Llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto con el María Eugenia Rojas profesor/a de apoyo Profesora de Lenguaje Mantener contacto con los profesionales del PIE Trabajar de manera coordinada con los docentes de aula regular, colaborando con la elaboración elaboración de las adecuaciones adecuaciones curriculares curriculares pertinentes pertinentes y proponiendo estrategias para favorecer los aprendizajes del estudiante. Mantener una comunicación activa activa con el estudiante estudiante y la familia. Realizar apoyo en aula regular y/o y/o aula de recursos (de acuerdo a las necesidades del estudiante). Daniela Muñoz Colaborar en la construcción de una cultura inclusiva en el establecimiento, Educadora favoreciendo el respeto y valoración de la diversidad, contribuyendo en la Diferencial eliminación de barreras a la participación y al aprendizaje. Se trabajará durante este periodo que la alumna logre trabajar en actividades que Loreto Navarrete impliquen un nivel de abstracción. Se trabajará la orientación vocacional y las Psicóloga opciones que puede manejar en su futuro egresada del establecimiento.
ConeKta Capacitaciones L imi tada. RUT : 76.556.232-5 F acebook: Con ekta Capacit ación Docente. III.
Planificación PACI
Aprendizajes esperados LECTURA Leer habitualmente para aprender y recrearse. (eliminado)
Aprendizajes esperados adaptados LECTURA Graduación Enriquecimiento Eliminación
Leen en conjunto con sus pares los textos trabajados en clases. Leen y observan revistas, periódicos y artículos de internet. Comparan personajes de las narraciones con personas de su propia vida o que están en los medios, a través de preguntas guiadas Relacionan las lecturas con situaciones de su vida para crear sus propias conclusiones. Relacionan los textos leídos con otros leídos con anterioridad. Observan videos, imágenes para complementar su comprensión. Crean tarjetas, fichas bibliográficas, para complementar la información. Comentan experiencias de los personajes que son distintas a las propias. Usan mapas conceptuales para comparar dos narraciones. Realizan dibujos con las secuencias de una historia. Explican qué reacción les produce un poema. Crean los ambientes de las historias con el uso de material concreto. Analizan el significado de imágenes o hacen breve resumen de lo que en ellas se expresan. Reconocen las expresiones que muestran que una emisión es un hecho o una opinión.
Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias.
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos, de baja complejidad
Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión.
Desarrollar la reflexión sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias.
Analizar los poemas leídos para enriquecer su compresión.
Contenidos individuales
Leer y comprender Analizar los textos leídos relatos mitológicos, para enriquecer su considerando sus comprensión. características y el contexto en el que se Leer y comprender relatos enmarcan. mitológicos, mencionando algunas características Formular una interpretación de los Desarrollar la textos literarios. interpretación de textos literarios. Aplicar estrategias de comprensión de Aplicar estrategias de acuerdo con sus comprensión de acuerdo propósitos de lectura. con sus propósitos de lectura.
Metodología PROPORCIONA R MÚLTIPLES MEDIOS DE REPRESENTAC IÓN
1.3 Para el uso de imágenes y videos utilizar descripciones escritas o habladas 1.3. Transformar texto a audio 2.1 Pre-enseñar vocabulario y símbolos. 3.2. Destacar elementos claves en textos (ennegrecer, agrandar) OFRECER MÚLTIPLES MEDIOS DE A CCIÓN Y DE EXPRES IÓN
5.3. Proporcionar retroalimentación diferenciada (por ejemplo, información que sea accesible y que pueda adaptarse o personalizarse para los alumnos) 6.2. Incorporar listas de control y plantillas de planificación de proyecto para comprender el problema, establecer prioridades, secuencias y listas de pasos.
