AÑOS
DE GRANDES ÉXITOS
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2
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La Personalidad
Ahora comprendes por qué algunas personas tienen mucha capacidad para resolver sus problemas, otras son alegres, otras violentas, otras muy tranquilas o tristes.
*Completa el siguiente cuadro con tus características y actitudes que definen tu personalidad. MI FORMA DE SER
Mis actitudes: _______________________________________________________ Tengo aptitud para: __________________________________________________ Mi carácter es: ______________________________________________________ Me gusta que: ______________________________________________________ No me gusta que: ___________________________________________________
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Personal Social 4º Grado De Primaria Piensa y analiza •
Observa y describe la personalidad de: -
tu mamá
-
tu papá
-
un compañero(a) del salón
Luego compara la personalidad de cada uno de ellos. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
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Etapas del Desarrollo
Como puedes observar, el ser humano a lo largo de su vida transita por diversas etapas, cada una de ellas con sus respectivas características y las que veremos a continuación: La _______________________. Se inicia en el momento mismo del nacimiento y se prolonga hasta los 12 años. Se puede dividir en dos etapas: Primera ____________ hasta los 2 años y segunda _____________ desde los 2 años hasta los 12 años; la cual comprende los períodos de un acelerado crecimiento físico, aprendizaje constante e infinidad de descubrimientos.
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La __________________________. En las mujeres se inicia entre los 11 y 13 años y en los varones entre los 13 y 14 años. Estos años de inicio se conocen como pubertad y finaliza entre los 18 a 20 años. En la adolescencia el comportamiento es muy voluble, el interés por el sexo opuesto aumenta, así como el gusto por pertenecer a un grupo por el cual sientan identificación y comprensión.
La ________________________. Tradicionalmente se considera de los 18 a los 20 años. El espíritu idealista, la búsqueda de la independencia económica
y
de
los
padres,
el
adquirir
responsabilidades y experiencias que lo guíen hacia el mundo de los adultos son características de esta etapa.
La ______________________. Cuando los jóvenes se convierten en adultos, se inicia una larga etapa en su vida. Llega el momento
de
afianzar
la
independencia
económica y emocional, por eso muchos hombres y mujeres en esta etapa se casan y educan a sus hijos.
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La ____________________. Todos los seres vivos envejecemos. Este proceso es irreversible y representa para las personas una etapa de grandes cambios y, a la vez, supone asumir nuevos roles en la sociedad. En esta etapa, la persona es más vulnerable a enfermedades, disminuye sus habilidades y reacciones.
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Autoestima Es el conocimiento que tenemos de nosotros mismos, de nuestras habilidades o capacidades, características que poseemos para enfrentarnos ante una situación. El saber que somos útiles, buenos, responsables y confiables.
Reflexiona y responde: Por medio de las siguientes preguntas descubre cómo está tu autoestima. 1.
¿Cómo se forma el autoestima? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
2.
¿Qué sucede cuando alguien te pone apodos ridiculizando tu aspecto físico? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
3.
¿Te gusta que las personas te halaguen? ¿por qué? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
4.
¿Generalmente, tomas tus decisiones sólo o consultas con otros? ¿por qué? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
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Personal Social 4º Grado De Primaria Autoconocimiento 1.
Dibuja tu rostro en la silueta y completa los espacios.
Mi nombre es: ________________________________________________.
Defectos _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________
Virtudes _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________
Mis miedos ___________________ ___________________ ___________________ ___________________
Mis características son: _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _________________ _________________
Habilidades ___________________ ___________________ ___________________ ___________________
Recuerda: No hay nada más importante que el saberse querer, así seremos felices y enfrentaremos la vida sin complejos en forma sana y positiva.
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Higiene Personal
Amiguito:
Para preservar nuestra salud, es necesario que tengamos buenos hábitos alimenticios y una buena higiene personal.
Dibuja tres hábitos de limpieza que practiques diariamente:
Recuerda las siguientes normas o reglas de higiene personal: •
Lavar tus manos con agua y con jabón después de ir al baño y antes de cada comida.
•
Lavar tus dientes después de cada alimento para evitar las caries.
•
Bañarse
todos
los
días
para
eliminar
las
impurezas.
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Personal Social 4º Grado De Primaria Actividades 1.
Pega o dibuja implementos necesarios para la higiene personal.
2.
Investiga qué enfermedades pueden contraer las personas por falta de una adecuada higiene personal.
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Hablemos de Desastres Observa y responde:
1.
¿Qué observas en las imágenes? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
2.
¿Encuentras similitudes o diferencias entre ellas? ¿por qué? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
3.
¿Qué efectos producen estos desastres en la vida del hombre? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
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Personal Social 4º Grado De Primaria Los Desastres son
se clasifican en:
desastres naturales
desastres inducidos
son
son
originados de forma natural, por la fuerza de la misma naturaleza.
originados por la mano del hombre.
como
como huayco
sismo huracán
aluvión
cortocircuito
incendio guerra
terrorismo
maremoto
Actividad •
Marca con una "N" los desastres naturales y con una "I" los desastres inducidos. Terremoto
Detonación de una bomba
Huracán
Aluvión
Incendio de una fábrica
Guerra
Explosión de un balón de gas
Temblor
Tormenta eléctrica
Huayco
Tornado
Fenómeno del niño
Avalancha
Cortocircuito
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Personal Social 4º Grado De Primaria Los desastres en el Perú Los desastres naturales más frecuentes en el país son: a.
Los sismos ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
b.
Los huaycos ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
c.
Las sequías ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
d.
Las lluvias torrenciales ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
e.
Los aluviones ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
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Personal Social 4º Grado De Primaria Los desastres inducidos •
Cortocircuito ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
•
Incendio ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
•
Terrorismo ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
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Casos de la vida real ¿Qué harías tú? A continuación, te presentamos situaciones en las que los hombres han cometido serios errores por falta de previsión, léelos con mucha atención y propón soluciones o alternativas y luego dibuja cada caso: Caso 1 Tito y su familia, junto con 10 familias invadieron un terreno. Ellos construyeron sus casas y no les importó que estaban a orillas de un río. ¿Qué podría suceder? ¿Qué hubieras hecho tú? ¿Qué es lo que ellos deben hacer? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ¿Qué hicieron estas personas?
¿Qué harías tú? (dibuja)
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Personal Social 4º Grado De Primaria Caso 2 Pablito es un niño que estudia en el C.E. 1031 ubicado en Barrios Altos en el Cercado de Lima. Su escuelita es muy antigua, tiene 110 años de antigüedad, las paredes son de adobe y quincha y son muy gruesas. El techo es de calamina y está soportado por vigas muy deterioradas. El techo en cualquier momento podría venirse abajo. ¿Qué deberían hacer las autoridades del gobierno por esta escuela? ¿Debería tener el colegio señalización en caso de sismos? ¿Qué medidas tomarías tú? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ¿Cómo es el colegio?
¿Qué medidas se deben tomar?
Respondamos juntos en nuestro cuaderno: 1.
El pánico ¿Puede convertirse en el aliado de los desastres naturales? ¿Por qué?
2.
¿Crees que es necesario organizarse en la escuela, comunidad y casa para prevenir desastres?
3.
¿Sabes qué desastres son frecuentes en la zona donde vives?
4.
Dibuja los diferentes desastres naturales y escribe sus principales características.
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Defensa Civil
Piensa y responde P R E - U N IV E R S IT A R IO
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Personal Social 4º Grado De Primaria 1.
La frase: Defensa Civil es tarea de todos ¿qué quiere decir? explica: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
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Zonas de seguridad Los centros educativos son construidos de diversos materiales, específicamente en Lima son elaborados con material noble. Dentro de ellos se debe de identificar las zonas de seguridad en caso de un desastre, para ello se toma en consideración lo siguiente: a) Zonas de seguridad interna En los patios y áreas _______________________ del interior de cada local se señalizarán con ___________________ de seguridad. Aproximadamente para _____________________ alumnos agrupados. b) Salones de clase Se colocan carteles de seguridad en _______________________ y vigas; porque son las estructuras más sólidas en colores ____________________, blanco y negro. En la puerta de _______________ y _________________ se colocarán ___________ que indican salida. Debajo de los muebles _______________________________________
o
carpetas
__________________________________________________________________ c)
Zonas de seguridad externa Patios amplios __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
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Personal Social 4º Grado De Primaria Jardines amplios _________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
Actividades. Investiga y dibuja las siguientes señales de seguridad.
