PFRH 1ro

Institución Educativa Emblemática “Miguel Grau”

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1ra Unidad

Adolescencia y Autoconocimiento “&e los tiros # trom'os( a los amigos # amigas. )*u+ tal cambio,”

TEMA 1

DE LA NIÑEZ A LA PUBERTAD

Ficha de trabao! "ersona Familia # $elaciones %umanas

2. Ident Identiica iica aque aquellas llas caract característ erísticas icas que siente sientes s que te ocurren ahora. !i cuer"o se #e dierente$ estoy cambiando. % #eces quisiera que todo uese como antes. % #eces me siento ca"az de cualquier cosa& otras$ en cambio$ no me siento seguro. !is amigos ocu"an un lugar más im"ortante en mi #ida. 'oy menos ae aectuos ctuoso o con mis "adr "adres. es. (re (reiero iero "or ahora distanciarme un "oco de ellos. )o tengo tiem"o "ara "ensar en mi uturo$ estoy muy

Mis saberes previos.

ocu"ado con mi "resente.

¿Te consideras niño o púber?

tantas cosas como ahora.

¿Qué cambios de cuerpo y de comportam comp ortamiento iento nos indic indicaa que se ha iniciado la pubertad?

'iento que hace un "ar de a*os no me interesaban

!uchas de las reglas que me im"onen los adultos son "oco razonable.

+. ,- ,-mo mo te sie siente ntes s con con estos estos camb cambios ios/ / …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

Actividades. ctividades . C A: Identifica.

…………………………………………………………………………………… 0. u adolesc adolescencia encia se constr construye uye sobre sobre tus e"eri e"eriencia encias s y a"rendiza3es de ni*o. Recuerda algo grato que

1. Recu Recuer erda da las cosas cosas que hacía hacías s cu cuan ando do estab estabas as en 5to y 6to grado. Haz una lista de las cosas que te gustaban antes y las que ahora te gustan más.

Las cosas que me gustaban en 5to y 6to:

a"rendiste en tu ni*ez y que sea im"ortante ahora. …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 5. 4 ahora… ahora… ,qu ,qu e"ect e"ectati#as ati#as tiene tienes s "ara "ara el uturo uturo/ / ……………………………………………………………………………………

Las cosas me gustan ahora:

…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… -ic. /ctor Manuel 0haccara %uachaca

1


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…………………………………………………………………………… 

8n elemento de la naturaleza$ ,9u serías/ ……………………………………………………………………………



8n instrumento musical$ ,cuál serías/ …………… ……………………………………………………………………………

,4 como "ersona como me gustaría ser/ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

R.I.P: Identifica. 2. :scribe

¿QUÉ APRENDÍ EN E!A "LAE#

una

carta

a

un

amigo

imaginario

describindole cmo eres. ……………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

TEMA 2

……………………………………………………………………………………

EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

……………………………………………………………………………………

EN LA ADOLESCENCIA

……………………………………………………………………………………


……………………………………………………………………………………

¿Quéé et ¿Qu etapa apass del des desarr arroll olloo

……………………………………………………………………………………

pasamos los seres humanos?

……………………………………………………………………………………

¿En qué etapa están ustedes?

$% &e &eta ta co cogn gn'c 'c'( '(n n

¿Cómo nos damos cuenta de

,9u es lo que más me gusta de mí/

que empieza la pubertad?

……………………………………………………………………………………

Actividades.

,9u es lo que menos me gusta de mi/ ……………………………………………………………………………………

C A: Reflexiona. ,9u cosas quiero me3orar/ 1. u uga gand ndo o a la ima imagi gina naci cin. n. 'i un mago te con#irtiera en algo dierente como7 

8n animal$ ,qu animal serías/ ………………………… ……………………………………………………………………………



8n libro$ ,qu libro serías/ ………………………………

-ic. /ctor Manuel 0haccara %uachaca

……………………………………………………………………………………

¿)UE D*)Í"*L DE"R*+*R&E A &Í &*&,# ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

2


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…………………………………………………………………………… 

8n elemento de la naturaleza$ ,9u serías/ ……………………………………………………………………………



8n instrumento musical$ ,cuál serías/ …………… ……………………………………………………………………………

,4 como "ersona como me gustaría ser/ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

R.I.P: Identifica. 2. :scribe

¿QUÉ APRENDÍ EN E!A "LAE#

una

carta

a

un

amigo

imaginario

describindole cmo eres. ……………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

TEMA 2

……………………………………………………………………………………

EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

……………………………………………………………………………………

EN LA ADOLESCENCIA

……………………………………………………………………………………


……………………………………………………………………………………

¿Quéé et ¿Qu etapa apass del des desarr arroll olloo

……………………………………………………………………………………

pasamos los seres humanos?

……………………………………………………………………………………

¿En qué etapa están ustedes?

$% &e &eta ta co cogn gn'c 'c'( '(n n

¿Cómo nos damos cuenta de

,9u es lo que más me gusta de mí/

que empieza la pubertad?

……………………………………………………………………………………

Actividades.

