PKP PKN

LAPORAN

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATERI MENJAGA KEUTUHAN NKRI MELALUI METODE METODE BERMAIN PERAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING KELAS V SD NEGERI SUMBERMULYO 01 2012 / 2013

Diajuan Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Profesional ( PDGK 4501) Program ! PGD Uni"ersitas Ter#uka

Di susun !"# N$%$

& RUMISIH

Ni%

& '1()*3+0'

M$s$ U,i$n

& 2012-2

P.,$

& P$i A

UNIVERSITAS TERBUKA AKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH SEMARANG 2012

LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN HASIL PERBAIKAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN IPA MELALUI PENELITIAN TINDAKAN KELAS

 $ama Mahasis%a

&'UM!!

 $!M

& 1*4+,-0

Program tu.i

&  ! PGD

Tempat Tempat Mengajar

& D $egeri um#ermul/o 01

umlah iklus Pem#elajaran

&  iklus

ari .an Tanggal Tanggal Pelaksanaan

& Pra iklus 2 'a#u2 + eptem#er 01 iklus !2

'a#u2 0, 3kto#er 01

iklus !!2

'a#u2 10 3kto#er 01

Masalah /ang merupakan fokus per#aikan & 1 asil #elajar sis%a sangat ren.ah pa.a pelajaran PKn terutama tentang $K'!  Penerapan meto.e pem#elajaran #ermain #ermain peran untuk meningkatkan hasil #elajar PKn PKn tentang $egara Kesatuan 'epu#lik !n.onesia .i kelas  D $egeri um#ermul/o 01 Men/etujui uper"isor ! N Y A M A T S-P M-P

 $!P  $!P 1-+0-15 1-+0-15 1--41 1--41 1 00

Pati2 4 $o"em#er 01 Mahasis%a RUMISIH

 $!M 1*4+,-0

LEMBAR PERNYAT PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT

a/a men/atakan .engan sesungguhn/a #ah%a laporan Praktik Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP) /ang sa/a susun se#agai s/arat untuk memenuhi mata kuliah PKP pa.a  program stu.i ! PGD Uni"ersitas Ter#uka ( UT ) seluruhn/a merupakan hasil kar/a sa/a sen.iri 6.apun #agian 7 #agian tertentu .alam penulisan laporan PKP /ang sa/a kutip .ari hasil kar/a orang lain telah .ituliskan .ituliskan .alam sum#ern/a sum#ern/a se8ara jelas sesuai sesuai .engan .engan norma kai.ah .an etika penulisan kar/a ilmiah 6pa#ila .ikemu.ian hari .itemukan seluruh atau se#agian laporan PKP ini #ukan hasil kar/a sa/a sen.iri atau a.an/a plagiasi .alam #agian 7 #agian tertentu sa/a #erse.ia menerima sangsi sangsi termasuk termasuk pen8a#utan pen8a#utan gelar aka.emik aka.emik /ang sa/a san.ang san.ang sesuai .engan .engan perun.ang perun.ang 7  un.angan /ang #erlaku 

Pati2 4 $o"em#er 01 9ang mem#uat pern/ataan Mahasis%a

RUMISIH

 $!M 1*4+,-0

KATA PENGANTAR  PENG ANTAR 

egala puji #agi 6llah :T /ang telah melimpahkan rahmat2 hi.a/ah .an ina/ahn/a kepa.a penulis ;erkat karunia .an kemurahan 7 $/a penulis .apat men/elesaikan tugas Penelitian Tin.akan Kelas mata pelajaran PKn kelas  .i D $egeri um#ermul/o 01 Ke8amatan :inong Ka#upaten Pati .engan #aik .an tepat %aktu Dalam pen/usun pen/usunan an laporan ini ti.ak lepas .ari .ukungan2 .ukungan2#im#i #im#ingan ngan .an moti"asi moti"asi serta #antuan orang lain .ari #er#agai pihak2 untuk itu penulis ingin mengu8apkan terima kasih kepa.a & 1

!#u usilo%ati Pur%aning Diahmurti22Mum kepala UP; emarang



;apak $/amat2P.2 MP. se#agai super"isor PKP !

,

;apak upa.i2 6g selaku super"isor !!

4

;apak is%anto Ka UPT Dis.ik :inong :inong

5

!#u upri/ati2 P. Kepala D $egeri um#ermul/o 01

+

emua rekan guru D $ um#ermul/ um#ermul/oo 01 /ang telah mem#erikan mem#erikan support support .an

tenaga

Do
RUMISIH

 $!M 1*4+,-0

DATAR ISI

6= 6=6M6$ M6$ UDU UDU= >>> >>>>>>> >>>>>> >>>> >>>> >>>> >>>> >>>> >>> > =?M; =? M;6' 6' P?$ P?$G? G?6 66 6$ $ >>>> >>>>>> >>>> >>>> >>>> >>>> >>>> >>> > =?M; =? M;6' 6' P? P?$G $G? ?6 66$ 6$ ;?;6 ;?;6 P=6 P=6G!6 G!6T T >>>> >>>>>> >>>> >>>> >> K6T K6T6 P? P?$G $G6$ 6$T T6' >>> >>>>> >>>> >>>> >>>> >>>> >>>> >>>> >>>> >>> > D6@T D6@T6 6' !! !! >>>> >>>>>> >>>> >>>> >>>> >>>> >>>> >>>> >>>> >>>> >>> > D6@T D6@T6 6' T6;?= ;?= >>>> >>>>>> >>>> >>>> >>>> >>>> >>>> >>>> >>>> >>> > D6@T D6@T6 6' G6M; G6M;6' 6' >>>> >>>>>> >>>> >>>> >>>> >>>> >>>> >>>> >>>> >> D6@T D6@T6 6' =6MP =6MP!' !'6$ 6$ >>>> >>>>>> >>>> >>>> >>>> >>>> >>>> >>>> >>> > ;6; ;6; ! P? P?$ $D6 D6U=U6 U=U6$ $ >>>> >>>>>> >>>> >>>> >>>> >>>> >>>> >>> > 6 =atar ;elakang Masalah >>>>>>>>>>>>> 1 !.entifikasi Masalah >>>>>>>>>>>>>>  6nalisis Masalah >>>>>>>>>>>>>>> , 6lternatif .an Prioritas Peme8ahan Masalah >>>> ; 'umusan Masalah >>>>>>>>>>>>>>>> A Tujuan Pem#elajaran >>>>>>>>>>>>>> D Manfaat Penelitian >>>>>>>>>>>>>>> ;6; ;6; !! K6! 6!6$ PU PUT6K6 >>>> >>>>>> >>>> >>>> >>>> >>>> >>>> >> 6 Pem#elajaran PKn >>>>>>>>>>>>>>> ; Pengertian asil ;elajar >>>>>>>>>>>>> A Mo.el Mengajar >>>>>>>>>>>>>>>> D Ma8am 7 Ma8am Mo.el Mengajar >>>>>>>>> ? Meto.e ;ermain Peran >>>>>>>>>>>>>> @ Penggunaan Meto.e ;ermain Peran .alam Mata Pelajajaran PKn

i ii iii i" " "i "ii "ii "iii "iii 1 1   , , 4 4 5 5 + * * 

>>>>>>>>>>>>>>>> G =angkah 7 =angkah Penerapan Meto.e ;ermain Peran > ;6; ;6; !!! !!! P? P?= =6K6 6K6$ $66$ 66$ P?' P?';6! ;6!K6$ K6$ >>>> >>>>>> >>>> >>>> >>> > 6 u#jek2 Tempat2 .an :aktu Penelitian >>>>>> ; Desain Prose.ur Per#aikan Pem#elajaran >>>>> A Teknik 6nalisis Data >>>>>>>>>>>>> ;6; ;6; ! 6!= 6!= P? P?$? $?= =!T!6 !T!6$ $ D6$ P? P?M; M;6 66 66$ 6$ >>>> >>>>> > 6 Deskripsi asil Penelitian Per iklus >>>>>>> ; Pem#ahasan asil Penelitian etiap iklus >>>>> ;6;  !MP !MPU=6$ D6$ 6'6$ T!$D6K =6$UT >>>> 6 impulan >>>>>>>>>>>>>>>>>> ; aran .an Tin.ak =anjut >>>>>>>>>>>> D6@T D6@T6 6' PUT UT6K6 >>>> >>>>>> >>>> >>>> >>>> >>>> >>>> >>>> >>> > =6MP!'6$ 7 =6MP!'6$ >>>>>>>>>>>>>>>>>

10 1 1 1, 10 0 ,4 , , , 40

DATAR TABEL

Ta#el #el 41 41 as asil il ;el ;elaja ajarr is% is%aa Pra Pra ikl iklus us >>>> >>>>>> >>>> >>>> >>>> >>> > Ta#el #el 4 6nali nalisi siss asi asill ;elaja ;elajarr Pra ik iklu luss >>>> >>>>>> >>>> >>>> >>>> >> Ta#el #el 4, 4, asi asill ;el ;elaja ajarr is is%a %a ikl iklus us ! >>> >>>>> >>>> >>>> >>>> >>>> >> Ta#el #el 44 44 6nali nalisi siss as asil il ;ela ;elajar jar ikl iklus us ! >>> >>>>> >>>> >>>> >>>> >>>> >> Ta#el #el 45 45 asi asill ;el ;elaja ajarr is is%a %a ikl iklus us !! >>>> >>>>>> >>>> >>>> >>>> >>> > Ta#el #el 4+ 4+ 6nali nalisi siss as asil il ;ela ;elajar jar ikl iklus us !! >>>> >>>>>> >>>> >>>> >>>> >> Ta#el a#el 4* asil asil ;elajar ;elajar .an Pening Peningkat katan an $ilai $ilai 'ata 'ata 7 'ata 'ata >>>> >>>>>> >>

0  5 + ,0 ,,

DATAR GAMBAR 

Gam#a Gam#arr Gam#ar Gam#ar Gam#ar

41 41 Graf Grafik ik asi asill Pem Pem#e #ela lajar jaran an Pra Pra ik iklu luss >>> >>>>> >>>> >>>> >> 4 Grafik asil Pem#elajaran iklus ! 4, Grafik asil Pem#elajaran iklus !! 4, Grafik asil Pem#elajaran Pra iklus sampai iklus !!

 * ,1 ,4

DATAR LAMPIRAN

=ampiran 1

urat Kese.iaan uper"isor  se#agai Pem#im#ing

=ampiran 

urat Pern/ataan Mahasis%a

=ampiran =ampiran ,

Peren8anaan Peren8anaan PTK ( !.entifikasi !.entifikasi Masalah2 Masalah2 6nalisis 6nalisis Masalah2 Masalah2 6lternatif  6lternatif 

Peme8ahan Masalah2 'umusan Masalah ) =ampiran 4

;erkas 'PP Pra iklus2 'PP Per#aikan iklus !2 'PP Per#aikan iklus 

.an =em#ar 3#ser"asi =ampiran 5

urnal Pem#im#ingan

=ampiran +

asil Pekerjaan is%a /ang ter#aik .an Ter#uruk Ter#uruk Per iklus

=ampiran =ampiran *

;erkas asil Penilaian Penilaian Praktik Praktik Pem#elajaran Pem#elajaran .i kelas ( 6PKG 6PKG 1 7 PKP

.an 6PKG  7 PKP )

