PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
2009
I. ANTECEDENTES GENERALES: Nombre del establecimiento: Sala cuna y Jardín Infantil “Semillitas”.
Código J UNJ I: 10203001 - Vía transferencia de fondos. Sostenedor: Corporación Municipal de Chonchi. Ubicación: Av. Presidente Kennedy Nº 621, Comuna de Chonchi. Teléfono: 065 - 673214 Nombre de la Directora: Karina Elena Alvarado Alvarado.
ORGANIZACIÓN FUNCIONAL: Niveles de atención
- Sala cuna menor. - Sala cuna mayor. - Nivel heterogéneo.
Capacidad
Sala cuna menor: 20 Sala cuna mayor: 20 Heterogéneo: 32
Horario
Jornada completa: 08:15 a 19:00 hrs.
Personal
- 2 Educadora de Párvulos. - 6 Técnicos en Educación Parvularia. - 2 Manipuladoras de Alimentos. - 1 Auxiliar de Servicio.
ORGANIGRAMA: DIRECTORA
EDUCADORA DE PÁRVULOS
TECNICO EN EDUC. PARVULARIA
MANIPULADORA DE ALIMENTOS
AUXILIAR DE ASEO FUNCIONAMIENTO: El funcionamiento del Jardín Infantil es lunes a viernes de 08:15 hrs. a 19:00 hrs.
Todo el personal debe respetar su horario y registrar la hora de llegada y salida en el Libro de asistencia. Toda licencia del personal debe ser presentada a su Representante Legal en un plazo de 24 hrs. Todo permiso administrativo
del personal debe ser solicitado con 24 hrs. de
anticipación. Al personal le corresponden 15 días de Feriado Legal, de los cuales puede hacer uso una vez cumplido 1 año laboral. El personal debe turnarse para hacer uso de su Feriado correspondiente, para el buen funcionamiento del establecimiento Todo atraso del niño o niña a la hora de la entrada, es responsabilidad del padre, madre u apoderado y debe ser avisado el día anterior o el mismo día en la mañana por medio telefónico. Cada atraso quedará registrado en un cuaderno, el cual será firmado por el apoderado.
Todo atraso del niño o niña a la hora de retirada, es responsabilidad del padre, madre y/o apoderado. Cada atraso quedará registrado en un cuaderno, el cual será firmado por el apoderado. Atención de público: Cargo
Horario
Directora
Cuando se requiera.
Educadora
Cuando se requiera.
COMITÉ DE CALIDAD: ÁREA
RESPONSABLE
Alimentación e higiene
Paola Ávila Cárdenas
Promoción del Buen Trato
Mirta Gómez
Procesos Educativos
Sonia Torres
Trabajo con Familia
Marcela Vargas Gamín
Cumplimiento de Labores
Valeska Uribe
Perspectiva de Género e Interculturalidad
Denisse Lui Gutiérrez
Reuniones Técnicas
Karina Alvarado
Vida Saludable y Medio Ambiente
Paola Ávila
Seguridad
Valeska Uribe
Trabajo con la Comunidad y Redes de Apoyo
Cristina Mansilla
Niños/as con N.E.E.
Sonia Torres
Biblioteca Municipal
Denisse Lui
RESEÑA HISTORICA: Sala cuna “Semillitas”, fue inaugurado el mes de Agosto del año 2007, con los niveles de
Sala cuna menor y mayor, con capacidad para 40 niños y niñas. Al comienzo funcionaban los dos niveles de Sala cuna en una sala; durante el mes de mazo del año 2009 y debido al aumento de matrícula se dividieron los niveles, aumentando así también el coeficiente técnico. A fines del año 2008 se amplio el sector del primer nivel del establecimiento con el objetivo que atender a niños y niñas de 2 a 4 años de edad en un nuevo nivel.