,9u es lo que menos me gusta de mi/ ……………………………………………………………………………………

C A: Reflexiona. ,9u cosas quiero me3orar/ 1. u uga gand ndo o a la ima imagi gina naci cin. n. 'i un mago te con#irtiera en algo dierente como7 

8n animal$ ,qu animal serías/ ………………………… ……………………………………………………………………………



8n libro$ ,qu libro serías/ ………………………………


……………………………………………………………………………………

¿)UE D*)Í"*L DE"R*+*R&E A &Í &*&,# ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

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TEMA 3 RECONOCIMIENTO DEL OTRO A PARTIR DE UNO MISMO


2. -on el com"a com"a*er *ero o de car"eta car"eta reali realicen cen la sigui siguient ente e entre#ista. 

……………………………………………………………………………


……………………………………………………………………………

esponde las pre!untas del la pá!ina "#

,9u es lo que más te gusta/



,-uál es tu comida a#orita/

¿Quéé sit ¿Qu situac uacion iones es hac hacen en que

……………………………………………………………………………

me eno$e?

……………………………………………………………………………

%uedo controlar mis eno$os?



,9u cosas te "roducen temor/ ……………………………………………………………………………

Actividades.



C A: Analiza.

,9u haces en tus ratos libres/ ……………………………………………………………………………

1. Ima Imagín gínate ate qu qu hace$ hace$ dice dice o "iens "iensa a cada cada una de las las siguientes "ersonas "ara que te des cuenta de que7 Ricardo está

Jos está triste, triste,

enojado,………

………………….

……………………………

……………………………

……………..

……………..

……………………………

……………………………

……………..

……………..

…………………………………………………………………………… ,9u "uedes decir de tu com"a*ero/ …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

RIP: Reflexiona. +. ,Has teni tenido do algun alguna a #ez un "rob "roblem lema a con algui alguien en de tu saln/ ……… ,-mo has resuelto/ …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

¿Cómo se siente?

…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

Mario está

Carlos está !eli",

,-mo te sentiste des"us/

asustado,……….

………………..

……………………………………………………………………………………

……………………………

……………………………

……………………………………………………………………………………

……………..

……………..

,-mo se habrá sentido la otra "ersona/

……………………………

……………………………

……………………………………………………………………………………

……………..

……………..

……………………………………………………………………………………

,9u "odemos decir de esa bre#e historia/

¿QUÉ ",N"LU*-N PUED, A"AR DE E!A "LAE#

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………


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2% :scoge una regin del "aís e imagina que #i#es en

TEMA #

ella. ,-mo sería un día de tu #ida allí/

LA ADOLESCENCIA EN EL PERÚ

……………………………………………………………………………………

Mis saberes previos. &e

las

……………………………………………………………………………………

situaciones

presentadas en el te'to( ¿cuál te llama la atención? ¿%or qué? ¿Qué tienen en común los adolescentes


de

las

di)erentes re!iones del pa*s?

…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

RIP: Identifica y valora.

$% :scribe una carta a un amigo imaginario y cuntale las dierencias que hay entre los adolescentes de tu "aís. ……………………………………………………………………………………

Actividades.

……………………………………………………………………………………

C A: Discrimina.

……………………………………………………………………………………

.% -om"leta el siguiente cuadro$ acerca de las

……………………………………………………………………………………

dierencia de la adolescencia en las dierentes

……………………………………………………………………………………

regiones del (er;.

……………………………………………………………………………………

eme/an0as r e t l a <

D'1erenc'as

…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

3% ,9u as"ectos "ositi#os "odemos encontrar de estas dierencias/ …………………………………………………………………………………… a s o R

…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

¿!E )UE D*)Í"*L 4A"ER UNA "AR!A# ¿P,R QUÉ# ………………………………………………………………………………………… s o l r a -

………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

TEMA $ -ic. /ctor Manuel 0haccara %uachaca

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FORMACIN Y !ALORACIN DEL "UICIO CR#TICO Mis saberes previos. ¿Qué di)erencias +es entre el razonamiento de ,uc*a y de -osé? ¿%or qué la di)erencia de pensamiento entre ,uc*a y -osé? ¿Qué nos da a entender la ima!en?

Actividades.


2% :n qu se dierencia la orma de "ensar de los ni*os y de los adolescentes. …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

$% -on el com"a*ero de asiento$ "ro"ongan un tema que les gustaría discutir y cada uno e"onga su "unto de #ista dierente.

!E&A: ……………………………………………………………………… "om8a9ero A

"om8a9ero +

C A: Analiza.

.% -om"leta el siguiente cuadro. Ra0ones a 1aor e 7a 'rectora







……………………………………

Ra0ones a 1aor e7 a7umno



……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………



……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………



……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

%hora emite tu "ro"ia o"inin res"ecto al cabello corto o largo en el colegio !iguel =rau. …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

RIP: Infiere y argumenta.


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TEMA %

……………………………………………………………………………

LA AUTOESTIMA

……………………………………………………………………………

Mis saberes previos. espondemos las pre!untas del te'to( pá!ina ./



…………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………

3% -mo te sientes cuando las demás "ersonas hablan ?ien de ti7 ……………………………………………………………………………………

Actividades.

……………………………………………………………………………………

C A: Discrimina.

……………………………………………………………………………………

.% -om"letamos el cuadro de la "agina 00.

!al de ti7

"a7'aes negat'as )o

soy

"o"ular

"ua7'aes 8os't'as

como

otros chicos de mi saln.

