Tarea 2 Didactica Especial de La MatematicaDescripción completa
parcial de matematicaDescripción completa
Descripción: Parcial Matematica financiera
“Didactica Matematica” (Didactic Mathematics) is a biannual publication of RMS, which targets teachers, math teachers in school education and all those Involvement of mathematics education. …Descripción completa
“Didactica Matematica” (Didactic Mathematics) is a biannual publication of RMS, which targets teachers, math teachers in school education and all those Involvement of mathematics education. …Full description
Descripción: PARCIAL FINAL
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Planteamiento de Problema
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Sintesis Primera y Segunda
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1-Cada una de estas expresiones caracteriza a uno de los modelos de enseñanza aprendizaje trabajados a través de la lectura de Roland Charnay. 1.1-¿Podran escribir con color al !inalizar cada a!irmaci"n el nombre del modelo #ue evidencia cada una$
%&s importante trabajar con problemas para promover aprendizajes si'ni!icativos%( si'ni!icativos%( pero entendiendo entendiendo por esto aprendizajes vinculados con la vida cotidiana de los alumnos( o aprendizajes sobre los temas #ue s"lo les interesen a los niños.
)odelo *iniciativo+ ,centrado en el alumno &n este modelo se le pre'unta al alumno sobre sus intereses( sus motivaciones( sus necesidades( necesidade s( su entorno. •
• •
&l maestro escucha al alumno( le ayuda a utilizar !uentes de in!ormaci"n in!ormaci"n(( responde a sus demandas( etc. &l alumno busca( or'aniza( estudia. &l saber est li'ado a las necesidades de la vida.
*/o trabajo con problemas por#ue as se en'anchan+.
)odelo *normativo+ ,centrado en el contenido 0e trata de aportar( de comunicar un saber a los alumnos. • •
•
&l maestro muestra las nociones( la introduce( provee ejemplos. &l alumno escucha( debe estar atento( imita( se entrena( se ejercita y al !inal aplica. &l saber ya est acabado( ya construido.
*Resuelven problemas con sus conocimientos previos y( a partir de all( tratamos de avanzar en el aprendizaje del concepto+
)odelo *aproximativo+ *aproximativo+ ,centrado en la construcci"n del saber por el alumno
0e propone partir de *modelos+( de concepciones existentes en el alumno y *ponerlas a prueba+ para mejorarlas( modi!icarlas modi!icarlas o construir nuevas. Sign up to vote on this title
•
•
&l maestro propone y or'aniza una serie de situaciones Useful con Notdistintos useful obstculos y or'aniza las di!erentes !ases. &l alumno ensaya( busca( propone soluciones( las con!ronta( con las de sus
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&l alumno ensaya( busca( propone soluciones( las con!ronta( con las de sus compañeros( las de!ine o las discute. &l saber es considerado con su l"'ica propia.
*&nseño el concepto para #ue lue'o puedan resolver problemas. Por ejemplo( doy divisi"n as después pueden resolver problemas de divisi"n.+
)odelo *iniciativo+ ,centrado en el alumno &n este modelo se le pre'unta al alumno sobre sus intereses( sus motivaciones( sus necesidades( su entorno. •
• •
&l maestro escucha al alumno( le ayuda a utilizar !uentes de in!ormaci"n( responde a sus demandas( etc. &l alumno busca( or'aniza( estudia. &l saber est li'ado a las necesidades de la vida.
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