Evaluación Utilizar textos de mediana extensión y baja complejidad
Apoyo en: Capacidades cognitivas Clasificación • Atención – concentración • Comparación • Seriación • Percepción • Analogías • Análisis y síntesis •
Funciones ejecutivas • Planificación • Orden • Memoria de trabajo • Autocontrol
•
Capacidades espaciales Grafomotricidad
• Orientación espacial • Copia de dibujos
PROPORCIONAR MÚLTIPLES Capacidades MEDIOS PARA LA lingüísticas MOTIVA CIÓN E IMPL ICAC IÓN • Instrucciones orales EN EL APRENDIZAJE • Instrucciones escritas • Potencial al leerle 7.3. Gráficos, calendarios, • Abstracción
programas, visibles temporizadores, señales, etc. que pueden aumentar la previsibilidad
ConeKta Capacitaciones L imi tada. RUT : 76.556.232-5 F acebook: Con ekta Capacit ación Docente. de las actividades diarias y las transiciones.
Aprendizajes esperados ESCRITURA Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos géneros. (Eliminado) Escribir con el propósito de explicar un tema, diversos géneros.
Aprendizajes esperados adaptados ESCRITURA Graduación Enriquecimiento Eliminación Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc. Escribir textos breves con el propósito de explicar un tema, diversos géneros.
Contenidos individuales Escriben textos en que cada una de las oraciones contribuye al desarrollo de la idea central del texto. Reproducen una historia con el uso de comics, dada la silueta Observan imágenes y escriben los textos que se relacionan. Recopilan documentos o páginas de internet que puedan aportar información para un tema. En base a un mismo tema crean dos tipos de textos distintos
Metodología
Evaluación
PROPORCIONA R MÚLTIPLES MEDIOS DE REPRESENTAC IÓN
Contar con el apoyo de siluetas
1.3 Para el uso de imágenes y videos utilizar descripciones escritas o habladas 1.3. Transformar texto a audio 2.1 Pre-enseñar vocabulario y símbolos. 3.2. Destacar elementos claves en textos (ennegrecer, agrandar)
Apoyo en: Capacidades cognitivas Clasificación • Atención – concentración • Comparación • Seriación • Percepción • Analogías • Análisis y síntesis
OFRECER MÚLTIPLES MEDIOS ACC IÓN Y DE EX PRES IÓN
DE
5.3. Proporcionar retroalimentación diferenciada (por ejemplo, información que sea accesible y que pueda adaptarse o personalizarse para los alumnos) 6.2. Incorporar listas de control y plantillas de planificación de proyecto para comprender el problema, establecer prioridades, secuencias y listas de pasos. PROPORCIONAR MÚLTIPLES MEDIOS PARA LA MOTIVACIÓN E IMPLICACIÓN EN EL APRENDIZAJE
•
Funciones ejecutivas • Planificación • Orden • Memoria de trabajo • Autocontrol
•
Capacidades espaciales Grafomotricidad
• Orientación espacial • Copia de dibujos
7.3. Gráficos, calendarios, programas, visibles temporizadores, señales, etc. que Capacidades pueden aumentar la previsibilidad de las lingüísticas actividades diarias y las t ransiciones. • Instrucciones orales • Instrucciones escritas • Potencial al leerle • Abstracción
ConeKta Capacitaciones L imi tada. RUT : 76.556.232-5 F acebook: Con ekta Capacit ación Docente.
Aprendizajes esperados ORAL Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales. (eliminado) Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada la situación, para comunicar temas de su interés.
Aprendizajes esperados adaptados ORAL Graduación Enriquecimiento Eliminación Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto Expresarse frente a una audiencia pequeña de manera clara y adecuada la situación, para comunicar temas de su interés. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones
Contenidos individuales Mantienen el tema de conversación, evitando que se manifiesten digresiones. Contestan a otros siguiendo el tema que se desarrolla. Se escribe en la pizarra las temáticas y preguntas que se quieren plantear. Identifican puntos de acuerdo entre sus compañeros. Esperan pausas para hacer sus intervenciones.