…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

)o tengo buenas ideas

&E!A",N*"*-N:

"ara a"ortar al gru"o.

5% ,9u es la autoestima

!e da #erg>enza

"ara

y cmo inluye en las

"ersonas/

salir a la calle con mi cara

……………………………………………………………………………………

lleno de granos.

……………………………………………………………………………………

)o me gusta hablar de mi

……………………………………………………………………………………

ni de mi amilia.

6% @bser#a$ durante un día$ qu mensa3es te das y cmo aectan tu autoestima.

2% :scribe$ "or lo menos$ tres ideas acerca de cmo te sientes o lo que "iensas de ti mismo. 

…………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………





…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

;% ,:n qu "uedo me3orar/

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

$% :scribe 2 cosas "ositi#as de un com"a*ero de aula que lo conoces bastante tiem"o. 

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………


TEMA &

APRENDER A COMUNICARNOS CON UNO MISMO 7


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Ficha de trabao! "ersona Familia # $elaciones %umanas 

¿0as +isto al!una +ez a una persona hablando solo? ¿Qué piensas de esas personas?

Cos grandes es"íritus siem"re han tenido que luchar contra la o"osicin eroz de mentes mediocres. A:insteinB

 'aber no es suiciente& tenemos que a"licarlo. ener #oluntad no es suiciente7 tenemos que im"lementarla. A=oethe B

¿1erá malo hablar con uno mismo?

Frases motivadoras

Actividades. C A: Reflexiona.





(ara triunar en la #ida$ no es im"ortante llegar el "rimero. (ara triunar sim"lemente hay que llegar$ le#antándose cada #ez que se cae en el camino. 'i no te esuerzas hasta el máimo$ ,cmo sabrás donde está tu límite/ 



-ada racaso su"one un ca"ítulo más en la historia de nuestra #ida y una leccin que nos ayuda a crecer. )o te de3es desanimar "or los racasos. %"rende de ellos$ y sigue adelante.

2% :scoge 0 rases moti#adoras que te ayudan a hablarte a ti mismo$ luego e"lica cada una de ellas. 



(ara em"ezar un gran "royecto$ hace alta #alentía. (ara terminar un gran "royecto$ hace alta "erse#erancia.

…………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………



8tiliza tu imaginacin$ no "ara asustarte$ sino "ara ins"irarte a lograr lo inimaginable.



'i no sue*as$ nunca encontrarás lo que hay más allá de tus sue*os.



:s duro racasar en algo$ "ero es mucho "eor no haberlo intentado.



)unca se A:mersonB

ha

logrado


nada

sin

entusiasmo.

…………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………



…………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………

'i quieres triunar$ no te quedes mirando la escalera. :m"ieza a subir$ escaln "or escaln$ hasta que llegues arriba. -uando "ierdes$ no te i3es en lo que has "erdido$ sino en lo que te queda "or ganar.

…………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………

)uestra gloria más grande no consiste en no haberse caído nunca$ sino en haberse le#antado des"us de cada caída. A-onucioB Cas o"ortunidades no son "roducto de la casualidad$ más bien son resultado del traba3o. AonatihuB



recordar todo lo bueno que hiciste.







que hiciste durante tu ni*ez$ luego trata de

'omos due*os de nuestro destino. 'omos ca"itanes de nuestra

alma. A
.% Durante 5 minutos trata de recordar todo lo malo

…………………………………………………………………………… 

…………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………

$% %nota las situaciones que te aectan más y sobre las cuales debes hablar contigo mismo. …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

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……………………………………………………………………………………

8n insulto7

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

&E!A",N*"*-N:

……………………………………………………………………………………

3% ,De qu me sir#i hablar conmigo mismo/ ……………………………………………………………………………………

8na burla7

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

TEMA '

APRENDER A ESCUC$AR Y DIALO%AR CON LOS DEM&S

8na amenaza7 …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………


……………………………………………………………………………………

espondemos las pre!untas del

8n elogio7

te'to( pá!ina .23

……………………………………………………………………………………

¿Qué nos da a entender la

……………………………………………………………………………………

ima!en?

…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

Actividades. RIP: Infiere.

.% Des"us de la lectura del teto$ res"onde en orma "ositi#a a la agresin de %le3andro. ……………………………………………………………………………………

8n malentendido7 …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

2% Imagina una situacin que tienes que enrentar. -mo res"onderías a7


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8na discul"a7

(ídele a tu com"a*ero de car"eta "ara que te

……………………………………………………………………………………

ayude a encontrar la me3or estrategia.

……………………………………………………………………………………

"osas que cuestan hacer

Estrateg'as 8ara rea7'0ar

……………………………………………………………………………………

$% Describe una situacin en la que hayas necesitado



que alguien te escuche.

……………………………………



……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………



……………………………………………………………………………………

……………………………………



……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

&E!A",N*"*-N: 3% ,9u "uedes hacer "ara me3orar tu comunicacin con los demás/



……………………………………………………………………………………

……………………………………



……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

……………………………………

…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

TEMA (

!OLUNTAD Y MOTI!ACIN

2% Inter"reta

las

siguientes

imágenes

sobre

moti#acin.

