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GEOGRAFÍA DE LOS PAISAJES CULTURALES Guía de Estudio, curso 2016-2017 Grado en Historia del Arte, 1er curso, 1er cuatrimestre Código de la asignatura: 67021106
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Equipo Docente: - Antonio Fernández Fernández - Blanca Azcárate Luxán - Julio López-Davalillo Larrea
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
La finalidad de esta Guía de Estudio es orientar a los alumnos matriculados en la asignatura GEOGRAFÍA DE LOS PAISAJES CULTURALES . Consta de un plan de trabajo y de unas orientaciones específicas para cada tema del programa y se encuentra a disposición de los estudiantes y de los profesores tutores en la plataforma ALF. En la primera parte se facilita información acerca de los conocimientos previos, el contexto y la orientación general de la asignatura, así como un plan de trabajo de acuerdo a un cronograma orientativo. Los contenidos teóricos se presentan de manera ordenada junto con una secuencia temporal de las actividades y prácticas propuestas establecidos en un cronograma orientativo que indica cuándo realizar las distintas actividades, así como el tiempo estimado de dedicación en base a los créditos totales (5 ECTS). Pretende ser una ayuda que permita establecer una planificación respetando la autonomía y el desarrollo de una estrategia personal del estudiante. La segunda parte recoge los detalles específicos de los contenidos del programa y las orientaciones apropiadas para cada tema. La finalidad de este apartado es guiar a los estudiantes durante el desarrollo del curso para facilitar el estudio autónomo de los contenidos recogidos en el libro de texto básico recomendado, supliendo las orientaciones que los profesores dan antes de explicar los temas en la enseñanza presencial.
1. INTRODUCCIÓN AL CONTENIDO DEL TEMA En este apartado se presenta una relación de los contenidos concretos del tema. 2. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Se exponen los resultados específicos que el estudiante ha de conseguir después de trabajar con los contenidos del tema. 3. RECOMENDACIONES PARA EL ESTUDIO El objetivo de este apartado es ayudar a aproximarse eficazmente al estudio del tema. Se incluye un guión de los contenidos con el fin de ayudar a organizar la información con una secuencia lógica y ordenada. 4. PREGUNTAS DE REPASO Al final de esta Guía se incluyen algunas actvidades de respuesta abierta, que exigen leer y reflexionar sobre los conceptos y contenidos de la materia. Ayudan a fijar y ordenar los contenidos, a resumirlos y a expresarlos con sus propias palabras y sintaxis.
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----------- PRIMERA PARTE: CONOCIMIENTOS PREVIOS Y CONTEXTO ----------DE LA ASIGNATURA
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La materia Geografía de los Paisajes Culturales se imparte en el primer curso del Plan de estudios del Grado en Historia del Arte. De cara a una correcta programación de sus contenidos, es necesario insertarla adecuadamente en la estructura general del plan de estudios, de manera que se eviten solapamientos con otras asignaturas, se conozcan los conocimientos básicos de los alumnos, y, finalmente, se adecue el grado de profundización en cada una de las temáticas abordadas dentro del temario en función de las materias que, posteriormente, recibirán. Del conjunto de las asignaturas de los dos primeros cursos, cinco son las que tienen especial relevancia para la presente materia, al anteceder parte de los conocimientos básicos y destrezas prácticas que luego van a utilizarse en Geografía de los Paisajes Culturales , tal como se recoge en el cuadro adjunto:
1. Conocer la especificidad de los paisajes culturales , sus manifestaciones y sus diferencias respecto a los paisajes naturales. 2. Conocer los conceptos básicos que se emplean en la Geografía de los paisajes culturales, así como sus relaciones con otras ramas de la Geografía, la Historia y la Hº del arte. 3. Comprender los principales factores que inciden en el origen y desarrollo de los tres grandes tipos de paisajes culturales que se tratan en esta asignatura. 4. Analizar las interacciones que se dan entre los factores físicos –geología, relieve, climatología- y humanos que generan los paisajes culturales. 5. Definir y caracterizar cada uno de los paisajes culturales que se estudian en esta asignatura. 6. Conocer la localización y distribución de los paisajes culturales más significativos a distintas escalas (mundial, regional, local .....) 7. Comprender que cada conjunto paisajístico está conformado por diversas estructuras naturales, sociales y económicas y que todas son igualmente importantes en la caracterización de los distintos tipos de paisaje cultural. 8. Identificar y analizar adecuadamente los distintos paisajes con los que habitualmente convivimos. 9. Manejar los instrumentos y técnicas básicos empleados en la geografía del paisaje. Y trabajar con la documentación –literaria, pictórica, fotográfica y cartográficaapropiada a los fines de cada tema de esta asignatura.
Además, la asignatura d e Geografía de los Paisajes Culturales cumple, en el grado de Historia del Arte un doble papel. Por una parte, es una materia finalista, aportando a los alumnos unos conocimientos que, en muchos casos, van a utilizar a lo largo de su vida profesional. Pero por otra, supone una introducción a cuestiones que, posteriormente, el 4
alumno puede ampliar en otras asignaturas del Grado. De esta forma, asignaturas como las que abordan las distintas etapas de la Historia propiamente dicha (Hª Antigua, Medieval, etc.) o de Hª del Arte a lo largo de esos períodos históricos, guardan estrecha relación con Geografí a de los Paisajes Culturales. También con la asignatura Imagen de la ciudad , de 3º.
o con Patrimonio histórico artístico y gestión de Bienes culturales, también de 3º; o con la optativa de 4º Sociología y estructura social . Estas asignaturas abordarán temáticas que se encuentran presentes en el programa de Geografía de los Paisajes Culturales . En todo caso, la función de Geografía de los Paisajes Culturales es fundamentalmente introductoria, como corresponde a una asignatura de 1º de Grado.
MANUAL BÁSICO DE LA ASIGNATURA El manual recomendado para esta asignatura es Geografía de los Paisajes Culturales lleva por título Paisajes Culturales (Editorial UNED 2016, Madrid), cuyos autores son el equipo docente de la asignatura: Blanca Azcárate Luxán, Antonio Fernández Fernández y Julio López-Davalillo Larrea. Se trata de un manual amplio que abarca, con profundidad, los aspectos básicos de los paisajes culturales. Queremos hacer hincapié que su extensión y volumen no debe desalentar al estudiante ya que en este curso no se trata de memorizar el texto sino de conocer y poder manejar, para un futuro profesional, los instrumentos del análisis del sistema territorial. El texto muestra el “qué hacer y el cómo hacerlo” en materia de planificación, ejecución y gestión de las actividades de ordenación territorial; elaboración de planes, programas, proyectos, estudios…..