Metodología
Evaluación
PROPORCIONA R MÚLTIPLES MEDIOS DE REPRESENTAC IÓN
1.3 Para el uso de imágenes y videos utilizar descripciones escritas o habladas 1.3. Transformar texto a audio 2.1 Pre-enseñar vocabulario y símbolos. 3.2. Destacar elementos claves en textos (ennegrecer, agrandar) OFRECER MÚLTIPLES MEDIOS ACC IÓN Y DE EX PRES IÓN
DE
5.3. Proporcionar retroalimentación diferenciada (por ejemplo, información que sea accesible y que pueda adaptarse o personalizarse para los alumnos) 6.2. Incorporar listas de control y plantillas de planificación de proyecto para comprender el problema, establecer prioridades, secuencias y listas de pasos. PROPORCIONAR MÚLTIPLES MEDIOS PARA LA MOTIVACIÓN E IMPLICACIÓN EN EL APRENDIZAJE
Apoyo en: Capacidades cognitivas Clasificación • Atención – concentración • Comparación • Seriación • Percepción • Analogías • Análisis y síntesis •
Funciones ejecutivas • Planificación • Orden • Memoria de trabajo • Autocontrol
•
Capacidades espaciales Grafomotricidad
• Orientación espacial • Copia de dibujos
Capacidades 7.3. Gráficos, calendarios, programas, lingüísticas visibles temporizadores, señales, etc. que • Instrucciones orales pueden aumentar la previsibilidad de las • Instrucciones escritas actividades diarias y las t ransiciones. • Potencial al leerle • Abstracción
ConeKta Capacitaciones L imi tada. RUT : 76.556.232-5 F acebook: Con ekta Capacit ación Docente. Aprendizajes esperados NÚMEROS OPERATORIA
Y
Mostrar que comprenden la adición y la sustracción de números enteros. Explicar la multiplicación y la división de fracciones positivas.
Aprendizajes esperados adaptados NÚMEROS Y OPERATORIA Graduación Enriquecimiento
Contenidos individuales
Mostrar que comprenden la adición y la sustracción de números enteros. Explicar la multiplicación y la división de fracciones positivas. Demostrar que comprenden las fracciones y números mixtos Resolver adiciones y sustracciones de fracciones propias e impropias y números mixtos con numeradores y denominadores de hasta dos dígitos.
Relacionan cantidades de la vida diaria con números enteros, por ejemplo, en el ámbito de temperaturas, cuentas corrientes, niveles de profundidad en el mar, cargas eléctricas, líneas de tiempo…
Posicionan y representan números enteros positivos y enteros negativos en escalas, como la recta numérica, y en diagramas, como en termómetros. Explican la adición y la sustracción de números enteros con procesos reales de la vida diaria. Distinguen entre números enteros de manera concreta, pictórica y simbólica. Resuelven problemas en contextos concretos, de manera mental y de manera algebraica. Explican la regla de la multiplicación de fracciones utilizando representaciones pictóricas. Aplican las reglas de la multiplicación y división de fracciones en ejercicios rutinarios.
Metodología
Evaluación Código numérico restringido
PROPORCIONA R MÚLTIPLES MEDIOS DE REPRESENTA CIÓN
1.3 Para el uso de imágenes y videos utilizar descripciones escritas o habladas 1.3. Transformar texto a audio 2.1 Pre-enseñar vocabulario y símbolos. 3.2. Destacar elementos claves en textos (ennegrecer, agrandar)
OFRECER MÚLTIPLES MEDIOS ACC IÓN Y D E EXPR ESIÓN
DE
5.3. Proporcionar retroalimentación diferenciada (por ejemplo, información que sea accesible y que pueda adaptarse o personalizarse para los alumnos) 6.2. Incorporar listas de control y plantillas de planificación de proyecto para comprender el problema, establecer prioridades, secuencias y listas de pasos. PROPORCIONAR MÚLTIPLES MEDIOS PARA LA MOTIVACIÓN E IMPLICACIÓN EN EL APRENDIZAJE
Apoyo en: Capacidades cognitivas Clasificación • Atención – concentración • Comparación • Seriación • Percepción • Analogías • Análisis y síntesis •
Funciones ejecutivas • Planificación • Orden • Memoria de trabajo • Autocontrol
•
Capacidades espaciales Grafomotricidad
• Orientación espacial • Copia de dibujos
7.3. Gráficos, calendarios, programas, visibles temporizadores, señales, etc. que Capacidades pueden aumentar la previsibilidad de las lingüísticas actividades diarias y las transiciones. • Instrucciones orales • Instrucciones escritas • Potencial al leerle • Abstracción
ConeKta Capacitaciones L imi tada. RUT : 76.556.232-5 F acebook: Con ekta Capacit ación Docente. Aprendizajes esperados ALGEBRA Y FUNCIONES Utilizar el lenguaje algebraico para generalizar relaciones entre números. Reducir expresiones algebraicas, reuniendo términos semejantes. Modelar y resolver problemas diversos de la vida diaria y de otras asignaturas.
