PAT - 2016
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PLAN ANUAL DE TRABAJO PAT
2016
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
N°
DIRECTOR:
N°
DOCENTES:
-
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PLAN ANUAL DE TRABAJO PAT
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
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DIRECTOR:
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DOCENTES:
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6DICE PRESENTACIÓN 1. DATOS GENERALES 2. BASES LEGALES 3. LINEAMIENTO LINEAMIENTO DE POLÍTICAS NACIONAL, REGIONAL LOCAL !. VISIÓN MISIÓN DE LA INSTITUCIÓ INSTITUCIÓN N EDUCATIVA. 4.1. La Institución Educativa que queremos. ". DIAGNÓSTICO. 5.1. Problemas y causas 5.2. Caracterización del Dianóstico 5.! Caracterización de la Problem"tica y Demanda Educativa 6. OBJETIVOS METAS DE APRENDI#AJE. #.1. $b%etivos &nuales &nuales del Plan Plan de 'e%ora de &(rendiza%es &(rendiza%es #.2. $b%etivos $(eracionales #.!. Indicadores del )esultado y 'etas de &(rendiza%e $. MOMENTOS ACTIVIDADES PARA LA MEJORA DE LOS APRENDI#AJES *.1. M%&'()%*+ M%&'()%*+ ,uen inicio- Cam(aa (or los &(rendiza%es- )endición de cuentas. *.2. /estión Local de la Educación+ Educación+ /estión escolarescolar- )edes Educativas Educativas y Comit0 Comit0 de /estión Local (ara el Desarrollo ocial. +. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES. .1. &ctividades de buen inicio- 'e%ora 'e%ora de los &(rendiza%es &(rendiza%es y balance del ao escolar. .2. &ctividades del Plan de 'e%ora de los &(rendiza%es Conse%o educativo instituciona institucionall Cultura &mbiental y alud Escuela de Padres Plan Lector &ctividades de visita- c3vico culturales y de de(ortes. Comit0 de Deensor3a Escolar
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7utor3a Escolar
/estión de )iesos Proyecto Innovador Pedaóico+ 8. Inraestructura Educativa D3a de Loro 9ornadas de )ele:ión
. PRESUPUESTO 10. COMPROMISO 11. MONITOREO EVALUACIÓN
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P)EE67&CI6 El Plan &nual de 7raba%o (ara la 'e%ora de los &(rendiza%es PAT 201"- de la Institución Educativa 6;888888888888. - del Distrito de 88888888 ue elaborado (or el (ersonal docente C$6EI de la II.EE- con asesoramiento del equi(o t0cnico de la Dirección )eional de Educación 9un3n
nidad de /estión Educativa Local 8888888- (ara su elaboración tomamos como reerencia el dianóstico- la visión- misión- (rinci(ios- valores y ob%etivos estrat0icos- (ostulados en el Proyecto Educativo Institucional (ara dic?os eectos <)esolución 'inisterial 88@2A15@ED- que a(rueba la Directiva 6; 8..@2A15@'I6ED>=. &dem"s el (resente Plan ue validado (or la comunidad educativa- lo que arantiza su e%ecución.
De acuerdo a las 6ormas y $rientaciones (ara el desarrollo del &o Escolar 2A1# en la E,)- el PAT es un instrumento que tiene como inalidad establecer los ob%etivos y las metas (ara la me%ora de los a(rendiza%es en la Institución Educativa- considerando las actividades y los # com(romisos que se llevar"n a cabo (ara su cum(limiento. El PAT se constituye en un instrumento o(erativo y orientador del (roceso (edaóico y de la oranización del ao escolar 2A1#- que ?ace (osible la im(lementación de las (ro(uestas de estión (edaóica e institucional del PEI- donde se determina acciones orientadas al loro de los a(rendiza%es de los estudiantes con la (artici(ación activa de los actores de la Comunidad Educativa. El PAT es el resultado de un an"lisis (artici(ativo de la realidad educativa- lo cual nos (ermitió identiicar la situación (roblem"tica que vive la Institución Educativa- como el ba%o nivel de loros de a(rendiza%e de los estudiantes- la (oca uncionalidad del C$6EI- (redominio de la estión administrativa- etc. Con dic?a inormación deinimos las acciones es(ec3icas y los com(romisos que deben asumir cada interante de la Comunidad Educativa- con el liderazo del Director y delos dierentes actores- entre ellos los (adres de amiliaestudiantes- y otros actores claves <)ed Educativa- >/EL- /obierno Local'icro )ed de alud- Bali arma- etc.=.
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1. D&7$ /E6E)&LE 1.1. IDE67IIC&CI6 DE L& I67I7>CI6 ED>C&7IF& DENOMINACIÓ INSTITUCIO N CODIGO MODULAR: NIVE L DIRECTORA LOCALI#ACI LOCALIDAD: DISTRITO: PROVINCIA: REGIÓN:
JUNÍN DEP ENDENCIA AD MINISTRAT IVA
RED EDUCATIVA: UGEL: DRE REGIÓN:
JUNIN RESPONSABLES DE LA /ORMULACIÓN DEL PATMA DI)EC7$)+ D$CE67E +
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COMUNIDAD EDUCATIVA:
P&D)E DE &'ILI&+ '>6ICIPI$ EC$L&)+ )EP)EE67&67E C$'>6&L+ OTROS:
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2. ,&E LE/&LE 1. Constitución Pol3tica del PerG 2. Ley 2A44 @ Ley /eneral de la Educación- modiicado (or Ley 212!- 2!A22!2H. !. Ley 6; 2HH44 Ley de la )eorma 'aisterial. 4. Ley 6; 2#54H Ley de los Centros Educativos Privados. 5. Decreto u(remo 6; A11@2A12@ED- )elamento de la Ley /eneral de Educación. #. )esolución u(rema AA1@2AA*@ ED que a(rueba el Proyecto Educativo 6acional al 2A21. *. $rdenanza )eional 6;A*4@2AA@/)9JC)- oicializa el Proyecto Educativo )eional de 9un3n . $rdenanza )eional 6;124@2A12@/)9JC)- Dis(one medidas (ara arantizar el Proceso Educativo de la )eión 9un3n y resuardar la econom3a de los (adres. H. ).D. 6; A#*2@2AA#@ED- Plan Lector de la Educación ,"sica <ernativa. 1A. )esolución 'inisterial A4!1@2A15@ED- que a(rueba la Directiva (ara el Desarrollo del &o Escolar 2A15. 11. 6ormas y $rientaciones Com(lementarias (ara el Desarrollo del &o Escolar 2A15 en la Educación ,"sica. 12. )esolución Directoral 6K D@IE 2A1#. &(robación del PAT. 1!. Diseo Curricular 6acional ).'. 6; 1HH 2A15 'I6ED>. 14. 6orma 70cnica &o Escolar 2A1#.
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!. LI6E&'IE67$ DE P$LI7IC& 6&CI$6&L )E/I$6&L M L$C&L !.1. C$))EP$6DE6CI& DE LI6E&'IE67$ DE P$LI7IC& 6&CI$6&L- )E/I$6&L M L$C&L. N%( A5'7% N%( 2021 12; PE.@ &cceso universal a una Educación PGblica /ratuita y de Calidad8reconociendo la autonom3a en la estión de cada escuela. 1!; PE.@ &cceso universal a los servicios de salud. P( B'()'(% P'8 2021 Priorizar la educación b"sica de calidad (ara todos los ciudadanos- sin e:clusiones y con 0nasis en la (rimera inancia. P%9')% E75)% N%( 2021 P2.@ &m(liar el acceso a la educación b"sica- a los ru(os ?oy desatendidos. P!.@ &seurar condiciones esenciales (ara el a(rendiza%e en los centros educativos que atienden las (rovincias m"s (obres de la (oblación nacional. P14.@ ortalecer las ca(acidades de las instituciones y redes educativas (ara asumir res(onsabilidades de estión de mayor rado y orientadas a conseuir m"s y me%ores resultados. P2.@ amilias asumen rol educador y colaboran con los a(rendiza%es y con (r"cticas de vida en comunidad. P( E*));4% S')% M5)(5 PESEM 2012-2016. &(rendiza%es de calidad (ara todos con 0nasis- en com(rensión lectora- matem"ticaciencia y ciudadan3a. ortalecimiento de instituciones educativas en el marco de una estión descentralizada(artici(ativa- trans(arente y orientada a resultados P%<) 7' M%7'(=>( 9 D'*'()=>( 7' S')% E75>(. 201!. /estionar la educación de manera descentralizada- concertada- articulada y com(lementaria con los sectores y niveles de obierno. ortalecer la institución educativa- como la (rimera y (rinci(al instancia de estión(artici(ativa- trans(arente y orientada a me%orar los a(rendiza%es.
R'4%( P( 7' D'*%% C%(')7% D'?)&'() 200+201". Incrementar la cobertura educativa en la (rimera inancia Incrementar el rendimiento escolar 'e%orar el acceso a los servicios de alud. P%9')% E75)% R'4%( A 2021 P1.@
P%'*% '75)% 9 5<5% '4%( ?')('()' $!ortalecimiento de la estión educativa de las II.EE. de la reión con 0nasis en las zonas rurales y comunidades bilinNes. Estrateias (artici(ativas de la amilia y la comunidad en la estión educativa. ortalecimiento de ca(acidades en estión educativa de la D)E- las >/EL y las II.EE. P5. P%=>( 7' )'(>( '75) ()'4 %* (@%* 9 (@* 7' 0 3 @%* $1Priorización de la atención educativa interal a los nios y nias de A a ! aos P*. E75>( (5* ' 4577 7' %?%)5(77'* '*% 9 %* '*5)7%* 7' **)'& '75)% Est! >niversalización (roresiva y obliatoria de la Educación Inicial de 4 a 5 aos. P( 7' M'7(% P=% '( E75>( PMP. 201!-2016. O')%* '*?'<%*. &m(liar el acceso de la (oblación de A a 1# aos a los servicios educativos (Gblicos de la Educación ,"sica )eular en la 9un3n 'e%orar la calidad educativa que reciben los estudiantes de la educación b"sica de la reión 9un3n 'e%orar la estión educativa (artici(ativademocr"tica- descentralizada e intersectorial
L% P( 7' D'*%% C%(')7% D2*)62)%
7'3
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4. FII6 M 'II6 DE L& I67I7>CI6 ED>C&7IF& 4.1. L& I67I7>CI6 ED>C&7IF& B>E B>E)E'$ 7omamos en cuenta como marco la *>(- O&l 2A21 9un3n tiene una educación de calidad (ara todos- con una estión sostenible- democr"tica y (artici(ativa que arantiza (lenamente la ormación interal y el desarrollo ?umano de la (ersonabasada en la equidad en el acceso y los resultados- con un curr3culo (ertinente a la realidad reional- local y lobal- que satisace las demandas de la ormación (ersonal- social y (roductiva dentro de una sociedad reional com(etitiva y com(rometida que a(rende a educarse desde la valoración de su diversidadQ. M l a m*>( de ormar (ersonas interalmente y durante toda su vida democratizando la estión y el servicio de un (roceso educativo y curricular (ertinente a su realidad- que o(timice el desarrollo de sus (otencialidades que le aseure insertarse o(ortunamente al mundo laboral- conviviendo y trascendiendo en una sociedad (lural- en cambio constante- con res(onsabilidad- autonom3ares(eto- ?onestidad y autoestima. Ins(irada en el desarrollo con (ers(ectiva ?umana- la valoración de la diversidad cultural- del medio ambiente y el a(rovec?amiento sostenible de los recursos naturales con actores educativos y sociales aliados- com(rometidos en la construcción de una sociedad que a(rende a educar y educarse. En ese marco nos (lanteamos la (reunta+
RC>&% '* (*))5>( '75) 5' 5''&%*
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omos una Institución Educativa innovadora de cambio continuo qu0 brinda una educación interal- (romoviendo la (r"ctica de valores 0ticos y morales- y una conciencia ambiental nuestro ob%etivo (rimordial es ormar estudiantes creativos- cr3ticos- l3deres- democr"ticos?umanistas- solidarios y con es(3ritu em(rendedor (artici(ativo- descubridor y constructor de su (ro(io a(rendiza%e (ara que sean ca(aces de transormar la sociedad y orecer calidad educativa a trav0s de docentes ca(acitados y com(rometidos en su labor educativa.
er una Institución Educativa l3der al 2A21- que brinde una educación de calidad- democr"tica autónoma e inclusiva- que arantice una educación interal de acuerdo al avance cient3ico y tecnolóicoormando alumnos com(etitivos con (rinci(ios 0ticos y morales- (ractica de valores y con conciencia ambiental ca(aces de transormar su entorno e interarse a la sociedad como (ersona com(etente desarrollando (royectos de innovación (edaóico con e:celencia educativa.
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5. DI&/67IC$ 5.1. P)$,LE'& M C&>&
e traba%a en unción de los seis <#= com(romisos e indicadores de estión escolar. La idea es recoer debilidades y ortalezas de cada com(romiso (ara que a (artir de ello se ormulen los ob%etivos C$'P)$'I$ 1. Proreso anual de los a(rendiza%es de estudiantes de las II.EE. C$'P)$'I$ 2. )etención anual e interanual de estudiantes de la IE. C$'P)$'I$ !. Cum(limiento de la calendarización (laniicada (or la IE. C$'P)$'I$ 4. &com(aamiento y monitoreo a la (r"ctica (edaóica. C$'P)$'I$ 5. /estión de la convivencia escolar. C$'P)$'I$ #. Instrumentos de estión+ ormulación del PEI e im(lantación del P&7
Para acilitar- en la siuiente matriz- (odemos res(onder a las (reuntas+ Rcómo se rele%an estos (roblemas en el "mbito de la Institución EducativaS y Rcu"les son las causas que e:(lican dic?os (roblemasS. •
•
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5.2. C&)&C7E)IT&CI6 DEL DI&/67IC$ &'E6&T& PROBLEMAS
P)I$)IT&CI6 DEL P)$,LE'&
L 4'*)>( '75) ?%% 7'*'()=7, ?% ?)?), ('=, (''()' 9 ?%% )(*?'()'
&.1 DC) en (roceso de e%ecución a nivel de D)E9. alta de (ereccionamiento y em(oderamiento de las rutas de a(rendiza%e
C$6I7E6CI& DEL P)$,LE'&
I'P&C7$ 6E/&7IF$
CAUSA alta me%orar la (laniicación y e%ecución curricular en unción al enoque (or com(etencias.
E/ECTO 6o ?ay articulación (edaóica entre el nivel inicial y (rimaria en la reión 9un3n.
alta de o(ortunidades en el cam(o laboralacad0mico y recreacional- a nivel de comunidad. Desinteración amiliar- alta de comunicación en la amilia y (rolieración de luares que atentan contra los
&lco?olismo(andilla%eviolencia y desinteración amiliar.
6ios aresivos y %óvenes que consumen droas y alco?ol a tem(rana edad.
Inseuridad ciudadanainluencia neativa en las nuevas eneraciones.
6ios y %óvenes sin un (royecto de vida que contribuya al desarrollo social.
Problemas sociales.
ociedad con carencia visionaria de (roreso.
P% 5)5 &'() &.5 alta de conciencia Desinormación '( (5'*) '4>( ambiental sobre la J5(<(. im(ortancia de la conservación del medio ambiente. Estilos y ?"bitos de vida inadecuados. V%'( /& &.# Desinteración y Prolieración de violencia amiliar luares que atentan contra los (rinci(ios y valores socialesdesem(leo- crisis económica.
Deterioro ecolóico continuo- que re(ercute en la salud y conservación de todos los seres vivos. 'adres solteras?i%os que viven con (adres (ermisivos y autoritarios- con abuelos u otros amiliares.
ociedad indierente a la conservación y (reservación de nuestro medio ambiente. Los miembros de la comunidad no cuidan la casa en comGn.
/) 7' ?%9% 7' %* &.* Inluencia &'7%* 7' neativa de los medios
Distorsión de la (ersonalidad e
C%&?%&*% 7' G'*)>( 1 A) 5('77 7' ?%>( 9 *5* &'7%* 7' 7 ()' ?'4%* 7' %4'( ()5.
&.2 Prolieración de bares- videosdiscotecas y %ueos de azar.
I('&'()% 7' &.! Incremento de la (*'4577 *% delincuencia y );* 7' (andilla%e %uvenil 7'(5'(.
Desconocimiento de las )utas del a(rendiza%e y su im(ortancia.