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CRONOGRAMA DE GEOGRAFÍA DE LOS PAISAJES CULTURALES Temas Tiempo de (según programa de Contenidos teóricos Tareas-PEC estudio la asignatura) orientativo TEMA 1 -------------------------CONCEPTO Y CLASIFICACIÓN DE PAISAJE. LOS PAISAJES CULTURALES
Estudio de los contenidos teóricos, lectura de orientaciones, tutorías. Estudio autónomo - TEXTO BÁSICO - GUÍA DE ESTUDO - TUTORIAS 20 horas
TEMA 2 --------------------------
Estudio de los contenidos teóricos, lectura de orientaciones, tutorías. Estudio autónomo - TEXTO BÁSICO - GUÍA DE ESTUDO - TUTORIAS 20 horas
LOS PAISAJES AGRARIOS
TEMA 3 -------------------------LOS PAISAJES URBANOS
TEMA 4 -------------------------LOS PAISAJES INDUSTRIALES
Estudio de los contenidos teóricos, lectura de orientaciones, tutorías. Estudio autónomo - TEXTO BÁSICO - GUÍA DE ESTUDO - TUTORIAS 20 horas Trabajo de contenidos teóricos, lectura de orientaciones, tutorías presenciales (C.A.) y curso virtual Estudio autónomo
20 horas 10 horas
Hasta el 31 de octubre
35 horas 15 horas
Hasta el 22 de noviembre
35 horas 15 horas
Hasta el 22 de diciembre
35 horas 15 horas Hasta el 20 de enero
TEXTO BÁSICO GUÍA DE ESTUDO TUTORIAS 20 horas NOTA: LA PEC SE INSERTARÁ EN LA PÁGINA VIRTUAL DE LA ASIGNATURA 6
------------------SEGUNDA PARTE: ORIENTACIONES DIDÁCTICAS ---------------------
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2.2.1. TEMA 1: CONCEPTO Y CLASIFICACIÓN DE PAISAJE. LOS PAISAJES CULTURALES
A) ESQUEMA GENERAL 1. EL CONCEPTO DE PAISAJE 1.1 El paisaje como objeto de estudio: la geografía y el paisaje 1.1.1 Paisaje y romanticismo 1.1.2 La ciencia del paisaje 1.2 Concepción naturalista y cultural del paisaje 1.2.1 La concepción naturalista 1.2.2 La concepción cultural 1.3 ¿Qué podemos entender por paisaje? 2. PAISAJE Y PATRIMONIO: EL PROCESO DE INSTITUCIONALIZACIÓN 2.1 La institucionalización internacional 2.1.1 La acción patrimonial-paisajística de la UNESCO 2.1.2 El Consejo de Europa, El Convenio Europeo del Paisaje 2.2 La institucionalización del paisaje en España 2.2.1 Los antecedentes históricos: una temprana incorporación normativa 2.2.1.1 La Ley de Parques Nacionales de 1916 2.2.1.2 Real Decreto-ley 1926, El decreto Callejo 2.2.2 La situación actual 2.2.2.1 La Ley de la Biodiversidad 2.2.2.2 .El Plan Nacional de Paisajes Culturales 3. CLASIFICACIÓN Y DIMENSIONES DEL PAISAJE 3.1 El paisaje natural y sus tipologías 3.2 El paisaje cultural y sus tipologías 3.2.1 Actividades agrícolas, ganaderas y forestales, de forma independiente o asociadas (sistemas agro-silvo-pastoriles históricos), marinas, fluviales y cinegéticas. Actividades artesanales en relación con las anteriores. 3.2.2 Actividades industriales. Minería, gran industria, energía, etc . 3.2.3 Sistemas urbanos o asentamientos históricos con protagonismo de la construcción de determinados paisajes a lo largo del tiempo 3.2.4 Los paisajes del agua 3.3 Dimensiones del paisaje 4 ESTRATEGIAS EN TORNO AL PAISAJE. ¿CÓMO GESTIONAR EL PAISAJE? 4.1 La valoración del tiempo: una reflexión previa 4.2 La gestión del paisaje 8
4.2.1 Identificación y selección 4.2.2 Estudio y análisis 4.2.2.1Análisis territorial 4.2.2.2Delimitación de unidades de paisaje 4.2.3 Evaluación y diagnosis. Valoración del paisaje.
B) ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DEL TEMA 1) Introducción En este primer tema del programa de la asignatura se exponen conceptos y definiciones claves para entender el término paisaje. Paisaje es un término que casi todo el mundo podría definir sin consultar el diccionario, sin embargo, esta palabra presenta un elevado carácter polisémico dependiendo de la perspectiva científica que utilice el término. Este hecho ya establece una primera variación de significado entre la acepción cotidiana o social y la científica. Si a lo anterior se añade que el término, desde la perspectiva científica, ha ido evolucionando a lo largo de la historia, enriqueciéndose de matices y adaptándose a nuevas realidades conceptuales, el resultado es que su polisemia se acrecienta. El concepto paisaje se empezó a usar a finales del XVIII por parte de los naturalistas y estudiosos del medio geográfico, lo que acabó dando lugar, en el siglo XIX, al nacimiento de la geografía como ciencia espacial cuyo objeto de estudio era la naturaleza. Sincrónicamente, el arte incluye este término para definir la plasmación de paisajes en sus obras pictóricas, donde el paisaje deja de ser el soporte de actividades humanas representadas en el cuadro o un simple decorado de este, para convertirse en su tema central y objeto del cuadro. A esta corriente de descripción de paisajes no escapa la literatura, hasta tal punto que la relación pintura y literatura se hace muy intensa en el objeto de describir paisajes. El término paisaje tiene la misma raíz etimológica que país y paisanaje, procedentes ambas del término latino paganus y pagus que hacían referencia a la aldea y su territorio. Este carácter histórico y espacial lo ha convertido en un lugar de convergencia entre la geografía y la historia en general y la historia del arte en particular. Si existe un objeto de estudio interdisciplinar y holístico que incluya y atraviese distintas disciplinas del mundo de las humanidades, sin duda, este es el paisaje, ámbito de estudio donde múltiples disciplinas se complementan e interactúan para comprender este complejo aspecto de la realidad que vemos, creamos y percibimos: los paisajes culturales. La valoración que el paisaje ha ido adquiriendo a lo largo de la historia reciente es lo que se denomina proceso de institucionalización y ha dado lugar a que se encuentre en el centro mismo de la ordenación del territorio. Este aspecto de gestión de los paisajes también es abordado en el punto correspondiente.