BAB I PENDAHULUAN

A-

L$$ B"!$.$n4 M$s$!$#

Pen.i.ikan Ke%arganegaraan ( PKn ) .i#erikan sejak D sampai =T6 Dengan PKn seseorang seseorang akan memiliki memiliki kemampuan kemampuan untuk mengenal mengenal .an memahami karakter karakter .an #u.a/a #u.a/a  #angsa serta menja.ikan %arga negara /ang siap #ersaing .i .unia internasional tanpa meninggalka meninggalkann jati .iri #angsa #angsa Melalui PKn setiap setiap %arga negara negara .apat ma%as .iri .engan .engan  perkem#angan teknologi informasi .an komunikasi .e%asa ini /ang mem#eri .ampak positif  .an negatif PKn juga #ermanfaat untuk mem#ekali peserta .i.ik agar memiliki kemampuan untuk mengelola .an memanfaatkan informasi untuk #ertahan hi.up pa.a kea.aan /ang selalu #eru#ah2 ti.ak pasti .an kompetitif Pa.a ken/ataann/a2 PKn .ianggap ilmu /ang /ang sukar .an sulit .ipahami .ipahami PKn a.alah pelajaran formal /ang #erupa sejarah masa lampau2 perkem#angan sosial #u.a/a2 perkem#angan teknologi2 tata 8ara hi.up #ersosial2 serta peraturan kenegaraan ;egitu luasn/a materi PKn men/e#a#ka# anak sulit untuk .iajak #erfikir kritis .an kreatif .alam men/ikapi masalah /ang #er#e.a ementara anak usia sekolah .asar tahap #erfikir mereka masih #elum formal2 karena mereka #aru #era.a pa.a tahap 3perasi 3nal Konkret ( Peaget & 1-0 ) 6pa /ang .ianggap logis2 jelas .an .apat .ipelajari #agi orang .e%asa2 ka.ang 7 ka.ang merupakan hal /ang ti.ak masuk akal .an mem#ingungkan #agi sis%a 6ki#atn/a #an/ak sis%a /ang ti.ak  memahami konsep PKn ;er.asarkan temuan penulis2 se#agian #esar sis%a kurang aktif .an #erfikir kritis .alam materi $egara Kesatuan 'epu#lik !n.onesia ( $K'! ) 6pa#ila anak mengha.api masalah kontekstual #aru /ang #er#e.a .engan /ang .i8ontohkan2 anak #elum mampu #erfikir kritis .an menemukan solusi .engan #enar sehingga #an/ak anak /ang menja%a# salah2 .an

.engan .engan alasan soaln/a sulit sulit Karena itu %ajar setiap kali .ia.akan .ia.akan tes2 nilai pelajaran pelajaran PKn selalu ren.ah .engan rata 7 rata kurang .ari KKM eperti /ang .ialami penulis sen.iri2 setiap ulangan PKn nilai rata 7 rata anak .i #a%ah *5 Termasuk pa.a materi $egara Kesatuan 'epu#lik !n.onesia ( $K'! ) $ilai rata 7 rata formatif formatif han/a han/a + Dari , sis%a sis%a han/a han/a 1 sis%a 5 B /ang mempero memperoleh leh nilai *5 ke ke atas e.angkan 10 sis%a sis%a /ang lain 4, 4, B men.apat nilai .i#a%ah *5 *5 Mengha.api ken/ataan terse#ut .i atas2 penulis tertarik untuk men.alami .an melakukan tin.ak tin.akan an 7 tin.ak tin.akan an per#ai per#aikan kan pem#ela pem#elajara jarann PKn2 PKn2 khusus khususn/ n/aa materi materi $egara $egara Kesatu Kesatuan an 'epu#lik !n.onesia ( $K'! ) melalui penelitian tin.akan kelas Per#aikan /ang penulis lakukan mengenai penerapan meto.e #ermain peran pa.a materi pengam#ilan keputusan  #ersama arapan penulis a.alah terja.in/a pem#elajaran aktif2 kreatif .an men/enangkan serta le#ih #ermakna #ermakna .an a.an/a ke#eranian ke#eranian peserta .i.ik /ang tuntas untuk men/elesaikan men/elesaikan masalah kontektual .engan #enar serta untuk le#ih menguasai pelajaran ipo ipote tesi siss /ang /ang penu penuli liss laku lakukan kan a.ala a.alahh .alam .alam #entu #entukk lapo lapora rann hasi hasill /ait /aituu #erj #erju. u.ul ul C Meningkatkan hasil belajar Pengambilan keputusan bersama melalui metode bermain  peran dengan model pembelajaran cooperative learning siswa kelas V SD Negeri Sumbermulyo 01ecamatan !inong abupaten Pati"#

1-

I"ni5i.$si M$s$!$#

;er.asarkan ;er.asarkan latar #elakang #elakang .i atas2 ter.apat #e#erapa masalah .alam pem#elajaran2 pem#elajaran2 se#agai  #erikut a

is%a kurang memahami konsep pengam#ilan keputusan #ersama

 #

is%a kurang aktif .alam #er.iskusi

8

is%a kurang terampil .alam #erkomunikasi .engan teman se#a/a

.

asil #elajar sis%a ren.ah

2-

An$!isis M$s$!$#

;er.asarkan i.entifikasi masalah .i atas2 peneliti #erusaha men8ari faktor pen/e#a# masalah .engan melakukan refleksi2 #ertan/a kepa.a sis%a .an melakukan .iskusi .engan teman seja%at Dari hasil .iskusi .apat .isimpulkan #ah%a pen/e#a# sis%a #elum memahami materi pengam#ilan keputusan #ersama seperti #erikut a

Guru ti.ak menggunakan alat peraga

 #

;ah%a semua sis%a /ang terli#at .alam pem#elajaran saat melakukan .iskusi han/a

 #e#erapa sis%a /ang aktif2 se.angkan /ang lain han/a men.engarkan 8

Kurangn/a 8ontoh .an latihan

.

Kurangn/a #im#ingan guru se8ara men/eluruh

3-

A!"n$i5 $n P"%"6$#$n M$s$!$#

Dari analisis masalah .i atas2 peneliti menemukan alternatif .an prioritas peme8ahan masalah se#agai #erikut a

Guru perlu menerapkan menerapkan meto.e meto.e pem#elajaran pem#elajaran #ermain #ermain peran untuk meningkatka meningkatkann

keaktifan sis%a .alam pem#elajaran PKn tentang $egara Kesatuan 'epu#lik !n.onesia  #

Guru perlu mem#erikan 8ontoh n/ata melalui $egara Kesatuan 'epu#lik !n.onesia

.engan kelompok 8

Guru perlu mem#erikan latihan .an #im#ingan se8ara men/eluruh pa.a pem#elajaran

PKn tentang pengam#ilan keputusan #ersama

B-

Ru%us$n M$s$!$#

etelah menemukan faktor pen/e#a# sis%a #elum memahami materi pengam#ilan keputusan  #ersama pa.a pelajaran PKn2 peneliti #erusaha merumuskan permasalahan 'umusan masalah terse#ut seperti #erikut 1

;agaimanakah ;agaimanakah keaktifan keaktifan sis%a .alam pem#elajaran pem#elajaran PKn tentang tentang $egara Kesatuan Kesatuan

'epu#lik !n.onesia 

C ;agaimanakah penerapan meto.e pem#elajaran #ermain peran untuk meningkatkan

hasil #elajar PKn tentang $egara Kesatuan 'epu#lik !n.onesia .i kelas  D $egeri um#ermul/o 01E

C-

Tu,u$n P"n"!ii$n P"7$i.$n P"%7"!$,$$n

Tujuan penelitian /ang ingin .i8apai a.alah se#agai #erikut & Meningkatkan penguasaan konsep hu#ungan pengam#ilan keputusan #ersama .engan menggunakan alat peraga #erupa gam#ar .an #en.a 7 #en.a .i sekitar 1

Men8ari informasi keaktifan sis%a .alam pem#elajaran PKn tentang $egara Kesatuan

'epu#lik !n.onesia 

Men. Men.is iskr krip ipsi sika kann pene penerap rapan an meto. meto.ee #erm #ermai ainn peran peran .enga .engann mo.el mo.el cooperative

 $eraning

untuk meningkatkan hasil #elajar pengam#ilan keputusan #ersama sis%a kelas 

D $egeri um#ermul/o 01

D-

M$n5$$ P"n"!ii$n P"7$i.$n P"%7"!$,$$n P"%7"!$,$$n

1

;agi Peneliti&

a Memper#aiki pem#elajaran /ang su.ah .ikelolan/a

 # Memupuk rasa per8a/a .iri karena telah #erhasil melakukan analisis terha.ap hasil kinerjan/a sehingga .apat menemukan kele#ihan .an kekurangan .ari pem#elajaran /ang su.ah .ilaksanakan2 kemu.ian mengem#angkan alternati"e untuk mengatasi kelemahann/a 8 Dapat #erkem#ang se8ara profesional



;agi sis%a

a Dapat memper#aiki hasil #elajar  # Meningkatkan kemampuan sis%a .alam .alam memahami pelajaran

,

;agi sekolah

a Dapat .igunakan untuk mengem#angkan sekolah kearah /ang le#ih #aik  # Mem#erikan sum#angan /ang positif positif terha.ap kemajuan sekolah

4

;agi peneliti

a Dapat .ija.ikan .ija.ikan se#agai se#agai #ahan #ahan rujukan rujukan .an kajian kajian untuk .apat .apat mem#erikan mem#erikan kritik kritik atau saran terha.ap penelitian /ang su.ah .ilakukan

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A-

P"%7"!$,$$n P"%7"!$,$$n PKn i SD

PKn merupakan mata pelajaran .i sekolah /ang perlu men/esuaikan .iri sejalan .engan ke#utuhan .an tuntutan mas/arakat /ang se.ang #eru#ah al ini merupakan fungsi PKn se#agai pem#angun karakter #angsa ( nasional character building  )   ) /ang sejak proklamasi kemer.ekaan '! telah men.apat prioritas2 /ang perlu .ire"italisasi agar sesuai .engan arah

.an pesan konstitusi $egara '! Untuk itu pem#entukan karakter anak /ang kuat perlu  penguasaan Pem#elajaran Ke%arganegaraan sejak .ini Mata pelajaran PKn perlu .i#erikan kepa.a semua peserta .i.ik mulai .ari ekolah Dasar  karena PKn memiliki tugas pokok se#agai #erikut & 1

Mengem#angkan Ke8er.asan :arga :arga $egara ( civic intelligence %#



Mem#ina tanggungja%a# %arga $egara ( civic intelligence )

,

Men.orong partisipasi %arga $egara ( civic intelligence)

Ke8er.asan %arga $egara /ang .ikem#angkan untuk mem#entuk %arga $egara /ang #aik   #ukan han/a .alam .ala m .imensi rasional melainkan juga .imensi spiritual2 emosional2 .an so8ial sehingga PKn memiliki 8iri multi.imensional Kompetensi terse#ut .iperlukan agar peserta .i.ik .apat memiliki kemampuan untuk mengolah .an memanfaatkan informasi serta peka terha.ap kea.aan /ang selalu #eru#ah F ti.ak pasti Menurut Menurut hasil penelitian penelitian Aogan ( 1-- )2 a.a .elapan .elapan karakter /ang .apat .i#entuk .i#entuk melalui melalui  #elajar PKn /aitu se#agai #erikut & 1

Kemampuan mengenal .an men.ekati masalah se#agai %arga mas/arakat .i sekitar



Kemampuan Kemampuan #ekerjasama #ekerjasama .engan .engan orang lain .an memikul memikul tanggungja tanggungja%a# %a# atas peran

atau ke%aji#ann/a .alam mas/arakat ,

Kemampuan Kemampuan untuk memahami2 memahami2 menerima2 menerima2 .an menghormati menghormati per#e.aan per#e.aan 7 per#e.aan per#e.aan

 pen.apat 4

Kemampuan #erfikir kritis .an sistematis

5

Kemampuan men/elesaikan konflik .engan 8ara .amai tanpa kekerasan

+

Memiliki kemampuan untuk #erga/a hi.up se.erhana

*

Memiliki Memiliki kepekaan kepekaan terha.ap terha.ap lingkungan lingkungan .an mempertahan mempertahankan kan hak 7 hakn/a hakn/a .alam

mas/arakat



Memi Memili liki ki kema kemaua uann .an .an kema kemamp mpua uann untu untukk #erp #erpar arti tisi sipa pasi si .ala .alam m kehi kehi.u .upa pann

 #ermas/arakat Dengan Dengan .emiki .emikian an fungsi fungsi pem#el pem#elajar ajaran an PKn ti.ak ti.ak han/a han/a seka.a seka.arr mem#eri mem#eri penget pengetahu ahuan an tentang pen.i.ikan ke%arganegaraan saja2 tetapi juga .imaksu.kan untuk mengem#angkan sikap 7 sikap tertentu mengenai hal 7 hal /ang tim#ul .isekitar .alam kehi.upan sehari 7  hari