&L7E)6&7IF& DE $L>CI$6 Ca(acitación y actualización docente y monitoreo sobre las rutas de a(rendiza%e. 9ornadas de rele:ión y actos de com(romiso Esuerzo com(artido de la comunidad educativa Conte:tualización del curr3culo (ertinente al entorno )ealizar (roramas de orientación amiliar a caro del De(artamento de Psicolo3a. &bordar el (roblema como tema transversal+ Educación (ara una vida libre de droas- alco?ol y violencia. Desarrollar (roramas de sensibilización y orientación estableciendo convenios multisectoriales.
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P)%('* 7' (= &.4 Deiciente (7'57%*. (r"ctica de valores
(rinci(ios y valores sociales. La sociedad no asume los valores como e%e undamental de convivencia.
'al uso de los medios de
Fiolencia sicolóica y 3sica contra nios- adolescentes y madres de amilia. Ui%os abandonados
)ealizar cam(aas de sensibilización en la sociedad. Priorizar los valores a desarrollarse (or bimestres. &sumir los valores con actitudes concretas (or (arte del (ersonal de la I.E. )ealizar cam(aas de inormación- orientación y sensibilización. Im(lementar (roramas de reorestación- "reas verdes y recicla%e.
Desarrollo de escuelas de (adres y %ornadas es(irituales. Desarrollar talleres y (roramas de (revención con amiliares u a(oderados a caro del de(artamento de (sicolo3a en coordinación con tutor3aequi(o de (astoral y docentes de aula. Crear un ?istorial (ersonal de cada estudiante. 6ios y %óvenes que asumen Enatizar en el desarrollo actitudes neativas que atentan curricular la im(ortancia y el
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P)%('* 7' (= &.4 Deiciente (7'57%*. (r"ctica de valores
(rinci(ios y valores sociales. La sociedad no asume los valores como e%e undamental de convivencia.
Problemas sociales.
ociedad con carencia visionaria de (roreso.
P% 5)5 &'() &.5 alta de conciencia Desinormación '( (5'*) '4>( ambiental sobre la J5(<(. im(ortancia de la conservación del medio ambiente. Estilos y ?"bitos de vida inadecuados. V%'( /& &.# Desinteración y Prolieración de violencia amiliar luares que atentan contra los (rinci(ios y valores socialesdesem(leo- crisis económica.
Deterioro ecolóico continuo- que re(ercute en la salud y conservación de todos los seres vivos. 'adres solteras?i%os que viven con (adres (ermisivos y autoritarios- con abuelos u otros amiliares.
ociedad indierente a la conservación y (reservación de nuestro medio ambiente. Los miembros de la comunidad no cuidan la casa en comGn.
/) 7' ?%9% 7' %* &.* Inluencia &'7%* 7' neativa de los medios
'al uso de los medios de
Distorsión de la (ersonalidad e
comunicación.
identidad. &dquisición de estereoti(os im(ro(ios.
Demanda de (adres que desean el inreso inmediato de sus ?i%as a las universidades.
7raslado de los estudiantes.
)ealizar cam(aas de sensibilización en la sociedad. Priorizar los valores a desarrollarse (or bimestres. &sumir los valores con actitudes concretas (or (arte del (ersonal de la I.E. )ealizar cam(aas de inormación- orientación y sensibilización. Im(lementar (roramas de reorestación- "reas verdes y recicla%e.
Fiolencia sicolóica y 3sica contra nios- adolescentes y madres de amilia. Ui%os abandonados
Desarrollo de escuelas de (adres y %ornadas es(irituales. Desarrollar talleres y (roramas de (revención con amiliares u a(oderados a caro del de(artamento de (sicolo3a en coordinación con tutor3aequi(o de (astoral y docentes de aula. Crear un ?istorial (ersonal de cada estudiante. 6ios y %óvenes que asumen Enatizar en el desarrollo actitudes neativas que atentan curricular la im(ortancia y el
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C%&5(>( (5'*) R'4>(.
7' de comunicación.
&. E:istencia de Instituciones Educativas Particulares y de Convenios que orecen una educación lucrativa y (arcializada.
$P$)7>6ID&DE • • • • • • • •
contra la 0tica- moral y dinidad uso adecuado de los medios de ?umana comunicación masiva. ensibilizar a los (adres de amilia sobre el uso adecuado de los medios de comunicación. &lumnas con escasa ormación &ianzar el desarrollo conitivo interal. con la im(lementación de talleres y c3rculos de estudio.
/estionar construcción de inraestructura y adquisición de equi(o tecnolóico Ca(acitación (or el 'I6ED> en las )utas del &(rendiza%e. Ca(acitación de los maestros en el uso de las 7IC &(oyo anual que se recibe del 'inisterio de Educación (ara la me%ora de los ambientes o instalaciones educativas Promoción interna de cam(aas sobre la diusión de valores y conservación del medio ambiente Potencial tur3stico y arqueolóico de nuestra reión. Convenios con el Instituciones PGblicas y Privadas identiicados con la Educación /ru(os reliiosos que orecen c?arlas a los alumnos
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C%&5(>( (5'*) R'4>(.
7' de comunicación.
&. E:istencia de Instituciones Educativas Particulares y de Convenios que orecen una educación lucrativa y (arcializada.
comunicación.
identidad. &dquisición de estereoti(os im(ro(ios.
Demanda de (adres que desean el inreso inmediato de sus ?i%as a las universidades.
7raslado de los estudiantes.
contra la 0tica- moral y dinidad uso adecuado de los medios de ?umana comunicación masiva. ensibilizar a los (adres de amilia sobre el uso adecuado de los medios de comunicación. &lumnas con escasa ormación &ianzar el desarrollo conitivo interal. con la im(lementación de talleres y c3rculos de estudio.
$P$)7>6ID&DE • • • • • • • •
/estionar construcción de inraestructura y adquisición de equi(o tecnolóico Ca(acitación (or el 'I6ED> en las )utas del &(rendiza%e. Ca(acitación de los maestros en el uso de las 7IC &(oyo anual que se recibe del 'inisterio de Educación (ara la me%ora de los ambientes o instalaciones educativas Promoción interna de cam(aas sobre la diusión de valores y conservación del medio ambiente Potencial tur3stico y arqueolóico de nuestra reión. Convenios con el Instituciones PGblicas y Privadas identiicados con la Educación /ru(os reliiosos que orecen c?arlas a los alumnos
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DE,ILID&DE P)$,LE'& EF*)'( 7' ' '( ' '*% *'% '75)% 7' 77. C%&?%&*% 7' 4'*)>( 1, 3,!
P)I$)IT&CI6 DEL P)$,LE'&
C$6I7E6CI& DEL P)$,LE'&
CAUSA D.1 Escasa a(licación Poco inter0s (or la de (royectos de investiación. 6o innovación (edaóica. ?ay actualización en (royectos de innovación.
E/ECTO Desa(rovec?amie Conormismo y monoton3a. nto del (otencial ?umano e institucional.
D.2 Ina(ro(iada a(licación de instrumentos de evaluación.
Evaluación sub%etiva
Limitado uso de t0cnicas e instrumentos de evaluación. alta de (laniicación y oranización. Limitación en el tiem(o (ara la a(licación de instrumentos de evaluación. B%* %4%* 7' D.! Limitada a(licación Desinter0s (or el ?'(7='* '( %* de estrateias- estudio. '*)57()'* 7' (rocesos conitivos- alta de C%&?%&*% 7' G'*)>( 6 9 !
I'P&C7$ 6E/&7IF$
Estudiantes evaluados inadecuadamente.
&L7E)6&7IF& DE $L>CI$6
7alleres de actualización sobre (royectos de investiación (edaóica.
>tilidad de su Estudiantes que desa(rueban Incor(orar acciones de tiem(o y en las "reas. orientación (ara el ?abilidades en Limitación en el desarrollo de conocimiento y a(licación de
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DE,ILID&DE P)$,LE'&
P)I$)IT&CI6 DEL P)$,LE'&
EF*)'( 7' D.1 Escasa a(licación ' '( ' de (royectos de '*% innovación (edaóica. *'% '75)% 7' 77. C%&?%&*% 7' 4'*)>( 1, 3,! D.2 Ina(ro(iada C%&?%&*% 7' a(licación de G'*)>( 6 9 ! instrumentos de evaluación.
C$6I7E6CI& DEL P)$,LE'& CAUSA Poco inter0s (or la investiación. 6o ?ay actualización en (royectos de innovación.
Limitado uso de t0cnicas e instrumentos de evaluación. alta de (laniicación y oranización. Limitación en el tiem(o (ara la a(licación de instrumentos de evaluación. B%* %4%* 7' D.! Limitada a(licación Desinter0s (or el ?'(7='* '( %* de estrateias- estudio. '*)57()'* 7' (rocesos conitivos- alta de
I'P&C7$ 6E/&7IF$
E/ECTO Desa(rovec?amie Conormismo y monoton3a. nto del (otencial ?umano e institucional.
Evaluación sub%etiva
Estudiantes evaluados inadecuadamente.
&L7E)6&7IF& DE $L>CI$6
7alleres de actualización sobre (royectos de investiación (edaóica.
>tilidad de su Estudiantes que desa(rueban Incor(orar acciones de tiem(o y en las "reas. orientación (ara el ?abilidades en Limitación en el desarrollo de conocimiento y a(licación de
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'75>( H*. C%&?%&*% 7' G'*)>( 1 Com(romiso de /estión <1=
t0cnicas- ?"bitos de estudio- de lectura e investiación (or (arte de los
orientación en el coleio y a(oyo en casa. >so y abuso de los adelantos tecnolóicos. D.4 'ediano Inadecuada rendimiento en el a(licación de desarrollo de estrateias y ?abilidades metodolo3as de matem"ticas. enseanza a(rendiza%e.
L%* '*)57()'* 7' D.5 '75>( inadecuado ?'*'()( alimentos. 75)7'* '( )'(>( 9 %('()>( '( *'. S57, &, %('( 9 ?'&('( '*% C%&?%&*% 7' 4'*)>( 2 9 6 Com(romiso de /estión <#=
actividades a%enas a acad0mico.
sus ca(acidades (ara la estrateiast0cnicas de lo construcción de sus estudio- lectura e investiación a(rendiza%es. (or "reas seGn )utas del &(rendiza%e.
Poco inter0s (or Estudiantes el "rea de (redis(osición matem"tica. matem"tica.
con (oca 7alleres de actualización sobre ?acia la estrateias de enseanza de matem"tica seGn )utas del &(rendiza%e. 'otivación (ara la (artici(ación en concursos internos y e:ternos. Consumo Desconocimiento Desnutrición,a%o rendimiento acad0mico. C?arlas y talleres de de del valor nutritivo enermedades orientación a caro de de los alimentos. 3sicas y nutricionistas y otros Costumbres sicolóicas. (roesionales de la salud. amiliares. alta de atención &sesorar el e:(endio de y concentración. alimentos en los caetines. Est3mulos a las estudiantes que consumen alimentos saludables. Consumo de una ruta des(u0s de las 2 (rimeras ?oras de clase
D.# Desconocimiento alta de diusión Perce(ción La comunidad desconoce la Creación del equi(o res(onsable de la (oblación sobre- de loros y equivocada de la imaen real de la institución en en imaen institucional. loros- actividades e m0ritos imaen las distintas dimensiones del &sinación de un (resu(uesto
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'75>( H*. C%&?%&*% 7' G'*)>( 1 Com(romiso de /estión <1=
t0cnicas- ?"bitos de estudio- de lectura e investiación (or (arte de los
orientación en el coleio y a(oyo en casa. >so y abuso de los adelantos tecnolóicos. D.4 'ediano Inadecuada rendimiento en el a(licación de desarrollo de estrateias y ?abilidades metodolo3as de matem"ticas. enseanza a(rendiza%e.
L%* '*)57()'* 7' D.5 '75>( inadecuado ?'*'()( alimentos. 75)7'* '( )'(>( 9 %('()>( '( *'. S57, &, %('( 9 ?'&('( '*% C%&?%&*% 7' 4'*)>( 2 9 6 Com(romiso de /estión <#=
actividades a%enas a acad0mico.
sus ca(acidades (ara la estrateiast0cnicas de lo construcción de sus estudio- lectura e investiación a(rendiza%es. (or "reas seGn )utas del &(rendiza%e.
Poco inter0s (or Estudiantes el "rea de (redis(osición matem"tica. matem"tica.
con (oca 7alleres de actualización sobre ?acia la estrateias de enseanza de matem"tica seGn )utas del &(rendiza%e. 'otivación (ara la (artici(ación en concursos internos y e:ternos. Consumo Desconocimiento Desnutrición,a%o rendimiento acad0mico. C?arlas y talleres de de del valor nutritivo enermedades orientación a caro de de los alimentos. 3sicas y nutricionistas y otros Costumbres sicolóicas. (roesionales de la salud. amiliares. alta de atención &sesorar el e:(endio de y concentración. alimentos en los caetines. Est3mulos a las estudiantes que consumen alimentos saludables. Consumo de una ruta des(u0s de las 2 (rimeras ?oras de clase
D.# Desconocimiento alta de diusión Perce(ción La comunidad desconoce la Creación del equi(o res(onsable de la (oblación sobre- de loros y equivocada de la imaen real de la institución en en imaen institucional. loros- actividades e m0ritos imaen las distintas dimensiones del &sinación de un (resu(uesto
PAT - 2016
Com(romiso de /estión <2=
inormación diversa a nivel institucional. D.* Disminución de la (oblación estudiantil en todos los niveles.
$)7&LET&+ • • • • • • • • • •
institucionales.
institucional.
que?acer educativo.
Desarrollo de 7raslados a otras Deterioro de conocimientos instituciones. institucional. b"sicos desliados a los intereses de las Estudiantes. 7rato inadecuado a (adres y estudiantes (or cierto (orcenta%e del (ersonal. Paos Oe:cesivosQ (or diversos conce(tos.
Docentes del nivel educativo o es(ecialidad E:istencia del PEI- P&7 M )I6 E:istencia de las )utas del &(rendiza%e. Cuenta con te:tos- cuadernos de traba%o y material concreto entreados (or el 'I6ED> Cuenta con una &ula de innovación (edaóica e (artici(a (ermanentemente en actividades c3vicas- culturales- de(ortivas y art3sticas a nivel local Ca(acitaciones constantes (or el 'I6ED> &lunos (adres se identiican con el centro educativo 7erreno dis(onible (ara nuevas construcciones Dotación de libros (ara el docente y el alumno (or el 'I6ED>
la
en &P&& destinado a astos de (ublicidad y marVetin. imaen Establecer alianzas estrat0icas con instituciones (Gblicas y (rivadas. 7alleres de ca(acitación (ara me%orar las relaciones inter(ersonales. Coordinación entre &P&& y dirección (ara disminuir el monto de (aos.
PAT - 2016
Com(romiso de /estión <2=
inormación diversa a nivel institucional. D.* Disminución de la (oblación estudiantil en todos los niveles.
institucionales.
institucional.
que?acer educativo.
Desarrollo de 7raslados a otras Deterioro de conocimientos instituciones. institucional. b"sicos desliados a los intereses de las Estudiantes. 7rato inadecuado a (adres y estudiantes (or cierto (orcenta%e del (ersonal. Paos Oe:cesivosQ (or diversos conce(tos.
la
en &P&& destinado a astos de (ublicidad y marVetin. imaen Establecer alianzas estrat0icas con instituciones (Gblicas y (rivadas. 7alleres de ca(acitación (ara me%orar las relaciones inter(ersonales. Coordinación entre &P&& y dirección (ara disminuir el monto de (aos.
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Docentes del nivel educativo o es(ecialidad E:istencia del PEI- P&7 M )I6 E:istencia de las )utas del &(rendiza%e. Cuenta con te:tos- cuadernos de traba%o y material concreto entreados (or el 'I6ED> Cuenta con una &ula de innovación (edaóica e (artici(a (ermanentemente en actividades c3vicas- culturales- de(ortivas y art3sticas a nivel local Ca(acitaciones constantes (or el 'I6ED> &lunos (adres se identiican con el centro educativo 7erreno dis(onible (ara nuevas construcciones Dotación de libros (ara el docente y el alumno (or el 'I6ED>
PAT - 2016
5.!. C&)&C7E)IT&CI6 DE L& P)$,LE'W7IC& M DE'&6D& ED>C&7IF&+ P)$,LE'& DE L& I.E. A4'*77 (()
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B% (' 7' %&?'(*>( ')% 9 ?%75>( 7' )'F)%*.
