UNIVERSIDAD INACE AL SERVICIO DE LA EDUCACIÓN EN MEXICO CAMPUS ACAMBAY MAESTRÍA EN PEDAGOGIA MODALIDAD SABATINA PRIMER CUATRIMESTRE
GRUPO: A
CICLO ESCOLAR 2012-3
MAYO-AGOSTO 2012
ASIGNATURA: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
EVALUACIÓN FINAL
NOMBRE DEL ALUMN@: JUDITH PEDRAL VEGA MTRO. LUIS ENRIQUE CÁRDENAS MARTÍNEZ
[email protected]
ACAMBAY, ESTADO DE MÉXICO, AGOSTO DE 2012.
INDICE
Resumen Introducción José Vasconcelos Justo sierra Ignacio Manuel Altamirano Gabino barreda Rigoberto castillo Álvaro Gálvez y fuentes Enrique coronado rebsamen Carlos Arturo carrillo Frida Díaz barriga Estefanía Castañeda Ángel Díaz barriga Margarita Gómez Lauro Aguirre Conclusiones Bibliografía
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RESUMEN
Esta carpeta de trabajo de la asignatura de historia de la educación tiene como finalidad dar a conocer trece pedagogos mexicano que realizaron grandes aportaciones a la educación de nuestros tiempos, es así como en esta carpeta se, proporciona lo relacionado con sus aprendizajes, educación, enseñanza, aprendizaje y el contexto psicopedagógico de cada uno de ellos , así como las diferentes aportaciones de sus legados durante su formación como pedagogos, espero que sea de gran utilidad para quien se interese por alguno de ellos.
INTRODUCCÓN Este no es exactamente un libro de historia de la educación o de la pedagogía de los últimos siglos o pasados su pretensión es más simple se trata de una carpeta que contiene trece pedagogo y agrades rasgos su pedagogía que nos ofrecen, la mayoría mexicanos, que puestos todos juntos ofrecen una panorámica de lo que ha dado de la pedagogía. Así mismo nos dan una explicación de cómo se han estado dando diferentes cambios en torno a la educación, recordemos que durante nuestra práctica educativa y durante nuestra formación profesional la constante actualización se da de acuerdo a estas personas por sus aportaciones, dentro de las aportaciones pedagógicas que se han dado recordemos a José Vasconcelos quien realizó grandes aportaciones a la educación. Y así podemos mencionar cada una de las aportaciones que se realizó a cada uno de los niveles educativos como justo cierra quien escribió varios libros de historia para la educación primaria o como aquel pedagogo que aporto al aprendizaje significativo un procesamiento muy activo de la información por aprender.
JOSÉ VASCONCELOS (1882-1959) Oaxaca, 28 de febrero de 1882. Enseñanza: analfabetismo, misiones culturales y abrió bibliotecas. educación indígena
EDUCACIÓN: adultos y obreros, Misiones culturales
CONTEXTO PSICOPEDAGÓGICO DE REFERENCIA: Universidad Popular Mexicana (1912-1920),
APRENDIZAJE: conferencias, conciertos, material de lectura, desayunos escolares
reformo el Sistema Educativo Nacional, impulso la cultura nacional rescatando valores populares y sociales
JUSTO SIERRA (1848-1912) EDUCACIÓN: Jardines de Niños, magisterio, nivel
superior, la reorganización de las carreras de Medicina, plan de una educación al servicio del pueblo,
"Maestro de América"
educación de la mujer, escuelas para niños deficientes
Enseñanza: formación humanista, programas, métodos, libros de textos y modelos de organización elaborados por pedagogos competentes, inculcar la verdad, hábitos de amor, trabajos manuales
Aprendizaje: Se
esforzó por que el método educativo a aplicar enseñara a pensar y no a memorizar.
Contexto psicopedagógico de referencia: reforma educativa de las congresos de Baranda, educación para la libertad, plan de una educación al servicio del pueblo, reformó a siete los años de escolaridad, impulso a las escuelas de adultos, Las misiones culturales y la casa del pueblo
"Es la educación" decía "la que genera mejores condiciones de justicia; educar evita la necesidad de castigar"
IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO (1834 - San Remo, 1893)
EDUCACIÓN: instrucción primaria gratuita, laica y obligatoria, Preparatoria, educación estaba dominada por la enseñanza confesional de la Iglesia católica, centrada en principios
aristotélicos y tomistas
APRENDIZAJE: por medio de la observación, experimentación razonar sin recurrir a la teología o a la metafísica
ENSEÑANZA: tenía el propósito fundamental de formar la burguesía mexicana
CONTEXTO PSICOPEDAGÓGICO DE REFERENCIA: Fundó el Liceo de Puebla y la Escuela Normal de Profesores de México, escribió varios libros literarios, centrada en principios aristotélicos y tomistas,
Defensor del liberalismo.