B-

P"n4"i$n H$si! B"!$,$

asil #elajar merupakan peru#ahan perilaku /ang .iperoleh pem#elajar setelah mengalami akti"itas #elajar ( 6nni2 004 & 4 ) asil #elajar a.alah peru#ahan perilaku /ang relati"e menetap .alam .iri seseorang se#agai aki#at .ari interaksi seseorang .engan lingkungann/a ( amah & 00* & 1, ) ;er.asarkan pengertian hasil #elajar .i atas peneliti men/impulkan #ah%a aspek 7 aspek   peru#ahan perilaku terse#ut tergantung pa.a pa.a apa /ang .ipelajari oleh pem#elajar 3leh karena itu apa#ila pem#elajar mempelajari tentang konsep2 maka peru#ahan perilaku /ang .iperolah  #erupa penguasaan konsep Dalam pem#elajaran PKn pa.a materi $egara Kesatuan 'epu#lik  !n.onesia untuk men8apai hasil #elajar /ang memuaskan .iperlukan akti"itas sis%a /aitu .engan melakukan akti"itas langsung .alam menjaga keutuhan $egara Kesatuan 'epu#lik  !n.onesia !n.onesia  Melalui Melalui akti"itas akti"itas terse#ut pem#elajar akan le#ih mengena pa.a sis%a sis%a elain itu sis%a juga perlu #erinteraksi .engan sis%a /ang lain untuk mem#uat simpulan .engan #enar Dalam penelitian ini hasil #elajar pa.a pelajaran PKn materi $egara Kesatua 'epu#lik  !n.onesia /ang .iukur melalui tes formatif .engan KKM *5 ;agi sis%a /ang nilain/a kurang .ari *5 .i#eri .i#eri soal per#aikan per#aikan .an #agi sis%a /ang nilain/a *5 ke atas .i#eri soal penga/aan .alam #entuk pekerjaan rumah

C-

P"n4"i$n M"! M"n4$,$

Menurut o/8e .an :eil 1-*1 mo.el mengajar a.alah kerangka konseptual /ang melukiskan  prose.ur /ang sistematis .alam mengorganisasikan pengalaman #elajar untuk men8apai tujuan #elajar tertentu2 .an #erfungsi se#agai pe.oman #agi para peran8ang pem#elajaran .an  para pengajar .alam meren8anakan .an melaksanakan akti"itas #elajar mengajar Mo.el mengajar merupakan suatu ren8ana atau pola /ang .apat .igunakan untuk mem#entuk  kurikulum2 meran8ang #ahan 7 #ahan pengajaran2 .an #im#ingan pengajaran .i kelas atau /ang lain

D-

M$6$% 8 %$6$% M"! M"n4$,$

e8ara khusus o/8e .an :eil ( 1-* ) telah mengklasifikasikan empat mo.el mengajar  seperti #erikut 1

Kelompok Mo.el 7 mo.el pengolahan informasi2 ter.iri .ari &

H

Mo.el Pen8apaian Konsep

H

Mo.el ;erfikir !n.uktif ( !n.u8ti"e Thinking )

H

Peman.u 6%al ( 6."an8e 3rganier 3rganie r )

H

=atihan Penelitian ( &n'uiry (raining  (raining  )  )

H

Mo.el Memorisasi

H

Penelitian !lmiah ( Scientivic &n'uiry )

H

Pengem#angan !ntelek ( Developing &ntellect  )  )



Kelompok Mo.el 7 mo.el !nteraksi osial atau C social models C2 ter.iri .ari&

H

;ermain Peran ( )ole Playing  )  )

H

Penelitian Peneli tian 9urispru.ensial

H

!n"estigasi Kelompok 

H

=atihan =a#oratorium

H ,

Mo.el !nIuir/ Studi Social  Kelompok mo.el 7 mo.el personal atau C personal models C2 ter.iri .ari &

H

(eaching  ) Pengajaran Tanpa Tanpa 6rahan ( Non Directive (eaching   )

H

Mo.el intetiks ( inectics )

H

Pelatihan Kesa.aran ( awareness training  )  )

H

Mo.el Pertemuan Kelas ( *lassroom meeting  )  )

4 H

Kelompok mo.el mo.el 7 mo.el perilaku atau C +ehavioural system C2 ter.iri .ari & Kontrol Diri

Melalui #e#erapa meto.e operan mengatur lingkungan kita sen.iri H

=atihan 6sertif 

Pengungkapan perasaan se8ara jujur .an langsung la ngsung H

;elajar tuntas ( Mastery $earning  )  )

E-

M"" B"%$in P"$n

1-

P"n4"i$n B"%$in P"$n

Meto.e #ermain peran a.alah #erperan atau mamainkan peranan .alam .ramatisir masalah so8ial atau psikologis ;ermain peran a.alah salah satu #entuk permainan pen.i.ikan /ang .i gunakan untuk  menjela menjelaska skann perasa perasaan2 an2 sikap2 sikap2 tingka tingkahh laku2 laku2 .an nilai2 nilai2 .engan .engan tujuan tujuan untuk untuk mengha mengha/a /ati ti  perasaan2 su.ut pan.ang .an 8ara #erfikir orang lain ( Dep.ik#u.2 Dep.ik#u.2 1-+4 & 1*1 1*1 ) Melalui meto.e #ermain peran sis%a .iajak untuk #elajar meme8ahkan masalah pri#a.i2 .engan #antuan kelompok so8ial /ang anggotan/a teman 7 temann/a sen.iri Dengan kata lain meto.e ini #erupa/a #erupa /a mem#antu in.i"i.u melalui proses kelompok sosial

Melalui #ermain peran2 para sis%a men8o#a mengeksploitasi masalah 7 masalah hu#ungan antara manusia .engan 8ara memperagakann/a asiln/a .i.iskusikan .alam kelas Proses Proses #elajar #elajar .engan .engan menggu menggunak nakan an meto.e meto.e #ermai #ermainn peran peran .iharap .iharapkan kan sis%a sis%a mampu mampu mengha/ati tokoh /ang .ikehen.aki2 ke#erhasilan sis%a .alam mengha/ati peran itu akan menentukan apakah proses pemahaman2 penghargaan .an i.entifikasi .iri terha.ap nilai  #erkem#ang & ( asan2 1--+ & ++ ++ )

2-

Tu,u$n P"n44un$$n B"%$in P"$n

Tujuan .ari penggunaan meto.e #ermain peran a.alah se#agai #erikut & a Untuk moti"asi sis%a  # Untuk menarik minat .an perhatian sis%a 8 Mem#erikan Mem#erikan kesempatan kesempatan kepa.a kepa.a sis%a untuk mengeksp mengeksplorasi lorasi situasi situasi .imana .imana mereka mengalami emosi2 per#e.aan pen.apat2 .an permasalahan .alam lingkungan kehi.upan so8ial anak . Menarik sis%a untuk #ertan/a e Mengem#angkan kemampuan komunikasi sis%a f

-

Melatih sis%a untuk #erperan aktif .alam kehi.upan n/ata

P"n44un$$n M"! B"%$in 9"$n $!$% %$$ 9"!$,$$n PKn

Menurut Menurut umantri umantri ( 001 ) #ermain peran merupakan merupakan mo.el mengajar /ang #erakar pa.a .imensi personal .an sosial .ari pen.i.ikan Mo.el ini men8o#a mem#antu in.i"isu untuk  menemukan makna pri#a.i .alan .unia sosial .an meme8ahkan .ilema 7 .ilema .engan  #antuan kelompok sosial Dalam hal ini memungkinkan in.i"i.u untuk #ekerjasama untuk  menganalisis situasi sosial terutama permasalahan interpersonal .alam mengem#angkan 8ara  7 8ara /ang .emokratis untuk mengha.api mengha.api situasi terse#ut

Dalam mo.el mengajar #ermain peran2 se#agian sis%a a.alah pemain peran /ang lainn/a mengamati mengamati eseorang meletakkan meletakkan .irin/a .irin/a pa.a posisi orang lain /ang juga #ermain peran peran ;ila empati2 simpati2 kemarahan2 .an kasih sa/ang serta apeksi .ilakukan .alam #erinteraksi2  #erarti #ermain peran .apat .ilaksanakan .engan #aik F #erhasil al al pent pentin ingg .alam .alam mo.e mo.ell meng mengaja ajarr #erm #ermain ain peran peran a.al a.alah ah kete keterli rli#a #atan tan sis% sis%aa untu untuk  k   #erpartisipasi .alam situasi atau masalah n/ata serta a.an/a keinginan untuk mengatasi suatu masalah #ersama Pemahaman sis%a .alam mo.el #elajar #ermain peran .apat mem#erikan 8ontoh pa.a sis%a .alam kehi.upan sehari 7 hari untuk #erperilaku se#agai #erikut & 1

Menjajagi perasaan



Menam#ah pengetahuan tentang sikap2 nilai 7 nilai .an persepsin/a

,

Mengem#angkan keterampilan .an sikapn/a .alam meme8ahkan masalah

4

Mengkaji pelajaran .engan #er#agai 8ara

G-

L$n4.$# L$n4.$# 8 L$n4.$# L$n4.$# P"n"$9$ P"n"$9$n n M"" M"" B" B"%$in %$in P"$n P"$n $!$% $!$% P"%7"!$,$ P"%7"!$,$$n $n

PKn-

haffel .alam #ukun/a C 'ole Pla/ing @or o8ial tu.ies C men/atakan #ah%a a.a sem#ilan langkah .alam role pla/ing /aitu se#agai #erikut 1

Mem#an Mem#angki gkitka tkann semangat semangat kelomp kelompok2 ok2 mempe memperken rkenalk alkan an sis%a sis%a .engan .engan masalah masalah

sehingga mereka mengenaln/a se#agai suatu #i.ang /angt harus .ipelajari 

Pemilihan Pemilihan peserta2 peserta2 guru .an sis%a sis%a menggam#ark menggam#arkan an #er#agai #er#agai karakter karakter F #agaimana #agaimana

rupan/ rupan/a2 a2 #agaima #agaimana na rasan/ rasan/a2 a2 .an apa /ang /ang mungki mungkinn mereka mereka kemuka kemukakan kan Guru Guru .apat .apat menentukan #er#agai 8riteria .alam memilih sis%a untuk peran tertentu ,

Menentukan arena panggung2 para pemain peran mem#uat garis #esar s8enario2 tetapi

ti.ak mempersiapkan .ialog khusus

4

Mempersiapk Mempersiapkan an pengamat2 pengamat2 a.alah sangat sangat penting penting untuk meli#atkan meli#atkan pangamat pangamat se8ara

aktif sehingga seluruh anggota kelompok mengalami kegiatan itu .an kemu.ian .apat mengan menganalis alisisn isn/a /a Aara guru guru meli#at meli#atkan kan sis%a sis%a pengam pengamatan atan ilmiah ilmiah .engan .engan menuga menugaska skann mereka untuk menge"aluasi2 mengomentari efektifitasn/a serta urutan 7 urutan perilaku  pemain .an men.efinisikan perasaan 7 perasaan serta 8ara 7 8ara #erfikir in.i"i.u /ang se.ang .iamati 5

Pelaksanaan Pelaksanaan kegiatanJ kegiatanJ para pemeran mengasums mengasumsii perann/a perann/a .an mengha/ati mengha/ati situasi situasi

se8ara sepontan .an saling merespon se8ara realistik +

;er.iskusi ;er.iskusi .an menge"aluas menge"aluasiJ iJ apakah masalahn/a masalahn/a penting penting .an apakah peserta peserta .an

 pengamat terli#at se8ara intelektual .an emosional *

Melakukan Melakukan lagi permainan permainan peranJ sis%a .an guru #er#agi #er#agi interpretasi interpretasi #aru tentang tentang

 peran .an menentukan apakah harus .ilakukan oleh in.i"i.u 7 in.i"i.u #aru atau tetap oleh orang orang ter.ahu ter.ahulu lu Dengan Dengan .emiki .emikian an permain permainan an peran peran menja. menja.ii kegiata kegiatann konsep konseptua tuall /ang /ang .ramatis 

