PFRH 3ro

Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas

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1ra Unidad

Adolescencia

Lic. Víctor Manuel Chaccara Huachaca

2. Plantea 5 alternativas que te permitan mejorar una mejor relación con tus padres.  ………………………………………………………………………………………

TEMA 1

………………………………………………………………………………………

DE LA PUBERTAD A LA ADOLESCENCIA

………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………

Mis saberes previos. ¿Qué grandes cambios has podido notar en tu cuerpo en estos últimos 2 años?

………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………  ………………………………………………………………………………………

Actividades.

………………………………………………………………………………………

C A: Analiza.

1.

Completa

………………………………………………………………………………………

el

siguiente

cuadro,

indicando

los

 ………………………………………………………………………………………

principales cambios percibidos en los últimos 2

………………………………………………………………………………………

años de tu pubertad. VARÓN

MUJER

………………………………………………………………………………………

3. Completa la siguiente entrevista recurriendo a

CUERPO

tus padres o parientes con los que vives.

PARA EL PADRE ¿A qué edad te enamoraste? ………………………………………

PENSAMIENTO

¿Qué hacían con tus amigos(as) después de salir del colegio? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………

R.I.P

…………………………………………………………………………………

¿Qué podemos decir e todo lo escrito?

¿Alguna vez te metiste en algún problema? ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

R I P: Analiza. Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: ……

1


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¿Cómo te llevabas con tus padres?

TEMA 2 INTERESES Y PREFERENCIAS

………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ¿Qué consejo me darías? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… PARA LA MADRE ¿A qué edad te enamoraste? ………………………………………………………………………………… ¿Qué hacían con tus amigos(as) después de salir del colegio? ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………

Mis saberes previos. Si el empresario más rico del planeta visitara el aula y les dijera que les va a conceder 3 deseos ¿qué le pedirías?

………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………

Actividades.

¿Alguna vez te metiste en algún problema? …………………………………………………………………………………

C A: Identifica.

…………………………………………………………………………………

1.

Enumera los 10 intereses que más te llaman la atención.

…………………………………………………………………………………

Luego clasifica con números romanos según la importancia

¿Cómo te llevabas con tus padres?

de tus intereses.

…………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………… ¿Qué consejo me darías?

…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: ……

2


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R I P: Analiza y evalúa. 2. Clasifica tus interés según la influencia de los siguientes criterios:

Asertividad

Medios de Comunicación

:

Influencia Familiar y entorno social

:

Interés Personal

:

3. ¿Explica

de qué manera los medios de comunicación Respeto

influyeron en tus gustos e intereses? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 4. ¿De qué me sirvió haber desarrollado esta clase?

Tolerancia

…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

R I P: Valora.

TEMA 3

2.

RELACIONES INTERPERSONALES Mis saberes previos. Observa la imagen de la página 18 y responde: ¿Qué te llama la atención de la fotografía? ¿Crees que si todos fuéramos iguales la comunicación sería más fácil? ¿Cómo crees que sería el mundo si todos fuéramos iguales, tanto en nuestra apariencia, como en nuestra forma de sentir y pensar? ¿Cuál es lo malo de ser diferentes entre nosotros?

Observa los dibujos y describe que valores y actitudes para la comunicación no se están cumpliendo. Además, explica cómo crees que se sienten los personajes de los siguientes dibujos: Caso de los esposos: Valores y actitudes que no se cumplen: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ¿Cómo se siente la esposa? ……………………………………………………………………………………………

Actividades.

……………………………………………………………………………………………

C A: Identifica.

……………………………………………………………………………………………

1. Completa el siguiente cuadro, siguiendo las indicaciones

Caso de la chica:

que se plantea en la página 20. Capacidades, valores y actitudes

Situaciones de la historia

Valores y actitudes que no se cumplen: Situaciones personales

…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ¿Cómo se siente la chica? ……………………………………………………………………………………………

Empatía …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………


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……………………………………………………………………………………………

TEMA 4

R I P: Valora.

LA AMISTAD

3. Elabora una carta a tu mejor amigo, explicando el valor de

Mis saberes previos.

la amistad.

¿A quién en el salón podemos

……………………………………………………………………………………………

decir “este es un buen pata”?

……………………………………………………………………………………………

¿Quién

……………………………………………………………………………………………

del

salón

no

tiene

patas y anda solitarios?

……………………………………………………………………………………………

Menciona el nombre de tus

……………………………………………………………………………………………

tres patas del alma, dentro del cole y fuera de ella.

……………………………………………………………………………………………

¿Qué cualidades del tu brother hizo que fuera tu choche?

