Pep. Escritura

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PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN PERSONALIZADOS PARA EL DESARROLLO DE LA ADAPTACIÓN CURRICULAR: MEJORA DE LA ESCRITURA: PROCESOS LÉXICOS, MORFOSIMTÁTICOS Y PLANIFICACIÓN DE TEXTOS.

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PEP. Nº 1. PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PERSONALIZADO PARA LA ATENCIÓNAL ALUMNADO CON N.E.AE. 1.-DATOS PERSONALES: Tipo de Adaptación Curricular: Literatura y Matemáticas.

ÁREAS QUE REQUIEREN AC: Lengua Castellana y

2.- VINCULACIÓN DEL PEP CON EL AC/ACUS. Este programa educativo personalizado para la mejora de la escritura, desarrolla la adaptación curricular. Las necesidades educativas planteadas en su adaptación hacen necesario la aplicación de este programa de escritura.  Por tanto, partiendo de su  Adaptación Curricular la finalidad de este PEP es conseguir una escritura eficaz y automática que favorezca el proceso de enseñanza-aprendizaje.

3. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS BÁSICAS A DESARROLLAR POR EL PROFESORADO DE APOYO A LAS NEAE, SON LOS SIGUIENTES: LENGUAJE: Mejoro la escritura. Programa para la mejora de los procesos léxicos. OBJETIVOS

N

Eliminar sustituciones, omisiones, inversiones y adiciones. Reducir uniones y separaciones de palabras. Mejorar la ortografía de palabras.  N: No conseguido. Conseguido.

I: Iniciado o en proceso.

CONTENIDOS:

•

Discriminación visual, auditiva y especial de las letras. Conciencia fonémica y silábica. Inventario de palabras…

•

Detección de errores de unión y separación.

•

Regla ortográfica.

• •

COMPETENCIAS BÁSICAS: Competencia en comunicación lingüística: Mejora procesos cognitivos de lectura (léxicos, sintácticos y semánticos.) Conciencia fonológica

I X X X

C

C:

3 Mejora procesos cognitivos de escritura (motores, léxicos, sintácticos y semánticos.) Razonamiento Expresión/comprensión oral/escrita

4. ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR EL PROFESORADO DE APOYO A LAS NEAE, SON LOS SIGUIENTES: ACTIVIDADES Segmentar palabras en fonemas. Identificar fonemas en palabras.

N

Formar palabras a partir de fonemas.

I

C X X

X

Segmentar palabras en sílabas.

X

Identificar el número de sílabas de palabras.

X

Formar palabras a partir de sílabas

X

Escribir mayúsculas donde corresponda.

X

Completar con mp o mb.

X

Clasificar palabras según categorías.

X

 N: No conseguido. Conseguido.

I: Iniciado o en proceso.

C:

5. METODOLOGÍA. - Utilizar un lenguaje sencillo, claro y estructurado en la presentación de los nuevos contenidos. - Se graduaran las actividades de menos a más complejidad, apareciendo en último lugar  las que requieren un mayor grado de habilidad y autonomía. - El énfasis se pondrá en los procedimientos y técnicas de aprendizaje.

6. EVALUACIÓN. • • • •

Revisión diaria de los cuadernos. Observación directa de las tareas diarias. Seguimiento con el profesorado y familia. Autoevaluación del alumno.

Criterios de evaluación Escribir sin sustituciones, omisiones y adiciones. Escribir sin uniones ni separaciones de palabras. Escribir respetando la ortografía de las palabras.

7.- ESTRATEGIA DE GENERALIZACIÓN

4 Este PEP, será conocido por todo el equipo educativo del alumno, para seguir el mismo  procedimiento a la hora de realizar las tareas.

8.- RECURSOS Personales: La maestra de apoyo a las NEAE y equipo educativo. Materiales: - Tarjetas de palabras. - Tarjetas dibujo-palabra. - Fichas. - Programas informáticos. - Juegos de ordenador. - Cuadernillos de vocabulario Bruño.

9.-INDICACIONES PARA LA FAMILIA Supervisar las tareas de refuerzo en casa.

10. TEMPORALIZACIÓN: