DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA VALLE DE MÉXICO ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA N° 192 “CARMEN SERDÁN” 2013-2014 PLANEACION TUTORIA 3°
SEIEM
PLAN ANUAL DE TUTORIA TERCER GRADO SECUNDARIA CICLO ESCOLAR: ESCOL AR: 2013 -201 4 ASIGANTURA: TUTORIA PROFESOR: GERARDO ADOLFO MAZA RODRIGUEZ GRADO: 3º
GRUPO: A.
I.- OBJETIVOS
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Detectar los factores que inciden en el bajo rendimiento escolar Brindar una atención personalizada a los alumnos Promover valores, actividades y hábitos que impulsen el desarrollo de habilidades intelectuales y sociales en cada alumno Reducir el fracaso escolar Dar orientación vocacional de acuerdo al momento en que se encuentre el alumno
II.- FUNDAMENTACION
En las diversas etapas de la vida del desarrollo encontramos a la juventud y a la dolescencia como etapas definitorias en el futuro de las personas que a veces este no encuentra la decisión, vocación confianza en la cual se promoverá el desarrollo de las actitudes, valores y habilidades que permitirán permitirán una vivencia vivencia saludable y responsable responsable en sociedad, sociedad, esto hará su formación formación inte!ral, tanto intelectual, intelectual, moral y afectiva" afectiva" #os jóvenes jóvenes adolecentes requieren de espacios para poder hablar de sus problemas o de al!$n tema que le preocupa y le interesa ,pues es aqu% , el tutor jue!a un papel muy importante como orientador y !u%a referente al desarrollo personal , co!nitivo y emocional del alumno" #a tutor%a viene a cumplir un rol muy importante en el adolescente con respecto a orientar, ayudar, detectar y cooperar en el cotidiano vivir de los estudiantes que le servirán para un buen desenvolvimiento en el futuro de sus vidas" III.- PROPOSITOS • • •
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Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permitan una vivencia saludable y responsable de la se&ualidad" Realizar se!uimiento del desempe'o acad(mico de los estudiantes" Elaborar normas de convivencia y resolver problemas de !rupo de manera consensuada y participativa, estimulando a los estudiantes a hacerse responsables de si mismos y sus comportamientos" )ontribuir en la toma de decisiones respecto al futuro acad(mico" Promover un clima de se!uridad y confianza en las relaciones entre el tutor y los estudiantes, donde se dan condiciones que permitan un acercamiento a los demás docentes cuando es necesario"
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IV.- AMBIENTE ESCOLAR
Para que una escuela !enere un ambiente propicio para el aprendizaje se requiere que cuente con los si!uientes ras!os* +ue el trabajo en las asi!naturas y todas las acciones que se realicen dentro de la jornada escolar favorezcan los aprendizajes con que se encuentra comprometido este nivel de la educación básica" +ue el colectivo escolar enfrente las situaciones que afectan el desempe'o acad(mico de los alumnos en el aula, la escuela y el entorno comunitario" +ue e&ista una visión compartida de la convivencia armónica y de los derechos y responsabilidades de todos los inte!rantes de la comunidad escolar, a fin de !arantizar el respeto a la individualidad de cada persona y el bienestar colectivo" +ue se establezcan metas comunes entre los maestros sobre los lo!ros que los alumnos deben alcanzar en cada !rado y en todo el nivel" +ue se considere al trabajo cole!iado como una tarea imprescindible para analizar colectivamente aspectos de cada !rupo escolar y para determinar los casos en que se requiere tomar acuerdos con la finalidad de mejorar la actividad de ciertos alumnos y !rupos" •
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FUNDAMENTOS DIAGNOSTICO
AREAS
TEMAS YO ACTIVIDADES TEMAS PRINCIPALES
#o!ra que los estudiantes se ha!an responsables de si mismo, que sean personas autónomas"
Ries!os de de consumo de alcohol y dro!as
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)asos de embarazos presentados entre estudiantes de nivel secundaria
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Personal social )onvivencia y disciplina escolar
Personal social 1alud corporal y mental Rendimiento acad(mico" 3so del tiempo libre" Efecto del alcohol en nuestro or!anismo" Delincuencia, dro!adicción y alcoholismo Personal social" 1alud corporal y mental
DEMOCRACIA EN EL AULA " Elaboración de las normas de convivencia" -" samblea de aula .jefe de !rupo/" 0" 1oy adolescente merezco respeto y valoración 2" Disciplina en el cole!io y fuera de el PREVENCION DE CONSUMO DE DROGAS " Prevención de consumo de dro!as" -" Relaciones con la familia"
SE!UALIDAD SALUDABLE " Enamoramiento" -" 4nfecciones de transmisión se&ual 546714D" 0" 5alorando las prácticas saludable" 2" Paternidad y maternidad responsable m(todos
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Bajo rendimiento especialmente áreas de comunicación " 8atemática y otros
en
#os estudiantes piden que su tutor participe junto con ellos en actividades especiales de recreación