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Seguridad Vial ¿A qué llamamos Seguridad Vial?
Son las normas o reglas de tránsito
exclusivas
para
los
conductores de vehículos motorizados, ciclistas y peatones, para ordenar y guiar la circulación del tránsito vehicular. Para ello se utiliza señales convencionales, semáforos o marcas en la calzada. a) Señales 1.
Señales preventivas: Indican la cercanía de algún peligro en la vía
pública.
CURVA PRONUNCIADA
2.
CALZADA RESBALADIZA
ALTURA LIMITADA
Señales reguladoras: Indica las prohibiciones y limitaciones de la circulación de los vehículos en la vía pública.
ESTACIONAMIENTO
PROHIBIDO TRÁNSITO
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MANTENGA SU DERECHA
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Personal Social 4º Grado De Primaria 3.
Señales
informativas:
Indica
distancias,
pueblos,
servicios
de
gasolina,
restaurantes, museos, etc.
ESTACIÓN DE SERVICIO
RESTAURANTE
b) Semáforos Aparatos de señales luminosas, con luces de colores rojo, amarillo o ambar y verde, que se emplean para regular el tránsito en los cruces de calles o avenidas.
* Ahora indica qué significa cada luz en el semáforo:
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Personal Social 4º Grado De Primaria c) Marcas en la calzada Son marcas de color blanco o amarillo que se hacen sobre el pavimento (pista)
* En cada cuadro dibuja señales marcadas en la calzada.
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Normas de convivencia Escribe las normas de convivencia de tu aula:
COLEGIO
SANTA ROSA Normas de convivencia del 4to grado 1.
______________________________________________
2.
______________________________________________
3.
______________________________________________
4.
______________________________________________
5.
______________________________________________
6.
______________________________________________
7.
______________________________________________
8.
______________________________________________
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25
Personal Social 4º Grado De Primaria Completa: • La ________________ es la necesidad y capacidad que tenemos todos de vivir en sociedad. • Una ___________________ se transforma en ley cuando es aceptada por toda una comunidad. •
La convivencia Nosotros día a día nos relacionamos con nuestros compañeros de aula, hermanos, primos (niños), con nuestros maestros, nuestros padres, tíos (adultos), con los que compartimos diferentes actividades, tenemos cosas en común y otras que nos diferencian. Para ello debemos de tener en cuenta los siguientes valores: a) Respeto ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
Actividades Dibuja una situación en la que no se esté actuando con respeto y otra en la que se evidencia este valor, luego comenta cada una de ellas. No hay respeto
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Personal Social 4º Grado De Primaria Se muestra respeto
b) Solidaridad ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
Actividades: Señala dos acciones donde hayas puesto en práctica este valor: a) _____________________________________________________________ b) _____________________________________________________________
c) Tolerancia ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
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Personal Social 4º Grado De Primaria Actividades: Escribe tus acciones donde pongas en práctica la tolerancia. *
____________________________________________________________
*
____________________________________________________________
*
____________________________________________________________
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La Paz
A través del tiempo, muchos países han causado guerras, por la ambición de hacer crecer sus territorios y obtener riqueza. Estas guerras han causado pobreza, hambre, muerte y destrucción.
1.
¿Qué es la Paz? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
2.
¿Porqué es importante vivir en armonía? __________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
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Personal Social 4º Grado De Primaria 3.
¿De qué manera se practica la paz en tu casa? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Consejitos para logar la Paz • Es necesario respetar las opiniones y derechos de los demás. • Debemos ser todos iguales y tener las mismas oportunidades. • Nuestras necesidades básicas como : vivienda, alimentación, atención médica, educación,_ deben de estar aseguradas.
Dificultades para lograr la Paz Convivir en paz no es tan fácil, ya que hay problemas que resolver como la pobreza, la violencia, la discriminación y el deterioro ambiental. •
La pobreza : ________________________________________________________ ___________________________________________________________________
•
La violencia : ________________________________________________________ ___________________________________________________________________
•
La discriminación: ________________________________________________ ___________________________________________________________________
•
El deterioro ambiental
: ____________________________________________
___________________________________________________________________
Recuerda que es muy importante respetar los derechos de las personas.
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Democracia Durante el presente año, el Perú estuvo viviendo una intensa campaña electoral, en la que el pueblo peruano eligió a sus nuevos representantes en el gobierno mediante el sufragio directo y secreto. A esta forma de elección de gobernantes se le llama DEMOCRACIA.
Los griegos son considerados los padres de la Democracia, debido a que en la ciudad de Atenas se practicaba la Democracia Directa, con la Participación Ciudadana, pero no consideraba a las mujeres, los esclavos, extranjeros y menores de 20 años. Entonces,
democracia
es
_________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Gracias a la práctica de la Democracia, todos los ciudadanos (mayores de 18 años) tienen el derecho a ser elegidos y a elegir libremente a sus representantes. Condiciones para un Gobierno Democrático: Libertad de expresión. 2• Derecho de asociarse. 3• Presencia de diferentes partidos políticos. 4• Elecciones regulares. 5• Sufragio universal. 6• Voto secreto.
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Personal Social 4º Grado De Primaria ACTIVIDADES 1.
Busca en el diccionario y escribe el significado de las siguientes palabras: - Sufragio
: ________________________________________________________
___________________________________________________________________ - Ciudadano : ________________________________________________________ ___________________________________________________________________ - Elecciones : ________________________________________________________ ___________________________________________________________________ - Opción
: ________________________________________________________
___________________________________________________________________ - Analfabeto : ________________________________________________________ ___________________________________________________________________ - Constitución : ________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2.
Con la ayuda de tus padres, busca información, utiliza recortes periodísticos sobre las Elecciones Generales sucedidas durante el presente año. ¿Qué candidatos presidenciales participaron y a qué partido político representaban en la última elección presidencial? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
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Personal Social 4º Grado De Primaria ¿En la ultima elección presidencial en que mes se realizaron las elecciones presidenciales y congresales? ____________________________________ ¿Hubo segunda vuelta?¿Por qué? ________________________________________ ___________________________________________________________________ ¿Quién fue elegido Presidente? ___________________________________ Pega su foto.
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Constitución Política del Perú
La Constitución Política del Perú es la ley fundamental del país, considerada la ley de leyes. Tiene la función de organizar al Estado, la forma de gobierno, las atribuciones y límites de los poderes del Estado; además, señala nuestros deberes y derechos.
Después de la Proclamación de la Independencia del Perú, el general San Martín convocó a un Congreso Constituyente para elaborar la primera Constitución del Perú, la cuál se promulgó el año de 1823. Hasta el momento nuestro país ha tenido 12 Constituciones a lo largo de su vida republicana. En la actualidad, la Constitución vigente fue elaborada y promulgada por el Congreso Constituyente Democrático, en el gobierno del Ingeniero Alberto Fujimori en el año 1993.
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Derechos de la Familia ¿Qué es la familia? _________________________________________________ _________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Recuerda que dentro de la familia, padres e hijos tenemos derechos y deberes que cumplir.
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Estado Peruano El Estado determina y señala las obligaciones, derechos y deberes de cada persona. Además actúa por medio de tres poderes: el Poder Ejecutivo, el Poder Judicial y el Poder Legislativo. La Constitución Política del Perú regula a todo el Estado.
PODERES DEL ESTADO
Poder Ejecutivo
Poder Judicial
Poder Legislativo
función
función
función
Dirige el gobierno y administra los bienes del Estado.
Administra justicia.
Crea, modifica y deroga leyes.
representado
representado
representado
Presidente de la República y el Consejo de Ministros.
Jueces y fiscales.
120 congresistas.
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Personal Social 4º Grado De Primaria
ACTIVIDADES 1.
Marca con una “X” la función que debe de cumplir cada autoridad.
2.