*magen A:

PERSONAL Mis saberes previos. espondemos las pre!untas del te'to( pá!ina 45

Actividades. C A: Identifica e infiere

.% Haz tu lista "ersonal con aquellas cosas que te cuestan hacer y coloca al costado de esas cosas una estrategia que "ueda ayudarte a realizarlas. -ic. /ctor Manuel 0haccara %uachaca

,9u detalles obser#as en la imagen/ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ,9u se "uede deducir de esta imagen/

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…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………


E'PRESAR EMOCIONES Y ENFRENTAR FRUSTRACIONES Mis saberes previos.

*magen +

espondemos las pre!untas del te'to( pá!ina 4/ ¿Qué podemos decir de la ima!en?

Actividades. C A: Identifica e infiere ,9u detalles obser#as en la imagen/ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ,9u se "uede deducir de esta imagen/ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

RIP: Propone.

$% ,9u "uedes hacer "ara desarrollar tu #oluntad/ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

3% (lantea una meta esta semana y decide cmo #as a

.% Identiica alguna situacin reciente en que las cosas no hayan salido como t; es"erabas7 …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ,-mo te sentiste/ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ,-mo reaccionaste/ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ,De qu otra orma "udiste haber reaccionado/ …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

2% Cee la historia E:l in#entorF y res"onde7

lograrla. …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

¿E D*)Í"*L !ENER <,LUN!AD = &,!*
T E M A 1) -ic. /ctor Manuel 0haccara %uachaca

,9u habría "asado si el in#entor se hubiera dado "or #encido/ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 4 t;$ ,cmo reaccionas cuando las cosas no salen como es"eras/ ……………………………………………………………………………………

$% Inter"reta las siguientes imágenes res"ecto a las rustraciones7

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*magen A:


…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

*magen ":

,9u detalles obser#as en la imagen/ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

,9u detalles obser#as en la imagen/ ……………………………………………………………………………………

,9u se "uede deducir de esta imagen/

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

,9u se "uede deducir de esta imagen/

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

*magen +:

……………………………………………………………………………………

¿DE QUÉ &E ER<*R> E!A "LAE# ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

Ser miguelgrauino es un sueño, llegar a serlo es un reto, ,9u detalles obser#as en la imagen/

ahora que lo soy es un honor.

…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ,9u se "uede deducir de esta imagen/

2da Unidad

……………………………………………………………………………………


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*e+ualidad, nero y -amilia

………………………………………………………………………………

“0onociendo mi sexualidad 'ara tener una meor futura familia”

………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

T E M A 11

CAMBIOS CORPORALES EN LA PUBERTAD Mis saberes previos. espondemos las incó!nitas de la pá!ina /#3

Actividades. ………………………………………………………………………………

C A: Identifica.

.% De los cambios ísicos que están #i#iendo en esta eta"a$ ,cuál es el que te "roduce mayor emocin/ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

2% @bser#a las siguientes imágenes y detallas los "rinci"ales cambios suridos desde la ni*ez a la adolescencia.

RIP: Identifica.

$% ,-uáles son los cambios ísicos más comunes que e"erimentan "ubertad/

los

chicos

y

chicas durante

la

……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ,9u los "ro#oca/ ……………………………………………………………………………… -ic. /ctor Manuel 0haccara %uachaca

……………………………………………………………………………………

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……………………………………………………………………………………

3% ,-uáles con los cambios más e#identes en los rganos seuales/

"h'cos: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

"h'cas: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

T E M A 12

CONOCIENDO NUESTRO CUERPO

Mis saberes previos. ¿Qué crees que le sucedió a Ernesto? ¿Te ha sucedido a ti también?

Actividades. C A: Analiza.

.% Haz una lista de "reguntas y dudas sobre el tema$ en orma annima y "onlas en el Ebuzn de dudasF Del análisis que hemos desarrollado$ hacemos un bre#e resumen. …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………


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T E M A 13


…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

DIFERENCIAS ENTRE !ARONES Y MU"ERES Mis saberes previos. espondemos las interro!antes de la pá!ina 6/3

…………………………………………………………………………………… ,4 la cer#eza/ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ,9u comerciales son iguales "ara ambos seos/ ……………………………………………………………………………………

Actividades. C A: Identifica.

.% :numera otros mensa3es que hayas escuchado que

…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

En conc7us'(n: ,% qu se debe esta dierencia en los comerciales/

se*alen com"ortamientos dierentes y eclusi#os "ara #arones y mu3eres.

&u/eres:

…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ,e "arecen correctas estas dierencias/ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

$% ,-rees que los #arones y las mu3eres deberían ser ……………………………………………………………………………………

dierentes o iguales en sus acti#idades cotidianas/

…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

RIP: Analiza. ……………………………………………………………………………………

2% Recordando los comerciales tele#isi#os y res"onde7 ,-mo oertan la marca de un cham";/

…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

¿QUÉ &E A=UD- EN!ENDER E!A "LAE#

……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

,% quines orecen la marca de un detergente/ -ic. /ctor Manuel 0haccara %uachaca

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Co()*i+a+i,* - Se)a/i0a0 Mis saberes previos. ¿%or qué cuando nos re)erimos a las personas( no nos re)erimos en )emenino? ¿1er*a necesario especi)icar los dos se'os cuando hablamos?

Actividades.


……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Reunin de "adres de amilia. ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Cos chicos recibieron tetos escolares. ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………

C A: Identifica.

:l 'r. (rez y su mu3er llegaron.