L&)7* 77'* ? '*%' ?%'&* &)'&H)%* ?% %* (@%* 9 (@* /) 7' 7'*%% 7' ?*%&%)77 L&)7 ?H) 7' H)%* 7' 4'(' P)$,LE'& DE C$67EX7$ E** %('( '%>4.
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DE'&6D& ED>C&7IF& 6ECEID&DE DE &P)E6DIT&9E CONOCIMIENTOS TEMA TRANSVERSAL Educación (ara la vida )elamento Interno y 6ormas de Convivencia y Disci(lina. 7alleres de escuela de (adres+ El nio y las conductas adecuadas. )ol de los (adres de amilia rente al com(ortamiento de sus ?i%as. Desarrollar estrateias del enoque comunicativo te:tualLectura con (lacer y com(rensión de te:tos. @ 70cnicas de lectura @ Estrateias de com(rensión de te:tos+ &ntes- durante y des(u0s de la lectura. @ $ranizadores visuales. Desarrollar actividades lGdicas de a(rendiza%e siniicativas y (ertinentes a las edades (ara interiorizar en los nios y nias conce(tos matem"ticos.
VALORES Laboriosidad )es(eto )es(onsabilidad
Desarrollar actividades siniicativas de a(rendiza%e del "rea (ersonal social.
Cultura ambiental. Estrateias (ara reciclar+ )educe- recicla y reutiliza. Contaminación ambiental.
Educación (ara la estión de riesos y la conciencia ambiental.
)es(onsabilidad )es(eto
PAT - 2016
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DE'&6D& ED>C&7IF& 6ECEID&DE DE &P)E6DIT&9E CONOCIMIENTOS TEMA TRANSVERSAL Educación (ara la vida )elamento Interno y 6ormas de Convivencia y Disci(lina. 7alleres de escuela de (adres+ El nio y las conductas adecuadas. )ol de los (adres de amilia rente al com(ortamiento de sus ?i%as. Desarrollar estrateias del enoque comunicativo te:tualLectura con (lacer y com(rensión de te:tos. @ 70cnicas de lectura @ Estrateias de com(rensión de te:tos+ &ntes- durante y des(u0s de la lectura. @ $ranizadores visuales. Desarrollar actividades lGdicas de a(rendiza%e siniicativas y (ertinentes a las edades (ara interiorizar en los nios y nias conce(tos matem"ticos.
VALORES Laboriosidad )es(eto )es(onsabilidad
Desarrollar actividades siniicativas de a(rendiza%e del "rea (ersonal social.
Cultura ambiental. Estrateias (ara reciclar+ )educe- recicla y reutiliza. Contaminación ambiental.
Educación (ara la estión de riesos y la conciencia ambiental.
)es(onsabilidad )es(eto
Cambios clim"ticos Contaminación aqu3 y all" enómenos naturales+ Desastres naturales en la reión Cultura (reventiva- (reservación de la vida del ?ombre y (lanes de continencia- estión de riesos. imulacros de sismo. Estilo de vida ecolóico /eora3a de la localidad de la reión 9un3n y Pa3s
Educación (ara la identidad local y reional.
Identidad Civismo )es(onsabilidad )es(eto
Educación (ara la convivencia- la (az y la ciudadan3a Educación (ara la salud Educación (ara el 0:ito
)es(eto )es(onsabilidad
PAT - 2016
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E** 7'()77, (*))5%(, %, '4%( 9 (%(
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M (5)>(, '('&'77'*
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N@%* 9 (@* %( ?%%* %4%* 7' ?'(7='. I(7*?( '*%.
•
Desarrollo de ?abilidades conitivas- destrezas- e:(resión oral- creatividad- (sicomotricidad- ?"bitos mediante un curr3culo innovador con el lema O7odos (odemos a(render nadie se queda atr"sQ. . Oa(rendemos a a(renderQ
Perseverancia
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Cambios clim"ticos Contaminación aqu3 y all" enómenos naturales+ Desastres naturales en la reión Cultura (reventiva- (reservación de la vida del ?ombre y (lanes de continencia- estión de riesos. imulacros de sismo. Estilo de vida ecolóico /eora3a de la localidad de la reión 9un3n y Pa3s
Educación (ara la identidad local y reional.
Identidad Civismo )es(onsabilidad )es(eto
Educación (ara la convivencia- la (az y la ciudadan3a Educación (ara la salud Educación (ara el 0:ito
)es(eto )es(onsabilidad Perseverancia
PAT - 2016
#. $,9E7IF$ M 'E7& DE &P)E6DIT&9E #.1. $,9E7IF$ &6>&LE DEL PL&6 DE 'E9$)& DE &P)E6DIT&9E /E6E)&L Planiicar- oranizare%ecutar y evaluar las actividades (edaóicasadministrativas e institucionales corres(ondiente al ao 2A15dentro del marco de las (ol3ticas educativas- a la normatividad viente y orientado al loro de los ob%etivos del PE6- PE) y los ob%etivos estrat0icos del PEI- o(timizando el uso de recursos y el com(romiso de
EPECIIC$ $(timizar la e%ecución y evaluación curricular mediante la im(lementación- acom(aamiento y asesoramiento (ermanente a los docentes con la inalidad de innovar y me%orar su (r"ctica (edaóica. $(timizar la oranización y el desem(eo con eiciencia de los actores educativos con la inalidad de arantizar el cum(limiento de los ob%etivos mediante una evaluación continua de los (rocesos y (roductos. Partici(ar con res(onsabilidad y traba%o articulado en equi(o en las dierentes actividades (roramadas con la inalidad de lorar las metas trazadas. $(timizar la estión a in de a(rovec?ar las o(ortunidades locales- reionales y nacionales con el (ro(ósito de lorar la (artici(ación activa de las
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#. $,9E7IF$ M 'E7& DE &P)E6DIT&9E #.1. $,9E7IF$ &6>&LE DEL PL&6 DE 'E9$)& DE &P)E6DIT&9E /E6E)&L Planiicar- oranizare%ecutar y evaluar las actividades (edaóicasadministrativas e institucionales corres(ondiente al ao 2A15dentro del marco de las (ol3ticas educativas- a la normatividad viente y orientado al loro de los ob%etivos del PE6- PE) y los ob%etivos estrat0icos del PEI- o(timizando el uso de recursos y el com(romiso de todos los aentes educativos con la intención de brindar una educación de calidad.
EPECIIC$ $(timizar la e%ecución y evaluación curricular mediante la im(lementación- acom(aamiento y asesoramiento (ermanente a los docentes con la inalidad de innovar y me%orar su (r"ctica (edaóica. $(timizar la oranización y el desem(eo con eiciencia de los actores educativos con la inalidad de arantizar el cum(limiento de los ob%etivos mediante una evaluación continua de los (rocesos y (roductos. Partici(ar con res(onsabilidad y traba%o articulado en equi(o en las dierentes actividades (roramadas con la inalidad de lorar las metas trazadas. $(timizar la estión a in de a(rovec?ar las o(ortunidades locales- reionales y nacionales con el (ro(ósito de lorar la (artici(ación activa de las (ersonas naturales y %ur3dicas (rivadas y (Gblicas que contribuyan a la ormación interal del educando.
#.2. $,9E7IF$ $PE)&CI$6&LE
>na vez que se ?an identiicado los (roblemas que enrenta la IE y las causas que la eneran- se suiere (riorizar los m"s necesarios a resolverse durante el ao y colocar en la (rimera columna de la siuiente matriz- en la seunda columna el indicador en (orcenta%e- reuniones y %ornadas en la tercera columna- las ortalezas del dianóstico y (or Gltimo la cuarta columna- el ob%etivo o(eracional.
PAT - 2016
'atriz de Problemas (riorizados- Indicador- ortaleza y $b%etivo $(eracional+ P)$,LE'& P)I$)IT&D$ DE L& IE ( 1 Disminución de la (oblación estudiantil en todos los niveles. C%&?%&*% 7' 4'*)>( 2 alta me%orar la (laniicación y e%ecución de actividades curriculares en unción al enoque (or com(etencias y loros de a(rendiza%e. C%&?%&*% 7' 4'*)>( 3,!, 6 alta de (ereccionamiento y
I6DIC&D$) <(orcenta%ereuniones y %ornadas= 4Y <'atem"tica= !Y
AY
*AY
2 reuniones
$)7&LET&
$,9E7IF$ $PE)&CI$6&L <$b%etivos que se quieren lorar en el ao=
&(licación de las )utas del &(rendiza%e
Plantear y e%ecutar (royectos de a(rendiza%e a(licando las )utas del &(rendiza%e (ara me%orar los a(rendiza%es de todos los nios. OBJ. OPERATIVO 1
Inraestructura adecuada e im(lementada (or el estado. )e(roramaciones de &ctividades
)etención interanual de estudiantes a trav0s de la concientización e identiicación con la I.E. OBJ. OPERATIVO 2 Partici(ar con res(onsabilidad y traba%o articulado en equi(o en las dierentes actividades (roramadas con la inalidad de lorar las metas trazadas a trav0s del uso eectivo del tiem(o en la I.E. y en el aula. OBJ. OPERATIVO 3
Ca(acitaciones a
Partici(ar en los (roramas de ormación
caro del 'I6ED> sobre las )utas del &(rendiza%e. e cuenta con aula de Innovación Pedaóica
docente continua y eventos de actualización a in de me%orar su desem(eo (edaóico OBJ. OPERATIVO !
PAT - 2016
em(oderamiento de las rutas de a(rendiza%e C%&?%&*% 7' 4'*)>( 3, 6 alta de (laniicación y oranización (ara el uso de materiales educativos. Limitación en el tiem(o (ara la a(licación de instrumentos de evaluación. C%&?%&*% 7' 4'*)>( 3, 6 alta ortalecer la estión con liderazo (edaóico- no se res(eta las normas establecidas. C%&?%&*% 7' 4'*)>( 3, 6 La estión educativa (oco descentralizada- (oca (artici(ativaineicazineiciente y (oco trans(arente C%&?%&*% 7' 4'*)>( 3, 6
5AY
! %ornadas
! %ornadas
>so adecuado de los materiales y recursos educativos entreados (or el 'inisterio de Educación. OBJ. OPERATIVO "
)elamento 9ornadas Es(irituales- Escuela (ara Padres y Interno @ 6ormas 7alleres de $rientación amiliar con el de Convivencia (ro(ósito de coadyuvar en la disminución de los (roblemas sociales que atentan contra la interación y convivencia saludable de la amilia y sociedad. OBJ. OPERATIVO 6 E:istencia del PEI Partici(ación activa de la comunidad - P&7'& y )I educativa- (ersonas naturales y %ur3dicas (rivadas y (Gblicas que contribuyan a la ormación interal del educando. OBJ. OPERATIVO $
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em(oderamiento de las rutas de a(rendiza%e C%&?%&*% 7' 4'*)>( 3, 6 alta de (laniicación y oranización (ara el uso de materiales educativos. Limitación en el tiem(o (ara la a(licación de instrumentos de evaluación. C%&?%&*% 7' 4'*)>( 3, 6 alta ortalecer la estión con liderazo (edaóico- no se res(eta las normas establecidas. C%&?%&*% 7' 4'*)>( 3, 6 La estión educativa (oco descentralizada- (oca (artici(ativaineicazineiciente y (oco trans(arente C%&?%&*% 7' 4'*)>( 3, 6
5AY
! %ornadas
! %ornadas
caro del 'I6ED> sobre las )utas del &(rendiza%e. e cuenta con aula de Innovación Pedaóica
docente continua y eventos de actualización a in de me%orar su desem(eo (edaóico OBJ. OPERATIVO ! >so adecuado de los materiales y recursos educativos entreados (or el 'inisterio de Educación. OBJ. OPERATIVO "
)elamento 9ornadas Es(irituales- Escuela (ara Padres y Interno @ 6ormas 7alleres de $rientación amiliar con el de Convivencia (ro(ósito de coadyuvar en la disminución de los (roblemas sociales que atentan contra la interación y convivencia saludable de la amilia y sociedad. OBJ. OPERATIVO 6 E:istencia del PEI Partici(ación activa de la comunidad - P&7'& y )I educativa- (ersonas naturales y %ur3dicas (rivadas y (Gblicas que contribuyan a la ormación interal del educando. OBJ. OPERATIVO $
PAT - 2016
#.!. I6DIC&D$)E DE )E>L7&D$ M 'E7& DE &P)E6DIT&9E
&?ora redactamos los indicadores y las metas de a(rendiza%e que nos (ro(onemos alcanzar (ara cada resultado (revisto. )ecordamos que debemos considerar los com(romisos de estión (ara este (unto se utiliza las ECE y las &ctas de Evaluación de a(rendiza%es de la IE- adem"s se suiere es(eciicar (or secciones- rados y "reas curriculares- seGn los niveles de la educación. )E>L7&D$ I6&L+ D>)&67E EL &Z$ EC$L&) 2A15- 7$D$ L$ 6IZ$ M 6IZ& DE L& I67I7>CI6 ED>C&7IF& O88888888888888888888.Q 'E9$)&6 > 6IFELE DE &P)E6DIT&9E SITUACION ACTUAL RESULTADOS DE PRENDI#AJE 201" )esultado ECE
−
−
Eicacia Educativa 2A15
−
METAS DE METAS DE METAS DE METAS DE APRENDI#AJE APRENDI#AJE APRENDI#AJE APRENDI#AJE 201" 2016 201$ 201+ 4Y Estudiantes en el nivel 2 [ en Comunicación. Y 1#Y !2Y #4Y !Y Estudiantes en el nivel 2 en 'atem"tica. #Y 12Y 2#Y 52Y #AY de estudiantes con loros de a(rendiza%es.
#5Y
*AY
*5Y
AY
Concurso de Conocimientos $tros
&l t0rmino de cada semestre del ao escolar 2A15- la IE debe medir y autoevaluar de manera (artici(ativa las metas (ro(uestas (ara los indicadores- si ueron loradas- lo que nos dar" una reerencia im(ortante (ara seuir me%orando y acercarnos a lorar el )esultado inal.
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#.!. I6DIC&D$)E DE )E>L7&D$ M 'E7& DE &P)E6DIT&9E
&?ora redactamos los indicadores y las metas de a(rendiza%e que nos (ro(onemos alcanzar (ara cada resultado (revisto. )ecordamos que debemos considerar los com(romisos de estión (ara este (unto se utiliza las ECE y las &ctas de Evaluación de a(rendiza%es de la IE- adem"s se suiere es(eciicar (or secciones- rados y "reas curriculares- seGn los niveles de la educación. )E>L7&D$ I6&L+ D>)&67E EL &Z$ EC$L&) 2A15- 7$D$ L$ 6IZ$ M 6IZ& DE L& I67I7>CI6 ED>C&7IF& O88888888888888888888.Q 'E9$)&6 > 6IFELE DE &P)E6DIT&9E SITUACION ACTUAL RESULTADOS DE PRENDI#AJE 201" )esultado ECE
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Eicacia Educativa 2A15
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METAS DE METAS DE METAS DE METAS DE APRENDI#AJE APRENDI#AJE APRENDI#AJE APRENDI#AJE 201" 2016 201$ 201+ 4Y Estudiantes en el nivel 2 [ en Comunicación. Y 1#Y !2Y #4Y !Y Estudiantes en el nivel 2 en 'atem"tica. #Y 12Y 2#Y 52Y #AY de estudiantes con loros de a(rendiza%es.
#5Y
*AY
*5Y
AY
Concurso de Conocimientos $tros
&l t0rmino de cada semestre del ao escolar 2A15- la IE debe medir y autoevaluar de manera (artici(ativa las metas (ro(uestas (ara los indicadores- si ueron loradas- lo que nos dar" una reerencia im(ortante (ara seuir me%orando y acercarnos a lorar el )esultado inal.
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*. '$'E67$ M &C7IFID&DE P&)& L& 'E9$)& DE L$ &P)E6DIT&9E En este ca(3tulo tenemos en cuenta los 'omentos y actividades de la Directiva del 'I6ED> (ara relacionarlo con el resultado y (roductos que se reistrar" en el cronorama. *.1. '$'E67$+ ,>E6 I6ICI$- C&'P&Z& P$) L$ &P)E6DIT&9E M )E6DICI6 DE C>E67&.
1'. MOMENTO: ,uen inicio del &o Escolar
&ctividades (ara aseurar la matr3cula o(ortuna y sin condicionamientos &ctividades de (re(aración y acoida a los estudiantes- con el ob%etivo de enerar las condiciones (ara una convivencia escolar avorable a los a(rendiza%es. &ctividades (ara la distribución o(ortuna de los materiales educativos &ctividades (ara el mantenimiento del local escolar.