Responde las siguientes preguntas: a) ¿Cuánto tiempo dura un periodo presidencial en el Perú? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ b) ¿Cómo se llama el actual Presidente del Consejo de Ministros? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ c)
¿Cómo se llama el actual Ministro de Educación? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ d) ¿Quiénes son los encargados de hacer cumplir las leyes? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
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Líneas Imaginarias Terrestres
¿Y qué son las líneas imaginarias terrestres? Son líneas imaginarias creadas por el hombre. Estas líneas al cruzarse forman una red que permite ubicar cualquier lugar en la Tierra. Las principales líneas imaginarias terrestre son los paralelos y los meridianos. Los paralelos Son círculos horizontales que rodean a la Tierra y el más grande es la línea ecuatorial, la cual divide a la Tierra en dos hemisferios: norte y sur. LATITUD
90° N Polo Norte 66,5° N
23,5° N
0°
23,5° S
Entre los paralelos más importantes
Círculo Ár tico
Trópico de Cáncer
Hemisferio Norte
tenemos a los trópicos y los círculos polares.
LÍNEA ECUATORIAL Trópico de Capricornio
66,5° S
Hemisferio Sur
lo Antártico Círcu Polo Sur 90° S
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Personal Social 4º Grado De Primaria A la distancia comprendida entre un lugar y la Línea Ecuatorial la llamaremos Latitud. Esta distancia estará medida en grados. LONGITUD
Los meridianos
Polo Norte
el Polo Sur y todos tienen la misma medida. 90° 80° 60°
El meridiano 0° o de origen, pasa por la ciudad de Greenwich,
40° 20°
Meridiano de Greenwich
Son semicírculos verticales que van desde el Polo Norte hasta
0°
20° 40° 60° 80°90°
en Inglaterra, por lo que se llama meridiano de Greenwich. Polo Sur
Entonces ...
Todos los lugares situados al este del meridiano de Greenwich pertenecen al hemisferio ............................ y todos los lugares situados al oeste del meridiano de Greenwich pertenecen al hemisferio .......................................
1.
Indica en el siguiente globo los polos norte y sur.
2.
Luego, traza los Paralelos con color rojo, resaltando el paralelo base o principal.
3.
El Paralelo 0° se llama: ________________________________________________
4.
¿Por qué se le denomina Línea Ecuatorial? ___________________________________________________________________
5.
¿En qué lado de la Línea Ecuatorial está el Perú? ___________________________________________________________________
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Personal Social 4º Grado De Primaria 6. Ahora con tu color azul traza los meridianos en este globo, resaltando el meridiano 0° o
7.
de origen.
¿Cómo se llama el meridiano 0° o de origen? ___________________________________________________________________
8.
¿En qué lado del meridiano de Greenwich está el Perú? ___________________________________________________________________
9.
¿Por qué se le denomina al meridiano base o de origen, Meridiano de Greenwich? ___________________________________________________________________
10. ¿En qué hemisferio se encuentra Oceanía? ___________________________________________________________________ 11. ¿En qué hemisferio se encuentra la Antártida? ___________________________________________________________________ Piensa y responde: • ¿Por qué a los americanos nos llaman occidentales? ___________________________________________________________________ • ¿Por qué a los asiáticos se les llama orientales? ___________________________________________________________________
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América: El Nuevo Continente Observa con mucha atención las siguientes imágenes
Ahora responde: • ¿A qué crees tú se debe, que nuestro continente América, tenga paisajes tan diferentes? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ • Nuestro continente, América, es también conocido como el _____________________ porque _____________________________________________________________ _____________________________________ • América es muy extensa pues tiene una superficie de ______________________ km2, que equivale al 29% de la Tierra, por eso es el segundo más extenso del planeta. Localización América se encuentra localizada entre los océanos _______________________ y _______________________ y se extiende de norte a sur. Su territorio se divide en:
___________________________ ___________________________
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Personal Social 4º Grado De Primaria ___________________________ Límites:
Océano Ártico
- Por el norte: ___________________________ - Por el este:
América del Norte
Océano
___________________________
Océano Atlántico
Pacífico
Norte
Norte
- Por el sur:
América Central
___________________________ - Por el oeste:
América del Sur
Océano Pacífico
___________________________
Océano Atlántico
Sur
Sur
Caracas Georgetown Paramaribo Cayena SURINAM GUYANA GUYANA FRANCESA
VENZUELA Bogotá
COLOMBIA
AMÉRICA DEL SUR Se
Quito
ECUADOR
halla
situada
en
la
parte
meridional del continente americano. BRASIL
PERÚ
División Política
Lima La Paz
Brasilia
América se encuentra conformada
BOLIVIA OCÉANO
por 12 países independientes y dos
PARAGUAY Asunción
PACÍFICO
OCÉANO
dependientes.
ATLÁNTICO ARGENTINA CHILE
Buenos Aires
URUGUAY Montevideo
Santiago
MAPA POLÍTICO DE AMÉRICA DEL SUR
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Personal Social 4º Grado De Primaria * Luego de observar el mapa político de América del Sur, completa el siguiente cuadro:
•
¿Qué territorios no se han incluido en este cuadro? _________________________ ¿Por qué? ________________________________________________________
ACTIVIDADES Después de haber escuchado atentamente a tu profesor(a) resuelve el siguiente Americagrama.
1.
Cadena de montañas que se extiende de norte a sur en América del Sur.
2.
Río más largo y caudaloso de América.
3.
Lago más alto en América y el mundo.
4.
País más extenso de América del Sur.
5.
Capital del Perú.
6.
Océano que baña la costa occidental de América.
7.
Océano que baña la costa oriental de América.
8.
Principal vía terrestre de América del Sur.
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Personal Social 4º Grado De Primaria 1 2 3 4 5 6 7 8
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Personal Social 4º Grado De Primaria IEPr Pre Universitario
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El Perú Amiguito, observa atentamente el siguiente Mapa Mundi y deduce la ubicación del Perú en el mundo, en relación a la línea ecuatorial y el meridiano de Greenwich. Círculo Polar Ártico 60°
60° AMÉRICA DEL NORTE
EUROPA HEMISFERIO NORTE
ASIA
Trópico de Cáncer
120°
60° PERÚ
Trópico de Capricornio OCÉANO PACÍFICO
OCÉANO ATLÁNTICO Ecuador
AMÉRICA DEL SUR
0°
ÁFRICA
Meridiano Base
0°
HEMISFERIO OCCIDENTAL
60°
120°
OCÉANO PACÍFICO
0°
OCÉANO ÍNDICO AUSTRALIA
HEMISFERIO SUR
Círculo Polar Antártico
60°
60°
ANTÁ RTIDA
Ahora que ya has utilizado tu gran capacidad deductiva, escribe con ayuda de tu profesora la localización del Perú. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
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Personal Social 4º Grado De Primaria
El Perú y sus fronteras
II. Ahora completa:
El Perú limita al norte con ______________________ y ____________________, al este con ______________________; por el sudeste con ________________, por el sur con __________________ y por el oeste con ___________________.
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Personal Social 4º Grado De Primaria
División Política del Perú Nuestro país está dividido en __________ departamentos y una provincia _______________________, que es el Callao. (Estos departamento hoy forman las regiones, por lo que tenemos 26 regiones incluyendo a la Región Callao, Regio de Lima Metropolitana y Lima Provincias) En la actualidad tenemos 179 provincias. Las provincias se dividen en distritos. Y en el Perú hay _______ distritos. Un conjunto de centros poblados conforman un distrito.
ECUADOR
AMAZONAS
PIURA Piura
Iquitos
LORETO
yas apo h c a Ch Moyobamba
LAMBAYEQUE CAJAMARCA SAN Chiclayo Cajamarca MARTIN LA LIBERTAD Trujillo ANCASH Huaraz
BRASIL Pucallpa
HUÁNUCO Huánuco UCAYALI PASCO Cerro de Pasco
LIMA Lima
MAR DEL PERÚ
JUNÍN Huancayo
MADRE DE DIOS Puerto HUANCAVELICA CUSCO Maldonado Ayacucho Abancay Cusco Ica PUNO AYACUCHO APURIMAC ICA AREQUIPA
Puno
BOLIVIA
Tumbes TUMBES
COLOMBIA
Arequipa
MAPA POLÍTICO DEL PERÚ
MOQUEGUA Moquegua TACNA Tacna
CHILE
P R E - U N IV E R S IT A R IO
47
Personal Social 4º Grado De Primaria A PRACTICAR LO QUE APRENDI 1.
Completa sobre las líneas punteadas los límites y el océano que corresponde.
2.
Colorea de verde el departamento más grande y de amarillo el más pequeño.
3.
Ubica el departamento donde vives y repasa sus límites de anaranjado.
