RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
: SMA NEGERI MALANG
Mata Pelajaran
: Fisika
Kelas/Semester
: XI/2
Materi Pokok
: Fluida Dinamis
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam
menciptakannya.
dan
jagad
raya
terhadap
kebesaran
Tuhan
yang
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan dan perubahan (seperti medan listrik dan medan magnit) yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli. 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan. 3.7 Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi. 4.7 memodifikasi ide atau gagasan proyek sederhana yang menerapkan prinsip fluida dinamik.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan yang Maha Esa. 1.2.1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan yang Maha Esa. 2.1.1 Membantu teman yang kesulitan dalam berdiskusi . 2.1.2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam diskusi. 2.1.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam berdiskusi. 2.2.1 Bekerjasama dalam kelompok. 2.2.2 Menghargai pendapat teman dalam satu kelompok. 2.2.3 Menghargai pendapat teman dalam kelompok lain. 3.7.1 Menjelaskan karakteristik fluida dinamis dan jenis-jenis aliran fluida dinamis. 3.7.2 Menjelaskan konsep persamaan kontinuitas. 3.7.3 Menerapkan konsep fluida dinamis dalam teknologi. 4.7.1 Membuat model/produk yang menerapkan konsep fluida dinamis . 4.7.2 Menyusun laporan penyelesaian masalah.
C. Deskripsi Materi Pembelajaran
Fluida dinamis adalah fluida (bisa berupa zat, cair, gas) yang bergerak. Fluida dianggap mempunyai kecepatab yang konstan terhadap waktu dan tidak mengalami perubahan volume.
Beberapa jenis aliran fluida yaitu: -
Aliran lurus atau luminer yaitu lapisan yang bersebelahan meluncur satu sama lain dengan mulus. Dapat ditemui pada aliran air melalui pipa atau selang.
-
Aliran turbulen
yaitu aliran yang ditandai dengan adanya lingkaran-
lingakaran tidak menentu dan menyerupai pusaran. Dapat ditemui pada sungai-sungau atau selokan. Besaran-besaran dalam fluida dinamis:
-
Debit aliran (Q) Jumlah volume fluida yang mengalir persatuan waktu, secara sistematis dapat ditulis: Q=
Dimana: Q = debit aliran (m3/s) V = volume (m 3) t = selang waktu (s)
Persamaan Kontinuitas adalah persamaan yang menghubungkan kecepatan fluida dalam dari suatu tempat ke tempat lain. Air yang mengalir di dalam pipa air dianggap mempunyai debit yang sama di sembarang titik.
Hukum Bernoulli adalah hukum yang berlandaskan pada hukum kekekalan energi yang dialami oleh aliran fluida. Hukum ini menyatakan bahwa jumlah tekanan (p), energi kinetik per satuan volume, dan energi potensial persatuan volume memiliki nilai yang sama pada setiap titik sepanjang suatu garis arus. Secara matematis dapat ditulis:
p1 + + = p2 + + Dimana: P = tekanan (Pascal = Pa = N/m 2)
= massa jenis cairan (kg/m3) percepatan gravitasi (m/s2) = ketinggian (m)
Penerapan fluida dinamis dalam teknologi
-
Pesawat Terbang Gaya angkat pesawat terbang disebabkan karena memanfaatkan hukum bernoulli yang membuat laju aliran udara tepat dibawah sayap, karena laju aliran di atas lebih besar maka mengakibatkan tekanan di atas pesawat lebih kecil daripada tekanan pesawat di bawah.
-
Penyemprotan Parfume dan Obat Nyamuk Prinsip kerja yang dilakukan menghasilkan laju lebih besar pada ujung atas selang botol sehingga membuat tekanan di atas lebih kecil daripada tekanan di bawah. Akibatnya cairan dalam wadah ersebut terdesak ke atas dan lama kelamaan akan menyembur keluar.
D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama Masalah Pembelajaran
1. Pada saat menyemprotkan parfum mengapa cairan yang di dalam bisa naik ke atas sehingga cairan yang ada di dalam wadah parfum tersebut keluar? LangkahKegiatan
langkah model
Deskripsi Kegiatan
PjBL
Pendahuluan
Membuka pelajaran dengan berdoa bersama Persiapan situasi kelas
Mengkondisikan situasi kelas
Menyiapkan media pembelajaran
Apersepsi
Siswa mengingat kembali tentang materi yang sudah dipelajari (fluida statis) dan terkait dengan materi yang akan dipelajari (fluida dinamis).