.% :numera situaciones en las que has notado el uso

………………………………………………………………………………

del lengua3e seista.

………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

Resum'eno 8oemos ec'r que:

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

RIP: Analiza.

……………………………………………………………………………………

2% Hacemos un análisis acerca de la comunicacin

……………………………………………………………………………………

seista. ,-mo "odría ser nuestra orma de hablar "ara rele3ar reconocimiento y res"eto "or los #arones y

……………………………………………………………………………………

$% :labora un lema que "romue#a el res"eto hacia los #arones y mu3eres$ cuidando el lengua3e que utilizan

mu3eres/ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ,9u otras e"resiones que den una imagen negati#a de los #arones y las mu3eres conoces/

¿QUÉ )UE L, QUE APRENDÍ EN E!A "LAE#

……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………… -ambia los siguientes tetos de manera que no sean discriminados "ara ninguno de los dos seos7 Cos derechos del ni*o. -ic. /ctor Manuel 0haccara %uachaca

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T E M A 1$

IMPORTANCIA DEL %RUPO


$% ugando al teatro. oma en cuenta las indicaciones de la "ágina +G y ormula una historieta. ……………………………………………………………………………………


……………………………………………………………………………………

espondemos las pre!untas

……………………………………………………………………………………

propuestas en la pá!ina 623

…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

Actividades.

……………………………………………………………………………………

C A: Identifica.

……………………………………………………………………………………

.% Recuerda un hecho en la que hiciste algo que no

……………………………………………………………………………………

querías "or quedar bien con el gru"o y redáctalo. ……………………………………………………………………………………

-omenten sobre que han sentido y la im"ortancia de decir EnoF.

…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

RIP: Elabora.

2% :l árbol de la amistad. :labora un ?@rbo7 e am'gos y am'gas?% ambin "uedes "oner en l a tus hermanos$ hermanas o alguien de tu amilia que sea tu amigo AaB.

&E!A",N*"*-N% ,e gusta tener un gru"o de amigos y amigas/ ,(or qu/ ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ,-mo se debe reaccionar rente a la "resin de gru"o/ ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ,9u haces si un com"a*ero o com"a*era no quiere "artici"ar del gru"o/ ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………


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T E M A 1%

símbolo amiliar. inalmente$ haz un lema$ mensa3e o idea que acom"a*e tu símbolo amiliar.

C77CTE81T9C71 &E ,7 :7;9,97

……………………………………………………………………………………

Mis saberes previos. ¿Qué obser+as en los e$emplos? ¿Qué caracter*sticas tiene mi )amilia?

Actividades.

…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

C A: Identifica.

……………………………………………………………………………………

.% ,9uines conorman mi amilia/

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

RIP: Elabora  valora

……………………………………………………………………………………

2% Imagina que eres el 'ol y alrededor de ti se ubican

……………………………………………………………………………………

los "lanetas. 8bica en el sistema solar a las "ersonas im"ortantes de tu amilia colocando a las más "rimas más cerca y a las menos cercanas más le3os de ti.

…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

3% ,(or qu son im"ortantes las amilias "ara nosotros/ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

¿QUÉ APRENDÍ ",N E!E !E&A# ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

$% %#erigua alguna historia interesante o gracioso de tu amilia. omando en cuenta las características$ ancdotas e historias de tu amilia$ in#enta un

T E M A 1'

PROYECTO FAMILIAR -ic. /ctor Manuel 0haccara %uachaca

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Mis saberes previos. espondemos las pre!untas de la pá!ina #53


…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ,:isten dierencias en las tareas que realizan #arones y #arones en tu amilia/

Actividades. C A: Analiza.

.% Re"resenta una amilia que tiene que organizarse "ara resol#er un "roblema.

…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ,9u res"onsabilidades tienes con tu amilia y qu "asa cuando allas/ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ,9u esuerzos hacen tus "adres "ara lograr el bienestar amiliar/ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ,9u esuerzos hace t; "or tu amilia/ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

,9u "odemos concluir des"us de este análisis/ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

2% :"lica cmo se distribuyen las tareas de tu amilia. …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

¿Qu as8ectos 8os't'os a8renB en esta c7ase# ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

T E M A 1(

C<1T=;>E1 :7;9,97E1 Mis saberes previos. espondemos las pre!untas de la pá!ina #/3


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…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ,-uál ue tu

Actividades. .% Recuerda una situacin grata y una situacin diícil tu

en

cada

una de estas

situaciones/

C A: Analiza.

que

actitud

amilia

haya

tenido

que

enrentar.

Descríbelas y res"onde$ "ara ambas situaciones7

'tuac'(n 1am'7'ar grata:

…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

RIP: Analiza  valora

2% (iensa en lo que ha sucedido esta semana en tu

…………………………………………………………………………………… amilia y res"onde7 ……………………………………………………………………………………  ,)os

e"resamos aecto y cari*o/

……………………………………………………………………………………  )os

"onemos de acuerdo con#ersando sobre lo

…………………………………………………………………………………… que nos sucede/ ,-mo reaccionaron los miembros de tu amilia/  Hay

conianza entre todos/

……………………………………………………………………………………  ,)os

ayudamos/

 ,)os

di#ertimos 3untos/

…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ,-uál ue tu

actitud

en cada

 ,(artici"amos

en las decisiones amiliares/

 ,-om"artimos

nuestras alegrías y "enas/

una de estas

situaciones/ ……………………………………………………………………………………

 ,)os

"erdonamos recuentemente/

,De todo lo dicho$ se "uede decir que mi amilia si …………………………………………………………………………………… tiene #alor "ara mí/ ,(or qu/ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

'tuac'(n 1am'7'ar '1Bc'7:

…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

T E M A 2)

……………………………………………………………………………………

COMUNICACIN FAMILIAR

…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

Mis saberes previos. espondemos las pre!untas de la pá!ina #.3

,-mo reaccionaron los miembros de tu amilia/ …………………………………………………………………………………… -ic. /ctor Manuel 0haccara %uachaca

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Actividades. RIP: Representa ! Discrimina.