4.
Ubica el departamento donde se encuentra la capital del Perú y píntalo de marrón.
5.
Pinta los otros departamentos con otros colores.
TUMBES PIURA
LORETO AMAZONAS
LAMBAYEQUE CAJAMARCA SAN MARTIN LA LIBERTAD
ANCASH
HUÁNUCO
UCAYALI
PASCO LIMA
JUNÍN MADRE DE DIOS
HUANCAVELICA CUSCO APURIMAC ICA AYACUCHO
PUNO
AREQUIPA
MAPA POLÍTICO DEL PERÚ
MOQUEGUA
P R E - U N IV E R S IT A R IO
TACNA
48
Personal Social 4º Grado De Primaria I.
Completa los enunciados en el Crucilímites. a) País más grande de sudamérica. b) Su capital es Santiago. c) Comparte el lago Titicaca con Perú. d) Su capital es Bogotá. e) La ciudad de Guayaquil la encontramos en el país de...
II.
Completa el siguiente mapa con los respectivos nombres y capitales de cada país.
P R E - U N IV E R S IT A R IO
49
Personal Social 4º Grado De Primaria III. Averigua y completa el siguiente cuadro con los datos que correspondan.
Departamento
Capital
N° de provincias
Amazonas
______________________
7
______________________
Huaraz
19
Apurímac
Abancay
_______
Arequipa
______________________
8
Ayacucho
Ayacucho
_______
______________________
Cajamarca
13
Callao
______________________
1
______________________
Cusco
_______
Huancavelica
______________________
_______
______________________
Huánuco
_______
Ica
______________________
5
Junín
______________________
_______
______________________
Trujillo
9
Lambayeque
______________________
3
______________________
Lima
10
Loreto
______________________
_______
______________________
Puerto Maldonado
_______
Moquegua
______________________
_______
______________________
Cerro de Pasco
_______
Piura
______________________
7
Puno
Puno
_______
______________________
Moyobamba
9
Tacna
______________________
_______
Tumbes
______________________
3
______________________
Pucallpa
4
P R E - U N IV E R S IT A R IO
50
Personal Social 4º Grado De Primaria IEPr Pre Universitario
PERSONAL SOCIAL
SANTA ROSA
Las Ocho Regiones Naturales La división en ocho regiones naturales fue planteada por el Dr. _______________ ________________________. Él, sustenta que cada región posee un clima, flora y fauna distinta y particular. I.
Observa el gráfico y luego escribe el nombre de cada región sobre las líneas en blanco. 1 2 3 7
4
8
5 6
1.
____________________________.
5.
____________________________.
2.
____________________________.
6.
____________________________.
3.
___________________________.
7.
____________________________.
4.
____________________________.
8.
____________________________.
II.
Completa el nombre de la región a la que pertenecen las siguientes características. a) ______________________: Cubierta por densa vegetación tropical. b) ______________________: Su nombre significa tierras altas.
P R E - U N IV E R S IT A R IO
51
Personal Social 4º Grado De Primaria c)
______________________: Tiene aspecto desértico y posee valles muy productivos.
d) ______________________: Su nombre significa soroche o mal de altura. e) ______________________: Su nombre significa ardiente y está conformado por gran vegetación. f)
______________________: Es la zona donde la agricultura se desarrolla plenamente. Llamada despensa del Perú.
g) ______________________: Es la región más alta, formada por nieve y glaciares. h) ______________________: Conocida también como el valle cálido. III. Encuentra el nombre de las ocho regiones en el pupiletras y luego escríbelas sobre las líneas en blanco.
_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________
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Personal Social 4º Grado De Primaria IEPr Pre Universitario
PERSONAL SOCIAL
SANTA ROSA
Evolución del Hombre Observa las siguientes imágenes, luego ordénalas según corresponda.
Responde: 1.
¿Qué ha pasado con estos hombres? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
2.
¿En qué se diferencian cada uno de ellos? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
Bueno amiguito, como has podido observar, el hombre a evolucionado, es decir, ha cambiado su apariencia, su inteligencia, su modo de caminar, etc. Estos cambios se han producido a lo largo de muchos años, aproximadamente desde hace 4 millones de años, desde la aparición del hombre en la Tierra hasta la actualidad. Los científicos han considerado la existencia de cinco especies como: el Australopithecus, el Homo Habilis, el Homo Erectus, el Homo Sapiens y el Homo Sapiens Sapiens.
P R E - U N IV E R S IT A R IO
53
Personal Social 4º Grado De Primaria Busca en el diccionario el significado de: •
Especie: _____________________________________________________________
•
Evolución: ____________________________________________________________
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Personal Social 4º Grado De Primaria
P R E - U N IV E R S IT A R IO
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Personal Social 4º Grado De Primaria IEPr Pre Universitario
PERSONAL SOCIAL
SANTA ROSA
Llegada del Hombre al Continente Americano I.
Lee, observa las imágenes y luego responde:
P R E - U N IV E R S IT A R IO
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Personal Social 4º Grado De Primaria
II.
Responde:
1.
¿Cómo llega el hombre al continente americano? ____________________________________________________________________
2.
¿Crees que la vida del hombre en esta época era difícil y peligrosa? ¿Por qué? ____________________________________________________________________
3.
¿Qué actividad crees que realizaban los niños de tu edad en esa época? ____________________________________________________________________
4.
Imagina junto con tus compañeros, cómo fue el viaje del hombre desde Asia hasta América, considera lo siguiente:
•
Vestimenta utilizada: ________________________________________________
•
Tiempo de la caminata: ______________________________________________
•
Alimentos que tomaban: _____________________________________________
•
Armas utilizadas: ___________________________________________________
•
Principales
peligros
que
vivían:
_________________________________________
P R E - U N IV E R S IT A R IO
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Personal Social 4º Grado De Primaria
América se fue poblando Para conocer cómo llegó el hombre a nuestro continente, diversos investigadores han planteado teorías para explicar este proceso. Completemos el siguiente mapa conceptual y conoceremos cómo sucedió.
P R E - U N IV E R S IT A R IO
58
Personal Social 4º Grado De Primaria
Aplicamos lo aprendido 1.
Escribe “V” si es verdadero o “F”, si es falso: • Los cazadores nómadas viajaron de América hacia otros continentes................
• Los hombres que llegaron a América conocían la agricultura y la ganadería..........
• Una teoría muy aceptada en el poblamiento de América es la inmigracioncita........
• El hombre cruzó el Estrecho de Behring para llegar a América............................
2.
Completa los espacios en blanco y colorea de rojo la ruta planteada por Hrdlicka; de
azul, la ruta de Rivet; y de amarillo, la de Mendes Correia.
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Personal Social 4º Grado De Primaria IEPr Pre Universitario
PERSONAL SOCIAL
SANTA ROSA
Los Primeros Pobladores Peruanos Cuando los hombres llegan al Perú, lo hicieron en estado nómade; luego, con el tiempo pasaron a estado seminómade, y luego, sedentario. Posteriormente formaron las culturas pre-incas que estudiaremos. ¿Qué hicieron los primeros pobladores que llegaron al Perú? Comienza hace 15 000 ó 20 000 años, con la llegada de los primeros humanos a lo que hoy es territorio peruano. En esa lejana época, el clima y el paisaje eran diferentes a los que existen ahora. Rápidamente encontró refugio en cuevas y abrigos. Prueba de ello las tenemos en Toquepala (Tacna) y Lauricocha (Huánuco). La primera, además, ostenta las pinturas rupestres más antiguas del Perú, con 9580 años de antigüedad (según los fechados radiocarbónicos). Durante ese período, los humanos se dedicaron a la caza, la pesca y la recolección; así como a la fabricación de herramientas de piedra como puntas de proyectil, cuchillos y desmembradores, y otras herramientas como anzuelos y redes para pescar.
P R E - U N IV E R S IT A R IO
60
Personal Social 4º Grado De Primaria ¿Cómo sobrevivían y cómo vivían? Estos hombres se agrupaban en pequeñas bandas y se dedicaban a la caza y recolección de plantas silvestres. Por ello eran nómades, pues iban de un lugar a otro en busca de lo necesario para su alimentación. Entre los animales que cazaban figuran: -
Mastodonte
-
Toxodonte
-
Tigre dientes de sable
-
Megaterio
-
Gliptodonte
Al cambiar el clima, algunos animales desaparecieron y otros evolucionaron: la paleollama, vicuñas, llamas, alpacas, guanacos y tarucas. Y aparecen pequeñas vizcachas, zorros, cuyes.