PAT - 2016
*. '$'E67$ M &C7IFID&DE P&)& L& 'E9$)& DE L$ &P)E6DIT&9E En este ca(3tulo tenemos en cuenta los 'omentos y actividades de la Directiva del 'I6ED> (ara relacionarlo con el resultado y (roductos que se reistrar" en el cronorama. *.1. '$'E67$+ ,>E6 I6ICI$- C&'P&Z& P$) L$ &P)E6DIT&9E M )E6DICI6 DE C>E67&.
1'. MOMENTO: ,uen inicio del &o Escolar
&ctividades (ara aseurar la matr3cula o(ortuna y sin condicionamientos &ctividades de (re(aración y acoida a los estudiantes- con el ob%etivo de enerar las condiciones (ara una convivencia escolar avorable a los a(rendiza%es. &ctividades (ara la distribución o(ortuna de los materiales educativos &ctividades (ara el mantenimiento del local escolar.
27% MOMENTO La Escuela que Bueremos <'arzo 6oviembre=.
Primera 9ornada de rele:ión (edaóica que im(lica el a%uste y actualización del P&7. El equi(o directivo debe realizar una %ornada de an"lisis de los resultados de la ECE 2A15(ara la socialización del P&7 y de ser necesario su a%uste. Evaluación de estudiantes <(rimer semestre= Primer D3a del loro <(rimer semestre=. eunda 9ornada de rele:ión con el ob%etivo de realizar un balance de los com(romisos e indicadores de evaluación de estión
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&ctivi &cti vida dade dess qu quee (r (rom omue ueve venn la (a (art rtic ici( i(ac ació iónn es estu tudi dian anti til-l- la co conv nviv iven enci ciaa democr"tica y la semana de la democracia. &ctividades de cuidado ambiental. &ctividades de (romoción de la cultura y el de(orte.
3'. MOMENTO: ,alance MOMENTO: ,alance del &o Escolar y )endición de Cuentas. En relación a los com(romisos e indicadores de estión. 7ercera 9ornada de rele:ión- balance y rendición de cuentas en relación a los com(romisos e indicadores de estión escolar. D3a de Loro en el marco de la clausura del ao escolar. Distribución del tiem(o en las II.EE. Calendarización del ao escolar. Cuadro de distribución de secciones y ?oras de clase. *.2. /E7I6 L$C&L DE L& ED>C&CI6+ /E7I6 EC$L&)- DE )EDE ED>C&7IF& M C$'I7\ DE /E7I6 L$C&L P&)& EL DE&))$LL$ $CI&L.
L 4'*)>( '*%:
Est" reerido a la estión de la IE- Im(lica el e%ercicio del liderazo (edaóico dell di de dire rect ctor orJa Ja de la in inst stit ituc ució iónn ed educ ucat ativ ivaa- a aci cililita tand ndoo la el elab abor orac ació iónn (artici(ativa del P&7- arantizando su socialización- e%ecución- monitoreo y evaluación- re(ortando los resultados obtenidos del monitoreo al directorJa de la )ed Educativa- (ara este (roceso involucra al C$6EI y al 'unici(io Escolaren el desarrollo de actividades actividades++
M5(?% '*%:
Elección y uncionamiento democr"tico del 'unici(io Escolar. Elaboración y e%ecución de una aenda de traba%o articulado al P&7. C$6EI+ Partici(ación en la elaboración- e%ecución- autoevaluación y rendición de cuenta del P&7. &utoevaluación y re(orte de los resultados al DirectorJa de la )ed Educativa. Consolida la inormación de la IE+ 6K de docentes nombrados- contratadosdocentes que altan- (ara su contratación o(ortuna.
R'7 E75):
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)ecoe las demandas de las instituciones educativas de su "mbito y las canaliza a la >/EL yJo Comit0 de /estión Local de Desarrollo ocial. &com(aa y monitorea la ormulación y la estión del P&7- se a(oya en el C$P)ED y se aseura que el Comit0 de /estión Local de Desarrollo ocial
C%&); 7' G'*)>( L% ? ' D'*%% S% K CGLDS.
Intera+ /obierno Local- E7L@>/EL- alud- Bali arma- C)& y otros actores del distrito. Elabora su Plan &rticulado- (ara el ortalecimiento de la red y las instituciones educativas de su "mbito Partici(a en el d3a de loros distrital (or la me%ora de los a(rendiza%es. acilita el uso de (lataormas virtuales virtuales como PerGEduca y otros a los docentes. acilita la inscri(ción de las instituciones educativas educativas en el sistema IEFE (ara (revenir la violencia escolar. &com(aa en el buen inicio+ 1AAY de IIEE con el material educativo o(ortuno. Con las redes y los C$6EI oranizan la cam(aa de matr3cula o(ortuna sin condicionamiento. Con el C)&- (romueve el uso adecuado y eectivo de los recursos y materiales educativos. Im(lementa Escuelas Facacionales con De(orte y &rte- %ueos comunicativos y matem"ticos. Con salud im(lementa+ I universal y ratuito- control del crecimiento y desarrollo de los nios- des(arasitación- vacunación- e:"menes bucales- de vistacontrol de anemia- etc. Con Bali arma- im(lementa la (rovisión de alimentos com(lementarios suicientessuicientes- adecuados y o(ortunos. ,rinda acilidades
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NORMA TCNICA: AO ESCOLAR 2016 El (rinci(al mandato de las instancias de estión educativa /EL >/EL-- D)EJ D)EJ/) /)EE y 'I6E 'I6ED> D>-- es arantizar que los estudiantes loren a(rendiza%es y orecer una ormación interal de calida calidadd- (ro(ic (ro(ician iando do una conviv convivenc encia ia democr democr"t "tica ica-- (artic (artici(a i(ativ tivaa- inclu inclusiv sivaa e intercultural durante el (roceso de la educación b"sica. NIVELES DE GOBIERNO E INSTANCIAS DE GESTIÓN DESCENTRALI#ADA DESCENTRALI#ADA MINISTERIO DE EDUCACIÓN MINEDU Es res(onsable de la rector3a del sistema educativo- (or tanto deine las (ol3ticas y normas nacionales en coordinación con otros niveles de obierno- sectores y sociedadcon el ob%etivo de ortalecer a la Institución Educativa como la (rimera y (rinci(al instancia- su(ervisando u evaluando su cum(limiento. El ministerio de Educación es res(onsable de (reservar la unidad del sistema educativo nacional. GOBIERNO REGIONAL Es res(onsable de la estión del servicio educativo. Le corres(onde estionar la (ol3tica y la (restación del servicio educativo a trav0s de las instancias de estión educativa ba%o un enoque territorial- en coordinación con los obiernos locales y la sociedad- en el marco de las (ol3ticas nacionales. @ Dirección )eional de EducaciónJ/erencia )eional de Educación /EL. @ >nidad de /estión Educativa Local <>/EL= Es una instancia de e%ecución descentralizada del /obierno )eional con autonom3a en el "mbito de su com(etencia. Es res(onsable de acom(aar- monitorear y su(ervisar su(ervisar a las instituciones Educativas Educativas de su "mbito en el loro del a(rendiza%e de sus sus estu estudi dian ante tess- as3 as3 como como de la orm ormul ulac ació iónn- e%ec e%ecuc ució iónn y eval evalua uaci ción ón de su (resu (resu(ue (uesto sto en atenci atención ón a las neces necesida idades des de las Instit Instituc ucion iones es y (ror (rorama amass educativos- estionando su inanciamiento. inanciamiento. @ Institución Educativa
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elaboración de sus instrumentos de estión en el marco de la normatividad viente. e vincula con su entorno y est" abierta a la (artici(ación de la comunidad. GOBIERNO LOCAL Es res(onsable de la articulación de los servicios educativos en su territorio (ara res(onder a las necesidades de la comunidad y me%orar las condiciones del (roceso educativo- avoreciendo una estión territorial e intersectorial co?erente con la aenda educativa local. POLÍTICAS PRIORI#ADAS En el "mbito de la Educación ,"sica- se (ro(one desarrollar en las (ersonas com(etencias- ca(acidades y valores (ara su (leno desarrollo ?umano- enatizando cuatro (rioridades en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo nacional+ 'e%ora de la calidad de los a(rendiza%es- )evaloración de la carrera docenteCierre de la brec?a de inraestructura educativa (Gblica- 'odernización y ortalecimiento de la estión educativa. 'e%ora de la calidad de los a(rendiza%es+ Los a(rendiza%es son oco de atención del sistema educativo. Por ello- se dota a las escuelas de material educativo de calidad con (ertinencia a la diversidad uncional- cultural- linN3stica- con alternativas le:ibles en zonas rurales dis(ersas- enatizando la inclusión e iualdad de o(ortunidades (ara que las y los estudiantes desarrollen el m":imo de su (otencial. Para el ao 2A1# se ?a (revisto diversas intervenciones que se am(liar"n (aulatinamente ?asta alcanzar la universalización+ o(orte Pedaóico a IIEECobertura con calidad (ara Educación Inicial- o(orte Pedaóico (ara Educación Primaria- Educación ecundaria- 9ornada Escolar Com(leta (ara el 6ivel ecundariaortalecimiento de la Educación 3sica y el De(orte Escolar- Enseanza del idioma inl0s- &com(aamiento Pedaóico en "mbitos rurales y bilinNes y Coleios de <o )endimiento. Del mismo modo- se brinda asistencia t0cnica en diversos as(ectos de estión escolar y (edaóica. )evaloración de la carrera docente+ e im(lementar" (ol3ticas orientadas a ?acer de la Carrera PGblica 'aisterial una o(ción (roesional atractiva y meritocr"tica- que dote a los (roesores de o(ortunidades de desarrollo (roesional- bienestar y me%ores condiciones laborales. Cierre la brec?a de inraestructura educativa (Gblica+ El (rorama 6acional de Inraestructura Educativa establece mecanismos (ara estionar la inversióncontinuar un (roceso acelerad de re?abilitación de instituciones educativas- de atención al d0icit de inraestructura- de mantenimiento de locales escolares y acondicionamiento de locales donde uncionan los (roramas educativos- as3 como la sustitución de escuelas en rieso ante (osibles enómenos naturales- contem(lando normas y criterios relacionados con la inraestructura educativa.
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'odernización y ortalecimiento de la estión educativa+ e ?a iniciado un (roceso de modernización de las >/EL (ara lorar una estión educativa "il- eicientedescentralizada- orientada a resultados y que me%ore la calidad educativa en el (a3s. Los Com(romisos de Desem(eo 2A1# consolidar"n la estión (or resultados en las instancias de estión educativa descentralizada a nivel nacional. COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR 2016 Los com(romisos de /estión Escolar eneran condiciones (ara aseurar los a(rendiza%es. e traducen en indicadores de "cil veriicación sobre los cuales la Institución Educativa tiene ca(acidad de rele:ionar e intervenir- (ro(orcionando a la comunidad educativa inormación relevante (ara la toma de decisiones orientadas a me%orar el (roceso de a(rendiza%e. Los Com(romisos de /estión Escolar (ara Instituciones Educativas (Gblicas y (rivadas (ara el 2A1# son+ 1. Proreso anual de loa a(rendiza%es de estudiantes de la Institución Educativa. 2. )etención anual e interanual de estudiantes en la Institución Educativa. !. Cum(limiento de la calendarización (laniicada (or la Institución Educativa. 4. &com(aamiento u monitoreo a la (r"ctica (edaóica en la Institución Educativa. 5. /estión de la convivencia escolar en la Institución Educativa. #. Instrumentos de estión+ ormulación del PEI e im(lementación del P&7. Cada Institución Educativa deber" (ro(oner metas (ara cada uno de los indicadoreslo que (ermitir" tomar decisiones y realizar intervenciones (ara me%ora de los a(rendiza%es. Corres(onde al directivo o (roersora coordinadora de los Proramas no escolarizadoliderar la estión de la Institución Educativa (ara el cum(limiento de los com(romisos de estión escolar. El /obierno )eional- a trav0s de sus instancias de estión educativa descentralizada /EL=- brinda so(orte t0cnico y monitoreo enocado en el loro de los seis com(romisos de estión escolar. El 'inisterio de Educación brinda asistencia t0cnica a las instancias de estión educativa descentralizadas que (ermita a los diversos directivos el loro de com(romisos. COMPROMISO DE GESTIÓN N 1 1. Proreso anual de a(rendiza%es de estudiantes de la Institución Educativa. ]Indicadores @ Porcenta%e de estudiantes que loran nivel satisactorio en la Evaluación Censal de Estudiantes ECE. <2K M 4K de (rimaria y 2K secundaria=. @ Porcenta%e de estudiantes- de los dem"s rados y niveles- que alcanzar rendimiento satisactorio en todas las "reas curriculares. ]E:(ectativas de avance
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@ La Institución Educativa demuestra incremento en el (orcenta%e de estudiantes que loran nivel satisactorio en la ECE res(ecto al ao anterior. ]uente de Inormación @ )e(orte anual de resultados en la ECE 2A15 de la IE o IC)ECE. COMPROMISO DE GESTIÓN N2 2. )etención anual e interanual de estudiantes en la Institución Educativa. ]Indicadores @ Porcenta%e de estudiantes que culminan el ao escolar 2A15 que se matriculan y concluyen el 2A1#. ]E:(ectativa de avance @ La institución Educativa mantiene el (orcenta%e de estudiante que concluyen el ao escolar y (ermanecen en la IE. ]uente de Inormación @ 6ómina de matr3cula 2A1# <I&/IE= &ctas de evaluación 2A15 de la IE <I&/IE=. COMPROMISO DE GESTIÓN N 03 !. Cum(limiento de la calendarización (laniicada (or la Institución Educativa. ]Indicadores @ Porcenta%e de ?oras lectivas cum(lidas (or nivel. @ Porcenta%e de %ornadas laborales eectivas de los docentes. ]E:(ectativas de avance @ La Institución Educativa y (rorama educativo cum(le el 1AAY de ?oras lectivas (or el nivel educativo (laniicadas en la calendarización del ao escolar. @ La Institución Educativa aseura la asistencia y (ermanencia de los docentes en las %ornadas laborales. ]uente de Inormación @ Calendarización del ao escolar y 'atriz de Cum(limiento. @ )eistro de asistencia y (ermanencia de docentes. COMPROMISO DE GESTIÓN N ! 4. &com(aamiento y monitoreo a la (r"ctica (edaóica en la Institución Educativa. ]Indicadores @ Porcenta%e de docentes que reciben monitoreo y acom(aamiento or (arte del equi(o directivo. ]E:(ectativas de &vance @ La Institución Educativa incrementa el nGmero de docentes monitoreados y acom(aados en su (r"ctica (edaóica (or el equi(o directivo- tomando en cuenta el uso (edaóico del tiem(o- uso de ?erramientas (edaóicas y uso de materiales educativos. ]uente de Inormación