2) Resultados de aprendizaje: objetivos específicos Los principales resultados específicos de aprendizaje de este capítulo son los siguientes: - Conocer el origen y la evolución histórica del paisaje. 9
- Establecer la relación del paisaje con otras disciplinas y su evolución hasta su consideración como patrimonio de un Estado. - Entender la repercusión internacional del término y su tratamiento a partir de los organismos internacionales. - Presentar los principales problemas que se pueden derivar de la gestión paisajística. - Conocer las principales clasificaciones paisajísticas y entender la dificultad de establecer dichas categorías.
3) Contextualización Si el objetivo último de la asignatura es la presentación tipológica de distintas categorías de paisajes, es lógico entender que el primer paso es acotar, definir y conocer las definiciones de paisaje que ha habido a lo largo del tiempo a medida que evolucionaba el propio concepto y la investigación paisajística.
4) Materiales requeridos para el estudio En primer lugar, se aconseja estudiar el tema con el libro recomendado para el estudio de la asignatura. Igualmente se recomienda seguir el foro de la asignatura en el que se establecerán debates en torno al concepto y se colgarán artículos en los que se trata el paisaje desde distintas perspectivas.
5) Orientaciones concretas para el estudio El estudio de este apartado debe realizarse entendiendo que el paisaje no es privativo de una ciencia determinada, si bien, la geografía ha sido la ciencia que primeramente comenzó a desarrollar esta disciplina y cuneta con un bagaje acumulado que la sitúan en una zona preferente del estudio paisajístico. En cualquier caso el estudio debe encararse en relación a conocimientos incardinados con la historia, la filosofía, el arte y entender el paisaje como un producto cultural, al que el tiempo le ha ido dotando de valor perceptual, económico e histórico, pero también ambiental y social.
6) Actividades de repaso y autoevaluación Para los estudiantes que deseen repasar algunos hechos geográficos de este tema y comprobar el grado de asimilación de sus contenidos les proponemos algunas cuestiones de autoevaluación, recordándoles que, después de escribir sus propias respuestas, deben consultar en el libro de texto recomendado para comprobar si son correctas. a) ¿Qué influencia tuvo el romanticismo en la concepción del paisaje? b) ¿En qué se diferencia la concepción naturalista y cultural del paisaje? c) ¿Cuándo se inicia la preocupación internacional sobre las cuestiones paisajísticas? d) ¿Qué aspectos positivos ha aportado el CEP? e) ¿Consideraría los parques nacionales españoles como paisajes naturales?
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2.2.2. TEMA 2: LOS PAISAJES AGRARIOS Y RURALES
A) ESQUEMA GENERAL 1. LA EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA ACTIVIDAD AGRARIA 1.1 El nacimiento de la agricultura y la ganadería en el neolítico 1.2 Las innovaciones agrarias en la edad media 1.3 La revolución agraria/industrial 1.3.1 Consecuencias de la revolución agraria 1.3.2 Difusión de las innovaciones 2. FACTORES CONDICIONANTES DEL PAISAJE AGRARIO 2.1 Factores físicos 2.1.1 Factores asociados al clima 2.2.1.1 Temperatura 2.2.1.2 Agua 2.2.1.3 El viento y otros elementos climáticos 2.1.2 Factores asociados al relieve 2.1.2.1La pendiente 2.1.2.2La altitud y su relación con la temperatura 2.1.2.3La orientación de las laderas 2.1.3 El roquedo y los suelos 2.2 Factores humanos y económicos 2.2.1 El volumen de población 2.2.2 El conocimiento y la capacidad tecnológica 2.2.3 Estructuras económico-jurídicas y consuetudinarias 3. LOS PAISAJES AGRARIOS. ELMENTOS Y ANÁLISIS 3.1 El espacio cultivado 3.1.1 La parcela 3.1.1.1. Tamaño 3.1.1.2. Límites o cierres 3.1.1.3. Forma 3.1.2 Tipos de cultivo 3.2 Espacio no cultivado o saltus 3.2.1 Definición de saltus y su relación respecto a la capacidad tecnológica 3.2.2 El saltus y el problema escalar 3.2.3 El saltus temporal
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3.3 La red viaria 3.4 La población: residencia y poblamiento 3.4.1 La casa rural 3.4.1.1Morfología de la casa rural 3.4.1.2Funcionalidad 3.4.2 El poblamiento 4. TIPOLOGÍA DE LOS PAISAJES AGRARIOS 4.1 Paisajes agrarios de la zona intertropical 4.1.1 Paisaje agrario derivado del sistema de rozas o agricultura itinerante 4.1.2 Paisaje agrario asociado al arrozal de inundación 4.1.3 Paisaje cafetero colombiano 4.1.4 Paisajes agrarios de los oasis 4.1.5 Paisajes agrarios asociados al sistema de plantación 4.2 Paisajes agrarios de la zona templada: “países nuevos” y Europa 4.2.1 Los paisajes agrarios de Europa 4.3 Paisajes agrarios españoles 4.3.1 Paisajes de la montaña occidental asturiana 4.3.2 Las dehesas del oeste peninsular 4.3.3 Llanuras cerealísticas 4.3.4 Los paisajes de olivar 4.3.5 Los paisajes de viñedo en llanura 4.3.6 Los paisajes de regadío 4.3.7 Los paisajes agrarios canarios
B) ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DEL TEMA 1) Introducción Un paisaje agrario es “el resultado fisonómico que adquiere una determinada porción de la superficie terrestre al aplicar unas determinadas técnicas productivas encaminadas a producir bienes primarios derivados del cultivo de la tierra, del manejo de la ganadería o de la explotación forestal”.
Actualmente, 16.000.000 km 2 de la superficie continental emergida, en torno al 11%, se corresponden con la categoría de paisajes transformados por la actividad agrícola (cultivos). A esta cifra hay que añadir casi 47.000.000 km 2 (31%) de superficie dedicada a pastos y explotación forestal (ver cuadro 1). Es decir, de un modo aproximado y redondeando los datos, casi el 44% de la superficie continental emergida está constituida por paisajes agrarios de muy diversa tipología y características.