Aprendizajes esperados adaptados ALGEBRA Y FUNCIONES Graduación Comprender el lenguaje algebraico para generalizar relaciones entre números. Reducir expresiones algebraicas, reuniendo términos semejantes. Modelar y resolver problemas simples de la vida diaria y de otras asignaturas.
Contenidos individuales Representan patrones de manera pictórica y simbólica. Relacionan expresiones algebraicas con patrones dados. Expresan patrones geométricos con términos algebraicos. Relacionan expresiones del lenguaje natural con términos algebraicos,
Metodología
Evaluación Código numérico restringido
PROPORCIONA R MÚLTIPLES MEDIOS DE REPRESENTAC IÓN
1.3 Para el uso de imágenes y videos utilizar descripciones escritas o habladas 1.3. Transformar texto a audio 2.1 Pre-enseñar vocabulario y símbolos. 3.2. Destacar elementos claves en textos (ennegrecer, agrandar)
por ejemplo: “el doble de… o la mitad de ...”
Resuelven problemas de la vida cotidiana.
OFRECER MÚLTIPLES MEDIOS ACC IÓN Y DE EX PRES IÓN
DE
5.3. Proporcionar retroalimentación diferenciada (por ejemplo, información que sea accesible y que pueda adaptarse o personalizarse para los alumnos) 6.2. Incorporar listas de control y plantillas de planificación de proyecto para comprender el problema, establecer prioridades, secuencias y listas de pasos. PROPORCIONAR MÚLTIPLES MEDIOS PARA LA MOTIVACIÓN E IMPLICACIÓN EN EL APRENDIZAJE
Apoyo en: Capacidades cognitivas Clasificación • Atención – concentración • Comparación • Seriación • Percepción • Analogías • Análisis y síntesis •
Funciones ejecutivas • Planificación • Orden • Memoria de trabajo • Autocontrol
•
Capacidades espaciales Grafomotricidad
• Orientación espacial • Copia de dibujos
7.3. Gráficos, calendarios, programas, visibles temporizadores, señales, etc. que Capacidades pueden aumentar la previsibilidad de las lingüísticas actividades diarias y las t ransiciones. • Instrucciones orales • Instrucciones escritas • Potencial al leerle • Abstracción
ConeKta Capacitaciones Li mit ada. RUT: 76.556.232-5 F acebook: Con ekta Capacitaci ón Docente. IV.
COLABORACION LA FAMILIA (aula, nivel, ciclo o unidad educativa)
Objetivos a trabajar en el ámbito familiar. - Involucrar a la familia en el trabajo escolar
VI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN Criterios y orientaciones generales para la evaluación de los logros de aprendizaje y para promocionar al estudiante de curso o nivel educativo. -
Lograr la normalización e inclusión de la estudiante dentro de la comunidad educativa y cultural del establecimiento.
-
Lograr los objetivos generales propuesto en el plan de trabajo en los sectores de aprendizajes de Lenguaje y Matemáticas.
-
Mantener un avance de las calificaciones de la alumna, con el objetivo de tomar decisión en forma preventiva.
VII. SEGUMIENTO DEL P.A.C.I. Análisis de las medidas y acciones de apoyo implementadas y sus efectos. Revisión de las N.E.E. establecidas y redefiniciones de las decisiones adoptadas si es necesario. -
Reevaluación pedagógica (nos permite recoger el proceso anual, los avances y si el estudiante alcanzó los objetivos propuestos en la PACI). evaluación de los apoyos. Revisión de las estrategias de intervención (trabajo colaborativo con profesor de aula y con UTP). Reuniones sistemáticas.
EDUCADORA
PSICOLOGA
JEFA UTP
DIRECTORA