Actualmente cuenta con 3 niveles (Sala cuna menor, mayor y Heterogéneo), con una capacidad total para 72 niños y niñas. RECURSOS FINANCIEROS: El establecimiento es administrado por la Corporación Municipal Chonchi y la alimentación es entregada por la Empresa Externa OSIRIS S.A. El Jardín Infantil cuenta con una Caja chica, dicho uso de los recursos están a cargo de la Directora del establecimiento, usos tales como: Materiales para experiencias, Necesidades del Jardín, Pasajes de capacitación, Entre otros. MODALIDAD CURRICULAR: Currículo Integral:
El Currículo Integral intenta propiciar un proceso en el cual el párvulo aprenda a dar significado a las relaciones derivadas de su contacto con el mundo, con el grupo social en el contexto histórico que vive. Propiciando las educadoras un ambiente estimulante, oportuno y adecuado, para que el niño o niña pueda crear su propia forma de ser y acceder a su plenitud como ser humano, individual y social necesita, no sólo de la posibilidad de expresar su interioridad y desarrollar su sentir, su pensar y su actuar, sino también el poder encontrar en su medio las referencias para crear su propio proyecto de vida, descubrir su propia escala de valores, la que responderá a la necesidad psicológica de todo hombre: el tener su propia identidad. El Currículum Integral se enfoca tanto en las manifestaciones físicas, intelectuales y psicomotrices del niño y niña como aquellas de orden afectivo y social, cuyas bases son las
necesidades e intereses del párvulo, haciendo un gran énfasis en el rescate de su cultura, historia y sus raíces. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS: Basada en las Bases curriculares de la Educación Parvularia: Principio de bienestar Principio de actividad Principio de singularidad Principio de potenciación Principio de relación Principio de unidad Principio de significado Principio de juego ENFASIS CURRICULAR: Entre las experiencias claves se encuentran: - Conocimiento del entorno físico. - Conocimiento de sí mismo. - Desarrollo de habilidades lógico – matemático. - Interacciones sociales y de convivencia. - Desarrollo de su autonomía. - Descubrimiento de su identidad. - Desarrollo de sus habilidades artísticas. - Desarrollo de su lenguaje. - Respeto por la diversidad. - Estilos de vida saludable. - Realización de actividad física. - Descubrimiento de los seres vivos y su entorno. - Rescate de su cultura. - Descubrimiento a través del juego.
PLANIICACIÓN: Se planifica según las Bases Curriculares de la Educación Parvularia. La planificación pretende responder a los intereses de los niños/as y la familia. Dando énfasis en los temas transversales de la actualidad y en el contexto de nuestra cultura. Estructura de la planificación: Ámbito de
Núcleo de
Aprendizaje
Experiencia
aprendizaje
aprendizaje
esperado
aprendizaje
Materiales
Evaluación
METODOLOGÍAS DE TRABAJO: Las educadoras y técnicos actúan como mediadores en el aprendizaje de los niños y niñas, dan las herramientas necesarias para posibilitar experiencias ricas y significativas. El niño/a es actor y protagonista de su propio aprendizaje. Las normas de convivencia entre los niños y niñas son trabajadas diariamente por las profesionales, en un ambiente de armonía y respeto. EVALUACIÓN: Se evalúan a los niños y niñas diariamente, utilizando la escala de apreciación y el registro anecdótico. Escala de apreciación: Mide el grado de nivel de indicador que está presente. Se da en diferentes niveles y es mas especifico. Registro anecdótico: Es comentario grupal que se realizara de lo que se ha observado. Se evalúan comportamientos. ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO: - Ambientes de aula cómodo y cálido. - Sectores y materiales rotulados y ordenados. - Ambiente estimulante, a través de la decoración. - Patio techado seguro y ordenado.