Dilakukan lagi e"aluasi .an .iskusiJ sis%a mungkin mau menerima solusi2 tetapi guru

men.orong solusi /ang realistik -

;er#ag ;er#agii pengal pengalama amann .an melak melakuka ukann general generalisa isasi si Ti. Ti.ak ak .apat .apat .ihar .iharapk apkan an untuk  untuk 

menghasilk menghasilkan an generalisasi generalisasi .engan segera tentang aspek hu#ungan hu#ungan kemanusiaan kemanusiaan tentang situasi tertentu Guru harus men8o#a untuk mem#entuk .iskusi2 setelah mengalami setrategi  #ermain peran /ang 8ukup lama2 untuk .apat menggeneralisasi mengenai pen.ekatan terha.ap situasi masalah serta aki#at .ari pen.ekatan itu emakin mema.ai pem#entukan .iskusi ini2 kesimpulan /ang .i8apai akan semakin men.ekati generalisasi

BAB III PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

A-

Su7,". T"%9$ $n :$.u P"n"!ii$n

Tempat pelaksanaan per#aikan pem#elajaran .i D $egeri um#ermul/o 01 2 Ke8amatan :inong2 :inong2 Ka#upaten Pati u#jek penelitian a.alah sis%a sis%a kelas  semester !2 mata pelajaran PKn untuk materi $egara Kesatuan 'epu#lik !n.onesia =eta =etakk D $ege $egeri ri um# um#erm ermul/ ul/oo 01 a.a a.a .i Desa Desa um# um#erm ermul/ ul/o2 o2 Ke8am Ke8amat atan an :inon inong2 g2 Ka#upaten Pati Ke#era.aann/a .i se#elah utara .esa ;umiharjo umlah sis%a kelas  a.a , sis%a ter.iri .ari 15 laki 7 laki .an  perempuan Dari , sis%a  peserta .i.ik pa.a a%al pem#elajaran han/a 1 sis%a 5 B /ang telah men8apai KKM *5 e.angkan 10 sis%a /ang lain 4 B #elum men8apai nilai *5 e#agian sis%an/a .ari mas/arakat sekitar sekolah /ang memiliki tingkat ekonomi menengah sampai ke #a%ah Kesa.aran akan pen.i.ikan anak kurang al ini terlihat .ari #an/ak sis%a /ang ti.ak  mengerjakan tugas P' /ang .i#erikan oleh guru elain itu jumlah anak /ang melanjutkan ke =TPP .an =T =T  =T6 6 juga masih se.ikit se.ikit  Dalam pergaulan sehari 7 hari peserta .i.ik menggunakan #ahasa i#u /aitu #ahasa a%a untuk untuk #erkomunik #erkomunikasi asi #aik .i rumah maupun .i sekolah sekolah 6ki#atn/a 6ki#atn/a anak 7 anak mengalami mengalami kesu kesuli litan tan .alam .alam #erk #erkom omun unik ikas asii .eng .engan an meng menggu guna naka kann #aha #ahasa sa !n.o !n.one nesi sia a ;ila ;ila .iaja .iajak  k   #erkomunikasi sis%a .apat menangkap maksu. pem#i8araan2 namun jika .iminta untuk  mengungkapkan se8ara lisan maupun tulisan mereka mengalami mengala mi kesulitan :aktu :aktu pelaksanaan per#aikan pem#elajaran .ilaksanakan .ua tahap & a

Pra siklus pa.a hari 'a#u2 + eptem#er 01

 #

iklus ! pa.a hari 'a#u2 , 3kto#er 3kto#er 01

8

iklus !! pa.a hari 'a#u10 3kto#er 01

B-

D"s$in Ps"u P"7$i.$n P"%7"!$,$$n

Pelaksanaan pem#elajaran .ia%ali .engan melakukan pem#elajaran a%al Pelaksanaann/a .ilakukan .ilakukan tiga kali /aitu pem#elajaran pem#elajaran a%al (pra siklus)2 siklus siklus !2 .an siklus !! Masing 7  masing masing ter.iri ter.iri .ari .ari peren8a peren8anaa naan2 n2 pelaksa pelaksanaa naan2 n2 pengam pengamatan atan22 .an refleks refleksii .engan .engan rin8ian rin8ian se#agai #erikut &

1-

P"%7"!$,$$n A;$! < P$ Si!.us =

$-

P""n6$n$$n

Peren8anaan pem#elajaran a%al .ilakukan .engan 8ara pem#elajaran /ang #iasa saja tanpa a.a persiapan khusus2 .an .engan 'en8ana Pem#elajaran ('P) Materi /ang .iam#il a.alah tentang $egara Kesatuan 'epu#lik !n.onesia mata pelajaran PKn kelas  emester ! 'angkaian kegiatan /ang .ilakukan pa.a tahap peren8anaan a.alah se#agai #erikut 1)

Guru Guru men/u men/usun sun ren8ana ren8ana pem#el pem#elajar ajaran an .enga .engann materi materi $ega $egara ra Kesat Kesatuan uan 'epu# 'epu#lik  lik 

!n.onesia )

Guru men/iapkan sum#er #ahan .an me.ia pem#elajaran

,)

Men/usun lem#ar kerja

4)

Memilih meto.e .iskusi kelompok

5)

Mem#uat lem#ar o#ser"asi aktifitas guru .an sis%a #eserta in.ikatorn/a

7-

P"!$.s$n$$n

Pelaksanaan pem#elajaran a%al .ilakukan selama *0 menit .alam proses pem#elajaran kelas  D $egeri um#ermul/o 01 2 Ke8amatan :inong Dengan menggunakan instrument  penelitian uper"isor  melakukan pengamatan terha.ap tingkah laku guru .alam

men/ampaikan materi melalui meto.e .iskusi kelompok Tahap pelaksanaan pem#elajaran .ilaksanakan seperti langkah 7 langkah .i #a%ah ini & 1)

Guru melakukan melakukan apersepsi apersepsi melalui melalui tan/a tan/a ja%a# tentang tentang tentang tentang $egara Kesatuan Kesatuan

'epu#lik !n.onesia )

Guru men/ampaikan moti"asi .an tujuan pem#elajaran

,)

Guru menjelaskan pengertian $egara Kesatuan 'epu#lik !n.onesia

4)

is%a mengerjakan lem#ar kerja sis%a .ari guru se8ara #erkelompok

5)

Per%akilan sis%a maju mem#a8akan hasil kerja kelompok 

+)

is%a menanggapi hasil kerja tiap kelompok .engan .ipan.u oleh guru

*)

is%a #ersama guru men/impulkan materi pelajaran

)

is%a mengerjakan tes formatif

-)

Guru mengoreksi hasil tes formatif

10)

Guru mem#erikan tin.ak lanjut #erupa soal per#aikan .an penga/aan .alam #entuk 

 pekerjaan rumah 11)

6-

Guru men/ampaikan pesan agar sis%a le#ih giat #elajar kem#ali

P"n4$%$$n

Pengam Pengamatan atan .ilaku .ilakukan kan oleh oleh uper" uper"iso isorr 2 menggu menggunak nakan an lem#ar lem#ar o#ser o#ser"as "asii /ang /ang #erisi #erisi kegiatan guru2 peserta .i.ik2 .an interaksi pem#elajaran #eserta in.ikator 7 in.ikatorn/a Pengamatan .ilakukan untuk mengetahui kekurangan .an kele#ihan /ang .imiliki oleh guru /ang /ang melaku melakukan kan kegiata kegiatann #elajar #elajar mengaj mengajar ar ehing ehingga ga .apat .apat menja. menja.ii masuka masukann .alam .alam melakukan melakukan kegiatan kegiatan #elajar mengajar #erikutn/a #erikutn/a Pengamatan Pengamatan .i.asarkan juga pa.a #entuk  soal /aitu pilihan gan.a 5 soal2 isian , soal2 .an uraian  soal

-

R"5!".si

etelah melihat hasil o#ser"asi .an 8atatan selama pelaksanaan pem#elajaran a%al2 guru terse#u terse#utt menga. menga.aka akann refleks refleksii untuk untuk menget mengetahu ahuii kekura kekuranga ngan2 n2 ken.ala ken.ala22 ham#ata ham#atan2 n2 .an kele#ihan saat #erlangsungn/a proses pem#elajaran Karena .irasa masih #an/ak kekurangan .an ham#at ham#atan an /ang /ang men/e men/e#a# #a#kan kan hasil hasil #elajar #elajar sis%a sis%a ren.ah ren.ah22 maka maka guru guru menga. menga.aka akann  per#aikan pem#elajaran ke siklus !

2-

Si.!us I

Pelaksanaan per#aikan pem#elajaran /ang .ilaksanakan pa.a siklus !2 meliputi peren8anaan2  pelaksanaan2 pengamatan2 .an refleksi e8ara le#ih rin8i .iuraikan se#agai #erikut

$-

P""n6$n$$n

Per#aikan pem#elajaran siklus ! .ilakukan #er.asarkan hasil refleksi terha.ap pem#elajaran a%al mata pelajaran pelajaran PKn .i kelas  materi tentang tentang $egara Kesatuan Kesatuan 'epu#lik 'epu#lik !n.onesia !n.onesia ;er.asarkan pengamatan2 guru ke8e%a pa.a hasil e"aluasi .ari analisis nilai .itemukan  #ah%a .ari , sis%a han/a 1 sis%a 5 B /ang memperoleh nilai *5 ke atas e.angkan 11 sis%a /ang /ang lain 4 B men.apat nilai .i#a%ah *5 'angkaian kegiatan /ang .ilakukan pa.a tahap peren8anaann/a a.alah se#agai #erikut 1)

Guru men/iapkan men/iapkan sum#er sum#er #ahan .an me.ia /ang akan .igunakan .igunakan saat pelaksanaan pelaksanaan

 per#aikan silklus ! )

Guru men/usun ren8ana per#aikan pem#elajaran siklus !

,)

Guru men/usun lem#ar kerja sis%a

4)

Guru men/usun alat e"aluasi #erupa #utiran soal tes formatif

5)

Guru men/usun men/usun lem#ar o#ser"asi o#ser"asi kegiatan kegiatan sis%a2 sis%a2 guru2 guru2 .an interaksi interaksi pem#elajaran pem#elajaran

 #eserta in.ikatorn/a

7-

P"!$.s$n$$n

Pelaksanaan pem#elajaran siklus ! .ilakukan *0 menit .alam proses pem#elajaran mata  pelajaran PKn kelas  D $egeri um#ermul/o 01 2 Ke8amatan :inong :inong Dengan menggunakan instrument penelitian2 super"isor  melakukan pengamatan terha.ap tingkah laku guru .alam men/ampaikan materi melalui meto.e #ermain peran Tahap pelaksanaan  per#aikan pem#elajaran siklus ! .ilaksanakan seperti langkah 7 langkah .i #a%ah ini & 1)

Guru melakukan apersepsi melalui tan/a ja%a# .engan soal C6pa /ang kalian ketahui

tentang $egara Kesatuan 'epu#lik !n.onesia E )

Guru men/ampaikan motifasi .an tujuan pem#elajaran

,)

is%a melakukan melakukan kegiatan kegiatan mengam#il mengam#il keputusan keputusan #ersama #ersama F mus/a%arah mus/a%arah #ersama #ersama

kelompok .alam pemilihan ketua kelas 4)

is%a mengerjakan lem#ar kerja se8ara kelompok

5)

Per%akilan sis%a maju mem#a8akan hasil kerja kelompok

+)

is%a menanggapi hasil kerja tiap kelompok .engan .ipan.u oleh guru

*)

is%a #ersama guru men/impulkan materi pelajaran

)

is%a mengerjakan tes formatif

-)

Guru mengoreksi hasil tes formatif

10) Guru mem#erikan mem#erikan tin.ak tin.ak lanjut #erupa #erupa soal per#aikan per#aikan .an penga/aan penga/aan .alam .alam #entuk  #entuk   pekerjaan rumah

6-

P"n4$%$$n

Pengam Pengamatan atan .ilaku .ilakukan kan oleh oleh super" super"iso isorr 2 menggu menggunak nakan an lem#ar lem#ar o#ser" o#ser"asi asi /ang /ang #erisi #erisi kegiatan guru2 peserta .i.ik2 .an interaksi pem#elajaran #eserta in.ikator 7 in.ikatorn/a Pengamatan .ilakukan untuk mengetahui kekurangan .an kele#ihan /ang .imiliki oleh guru /ang melaksanakan melaksanakan kegiatan #elajar mengajar mengajar 6.akah 6.akah peningkatan peningkatan .i#an.ing .i#an.ing pra siklus siklus F ren8ana pem#elajaran a%al ehingga .apat menja.i masukan .alam melakukan kegiatan  #elajar mengajar #erikutn/a Pengamatan .i.asarkan juga pa.a #entuk soal /aitu pilihan gan.a , soal2 isian  soal2 .an uraian 1 soal

-

R"5!".si

etelah melihat hasil o#ser"asi o#ser"asi .an 8atatan selama pelaksanaan pelaksanaan pem#elajaran pem#elajaran siklus !2 guru terse#u terse#utt menga. menga.aka akann refleks refleksii untuk untuk menget mengetahu ahuii kekura kekuranga ngan2 n2 ken.ala ken.ala22 ham#ata ham#atan2 n2 .an kele#ihan kele#ihan saat #erlangsun #erlangsungn/ gn/aa proses proses pem#elajaran pem#elajaran Tern/a Tern/ata ta hasil #elajar sis%a masih  #elum memuaskan %alaupun su.ah a.a peningkatan se.ikit .an .irasa masih a.a kekurangan .an ham#at ham#atan an /ang /ang men/e#a men/e#a#ka #kann hasil hasil #elajar #elajar sis%a sis%a ren.ah ren.ah maka maka guru guru menga. menga.aka akann  per#aikan pem#elajaran pa.a siklus !!