.% Re"resenten una escena de comunicacin amiliar agresi#a$ "asi#a y aserti#a.

2% @"inen sobre las #enta3as y des#enta3as de los distintos estilos de comunicacin.

¿Qué se observa en la imagen? ……………………………………………………………………………………

Pas'o

…………………………………………………………………………………… 9u "odemos inter"retar de la imagen/

asert'o

…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

$% ,9u características tiene la buena comunicacin/ …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

3% Inter"reta las

siguientes comunicacin amiliar.

imágenes

sobre

…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

la

¿Qué se observa en la imagen? ¿Qué se observa en la imagen? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 9u "odemos inter"retar de la imagen/ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 9u "odemos inter"retar de la imagen/ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………… -ic. /ctor Manuel 0haccara %uachaca

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¿Qué se observa en la imagen? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 9u "odemos inter"retar de la imagen/ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………


¿Qué se observa en la imagen? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 9u "odemos inter"retar de la imagen/ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

&E!A",N*"*-N: 9u ti"o de comunicacin se "ractica dentro de mi amilia y cmo "uedo contribuir a me3orarla/ ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

¿Qué se observa en la imagen? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 9u "odemos inter"retar de la imagen/ …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

3ra Unidad

A.rendi"aje, .royecto de /ida y uso del tiem.o “1n futuro meor( gracias a lo 2ue a'renda ho#”

…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………


T E M A 21 22


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OR%ANIZACIN DEL TIEMPO Mis saberes previos.

…………………………………………………………………………………… 2. ,9u te "ro"ones cambiar/ ……………………………………………………………………………………

Ten!o claro de todo lo que

……………………………………………………………………………………

debo hacer cada d*a que pasa

……………………………………………………………………………………

mi +ida?

Actividades.

+. ,-mo "uedes lograrlo/ ……………………………………………………………………………………

C A: Reflexiona.

……………………………………………………………………………………

1. Releiona y res"onde7

…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

,-mo te sientes ahora que estás en la secundaria/ ……………………………………………………………………………………

0.

(iensa en las acti#idades que quieres yo debes

……………………………………………………………………………………

hacer "ara esta semana. @rganízalas en orden de

……………………………………………………………………………………

im"ortancia.

…………………………………………………………………………………… ,9u dierencias encuentras con la "rimaria/ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ,9u nue#os intereses tienes/ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ,9u es lo que menos te gusta/ …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

T E M A 23

UN TIEMPO PARA TODO

……………………………………………………………………………………


……………………………………………………………………………………


,9u nue#as res"onsabilidades tienes ahora/

propuestas en la pá!ina /3

…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… -ic. /ctor Manuel 0haccara %uachaca

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Actividades.


…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

C A: Reflexiona.

.% Releiona y describe lo que haces desde que sales

……………………………………………………………………………………

$% :labora tu horario "ersonal.

del colegio hasta que te acuestas$ luego desde que te le#antas hasta la hora que te #as al colegio. …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ,-uánto tiem"o dedicas a estudiar/ …………………………………………………………………………………… ,-uánto tiem"o dedicas a otras acti#idades/ …………………………………………………………………………………… ,-onsideras que está bien/ ………… ,(or qu/ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

2% (iensa en cmo cambiarías la historia de Rocío y de uan y redacta una nue#a historia.

T E M A 2#

UN TIEMPO PARA LA RECREACIN Mis saberes previos.

Rocío7 ……………………………………………………………………………………


……………………………………………………………………………………

propuestas en la pá!ina /3

…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… uan7

Actividades.

…………………………………………………………………………………… -ic. /ctor Manuel 0haccara %uachaca

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C A: Reflexiona  "rganiza.

……………………………………………………………………………………

.% Releiona y res"onde.

……………………………………………………………………………………

,'ientes aburrimiento con recuencia/ ,(or qu/

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

3% Incor"ora en tu horario las acti#idades que te

……………………………………………………………………………………

gustan y "uedas realizar.

…………………………………………………………………………………… ,De

cuanto tiem"o libre dis"ones durante la

semana/ …………………………………………………………………………………… ,9u es lo que más te gusta hacer/ ,-uánto tiem"o dedicas a esa acti#idad/ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ,9u acti#idades realizaste

en estas ;ltimas

#acaciones/ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

T E M A 2$

……………………………………………………………………………………

2% %#erigua

que

o"ortunidades

orece

nuestra

localidad "ara el uso del tiem"o libre y recreacin. ……………………………………………………………………………………

&E;7197&< T7>7-< < &E;7197&< &E1<&E@ Mis saberes previos.