……………………………………………………………………………………………

¿Por qué es bueno tener amigos?

……………………………………………………………………………………………

¿Ahora qué puedes decir que es la amistad?

…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

Actividades.

……………………………………………………………………………………………

C A: Identifica.

……………………………………………………………………………………………

1. De las frases escritas en el texto, elige el que más te gusta

……………………………………………………………………………………………

2.

y describe brevemente por qué lo elegiste.

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Autoevalúate, y constata si eres un buen amigo. Completa

……………………………………………………………………………………………

el siguiente cuadro. Toma en cuenta las frases del texto.

……………………………………………………………………………………………

BUEN AMIGO

0

1

2

3

4

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Reflexiona sobre los puntajes que te has asignado y decide

…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 4. ¿Me considero un buen amigo? …………………………………………

cuáles habilidades deberás desarrollar para facilitarte el

¿Qué puedo hacer para mejorar?

hacer buenos amigos.

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

5. ¿En qué me servirá la clase desarrollada de hoy?


4

Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas ……………………………………………………………………………………………

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4. ¿Qué sucede si no se cumplen las normas morales y

……………………………………………………………………………………………

sociales?

……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

TEMA 5

……………………………………………………………………………………………

NORMAS SOCIALES Y DILEMAS MORALES Mis saberes previos.

…………………………………………………………………………………………… 5. Enumera un par de normas jurídicas.

¿Qué nos da a entender esta

……………………………………………………………………………………………

imagen?

……………………………………………………………………………………………

¿Qué tipo de normas no se

……………………………………………………………………………………………

cumplen según el anuncio del periódico?

Actividades.

……………………………………………………………………………………………

R I P: Evalúa - Valora. 6. Resuelve el dilema del texto.

C A: Identifica - Reflexiona

……………………………………………………………………………………………

1. Escribe 2 normas morales y sociales que consideras muy

……………………………………………………………………………………………

importante que deben cumplirse en tu hogar, esta misma

……………………………………………………………………………………………

pégalo en lugar visible de tu casa.

……………………………………………………………………………………………

Norma moral: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Norma social: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 2. Elabora un listado de normas a cumplir dentro del salón: 3.

Norma moral:

……………………………………………………………………………………………

7.

Elabora un ejemplo de dilema moral que te haya sucedido. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Explica su consecuencia: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Norma social: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………


5


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¿Te costó hablar de ti? …………………………………………………… ¿Crees que tienes mucho o poco conocimiento te ti?

2da Unidad

……………………………………………………………………………………………

Autoconocimiento

…………………………………………………………………………………………… ¿La mayoría de respuestas destacan lo positivo o negativo de ti? ……………………………………………………………………………………

TEMA 6

2. Escribe aquí el puntaje obtenido del cuestionario planteado

BÚSQUEDA DE LA IDENTIDAD ¿Quién soy yo?

en el texto………………………………………………………………………………

3.

Explica los aspecto que predomina más en ti: Lo positivo o negativo:

Mis saberes previos. Lee el diálogo del texto con respecto a ¿Quién soy yo? ¿Cómo habrías respondido si estuvieras en esa entrevista?

Actividades. C A: Evalúa- Valora 1. Completa la siguiente ficha: Físicamente soy ………………………………………………………………… Mis sentimientos son…………………………………………………………… Tengo habilidad especial para…………………………………………… Mis debilidades y limitaciones son …………………………………… …………………………………………………………………………………………… Mi carácter ………………………………………………………………………… Mis sueños ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Mis actividades más importantes…………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ¿De qué manera influye esto en tu vida? ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

R I P: Evalúa - Valora. 4. Responde estas preguntitas: ¿Para qué vives? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ¿Qué le da sentido a tu vida? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 5. Pega aquí tu foto, decóralo con frases que expliquen tu presente y futuro

Mis gustos ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Mis pasatiempos………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Mi vida es importante por qué ………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Responde las siguientes preguntas:


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2. Completa el siguiente cuadro, siguiendo las instrucciones del texto.

TEMA 7

MIS LOGROS

MIS CUALIDADES

AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA ¿Me quiero? … ¿No me quiero? Mis saberes previos. Después de leer la historieta responde estas preguntas. ¿Cómo puedes interpretar el comportamiento

de

María

y

Jorge? ¿Qué les está pasando? ¿Alguna vez has sentido las dudas

que

están

experimentando Jorge y María? ¿Qué es lo más te gusta de tu aspecto físico?, ¿y lo que menos te gusta? ¿Podrías decir que tienes más cualidades que defectos?