Aplicamos lo aprendido Actividad 1.
Junto con tu profesora define: •
Nómade: ________________________________________________________ ________________________________________________________________
•
Seminómade: ____________________________________________________ ________________________________________________________________
•
Sedentario: ______________________________________________________ ________________________________________________________________ No olvides que ... En esta época, utilizaron las piedras para fabricar sus armas y herramientas. También usaban los huesos.
P R E - U N IV E R S IT A R IO
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Personal Social 4º Grado De Primaria 2. Dibuja en los recuadros las armas y herramientas utilizadas en esta época.
3.
Esta fue la primera pintura rupestre del Perú, hallada en una cueva en Toquepala (Tacna). Observa bien la figura y luego escribe lo que observas. ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________
P R E - U N IV E R S IT A R IO
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Personal Social 4º Grado De Primaria 4.
En la cueva de Paccaicasa (Ayacucho) se han encontrado algunas herramientas de piedra y los huesos de algunos animales primitivos, como el tigre diente de sable o esmilodonte, el cuy y el mastodonte; como se muestran en los esquemas. Identifícalos, escribiendo sus nombres y coloreándolos en forma adecuada.
Mastodonte - Herramientas y armas - Utensilios de piedra Esmilodonte o Tigre diente de sable - Cuy 5.
Observa y colorea los siguientes dibujos y luego contesta las preguntas:
P R E - U N IV E R S IT A R IO
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Personal Social 4º Grado De Primaria a.
¿Cómo vivían los primeros pobladores peruanos? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
b.
¿Cómo conseguían sus alimentos? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
c.
¿Con qué elementos cazaban a los animales? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
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Personal Social 4º Grado De Primaria
LOS SEMINÓMADES PERUANOS Período Arcaico o de Horticultores seminómades Se les llamó horticultores porque aprendieron a sembrar y se alimentaban de hortalizas. Y se les llamó seminómades porque empezaron a fabricar viviendas muy sencillas; por lo tanto, ya no tenían por qué ir de un lugar a otro.
No olvides que ... En este periodo se inicia la domesticación de algunos animales y el cultivo de algunos escasos vegetales.
En este período los hombres habitaban en viviendas de base circular y forma cónica, hecha de caña y esteras de junco. Fue en este período que el hombre empieza a conocer el cultivo y la ganadería, es decir, empieza a producir sus alimentos. Eran seminómades porque permanecían en un lugar más tiempo de lo acostumbrado.
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Personal Social 4º Grado De Primaria
Aplicamos lo aprendido Actividad 1.
Junto con tu profesora define: a) Hortalizas: _______________________________________________________ ________________________________________________________________ b) Horticultor: ______________________________________________________ ________________________________________________________________
2.
¿Qué plantas cultivaron los seminómades? Dibújalas.
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Personal Social 4º Grado De Primaria
LOS SEDENTARIOS PERUANOS Este es el período de los primitivos que tuvieron vivienda estable. Por lo tanto, todas las ideas que tuvieron se fueron perfeccionando.
Este período se caracteriza por sus viviendas estables de material más fuerte y duradero. No olvides que ... En este período se tomó mayor importancia a la ganadería y agricultura.
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Personal Social 4º Grado De Primaria
Aplicamos lo aprendido Actividad 1.
Junto con tu profesora define: •
Sedentarios: ______________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
•
Poblador: ________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
2.
Marca con una (x) la vivienda utilizada por los horticultores de Chilca.
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Personal Social 4º Grado De Primaria 3.
Crea un cuadro comparativo de los tres periodos y dibuja lo más representativo de
cada uno de ellos.
Dibujo
Dibujo
Dibujo
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Personal Social 4º Grado De Primaria IEPr Pre Universitario
PERSONAL SOCIAL
SANTA ROSA
Culturas Pre-incas: ChavínParacas "Saber más de nuestro pasado nos permite conocer mejor nuestro presente". ¿Dónde se desarrollaron?
1.
Con ayuda de tu profesora ubica las siguientes culturas en el lugar donde se desarrollaron, escribiendo el nombre de los departamentos y trazando una línea que una la imagen con los departamentos respectivos.
Mochica
Chimú
Huari Chavín
Nazca Tiahuanaco Paracas
•
P R E - U N IV E R S IT A R IO
70
Personal Social 4º Grado De Primaria Completa el mapa conceptual:
Cultura Chavín se ubicó en: Durante los años a.c.
0 d.c.
1000 800 600 400 200
Aspecto Social
Aspecto Económico
• Tenían varias clases • Lograron dominar el sociales. difícil territorio de la • La más destacada sierra y costa del fue___________. Perú. • Se encargaban • Construyeron _____ de _____________ ________________. ________________ • para ____________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________.
Aspecto Cultural
se destacaron en...
a. Escultura
b. Cerámica
c. Arquitectura
_______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________
P R E - U N IV E R S IT A R IO
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Personal Social 4º Grado De Primaria Trabajaron la piedra Los hombres de Chavín trabajaron con mucha utilidad la piedra como adorno o para representar dioses; esta manifestación artística era conocida como Arte Lítico Chavín. •
La Estela Raimondi. Representa al dios de las Varas, llamado así porque tiene una vara en cada mano. Los pueblos antiguos siguieron adorando a este dios durante muchísimos años más.
•
El Lanzón. Está ubicado al centro de un cruce de galerías subterráneas. Es una enorme escultura de piedra de 4,5 metros en la que los Chavín representaron a su dios principal. En la representación se mezclan rasgos humanos y animales: tienen brazos, orejas, piernas y dedos de humano, así como colmillos de felino y serpientes. Estela de Raimondi
¿Qué dios representaba la Estela de Raymondi? _____________________________________
El Lanzón Monolítico ¿Qué rasgos presenta el Lanzón Monolítico? _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ ¿De qué material estaba elaborado? _____________________________________
P R E - U N IV E R S IT A R IO
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Personal Social 4º Grado De Primaria •
Las cabezas clavas. Son esculturas de piedra que estaban clavadas en la fachada del templo. Representaban cabezas de seres antropomorfos y zoomorfos con ojos saltones y colmillos.
II. Los sacerdotes de Chavín inventaron terribles dioses para asustar a los campesinos. Coloca el nombre de cada una de estas representaciones divinas:
P R E - U N IV E R S IT A R IO
73
Personal Social 4º Grado De Primaria •
Desde la antigüedad hasta el presente, las plantas se han usado en el Perú para sanar muchas enfermedades. Averigua el nombre de cinco plantas que sirvan para curar algunos males. Luego, completa un cuadro como éste.
Nombre
Uso
Coca 1. __________________
1. __________________
2. __________________
2. __________________
3. __________________
3. __________________
4. __________________
4. __________________
5. __________________
5. __________________
P R E - U N IV E R S IT A R IO
74
Personal Social 4º Grado De Primaria •
Completa el mapa conceptual:
Cultura Paracas se ubicó en: Durante los años a.c.
0
700 600 500 400 300 200 100
100 200 300
Aspecto Cultural
Aspecto Social
Paracas cavernas ___________ ___________ ___________ ___________ ___________
d.c.
se destacaron en...
Aspecto Económico
Paracas Necrópolis ___________ ___________ ___________ ___________ ___________
Telas finas Paños de algodon Momia Cesta
a. Textilería
___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________
___________ Mantos: ___________ ___________ ___________ ___________
P R E - U N IV E R S IT A R IO
b. Medicina ___________ Trepanaciones: ___________ ___________ ___________ ___________
75
Personal Social 4º Grado De Primaria *
Identifica y dibuja el instrumento que usaron los cirujanos de Paracas para realizar las trepanaciones craneanas y luego descríbelo. Nombre: ___________________________________
Material del que estaba hecho: ___________________________________ *
Dibuja o pega los tipos de herramientas Paracas:
Paracas Cavernas
Paracas Necrópolis
P R E - U N IV E R S IT A R IO
76
Personal Social 4º Grado De Primaria
Tarea domiciliaria: Investiga y responde: 1.
¿Por qué los Paracas son considerados los primeros cirujanos de Perú? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
2.
¿Qué eran las trepanaciones craneanas? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
3.