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SUPERFICIE CONTINENTAL EMERGIDA: 150 000 000 km USO
SUPERFICIE
%
(en millones km2) USO GANADERO Y FORESTAL (pastos y bosques)
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IMPRODUCTIVO (desiertos, superficies heladas)
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SUPERFICIE FORESTAL (selvas, taiga…)
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AGRICULTURA
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POBLAMIENTO,
INFRAESTRUCTURAS
Y
AGUAS 4
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CONTINENTALES Cuadro 1. Distribución de la superficie del espacio agrario. Fuente: FAO. Elaboración propia. Cifras y porcentajes redondeados. www.fao.org Los paisajes agrarios constituyen, pues, un elemento de estudio paisajístico de especial importancia por distintas causas:
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La revolución agraria del neolítico supuso uno de los principales avances de la humanidad, superando la fase cazadora-recolectora y permitiendo el desarrollo demográfico hasta la actualidad. Los paisajes agrarios nacieron con la agricultura y ganadería neolítica.
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Diversidad de paisajes que incluyen, desde los más modernos y tecnificados. a otros de carácter relicto que siguen usando paleotécnicas seculares e incluso milenarias. El valor cultural de estos paisajes y sus técnicas de trabajo es incuestionable y forman parte del patrimonio de la humanidad.
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Aproximadamente, el 44% de la superficie terrestre está configurada por esta tipología de paisaje.
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La actividad agraria ha desarrollado modelos de asentamientos que, de modo conjunto, dan lugar a los denominados paisajes rurales, íntimamente relacionados con los agrarios.
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Los paisajes agrarios muestran la adaptación y su evolución técnica y cultural a las condiciones del medio físico.
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La alimentación humana depende de la explotación agraria.
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La transformación paisajística es constante y refleja la innovación tecnológica y las relaciones de poder geopolíticas de carácter global.
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Las actividades agrarias, debido al incremento de fertilizantes y la irrupción de técnicas biotecnológicas que buscan incrementar la productividad, se han convertido en un importante factor de impacto ambiental y de transformación de los paisajes naturales. La necesidad de nuevas tierras de cultivo está determinando modificaciones
culturales y paisajísticas muy importantes, objeto de estudio de diversas disciplinas territoriales y ambientales.
2) Resultados de aprendizaje: objetivos específicos Los principales resultados específicos de aprendizaje de este capítulo son los siguientes: - Conocer las principales fases evolutivas e históricas de las actividades agrarias. - Comprender los factores físicos, culturales, históricos y económicos que han condicionado el desarrollo agrario y su expresión paisajística. - Diferenciar los elementos que conforman un paisaje agrario. - Comprender las interrelaciones que se establecen entre dichos elementos. - Poder clasificar los diferentes paisajes agrarios mundiales. - Saber las características de algunos paisajes agrarios más representativos. - Establecer y comprender la conexión entre la actividad económica agraria y su plasmación en el paisaje. - Adquirir un conocimiento crítico para poder analizar las transformaciones paisajísticas agrarias y relacionarlas con los flujos económicos y relaciones de poder globales.
3) Contextualización Si el objetivo último de la asignatura es la presentación tipológica de distintas categorías de paisajes agrarios y rurales que constituyen, por antonomasia, uno de los principales grupos paisajísticos, tanto por extensión ocupada, como por el valor histórico que han adquirido en el mundo occidental que, debido al desarrollo industrial y de servicios, los paisajes agrariosrurales han quedado como testigo de épocas pretéritas.
4) Materiales requeridos para el estudio En primer lugar, se aconseja estudiar el tema con el libro recomendado para el estudio de la asignatura. Igualmente se recomienda seguir el foro de la asignatura en el que se colgarán materiales complementarios relacionados con el comentario de paisajes agrarios. Se recomienda la consulta del video realizado por profesores del departamento de Geografía de la UNED, sobre los paisajes agrarios.
5) Orientaciones concretas para el estudio El estudio de este apartado debe realizarse entendiendo que la actividad humana, desarrollada a lo largo de la historia y encaminada a satisfacer las necesidades de alimentación, ha generado una tipología paisajística propia de gran extensión y que guardando ciertos aspectos comunes, presentan particularidades regionales que hacen de los paisajes agrarios potentes elementos culturales. Es importante en el proceso de estudio entender bien los factores condicionantes de los paisajes agrarios, sean físicos o humanos, pues estos son los constitutivos de las distintas
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tipologías que se exponen. No se puede entender ningún tipo de paisaje si, previamente, no se ha comprendido los factores que los determinan.
6) Actividades de repaso y autoevaluación Para los estudiantes que deseen repasar algunos hechos geográficos de este tema y comprobar el grado de asimilación de sus contenidos les proponemos algunas cuestiones de autoevaluación, recordándoles que, después de escribir sus propias respuestas, deben consultar en el libro de texto recomendado para comprobar si son correctas. a) En un mapa mudo mundial intente localizar las tipologías paisajísticas que se exponen en el libro. Tenga en cuenta que algunas se reproducen en distintos continentes y países.
b) Observando esta fotografía, delimite las áreas de regadío y secano. ¿Se trata de un regadío tradicional o moderno? (razone la respuesta). ¿Qué relación tiene la disposición de los linderos con el medio físico?