3-

Si.!us II

Pela Pelaks ksan anaa aann per# per#ai aika kann pem# pem#el elaj ajar aran an /ang ang .ila .ilaks ksan anak akan an pa.a pa.a sikl siklus us !!2 !!2 meli melipu puti ti  peren8anaan2 pelaksanaan2 pengamatan .an refleksi e8ara le#ih rin8i .iuraikan se#agai  #erikut

$-

P""n6$n$$n

Per#aikan pem#elajaran siklus !! .ilakukan #er.asarkan hasil refleksi terha.ap per#aikan  pem#elajaran siklus ! mata pelajaran PKn .i kelas  materi $egara Kesatuan 'epu#lik  !n.onesia !n.onesia ;er.asarkan ;er.asarkan pengamatan2 pengamatan2 guru #elum puas pa.a hasil e"aluasi e"aluasi .ari analisis nilai

.itemukan #ah%a .ari , sis%a /ang men.apat nilai *5 atau le#ih han/a 1+ sis%a +-B se.angkan /ang * sis%a ,-B men.apat nilai .i #a%ah *5 'angkaian kegiatan /ang .ilakukan pa.a tahap peren8anaann/a a.alah se#agai #erikut 1)

Guru men/iapkan men/iapkan sum#er sum#er #ahan .an me.ia /ang akan .igunakan .igunakan saat pelaksanaan pelaksanaan

 per#aikan siklus !! )

Guru men/ususn ren8ana per#aikan pem#elajaran siklus !!

,)

Guru men/usun sekenario #ermain peran

4)

Guru men/usun alat e"aluasi #erupa #utir soal tes formatif

5)

Guru men/usun men/usun lem#ar o#ser"asi o#ser"asi kegiatan kegiatan sis%a2 sis%a2 guru2 guru2 .an interaksi interaksi pem#elajaran pem#elajaran

 #eserta in.ikatorn/a

7-

P"!$.s$n$$n

Pelaksanaan pem#elajaran a%al .ilakukan selama *0 menit .alam proses pem#elajaran mata  pelajaran PKn kelas  D $egeri um#ermul/o 01 2 Ke8amatan :inong :inong Dengan menggunakan instrument penelitian2 uper"isor  melakukan pengamatan terha.ap tingkah laku guru .alam men/ampaikan materi melalui meto.e #ermain peran Tahap pelaksanaan  per#aikan pem#elajaran siklus !! .ilaksanakan seperti langkah 7 langkah .i #a%ah ini 1)

Guru Guru melaku melakukan kan aperse apersepsi psi melalui melalui tan/a tan/a ja%a# ja%a# .engan .engan soal soal C ;agaim ;agaimana ana 8ara

menjaga keutuhan $egara Kesatuan 'epu#lik !n.onesia E )

Guru men/ampaikan moti"asi .an tujuan pem#elajaran

,)

is%a mempraktikan kegiatan pemilihan ketua kelas melalui meto.e #ermain peran

4)

emua sis%a ikut terli#at .alam kegiatan pemilihan ketua kelas 

5)

is%a mem#entuk kelompok untuk mengisi lem#ar kerja kelompok 

+)

Per%akilan sis%a maju men.emonstrasikan hasil kerja kelompok 

*)

is%a menanggapi hasil kerja tiap kelompok .engan .ipan.u oleh guru

)

is%a #ersama guru men/impulkan materi pelajaran

-)

is%a mengerjakan tes formatif 

10)

Guru mengoreksi hasil tes formatif 

11)

Guru mem#erikan tin.ak lanjut #erupa soal per#aikan .an penga/aan .alam #entuk 

 pekerjaan rumah 1)

6-

Guru men/ampaikan pesan agar sis%a le#ih giat #elajar kem#ali

P"n4$%$$n

Pengamatan .ilakukan oleh uper"isor 2 menggunakan lem#ar o#ser"asi /ang .iisi kegiatan guru2 peserta .i.ik2 .an interaksi pem#elajaran #eserta in.ikator 7 in.ikatorn/a Pengamatan .ilaku .ilakukan kan untuk untuk mengeta mengetahui hui kekura kekuranga ngann .an kele#i kele#ihan han /ang /ang .imilik .imilikii oleh oleh guru guru /ang /ang melaks melaksana anakan kan kegiata kegiatann #elajar #elajar mengaja mengajar r 6.akah 6.akah pening peningkat katan an .i#an. .i#an.ing ingkan kan siklus siklus ! sehingga .apat menja.i masukan .alam melakukan kegiatan #elajar mengajar #erikutn/a Perlu ti.akkah .ia.akan siklus !!! Pengamatan .i.asarkan juga pa.a #entuk soal /aitu  pilihan gan.a 5 soal2 isian , soal2 soal2 .an uraian  soal

-

R"5!".si

etelah melihat hasil o#ser"asi .an 8atatan selama pelaksanaan pem#elajaran siklus !!2 guru terse#u terse#utt menga. menga.aka akann refleks refleksii untuk untuk menget mengetahu ahuii kekura kekuranga ngan2 n2 ken.ala ken.ala22 ham#ata ham#atan2 n2 .an kele#ihan saat #erlangsungn/a proses pem#elajaran Tern/ata hasil #elajar sis%a su.ah 8ukup memu emuaskan /aitu aitu a.a  sis%a -+B telah memp emperol roleh nilai lai *5 atau le#i e#ih Dengan mempertim#angkan hal itu2 maka maka per#aikan pem#elajaran ti.ak memerlukan siklus !!! !ni #erarti PTK untuk pelajaran PKn telah selesai .ilaksanakan

C-

T".ni. An$!isis D$$

Dalam Dalam kegiata kegiatann pengum pengumpul pulan an .ata .ata ini2 ini2 penuli penuliss .i#ant .i#antuu super" super"iso isorr  Pengam Pengamatan atan ini .ilakukan pa.a saat #erlangsungn/a pelaksanaan per#aikan pem#elajaran .i D $egeri um#ermul/o 01 6.apun 6.apun .ata 7 .ata /ang .iperoleh a.alah se#agai #erikut 1

asil Data Kualitatif 

Dalam Dalam kegiata kegiatann pengum pengumpul pulan an .ata .ata se8ara se8ara kualita kualitatif tif22 pengam pengamat at menggu menggunak nakan an lem#ar  lem#ar  o#ser"asi guru Pengamat mem#erikan tan.a 8ek ( ) pa.a kolom kemun8ulan sesuai in.ikator terse#ut Pengamatan /ang .ilakukan oleh pengamat ( o#ser"er ) a.alah tentang keefektifan meto.e  #ermain peran .alam meningkatkan moti"asi sis%a .alam pem#elajaran PKn khususn/a khususn/a tentang materi pokok $egara Kesatuan 'epu#lik !n.onesia Untuk men.apatkan .ata /ang le#ih tepat2 maka fokus pengamatan .itekankan pa.a & a

Kegiatan guru .alam menerapkan meto.e #ermain peran

 #

6ktifitas anak .alam pelaksanaan pem#elajaran

8

Keaktifan sis%a .alam pelaksanaan #ermain peran

.

!n.ikator /ang .iamati pa.a lem#ar o#ser"asi guru terlampir



asil Data Kuantitatif 

Data kuantitatif .iperoleh .ari hasil nilai tes formatif Dari hasil terse#ut .apat untuk  mengukur tingkat ke#erhasilan pem#elajaran Dari hasil nilai tes formatif terse#ut .apat .iketah .iketahui ui tingka tingkatt ke#erh ke#erhasi asilan lan penggu penggunaa naann meto.e meto.e #ermain #ermain peran peran .alam .alam mening meningkat katkan kan moti"asi sis%a Data kuantitatif terse#ut .i#uat sesuai .engan pe.oman penilaian /ang telah .i#uat oleh guru etelah guru mem#erikan penilaian lalu menganalisis per#utir soal asil analisis sis%a terlampir

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A-

D"s.i9si P" Si.!us

asil penelitian /ang .ilakukan pa.a sis%a kelas  D $egeri um#ermul/o 012 Ke8amatan :inon :inong2 g2 Ka#upa Ka#upaten ten Pati Pati terkait terkait hasil hasil #elajar #elajar PKn tentan tentangg $egara $egara Kesatu Kesatuan an 'epu#l 'epu#lik  ik  !n.onesia melalui meto.e #ermain peran .engan mo.el pem#elajaran cooperative learning 2 /ang .ilaksanakan .ilaksanakan .alam per#aikan pem#elajaran pem#elajaran pa.a siklus siklus ! .an siklus !! se8ara lengkap .ija#arkan se#agai #erikut

1-

P$ Si.!us

Pem#elajaran pra siklus mata pelajaran PKn kelas  semester ! .i D $egeri um#ermul/o 012 Ke8amatan :inong2 :inong2 Ka#upaten Pati2 tahun pelajaran 01 F 01, .engan materi pokok   $egara Kesatuan 'epu#lik !n.onesia .ilaksanakan pa.a hari 'a#u2 + eptem#er 01 hasiln/a #elum memuaskan asil pem#elajaran pra siklus .isajikan .isajikan .alam ta#el 41 se#agai se#agai  #erikut

T$7"! )-1 H$si! E>$!u$si P$ Si.!us M$$ P"!$,$$n PKn N

N$%$ Sis;$

Ni!$i

Tun$s

B"!u% Tun$s

1  , 4 5

$ur 6.ha  6.e Ma.ona 6h 6hma. 6ksin 6hma. 9unus 6stari Kurnia :

+4 5 *0  *+

    

+ *  10 11 1 1, 14 15 1+ 1* 1 10 1  ,

Dela ana K Dina Miftahun M Gar#riel iolli 9 Ga Galih 9oga P Ga/uh 6.i  eru 6prianto M M 'iki 6n.ika M $urkholis $urul u.a ?P 'ahmat @e#ri 6 'irin ri =estari hofiatun $urul  6ris Aah/ati Praset/ani Pangestu D%i 'aha/u :ah/u Aan.ra aputra Mohama. 6mir K @e#ri anja/a Putra Tri 6gustin $urul  Ju%!$# P"s"n$si

*+ 5 *+ 4+  *+ +4  *+ +4 5 *+ 4+ 5 *+ *+ 5 *+ 15*4 +

    

  