Actividades. C A: Analiza 1. ¿Qué me ayuda en mi autoestima? Contexto

Situación Personal

Escolar

Social

Familiar

Amigos


7


3.

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¿Qué opinión te merece el pensamiento descrito en el

……………………………………………………………………………………………

texto?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………… 4. ¿Esta clase me ayudó a valorarme más? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

TEMA 8 CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Soy único e irrepetible Mis saberes previos. ¿Habrá alguien igual a mí? ¿Los gemelos realmente serán iguales? ¿Qué entiendo por identidad?

TEMA 9

Actividades. C A: Evalúa y Valora

1.

Elabora un escudo que identifique tu verdadera identidad.

AUTOREGULACIÓN EMOCIONAL Mis estados de ánimo

Antes responde las siguientes interrogantes: ¿Qué me caracteriza físicamente? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ¿Cuál es mío estado de ánimo la mayor parte del tiempo? …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

Mis saberes previos. ¿Qué nos da a entender las imágenes de arriba? ¿En qué circunstancias de sientes así? ¿Puedo controlar mis emociones?

…………………………………………………………………………………………… ¿Qué valores y principios son importantes para mí?

Actividades.

……………………………………………………………………………………………


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C A: Identifica

……………………………………………………………………………………………

1.

……………………………………………………………………………………………

¿Qué emociones predomina en mí, en la mayoría de veces? …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

Segundo caso: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

C A: Propone 4. ¿Qué puedo hacer para controlar mis emociones negativas que muchas veces se me presentó? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Dibuja aquí las emociones que más predomina en ti:

Aquí dibujo a mi cole, expresando mis sentimientos positivos (considerar: lemas, pensamientos, etc.)

2.

Lee el texto “el gallo de pelea” y explica qué relación tiene con la autorregulación emocional y la asertividad. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

3. ¿Qué podemos decir de las 2 imágenes mostradas en el texto? Primer caso: ……………………………………………………………………………………………


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2da Unidad


La sexualidad es ……………………………………………………………………

Sexualidad

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

“Un mejor futuro para la familia si conocemos la sexualidad” T E M A 12

………………………………………………………………………………………………

2.

Completa el siguiente cuadro: Coito

Sexo

Sexualidad

CONVERSEMOS DE SEXUALIDAD Mis saberes previos. ¿Qué

diferencia

hay

entre

sexo, sexualidad y coito? ¿Por qué debemos hablar de la sexualidad?

RIP: Comprende (Deduce) 3. Responde estas preguntas

Actividades.

Sobre la masturbación, pienso que …………………………………

C A: Discrimina - Analiza

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

1. Elabora tus inquietudes sobre la sexualidad y colócalo al buzón preguntón. Luego elabora un mapa mental con las respuestas dado en plenaria.

Las relaciones sexuales son una experiencia grata cuando: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Las relaciones sexuales son una experiencia no grata cuando:

Sexualidad

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 4. Menciona dos creencias erróneas sobre la sexualidad y explica por qué son falsas. ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… METACOGNICIÓN. ¿Qué dudas sobre sexualidad has aclarado con la ayuda de esta ficha? ………………………………………………………………………………………………


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………………………………………………………………………………………………

¿Qué tipo de varón te gustaría ser?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

T E M A 13

………………………………………………………………………………………………

IDENTIDAD SEXUAL

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Ser varón, ser mujer

RIP: Comprende - Asume


3. Completa las siguientes frases:

¿Por qué soy varón? ¿Quiénes

me

enseñaron

a

………………………………………………………………………………………………

sentirme varón? ¿Me

sentiría

Estoy contento de ser varón por que ………………………………

feliz

si

fuera

mujer?

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Lo que me gusta de ser varón es ……………………………………

Actividades.

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

C A: Discrimina - infiere

……………………………………………………………………………………………… 1. Completa el siguiente cuadro indicando los mensajes que recibiste de tus padres, amigos, maestros, medios de comunicación, sobre cómo deben ser los varones. Entorno

Mensajes

Padres

Si yo fuera mujer sería ……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… La ventaja de ser varón es ………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Amigos

……………………………………………………………………………………………… La ventaja de ser mujer es…………………………………………………

Maestros

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

M. Com.

4. Contesta las siguientes preguntas: ¿Cómo defines la identidad sexual? …………………………………

2. Contesta las siguientes preguntas:

………………………………………………………………………………………………

¿Qué piensas de esos mensajes?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

¿Cuáles son los elementos que contribuyen la identidad

………………………………………………………………………………………………

sexual? ………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………


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¿Qué piensas de la homosexualidad?