Orientasi (Tujuan dan Kegiatan)
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Alokasi Waktu
10 menit
Inti
Fase I Penentuan
Mengamati
Pertanyaan Mendasar
Guru menyampaikan masalah yang akan dicari solusinya oleh siswa.
Peserta didik mengamati video yang berhubungan dengan masalah yang diajukan guru yaitu penyemprotan parfume.
Menanya
Peserta didik mengajukan pertanyaan pada diri mereka sendiri “ bagaimana cairan yang ada didalam wadah bisa keluar ?”
Fase 2 Menyusun
Mengasosiasi
Peserta didik berkelompok.
Perencanaan
Masing-masing kelompok terdiri
Proyek
dari 4 orang.
Guru bersama peserta didik membicarakan aturan main untuk disepakati bersama dalam proses penyelesaian proyek. Hal – hal yang disepakati berupa: pemilihan proyek, sanksi yang dijatuhkan pada pelanggaran aturan main, tempat mengerjakan proyek, hal – hal yang harus dilaporkan sebagai bentuk penilaian, serta alat dan bahan yang dapat diakses untuk membantu penyelesaian proyek.
Fase 3
Mengumpulkan informasi
Menyusun
Jadwal
Guru bersama peserta didik membuat jadwal aktivitas yang mengacu pada waktu maksimal
65 menit
yang disepakati, menyusun langkah alternatif jika ada subaktivitas yang molor dari waktu yang telah dijadwalkan, menuliskan alasan setiap pilihan yang telah dipilih. Fase 4 Monitoring
Mengumpulkan informasi Guru membimbing peserta didik
untuk melakukan penyelidikan melalui studi literature di perpustakaan. Peserta didik merancang strategi
penyelesaian masalah dan melakukan penyelidikan melalui studi literature. Menalar / mengasosiasi
Guru meminta peserta didik untuk menuliskan hasil permasalahannya dalam bentuk laporan
Peserta didik menyusun laporan mengenai solusi dari permasalahn yang diajukan guru.
Mengomunikasi
Guru meminta beberapa kelompok untuk menyajikan hasilnya di depan kelas.
Sebagaian peserta didik menyajikan hasil diskusi dan sebagian lainnya memperhatikan.
Guru bersama peserta didik menganalisis setiap solusi yang diajukan.
Guru menilai keterampilan menyaji,
dan berkomunikasi. Penutup
Umpan balik dan rangkuman
15 menit
Guru bersama peserta didik menyimpulkan solusi pemecahan masalah.
Evaluasi
Guru bersama peserta didik mengevaluasi proses berlangsungnya kegiatan pembelajaran.
Refleksi
Bersama peserta didik merefleksikan hasil pembelajaran mengenai penerapan fluida dinamis pada teknologi
Pengumpulan laporan sementara hasil diskusi pengkabelan rumah.
Pemberian tugas
Menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya.
Menutup pelajaran dengan berdoa bersama. E. Penilaian
1. Teknik Penilaian Penilaian dilakukan dalam bentuk tes dan non tes. Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis dan penilaian portofolio.