          1 5

11 4

Dari ta#el .apat kita lihat sis%a /ang /ang men.apat nilai .iatas *5 se#an/ak 1 sis%a2 atau 5 B se.a se.ang ngka kann nilai nilai kura kurang ng .ari .ari *5 se#a se#an/ n/ak ak 11 sis%a sis%a atau atau 4 B .ari .ari , sis% sis%a a Untu Untuk  k  mengetahui presentasi rentang nilai maka .ia.akan analisis /ang .isajikan pa.a ta#el 4 .i#a%ah ini

T$7"! )-2 An$!isis H$si! T"s %$i5 P$ Si.!us M$$ P"!$,$$n PKn

;er.asarkan ;er.asarkan ta#el 4 .iatas2 .iatas2 penguasaan penguasaan materi pem#elajarn pem#elajarn pra siklus siklus #ah%a .ari jumlah , sis%a /ang men.apat nilai 41 sampai 50 se#an/ak  sis%a2 /ang men.apat nilai 51 sampai +0 se#an/ak 5 sis%a2 nilai +1 sampai *0 se#an/ak 4 sis%a2 nilai *1 sampai 0 se#am/ak sis%a2 nilai 1 sampai -0 se#an/ak , sis%a .an ti.ak a.a /ang men.apat nilai .iatas -1 6pa#il 6pa#ilaa hasil hasil e"alua e"aluasi si se#elu se#elum m per#ai per#aikan kan pem#el pem#elajar ajaran an PKn .engan .engan in.ikat in.ikator or $egara $egara Kesatuan 'epu#lik !n.onesia kelas  semester semester ! .i D $egeri um#ermul/o 012 Ke8amatan :inong2 Ka#upaten Pati2 tahun pelajaran 01F01, jika .isajikan .alam #entuk grafik .apat .ilihat pa.a pa.a gam#ar gam#ar 41 #erikut G$%7$ )-1 G$5i. H$si! E>$!u$si S"7"!u% P"7$i.$n P"%7"!$,$$n

 $ilai hasil tes formatif .iperoleh setelah proses pem#elajaran selesai Guru mem#eri e"aluasi untuk mengetahui tingkat penguasaan materi /ang telah .iajarkan pa.a pem#elajaran pra siklus 6.apun 6.apun langkah 7 langkah pelaksanaan pra siklus /aitu & $-

P""n6$n$$n

Mem#uat ren8ana pem#elajaran2 mem#uat lem#ar pengamatan2 men/e.iakan alat peraga2 mem# mem#ua uatt e"al e"alua uasi si22 mem# mem#uat uat lem#a lem#arr kerj kerjaa .an .an mene menent ntuk ukan an teman teman seja% seja%at at /ang /ang akan akan mengo#ser"asi akti"itas sis%a .an guru selama kegiatan pem#elajaran

7- P"!$.s$n$$n

Pelaksanaan pem#elajaran pra siklus .ilaksanakan pa.a hari 'a#u2 tanggal + eptem#er 012 .i D $ um#rmul/o 01 Pelaksanaan pem#elajaran .ilaksanaakan sesuai .engan ren8ana pem#elajaran

6-

P"n4$%$$n

Dari hasil pengamatan /ang .iperoleh oleh peneliti /ang .i#antu oleh teman seja%at se#agai o#ser"er ;erikut hasil pengamatan pa.a %aktu proses pem#elajaran pa.a pra siklus Pa.a pra siklus ini pem#elajaran #erlangsung2 sis%a #elum aktif .alam pem#elajaran2 sis%a pa.a %aktu .iskusi kelompok #elum #isa #ekerja sama2 %aktu .i#eri penjelasan oleh guru a.a sis%a /ang #ermain sen.iri e.angkan hasil pengamatan terha.ap guru /aitu guru kurang menguasai materi2 guru #elum #isa mengontrol keaktifan sis%a2 guru #elum menggunakan alat peraga2 sehingga sis%a kurang memahami struktur .aun .an fungsin/a

-

R"5!".si

Dari hasil refleksi /ang .ilakukan oleh guru melalui .iskusi .engan teman seja%at se#agai o#ser"er .iperoleh #e#erapa kekurangan selama proses pem#elajaran e#elum pelajaran .imulai guru ti.ak mengkon.isikan sis%a untuk menerima pelajaran2 sehingga sis%a #elum siap menerima pelajaran Pa.a %aktu pem#erian materi guru han/a 8eramah2 sehingga sis%a han/a han/a mengga menggam#a m#arka rkann materi materi $K'! $K'! itu seperti seperti apa apa Dari Dari refleks refleksii itu guru guru men/a.a men/a.ari ri kekurangann/a .alam proses pem#elajaran oleh karena itu guru akan memper#aikin/a pa.a  per#aikan pem#elajaran siklus #erikutn/a

1)

K"7"#$si!$n

a)

is%a is%a merasa merasa senang senang .eng .engan an pem#e pem#elaja lajaran ran .eng .engan an mempe mempelaj lajari ari ku#u ku#u.a/ .a/aan aan .i .i

!n.onesia  #)

Guru .apat #elajar untuk menerapkan alat peraga pem#elajaran

8)

Guru .apat menja.ikan alat peraga se#agai "ariasi mo.el pem#elajaran

)

K"4$4$!$n

a)

Masih a.a 11 sis%a /ang #elum men8apai tingkat ketuntasan minimal

 #)

6.a #e#erapa sis%a /ang #elum #isa #isa memahami materi

Dalam men/impulkan materi guru masih #elum meli#atkan sis%a

2-

Si.!us I

Per#aikan pem#elajaran siklus ! .ilaksanakan pa.a hari 'a#u tanggal , 3kto#er 01 .engan o#jek sis%a kelas  semester ! D $egeri um#ermul/o 012 Ke8amatan :inong Ka#up Ka#upaten aten Pati Pati Dengan Dengan .i#ant .i#antuu oleh oleh teman teman seja%a seja%att /ang /ang #ertin #ertin.ak .ak se#aga se#agaii o#ser o#ser"er "er22  peneliti melaksanakan sesuai ren8ana kenario pem#elajaran #erlangsung .engan #aik Peneliti melaksanakan sesuai ren8ana Pa.a akhir pem#elajaran peneliti menga.akan e"aluasi hasil #elajar untuk mengetahui tingkat ke#erhasilan asil per#aikan pem#elajaran siklus ! .isajikan .alam ta#el 4, se#agai #erikut

T$7"! )-3 H$si! E>$!u$si P"7$i.$n P"%7"!$,$$n Si.!us I N

N$%$ Sis;$

Ni!$i

Tun$s

B"!u% Tun$s

1  , 4 5 + *  10 11 1 1, 14 15 1+ 1* 1 10 1  ,

$ur 6.ha  6.e Ma.ona 6hma. 6ksin 6hma. 9unus 6stari Kurnia : Dela ana K Dina Miftahun M Gar#riel iolli 9 Ga Galih 9oga P Ga/uh 6.i  eru 6prianto M 'iki 6n.ika M $urkholis $urul u.a ?P 'ahmat @e#ri 6 'irin ri =estari hofiatun $urul  6ris Aah/ati Praset/ani Pangestu D%i 'aha/u :ah/u Aan.ra aputra Mohama. 6mir K @e#ri anja/a Putra Tri 6gustin $urul  Ju%!$# P"s"n$si

*+ 5 *+  *+ *+ 5 *+ 4+  *+ *+  *+ *+ 5 *+ 4+ 5 *+ *+ 5 *+ 1+04 +-

             

 

       1+ +-

* ,-

Dari ta#el .apat kita lihat sis%a /ang men.apat men.apat nilai .iatas *5 se#an/ak 1+ sis%a2 se.angkan nilai kurang .ari *5 se#an/ak * sis%a .ari jumlah , sis%a Untuk mengetahui presentasi rentang nilai maka .ia.akan analisis /ang .isajikan pa.a ta#el 44 .i#a%ah ini T$7"! )-2 An$!isis H$si! T"s T"s %$i5 Si.!us I

N

1  , 4 5 +

;er.asarkan ta#el 44 .iatas2 .iatas2 penguasaan materi se#elum se#elum per#aikan pem#elajarn #ah%a .ari  jumlah , /ang men.apat nilai 41 sampai 50 se#an/ak  sis%a 2 nilai 51 sampai +0 se#an/ak  5 sis%a2 nilai +1 sampai *0 se#an/ak ti.ak a.a 2 nilai *1 sampai 0 se#an/ak 1 sis%a2 nilai 1 sampai -0 se#an/ak , sis%a .an ti.ak a.a /ang men.apat nilai .iatas -1 6pa# 6pa#ila ila hasi hasill e"alu e"aluas asii per#a per#aik ikan an pem# pem#ela elaja jaran ran sikl siklus us ! mata mata pela pelajar jaran an PKn PKn .eng .engan an in.ikator $ega egara

Kesatuan

'epu epu#lik

!n.onesia

kelas



semester !

.i

D

 $egeri um#ermul/o 01 2 Ke8amatan %inong2 Ka#upaten Pati2 tahun pelajaran 01F01,  jika .isajikan .alam #entuk grafik .apat .ilihat pa.a gam#ar 41 #erikut

G$%7$ )-2 G$5i. H$si! E>$!u$si P"7$i.$n P"%7"!$,$$n P"%7"!$,$$n Si.!us I

asil e"aluasi siklus ! .iperoleh setelah pelaksanaan pem#elajaran siklus ! selesai Dalam  pem#elajaran siklus ! melalui langkah 7 langkah #erikut

$-

P""n6$n$$n

a)

Men/usun ren8ana pem#elajaran .engan tujuan per#aikan siklus !

 #)

Memilih meto.e siklus !

8)

Mempersiapkan =K /ang akan .igunakan .alam per#aikan pem#elajaran

.)

Mem#uat .an meran8ang lem#ar o#ser"asi akti"itas guru #eserta in.ikatorn/a

7-

P"!$.s$n$$n

Pelaksanaan pem#elajaran siklus ! .ilaksanakan pa.a hari 'a#u2 tanggal , 3kto#er 01 .ikelas .ikelas  Kegiat Kegiatan an #elaja #elajarr mengaj mengajar ar sesuai sesuai .engan .engan apa /ang /ang tertul tertulis is .alam .alam ren8ana ren8ana  pelaksanaan pem#elajaran

6-

P"n4$%$$n

Pa.a tahap ini pengamat men8atat apa /ang telah terja.i pa.a pem#elajaran per#aikan siklus ! .engan menggunakan lem#ar o#ser"asi Dalam proses ini .iperoleh .ata #ah%a & L

Penjelasan materi sangat 8epat sehingga kurang .ipahami sis%a

L

Kurang mem#erikan kesempatan pa.a anak untuk #ertan/a

L

Perhatian guru pa.a sis%a masih kurang

-

R"5!".si

asil .ari o#ser"asi F pengamatan .ikumpulkan .an .ianalisis Dari hasil o#ser"asi guru menga.akan refleksi untuk mengetahui kekurangan2 ham#atan .an ken.ala /ang terja.i pa.a  proses pem#elajaran Deng Dengan an .asa .asarr hasi hasill tes tes form formati atiff /ang /ang menu menunj njuk ukka kann menu menunj njuk ukka kann peni pening ngka kata tann pa.a pa.a  pem#elajaran se#elumn/a2 namun untuk men8apai ketuntasan *5B #elum ter8apai Maka

 penulis menga.akan per#aikan pem#elajaran pem#elajara n tahap #erikutn/a /ang menja.i fokus per#aikan a.alah se#agai #errikut 1)

Mem#erikan materi /ang jelas .an lengkap sehingga mu.ah .ipahami sis%a

)

Mem#erikan kesempatan pa.a sis%a untuk #ertan/a

,)

Menggunakan mo.el pem#elajaran /ang tepat

K"7"#$si!$n $n ."4$4$!$n 9$$ si.!us I $n$$ !$in & 1= K"7"#$si!$n

a)

asil e"aluasi #elajar sis%a meningkat

 #)

e#agian #esar sis%a su.ah memahami materi materi

8)

is%a su.ah #erani maju mengerjakan soal

.)

is%a su.ah #erani untuk mengajukan pertan/aan

2=

K"4$4$!$n

a)

Masih a.a * sis%a /ang #elum men8apai tingkat ketuntasan

 #)

Kurang mem#erikan kesempatan pa.a anak untuk untuk #ertan/a

8)

Penggunaan alat peraga kurang maksimal

.)