Debe explicitar características físicas, espirituales, valores

Antes de responder, enumera las ideas más importantes

y principios.

sobre la homosexualidad.

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

Entonces, ¿qué opinas sobre la homosexualidad?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

METACOGNICIÓN.

………………………………………………………………………………………………

¿Te ha permitido esta ficha descubrir algo nuevo sobre la

………………………………………………………………………………………………

manera de ser varón o mujer?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

T E M A 14

………………………………………………………………………………………………

EL ENAMORAMIENTO

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

¡¡¡¡¡¡Toi templaooooo!!!!!

……………………………………………………………………………………………… Mis saberes previos. ¿Qué

te

parecen

ambas

historietas? ¿Te

has

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

sentido

enamorado

………………………………………………………………………………………………

alguna vez? ¿Qué es estar enamorado? ¿Cómo enamora un chico a una chica?

Actividades. C A: Identifica

1.

2. ¿Qué

características

debe

tener

una

relación

de

enamoramiento? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Redacta una carta dirigida a una persona amiga. Comenta

………………………………………………………………………………………………

las características que te gustaría encontrar en una pareja.

………………………………………………………………………………………………


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RIP: Elabora - Aplica - Comprende

4.

las

ideas

y

materiales

necesarias

una

encuesta

para

investigar que

opinan los

adolescentes sobre el enamoramiento.

3. Elabora un pequeño afiche sobre estar enamorado. Enumera

Aplica


para

la

¿Tienes enamorada? ……………………………………………………………

elaboración de tu afiche:

¿Qué es estar enamorado? ………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

¿Se puede estar enamorado de dos personas a la vez?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ¿Cómo se puede saber si realmente está enamorada una pareja? ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ¿Qué comportamientos pueden indicar que una pareja no está enamorada? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

T E M A 15 SEXUALIDAD Y RIESGO Vivamos nuestra sexualidad saludablemente Mis saberes previos. ¿Si

fueras

Carolina,

amigo qué

de le

aconsejarías? ¿Qué opinas de la manera de pensar de Alberto y de su petición? ¿Crees que es el tiempo lo que determina

si se tienen o no

relaciones sexuales?


13

Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas ¿Conoces

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situaciones de embarazos en adolescentes? ¿Qué

………………………………………………………………………………………………

los causó y consecuencias se nota?

……………………………………………………………………………………………… 3. ¿Qué aspectos influyen para tener o no tener relaciones

Actividades.

sexuales en la adolescencia? ………………………………………………………………………………………………

C A: Infiere - Discrimina.

1.


………………………………………………………………………………………………

Interpreta la imagen de la página anterior.

……………………………………………………………………………………………… ¿Qué detalles observas?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

En conclusión, ¿es vital tener relaciones sexuales a esta

¿Qué podemos decir de lo descrito?

edad?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… 2. Enumera las razones a favor o en contra sobre tener o no

………………………………………………………………………………………………

RIP: Discrimina – Analiza.

tener relaciones sexuales a tu edad.

4.

Realiza entrevistas para conocer las opiniones sobre las ventajas y desventajas

de

tener relaciones

sexuales

durante la adolescencia: VENTAJAS

A favor

DESVENTAJAS

En contra

¿A qué lado se inclinó la balanza y por qué? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………


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……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 5. ¿Qué tendrías que hacer para vivir tu sexualidad como una

T E M A 16

situación de oportunidad y no de riesgo?

PAUTAS PARA PROTEGERNOS

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Aprendamos a cuidarnos

………………………………………………………………………………………………


………………………………………………………………………………………………

¿Alguna vez has conversado con

………………………………………………………………………………………………

personas

………………………………………………………………………………………………

6.

por

internet?

Explica las causas y consecuencias de un embarazo durante la adolescencia a través de la espina de Ishikawa.

desconocidas

¿Conoces alguna persona que salió con una persona que conoció por Internet? ¿A

qué

tipo

de

riesgos

nos

exponemos

cuando

nos

relacionamos con personas desconocidas vía Internet?

Actividades. C A: Formula.

1.

¿Alguna vez has recibido mensajes ofensivos por Internet? ¿Qué hiciste al respecto? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

2. Si una persona que solo conoces por Internet te invita a salir ¿qué harías? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 3. ¿Qué otras medidas añadirías a la lista que se te presenta ¿Qué podemos decir del análisis anterior?

en esta ficha para evitar ser engañado por personas que

………………………………………………………………………………………………

conoces por Internet?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………


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……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

RIP: Infiere.