c) ¿Por qué no existe agricultura de plantación en Europa? ¿Qué razones históricas lo justifican? d) ¿Se podría considerar el olivar andaluz de la fotografía como un cultivo tradicional 15
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2.2.3. TEMA 3. LOS PAISAJES URBANOS A) ESQUEMA GENERAL 1. CONCEPTO Y DEFINICIÓN DE CIUDAD 1.1. Introducción 1.2. Paisaje y espacio urbanos 1.2.1. El paisaje urbano 1.2.2. El espacio urbano 1.2.3. Megalópolis y regiones urbanas 1.2.4. Los paisajes suburbanos (o periurbanos) 1.3. Definiciones 1.3.1. Criterios cuantitativos 1.3.2. Criterios cualitativos 1.3.3. Las fuerzas impulsoras del urbanismo 2. EL PROCESO DE URBANIZACIÓN Y SUS GRANDES ETAPAS HISTÓRICAS 2.2. Las grandes etapas históricas del proceso de urbanización 2.2.1. Las primeras ciudades: Mesopotamia y Egipto (IV-III milenio a. C.) 2.2.2. El urbanismo en el mundo griego (la polis) 2.2.2.1 Origen de la polis. 2.2.2.2 Urbanismo de época clásica (siglo V- s. IV a. C.) 2.2.2.3 El Helenismo (s. IV-s. I a. C.) 2.2.3 La ciudad romana. 2.2.4. La revolución urbana en otras partes del mundo antiguo 2.2.4.1. El Indostán 2.2.4.2. China. 2.2.4.3. Mesoamérica: Teotihuacán y Tula. 2.2.4.4. Sudamérica: Tiahuanaco 2.3. La ciudad en la Edad Media 2.3.1. Europa cristiana medieval (Ss. V-XV). 2.3.2. La ciudad islámica (Ss. VIII-XV 2.3.3. La ciudad medieval en otras partes del mundo. 2.4. La ciudad en la edad Moderna 2.4.1. La ciudad renacentista (siglo XVI) 2.4.2. La ciudad barroca (siglo XVII y 1ª mitad del XVIII) 2.4.3. La ciudad ilustrada (siglo XVIII) 2.4.4. Las “Nuevas poblaciones” carolinas en España 2.5. La ciudad industrial (Ss. XVIII -2ª mitad-, XIX y XX) 2.5.1. La ciudad de la 1ª revolución industrial (1750-1850/1870) 2.5.2. Segunda etapa de la ciudad industrial (1850/70-1950/70) 2.5.3. Las teorías urbanas utopistas, alternativa a la ciudad industrial 2.5.3.1. La ciudad jardín 17
2.5.3.2. La ciudad lineal. 2.5.3.3. Otras iniciativas: El funcionalismo, el racionalismo, etc. 2.6. La ciudad postindustrial (desde 1970 a la actualidad) 2.6.1. De la ciudad industrial a la postindustrial en España 2.6.2.Viviendas para la emigración y el “desarrollismo” franquista. 2.6.3.. El deterioro de los centros históricos. 2.6.4. La ciudad actual (desde 1975) 2.6.4.1. Elementos de la estructura interna de la ciudad actual. 3. TRANSFORMACIONES RECIENTES DEL PAISAJE URBANO 3.1. La suburbanización o dispersión urbana 3.2. La metropolitanización y la contraurbanización 3.3. La gentrificación 4. LA CIUDAD EN EL MUNDO EN VÍAS DE DESARROLLO 4.1. La ciudad indígena 4.1.1.Tenochtitlán. 4.1.2. Cuzco y Sacsayhuamán 4.2. La ciudad colonial 4.2.1. La ciudad colonial española 4.2.2. La estructura urbana en la América hispana. 4.2.3 Un ejemplo de ciudad colonial: la Lima virreinal. 4.3. La ciudad poscolonial o la nueva ciudad 4.3.1 Un ejemplo de ciudad poscolonial: Buenos Aires 5. LA MORFOLOGÍA Y ESTRUCTURA URBANAS 5.1. Introducción. La localización de las ciudades: situación y emplazamiento 5.1.1. La situación 5.1.2. El emplazamiento 5.2. Factores que condicionan el paisaje urbano 5.3. El paisaje urbano. Sus elementos 5.3.2. La edificación 5.3.3. Los usos del suelo 5.4. Estudio del plano urbano desde el punto de vista histórico 5.4.1. El casco histórico 5.4.2. El Centro de negocios o CBD ( Central Bussines District ) 5.4.3. Barrios e islas urbanas 5.4.4. El ensanche 5.4.5. El extrarradio, cercanías o periferia 5.4.6. Las zonas singulares, 5.5. La estructura urbana 5.5.1. El CBD 5.5.2. El espacio residencial 5.5.3. El espacio industrial 5.5.4. Las áreas comerciales 5.5.5. El área rururbana 18
B) ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DEL TEMA 1) Introducción Un paisaje urbano es, básicamente, una ciudad. Los geógrafos y demógrafos la definen como una extensa zona densamente poblada y construida , no llegando a un acuerdo sobre cómo definir lo urbano utilizando medidas objetivas. Casi todos los países utilizan una combinación de criterios, que normalmente son la cifra de población, la densidad de ésta (hab./km 2), las dimensiones de la zona construida y el predominio del sector industrial y del terciario. Puede afirmarse que más de la mitad de la población mundial (52% en 2015) vive en ciudades y que, redondeando las cifras, en torno al 10% de la superficie terrestre emergida está constituida por ciudades y paisajes urbanos de muy diversa tipología y características (v. cuadro adjunto). Esto nos da una idea de la magnitud del fenómeno urbano a escala planetaria y de las densidades que se dan en algunas de las grandes conurbaciones del globo. Este proceso, acelerado con la industrialización, se da tanto en los países desarrollados del hemisferio N. –sirva de ejemplo la conurbación Tokio-Yokohama-Kawasaki, como en los que están en vías de desarrollo, mayoritariamente en el hemisferio S –ejemplo: la conurbación de Lagos-Ikorodu, en Nigeria-. POBLACIÓN URBANA MUNDIAL EN 1980, 2000, 2005 Y 2015 (EN MILLONES DE HABITANTES Y EN % SOBRE LA POBLACIÓN TOTAL)
Áreas regionales
1980
2000
2005
2015
Europa Occidental
268 (74%)
321(83%)
481 (80%)
495 (82%)
América del Norte
196 (79%)
253 (86%)
260 (79%)
285 (83%)
Oceanía
17 (73%)
26 (78%)
24 (72%)
27 (68%)
Latinoamérica
237 (64%)
464 (75%)
425 (76%)
456 (79%)
Europa Oriental y Rusia (y la antigua URSS) Norte de África y Oriente Medio Asia Oriental
243 (62%)
344 (76%)
202 (68%)
256 (73%)
112 (48%)
243 (50%)
268 (47%)
287 (52%)
358 (33%)
591 (43%)
660 (43%)
690 (51%)
Asia Sudoriental
90 (22%)
441 (31%)
511 (38%)
522 (41%)
Asia Meridional
199 (22%)
210 (37%)
484 (30%)
522 (34%)
1.800
3.103 (51%)
3.144 (47%)
3.645 (52%)
Países desarrollados
850
1.107 (77%)
1.120 (76%)
1.247 (78%)
Países en vías de desarrollo
950
1.996 (35%)
2.194 (41%)
2.215 (43%)
Total mundial
Fuente: Anuarios ONU de 1980, 2000, 2005 y 2015 y Banco Mundial (idem.) Los paisajes urbanos constituyen, vistas estas magnitudes, un elemento de estudio paisajístico de especial importancia por distintas causas: 19