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO DIARIO: - Respetar la rutina diaria. - Dar constancia y seguridad con una organización estable. - Satisfacer las necesidades del adulto y del niño o niña. - Desarrollar responsabilidad y autonomía. - Proporcionar variedad de interacciones. - Propiciar diversidad en materiales y juegos a los niños y niñas. - Respetar sistema de turnos de las profesionales en sala, no descuidando el grupo de niños/as - Que niños/as y adultos inicien actividades. COMUNIDAD EDUCATIVA: - Sala de estimulación Red Chile Crece Contigo. - Consultorio General de Chonchi. - Biblioteca Municipal - Carabineros de Chile - Capitanía de Puerto. - Supermercados y negocios. - Participación de las Familias, tanto en el aula, como en hermoseamiento del establecimiento, creación de material didáctico, apoyo con elementos de experiencias, entre otros. PLAN DE EMERGENCIAS: Nuestro compromiso como establecimiento es entregar bienestar y seguridad a los niños y niñas, de acuerdo a esto se puso a disposición a toda la comunidad educativa el Plano del establecimiento con las señaléticas correspondientes y junto a ello el Informe con los pasos a seguir en caso de alguna eventualidad. La familia fue orientada a través de las Reuniones de aula, y se tiene como meta realizar prácticas de evacuación al menos 1 vez al año. Por su parte cada funcionario del establecimiento tiene designado una función, la que debe realizar en caso de una emergencia.
II. ASPIRACIONES: MISION: Nuestra misión está orientada en entregar Educación Parvularia de Calidad, favoreciendo aprendizajes oportunos, pertinentes y con sentido para los niños y niñas, propiciando el respeto por la diversidad, la vida saludable y el medio ambiente. Brindar a los niños y niñas las herramientas necesarias para desarrollarse autónomamente en un ambiente propicio y enriquecedor, brindándoles todo el afecto, cuidado y protección. Estimulando los sentidos, a través de la música y la danza. Poniendo gran énfasis en el rescate de su cultura, a través del trabajo en conjunto con la familia y la comunidad, quienes también serán los encargados de apoyar con la formación valórica.
VISION: Se visualiza al párvulo como una persona Constructor del conocimiento, identidad y cultura, rico en potencialidades, fuerza, poder, competencia, y conectados a los adultos y a otros niños y niñas; junto a la integración de la Familia, tan primordial para el buen desarrollo integral de los niños y niñas. Conformar una Comunidad Educativa unida con el sólo propósito de Entregar una Educación y Servicio de Calidad VALORES: - Respetuoso consigo mismo y con los demás. - Autónomo. Que haga uso de su libertad de manera responsable. - Esencialmente afectivo, con capacidad de insertarse e integrarse en forma positiva y exitosa con su entorno y el mundo contemporáneo. - Constructor activo de su aprendizaje. - Espíritu solidario, capaz de servir y ayudar. - Equilibrado emocionalmente. - Permanentemente creativo y valorador de nuestra cultura. - Integridad de género.
III. DIAGNÓSTICO: FORTALEZAS - Buena asistencia. Niños/as
- Son afectivos. - Autónomos. - Se muestran seguros y confiados frente al grupo de pares y adultos significativos. - Comprometido en entregar una educación y bienestar al niño, niña y su familia. - Cooperación con las experiencias.
Personal
- Participación activa en jornadas de capacitación. - Participación en actividades extraprogramáticas. - Participación en ambientación de sala. - Participación creación de materiales didácticos. - Creatividad y disponibilidad en el quehacer diario. - Cuidado en la prevención de accidentes. - Compromisos de trabajo. - Promoción de estilos de vida saludable. - Acoger a niños y niñas con N.E.E. - Participación de actividades que se desarrollan al interior de sala cuna: Reuniones, encuentros participativos, celebraciones, etc.
Familia
- Colaboración con material y/o elementos para la realización de experiencias. - Colaboración para el hermoseamiento del establecimiento. - Colaboración para el picado de leña. - El establecimiento es visto como un apoyo a la mujer estudiante, trabajadora y/o jefa de hogar. - Cuenta con redes de apoyo: Sala de estimulación del programa Chile Crece
Comunidad
Contigo, Consultorio Chonchi, Biblioteca Municipal, Carabineros de Chile, Capitanía de Puerto, Escuela de Lenguaje, Televisión Local. - Disponibilidad para cooperar en difusión de Sala Cuna y Jardín Infantil, Negocios, librerías, televisión, radio, entre otros.