Vínculo Familiar

4. ¿Qué riesgos puede traer el establecer relaciones con personas desconocidas vía Internet? ………………………………………………………………………………………………

T E M A 17

………………………………………………………………………………………………

EL CICLO DE LA VIDA FAMILIAR

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………


………………………………………………………………………………………………

¿Quiénes forman parte de tu

5. ¿Cómo definirías el abuso sexual?

6.

familia?

¿Tienes

algún

………………………………………………………………………………………………

acontecimiento

………………………………………………………………………………………………

sucedido en tu historia familiar?

………………………………………………………………………………………………

¿Qué tipo de familia tienes?

………………………………………………………………………………………………

¿Qué nos da a entender el dibujo?

¿Por

qué

algunos

adolescentes

que

están

siendo

molestados sexualmente prefieren quedarse callados y no

Actividades.

contar lo que les está sucediendo?

C A: Juzga.

………………………………………………………………………………………………

1.

importante

Elaboro mi historia familiar. Resalta los buenos y malos

………………………………………………………………………………………………

momentos y considera tus ancestros, su procedencia, la

………………………………………………………………………………………………

manera en que se conocieron, tu nacimiento, infancia y tu

……………………………………………………………………………………………… 7. ¿Qué sugerencias les harías a estos adolescentes? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Un gráfico aquí, sobre riesgos en el Internet.

momentos actual. ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………


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………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

3. ¿Qué valores has descubierto?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

4. ¿Qué aspectos de tu historia familiar no quisieras repetir?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… Pego aquí la foto más significativa de mi familia

RIP: Identifica. 5. Responde las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de familia tienes tú? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ¿En qué parte de su ciclo vital se encuentra tu familia? ……………………………………………………………………………………………… ¿Qué sientes por tu familia? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

2. ¿Cómo te has sentido realizando esta indagación acerca de tu familia?

……………………………………………………………………………………………… METACOGNICIÓN


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¿Qué te hizo entender la clase de hoy? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

T E M A 18 CRISIS INESPERADA: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ¿Qué puedes deducir de tu ciclo familiar? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Mis saberes previos.

………………………………………………………………………………………………

¿Qué nos da a entender el dibujo? ¿Qué es una crisis familiar?

¿Cómo podrías colaborar con tu familia para salir de una

¿Cuáles son las causas y consecuencias de una cris familiar?

situación de crisis?

Actividades.

………………………………………………………………………………………………

C A: Analiza.

………………………………………………………………………………………………

1.

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

Completa la actividad de la página 88.

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

RIP: Analiza.

2.

¿Cuáles

son

las

causas

más

comunes de

las

crisis


18

familiares y cuáles sus consecuencias?


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1. Describe una situación de conflicto con tus padres y responde: ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

3.

¿Qué recursos tuvo tu familia para superar cada una de las

………………………………………………………………………………………………

crisis que tuvieron en cada etapa?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

¿Qué actitud tomaste frente a esa situación de conflicto?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

4. ¿Se pueden prevenir las crisis familiares? ¿Cómo?

¿Qué sentimientos tenías?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

¿Qué salida se le dio a la situación?

………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

T E M A 19

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ¿Quedaste satisfecho con el resultado? ¿Por qué? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

RIP: Identifica – Formula. 2. Describe el último conflicto que hayas tenido esta semana con tus padres y explica como lo has resuelto. Mis saberes previos. ¿Has pasado por alguna situación similar a las que se presentan en las imágenes de la página 90?

Duración de conflicto

¿Con quién?

¿Qué opiniones contrarias había?

¿Cómo se han solucionado?

¿Había otras soluciones?

Actividades. C A: Juzga.


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Violencia psicológica

Violencia sexual

2. ¿Cuáles son los ejemplos más comunes de la violencia 3. ¿Por qué se originan los conflictos entre hijos y padres?

familiar?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… 4. ¿Qué podrías hacer

………………………………………………………………………………………………

tú para lograr una comunicación

adecuada con tus padres, frente a una situación de

………………………………………………………………………………………………

RIP: Analiza - Formula.

conflicto? ………………………………………………………………………………………………

3. Haciendo uso de la espina de Ishikawa, explica las causas y consecuencias de la violencia familiar.

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 5. ¿Qué aprendí con esta clase? ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

T E M A 20 VIOLENCIA FAMILIAR Mis saberes previos. Observa el video y emite tus opiniones. ¿Qué opinas de las imágenes del texto? ¿Qué te hace pensar la tabla estadística del texto?

4.

Plantea

alternativas

para

evitar

la

violencia

familiar

Actividades.

teniendo en cuanta las causas y consecuencias.