lumnos sin acceso a una orientación familiar y su importancia
prendamos a controlar nuestras sensaciones y emociones atraves de la e&ploración
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)onvivencias y disciplina escolar
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Personal social
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#o!rar que los alumnos practiquen las habilidades sociales
cad(mica vocacional
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Personal social Desarrollo educativo relaciones de pareja" )ultura y actualidad Personal convivencia
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anticonceptivos APOYO ACADEMICO " 9ormulación de metas personales para el a'o" -" 1e!uimiento del rendimiento acad(mico y metas personales" 0" 4nformación sobre al!unas profesiones .las que !eneren inter(s/ PREPARANDO ACTIVIDADES DE RECREACION " )oordinación con los estudiantes para realizar un convivio" -" División en !rupos y trabajo 0" )oordinaciones para realizar una jornada de investi!ación LA FAMILIA " 5iolencia y maltrato familiar" -" bandono familiar" 0" nálisis de la familia" 2" 4mportancia de la comunicación :" ;en!o derecho al buen trato PLANIFICACION FAMILIAR " Embarazo en adolescentes" -" spectos positivos y ries!os del internet #ABILIDADES SOCIALES. " Relaciones interpersonales" -" Evaluación del trabajo tutorial
V.- SEGUIMIENTO DEL PROCESO ACAD$MICO DE LOS ALUMNOS
El tutor deberá !enerar mecanismos que le permitan conocer y re!istrar información de los alumnos, contar con una base sólida para identificar su situación en diferentes momentos del ciclo escolar e implementar estrate!ias de apoyo e intervención" De este modo conse!uirá dar se!uimiento al proceso acad(mico del !rupo escolar" continuación se presentan al!unas su!erencias de actividades para el tutor acordes con este ámbito" Promover la refle&ión sobre el desempe'o personal en cada una de las asi!naturas" Proponer formas de autoestudio y establecimiento de metas que mejoren su desempe'o acad(mico" Evaluar la dinámica del !rupo y formular propuestas para el mejoramiento acad(mico" 4mpulsar el análisis de opiniones sobre el trabajo propuesto por los diferentes docentes" • • • •
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)omentar con los alumnos dificultades y ventajas en cada una de las asi!naturas del curr%culo" Poner en com$n las propuestas de los alumnos para el mejoramiento del proceso acad(mico del !rupo" Promover el establecimiento de compromisos personales y de !rupo" Estas actividades, y otras que el tutor del !rupo pon!a en marcha, buscan promover en los alumnos la refle&ión y el diálo!o sobre el esfuerzo personal y colectivo que cada asi!natura les demanda" #os resultados que se obten!an se complementarán con la información que el tutor recabe en encuentros sostenidos con los profesores que dan clase al !rupo"
VI.- EL TUTOR
Es necesario que, para desarrollar su labor, el tutor considere en el trabajo con el !rupo a su car!o los si!uientes aspectos* )on los alumnos* < )onocerlos en sus ras!os y cualidades acad(micas, afectivas y actitudinales= as% como sus intereses y posibles dificultades para el aprendizaje" < 4mpulsar su desempe'o acad(mico* detectar y atender las necesidades que corresponde a la escuela satisfacer" < )onstituirse en un interlocutor confiable y contribuir al manejo de sus emociones" < )onciliar sus intereses con los que les ofrece la escuela secundaria y orientar la elección de proyectos acad(micos y sociales a corto y mediano plazos" < Propiciar diversas oportunidades de diálo!o con los docentes, con las autoridades y con los demás alumnos" < Promover un ambiente de confianza y respeto en el salón de clase" < )onocer lo que sucede en otras asi!naturas, en los aspectos acad(micos y de convivencia" < 1er receptivo a los comentarios de los alumnos y maestros en cuanto a su desempe'o en el !rupo" < 9avorecer la mediación y el diálo!o en los conflictos del !rupo y de la comunidad escolar" )on los demás profesores* < 8antener contacto y comunicación con los demás maestros que atienden el !rupo para identificar y abordar situaciones acad(micas y de convivencia escolar" < 9avorecer un ambiente de convivencia entre profesores y alumnos" < Pro!ramar, coordinar y orientar actividades de los docentes con el !rupo* plan de acción tutorial, evaluaciones, actividades e&traescolares, reuniones cole!iadas y trabajos en casa, entre otros" VII.- ASPECTOS A EVALUAR
#a evaluación tendrá carácter formativo y no requiere de notas o de al!$n tipo de calificación" 1e e&aminaran los avances de los estudiantes hacia los lo!ros que buscamos alcanzar, e&aminando los potenciales y las limitaciones de los estudiantes en relación con las áreas trabajadas" 1e emplearan fichas de observación como instrumento de medición= se tomara en cuenta la percepción u opinión de los estudiantes, profesores y padres de familia" 4nstrumento de medición en cuestas a aplicarse en al!unos momentos del a'o