……………………………………………………………………………………

¿Cómo está mi habitación en estos momentos?

……………………………………………………………………………………

¿%or qué?

…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

Actividades. C A: Identifica.

$% ,9u debes me3orar res"ecto al uso que le das a tu tiem"o libre/ -ic. /ctor Manuel 0haccara %uachaca

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.% (iensa en las diicultades que tienes "ara organizar


……………………………………………………………………………………

tu traba3o escolar.

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

2% ,9u o"inas de esta imagen/

…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

T E M A 2%

ATENCIN Y CONCENTRACIN Mis saberes previos. ¿&e qué depende que uno esté súper concentrado? ¿En qué casos estás bien concentrado? ;*delo de 5 a "53 ¿En una escala de 5 a "5 que tanto es tu concentración en la clase? ¿%or qué? ¿Cuánto crees que tiene que +er tu interés con tu capacidad de atención y concentración? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

RIP: Elabora  #ormula.

$% :labora un "lan "ara organizarte me3or. ……………………………………………………………………………………

Actividades. C A: Discrimina.

.% Resuel#e los siguientes e3ercicios. :n este caso$ debemos tachar laAsB ilaAsB yo columnaAsB que tienen una letra re"etida sabiendo que siem"re eiste "or lo menos una ila o columna que tachar.

…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

3% :labora un com"romiso "ara ordenar tus cosas y tu tiem"o.

&* ",&PR,&*, DE 4,N,R …………………………………………………………………………………… -ic. /ctor Manuel 0haccara %uachaca

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C A: #ormula  Resuelve.

2% :labora J1 e3ercicio de cada ti"o$ similares al e3ercicio de la "ágina K1 y com"arte con tu com"a*ero "ara que lo resuel#a.

$% ,:n qu se dierencia atencin y concentracin/ A!EN"*-N

",N"EN!RA"*-N

3% ,9u debes tener en cuenta "ara desarrollar tu atencin/ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

5% Desarrolla e3ercicios de sudoLu "ara me3orar tu atencin y concentracin.


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T E M A 2&

LA MEMORIA

Mis saberes previos. espondemos las pre!untas de la pá!ina 2/3

Actividades. C A: Identifica  Infiere.

.% ,9u crees que "asaría si no tu#iramos memoria/ ,-mo sería un día de nuestra #ida sin memoria/ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

2% ,-rees que la memoria sir#e "ara el a"rendiza3e/ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

$% ,9u estrategias "uedo utilizar "ara me3orar mi memoria/


COMPRENSIN LECTORA Mis saberes previos. espondemos las pre!untas de la pá!ina 2.3

Actividades. C A: Analiza  resuelve.

.% Resol#emos los e3ercicios de la "ágina K5. @rdenando las "alabras7 …………………………………………………………………………………… @rdenando secuencia de rases7 …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ?uscando sinnimos7 …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ?uscando antnimos7 ……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

3% rata de memorizar en un minuto la lista de "alabras de la "ágina K+$ luego escríbelo. ……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… :ncontrando la "alabra que no tiene relacin con las demás7 ………………………………………………………………

2% ,9u #enta3as tiene com"render lo leído/ …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

T E M A 2' -ic. /ctor Manuel 0haccara %uachaca

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T E M A 2(

Ficha de trabao! "ersona Familia # $elaciones %umanas -a necesidad de ca6ar motivó 2ue desarrollara instrumentos 5tiles 'ara ese menester. ;s/( gol'eando 'iedras se s/lex fabricó 'e2ue3os cuchillos( 'untas de lan6a( ar'ones( hachas( etc.
APRENDIENDO A RESUMIR Mis saberes previos.

Qué ha!o para resumir y e'poner los temas en las di)erentes asi!naturas3

Actividades. C A: Aplica.

.% :labora un resumen del siguiente teto7

0uando la ca6a escaseaba en el lugar en 2ue estaba( el hombre 'aleol/tico deb/a marchar a otros lugares. 0omo consecuencia de esta vida nómade las viviendas ten/an carácter ocasional! cuevas( caba3as toscas hechas de 'alos # ramas.

-a ca6a influ#ó tambi+n en las obras de arte 2ue reali6aba4 'intaba figuras de animales # escenas de ca6a 'or 2ue cre/a 2ue eso favorec/a su ca'tura.

……………………………………………………………………………………

EL ORIGEN DE LA LL!"IA#

…………………………………………………………………………………… -a lluvia se 'roduce 'or2ue( cuando asciende el va'or del agua( se enfr/a # se condensa( esto es( el va'or de agua se convierte nuevamente en l/2uido( al 'rinci'io en forma de gotitas mu# 'e2ue3as 2ue forman las nubes4 'ero( si siguen enfriándose( las gotas se van uniendo # se hacen de ma#or tama3o hasta 2ue su 'ro'io 'eso las hace caer en forma de lluvia.