C A: Discrimina.

………………………………………………………………………………………………

1.

Completa

el

………………………………………………………………………………………………

siguiente

cuadro,

escribiendo

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

ejemplos de violencia familiar. FAMILIA Violencia física

algunos

……………………………………………………………………………………………… METACOGNICIÓN.


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¿En qué me servirá esta clase en mi vida futura? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

3ra Unidad

Aprendizaje

2.

Identifica 2 personas que destacan en tu localidad, sea por su trabajo, por la labor que realizan en la comunidad o por brindar un servicio. Indica, ¿qué ha necesitado para aprender? ………………………………………………………………………………………………

T E M A 21

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

PROCESO DE APRENDIZAJE

………………………………………………………………………………………………

Mis saberes previos. Comparte

algún

………………………………………………………………………………………………

aprendizaje

………………………………………………………………………………………………

significativo que hayas tenido. ¿Es

lo

mismo

aprender

a

3. Recuerda algún tipo de aprendizaje que hayas alcanzado y

manejar bicicleta que aprender

por el que te hayas sentido satisfecho.

a multiplicar?

………………………………………………………………………………………………

Las personas que tienes alguna dificultad

en la vista, en el

………………………………………………………………………………………………

oído, en el habla, en el movimiento u otra, ¿son capaces de

………………………………………………………………………………………………

aprender?

………………………………………………………………………………………………

Actividades.

………………………………………………………………………………………………

C A: Identifica. 1. Describe una situación de aprendizaje significativo que hayas tenido, luego indica los procesos psicológicos que has necesitado para ese aprendizaje

……………………………………………………………………………………………… ¿Qué te motivó para alcanzarlo? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ¿Tuvo que ver con las expectativas de tu familia? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………


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¿Qué tipo de motivación se puso de manifiesto?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

¿Por qué?

¿Qué puedo hacer para estar más motivado durante mis

………………………………………………………………………………………………

clases?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

¿Qué tan motivado estoy por aprender las clases diarias

………………………………………………………………………………………………

que recibo?

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

4.

Teniendo en cuenta el proceso de aprendizaje, señala las dificultades que tienes para aprender.

Grafica una carita

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

C A: Juzga. ¿A qué se debe que estoy motivo o desmotivado? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ¿Qué aspectos

podrías mejorar para lograr un buen

aprendizaje escolar? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………


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………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

T E M A 22

………………………………………………………………………………………………

CANALES Y ESTILOS DE APRENDIZAJE

………………………………………………………………………………………………

Mis saberes previos. Recuerda

2. Mis estilos de aprendizaje son:

las

sesiones

¿Por qué? de

………………………………………………………………………………………………

aprendizaje en distintas áreas:

………………………………………………………………………………………………

¿Cuándo te sientes más fácil

………………………………………………………………………………………………

percibir, procesar y recordar la

………………………………………………………………………………………………

información?

¿Por qué?

a) Cuando el profesor habla y explica.

………………………………………………………………………………………………

b) Cuando te muestra láminas, dibujos, videos.

………………………………………………………………………………………………

c) Cuando participas en un sociodrama.

………………………………………………………………………………………………

d) Cuando elaborar esquemas, gráficos, mapas conceptuales.

………………………………………………………………………………………………

e) Otros.

¿Por qué?

¿Por dónde entra el conocimiento a nuestro cerebro?

………………………………………………………………………………………………

¿Qué nos quiere explicar el dibujo anterior?

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Actividades.

……………………………………………………………………………………………… Puntuación de mis estilos de aprendizaje.

C A: Identifica. 1. Mis canales de aprendizaje son: ……………………………………………………………………………………………… ¿Por qué? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ¿Por qué?

……………………………………………………………………………………………… Total puntaje de mis canales de aprendizaje según el cuestionario.

¿Qué significa esto?

PREGUNTAS 1 5 9 13

Estilo reflexivo

2 6 10 14

Estilo teórico

3 7 11 15

SUMA TOTAL

Estilo pragmático 4 8 12 16 ¿Qué significa esto? ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

AUDITIVO

ESTILO Estilo activo

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 3. ¿Qué actividades puedes sugerir a los profes para mejorar tu aprendizaje?

AUDITIVO

CINESTÉSICO

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4.

¿Cuál es mi canal y estilo preferente de aprendizaje? ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

T E M A 23 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y SELECCIÓN Mis saberes previos.