- La revolución agraria del Neolítico –V milenio a. C.- supuso uno de los principales avances de la humanidad, superando la fase cazadora-recolectora del Paleolítico y permitiendo el desarrollo demográfico hasta la actualidad. Y los primeros paisajes urbanos nacieron con la agricultura, la ganadería y los primeros estados en el III milenio a. C. - Diversidad de paisajes urbanos que incluyen, desde los más modernos y tecnificados a otros de carácter relicto –el denominado genéricamente casco viejo- donde aún perviven los usos y actividades tradicionales o se han convertido directamente en parques temáticos urbanos. El valor cultural de estos paisajes y sus entornos inmediatos forman parte, en numerosos países, del patrimonio de la humanidad. - Aproximadamente, el 10% de la superficie terrestre está configurada por esta tipología de paisaje, pero en esta superficie vive más de la mitad de la población humana (en los países desarrollados hasta el 75%). - Hasta la revolución industrial del siglo XVIII-XIX, la actividad agropecuaria, comercial y la localización de las sedes episcopales condicionaron los modelos de asentamiento urbano que, de forma combinada, darán lugar a los denominados paisajes urbanos, íntimamente relacionados hasta entonces con los agrarios. - Los paisajes urbanos muestran la adaptación y evolución técnica y cultural a las condiciones del medio físico sobre el que se asientan las ciudades. - La transformación paisajística urbana es constante desde los primeros asentamientos urbanos, reflejando tanto las puntuales las innovaciones tecnológicas como las relaciones de poder de la geopolítica local, regional o global. - La imparable urbanización mundial, debido a la permanente demanda de suelo, agua, materiales de construcción, etc. y alimentos, se ha convertido en un importante factor de impacto ambiental y de transformación de los paisajes naturales y agrarios, tanto próximos como remotos. Es otro de los efectos de la denominada mundialización o globalización.
2) Resultados de aprendizaje: objetivos específicos. -
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Saber que la ciudad y el mundo urbano es uno de los logros más elaborados y “sofisticados” de la cultura humana. Conocer las principales fases evolutivas e históricas por las que ha pasado la urbanización del mundo en general, y cada ciudad -las más importantes-, en particular. Comprender los factores físicos –topográficos, climáticos, de situación-, culturales, históricos y económicos- que han condicionado el desarrollo urbano y su expansión. Diferenciar los variados elementos que conforman y estructuran un paisaje urbano. Comprender las interrelaciones que se establecen entre dichos elementos de la trama urbana. Poder clasificar los diferentes paisajes urbanos mundiales. Saber las características de algunos paisajes urbanos más representativos. Establecer y comprender la conexión entre la expansión urbana y las actividades económicas que se generan en su seno y entorno, inmediato y lejano.
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Adquirir un conocimiento crítico para poder analizar las transformaciones urbanas y relacionarlas con las tendencias económicas y relaciones de poder globales. Saber de los riesgos que amenazan el sostenimiento de las grandes urbes modernas, o lo que es lo mismo que algunas ciudades pueden morir de éxito.
Proceso y factores que intervienen en la formación del paisaje urbano
3) Contextualización El objetivo último de la asignatura es la presentación y estudio de la tipología de las distintas categorías de paisajes urbanos -en íntima conexión con los rurales-agrarios e industriales- que constituyen, por antonomasia, uno de los principales grupos paisajísticos. No tanto por la extensión ocupada, pero sí por el volumen demográfico, el peso económico -como antes se mencionó-, y la inconmensurable tipología de paisajes urbanos a escala planetaria, los paisajes urbanos han adquirido en el mundo occidental que un creciente valor. Este valor se debe, entre otros factores, al desarrollo industrial, a los servicios y al turismo masivo; pero algunos paisajes urbanos cobran especial relevancia pues han quedado también como testigos mudos de épocas pasadas.
4) Materiales requeridos para el estudio En primer lugar, se aconseja estudiar el tema con el libro recomendado para el estudio de la asignatura. Igualmente se recomienda seguir el foro de la asignatura en el que se colgarán materiales complementarios relacionados con el comentario de paisajes urbanos. Se recomienda la consulta del video realizado por profesores del Departamento de Geografía de la UNED, sobre los paisajes urbanos (Antonio Zárate y Mª Tersa Rubio). 21
5) Orientaciones concretas para el estudio El estudio de este apartado debe realizarse entendiendo que las actividades humanas, desarrolladas a lo largo de la historia y encaminadas a satisfacer primero las necesidades de alimentación y habitación, luego de producción e intercambio, han generado una tipología paisajística propia, de no mucha extensión geográfica pero sí de gran peso económico, político y cultural. Esta tipología paisajística guarda ciertos aspectos comunes en todo el mundo, presentando, por otra parte, particularidades locales y regionales que hacen de los paisajes urbanos singulares y valiosísimos elementos culturales e históricos. Es importante, en el proceso de estudio de este apartado, entender bien los factores condicionantes de los paisajes urbanos, tanto en su aspecto físico como en el humano, pues estos son los constitutivos de las distintas tipologías de paisaje urbano que se exponen. No se puede entender ningún tipo de paisaje si, previamente, no se han comprendido los factores que los determinan y generan.
6) Actividades de repaso y autoevaluación a) Pozuelo de Alarcón, al NO de la ciudad de Madrid, era hasta los años sesenta del s. XX un núcleo rural y residencia veraniega. Hoy es un municipio de predominante actividad terciaria. ¿Qué caracteriza en la actualidad a este tipo de ciudades y qué paisaje urbano han generado?
b) Con la ayuda de un atlas, rotule en al mapamundi adjunto las ciudades de entre 1.000.00010.000.000 de habitantes (círculos verde y rosa, algunas ya figuran rotuladas) y reflexione sobre los criterios de su localización en función del proceso histórico de urbanización. Para facilitar la cumplimentación de este mapa, insertaremos una copia del mismo en formato A-3 –o dos hojas A4- en la carpeta “Documentos” de la página virtual –aLF- de la asignatura.