Masih a.a #e#erapa sis%a /ang pa.a saat pelajaran #erlangsung masih #elum #isa

terli#at aktif

3- Si.!us II

Per#aikan pem#elajaran siklus ! .ilaksanakan pa.a hari 'a#u tanggal 10 3kto#er 01 .engan o#jek sis%a kelas  semester ! D $egeri um#ermul/o 012 Ke8amatan :inong Ka#upaten Pati Dengan .i#antu oleh teman seja%at /ang #ertin.ak se#agai o#ser"er2 peneliti melaksanakan sesuai ren8ana

kenario pem#elajaran #erlangsung .engan #aik Peneliti melaksanakan sesuai ren8ana Pa.a akhir pem#elajaran peneliti menga.akan e"aluasi hasil #elajar untuk mengetahui tingkat ke#erhasilan asil per#aikan pem#elajaran siklus !! .isajikan .alam ta#el 45 se#agai  #erikut T$7"! )-? H$si! E>$!u$si P"7$i.$n P"%7"!$,$$n Si.!us II N

N$%$ Sis;$

Ni!$i

Tun$s

B"!u% Tun$s

1 $ur 6.ha   6.e Ma.ona , 6hma. 6ksin 4 6hma. 9unus 5 6stari Kurnia : + Dela ana K * Dina Miftahun M  Gar#riel iolli 9 - Ga Galih 9oga P 10 Ga G a/uh 6.i  11 eru 6prianto 1 M 'iki 6n.ika 1, M $urkholis 14 $urul u.a ?P 15 'ahmat @e#ri 6 1+ 'irin ri =estari 1* hofiatun $urul  1 6ris Aah/ati Praset/ani 1- Pangestu D%i 'aha/u 0 :ah/u Aan.ra aputra 1 Mohama. 6mir K  @e#ri anja/a Putra , Tri 6gustin $urul  Ju%!$# P"s"n$si

 *+ -4 100 -4 100  100 *0 100 -4  100  -4 *+ -4    100 *+ 100 0++ -0

                        -+

1 4

Dari ta#el .apat kita lihat sis%a /ang men.apat men.apat nilai .iatas *5 se#an/ak  sis%a2 se.angkan nilai kurang .ari *5 se#an/ak 1 sis%a .ari jumlah , sis%a Untuk mengetahui presentasi rentang nilai maka .ia.akan analisis /ang .isajikan pa.a ta#el 4+ .i#a%ah ini

T$7"! )-* An$!isis An$!isi s H$si! T"s T"s %$i5 Si.!us II N

1  , 4 5 +

;er.asarkan ta#el 4+ .iatas2 .iatas2 penguasaan materi se#elum se#elum per#aikan pem#elajarn #ah%a .ari  jumlah , sis%a tak seorang pun /ang men.apat nilai .i#a%ah +02 nilai +1 sampai *0 1 sis%a2 sis%a2 nilai *1 sampai 0 se#an/ak , sis%a2 nilai 1 sampai sampai -0 se#an/ak * sis%a .an /ang men.apat nilai .iatas -1 se#an/ak 1 sis%a 6pa#ila hasil e"aluasi per#aikan pem#elajaran siklus !! mata mata pelajaran PKn .engan in.ikator   $egara Kesatuan repu#li8 !n.onesia kelas  semester ! .i D $egeri um#ermul/o 01 2 Ke8amatan :inong2 :inong2 Ka#upaten Pati2 tahun pelajaran 01F01, jika .isajikan .alam #entuk  grafik .apat .ilihat pa.a gam#ar 4, #erikut #erikut G$%7$ )-3 G$5i. H$si! E>$!u$si P"7$i.$n P"%7"!$,$$n Si.!us II

;erikut ini a.alah langkah 7 langkah pelaksanaan per#aikan pem#elajaran siklus !! & $-

P""n6$n$$n

Men/ Men/us usun un ren8 ren8an anaa pem# pem#el elaj ajar aran an22 menen enentu tuka kann alat alat pera peraga ga22 mene menent ntuk ukan an meto meto.e .e  pem#elajaran2 meren8anakan fokus per#aikan pem#elajaran2 men/usun lem#ar o#ser"asi2 men/usun lem#ar e"aluasi

7- P"!$.s$n$$n

Pelaks Pelaksanaa anaann pem#el pem#elajar ajaran an siklus siklus !! .ilaks .ilaksana anakan kan hari hari 'a#u2 'a#u2 tangga tanggall 10 3kto#e 3kto#err 012 012  #ertempat .i D $egeri um#ermul/o 01 Ke8amatan :inong :inong Ka#upaten Pati

6-

P"n4$%$$n

asil pengamatan .ari o#ser"er selama proses pem#elajaran siklus !! a.alah sis%a  pa.a %aktu menerima pelajaran pelaj aran memperhatikan penjelasan /ang .i#erikan oleh guru .engan  #aik ;erpartisipasi .alam kegiatan pem#elajaran2 su.ah a.a keinginan untuk men8ari  penelesaian soal .ari guru Mau #ertan/a jika a.a kesulitan2 .an mulai #erani untuk  mengerjakan .i.epan %alaupun #elum #isa e.ang pengamatan /ang .iperoleh o#ser"er  kepa.a guru /ang mengajar a.alah guru su.ah mempersiapkan ren8ana pem#elajaran .engan  #aik2 meto.e /ang .igunakan su.ah tepat2 pem#erian moti"asi su.ah 8ukup tapi masih a.a  #e#erapa kekurangan ti.ak menan/akan kepa.a sis%a tentang kesulitan apa /ang .iperoleh .ari materi /ang .iajarkan

- R"5!".si

etelah melakukan melakukan #e#erapa #e#erapa per#aikan per#aikan /aitu per#aikan per#aikan pem#elajaran pem#elajaran pra siklus2 siklus2 siklus ! .an siklus !! Peneliti men/a.ari #etul kekurangan 7 kekurangan pa.a proses  pem#elajaran mata pelajaran PKn .engan materi $egara Kesatuan 'epu#lik !n.onesia pa.a siklus !! :alaupun peneliti su.ah mempersiapkan proses pem#elajaran se#aik mungkin2 tetapi tetap masih a.a kekurangan kekurangann/a n/a .iantaran/a .iantaran/a guru kurang mem#eri pertan/aan pertan/aan kepa.a kepa.a

sis%a Dari hasil refleksi /ang .ilakukan terse#ut teman seja%at selaku o#ser"ator juga menemukan #e#erapa kekurangan /aitu guru ti.ak mem#eri #im#ingan kepa.a sis%a /ang  #elum jelas atau memahami materi pelajaran Ke#erhasilan .an kegagalan pa.a siklus !! antara lain&

1= K"7"#$si!$n

a)

asil e"aluasi #elajar sis%a meningkat

 #)

e#agian #esar sis%a su.ah memahami memahami materi

8)

is%a su.ah #erani maju mengerjakan soal

.)

is%a su.ah #erani untuk mengajukan pertan/aan

2= K"4$4$!$n

a)

Masih a.a 1 orang sis%a /ang #elum men8apai tingkat ketuntasan

 #)

Pengelolaan kelas masih kurang

8)

Masih a.a #e#erapa #e#erapa sis%a /ang pa.a saat pelajaran pelajaran #erlangsun #erlangsungg masih #elum #isa

terli#at aktif Dari ta#el pemelajaran a%al sampai per#aikan pem#elajaran siklus !! pa.a mata pelajaran PKn  semester ! tentang $K'! .i D $egeri arimul/o 01 Ke8amatan :inong Ka#upaten Pati2 .apat .isajikan pa.a ta#el 4* #erikut

T$7"! )-( H$si! B"!$,$ $n P"nin4.$$n Ni!$i R$$ 8 R$$ N

K"un$s$n

P$ Si.!us Ju%!$# @

Si.!us I Ju%!$# @

Si.!us II Ju%!$ @ #

1 

Tuntas ;elum Tuntas

1 11

5 4

1+ *

+,-

 1

-+ 4

,

$ilai rata Lrata

+

+-

-0

;er.asarkan ;er.asarkan ta#le 4* .apat kita lihat #ah%a pa.a Pra iklus iklus han/a 5B sis%a /ang meraih ketuntasan2 +- B pa.a siklus ! .an pa.a iklus !! se#an/ak -+B hal ini menunjukkan #ah%a  peningkatan /ang signifikan apa#ila kita menggunakan meto.e .an 8ara #elajar /ang tepat sehingga sis%a .apat #elajar .engan semangat .an meraih prestasi /ang kita harapkan Pa.a nilai rata 7 rata juga mengalami peningkatan /ang signifikan2 nilai rata 7 rata pa.a  pem#elajaran a%al +2 pa.a siklus ! mengalami peningkatan /aitu +- .an pa.a per#aikan  pem#elajaran siklus !! menja.i -+ Per#aikan pem#elajaran 8ukup pa.a siklus !! ti.ak perlu .ilanjutkan pa.a siklus #erikutn/a karena tuntas .ari , sis%a a.a  sis%a atau -+B han/a 1 sis%a atau 4B /ang #elum tuntas termasuk sis%a /ang lam#an #elajarn/a Dari ta#el 4* .ari hasil e"aluasi pem#elajaran a%al hingga per#aikan pem#elajaran siklus !! mata pelajaran matematika jika .isajikan .alam #entuk .iagram mak .apat .ilihat pa.a .iagram 44 #erikut

G$%7$ )-) G$5i. 9"nin4.$$n K"un$s$n H$si! B"!$,$

Pa.a gam#ar 44 menunjukkan grafik peningkatan nilai rata 7 rata mata pelajaran PKn .engan materi $egara Kesatuan 'epu#lik !n.onesia kelas  semester ! .i D $egeri

um# um#erm ermul/ ul/oo 012 012 Ke8am Ke8amat atan an :inon inong2 g2 Ka#u Ka#upa paten ten Pati Pati22 #ah% #ah%aa se#e se#elu lum m per# per#ai aika kann  pem#elajaran nilai rata 7 rata +2 pa.a per#aikan siklus ! nilai rata 7 rata +- kenaikan nilai rata 7 rata 1 Pa.a per#aikan per#aikan pem#elajaran pem#elajaran siklus !! nilai rata 7 rata -+2 kenaikan nilai nilai rata 7  rata .ari per#aikan pem#elajaran siklus ! ke per#aikan siklus !! /aitu ,0

B-

P"%7$#$s$n S"i$9 Si.!us

1-

S"7"!u% P"7$i.$n P"%7"!$,$$n P"%7"!$,$$n

e#elum per#aikan pem#elajaran .ari , sis%a /ang mengalami ketuntasan .alam #elajar  se#an/ak 1 sis%a atau han/a 5B .an 11 sis%a atau 4 B #elum tuntas al ini menu menunj njuk ukka kann

kega kegaga gala lann .ala .alam m

pem# pem#el elaj ajar aran an

ete etela lahh

penu penuli liss

mere merefl flek eksi si

.iri .iri22

maka kegagalan iti .ise#a#kan .ise#a#kan oleh #e#erapa #e#erapa hal2 antara lain & a

Dalam penggunaan alat peraga kurang #er"ariasi

 #

Pem#elajaran masih .i.omonasi guru

8

'en.ahn/a tingkat penguasaan materi oleh sis%a

.

Kurang rele"ann/a meto.e /ang .igunakan

Kegagalan .alam pem#elajaran PKn .engan materi $egara Kesatuan 'epu#lik !n.onesia kelas  semester ! .i D $egeri um#ermul/o 012 Ke8amatan :inong2 Ka#upaten Pati2 maka peneliti perlu melakukan per#aikan pem#elajaran siklus !

2-

Si.!us I

;er.asarkan hasil .iskusi .enagn teman seja%at serta super"isor #ah%a keti.aktuntasan sis%a .alam proses proses pem#elajaran pem#elajaran PKn .engan .engan materi $egara Kesatuan Kesatuan 'epu#lik 'epu#lik !n.onesia !n.onesia kelas  semester ! .i D $egeri um#ermul/o 012 Ke8amatan :inong2 Ka#upaten Pati2 .ise#a#kan oleh & a

is%a kurang konsentrasi .alam pem#elajaran

 #

Ti.ak semua semua sis%a terli#at aktif .alam pem#elajaran

8

Kurangn/a moti"asi guru terha.ap sis%a

.