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@ &cciones de monitoreo. @ ic?a de monitoreo a la (r"ctica docente. COMPROMISO DE GESTIÓN N " 5. /estión de la convivencia escolar en la Institución Educativa ]Indicadores @ La IE cuenta con un Comit0 de 7utor3a $rientación Educativa y Convivencia Escolar- y 6ormas de Convivencia actualizadas en el )I a nivel de aula e Institución Educativa. @ Porcenta%e de casos de violencia escolar atendidos sobre el total de reistrados en el Libro de incidencias en la (lataorma eb iseFe. ]E:(ectativas de avance @ Instituciones Educativas con Comit0 de 7utor3a Educativa y Convivencia Escolar actualizadas en el )I a nivel de institución y a nivel de cada aula (ara establecer relaciones armónicas y avorecer los a(rendiza%es. @ IIEE que cuentan con el Libro de )eistro de incidencias o reclamaciones- o est"n ailiadas al iseFe y atienden o(ortunamente los casos de violencia. ]uente de Inormación @ )esolución Directoral de la IE que reconoce e instala el Comit0 de 7utor3a$rientación Educativa y Convivencia Escolar. @ )esolución Directoral de la IE que a(rueba el )I con normas de convivencia escolar actualizadas. COMPROMISO DE GESTIÓN N 6 #. Instrumentos de estión+ ormulación del PEI e im(lementación del P&7. ]Indicadores @ Porcenta%e de actores educativos que (artici(an en la elaboración del PEI. @ Porcenta%e de actividades (laniicadas en el Plan &nual de 7raba%o
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POLÍTICAS PRIORI#ADAS En el Plan Estrat0ico ectorial 'ultianual de Educación 2A12 2A1#- a(robado mediante )esolución 'inisterial 6K A51 2A12 ED- se encuentran sealadas la (ol3ticas (riorizadas del sector al 2A1#- enatizando cuatro (rioridades en concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo 6acional+ me%ora de la calidad de los a(rendiza%es- revalorización de la carrera docente- cierre de la brec?a de inraestructura educativa- modernización y ortalecimiento de la estión educativa. MEJORA DE LA CALIDAD DE LOS APRENDI#AJES Es (rioridad elevar los niveles de a(rendiza%e O)umbo a la nota m"s altaQ@ y su(erar las brec?as entre las diversas reiones- entre los sectores rural y urbano- entre lo (Gblico y lo (rivado (ara que todas y todos accedan al derec?o que le corres(onde el de una educación de calidad. La oranización del ao lectivo est" (revista en tres momentos. MOMENTOS DEL AO ESCOLAR 1. ,uen inicio del ao escolar
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Es un es(acio de evaluación de res(onsabilidades y resultados en la im(lementación de los com(romisos e indicadores de estión escolar- as3 como la (revisión de la (laniicación del ao siuiente. COMPROMISOS E INDICADORES DE GESTIÓN ESCOLAR COMPROMISO 1. Proreso de los a(rendiza%es de estudiantes de la IE El equi(o directivo de la Institución Educativa- o (roesora coordinadora de Proramas no Escolarizados- monitorea el (roreso en el loro de a(rendiza%es en los dierente ciclos- rados y niveles educativos- utilizando la inormación de los resultados de la ECE <2K y 4K rado de (rimaria 2K rado de secundaria= de las actas y reistros de evaluación. El an"lisis de esta inormación conduce al establecimiento de metas y estrateias de a(rendiza%e- que se reormulan cada ao y se incluir"n en el Plan &nual de 7raba%o
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(robatorios que acredite+ enermedad (rolonada- o accidente causal de inca(acidad tem(oral. El (rorama de )ecu(eración Pedaóica se oraniza (ara los estudiantes que no ?an alcanzado el nivel adecuado del desarrollo de las com(etencias curriculares de las "reas yJo talleres del rado de estudios corres(ondiente. 7iene una duración m3nima de seis <#= semanas eectivas de enseanza y a(rendiza%e. Culminando el Prorama de )ecu(eración Pedaóica- la IE entrear" al (adre de amilia una Constancia de Evaluación- indicando la &(robación del Wrea y remitir" las &ctas de Evaluación- en un (lazo de tres d3as ?"biles- a la IE de orien con la inalidad de inresarlas al I&/IE ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS POR NIVEL MODALIDAD NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA Los equi(os directivos de las IIEE (romueven- entre sus (roesores- la es(ecialización (or ciclos. &s3- (ara la atención del (rimer y seundo- quinto y se:to ser"n desinados los (roesores que (resenten los me%ores desem(eos en alabetización lectora yJo que cuenten con mayor e:(eriencia en el ciclo. 6o (rocede la rotación de los (roesores a ciclos dierentes. Los (roesores de aula deber"n dosiicar la cantidad de materiales en las aulas a in de evitar ambientes sobrecarados que dis(ersen la atención del nio- limiten su movilidad y contribuyan a su ormación interal. Las acciones de educación ambiental se incor(oran en los instrumentos de estión escolar como los Planes &nuales de 7raba%o- Proyectos Educativos y Planes Curriculares Institucionales. El Comit0 &mbiental de las IIEE actGa en coordinación con el Conse%o Educativo Institucional. Las acciones de educación ambiental se coordinan con los es(ecialistas de educación ambiental de las D)E y >/EL. COMPROMISO 2+ )etención anual e interanual de estudiantes en la IE El equi(o directivo- en coordinación con los docente y (adres de amilia- - debe lorar mantener el (orcenta%e de estudiantes que culminan el ao escolar y se matriculan al ao siuiente- realizando (ara ello un an"lisis de las causas de orien- re(eticióntraslado y deserción- estableciendo acciones y estrateias (edaóicas orientadas a disminuirlas y que deben estar en el P&7. El equi(o directivo debe identiicar a los estudiantes en rieso de deserción escolar estableciendo acciones (reventivas- tomando en cuenta que- en Educación ecundariase ?a incrementado dos ?oras a la %ornada laboral de los (roesores (ara atender demandas de los estudiantes y que en las IIEE ocalizadas de Educación Primaria se
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desarrolla la estrateia de o(orte Pedaóico mediante una de sus l3neas de acción que es un )euerzo Escolar. $rientaciones enerales sobre la matr3cula escolar+ La matr3cula y los traslados se eectGan de conormidad con los OLineamientos (ara el Proceso de 'atr3cula en las IIEE PGblicas de Educación ,"sicaQ. En este (roceso de matr3cula se debe evitar (r"cticas discriminatorias. La matr3cula se realizar" (or Gnica vez al inicio del sistema educativo (eruano- en el nivel de Educación Inicial de la E,)- teniendo en cuenta la edad cronolóica al !1 de marzo y con (resencia del (adreJmadre o tutor
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durante el ao escolar y las res(onsabilidades que asumen las amilias- lo que ser" reistrado en un documento suscrito (or el (adre o madre de amilia y la dirección de la Institución Educativa. &simismo- deber"n reistrar en la (lataorma I&/IE los costos del servicio educativo+ cuota de inreso- (ensión yJo &P&&. En el caso de las IIEE (Gblicas- estas deber"n reistrar en el I&/IE el monto adecuado de la &P&&. En caso que la Institución Educativa PGblica y (rivada tena un nGmero mayor de (ostulantes que vacantes- (odr" establecer criterios de (riorización (ara la selección de amilias a admitir que no im(liquen evaluación de los estudiantes. Dic?a evaluación (odr" realizarse solo (ara eectos de adecuaciones (edaóicas- en caso de necesidad educativa y e:tra edad- que aseuren la me%or atención educativa. Las (rioridades de inreso deben consinarse en el relamento interno de la Institución Educativa- considerando los siuientes criterios+ @ Contar con ?ermanos en la Institución Educativa- res(onsabilidad y (artici(ación demostrada de los (adres en la educación de sus ?i%os. @ Coincidencia declarada o demostrable de la l3nea a:iolóica de las amilias con la Institución Educativa. @ )esidencia en la zona de ubicación de la IE. Para el (roceso de admisión- las IIEE (rivadas tendr"n en cuenta lo siuiente+ @ Eta(a de inormación a los (adres de amilia+ matricula y (ensiones. @ Entrevista de (resentación y absolución de (reuntas de los (adres de amilia. @ Cronorama y com(romiso a asumir. @ Determinación del cuadro de estudiantes admitidos de acuerdo a los criterios de (riorización establecidos (or las IIEE. @ Publicación de resultados (ara el (roceso de matr3cula en los (lazos establecidos. @ Las instituciones Educativas (rivadas se rien de acuerdo a su relamento interno. RATI/ICACIÓN DE MATRÍCULA EN EL NIVEL PRIMARIA La matr3cula (ara el (rimer rado se realizar" considerando a los nios y nias durante el 2A15 ?ayan culminado el nivel inicial- con seis aos de edad cum(lidos al !1 de marzo de 2A1#. En el caso de estudiantes que inresan (or (rimera vez a la E,) en el (rimer rado de (rimaria y que no (roceden de ninGn sistema escolarizado- al momento de la matr3cula se deber" contar con los mismos requisitos sealados anteriormente. COMPROMISO 3+ Cum(limiento de la calendarización (laniicada (or la IE. El equi(o directivo lidera y (romueve el cum(limiento de las %ornadas de a(rendiza%e (laniicadas en la calendarización de la IE- seGn nivel- as3 como la asistencia y in de %ornadas laborales de los (roesores. Este com(romiso demanda que la Institución
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Educativa arantice el cum(limiento del 1AAY de ?oras de clase anuales establecidas en la (resente norma t0cnica. Para el cum(limiento del com(romiso deben tomarse en cuenta las siuientes orientaciones+ Las ?oras lectivas m3nimas y las ?oras semanales (edaóicas de obliatorio cum(limiento (ara los servicios no escolarizados y las IIEE de Educación ,"sica )eular. En las IIE y Proramas 6o Escolarizados del sector (Gblico- los (roesores nombrados y contratados deber"n concurrir obliatoriamente desde el A1 de marzo con la inalidad de revisar y a%ustar el Plan &nual de 7raba%o antes del inicio de las clases. Durante esa semana los directores y (roesores no ser"n convocados (or el 'I6ED>D)EJ/)E o >/EL a ninuna actividad o ca(acitación o cualquier otra que interiera con las labores de (laniicación de las IIEE. Las clases escolares se inician a nivel nacional el lunes A* de marzo. Los /obiernos )eionales con%untamente con las D)EJ/)E- en atención a las caracter3sticas eor"icas- climatolóicas- económico@(roductivas y socio@culturales de su territorio(ueden determinar una ec?a de inicio de clases distinta a la dis(uesta (or el 'inisterio de Educación- arantizando el cum(limiento de las ?oras lectivas establecidas (ara el &o Escolar 2A1#. Las vacaciones de los estudiantes- de medio ao- se (roramar"n del 25 de %ulio al A5 de aosto- debiendo reiniciar las labores el lunes de aosto. rente a cualquier evento natural- situación de emerencia o siniestro que in?abilite el servicio educativo en las IIEE- el /obierno )eional- con%untamente con la D)EJ/)Edeber" establecer un Plan de )ecu(eración de Uoras Eectivas que incluya un nuevo calendario (ara el cum(limiento de ?oras lectivas del ao escolar. Para la calendarización en las IIEE. PGblicas- se tomar" en cuenta las ec?as y t0rmino del ao escolar y del (er3odo (romocional- en el caso de la E,&- las ?oras lectivas m3nimas establecidas- las %ornadas de rele:ión y d3a de loro- as3 como las vacaciones estudiantiles de medio ao. Las IIEE (roramar"n actividades y (artici(ar"n en actos de celebración de la localidad o actividades (ro(uestas (or oranizaciones sociales- (rivadas o (Gblicas solo si estas orman (arte de las >nidades Did"cticas y del Plan &nual de 7raba%o. Est" terminantemente (ro?ibido el uso de ?oras eectivas de clase en ensayos de marc?a (ara desiles escolares- celebraciones de aniversarios- iestas (atronalesiestas de (romoción o similares. El director est" obliado a establecer mecanismos de control de asistencia y (ermanencia del (ersonal de las IIEE- inormando a la >/EL o D)EJ/)E las inasistencias y tardanzas (ara el descuento corres(ondiente. El (ersonal de la IE que no cum(la con la asistencia- (untualidad y (ermanencia- que e:ie el calendario escolar y el ?orario- est" su%eto a las sanciones de ley.
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COMPROMISO !: &com(aamiento y monitoreo a la (r"ctica (edaóica El acom(aamiento y monitoreo (edaóico lo realiza el equi(o directivo (ara brindar asesor3a (edaóica al docente a trav0s de acciones orientadas a alcanzar datos e inormaciones relevantes (ara me%orar su (r"ctica (edaóica. Este (roceso de desarrolla a trav0s del di"loo e intercambio de e:(eriencias- sobre la base de observación- teniendo en cuenta el enoque cr3tico rele:ivo y la evaluación del traba%o en aula. El acom(aamiento y monitoreo (edaóico se realiza con 0nasis en el uso eectivo del tiem(o en el aula- uso de ?erramientas (edaóicas y uso de materiales y recursos educativos. Para ello- se utilizar" la ic?a de 'onitoreo cuyos resultados se (rocesar"n con el ob%etivo de identiicar loros y debilidades (ara la toma de decisiones. El equi(o directivo- o (roesora coordinadora de (roramas no escolarizados- (laniica y e%ecuta las actividades de acom(aamiento y monitoreo (edaóico- que se inserta en el Plan &nual de 7raba%o considerando+ @ &com(aamiento y monitoreo a la (r"ctica (edaóica. @ ortalecimientos de ca(acidades de los docentes y (romotores. @ 'onitoreo de las intervenciones y (roramas que se im(lementan en la IE. @ &cciones de tutor3a y orientación educativa relacionadas a la estión de la convivencia escolar- necesidades de orientación de las y los estudiantes- as3 como acciones de (revención y atención de situaciones de rieso yJo vulneración de derec?os que los aecten. >so del tiem(o durante la sesión de a(rendiza%e en las IIEE. El equi(o directivo acom(aa y monitorea la (r"ctica docente (ara veriicar el tiem(o eectivo dedicado a las actividades de a(rendiza%e (riorizando las que e:ien alta demanda conitiva- seGn nivel. La oranización de ?orarios de clase en los niveles de inicial- escolarizados- no escolarizados y (rimarios y secundarios- se (rorama (or >nidades Did"cticas y en sesiones de a(rendiza%e de marzo a diciembre- considerando la interación de "reasseGn corres(onda. Los CE,E deber res(etar la %ornada escolar considerando el cum(limiento de las ?oras eectivas y arantizando que esta se ada(te a la diversidad y necesidades de los estudiantes. Las actividades ?abituales relacionadas al cuidado- alimentación e ?iiene (ersonal- son (arte de los (rocesos (edaóicos considerados como ?oras (edaóicas. En el uso (edaóico del tiem(o- las instituciones de Educación EI, deben considerar el (orcenta%e de tiem(o (ara el desarrollo de sesiones en lenua materna <1= y seunda lenua L2= de acuerdo al escenario linN3stico en el que se ubican los estudiantes del aula- arantizando los (rocesos (edaóicos y la demanda conitiva. >so de las ?erramientas (edaóicas durante la sesión de a(rendiza%e en las IIEE.