……………………………………………………………………………………………… ¿En

………………………………………………………………………………………………

qué

se

situaciones

5. ¿En qué se relaciona mi canal y estilo de aprendizaje?

asemejan

las

presentadas

en

dos las

………………………………………………………………………………………………

viñetas?

………………………………………………………………………………………………

¿Alguna vez has participado en la

………………………………………………………………………………………………

planificación de un partido? ¿Te ayudó en algo?

………………………………………………………………………………………………

Cuando se dice “el entrenador de fútbol ha preparado una

………………………………………………………………………………………………

buena estrategia de juego para llegar al arco y lograr el gol”…

6. Describo la mejor manera que tengo para aprender:

¿qué sentido tiene la palabra estrategia?

………………………………………………………………………………………………

¿Has escuchado la palabra estrategia en otro momento?

………………………………………………………………………………………………

Alguna vez has planteado alguna estrategia para lograr algo?

……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Actividades.

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 7. Elaboro una lista de acciones que puedo desarrollar para

C A: Discrimina. 1. Elabora

un

pequeño

resumen

del

texto

subrayado,

mejorar mis aprendizajes.

respecto al origen de las lluvias.

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

2. Elabora un pequeño resumen del texto “el hombre del

………………………………………………………………………………………………

paleolítico”

………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 3. ¿Qué te resultó más difícil?


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Ficha de trabajo: Persona Familia y Relaciones Humanas ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

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1.


Aplica las estrategias de organización de la información con los siguientes textos.

¿Por qué?

HIPPOCAMELUS ANTISENSIS

………………………………………………………………………………………………

La taruca, venado andino o huemul del norte (Hippocamelus

………………………………………………………………………………………………

antisensis) es un mamífero en peligro de extinción perteneciente a la

………………………………………………………………………………………………

familia Cervidae, que se distribuye (de norte a sur) en Ecuador, Perú,

¿Qué te resultó más fácil?

Chile, Bolivia y Argentina.

………………………………………………………………………………………………

Una especie estrechamente emparentada es Hippocamelus bisulcus o

………………………………………………………………………………………………

huemul propiamente dicho con el cual tiene bastante similitud de

¿Por qué?

aspecto (el taruca suele ser más esbelto y de menor alzada).

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 4. ¿Cómo podrías aplicar las estrategias de selección para

Descripción Este ungulado posee sus pezuñas perfectamente adaptadas para la marcha en terrenos ríspidos, pedregosos y anfractuosos, su tronco y cabeza son relativamente gruesos en comparación con sus patas, la

mejorar tu aprendizaje?

altura de los ejemplares adultos al nivel de la cruz o alto del dorso es

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

de entre 7 a 8 dm siendo más corpulentos los machos. Poseen cuernos de hasta 30 cm de longitud que concluyen en una bifurcación (en forma de Y). Sus orejas son largas, blandas y caedizas, su cola es bastante corta, de 1 dm. Su pelaje externo es áspero, denso con colores que varían del grisáceo al rojizo pasando por el castaño (según las subespecies adaptadas a una mimesis con el paisaje), en su zona ventral poseen una mancha blancuzca mientras que sus rostros y

T E M A 24 ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN

hocicos suelen presentar una mancha negra. El peso de estos animales siendo adultos sanos oscila entre los 45 y 65 kg, siendo mayor el peso de los machos al ser mayor su corpulencia.

Mis saberes previos. Realiza el ejercicio de la página 110.

Hábitat

¿Qué has hecho para resolver el ejercicio?

Este ciervo se caracteriza por vivir a gran altura, entre 2.500 y 5.200

¿En tu vida diaria también tienes que

msnm. Sus actividades sociales incluyen pastar en grupos de alrededor

organizar cosas?

de ocho animales liderados por una hembra. La taruca es un animal

En tu experiencia escolar, ¿cómo ordenas u organizas la información que encuentras en los textos? ¿Qué nos da a entender el dibujo?

diurno, aunque muy tímido ante la presencia humana, vive en estado silvestre alrededor de 10 años. Se lo encuentra en los pastizales de los pisos superiores de las sierras, en grupos familiares de hasta quince individuos. Son muy ariscos y emprenden la huida ante la primera

Actividades.

señal de peligro. En Argentina su hábitat natural actual se extiende desde la región serrana y cordillerana de la provincia de La Rioja hacia

C A: Organiza.

el norte (sector septentrional de las Sierras Pampeanas y la


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Precordillera del Noroeste) (provincias de Salta, Jujuy, Tucumán,

Las costillas se unen todas por detrás a la columna vertebral. Por

Catamarca y La Rioja).

delante, se unen al esternón solamente veinte de ellas, mediante un

Conservación

tejido especial que es más blando que los huesos y que recibe el

La caza desmedida y los cambios operados en su hábitat han tornado

nombre de cartílago. Unidas de esta manera, las costillas forman una

más escasa a esta especie, al punto de haber sido catalogada en

jaula protectora para el corazón y los pulmones.

peligro de extinción a nivel internacional.