¿Para qué utilizaron los mantos los hombres de Paracas? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
4.
¿Con qué materiales elaboraban los mantos? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
5.
¿Por qué los Paracas se preocupaban tanto de vestir, adornar y dar ofrendas a sus muertos? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
P R E - U N IV E R S IT A R IO
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Personal Social 4º Grado De Primaria II.
Ubica las palabras claves en los espacios adecuados:
L O S P A R A C A S
fardos funerarios necrópolis
Julio C. Tello cementerios
botella ciudades
cavernas
muertos
rectangulares
P R E - U N IV E R S IT A R IO
78
Personal Social 4º Grado De Primaria •
Complete el siguiente mapa conceptual:
Cultura Moche se ubicó en: Durante los años a.c. 0
d.c.
100 200 300 400 500 600 700 800
Aspecto Social
Aspecto Económico ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________
Señor de Sipán: ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________
a. Cerámica ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________
Aspecto Cultural
se destacaron en...
b. Metalurgia
c. Arquitectura
________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________
P R E - U N IV E R S IT A R IO
79
Personal Social 4º Grado De Primaria
El Señor de Sipán Responde junto con tu profesora: •
¿Quién fue el Señor de Sipán? ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________
•
¿A qué clase social Moche pertenecía? ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________
•
¿Quién descubrió la tumba del Señor de Sipán? ______________________________________ ______________________________________
•
¿En dónde se encontró su tumba? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
•
¿Qué características tenía su tumba? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
•
¿Por qué crees que fue enterrado de una forma especial? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
P R E - U N IV E R S IT A R IO
80
Personal Social 4º Grado De Primaria CERÁMICA MOCHICA Fue una de las mejores cerámicas del Perú antiguo. •
¿Sabes por qué? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Una de sus máximas representaciones son los huacos retratos, donde se representa al
hombre
Moche
y
se
destaca
los
estados
_______________________,
de
ánimo,
como:
______________________,
______________________, etc.
* Pega o dibuja en el recuadro un huaco retrato.
P R E - U N IV E R S IT A R IO
81
Personal Social 4º Grado De Primaria •
Con la ayuda de tu profesora completa el siguiente cuadro:
Cultura Nazca se ubicó en: Durante los años a.c. 0
d.c.
100 200 300 400 500 600 700 800
Aspecto Social
Aspecto Económico
__________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________
Aspecto Cultural
se destacaron en...
a. Textilería
b. Cerámica
c. Las pampas de Nazca
_______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________
P R E - U N IV E R S IT A R IO
82
Personal Social 4º Grado De Primaria
Las líneas de Nazca
P R E - U N IV E R S IT A R IO
83
Personal Social 4º Grado De Primaria •
Completa el mapa conceptual:
Cultura Tiahuanaco se ubicó en: Durante los años 0
Aspecto Social
Aspecto Económico
__________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________
200 400 600 800 1000 1200 1400
Aspecto Cultural
a. Textilería _______________________ _______________________ _______________________ _______________________
P R E - U N IV E R S IT A R IO
b. Cerámica ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________
84
Personal Social 4º Grado De Primaria Tarea domiciliaria: 1.
¿Qué característica tiene la cerámica Tiahuanaco? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
2.
¿Qué era el Kero? y ¿Para qué servía? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
P R E - U N IV E R S IT A R IO
85
Personal Social 4º Grado De Primaria •
Completa el siguiente mapa conceptual:
Cultura Wari se ubicó en: Durante los años a.c.0
d.c.
100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 1100 1200
Aspecto Social __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________
Aspecto Económico __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________
Aspecto Cultural
a. Textilería
b. Cerámica
c. Arquitectura
_______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________
P R E - U N IV E R S IT A R IO
86
Personal Social 4º Grado De Primaria Tarea domiciliaria: Los Wari trabajaron la cerámica y los textiles. * ¿Por qué lo hicieron y para qué lo utilizaron? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ * ¿Para qué servían los vasos ceremoniales? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ * Dibuja o pega lo indicado:
El Kero
Arte Textil Wari
P R E - U N IV E R S IT A R IO
87
Personal Social 4º Grado De Primaria •
Compara y lo sabrás. Compara al dios de las Varas que conociste en Chavín, con el dios de Huari y Tiahuanaco. Luego, explica qué les encuentras de parecido. Fíjate en estas cosas: •
¿Qué tienen en las manos?
•
¿Cómo son sus rostros?
•
¿Qué adornos llevan en la cabeza?
•
¿En qué postura están?
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88
Personal Social 4º Grado De Primaria •
Completa el siguiente mapa conceptual:
Cultura Chimú se ubicó en: Durante los años a.c.0
d.c.
200 400 600 800 1000 1100 1200 1300 1400 1500
Aspecto Social __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________
Aspecto Económico __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________
Aspecto Cultural
a. Cerámica
b. Orfebrería
c. Arquitectura
_______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________
Chan-Chan: _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________
P R E - U N IV E R S IT A R IO
89
Personal Social 4º Grado De Primaria IEPr Pre Universitario
PERSONAL SOCIAL
SANTA ROSA
La Historia del Tahuantinsuyo Las primeras noticias acerca de los Incas datan del siglo XII d.C., cuando hicieron su aparición en el Cusco. No se sabe con exactitud de donde vinieron, sólo se conoce que al poco tiempo de llegar al Cusco se convirtieron en el grupo más importante. ¿Cómo lo lograron? Mediante guerras y, sobre todo, estableciendo pactos o alianzas con los grupos a los que querían conquistar. Conquistas y alianzas La conquista pacífica a través de alianzas implicaba un compromiso entre el Inca y un pueblo. El Inca ofrecía regalos a los jefes del pueblo. Si ellos aceptaban, entraban en un acuerdo de reciprocidad: yo te doy, tú me das. Cada pueblo debía dar tierras, productos y mano de obra para realizar obras públicas, sembrar, cosechar o pelear en una guerra. A cambio, obtenía la protección del Estado Inca y la posibilidad de acceder a los productos guardados en sus depósitos de comida y ropa. Por
supuesto,
no
todos
los
pueblos COLOMBIA
aceptaban establecer una alianza pacífica. Los
ECUADOR
BRASIL
Chimú por ejemplo, se resistieron y pelearon
PERÚ BOLIVIA
COLOMBIA
contra los incas, pero fueron derrotados.
ECUADOR
OCÉANO PACÍFICO
ARGENTINA
OCÉANO ATLÁNTICO
PERÚ
yo su ay
BOLIVIA
Contisuyo
o uy is
OCÉANO PACÍFICO
Cusco
nt A
del norte(Ecuador) y con la región del Altiplano.
ch
que continuaron sus intercambios con los pueblos
BRASIL
in
ofrecimientos y exigencias del Estado inca, por lo
Ch
En cambio, los Chincha aceptaron los
CHILE
ESQUEMA DE LA DIVISIÓN TERRITORIAL
CHILE
N N N A Antisuyo HA
Collasuyo
(Hurin)
Se inicia la expansión
O Chinchaysuyo (Hanan)
El inicio de la expansión inca comienza a
E Collasuyo (Hanan) S Contisuyo (Hurin) IN
P R E - U N IV E R S IT A R IO
R HU
ARGENTINA
Rí
oM
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90
Personal Social 4º Grado De Primaria partir de la guerra contra los Chancas, que se cree ocurrió alrededor del año 1440 d.C. Los Chancas eran un pueblo ayacuchano que amenazó con atacar y destruir el Cusco en tiempos de Inca Wiracocha. Esta advertencia obligó al soberano a huir; pero uno de sus hijos, Cusi Yupanqui, los enfrentó y derrotó. Luego de la victoria, cambió su nombre por el de Pachacútec. Túpac Yupanqui y Huayna Cápac, sucesores de Pachacútec, formaron un gran ejército y conquistaron nuevas tierras, formando así el imperio más importante de América del Sur, el Imperio del Tahuantinsuyo. Leyendas sobre el origen de los incas Para acercarse al origen de la civilización inca, contamos con las investigaciones arqueológicas y los datos que nos dejaron los cronistas, además de la tradición oral, que através de mitos y leyendas recrea la formación sobrenatural de esta cultura. Las leyendas más conocidas son: La leyenda de los hermanos Ayar y la leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo. Los hermanos Ayar (Juan de Betanzos) Cuenta la historia que cuatro hermanos y sus esposas (Ayar Uchu y Mama Cura, Ayar Manco y Mama Ocllo, Ayar Cachi y Mama Guaco, Ayar Auca y Mama Ragua) salieron de las cuevas de Tamputoco ubicadas en el cerro de Pacaritambo para dirigirse hacia el cerro Guanacaure, donde sembraron papas. Ayar Cachi disparó con su honda hacia los cerros e hizo quebradas. Al ver esto sus hermanos, le temieron y planearon su perdición. Fingieron haber olvidado el Napa (objeto sagrado) y regresaron a Pacaritambo encerrando de por vida a su hermano. Más tarde al volver Guanacaure Ayar Uchu se transformó en ave y voló a los cielos para hablar con su padre el Sol. De regreso, trajo el encargo de cambiar el ayar Manco por Manco Cápac y se convirtió e un ídolo de piedra. Después de esto, Ayar Manco y Ayar Auca llegaron a una quebrada cercana al cuzco donde sembraron coca y ají. Finalmente llegaron al Cuzco y construyeron el Coricancha o Casa de Sol.