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El equi(o directivo de la IE.- o la (roesora coordinadora- lideran el me%oramiento de la (r"ctica (edaóica con enoque cr3tico rele:ivo en la IE. M (roramas su(ervisa y orienta el uso de las rutas de a(rendiza%e y otras estrateias de acuerdo a necesidades- caracter3sticas y conte:to. Por tanto- debe+ @ $ranizar reuniones- c3rculos de a(rendiza%e- ca(acitaciones u otras estrateias metodolóicas con (artici(ación obliatoria del (ersonal docente. @ $rientar a los (roesores en la (laniicación de los a(rendiza%es a (artir del uso de las rutas de a(rendiza%e. @ Promover el uso del Vit de Evaluación (ara el seuno y cuarto rado de (rimaria y seundo quinto rado de secundaria- como ?erramienta de ayuda al docente (ara monitorear el a(rendiza%e de los estudiantes. Los (roesores utilizar"n como materiales de a(oyo las rutas de a(rendiza%e distribuidas (or el 'inisterio de Educación en las siuientes "reas del DC6. La (lataorma acilitar" el reistro de evaluaciones y asistencia de los estudiantes en co?erencia con las com(etencias y criterios de evaluación contenidos en las rutas de a(rendiza%e vientes. >so de materiales y recursos durante las sesiones de a(rendiza%e El equi(o directivo de las IIEE- y las (roesoras coordinadoras de (roramas(romueven el uso adecuado de los te:tos- cuadernos de traba%o- material y dem"s recursos distribuidos de orma ratuita (or el 'inisterio de Educación. Los directores y (roesoras coordinadoras nombrados tienen la obliación de estar (resentes en las IIEE (ara recibir los materiales educativos distribuidos durante los meses de diciembre- enero y ebrero. on res(onsables de recibir los materiales y recursos educativos realizando la veriicación de cantidades entreadas- las condiciones materiales- irma de PEC$&- D6I- ?uella diital y actas de entrea- en seal de conormidad y reistrar las irreularidades en las actas de entrea. El equi(o directivo es res(onsable de oranizar su distribución inmediata en el aula- (ara (onerlos a dis(osición de los estudiantes. Es obliatorio el uso (edaóico de los manteriales y recursos educativos distribuidos (or el 'I6ED>. Bueda (ro?ibida cualquier (r"ctica orientada a uardar o limitar el acceso de los materiales y recursos educativos a los estudiantes (or temor a su deterioro- (0rdida u otras razones. Los entornos (ro(orcionados (or las 7IC <&IP-C)7- PerGEduca- 7elevisión Educativa&ulas uncionales y Plataorma Firtual de 9EC- entre otros= incluyen ?erramientas y recursos (edaóicos interactivos
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El equi(o directivo- las (roesoras coordinadoras de los (roramas educativos y la comunidad educativa- tienen la obliación de velar (or una estión democr"tica(artici(ativa- inclusiva e intercultural educativa- as3 como (revenir todo ti(o de violencia escolar. &simismo- deben (romover la iualdad- el e%ercicio de derec?os y el cum(limiento de deberes. En cada IE se conormar" el Comit0 de 7utor3a- $rientación Educativa y Convivencia Escolar que ser" reconocido con resolución directoral. on interantes del comit0+ El director quien lo (reside@ o su re(resentante el coordinador de tutor3a el res(onsable de convivencia que ser" el res(onsable del OIEFe Contra la Fiolencia EscolarQ los tutores del aula el (sicóloo re(resentante de los au:iliares de educación re(resentante de los estudiantes- (or turno y otros- de acuerdo a necesidades. En la (roramación de las ?oras de tutor3a se debe tener en cuenta el desarrollo de ?abilidades socio@emocionales y la elaboración y evaluación de las normas de convivencia del aula. La e:(eriencia de convivencia en la escuela debe (ro(orcionar a los estudiantes los a(rendiza%es- actitudes y valores que les (ermitir"n ormarse como ciudadanos. En situación de detectarse alGn trastorno
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Las Instancias Educativas de "reas rurales de los distintos niveles y modalidades educativas- oranizadas en redes educativas- ormulan el PEI a nivel de red. Las instituciones educativas EI, y redes educativas rurales de "mbitos bilinNes incor(oran en el PEI la caracterización sociolinN3stica y (sicolinN3stica. El equi(o lidera la elaboración del Proyecto Educativo Institucional
@ El P&7 es la ?erramienta de estión o(erativa- uncional y articuladora. @ u ormulación no obedece Gnicamente al cum(limiento administrativo e:(one las acciones que desarrollar" la Institución Educativa (ara la me%ora de los a(rendiza%es. @ El P&7 enloba los <#= Com(romisos de /estión de la Institución Educativaincluyendo+ a= La elaboración yJo revisión del dianóstico de la Institución Educativa y Prorama. b= La ormulación de ob%etivos- metas y actividades (ara la me%ora de a(rendiza%es.. c= Evaluación y medición del cum(limiento y seuimiento de las metas y estrateias- involucrando a todos los interantes de la comunidad educativa (ara que cada uno asuma res(onsabilidades de acuerdo a su rol. @ Para ello se ormar"n en cuanto a las siuientes orientaciones+ ] El P&7 es elaborado durante la %ornada de (laniicación entre los meses de noviembre y diciembre del 2A15- con la inalidad de arantizar el buen inicio del ao escolar. ] La II.EE. unidocente y multirado oranizadas en )ed Educativa elaboran el P&7 de manera con%unta. @ El P&7 se oraniza en unción de tres
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@ &ctividades de (re(aración y acoida a los estudiantes- con el ob%etivo de enerar las condiciones (ara una convivencia escolar avorable a los a(rendiza%es. @ &ctividades (ara la distribución de los materiales educativos. @ &ctividades (ara el mantenimiento del local escolar. ] La Escuela que queremos @ Primera 9ornada de )ele:ión- que im(lica al a%uste yJo actualización del (ro(io P&7+ el equi(o directivo debe realizar una %ornada de an"lisis de los resultados de la ECE 2A15- diriida a todos los (roesores de (rimaria y secundaria- orientando la rele:ión (edaóica e institucional y el establecimiento de metas (ara me%orar los a(rendiza%es. @ Evaluación de estudiantes <(rimer semestre=. @ Primer D3a del Loro <(rimer semestre=. @ eunda 9ornada de )ele:ión- con el ob%etivo de realizar un balance de los com(romisos e indicadores de estión
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. C)$6$/)&'& DE &C7IFID&DE +.1. ACTIVIDADES DE BUEN INICIO, MEJORA DE LOS APRENDI#AJES BALANCE DEL AO ESCOLAR ACTIVIDADES
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RECURSOS
COSTO
REPONSABLE
'$'E67$+ ,>E6 I6ICI$ DEL &Z$ EC$L&) ic?as M)<5 %?%)5( Personal directivo y docente interales C&P&CI7&CI$6 D$CE67E A?')5 7' A@% E*% 20 Dirección Equi(o de - B5'( %47 %* '*)57()'* &P&& sonido /lobos bocaditos Pasa%es de T'F)%* 9 &)''* ''?%(7%* Personal directivo 9 '()'47%* %* '*)57()'*. traslado Pinturas- li%as I('*)5)5, &%% 9 '*?%* &P&& &?%*, *'45%* 9 *57'*. '$'E67$+ C&'P&Z& P$) L$ &P)E6DIT&9E >6D&'E67&LE M L& EC>EL& B>E B>E)E'$. A?>( 7' *) 7' %)'%, '(5'*)* 9 ic?as de &P&& '()'*)*. a(licación C%(*%7>( 7' %* '*5)7%* 7' 'ateriales '5>( 7' (%. educativos R'*5)7%* 7' ECE 9uuetes Pa(eles O?')=>( 7' 5<5% *7* '( )utas del &>7$@
CRONOGRAMA 20. ' & ' 9 9 & $ 6 D E X
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I 9$)6&D& DE )ELEXI$6 Establecimiento com(romisos que (ermita lorar metas de a(rendiza%e. Deinir metas de a(rendiza%e (or aula. E5>( 7' E*)57()'*
I DI& DEL L$/)$
II 9$)6&D& DE )ELEXI$6@ Establecimiento de com(romisos y metas (ara el Plan de 'e%ora. ,alance de los Indicadores de la Evaluación Censal
&(rendiza%e Proyectos innovadores Car(eta Pedaóica
I6&6CI&'IE67 $
)utas de a(rendiza%e estión escolar Pa(elestintacom(utadora im(resora Plan es(ec3ico ic?as de a(licación 'ateriales educativos Proyecto es(ec3ico Plan es(eciico ,alance
X X X X X X X X X X
Personal directivo y docente
X X
X
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X
X
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I 9$)6&D& DE )ELEXI$6 Establecimiento com(romisos que (ermita lorar metas de a(rendiza%e. Deinir metas de a(rendiza%e (or aula. E5>( 7' E*)57()'*
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II 9$)6&D& DE )ELEXI$6@ Establecimiento de com(romisos y metas (ara el Plan de 'e%ora. ,alance de los Indicadores de la Evaluación Censal
&(rendiza%e Proyectos innovadores Car(eta Pedaóica
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)utas de a(rendiza%e estión escolar Pa(elestintacom(utadora im(resora Plan es(ec3ico ic?as de a(licación 'ateriales educativos Proyecto es(ec3ico Plan es(eciico ,alance
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Personal directivo y docente
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Personal directivo y docente
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Planes es(ec3icos
X
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X
X
Proyecto Es(ec3ico
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Personal directivo y docente
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Proyecto Es(ec3ico
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+.2. ACTIVIDADES DEL PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDI#AJES AREA DE GESTIÓN OBJETIVOS ESTRATGICOS
METAS DE APRENDI#AJE METAS DE ATENCIÓN OCUPACIÓN ACTIVIDADES
CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL /estión Pedaóica Institucional Convivir entre los aentes de la comunidad educativa res(etando la normatividad- el medio ambiente y omentando un clima de conianza que contribuya al loro de ob%etivos institucionales. Establecer alianzas estrat0icas con diversas instituciones (Gblicas o (rivadas que avorezcan al (roceso (edaóico y contribuyan al desarrollo socio@económico@ cultural- es(iritual de las estudiantes y conservación- (revención y mantenimiento del medio ambiente de nuestra comunidad y (a3s. $(timizar la estión a in de a(rovec?ar las o(ortunidades locales- reionales y nacionales con el (ro(ósito de lorar la (artici(ación activa de las (ersonas naturales y %ur3dicas (rivadas y (Gblicas que contribuyan a la ormación interal del educando. Partici(ación democr"tica de la comunidad educativa- con com(romiso y cum(limiento de normas y acuerdos consensuados. Conormación del C$6EI+ 1 (ersonal directivo - 1 docente- 1 re(resentante de Padres de amilia 888.estudiantes- 88.(adres de amilia . )EC>)$ C$7$ )EP$6&,LE C)$6$/)&'&
/%&>( 7' C%(*'% E75)% Uo%as bond I(*))5%( Equi(o de C?)>( ? &'&%* 7' onido CONEI. V' ?% ' 5&?&'()% 7' * %* Im(resiones ')* 9 %* '')*
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+.2. ACTIVIDADES DEL PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDI#AJES AREA DE GESTIÓN OBJETIVOS ESTRATGICOS
METAS DE APRENDI#AJE METAS DE ATENCIÓN OCUPACIÓN ACTIVIDADES
CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL /estión Pedaóica Institucional Convivir entre los aentes de la comunidad educativa res(etando la normatividad- el medio ambiente y omentando un clima de conianza que contribuya al loro de ob%etivos institucionales. Establecer alianzas estrat0icas con diversas instituciones (Gblicas o (rivadas que avorezcan al (roceso (edaóico y contribuyan al desarrollo socio@económico@ cultural- es(iritual de las estudiantes y conservación- (revención y mantenimiento del medio ambiente de nuestra comunidad y (a3s. $(timizar la estión a in de a(rovec?ar las o(ortunidades locales- reionales y nacionales con el (ro(ósito de lorar la (artici(ación activa de las (ersonas naturales y %ur3dicas (rivadas y (Gblicas que contribuyan a la ormación interal del educando. Partici(ación democr"tica de la comunidad educativa- con com(romiso y cum(limiento de normas y acuerdos consensuados. Conormación del C$6EI+ 1 (ersonal directivo - 1 docente- 1 re(resentante de Padres de amilia 888.estudiantes- 88.(adres de amilia . )EC>)$ C$7$ )EP$6&,LE C)$6$/)&'&
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CULTURA AMBIENTAL SALUD G'*)>( P'74>4 - I(*))5%( AREA DE GESTIÓN OBJETIVOS ESTRATGICOS ,rindar una educación interal a(licando (rocesos de a(rendiza%es (ertinentes que contribuyan a (otenciar el desarrollo de com(etencias- basadas en una educación en valores- ambiental y de calidad. $(timizar la estión a in de a(rovec?ar las o(ortunidades locales- reionales y nacionales con el (ro(ósito de lorar la (artici(ación activa de las (ersonas naturales y %ur3dicas (rivadas y (Gblicas que contribuyan a la ormación interal del educando. METAS DE APRENDI#AJE Elevar la cultura y conciencia ambiental en los estudiantes y (romover el recicla%e como alternativa de solución al (roblema de la basura. omentar en los estudiantes la cultura de + res(onsabilidad- orden- lim(ieza que contribuyan a me%orar su calidad. . ensibilizar a la (oblación educativa y a la comunidad en eneral acerca del (roblema de la basura y el (eliro que re(resenta (ara la salud. >tilizar materiales reciclables en la elaboración de materiales educativos 'antener el medio ambiente adecuado que (ermita el desarrollo interal de los educandos. 1 (ersonal directivo- 2 docentes- 1 (ersonal au:iliar- 1 (ersonal de servicio. METAS DE ATENCIÓN OCUPACIÓN Promedio 5A alumnos y 5A (adres de amilia. ACTIVIDADES )EC>)$ C$7$ )EP$6&,LE C)$6$/)&'& ' & ' 9 9 & $ 6 D R'5(>( 7' %%7(>( %( ' %&); Uo%as bond J.5AA.AA DI)EC7$)& X 7%'()' '*?%(*' 7' 577% &'() <uente de C$6EI 9 *57 4inanciamie E'>( 7' 47 '%>4. X
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n to+ recursos (ro(iosestióncolaboració n- donación y a(orte=
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Comit0s de &ula X
X X X
Escobas /uantes Ca%as
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Im(lementos de traba%o
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AREA DE GESTIÓN OBJETIVOS ESTRATGICOS
METAS DE APRENDI#AJE METAS DE ATENCIÓN OCUPACIÓN
ACTIVIDADES
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ESCUELA DE PADRES /estión Pedaóica @ Institucional ,rindar una educación interal a(licando (rocesos de a(rendiza%es (ertinentes que contribuyan a (otenciar el desarrollo de com(etencias- basadas en una educación en valoresambiental y de calidad. $(timizar la estión a in de a(rovec?ar las o(ortunidades locales- reionales y nacionales con el (ro(ósito de lorar la (artici(ación activa de las (ersonas naturales y %ur3dicas (rivadas y (Gblicas que contribuyan a la ormación interal del educando. Concientizar a los (adres de amilia en la ormación interal de sus ?i%os a trav0s de c?arlas y orientaciones de (roesionales a in de avorecer la calidad de vida de la amilia Este (rorama est" diriido a los (adres de amilia de la I.-E. 6; 4*# con una (oblación de Promedio de 5A (ersonas que re(resentan a cada amilia. 1 (ersonal directivo- 2 docentes- A1 (ersonal de servicio- A1 (ersonal au:iliar . )EC>)$
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AREA DE GESTIÓN OBJETIVOS ESTRATGICOS
METAS DE APRENDI#AJE METAS DE ATENCIÓN OCUPACIÓN
ACTIVIDADES
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ESCUELA DE PADRES /estión Pedaóica @ Institucional ,rindar una educación interal a(licando (rocesos de a(rendiza%es (ertinentes que contribuyan a (otenciar el desarrollo de com(etencias- basadas en una educación en valoresambiental y de calidad. $(timizar la estión a in de a(rovec?ar las o(ortunidades locales- reionales y nacionales con el (ro(ósito de lorar la (artici(ación activa de las (ersonas naturales y %ur3dicas (rivadas y (Gblicas que contribuyan a la ormación interal del educando. Concientizar a los (adres de amilia en la ormación interal de sus ?i%os a trav0s de c?arlas y orientaciones de (roesionales a in de avorecer la calidad de vida de la amilia Este (rorama est" diriido a los (adres de amilia de la I.-E. 6; 4*# con una (oblación de Promedio de 5A (ersonas que re(resentan a cada amilia. 1 (ersonal directivo- 2 docentes- A1 (ersonal de servicio- A1 (ersonal au:iliar . )EC>)$
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recursos (ro(iosestióncolaboració n- donación y a(orte=