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2.2.4. TEMA 4. LOS PAISAJES INDUSTRIALES A) ESQUEMA GENERAL 1.
LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL. TRANSFORMACIÓN DEL TERRITORIO Y CONFIGURACIÓN DE LOS PAISAJES INDUSTRIALES 1.1. Factores de la Revolución Industrial 1.1.1. Revolución demográfica 1.1.2. Revolución agraria 1.1.3. Innovación tecnológica y científica 1.1.4. Revolución de los transportes y expansión del comercio 1.2. Fases de la Revolución industrial 1.2.1. Primera Revolución Industrial (1760-1840/1870) 1.2.2. Segunda Revolución Industrial (1850/70-1950/70) 1.2.3. Tercera Revolución Industrial (1970 hasta la actualidad)
2.
FACTORES Y ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD INDUSTRIAL 2.1. Recursos energéticos 2.1.1 Materias primas 2.1.2 Fuentes de energía 2.1.2.1 Fuentes de energía no renovable 2.1.2.2 Fuentes de energía renovable 2.2 Recursos humanos 2.3 Recursos económicos y tecnológicos. El capital y la tecnología
3.
CLASIFICACIÓN DE LAS INDUSTRIAS 3.1 Industria pesada o de base 3.1.1 Industria extractiva 3.1.2 Industria siderometalúrgica 3.1.3 Industria química pesada 3.2 Industria semiligera o de bienes de equipo 3.2.1 Industrias de la construcción 3.2.2 Industrias de maquinaría y equipos industriales 3.3 Industria ligera o de bienes de uso y consumo
4.
LOCALIZACIÓN INDUSTRIAL 4.1 Principales factores de la localización industrial 4.2 Distribución de las grandes regiones industriales
5.
INDUSTRIA Y MEDIO AMBIENTE
6.
LA INDUSTRIA EN EL PAISAJE. LOS PAISAJES DE LA INDUSTRIALIZACIÓN 7.1 Los viejos paisajes de la industrialización 7.2 Nuevos paisajes industriales
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7.
PAISAJES INDUSTRIALES Y PATRIMONIO 7.1 Patrimonio industrial como Patrimonio cultural 7.2 Conservación de los paisajes industriales 7.3 Instrumentos del patrimonio industrial. Medidas legislativas y Organismos de protección 7.3.1 Marco internacional 7.3.1.1 La UNESCO 7.3.1.2 El Consejo de Europa 7.3.1.3 Otras Organizaciones y Asociaciones 7.3.2. Marco nacional 7.3.2.1 La Ley de Patrimonio Histórico 7.3.2.2 El Plan Nacional de Patrimonio Industrial 7.3.3 Marco autonómico 7.4 Acciones de protección, conservación y recuperación de los paisajes industriales
B) ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DEL TEMA 1) Introducción Las actividades industriales se caracterizan por la producción en grandes cantidades, la utilización de maquinaria, la división del trabajo (donde cada trabajador se especializa en una fase de la producción), el empleo de mano de obra (cualificada o sin cualificar), la necesidad de gran inversión de capital y el consumo elevado de energía. Hasta el siglo XVIII predomina el trabajo artesanal en talleres pequeños de baja productividad, con tecnología básica y basado en la utilización de fuentes de energía como el agua, el viento o la madera; posteriormente se van a detectar en Europa una serie de transformaciones tecnológicas, sociales y económicas que revolucionarán la forma de producir y que tendrán un notable impacto en la transformación territorial, así como en la configuración de nuevos y variados paisajes culturales. El largo proceso de industrialización, posible por la confluencia e interacción de variados factores, transformarán las formas de vida y tendrán grandes repercusiones económicas, sociales, políticas y territoriales. Estos factores pueden ser endógenos, inherentes a la industria, o exógenos, como las transformaciones registradas en el ámbito social y económico. La transición de una civilización rural a una urbana estuvo acompañada por la formación de característicos paisajes resultado de la acción antrópica con importantes repercusiones en el territorio. Por otro lado, el incremento del consumo energético y las acciones derivadas de la actividad industrial generarán problemas de degradación medioambiental, tales como la contaminación del aire, del suelo, del agua o la elevación del grado de deforestación del planeta. Estos impactos sobrepasan la escala local y cada vez son más evidentes los efectos producidos a escala global. Así, tanto la producción de energía, como los procesos de transformación, transporte y consumo, implican un impacto notable sobre el medio ambiente. La magnitud de estos impactos dependerá de la fuente de energía utilizada y de las técnicas empleadas.
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Cada sector de la industria - desde las actividades de extracción y los procesos de producción hasta los sistemas de transporte- plasmará sus propias pautas de organización territorial con comportamientos singulares dependiendo del medio en el que se ubiquen las industrias, la época en que se generaron o los procesos que las hicieron surgir, y que se reflejará en la configuración del paisaje Desde el campo de la Geografía se pone especial énfasis en la organización del espacio industrial, las causas que explican su localización en un determinado lugar y su impacto en el medio. Factores naturales, como la proximidad a las materias primas y fuentes de energía, a una corriente fluvial o al mar; la topografía del relieve; las características edafológicas; o la necesidad de conservación del medio ambiente, influirán en la elección del emplazamiento. Factores económicos, sociales y políticos jugarán también un papel muy significativo, tales como la existencia de mano de obra, la posibilidad de acceso a los mercados de consumo, las redes de transporte, la existencia de capital, o la presencia de unas favorables condiciones sociales y políticas. La mayor o menor importancia de estos factores variará con el tipo de industria y con la época en que fueron instaladas. Existen múltiples normativas en el ámbito nacional e internacional para la conservación, gestión y puesta en valor de los paisajes industriales. Las acciones de conservación y recuperación del patrimonio industrial se implantan, fundamentalmente, sobre los paisajes industriales conformados en las primeras etapas de la Revolución Industrial (áreas mineras, áreas portuarias, espacios urbanos o grandes complejos industriales) por el potencial de legado histórico-geográfico que poseen y por ser los que produjeron un mayor impacto social y territorial en las formas de producción, en las configuraciones urbanas y en las formas de vida rurales.