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Personal Social 4º Grado De Primaria Manco Cápac y Mama Ocllo (Garcilazo de la Vega) Cuenta la leyenda que el Sol, padre de los incas viendo que los hombres vivían como bestias se apiadó y envió a un hijo (Manco Cápac) y una hija (Mama Ocllo) para que adoctrinasen a esta gente en el culto al Sol y le tuvieran por Dios. Con esta orden puso el Sol a sus hijos sobre el Lago Titicaca y les ordenó que se dirigieran hacia el Norte llevando una vara de oro y buscar un lugar donde establecerse. La vara de hundiría en el lugar indicado. Esta sólo se hundió en el cerro Guanacaure. La pareja decidió establecerse en la región y fundaron la capital del Tahuantinsuyo, hoy la ciudad del Cuzco. Actividad Luego de heber escuchado la explicación, sobre as leyendas del origen del Tahuantinsuyo, organiza en grupo la reprsentación de la leyenda que más prefieras. ¿Y cómo estuvo gobernado el Tahuantinsuyo? Para gobernar el extenso territorio del Tahuantinsuyo se nombraron diversas autoridades que ayudaran en el gobierno al Sapa Inca. A continuación te presentamos un esquema de la organización política inca. Ahora completa con ayuda de tu profesora las funciones que desempeñan las autoridades en el Tahuantinsuyo. 1.
El Sapa Inca: _________________________________________________________ ____________________________________________________________________
2.
El Consejo imperial: ____________________________________________________
____________________________________________________________________
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Personal Social 4º Grado De Primaria 3.
El Apunchick: _________________________________________________________
____________________________________________________________________
4.
El Tucuyricuy: _________________________________________________________
____________________________________________________________________
5.
El curaca: ____________________________________________________________
____________________________________________________________________
APLICO LO QUE APRENDI Después de haber escuchado a tu profesora responde: 1.
¿Quién era el Auqui? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
2.
¿Cómo era la sucesión y reinado de los incas? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
3.
¿Por qué se decía que el Sapa Inca tenía poder divino? ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
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Economía Incaica Amiguito te cuento que los Incas se preocuparon por el bienestar colectivo y por ello se dedicaron a la agricultura, que permitió la riqueza; pero en proporción al esfuerzo que realizarán en esta. I.
Lee con atención, luego dibuja.
Cultivaban con eficacia. No obstante de que sus herramientas agrícolas eran muy rudimentarias cultivaron intensamente la tierra. Su herramienta principal era la Chakitaclla o arado de pie. Era éste un grueso palo de madera terminado en una aguda punta, que llevaba otro palo cruzado sobre el cual el agricultor presionaba para hacer el hoyo, en el cual echaba la semilla. Para aumentar la fertilidad del suelo emplearon los abonos, tales como el estiércol de llama, el pescado y el guano de isla. Trataron de ganar nuevas tierras. Los Incas aprovecharon las experiencias obtenidas por los pueblos más antiguos que ellos y las aplicaron en grande, perfeccionándolas. Con el fin de ganar tierras de cultivo en la sierra y evitar los efectos erosivos del viento y la lluvia; hicieron en los cerros los famosos andenes o terrazas agrícolas. Para ello construyeron muros de piedra en las laderas de los cerros y llenaron de tierra vegetal el espacio entre el muro y el cerro. Como ejemplo de andenes tenemos los de Pisac, Calca, Cusco y Corte transversal de un andén.
los de Ollantaytambo. En las andenerías sembraron el maíz,
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Personal Social 4º Grado De Primaria papa, oca, mashua, olluco, y en las partes bajas calabazas, zapallo, algodón, etc. También se construyó acueductos y acequias.
Sistema de trabajo Debido a las relaciones de reciprocidad y redistribución, en el Tahuantinsuyo se podían distinguir hasta tres formas de trabajo: La __________________ que se realizaba para el Inca; la Minka trabajo realizado de obra, en bienestar de la __________________ y el _______________ que consistía en _______________ entre sí en sus labores personales. *
Completa el nombre del sistema de trabajo que se realizaba en cada escena.
Cosechamos maíz para el Inca.
ACTIVIDADES I.
Después de haber escuchado atentamente a tu profesora, responde:
1.
¿Cuál fue la base de la economía inca?
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Personal Social 4º Grado De Primaria ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2.
¿Qué actividades económicas se practicaron en el Tahuantinsuyo? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
3.
¿Qué técnicas agrícolas usaron y practicaron los incas? Dibújalas en tu cuaderno. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
4.
Observa el siguiente cuadro y luego responde: ¿Sabes
cómo
herramientas
se
llaman
estas
agrícolas? a.
______________________________ c
b ______________________________ a
b.
c.
______________________________ ¿De qué material estuvieron hechas? ___________________________________ ___________________________________ 5.
Ordena los siguientes dibujos relacionados con el trabajo agrícola hasta su almacenamiento, colocando debajo de cada uno los números correspondientes.
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II.
Responde:
1.
¿Cómo estuvo constituida la ganadería en el Tahuantinsuyo?
2.
¿Cuáles fueron las utilidades que brindó la llama? Dibújalo.
3.
¿Los incas practicaron el comercio? Explica brevemente.
4.
Elabora un listado de productos agrícolas que cultivaron los incas.
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Educación Incaica Amiguitos durante el incanato la educación siguió los lineamientos de la sociedad clasista, esto es, únicamente la realeza y la nobleza tuvieron acceso a una educación esmerada, en cambio, la clase popular recibió una educación enteramente práctica.
Completa las oraciones: - El ________________________ o casa del saber, fue el centro de enseñanza para los _________________ integrantes de la realeza y de la ________________. - Los encargados de brindar educación eran los ___________________ o maestros. - El ________________________ era el centro de formación femenina. También era conocido como "Casa de las ___________________". Había acllas destinadas al ______________, exclusivas para el ______________ y atuendos del Inca y otras como __________________ para los nobles. - La educación del _________________ fue netamente _______________. Se iniciaba en el hogar y luego en el ayllu. *
Dibuja o pega lo que utilizaban para el aprendizaje de la contabilidad y estadística, los incas.
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Completa el siguiente cuadro comparativo entre el Yachayhuasi y Acllahuasi (centros de
instrucción del Estado Inca).
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Manifestaciones Artísticas Los incas acumularon todo el conocimiento de las diferentes culturas pre-incas, por tal razón desarrollaron una magnífica destreza artística, entre ellas tenemos: Arquitectura Se caracterizó por su sencillez y solidez, trabaharon la piedra en la _____________ y el adobe en la ______________.
La arquitectura inca se caracteriza por la forma ______________ de sus puertas y ventanas.
Textilería Confeccionaron tejidos hechos con algodón y fibra de lana de llama, alpaca y vicuña, esta última era la más fina y delicada, utilizada para confeccionar la ropa del inca y la nobleza. El pueblo se vstía con ropa hecha a base de lana de ________________________.
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Personal Social 4º Grado De Primaria Busca y pega imágenes sobre los tejidos incas.
Metalurgia Elaboraron armas, utenslios, adornos, cuchillos ceremoniales y accesorios para el inca y la nobleza hechas con metales preciosos como el oro y la plata, y el bronce con la aleación del cobre y estaño. Pega o dibuja muestras de la metalurgia inca.
