Perbedaan Dan Persamaan Kurikulum 1984-2006

ANALISIS KURIKULUM

(KURIKULUM 1984, 1994, 2004 dan 2006) Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Telaah Kurikulum

Disusun oleh:

Irma Mingka (09330147) Kelas V-C

JURUSAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2011 1

PERBEDAAN DAN PERSAMAAN KURIKULUM TAHUN 1984,1994,2004, dan 2006

2

No 1

Aspek Pengertian

Kurikulum 1984 Kurikulum sebagai

yang

Kurikulum 1994 dibuat Kurikulum dibuat

perbaikan/revisi sebagai penyempurnaan

Landasan

Kurikulum Berbasis

Kurikulum 2006 Kurikulum Tingkat Satuan

Kompetensi (KBK) merupakan Pendidikan (KTSP) adalah

terhadap kurikulum 1975 kurikulum 1984 dan

kurikulum yang dirancang

kurikulum yang disusun,

yang

untuk menyempurnakan

dikembangkan dan dilaksanakan

dengan UU No 2 tahun

kurikulum 1994 yang

di masing-masing satuan

1989 tentang Sistem

sentralistik menjadi

 pendidikan, yang berfungsi

Pendidikan Nasional

disentralistik yang menitik 

sebagai pedoman

 beratkan pada pengembangan

 penyelenggaraan kegiatan

kemampuan kompetensi

 pembelajaran untuk mencapai

sesuai standar nasional dan

tujuan pendidikan tertentu

internasional 1. Tap MPR/GBHN

1. UU No. 20/2003 – Sisdiknas

dianggap

tidak  dilaksanakan sesuai

sesuai lagi.

2.

Kurikulum 2004

1. GBPP Kurikulum 1984

Kurikulum

1. GBPP Kurikulum 1994 2. UU

No 2 tahun 1989

Tahun 1999-2004

2.PP

2. UU No. 20/1999 – 

3. Permendiknas No. 22/2006 – 

tentang Sistem

Pemerintahan Daerah

Pendidikan Nasional

3. UU Sisdiknas No

Pasal 3 ayat 1 dan pasal

2/1989 kemudian diganti

2 Peraturan Pemerintah

dengan UU No. 20/2003

  No.29 Tahun 1990

4. PP No. 25 Tahun 2000

No. 19/2005 – SNP

Standar Isi 4.Permendiknas

No. 23/2006 – 

Standar Kompetensi Lulusan

tentang pembagian 3

Tujuan

Program inti yang wajib

Program pengajaran

kewenangan Sesuai dengan tujuan

Memandirikan dan

Umum

diikuti oleh semua siswa

wajib diikuti oleh

 pendidikan nasional

memberdayakan satuan

(pada kelas 1)

semua siswa kelas 1 &

 pendidikan melalui otonomi dan

Tujuan umum pada

2 (Mengacu pada tujuan

mendorong sekolah untuk 

matpel biologi:

 pendidikan nasional ke-

mengambil keputusan secara

2) semua mata pelajaran

 partisipatif dalam

Siswa

mampu mengamati,

3

4