GABINO BARREDA (1818-1881) 1818 nació en Puebla
Enseñanza : enseñaba con la observación, la experimentación, razonar sin recurrir a la teología o metafísica, basada en el conocimiento de las ciencias, matemáticas y saberes demostrados.
Aprendizaje : positivismo por
Educación: preparatoria,
medio de conferencias y trabajos
Contexto psicopedagógico de referencia: alumno de Augusto Compte cuya filosofía adoptó, adopto innovaciones pedagógicas, creación de un plan de estudios para la preparatoria de cinco años
SALTILLO, COAH., EL 25 DE JUNIO DE 1915
Aprendizaje: “NUESTROS VALORES” Contexto psicopedagógico de referencia: curricular
Educación: Escuela Normal Superior de Tamaulipas, educación pracmatista Enseñanza:
Educación: creo los programas “El colegio del amor, El diario relámpago del aire y Reportero de guardia”
Álvaro GÁLVES Y FUENTES. 27 de octubre de 1918
Ciudad de México
Enseñanza: promovió la alfabetización por radio y la telesecundaria.
Aprendizaje: ciencia y tecnología.
Contexto Psicopedagógico de Referencia: Estuvo al frente del Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa. Impartió la cátedra de Literatura en la UNAM. Fundó y dirigió la agencia de noticias Informex y la carrera de Ciencias y Técnicas de la Información
Enseñanza: bases del normalísimo Mexicano bajo la premisa de que, según sus palabras “…lo que caracteriza a la escuela normal es la aplicación teórico-práctica de la doctrina para formar hombres y para formar ciudadanos, siendo esta doctrina científica y práctica…”
En 1888 adaptó para México el Atlas Geográfico de Volckmar. En 1889 fundó la revista pedagógica, científica y literaria “México Intelectual” 1899 publicó el “Método de Escritura y Lectura”, conocido como Método
ENRIQUE CORONADO REBSAMEN
Educación: escuela normalista, en todas las poblaciones se crearan escuelas de distrito que estuvieran a cargo de profesores egresados de la academia. creación de una escuela normal en Jalapa y una escuela experimental anexa,
Se ubica en el contexto de la enseñanza normalista, Contexto psicopedagógico de referencia: La concepción educativa de Rébsamen se apoyaba en autores de la pedagogía alemana (Herbart, Ziller, Diesterweg, Froebel y Kehr), de la francesa (Rousseau y Jacotot), de la inglesa (Spencer y Bain) y desde luego, de la pedagogía suiza (Pestalozzi y Giart
Aprendizaje: lingüística, historia y sociología, así como a escribir ensayos en un periódico capitalino, estrategias educativas más modernas de la época, maestros que ejercieron en diferentes lugares del país, modificando la enseñanza primaria.
redactó la Ley y el Reglamento de Instrucción Primaria a nivel estatal, los que presentan como modalidad especial la creación de escuelas modelo (1895); propuso al gobierno del estado un proyecto de sistemas de medio tiempo en las escuelas del campo (1899); supervisó personalmente el desarrollo y los avances en las escuelas modelo que organizó (1900).
Carlos Arturo Carrillo
Enseñanza: enseñarle a un niño a pensar por sí mismo, a discurrir él mismo, a expresar su pensamiento con palabras buscadas y combinadas por él mismo también, es, en suma, ejercitar todas las fuerzas de su espíritu. darle impulso para que recorra su camino, prestar alas a su actividad para que tienda el vuelo al cielo luminoso de la verdad
Aprendizaje: por medio de la instrucción
Educación: Educación de la niñez
Contexto psicopedagógico de referencia: El maestro Carrillo combatió apasionadamente la forma en que se educaba a los niños en estas escuelas, y para difundir sus ideas renovadoras publicaba un periódico semanal al que llamó El Instructor. Meses más tarde lo sustituyó con ventaja por una revista educativa a la que tituló La Reforma de la Escuela Elemental.
Mientras pueda hacer algún bien a la humanidad, me creo en la obligación de trabajar por ella, y aun cuando un sólo instante de vida me quedara, lo emplearía con gusto en el bien de la niñez.
FRIDA DIAZ BARRIGA
Educación: preescolar, primaria, secundaria
Enseñanza: preguntas insertadas, ilustraciones, modos de respuesta, organizadores anticipados, redes semánticas, mapas conceptuales y esquemas de estructuración de textos, preguntas insertadas, ilustraciones, modos de respuesta, organizadores anticipados, redes semánticas, mapas conceptuales y esquemas de estructuración de textos,
Contexto psicopedagógico de referencia:
Aprendizaje: constructivista significativo por medio de estrategias
promoción de aprendizajes significativos a partir de los contenidos escolares; aun cuando en el primer caso el énfasis se pone en el diseño, programación, elaboración y realización de los contenidos a aprender por vía oral o escrita (lo cual es tarea de un diseñador o de un docente) y en el segundo caso la responsabilidad recae en el aprendiz.
Enseñanza: enseñanza aprendizaje
Aprendizaje: comprensión lectora.
Educación: Escuelas de educación especial, Educación Básica
Participó en la apertura de más de mil escuelas de educación especial, ya que se desempeñó como directora general de Educación Especial de la Secretaría de Educación Pública y posteriormente, como titular del Programa Nacional para el Fortalecimiento de la Lectura y la Escritura en Educación Básica, el cual se aplicó por parte de la SEP en el periodo de 1995 a 2002.
“Ya no sólo tenemos que enseñar a leer y escribir, sino a aprender y formar Profesionistas y gente creativa”.
Enseñanza: Articulaciones en los programas de estudio.
Aprendizaje: diseño de planes y programas de cursos y talleres para la formación de profesores y su quehacer como docente ha sido una de sus tareas centrales en el Centro de Didáctica y posteriormente en el CISE.
Educación: talleres a profesores de la UNAM y de otras instituciones de educación superior, como la Universidad de Yucatán, la Universidad Pedagógica Nacional, la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco y la Universidad Autónoma de Coahuila.
Contexto psicopedagógico de referencia: Díaz Barriga identificó el programa escolar como un espacio donde se articulan las exigencias de autonomía que demanda la tarea docente y las necesidades de atender a un logro educativo, en una perspectiva eficaz.
ESTEFANIA CASTAÑEDA. Enseñanza: proyectos para perfeccionar el sistema de la educación de los niños más pequeños, siempre con la mira a mejorar su organización.
Aprendizaje: conforme a las técnicas del sistema Fröebel.
Educación: enseñanza preescolar,
Contexto psicopedagógico de referencia: Intercambió ideas con la educadora María Montessori.
LAURO AGIRRE
Enseñanza: La coeducación, una mayor participación del estado en la educación, la enseñanza agrícola, la formación pedagógica y normas para los jardines de niños
Aprendizaje: extender la reforma educativa a todo el país
Educación: jardín de niños.
Reformar la educación de acuerdo con ideas y métodos de la enseñanza adquiridos en sus estudios normalistas con ideas y métodos de la enseñanza adquiridos en sus estudios normalistas métodos de la enseñanza adquiridos en sus estudios normalistas
CONCLUSIÓN
La formación profesional de los docentes implica la constante formación continua la cual consiste en actualizarse constantemente por las diferentes reformas que se dan a los diferentes cambios dentro de la educación para la mejora de la práctica educativa es por eso que de las aportaciones o legados que nos da cada uno de los diferentes pedagogos nosotros como trabajadores de la educación tenemos que estar en constante movimiento es decir tenemos que estar empapándonos de cada una de las pedagogías que nos ofrece cada uno de ellos, en conclusión las aportaciones de estos pedagogos a la educación y en lo personal a mi práctica educativa me fueron de mucha utilidad ya que abordamos cosas que no eran de mi conocimiento y que a hora sé que ahí están y que puedo echar mano de cada una de ellas para fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje y así lograr lo que se nos está exigiendo y lograr el país que todos soñamos.
Bibliografía Díaz B., F. y Hernández R., G. (1999). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. McGraw Hill, México, 232p. ↑ «Esbozo histórico de la Academia Mexicana de la Lengua». Consultado el 13 de noviembre de 2009. ↑ «Rotonda de las personas ilustres». Segob. Consultado el 20 de julio de 2011.
Caso, Antonio (1963). Prólogo a Prosas. México: UNAM. Dumas, Claude (1992). Justo Sierra y el México de su tiempo 1848-1912. México: UNAM.Ferrer de Mendiolea, Gabriel (1944). El maestro Justo Sierra. México: SE
http://dragon.dgsca.unam.mx/rectoria/htm/lema.html http://dragon.dgsca.unam.mx/rectoria/htm/escudo.html Jesús Guisa y Azevedo. Semblanzas de Académicos. Ediciones del Centenario de la Academia Mexicana. México. http://www.academia.org.mx/Academicos/AcaSemblanza/Vasconcelos.htm