Cerámica Los incas elaboraron vasijas de varios colores como el marron, naranja, crema, blanco, amarillo y rojo, que decoraron con diseños geométricos. Unas de las principales representaciones de su cerámica fueron el Kero (vaso ceremonial) y el Aríbalo (utilizado como recipiente de la chicha).
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Personal Social 4º Grado De Primaria Dibuja o pega:
El Kero
El Aríbalo
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Religión Incaica Los antiguos peruanos concibieron la existencia de un ser supremo, creador del hombre, el mundo y la vida. Este ser era el que beneficiaba a la humanidad y por ello era divinizado y venerado. *
Completa con ayuda de tu profesor(a): La religión inca se caracterizó por ser: Politeísta: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________________
*
Completa los recuadro según corresponda:
dioses principales
dioses secundarios
- _____________________________
- _____________________________
_____________________________
- _____________________________ - _____________________________
- _____________________________ - _____________________________ _____________________________ - _____________________________
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Personal Social 4º Grado De Primaria Los antiguos peruanos tuvieron una idea del mundo diferente a la de hoy. Primero, creían que el mundo era pequeño y que estaba dividido en tres partes: •
_____________________________: Mundo de arriba, donde se encuentran el sol, la Luna y las estrellas, el rayo, etc. Allí se encuentran los dioses.
•
_____________________________: Mundo de aquí, donde habitan los hombres, animales y plantas.
•
_____________________________: Mundo de abajo, constituído por los muertos, malos espíritus.
*
Escribe las 3 partes en las que se dividía el mundo, según los incas.
*
Encuentra 5 dioses secundarios dentro del pupiletras.
___________________________ ___________________________
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Investiga acerca del mito de Wiracocha y copia lo más importante de éste, en tu cuaderno.
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Buscando nuevas rutas llegaron a… América Sabías que ... Por los años 1400 había una intensa actividad comercial entre Europa y Asia
Y esta intensa actividad comercial se debió a las seda perfumes, piedras preciosas y especies que los mercaderes europeos encontraban en el Asia. Hasta que un día los turcos (guerreros orientales) impidieron que los europeos crucen sus territorios, interrumpiendo así el comercio entyre Europa y Asia. Es por eso que los comerciantes europeos se preocuparon por encontrar nuevas rutas para llegar al Asia (Indias). Después de haber escuchado atentamente a tu profesora, responde: 1.
¿Qué eran las especies y para que servían? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
2.
¿Qué países fueron los primeros en intentar encontrar nuevas rutas para llegar al
Asia? ____________________________________________________________________
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Personal Social 4º Grado De Primaria 3.
¿Cuáles fueron los nuevos inventos que hicieron posible la realización de largos viajes por mar? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
4.
Desarrolla en tu cuaderno con ayuda de tu profesora: a) Causas que motivaron a Europa a la búsqueda de nuevos territorios. b) Dibuja los nuevos inventos que lograron la realización de viajes marítimos hacia el año de 1400.
c)
¿Qué embarcaciones permitieron realizar largos viajes por mar?
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Un gran descubrimiento: América Sabías que ... Durante ocho siglos los árabes dominaron la península ibérica y durante este tiempo los españoles lucharon contra los invasores hasta expulsarlos.
Cuando los reyes Fernando de Aragón e Isabel de Castilla se unieron en matrimonio, España se presentaba como una nación fuerte y lista para iniciar sus conquistas hacia nuevos territorios, además de buscar una nueva ruta para llegar a las Indias. Es así que Cristobal Colón presentaba su proyecto de navegación a los Reyes Católicos. ¿En qué consistió el proyecto de Colón? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ¿Por qué crees que el proyecto de Colón no era bien visto en aquella época? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
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Personal Social 4º Grado De Primaria Actividad Investiga y redacta una breve biografía de Cristóbal Colón.
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Colón y sus viajes Para realizar su proyecto, Colón realizó cuatro viajes desde 1492 a 1502, pero no logró llegar a su objetivo. Observa el siguiente mapa y repasa las rutas con diferente color según cada viaje.
Completa con ayuda de tu profesora: *
El punto de partida del primer viaje de Colón fue ____________________________.
*
El nombre de la isla a la que llegó Colón en su primer viaje fue ___________________, a la que bautizó con el nombre de __________________________.
*
La primera ciudad fundada por Colón fue _________________________ y en la actualidad se llama _________________________.
*
Durante el último viaje, Cristóbal Colón llegó a _________________________.
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Descubrimiento e Invasión del Tahuantinsuyo Sabías que ... Después del descubrimiento de América, España inició su expansión en el Nuevo Mundo, teniendo como centro de operaciones Panamá
El primer español en enterarse de la existencia del imperio de los incas fue ______________ ___________________, pero este fue ejecutado injustamente, luego de un tiempo, otro español ____________________________________, fracasa en el intento, debido a que contrae una enfermedad. Aparece Francisco Pizarro quien decide formar la empresa de la Conquista del País del oro y de la plata. El jefe de
la expedición era _______________________________, el encargado de
proveer alimentos y soldados sería _______________________________, y Hernando de Luque se encargaría de ___________________________________. Fueron 3 los viajes que realizó Pizarro en busca del Imperio del oro. Después de escuchar a tu profesora, la narración de los viajes de Pizarro responde: 1.
¿En qué año realizó su primer viaje Pizarro? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
2.
¿Qué incidente se produjo en la Isla del Gallo? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
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Prisión, muerte y rescate de Atahualpa Cuando _______________________ se encontraba en la ciudad de Cajamarca, "recibe" un mensaje para que se entreviste con Pizarro. El Inca respondió que " ______________________________________". Fue así que al siguiente día _____________________ se dirigió a la Plaza de Armas. Hace su aparición el sacerdote ____________________________. Quien le entrega la biblia, símbolo de _____________________, luego Atahualpa la arroja, al no comprender lo que decía el sacerdote. De
inmediato,
salieron
los
_______________________
de
sus
escondites
y
_______________________ al inca. Atahualpa comprendiendo la desmedida _________________________ de los españoles ofrece como rescate ___________________ y ______________________. Ante el rumor de una masiva sublevación de los ______________________ Pizarro decidió
condenar al Inca con
la pena
del __________________________
el
______________________ de 1532. *
Dibuja o pega este episodio de la historia del Perú.
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ÍNDICE DE TEMAS Tema Nº 1 Tema Nº 2 Tema Nº 3 Tema Nº 4 Tema Nº 5 Tema Nº 6 Tema Nº 7 Tema Nº 8 Tema Nº 9 Tema Nº 10 Tema Nº 11 Tema Nº 12 Tema Nº 13 Tema Nº 14 Tema Nº 15 Tema Nº 16 Tema Nº 17 Tema Nº 18 Tema Nº 19 Tema Nº 20 Tema Nº 21 Tema Nº 22 Tema Nº 23 Tema Nº 24 Tema Nº 25 Tema Nº 26 Tema Nº 27 Tema Nº 28 Tema Nº 29 Tema Nº 30
La Personalidad Etapas del Desarrollo Autoestima Higiene Personal Hablemos de Desastres Casos de la vida real Defensa Civil Zonas de Seguridad Seguridad Vial Normas de Convivencia La Paz Democracia Constitución Política del Perú Estado Peruano Líneas imaginarias terrestres América: El Nuevo Continente El Perú Las Ocho Regiones Naturales Evolución del Hombre Llegada del Hombre al Continente Americano Los Primeros Pobladores Peruanos Culturas Pre-incas: Chavín-Paracas La Historia del Tahuantinsuyo Economía Incaica Educación Incaica Manifestaciones Artísticas Religión Incaica Buscando nuevas rutas llegaron a… América Un gran descubrimiento: América Descubrimiento e Invasión del Tahuantinsuyo
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Pág. 01 Pág. 03 Pág. 06 Pág. 08 Pág. 10 Pág. 14 Pág. 16 Pág. 18 Pág. 20 Pág. 23 Pág. 28 Pág. 30 Pág. 33 Pág. 35 Pág. 38 Pág. 41 Pág. 45 Pág. 51 Pág. 53 Pág. 56 Pág. 60 Pág. 70 Pág. 90 Pág. 94 Pág. 98 Pág. 100 Pág. 103 Pág. 105 Pág. 107 Pág. 110
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