Kurangn/a ke#eranian sis%a .alam mengutarakan pen.apat

;er.asarkan temuan masalah .iatas2 maka langkah /ang .itempuh guru untuk meningkatkan hasil #elajar a.alah & a

Meningkatk Meningkatkan an prestasi prestasi #elajar sis%a .alam pengertian pengertian $egara Kesatuan Kesatuan 'epu#lik  'epu#lik 

!n.onesia .engan meto.e #ermain peran al terse#ut sesuai .engan teori #lajar /ang .ikemukakan oleh  ;runer (1-++)2 #ah%a  #elajar a.alah suatu proses aktif /ang .ilakukan oleh oleh sis%a .engan jelas Untuk meningkatkan kreati"itas .an akti"itas .alam melakukan kegiatan pem#elajaran2 maka  penga.aan alat peraga harus .itingkatkan .engan 8ara & 1

Memanfaatkan #en.a 7 #en.a /ang a.a .isekitar sis%a



Menggunakan alat peraga mo.el ke#u.a/aan !n.onesia

Menurut A 'oger 1-+- & - ) .alam teori 8ooperati"e learning .ise#utkan #ah%a proses  #elajar terja.i .engan a.an/a keterli#atan pri#a.i2 inisiatif .iri .an e"aluasi .iri Teori Teori ini menimpulkan #ah%a #elajar harus .ilakukan oleh sis%a2 se.angkan guru han/a se#agai fasilitator Maka pemilihan meto.e .emonstrasi sangatlah tepat untuk meningkatkan prestasi  #elajar sis%a  #

Meningkatkan ke#eranian sis%a .alam mengutarakan pan.apat melalui pen.ekatan

mo.el 8ooperati"e learning Pen.ekatan 8ooperati"e eraning akan mem#erikan kesempatan pa.a anak untuk memiliki ke#eranian ke#eranian .alam mengutarakana mengutarakana pen.apat pen.apat Dalam hal ini .iharapkan .iharapkan tutor se#a/a se#a/a mampu mem#im mem#im#in #ingg temann temann/a /a .alam .alam melaku melakukan kan per8o# per8o#aan aan al ini sesuai sesuai .enagn .enagn pen.ap pen.apat at i#erman (000J15*) #ah%a mengajar teman se#a/a (per tea8hing) merupakan salah satu 8ara untuk mematangkan penguasaan sis%a terha.ap suatu pelajaran tertentu

Dalam pelaksanaan mengajar teman se#a/a2 fungsi guru le#ih .ifokuskan se#agai fasilitator  .an moti"ator untuk mem#erikan penguatan al terse#ut sesuai .engan pen.apat ;rammer  (1-*-J4) /aitu hu#ungan /ang #ersifat mem#antu merupakan upa/a guru untuk men8iptakan iklim pem#elajaran /ang kon.usif akan terja.in/a peme8ahan masalah .an pengem#angan .iri peserta .i.ik ;er.asarkan hasil refleksi tin.akan per#aikan pem#elajaran pa.a siklus ! .ihasilkan antara lain & 1

Tutor se#a/a #elum terampil menggunakan alat peraga untuk mem#im#ing temann/a

.alam melakukan pem#elajaran tentang ke#u.a/aan 

Masih Masih a.a #e#erap #e#erapaa sis% sis%aa /ang /ang ragu ragu .an .an ti.ak ti.ak terli# terli#at at aktif aktif .alamn .alamn melaku melakukan kan

.emonstrasi .emonstrasi Guru mem#eri pengarahan pengarahan agar sis%a sis%a terli#at terli#at aktif .alam melakukan #ermain  peran ,

Dalam .iskusi kelompok2 masih a.a #e#erapa sis%a /ang aktif .an kurang kerja sama

.alam men/elesaikan tugas 4

asil e"aluasi e"aluasi sis%a sis%a masih #an/ak #an/ak /ang ren.ah2 ren.ah2 masih a.a * sis%a sis%a /ang nilain/a nilain/a

.i#a .i#a%a %ahh KKM KKM .an .an ting tingkat kat ketu ketunt ntas asan an kelas kelas +- B Deng Dengan an .emi .emiki kian an maka maka tin. tin.ak akan an  per#aikan .ilanjutkan pa.a siklus !!

3-

Si.!us II

6.apun hasil refleksi pa.a siklus !! a.alah& a

Tutor Tu tor se#a/a se#a/a su.ah su.ah terampil terampil mengg menggunakan unakan alat peraga untuk mem#im#ing mem#im#ing teman/a teman/a

.alam mempelajari ke#u.a/aan  #

ampir semua sis%a terli#at aktif .alam melakukan #ermain peran

8

Dalam .iskusi kelompok2 hampir semua sis%a su.ah aktif .an ter8ipta kerja sama /ang

 #aik .alam men/elesaikan tugas .

asil e"aluasi e"aluasi #elajar #elajar su.ah su.ah #aik #aik %alaupu %alaupunn masih masih a.a a.a 1 sis%a sis%a /ang nilain/a nilain/a .i#a%ah .i#a%ah

KKM $amun rata 7 rata nilai su.ah .iatas KKM /aitu -0 .an tingkat ketuntasan -+B Dengan Dengan .emiki .emikian an tin.ak tin.akan an per#ai per#aikan kan pem#el pem#elajar ajaran an PKn .engan .engan materi materi pokok pokok $egara $egara Kesatuan 'epu#lik !n.onesia kelas  semester ! .i D $egeri um#ermul/o 012 Ke8amatan :inong Ka#upaten Pati melalui mo.el pem#elajaran 8ooperati"e learning melalui meto.e  #ermain peran .engan mengefektifkan alat peraga ke#u.a/aan .an glo#e .ipan.ang su.ah 8ukup al ini ter#ukti a.an/a peningkatan hasil #elajar atau hasil e"aluasi nilai rata 7 rata su.ah .iatas KKM /aitu -0 .an tingkat ketuntasan -+B

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A-

Si%9u!$n

etelah peneliti melaksanakan per#aikan pem#elajaran melalui pem#elajaran siklus ! .an siklus !! .engan materi $egara Kesatuan 'epu#lik !n.onesia .ikelas  semester ! tahun  pelajaran 01,F014 .i D $egeri um#ermul/o 012 Ke8amatan :inong2 :inong2 Ka#upaten Pati2 maka penulis .apat mengam#il kesimpulan #ah%a upa/a meningkatkan prestasi #elajar sis%a .engan .engan meto.e meto.e #ermain #ermain peran peran melalu melaluii pen.ek pen.ekata atann mo.el mo.el 8ooper 8ooperati" ati"ee learnin learningg .engan .engan mengefektifk mengefektifkan an alat peraga ke#u.a/aan ke#u.a/aan .an glo#e glo#e telah mampu meningkatkan meningkatkan hasil #elajar  sis%a Peningkatan ini terja.i pa.a siklus ! maupun siklus !! .engan #ukti a.an/a peningkatan  pa.a & 1

Meng Menggu guna naka kann me.i me.iaa pem# pem#ela elajar jaran an ke#u ke#u.a/ .a/aan aan .an .an glo# glo#ee .apa .apatt meni mening ngka katk tkan an

 pemahaman sis%a terha.ap materi $egara Kesatuan 'epu#lik !n.onesia !n.onesia 

Mo.el pem#elajaran pem#elajaran 8ooperati"e 8ooperati"e learning learning melalui melalui penerapan penerapan meto.e meto.e #ermain #ermain peran peran

untuk .engan mengefektifkan alat peraga .apat meningkatkan hasil #elajar sis%a ,

Prosentase Prosentase ketuntasan ketuntasan #elajar #elajar sis%a sis%a mengalam mengalamii peningkata peningkatann /ang /ang signifik signifikan an setelah setelah

.ilakukan per#aikan pem#elajaran pa.a e"aluasi se#elum per#aikan pem#elajaran a.a 1 sis%a atau 5B .ari , sis%a Pa.a per#aikan pem#elajaran siklus ! meningkat2 sis%a /ang nilain/a *5 keatas menja.i 1+ atau +-B .ari jumlah , sis%a .an pa.a per#aikan siklus !! menja.i  sis%a atau -+B

B-

S$$n Tin$. L$n,u

;er.asarkan pengalaman peneliti selama melaksanakan Penelitian Tin.akan Kelas untuk  mening meningkat katkan kan presta prestasi si #elajar #elajar sis%a sis%a D $egeri $egeri um#erm um#ermul/ ul/oo 012 Ke8amat Ke8amatan an :inong inong Ka#upaten Pati peneliti kemukakan saran .an tin.ak lanjut se#agai #erikut 1

Guru se#aikn/a se#aikn/a mengusahak mengusahakan an me.ia pem#elajaran pem#elajaran #en.a 7 #en.a #en.a konkret konkret /ang

 #era.a .isekitar sis%a .apat menghilangkan "er#alisme .an men/enangkan 

Guru harus mem#eri moti"asi .an #im#imngan pa.a sis%a /ang mengalami kesulitan

,

Guru hen.akn/a men8iptakan suasana #elajar /ang men/enangkan

4

Di era komp kompeti etisi si sis% sis%aa perlu perlu .ilati .ilatihh untuk untuk #erani #erani mengem mengemuka ukakan kan pen. pen.apa apatt oleh oleh

kare karena na itu itu lati latiha hann mem# mem#im im#i #ing ng ka%a ka%ann 7 ka%a ka%ann nn/a /a .alam .alam mela melaku kuka kann #erm #ermai ainn peran peran merupakan ajang latihan /ang 8ukup kreatif 5

is% is%aa perl perluu .ila .ilati tihh untu untukk #erg #ergau aull .an .an #eke #ekerj rjas asam amaa /ang /ang harmo harmoni niss .ala .alam m

kelompokn/ kelompokn/aa .enagn .enagn kegiatan kegiatan /ang positif 3leh karena itu #ekerja #ekerja .alam kelompok kelompok untuk  men/elesaikan tugas tertentu merupakan 8ara /ang efektif untuk melatih sifat so8ial pa.a sis%a +

=aporan =aporan ini .apat .apat .ija. .ija.ika ikann #ahan #ahan kajian kajian untu untukk menin meningka gkatka tkann penge pengetah tahuan uann/ n/aa

melalui forum KKG .ll

DATAR PUSTAKA

6n.a/ani2 .kk 0102  Pemantapan emampuan emampuan Pro,esional# Pro,esional# akarta2 Uni"ersitas Ter#uka 6s%ani2 aenul20042 (es dan -sesmen di SD 2 akarta2 Uni"ersitas Ter#uka Ter#uka Denn/2 et/a%an2 0052  omputer dan Media Pembelajaran. Pembelajaran.  akarta2 Uni"ersitas Ter#uka Ter#uka Gatot2 Muhset/o2 Drs M82 .kk2 00*2  Pembelajaran PN. akarta2 Uni"ersitas Ter#uka Mul/ani umantri2 $ana /ao.ih 00*  Perkembangan Peserta Didik# akarta2 Uni"ersitas Ter#uka amsu.in2 6#in2 0042  Pro,esi eguruan /2 akarta2 Uni"ersitas Ter#uka Ter#uka u8iati2 Drs Dkk2 0042  +elajar dan Pembelajaran /2 akarta2 uni"ersitas Ter#uka Ter#uka :ar.ani2 !G6K2 002  Penelitian (indakan (indakan elas akarta2 Uni"ersitas Ter#uka :ah/u.i :ah/u.i Duin2 upai/ati2 !shak2 6#.uhak2 6#.uhak2 0012  Pengantar Pendidikan2 akarta2 Uni"ersitas Ter#uka Dra D/ah ri%ilujeng2 MP. . +uku Pn untuk SD SD elas V. V. akarta2 ?sis untuk SD elas V 2 akarta2 in.utama Pranaja  .kk2 +uku okus Pn untuk