a. Bentuk instrumen berupa tes 1) Tes tulis di akhir pembelajaran bab. b. Bentuk instrumen berupa non tes 1) Penilaian kompetensi sikap berupa penilaian diri dan penilaian antar teman. 2) Penilaian kompetensi keterampilan peserta didik berupa penilaian proyek dan portofolio. 2. Instrumen Penilaian a. Lembar observasi / pengamatan sikap (terlampir) b. Lembar penlaian diri (terlampir) c. Lembar penilaian antar peserta didik (terlampir) d. Rubrik penilaian proyek (terlampir) e. Rubrik penilaian portofolio (terlampir) F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Alat
LCD
Proyektor
2. Sumber
Buku Teks Pelajaran Fisika (Kanginan, Marthen. 2013. Fisika untuk SMA Kelas XII . Jakarta: Erlangga)
Buku Fisika Dasar (Young, & Freedman. 2002. Fisika Universitas Jilid 1. Jakarta: Erlangga)
Panduan Praktikum Fisika SMA e-dukasi.net
Lampiran 1. Lmebar Kerja Proyek LEMBAR KERJA PROYEK MODEL HIDRAM A. Tujuan
1. Siswa mampu merancang ide proyek untuk memcahkan masalah yang berkaitan dengan menerapkan prinsip fluida dinamis. 2. Siswa mampu merancang proyek model hidram. 3. Siswa mampu mengkomunikasikan ide yang sudah dirancang. 4. Siswa mampu membuat model hidram dengan menerapkan prinsip fluida dinamis. B. Informasi Singkat
Modal hidram ini merupakan salah satu alat yang dapat menunjukkan bahawa air dapat mengalir dari tempat yang tinggi apabila diberin energi dan usaha. C. Alat dan Bahan
a. Botol plastik besar ukuran 1.5 liter. b. Selang plastik transparan, ukuran diameter 0.6 cm, panjang 1 m, (2 buah) c. Karet penutup botol d. Kawat pengikat, panjang kira-kira 30 cm e. Paku panjang f. Papan kayu dengan panjang berbeda (3buah) g. Botol bekas ukuran 200 cc D. Langkah Pembuatan
1. Menyiapkan botol plastik besar dan potong bagian dasar. 2. Buatlah tutup botol berlubang ditengah dengan diamter penutup botol sedikit lebih besar dari mulut botol. 3. Masukan selang pada lubang tengah penutup botol. 4. Lubangi bagian selang mendatar 5. Siapkan papan kayu sesuai ukuran 6. Susun dan pasang semua bagian alat
Uji Coba Periksa bagian sambungan selang mendatar dengan selang tegak dan sambungkan antara selang mendatar dengan botol pemijit, isi botol 1 dengan air sambil memperhatikan aliran air pada selang, jika tidak ada yang bocor, permukaan air pada selang tegak sama tingginya dengan permukaan air yang ada dibotol berarti alat sudah baik. E. Tugas
1. Buatlah sketsa dari model hidram! 2. Rancanglah model hidram berdsarkan desainnya! 3. Susunlah laporan pengerjaan proyek modle hidram tersebut!
Lampiran 2. Penilaian Proyek No
Aspek 1
1
2
3
Skor 2 3 4
5
Perencanaan : a. Persiapan b. Rumusan judul Pelaksanaan a. Sistematika penulisan b. Keakuratan sumber data/informasi c. Kuantitas sumber data d. Analisis data e. Penarikan kesimpulan Laporan proyek a. Performans b. Presentasi dan penguasaan Total skor
Komponen yang dinilai Topik
Diagram Proyek
Tahapan proses Proyek
Monitoring
Kriteria
Skor
Sesuai materi pembelajaran, orisinal, konstektual Sesuai materi pembelajaran, orisinal, tidak konstektual Sesuai materi pembelajaran, tidak orisinal, konstektual Sesuai materi pembelajaran, tidak orisinal, tidak konstektual Tidak sesuai materi pembelajaran, tidak orisinal, tidak konstektual Mencerminkan hubungan, ada peluang penemuan Mencerminkan hubungan, tidak ada peluang penemuan Kurang mencerminkan hubungan, ada peluang penemuan Kurang mencerminkan hubungan, ada peluang penemuan Tidak membuat diagram Lengkap, sistematis, metodologis Lengkap, kurang sistematis, metodologis Lengkap, sistematis, kurang metodologis Lengkap, kurang sistematis, kurang metodologis Kurang lengkap, kurang sistematis, kurang metodologis Sesuai tahapan proyek, jadwal jelas, ada lembar kemajuan Sesuai tahapan proyek, jadwal jelas, tidak ada
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4
lembar kemajuan Sesuai tahapan proyek, jadwal tidak jelas, ada lembar kemajuan Sesuai tahapan proyek, jadwal tidak jelas, tidak ada lembar kemajuan Tidak sesuai tahapan proyek Skor 1-7 8-14 15-20
Keterangan Kurang baik Baik Sangat baik
3 2 1