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PLAN LECTOR PROECTO DE INNOVACIÓN PEUEOS LECTORES /estión Pedaóica AREA DE GESTIÓN ,rindar una educación interal a(licando (rocesos de a(rendiza%es (ertinentes que contribuyan a OBJETIVOS ESTRATGICOS (otenciar el desarrollo de com(etencias- basadas en una educación en valores- ambiental y de calidad. $(timizar la estión a in de a(rovec?ar las o(ortunidades locales- reionales y nacionales con el (ro(ósito de lorar la (artici(ación activa de las (ersonas naturales y %ur3dicas (rivadas y (Gblicas que contribuyan a la ormación interal del educando. Lorar en los estudiantes el ?"bito de la lectura mediante el uso de te:tos- en es(acios METAS DE APRENDI#AJE aradables. Lorar ?abilidades y estrateias de bGsqueda de inormación en te:tos- l"minas- carteles (ancartas- siluetas- (eriódicos- revistas- etc. Des(ertar y aumentar el inter0s (or la lectura libre- recreativa y (lacentera- donde los estudiantes accedan al mundo letrado. Lorar en los estudiantes la e:(resión y com(rensión oral luida- com(render y (roducir te:tos acorde a su edad. Potenciar la com(rensión lectora desde todas las "reas del curr3culo. Este (rorama est" diriido a los (adres de amilia de la IE. 6; 88.. con una (oblación METAS DE ATENCIÓN OCUPACIÓN a(ro:imado de 88 estudiantes del nivel 88.. 2 docentes- A1 (ersonal de servicio- A1 (ersonal au:iliar de biblioteca- A1 (ersonal directivo. ACTIVIDADES )EC>)$ C$7$ )EP$6&,LE C)$6$/)&'&
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Personal Directivo
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PLAN LECTOR PROECTO DE INNOVACIÓN PEUEOS LECTORES /estión Pedaóica AREA DE GESTIÓN ,rindar una educación interal a(licando (rocesos de a(rendiza%es (ertinentes que contribuyan a OBJETIVOS ESTRATGICOS (otenciar el desarrollo de com(etencias- basadas en una educación en valores- ambiental y de calidad. $(timizar la estión a in de a(rovec?ar las o(ortunidades locales- reionales y nacionales con el (ro(ósito de lorar la (artici(ación activa de las (ersonas naturales y %ur3dicas (rivadas y (Gblicas que contribuyan a la ormación interal del educando. Lorar en los estudiantes el ?"bito de la lectura mediante el uso de te:tos- en es(acios METAS DE APRENDI#AJE aradables. Lorar ?abilidades y estrateias de bGsqueda de inormación en te:tos- l"minas- carteles (ancartas- siluetas- (eriódicos- revistas- etc. Des(ertar y aumentar el inter0s (or la lectura libre- recreativa y (lacentera- donde los estudiantes accedan al mundo letrado. Lorar en los estudiantes la e:(resión y com(rensión oral luida- com(render y (roducir te:tos acorde a su edad. Potenciar la com(rensión lectora desde todas las "reas del curr3culo. Este (rorama est" diriido a los (adres de amilia de la IE. 6; 88.. con una (oblación METAS DE ATENCIÓN OCUPACIÓN a(ro:imado de 88 estudiantes del nivel 88.. 2 docentes- A1 (ersonal de servicio- A1 (ersonal au:iliar de biblioteca- A1 (ersonal directivo. ACTIVIDADES )EC>)$ C$7$ )EP$6&,LE C)$6$/)&'&
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PAT - 2016
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Comit0 de &ula
'adres de amilia
X Director @ Personal Docente
X
X X
X
X
X X
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ACTIVIDADES DE VISITA, CÍVICO CULTURALES DE DEPORTES /estión Pedaóica e Institucional AREA DE GESTIÓN OBJETIVOS ESTRATGICOS ,rindar una educación interal a(licando (rocesos de a(rendiza%es (ertinentes que contribuyan a (otenciar el desarrollo de com(etencias- basadas en una educación en valoresambiental y de calidad. $(timizar la estión a in de a(rovec?ar las o(ortunidades locales- reionales y nacionales con el (ro(ósito de lorar la (artici(ación activa de las (ersonas naturales y %ur3dicas (rivadas y (Gblicas que contribuyan a la ormación interal del educando. )escatar valores y la interación amiliar METAS DE APRENDI#AJE Desarrollar una convivencia democr"tica e intercultural- mediante actividades recreativas- c3vicas- culturales- e:(o erias- visitas de estudio- bailes- (aseos- vuelo de cometas .actuaciones - etc. 2 docentes- A1 (ersonal de servicio- A1 (ersonal administrativo- A1 (ersonal au:iliar de bibliotecaMETAS DE ATENCIÓN OCUPACIÓN A2 (ersonal directivo. Promedio de 5A estudiantes del nivel inicial y 5A (adres de amilia. ACTIVIDADES )EC>)$ C$7$ )EP$6&,LE C)$6$/)&'& ' & ' 9 9 & $ 6 D S''%( %* '*)57()'* 9 ?7'* 'ateriales J8.AA X X <uente de 7' & ? *5 ?)?>( '( %& de(ortivos 4inanciamie 7'&%H) .C%(5*% 7' 75% 9 n to+ Pelotas- net- recursos ?()5, 49&(, 7'?%)'*. (ro(iosP)?>( '( * )77'* <*, silbato- etc. : : : estióncolaboració 5)5'* ?% ' 7< 7' M7', 7< 7' n- donación '75>( (, 7< 7' ?7', Pizarra y Pa(elotes '*)* ?)*, 7< 7' %4%, *'&( a(orte= Plumones 7' %* 7''%* ,' 7' '(*.. D'&%*)%('* 7' '*, ()%, ?%'*< : : Equi(o de P*'%*, 5'% 7' %&')*. X
PAT - 2016
ACTIVIDADES DE VISITA, CÍVICO CULTURALES DE DEPORTES /estión Pedaóica e Institucional AREA DE GESTIÓN OBJETIVOS ESTRATGICOS ,rindar una educación interal a(licando (rocesos de a(rendiza%es (ertinentes que contribuyan a (otenciar el desarrollo de com(etencias- basadas en una educación en valoresambiental y de calidad. $(timizar la estión a in de a(rovec?ar las o(ortunidades locales- reionales y nacionales con el (ro(ósito de lorar la (artici(ación activa de las (ersonas naturales y %ur3dicas (rivadas y (Gblicas que contribuyan a la ormación interal del educando. )escatar valores y la interación amiliar METAS DE APRENDI#AJE Desarrollar una convivencia democr"tica e intercultural- mediante actividades recreativas- c3vicas- culturales- e:(o erias- visitas de estudio- bailes- (aseos- vuelo de cometas .actuaciones - etc. 2 docentes- A1 (ersonal de servicio- A1 (ersonal administrativo- A1 (ersonal au:iliar de bibliotecaMETAS DE ATENCIÓN OCUPACIÓN A2 (ersonal directivo. Promedio de 5A estudiantes del nivel inicial y 5A (adres de amilia. ACTIVIDADES )EC>)$ C$7$ )EP$6&,LE C)$6$/)&'& ' & ' 9 9 & $ 6 D S''%( %* '*)57()'* 9 ?7'* 'ateriales J8.AA X X <uente de 7' & ? *5 ?)?>( '( %& de(ortivos 4inanciamie 7'&%H) .C%(5*% 7' 75% 9 n to+ Pelotas- net- recursos ?()5, 49&(, 7'?%)'*. (ro(iosP)?>( '( * )77'* <*, silbato- etc. : : : estióncolaboració 5)5'* ?% ' 7< 7' M7', 7< 7' n- donación '75>( (, 7< 7' ?7', Pizarra y '*)* ?)*, 7< 7' %4%, *'&( Pa(elotes a(orte= Plumones 7' %* 7''%* ,' 7' '(*.. D'&%*)%('* 7' '*, ()%, ?%'*< : : Equi(o de P*'%*, 5'% 7' %&')*. X
PAT - 2016
P'*'()>( 7' (%&'* AREA DE GESTIÓN OBJETIVOS ESTRATGICOS
OBJETIVO OPERATIVO METAS DE ATENCIÓN OCUPACIÓN ACTIVIDADES
sonido- Cd- etc. : : COMIT DE DE/ENSORÍA ESCOLAR /estión Pedaóica ,rindar una educación interal a(licando (rocesos de a(rendiza%es (ertinentes que contribuyan a (otenciar el desarrollo de com(etencias- basadas en una educación en valores- ambiental y de calidad. $(timizar la estión a in de a(rovec?ar las o(ortunidades locales- reionales y nacionales con el (ro(ósito de lorar la (artici(ación activa de las (ersonas naturales y %ur3dicas (rivadas y (Gblicas que contribuyan a la ormación interal del educando. 9ornadas Es(irituales- Escuela (ara Padres y 7alleres de $rientación amiliar con el (ro(ósito de coadyuvar en la disminución de los (roblemas sociales que atentan contra la interación y convivencia saludable de la amilia y sociedad. 1 (ersonal directivo - 2 docentes. )EC>)$
C$7$
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Uo%as bond La(iceros older 7F- DFD y CD
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recursos (ro(iosestióncolaboració n- donación y a(orte=
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PAT - 2016
P'*'()>( 7' (%&'* AREA DE GESTIÓN OBJETIVOS ESTRATGICOS
OBJETIVO OPERATIVO METAS DE ATENCIÓN OCUPACIÓN ACTIVIDADES
sonido- Cd- etc. : : COMIT DE DE/ENSORÍA ESCOLAR /estión Pedaóica ,rindar una educación interal a(licando (rocesos de a(rendiza%es (ertinentes que contribuyan a (otenciar el desarrollo de com(etencias- basadas en una educación en valores- ambiental y de calidad. $(timizar la estión a in de a(rovec?ar las o(ortunidades locales- reionales y nacionales con el (ro(ósito de lorar la (artici(ación activa de las (ersonas naturales y %ur3dicas (rivadas y (Gblicas que contribuyan a la ormación interal del educando. 9ornadas Es(irituales- Escuela (ara Padres y 7alleres de $rientación amiliar con el (ro(ósito de coadyuvar en la disminución de los (roblemas sociales que atentan contra la interación y convivencia saludable de la amilia y sociedad. 1 (ersonal directivo - 2 docentes. )EC>)$
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Uo%as bond La(iceros older 7F- DFD y CD
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PAT - 2016
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PAT - 2016
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PAT - 2016
TUTORÍA ESCOLAR AREA DE GESTIÓN OBJETIVOS ESTRATGICOS
OBJETIVO OPERATIVO
METAS DE ATENCIÓN OCUPACIÓN ACTIVIDADES
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/estión Pedaóica ,rindar una educación interal a(licando (rocesos de a(rendiza%es (ertinentes que contribuyan a (otenciar el desarrollo de com(etencias- basadas en una educación en valores- ambiental y de calidad. $(timizar la estión a in de a(rovec?ar las o(ortunidades locales- reionales y nacionales con el (ro(ósito de lorar la (artici(ación activa de las (ersonas naturales y %ur3dicas (rivadas y (Gblicas que contribuyan a la ormación interal del educando. Lorar en los estudiantes la (r"ctica de valores de+ (untualidad - res(eto- res(onsabilidad?onestidad que avorezca una convivencia armoniosa en la comunidad educativa- ortaleciendo la autoestima en nuestras estudiantes mediante el acom(aamiento socio aectivo y conitivo. Uacer convenios con dierentes instituciones (ara dar c?arlas de orientación a los (adres de amila. 1 (ersonal directivo - 2 docentes- A1 (ersonal de servicio- A1 (ersonal au:iliar )EC>)$
Uo%as bond Im(resiones Cartulinas 7F- DFD y CD
C$7$ J8.AA
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PAT - 2016
TUTORÍA ESCOLAR AREA DE GESTIÓN OBJETIVOS ESTRATGICOS
OBJETIVO OPERATIVO
METAS DE ATENCIÓN OCUPACIÓN ACTIVIDADES
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C$7$ J8.AA
<uente de
Im(resiones Cartulinas 7F- DFD y CD
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PAT - 2016
GESTIÓN DE RIESGOS AREA DE GESTIÓN OBJETIVOS ESTRATGICOS
METAS DE APRENDI#AJE
METAS DE ATENCIÓN OCUPACIÓN ACTIVIDADES 1. 2. 3. !.
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/estión Pedaóica e Institucional ,rindar una educación interal a(licando (rocesos de a(rendiza%es (ertinentes que contribuyan a (otenciar el desarrollo de com(etencias- basadas en una educación en valoresambiental y de calidad. $(timizar la estión a in de a(rovec?ar las o(ortunidades locales- reionales y nacionales con el (ro(ósito de lorar la (artici(ación activa de las (ersonas naturales y %ur3dicas (rivadas y (Gblicas que contribuyan a la ormación interal del educando. Planiicar- oranizar y coordinar las actividades que deben llevarse a cabo en caso de una emerencia y desinar a los res(onsables. ensibilización a la Comunidad lo que deben ?acer en caso de emerencias Proramar simulacros de (revención destinadas a evitar situaciones de emerencia
)EC>)$ Pa(el bond Equi(o sonido
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PAT - 2016
GESTIÓN DE RIESGOS AREA DE GESTIÓN OBJETIVOS ESTRATGICOS
METAS DE APRENDI#AJE
METAS DE ATENCIÓN OCUPACIÓN ACTIVIDADES 1. 2. 3. !.
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/estión Pedaóica e Institucional ,rindar una educación interal a(licando (rocesos de a(rendiza%es (ertinentes que contribuyan a (otenciar el desarrollo de com(etencias- basadas en una educación en valoresambiental y de calidad. $(timizar la estión a in de a(rovec?ar las o(ortunidades locales- reionales y nacionales con el (ro(ósito de lorar la (artici(ación activa de las (ersonas naturales y %ur3dicas (rivadas y (Gblicas que contribuyan a la ormación interal del educando. Planiicar- oranizar y coordinar las actividades que deben llevarse a cabo en caso de una emerencia y desinar a los res(onsables. ensibilización a la Comunidad lo que deben ?acer en caso de emerencias Proramar simulacros de (revención destinadas a evitar situaciones de emerencia
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PAT - 2016
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PAT - 2016
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PAT - 2016
PROECTO INNOVADOR PEDAGÓGICO: APRENDEMOS MATEMWTICA JUGANDO AREA DE GESTIÓN OBJETIVOS ESTRATGICOS
METAS DE APRENDI#AJE
METAS DE ATENCIÓN OCUPACIÓN ACTIVIDADES 1. E%>( 7' ?%9')% A?'(7'&%* &)'&H) 54(7% 2. P'*'()>( 7' ?%9')% C%&5(77 '75). 3. E'5>( 7' ?%4&>( 55 4% 9 %)% ?=%. !. D'*%% 7' )77'* *4()* 7' ?'(7=' %( * ?77'* 7' 5) 7' ?'(7=' 7' H' 7' &)'&H) ". A?>( 7' '*))'4* &')%7%>4*
/estión Pedaóica e Institucional ,rindar una educación interal a(licando (rocesos de a(rendiza%es (ertinentes que contribuyan a (otenciar el desarrollo de com(etencias- basadas en una educación en valoresambiental y de calidad. $(timizar la estión a in de a(rovec?ar las o(ortunidades locales- reionales y nacionales con el (ro(ósito de lorar la (artici(ación activa de las (ersonas naturales y %ur3dicas (rivadas y (Gblicas que contribuyan a la ormación interal del educando. Lorar en los nios el desarrollo de C$'PE7E6CI& '&7E'W7IC&- a trav0s de la resolución de (roblemas con el a(oyo de las ?erramientas (edaóicas+ desarrollando ?abilidades- conocimientos- ca(acidades- destrezas (ara la resolución de (roblemas matem"ticos . 88.. estudiantes- 1 (ersonal directivo- 88..docentes- 88 (ersonal de servicio- 88..(ersonal au:iliar )EC>)$
Pa(el bond Equi(o sonido
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de
PAT - 2016
PROECTO INNOVADOR PEDAGÓGICO: APRENDEMOS MATEMWTICA JUGANDO AREA DE GESTIÓN OBJETIVOS ESTRATGICOS
METAS DE APRENDI#AJE
METAS DE ATENCIÓN OCUPACIÓN ACTIVIDADES 1. E%>( 7' ?%9')% A?'(7'&%* &)'&H) 54(7% 2. P'*'()>( 7' ?%9')% C%&5(77 '75). 3. E'5>( 7' ?%4&>( 55 4% 9 %)% ?=%. !. D'*%% 7' )77'* *4()* 7' ?'(7=' %( * ?77'* 7' 5) 7' ?'(7=' 7' H' 7' &)'&H) ". A?>( 7' '*))'4* &')%7%>4*
/estión Pedaóica e Institucional ,rindar una educación interal a(licando (rocesos de a(rendiza%es (ertinentes que contribuyan a (otenciar el desarrollo de com(etencias- basadas en una educación en valoresambiental y de calidad. $(timizar la estión a in de a(rovec?ar las o(ortunidades locales- reionales y nacionales con el (ro(ósito de lorar la (artici(ación activa de las (ersonas naturales y %ur3dicas (rivadas y (Gblicas que contribuyan a la ormación interal del educando. Lorar en los nios el desarrollo de C$'PE7E6CI& '&7E'W7IC&- a trav0s de la resolución de (roblemas con el a(oyo de las ?erramientas (edaóicas+ desarrollando ?abilidades- conocimientos- ca(acidades- destrezas (ara la resolución de (roblemas matem"ticos . 88.. estudiantes- 1 (ersonal directivo- 88..docentes- 88 (ersonal de servicio- 88..(ersonal au:iliar )EC>)$
Pa(el bond Equi(o sonido
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de
PAT - 2016
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PAT - 2016
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PAT - 2016
IN/RAESTRUCTURA EDUCATIVA AREA DE GESTIÓN OBJETIVOS ESTRATGICOS METAS DE APRENDI#AJE METAS DE ATENCIÓN OCUPACIÓN ACTIVIDADES
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/estión &dministrativa Lorar una estión escolar com(artida entre la comunidad educativa. ,rindar ambientes educativos y es(acios seuros- lim(ios y saludables- acoedores- equi(ados acorde a los avances de la ciencia y tecnolo3a. & criterio de cada I.e. 88.. estudiantes- 1 (ersonal directivo- 88..docentes- 88 (ersonal de servicio- 88..(ersonal au:iliar )EC>)$
C$7$
)EP$6&,LE
Pa(el bond Im(resiones Pa(elotes Plumones /rabadora 'ultimedia Ponentes
Directora Docentes
Pintura 'ano de $bra caliicada
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Padres amilia &P&&
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PAT - 2016
IN/RAESTRUCTURA EDUCATIVA AREA DE GESTIÓN OBJETIVOS ESTRATGICOS METAS DE APRENDI#AJE METAS DE ATENCIÓN OCUPACIÓN ACTIVIDADES
R''?>( 9 '()'4 7' 57'(%* 7' )% 7' * *'%('* 7' . U)=>( 7' %* 57'(%* 7' )% '( * )77'* 7' ?'(7='.. A&'()>( 7' 5* /'(* ? &%=>( 7' %* '*?%* *'45%*, &?%* 9 *57'*.. R'?()7% 7' * ?'7'* 7' I('*)5)5. R'?>( 9 M()'(&'()% 7' &%% '*% , (*)%('* 7' SS..