2) Resultados de aprendizaje: objetivos específicos -
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Comprender los principales hitos de la Revolución Industrial y su repercusión en el mundo actual. Identificar las principales fases del proceso de industrialización. Relacionar los factores que explican su desarrollo. Diferenciar los diferentes tipos de industrias por su tamaño y la posición que ocupan en el proceso de producción. Reconocer los elementos que conforman un paisaje industrial. Comprender las interrelaciones que se establecen entre dichos elementos. Conocer los principales rasgos de la organización empresarial. Identificar y comprender las repercusiones que la actividad industrial produce en el medio ambiente. Determinar los principales factores de localización de las industrias. Conocer la distribución mundial de la industria. Delimitar los diferentes paisajes industriales a través de la historia y los factores que los explican. Entender la importancia que tiene el patrimonio industrial como patrimonio cultural. Identificar las principales herramientas que se utilizan para la protección del patrimonio industrial y las principales actuaciones para la conservación y recuperación de los paisajes industriales.
3) Contextualización El objetivo último de la asignatura es la presentación y estudio de la tipología de las distintas categorías de paisajes. El paisaje industrial se nos presenta como una fuente de información muy valiosa sobre las sociedades que lo conforman . Los elementos de la actividad industrial constituyen un importante testimonio histórico, lugares de conocimiento y aprendizaje de los diferentes procesos de producción. Para ello se debe interpretar y saber preguntar al territorio desde un punto de vista multidisciplinar, donde debe primar el compromiso de geógrafos, historiadores del arte, antropólogos y de otras ramas científicas, para poder conservar, recuperar y transmitir a las próximas generaciones el importante legado histórico que estas manifestaciones proporcionan, teniendo siempre presente su dimensión territorial, el contexto geográfico en el que se localizan, ya que reflejan la memoria histórica de una época y de unas determinadas formas de actividad.
4) Materiales requeridos para el estudio En primer lugar, se aconseja estudiar el tema con el manual básico y la bibliografía recomendada, si se quiera ampliar algún aspecto. Igualmente se recomienda seguir el foro de la asignatura y la consulta del material audiovisual producido por el Centro de Medios Audiovisuales de la UNED (www.canal.uned.es)
5) Orientaciones concretas para el estudio Para comprender el paisaje industrial hay que tener en cuenta su dimensión temporal, consecuencia de un proceso histórico y, sobre todo, su dimensión espacial, es decir, su repercusión en el territorio y el contexto histórico, económico y social en el que se enmarcan. Los tipos de paisajes industriales deben clasificarse atendiendo a diversos factores como son la época en que se instalaron, el nivel de integración entre sus elementos, los modos de asentamiento en el territorio, el tipo de bienes que producen o el tipo de energía que utilizan. Se distinguen variados tipos de paisajes industriales, entendidos como el resultado de la acción conjunta de todos estos factores. Los denominados “viejos paisajes de la industrialización”, como son los paisajes mineros, los de la industria textil, de los grandes complejos siderúrgicos o de las áreas portuarias; y los “nuevos paisajes industriales” que conforman modernos polígonos industriales y parques tecnológicos. La escala puede extenderse desde un espacio concreto a la de un área extensa con capacidad de conformar una unidad. Los elementos que configuran estos paisajes han de analizarse no como piezas aisladas sino en el papel que juegan dentro de un sistema, ya que cada uno de esos elementos tendrá su significado dentro del proceso de producción, desde la extracción de las materias primas y fuentes de energía y su transformación, hasta los sistemas de transporte para la distribución de los distintos bienes, que explicarán su impacto en la organización territorial, en la transformación del paisaje agrario y urbano, y del entorno y la sociedad a la que afecta.
6) Actividades de repaso y autoevaluación Con lo estudiado en el tema sobre los paisajes industriales, reflexione y realice un comentario de estos dos textos:
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a) La máquina de vapor y la localización de las fábricas : “ El advenimiento de la máquina de vapor, abre la fase más decisiva de la Revolución Industrial. Al liberar a la gran industria de las trabas que pesaban todavía sobre ella, el vapor ha hecho posible su inmenso y rápido desenvolvimiento. El empleo del vapor, en efecto, no está subordinado, como el del agua, a condiciones absolutas de situación y de recursos locales. Donde quiera que es posible procurarse hulla a un precio razonable se puede instalar una máquina de vapor. En Inglaterra, donde abunda la hulla, donde una red de vías navegable creadas expresamente permitía transportarla a todas partes con pocos gastos, era el país entero el que se convertía en una tierra privilegiada, la más adecuada entre todas para el desarrollo de las industrias. Las fábricas pueden abandonar ahora los valles en donde han crecido, solitarias, a la orilla de los ríos; van a aproximarse a los mercados donde compran sus materias primas y venden sus productos , a los centros donde reclutan a su personal; van a reunirse, a agruparse , a formar estas aglomeraciones enormes y negras por encima de las cuales la maquina de vapor hace planear extensas nubes de humo” Mantoux, P.: La Revolución Industrial en el siglo XVIII . Editorial Aguilar, Madrid, 1962, pp.
326-327.
b) Paisaje y Patrimonio industrial “Los avances producidos en el campo del conocimiento y los datos científicos aportados por la investigación han hecho posible que paulatinamente el concepto de Patrimonio adquiera su verdadera dimensión, considerado de forma integral, como testimonio de la memoria histórica. Esta trayectoria aplicada al Patrimonio Industrial expresada de un modo elemental aunque ilustrativo, podría denominarse “de la chimenea al paisaje industrial”. Partiendo de una chimenea, considerada como parte indisociable de una instalación industrial, pasando por los procesos de producción que se llevan a cabo en esa instalación, la maquinaria y las infraestructuras necesarias, las relaciones laborales y sociales, las viviendas y servicios comunitarios o las vías de comunicación, hasta la forma en que se lleva a cabo la implantación de una industria en un medio físico concreto, con la consiguiente modificación del sustrato natural, la configuración de un territorio y la forma de relación que se establece entre el ser humano y el medio, llegamos a la identificación de un proceso cultural diacrónico con una dimensión territorial; todo ello determina un auténtico paisaje cultural originado por la industrialización. Todos y cada uno de los elementos mencionados tienen valor en si mismos y son portadores de un significado, pero no dejan de ser piezas de un “todo” que solo puede ser comprendido en su integridad si se aborda el conjunto de todos los componentes, cada uno ocupando su lugar y aportando su parcela de carácter, y se establece la relación existente entre ellos”
Linarejos, C.: “Plan Nacional de Patrimonio industrial. Apuntes históricos y conceptuales”. En: El Plan de Patrimonio Industrial, Bienes culturales, número 7, 2007, p. 41 28