…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… LA LL!"IA -a lluvia se 'roduce 'or la condensación del va'or de agua 2ue contienen las nubes 'rovocada 'or los n5cleos de condensación. -a lluvia es una 'reci'itación de agua en forma de gotas 0uando +stas alcan6an un diámetro su'erior a los 7(8 m m. caen a la tierra 'or la gravedad a una velocidad su'erior a los 9 m :seg. En estos momentos se 'roduce la lluvia. -a lluvia( en su ca/da( se distribu#e de forma irregular! 'arte a'rovechará 'ara las 'lantas( 'arte aumentará los caudales de los r/os 'or medio de los barrancos # escorrent/as 2ue( a su ve6 aumentaran las reservas de 'antanos # embalses # la ma#or 'arte se infiltrará a trav+s del suelo( # discurriendo 'or 6onas de texturas mas o menos 'orosas formará corrientes subterráneas 2ue irán a 'arar o bien a de'ósitos naturales con 'aredes # fondos arcillosos # 2ue constituirán los llamados #acimientos o 'o6os naturales( o acabarán desembocando en el mar.

…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

T E M A 3)

ESTRATE%IAS DE OR%ANIZACIN Mis saberes previos.

¿Qué estrate!ias utilizas para e'poner en una clase?

Actividades. C A: Aplica.

.% %"lica las estrategias de organizacin de la inormacin con el siguiente teto7

……………………………………………………………………………………

$I''O*A%EL! AN)IENI

……………………………………………………………………………………

-a tar+,a( ve-ado a-di-o o .+em+/ de/ -orte =Hippocamelus antisensis> es un mam/fero en 'eligro de extinción 'erteneciente a la familia 0ervidae( 2ue se distribu#e =de norte a sur> en Ecuador ( "er5( 0hile( ?olivia # ;rgentina.

EL $O%&RE DEL 'ALEOL()I*O# El hombre del 'aleol/tico desconoc/a la agricultura # la ganader/a. -a ca6a( la 'esca # la recolección de frutos silvestres constitu/an su fuente de alimentación # toda su forma de vida estuvo determinada 'or este ti'o de econom/a de'redadora.


1na es'ecie estrechamente em'arentada es Hippocamelus bisulcus o huemul 'ro'iamente dicho con el cual tiene bastante similitud de as'ecto =el taruca suele ser más esbelto # de menor al6ada>.

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Des,ri,iEste ungulado 'osee sus 'e6u3as 'erfectamente ada'tadas 'ara la marcha en terrenos r/s'idos( 'edregosos # anfractuosos( su tronco # cabe6a son relativamente gruesos en com'aración con sus 'atas( la altura de los eem'lares adultos al nivel de la cru6 o alto del dorso es de entre @ a A dm siendo más cor'ulentos los machos. "oseen cuernos de hasta 97 cm de longitud 2ue conclu#en en una bifurcación =en forma de B>. Cus oreas son largas( blandas # caedi6as( su cola es bastante corta( de D dm. Cu 'elae externo es ás'ero( denso con colores 2ue var/an del grisáceo al roi6o 'asando 'or el casta3o =seg5n las subes'ecies ada'tadas a una mimesis con el 'aisae>( en su 6ona ventral 'oseen una mancha blancu6ca mientras 2ue sus rostros # hocicos suelen 'resentar una mancha negra. El 'eso de estos animales siendo adultos sanos oscila entre los 8 # 8 g( siendo ma#or el 'eso de los machos al ser ma#or su cor'ulencia.

*!ADRO IN')I*O

$itat Este ciervo se caracteri6a 'or vivir a gran altura( entre H.877 # 8.H77 msnm. Cus actividades sociales inclu#en 'astar en gru'os de alrededor de ocho animales liderados 'or una hembra. -a taruca es un animal diurno( aun2ue mu# t/mido ante la 'resencia humana( vive en estado silvestre alrededor de D7 a3os. Ce lo encuentra en los 'asti6ales de los 'isos su'eriores de las sierras( en gru'os familiares de hasta 2uince individuos. Con mu# ariscos # em'renden la huida ante la 'rimera se3al de 'eligro. En ;rgentina su hábitat natural actual se extiende desde la región serrana # cordillerana de la 'rovincia de -a $ioa hacia el norte =sector se'tentrional de las Cierras "am'eanas # la "recordillera del oroeste> ='rovincias de Calta( Juu#( .

*o-serva,i-a ca6a desmedida # los cambios o'erados en su hábitat han tornado más escasa a esta es'ecie( al 'unto de haber sido catalogada en 'eligro de extinción a nivel internacional.


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%A'A E%N)I*O


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%A'A *ON*E')!AL

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ESTRATE%IAS DE E'PRESIN

0Aora me toca ser el .ro!e

T E M A 32 COMIENDO RICO Y SANO :labora un organizador #isual$ luego "resntalo en una e"osicin ante tus com"a*eros.

4ta Unidad

isa *aluda4le “?uena comida 'ara no enfermarse”

T E M A 31 YO S1 CUIDAR MI CUERPO :labora un organizador #isual$ luego "resntalo en una e"osicin ante tus com"a*eros.


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T E M A 33 DECISIONES CADA D#A :labora un organizador #isual$ luego "resntalo en una e"osicin ante tus com"a*eros.



T E M A 3# Y A M#2 34U1 ME !A A PASAR :labora un organizador #isual$ luego "resntalo en una e"osicin ante tus com"a*eros.

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T E M A 3$ SIN PERDER CONTROL :labora un organizador #isual$ luego "resntalo en una e"osicin ante tus com"a*eros.

Inter"reta esta imagen7 ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………

¡Hasta la próxima! “Se despide tu profe Víctor”


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PFRH 1ro

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