/estión &dministrativa Lorar una estión escolar com(artida entre la comunidad educativa. ,rindar ambientes educativos y es(acios seuros- lim(ios y saludables- acoedores- equi(ados acorde a los avances de la ciencia y tecnolo3a. & criterio de cada I.e. 88.. estudiantes- 1 (ersonal directivo- 88..docentes- 88 (ersonal de servicio- 88..(ersonal au:iliar )EC>)$
C$7$
)EP$6&,LE
Pa(el bond Im(resiones Pa(elotes Plumones /rabadora 'ultimedia Ponentes
Directora Docentes
Pintura 'ano de $bra caliicada
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Padres amilia &P&&
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PAT - 2016
DIA DE LOGRO /estión Pedaóica e Institucional AREA DE GESTIÓN OBJETIVOS ESTRATGICOS Demostrar y consolidar los loros alcanzados (or los estudiantes en los a(rendiza%es de comunicación- matem"tica- ciencia y ambiente - ciudadan3a- (ersonal social. Identiicar las diicultades que se dan en el desarrollo del a(rendiza%e - estableciendo y re(lanteando estrateias (ara la me%ora de los a(rendiza%es ortalecimiento y rele:ión de la estión (edaóica- administrativa e institucional METAS DE APRENDI#AJE centrada en los a(rendiza%es . 7oma de conciencia (or (arte de toda la comunidad educativa de los resultados de los a(rendiza%es de los estudiantes. METAS DE ATENCIÓN OCUPACIÓN 88.. estudiantes- 1 (ersonal directivo- 88..docentes- 88 (ersonal de servicio- 88..(ersonal au:iliar ACTIVIDADES )EC>)$ C$7$ )EP$6&,LE C)$6$/)&'& ' & ' 9 9 & $ 6 D ' Pa(eles- tinta- J8.AA Directora X X R'5(>( 7' %%7(>( '()' <uente im(resora?'*%( 7')% 9 7%'()'. de %( ' com(utadora 4inanciami Docentes de &ula X X R'5(>( 7' %%7(>( en to+ CODIPA/A, CONEI, C%&);* 7' 5. (lumonesrecursos (ro(iosX X E%>( 7' ?%9')% 7' D< 7' (a(elotes estiónL%4%. colaboraci ón7' ?%9')% X X P'*'()>( donación y %&5(77 '75) a(orte= X X X X X X X X X X D'*%% 7' '*))'4* ? &'% 7' %* ?'(7='* . 'ateriales y X X D'*%% 7' ?%9')% 7' 7< 7'
PAT - 2016
DIA DE LOGRO /estión Pedaóica e Institucional AREA DE GESTIÓN OBJETIVOS ESTRATGICOS Demostrar y consolidar los loros alcanzados (or los estudiantes en los a(rendiza%es de comunicación- matem"tica- ciencia y ambiente - ciudadan3a- (ersonal social. Identiicar las diicultades que se dan en el desarrollo del a(rendiza%e - estableciendo y re(lanteando estrateias (ara la me%ora de los a(rendiza%es ortalecimiento y rele:ión de la estión (edaóica- administrativa e institucional METAS DE APRENDI#AJE centrada en los a(rendiza%es . 7oma de conciencia (or (arte de toda la comunidad educativa de los resultados de los a(rendiza%es de los estudiantes. METAS DE ATENCIÓN OCUPACIÓN 88.. estudiantes- 1 (ersonal directivo- 88..docentes- 88 (ersonal de servicio- 88..(ersonal au:iliar ACTIVIDADES )EC>)$ C$7$ )EP$6&,LE C)$6$/)&'& ' & ' 9 9 & $ 6 D ' Pa(eles- tinta- J8.AA Directora X X R'5(>( 7' %%7(>( '()' <uente im(resora?'*%( 7')% 9 7%'()'. de %( ' com(utadora 4inanciami Docentes de &ula X X R'5(>( 7' %%7(>( en to+ (lumonesCODIPA/A, CONEI, C%&);* 7' 5. recursos (ro(iosX X E%>( 7' ?%9')% 7' D< 7' (a(elotes estiónL%4%. colaboraci ón7' ?%9')% X X P'*'()>( donación y %&5(77 '75) a(orte= X X X X X X X X X X D'*%% 7' '*))'4* ? &'% 7' %* ?'(7='* . 'ateriales y X X D'*%% 7' ?%9')% 7' 7< 7'
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%4% 9 ')%&'()>(. EF?%*>( 7' %* ?'(7='* 7' %* '*)57()'* '( )% ?8% C%()% 9 '5>( 7' * )77'* ?%4&7*.
%uuetes diversos Paneles /iantora3a
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JORNADAS DE RE/LEXIÓN AREA DE GESTIÓN OBJETIVOS ESTRATGICOS
METAS DE APRENDI#AJE
METAS DE ATENCIÓN OCUPACIÓN ACTIVIDADES
R'5(>( 7' %%7(>( '()' ' ?'*%( 7')% 9 7%'()'. R'5(>( 7' %%7(>( %( ' CODIPA/A, CONEI, C%&);* 7' 5, ?7'* 7' &, 5)%77'* 9% <7''* 7' %&5(77. E%>( 7' ?%9')% J%(7 7' R''F>(. P'*'()>( 7' ?%9')% %&5(77 '75) R''F>( (775 9 &% 7' ))57 R'5(>( 7' (H**, 5)%'5>( 9 ''F>( 7' %* 7')%*, 7%'()'*, ?7'* 7' & 9 <7''* 7' %&5(77. C%&?%&*%* 9 ?()'&'()% 7' &')* 7' ?'(7='
/estión Pedaóica e Institucional ortalecer el liderazo (edaóico de la directora y docentes (ara me%orar la calidad del servicio educativo. )ele:ión sobre las (r"cticas de la estión (edaóica Elaboración de un Plan de &cción de 'e%ora de los a(rendiza%es. Identiicar as(ectos de la estión (edaóica que ?ay que ortalecer- me%orar o cambiar a trav0s de un Plan de acción de me%ora de los a(rendiza%es. 88.. estudiantes- 1 (ersonal directivo- 88..docentes- 88 (ersonal de servicio- 88..(ersonal au:iliar )EC>)$
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)EP$6&,LE
Pa(eles- tinta- J8.AA Directora <uente de im(resora4inanciamien com(utadora to+ recursos Docentes de &ula (ro(ios(lumonesestión(a(elotes colaboración
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JORNADAS DE RE/LEXIÓN AREA DE GESTIÓN OBJETIVOS ESTRATGICOS
METAS DE APRENDI#AJE
METAS DE ATENCIÓN OCUPACIÓN ACTIVIDADES
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/estión Pedaóica e Institucional ortalecer el liderazo (edaóico de la directora y docentes (ara me%orar la calidad del servicio educativo. )ele:ión sobre las (r"cticas de la estión (edaóica Elaboración de un Plan de &cción de 'e%ora de los a(rendiza%es. Identiicar as(ectos de la estión (edaóica que ?ay que ortalecer- me%orar o cambiar a trav0s de un Plan de acción de me%ora de los a(rendiza%es. 88.. estudiantes- 1 (ersonal directivo- 88..docentes- 88 (ersonal de servicio- 88..(ersonal au:iliar )EC>)$
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Pa(eles- tinta- J8.AA Directora <uente de im(resora4inanciamien com(utadora to+ recursos Docentes de &ula (ro(ios(lumonesestión(a(elotes colaboración
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PAT - 2016
H. P)E>P>E7$ @ En el P&7- e:isten alunas actividades cuya e%ecución y inanciamiento involucra directamente a la IE- (ara lo cual dis(onen de recursos (ro(ios que oblia su e%ecución ordenada y debe estar su%eto a rendición de cuentas. OBJETO DE GASTO
RECURSOS PROPIOS
RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS
A)77'* 7' 5'( I(% 9 /(=>( 7' @% '*% 201". PRESUPUESTO PARA ACTIVIDADES DEL PLAN DE MEJORA Conormación del C$6EI- C$DIP&&- C$'I7E DE &>L&. &s(ecto &mbiental y salud Escuela de Padres Proyectos Innovadores+ Plan Lector+ Pequeos Lectores Proyecto Innovador+ &(rendemos matem"tica %uando Deensor3a escolar 7utor3a /estión de )iesos )ecursos educativos I e Inraestructura D3a del loro I y I 9ornadas de rele:ión I y II ,alance del ao escolar TOTAL PRESUPUESTO NIVEL
TOTAL
PAT - 2016
H. P)E>P>E7$ @ En el P&7- e:isten alunas actividades cuya e%ecución y inanciamiento involucra directamente a la IE- (ara lo cual dis(onen de recursos (ro(ios que oblia su e%ecución ordenada y debe estar su%eto a rendición de cuentas. OBJETO DE GASTO
RECURSOS PROPIOS
RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS
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A)77'* 7' 5'( I(% 9 /(=>( 7' @% '*% 201". PRESUPUESTO PARA ACTIVIDADES DEL PLAN DE MEJORA Conormación del C$6EI- C$DIP&&- C$'I7E DE &>L&. &s(ecto &mbiental y salud Escuela de Padres Proyectos Innovadores+ Plan Lector+ Pequeos Lectores Proyecto Innovador+ &(rendemos matem"tica %uando Deensor3a escolar 7utor3a /estión de )iesos )ecursos educativos I e Inraestructura D3a del loro I y I 9ornadas de rele:ión I y II ,alance del ao escolar TOTAL PRESUPUESTO NIVEL
PAT - 2016
1A. C$'P)$'I$ )EP$6&,LE
E C$'P)$'E7E6 &+ •
DIRECTOR PERSONAL JERARUICO •
•
Convocar a los maestros y liderar las QJ%(7* 7' ''F>( ?% %* ?'(7='* donde se elabora y se a(rueba el ?( 7' &'% 7' ?'(7='* que (romueva la lecturaescritura creativa- las matem"ticas- la ciencia y la ciudadan3a- considerando los resultados de la ECE- PI&- etc. $ranizar un Q)% 7' %&?%&*% ?% &'% 7' %* ?'(7='* e involucrar a los maestros- (adres de amiliaestudiantes y otros actores. Identiicar con el equi(o de maestros- a los estudiantes con 75)7'* 7'
I)'& M ELL$ irma todo el (ersonal directivo y %er"rquico.
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PAT - 2016
1A. C$'P)$'I$ )EP$6&,LE
E C$'P)$'E7E6 &+ •
DIRECTOR PERSONAL JERARUICO •
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Convocar a los maestros y liderar las QJ%(7* 7' ''F>( ?% %* ?'(7='* donde se elabora y se a(rueba el ?( 7' &'% 7' ?'(7='* que (romueva la lecturaescritura creativa- las matem"ticas- la ciencia y la ciudadan3a- considerando los resultados de la ECE- PI&- etc. $ranizar un Q)% 7' %&?%&*% ?% &'% 7' %* ?'(7='* e involucrar a los maestros- (adres de amiliaestudiantes y otros actores. Identiicar con el equi(o de maestros- a los estudiantes con 75)7'* 7' ?'(7=' y elaborar %untos con los maestros estrateias de a(oyo (ara evitar que se atrasen. Convocar- disear y oranizar con los maestros y la comunidad educativa el D< 7' %4%, (ara medir el (roreso en los a(rendiza%es de nuestros estudiantes y a(render del error. Promover un buen clima escolar e institucional- monitorear y su(ervisar el cum(limiento eectivo de las ?oras de clase- me%ora de los a(rendiza%es y el uso adecuado de los- materiales (edaóicos dotados (or el 'ED.
I)'& M ELL$ irma todo el (ersonal directivo y %er"rquico.
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PAT - 2016
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DOCENTES
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Partici(ar y a(ortar con mi e:(eriencia (edaóicos en la Q%(7 7' ''F>( ?% %* ?'(7='* donde elaboraremos y a(robaremos un (lan de me%ora que (romueve la lectura- escritura creativa y las matem"ticas a (artir de la vida cotidiana. Disear e im(lementar un ?( 7' &'% (ara mi aula o "rea usando las ?erramientas (edaóicas y materiales distribuidos (or el 'ED- as3 como las QR5)* 7' A?'(7='*
irman todos los maestros .
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PAT - 2016
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&sistir (untualmente a clases y a(rovec?are al m":imo el tiem(o (ara enerar me%ores a(rendiza%es.
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ESTUDIANTE S •
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'e%orar mis loros de a(rendiza%e. Estar atento y (artici(ar en las clases (reuntando- contando mis e:(eriencias y (idiendo a(oyo sino entiendo alo. Esorzarme m"s (ara su(erar las a0reas que me resultan m"s di3ciles. Con las indicaciones del maestrocolaborar con mis com(aeros (ara evitar que ser atrasen. Partici(ar en el D3a del loro y demostrar lo que a(rend3 de manera creativa.
. irma un alumno (or rado . .
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PADRES DE /AMILIA APA/A
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)evisar el inorme de los loros de a(rendiza%es de sus ?i%os a (artir de la ECE- PI&- etc. Conocer las &')* que su maestro y la escuela se ?an (ro(uesto (ara me%orar los a(rendiza%es y (artici(ar en el acto de com(romiso asumiendo su res(onsabilidad. &decuar 5( '*?% '*?' en casa que avorezca la concentración y dis(osición (ara que mi ?i%o a(renda me%or. $ranizar me%or su )'&?% (ara que (ueda concentrarse y re(asar sin que lo
irman la mayor3a de los (adres . . . . .
PAT - 2016
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interrum(a. Com(artir lecturas y cuentos y conversar sobre estas ?istorias- as3 como leer anuncios- noticias y letreros cuando salimos. 'otivar a mis ?i%os a escribir- leer y (racticar matem"ticas en actividades cotidianas y divertidas. &sistir al 7< 7' %4%- reconocer los avances de mi ?i%o- alentarlo y correir sus errores sin castiarlo. Fisitar la escuela y reunirme con el maestro de mi ?i%o (ara revisar sus (roresos.
. . . . . . . .
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PERSONAL ADMINISTR A-TIVO DE SERVICIO
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CONEI •
'antiene los ambientes- las aulas- los mobiliarios lim(ios y ordenados (ara acilitar el a(rendiza%e. &(oya en la distribución o(ortuna y el cuidado de los 'ateriales y )ecursos Educativos dotados (or el 'ED/obiernos locales- etc. Partici(a en las 9ornadas de )ele:ión. Fiila y (artici(a en la e%ecución de Plan de 'e%ora. Fiila el cum(limiento de las ?oras eectivas de clase.
irman todo el (ersonal administrativo . . . irman todos miembros del C$6EI . . .
&>7$)ID&DE
•
Promover la movilización local y convocar a otros actores sociales e institucionales (ara im(lementar acciones a avor de los a(rendiza%es desde la comisión intersectorial.
irman todos los autoridades . .
PAT - 2016
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Partici(ar en la Convocatoria y (romover la 9ornada de )ele:ión en todas las escuelas de su %urisdicción y coordinar con la >/EL las acilidades y el asesoramiento del caso. Coordinar con los directores (ara que ayuden y asesoren a los maestros en la elaboración y e%ecución de los (lanes de a(oyo a nios que se atrasan. Identiicar e:(eriencias e:itosas de a(rendiza%e y diundirlas (ara ins(irar a los dem"s escuelas. Partici(ar en la elección y contratación de los me%ores (roesionales como ormadores y acom(aantes (edaóicos. Instaurar a (artir de este ao una ec?a (ara la realización del D3a del loro en su localidad y (artici(ar en su convocatoria. Contribuir con la realización de la ECEPI&- etc. Diundir la im(ortancia de estas actividades y de la movilización (or los a(rendiza%es.
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11 '$6I7$) $ M F& >&CI6
El 'onitoreo es un (roceso (ermanente durante la e%ecución del PAT- se realiza con un instrumento- mediante el cual se recoe inormación- se valora e im(lementan mediadas o(ortunas de me%ora.
En ese sentido- tenemos (revisto realizar cada mes una reunión de C$6EI a in de analizar cómo se van cum(liendo los com(romisos