OPORTUNIDADES DE MEJORA - La mayoría presenta un lenguaje verbal pobre. Niños/as
- Existe un porcentaje con sobrepeso, debido fundamentalmente a la alimentación con comida chatarra y/o no adecuada a su edad, en el hogar. - Crear hábito de higiene y cuidado personal. - Deficiencias en relación a planificación: aspectos teóricos.
Personal
- Relaciones laborales y buen trato. - Desconocimiento de algunos Registros Técnicos.
- Desconocimiento respecto del cambio de paradigma en educación Pre – escolar, existe aún el concepto de “centro abierto” limitado al cuidado de niños y niñas, sin embargo, es importante destacar que este concepto ha ido cambiando a media que los padres, madres y/o apoderados se han ido integrando paulatinamente a labores Familia
pedagógicas de sala cuna (talleres, creación de materiales didácticos, etc.). - Existen familias que presentan violencia intrafamiliar, alcoholismo y droga. - Familias con conductas delictuales (delincuencia). - Poco compromiso con su hijo o hija en el establecimiento. - Poco apoyo en la estimulación y enseñanza desde el hogar.
- Existen índices de alcoholismo y drogadicción en los sectores aledaños a sala Comunidad
cuna.
OBSTÁCULOS - Debido a la alimentación poco saludable en el hogar, se transforma en un desafío que niños y niñas acepten con facilidad la alimentación equilibrada que se Niños/as
proporciona en el Jardín. - Las condiciones climáticas desfavorables, traen consigo enfermedades respiratorias que impiden una buena asistencia de niños y niñas durante el periodo de invierno.
- Debido a lo extenso de la jornada de trabajo, el principal obstaculizador se Personal
presenta para realizar reuniones técnicas, que permitan aclarar dudas del personal, así como perfeccionarse en distintas áreas de su interés.
- Jornada laboral extensa y extenuante, esto impide que la familia pueda participar a cabalidad de todas las actividades que se desarrollan al interior del jardín Infantil (experiencias de aprendizaje). - Falta de higiene en niños y niñas, los cuales traen consigo algunas enfermedades, Familia
tales como: Pediculosis, Sarna, Hongos, Entre otros. - Gran parte de las madres son jefas de hogar, razón por la cual, la sala cuna es primordial en el cuidado de sus hijos e hijas y se ven obligados a ingresarlos aún en condiciones de enfermedad, lo que hace difícil evitar contagios. - El nivel educacional de los padres dificulta una actitud responsable en el cumplimiento de tareas al hogar. - Falta de locomoción para familias que viven en sectores alejados y/o rurales.
Comunidad
No se detectan.
CRONOGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES
- Periodo de adaptación. - Evaluación diagnóstica. Marzo
- Reunión general de padres y/o apoderados. - Ambientaciones de aulas.
- Pascua de resurrección. - Reuniones por nivel. - Día del carabinero. Abril
- Contacto con redes. - Reunión técnica. - Llegada del otoño. - Reestructuración del Plan Anual por nivel.
- Mes del mar. - Contacto con redes. - Reunión técnica. Mayo
- Día de la madre. - Rescatando la cultura, en conjunto con la comunidad educativa. - Capacitación Integración. - Finalización Plan Anual.
- Llegada del invierno. - Día del padre. Junio
- Reunión técnica. - Vida saludable.
- Informe al hogar. Julio
-
- Día del niño. - Derechos del niño. Agosto
- Aniversario Sala cuna.
- Fiestas Patrias. - Desfile. Septiembre
- Llegada de la primavera. - Medio ambiente. - Rescatando la cultura. - Reunión técnica.
Octubre
- Día de la raza. - Deporte y recreación. - Reunión técnica.
Noviembre
-
Diciembre
IV. METAS: - Hermoseamiento del Establecimiento (Fachada, Limpieza de patio, cierre del perímetro) - Habilitar el patio para actividades de recreación y deporte. - Hermoseamiento de patio: plantación de flores y plantas, con la participación de los niños/as y familia, creando así conciencia del cuidado del medio ambiente. - Crear contenedores de reciclaje. - Mejorar las salidas de emergencia y zona de seguridad, implementando tobogán y alarma de incendios.