En la parte superior del tórax, a ambos lados, se encuentran las clavículas por delante y los omóplatos por detrás.

SISTEMA ÓSEO, EL ESQUELETO

Las clavículas se unen a la parte de arriba del esternón por uno de sus extremos. Sus otros extremos se unen a los omóplatos, formando los

División del Sistema Óseo

hombros, donde nacen los brazos.

Para hacer más comprensible el estudio del cuerpo humano, éste se ha

La clavícula y el omóplato, que sirven para el apoyo de las

dividido en: Cabeza, Tronco y Extremidades.

extremidades superiores.

En el cuerpo humano existen 208 huesos:

Las costillas protegen a los pulmones, formando la caja torácica.

26 en la columna vertebral

Caja torácica

8 en el cráneo

Columna vertebral

14 en la cara

La columna vertebral es el eje del esqueleto, es un pilar recio, pero

8 en el oído

flexible.

1 hueso Hioides

indirectamente.

25 en el tórax

pequeños, que reciben el nombre de vértebras.

64 en los miembros superiores

Los huesos de las extremidades son largos. Son órganos de sostén.

62 en los miembros inferiores

Huesos de las extremidades superiores

Huesos de la cabeza

Clavícula, omóplato y húmero formando la articulación del hombro.

La cabeza se une a la parte superior de la columna vertebral. Los

El húmero, en el brazo.

huesos del cráneo son anchos curvos. Forman una fuerte bóveda que

El cúbito y el radio en el antebrazo.

protege al cerebro.

Huesos de la mano

La cabeza está constituida por el cráneo y la cara. Es una sucesión

El carpo, formado por 8 huesecillos de la muñeca.

compleja de huesos que protegen el encéfalo y a otros órganos del

Los metacarpianos en la mano.

sistema nervioso central. También da protección a los órganos de los

Las falanges en los dedos.

sentidos, a excepción del tacto que se encuentra repartido por toda la

Huesos de las extremidades inferiores

superficie de la piel.

El hueso de cada muslo es el fémur. Esos dos huesos son los más

Los huesos del cráneo son 8 y forman una caja resistente para

largos del cuerpo.

proteger el cerebro.

La pelvis y el fémur, formando la articulación de la cadera.

Los huesos de la cara son 14. Entre ellos los más importantes son los

La rótula en la rodilla.

maxilares (superior e inferior) que se utilizan en la masticación.

Huesos de la cadera

Huesos del Tronco

Un conjunto de huesos que forma la pelvis (ilion, isquión y pubis), se

A la cabeza le sigue el tórax. Éste está formado por veinticuatro

une a la parte inferior de la columna vertebral. La pelvis sostiene los

costillas.

intestinos y otros órganos internos del abdomen. La parte superior de

Todos

los

huesos

están

unidos

a

ella

directa

o

La columna vertebral está formada por huesos


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la pelvis es lo que comúnmente llamamos caderas. A ambos lados de la parte inferior de aquella nacen las piernas.

R.I: Argumenta.

2.

Argumental puntos de vista en la organización de la información.


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K svreeeee ….

Elabora un organizador visual sobre estrategias de expresión y luego presenta con una exposición ante tus 3. ¿Cuál de las estrategias te resultó más difícil? ¿Por qué?

compañeros.

……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 4. Teniendo en cuenta tu estilo de aprendizaje, ¿cómo podrías aplicar estas estrategias para mejorar tu aprendizaje? ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

T E M A 26 ESTRATEGIAS DE EXPRESIÓN

“Ahora me toca ser el profe” Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………. Grado: 3ro Sección: ……

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T E M A 27

T E M A 28

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

PROYECTO DE VIDA

Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una


exposición ante tus compañeros.



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T E M A 29

T E M A 30

ELECCIÓN VOCACIONAL

RECREACIÓN E INTERESES






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T E M A 31

T E M A 32

SITUACION DE OPORTUNIDAD Y RIESGO

ADVERSIDAD Y RESILIENCIA






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T E M A 33

T E M A 34

ADOLESCENCIA Y DORGAS

TRASTORNOS DE ALIMENTACIÓN






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T E M A 35 SALUD INTEGRAL Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una exposición ante tus compañeros.


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PFRH 3ro

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