PLAN ANUAL
C
1 2
Estándares y Componentes
Ejes e integraciones curriculares
Habilidades motrices y físicas
Contenidos
Indicadores de Logro
●Movimiento espontaneo, imitativo y creativo ♦Coordinación e imitación de movimientos ♦Diferenciación de calidad de movimientos ■Interés por explorar las calidades expresivas del movimiento
-Descripción de acciones con base en la observación de tres ilustraciones - Imitación del movimiento de distintos animales - Trazo del trayecto que siguen algunos móviles - Imitación del artista favorito - Lectura y representación de un cuento por medio de gestos y movimientos -Identificación de ilustraciones de móviles que realizan movimientos lentos y rápidos - Realización de un dibujo que muestre el deporte favorito
1.5. Respeta los espacios y las distancias entre actores al desplazarse en el escenario 2.1. Participa en actividades musicales que favorecen la improvisación, el movimiento y el juego.
●Las formas ♦Trazo de formas geométricas ♦Asociación de formas ■Manifiesta interés por perfeccionar el tazo tazo al dibujar formas
- Asociación, por medio de líneas, de las formas de diferentes objetos representados en dibujos, divididos partes en su eje central central - Formación de una figura a través del trazo de líneas que unen puntos - Elaboración de dibujos de formas geométricas vistas en el salón de clase
1.4. Demuestra dominio de - Elaboración de formas las habilidades básicas para la creativas para el expresión por medio del portafolio dibujo y la pintura 2.2. Utiliza el dibujo, el color y el volumen para expresar sus sentimientos, ideas y emociones
●El ritmo ♦Percepción del ritmo visual y auditivo ♦Manifestación del sentido del ritmo ■Expresión del ritmo en diversas actividades de carácter estético
- Coloreado de una serie de triángulos siguiendo una secuencia rítmica - Repetición de sonidos emitidos por objetos objetos que se muestran en ilustraciones -Elaboración de dibujos de dinosaurios siguiendo un patrón observado - Anotación de los nombres de las notas musicales musicales en los dibujos de teclados.
2.3. Participa en actividades actividades tradicionales de su comunidad en las que resalta el movimiento, el ritmo, la actividad vocal y gesticular gesticular (Ronda y otras actividades artísticas)
●Sonidos, ritmos y silencios ♦Diferencia entre sonido, ritmo y silencios ■Interés por el aprendizaje de los temas vistos en clase
- Reconocimiento de las ilustraciones de objetos y seres que emiten sonido de otros que no lo hacen -Realización de mímica mímica de distintas acciones - repetición de ritmos según una clave -Elaboración del dibujo de un instrumento musical que produzca el sonido sonido que sea de mayor mayor agrado para los estudiantes
1.3. reproduce esquemas -Realización de un musicales con su cuerpo proyecto de elección elección 2.3. Participa en actividades artístico musical en el tradicionales de su cual se evidencie evidencie la comunidad en las que resalta utilización de sonidos, el movimiento, el ritmo, la ritmo y silencio actividad vocal y gesticular
4 periodos 1 2
Percepción
Habilidades motrices y físicas 4 periodos 2 Percepción
4 periodos 1 2
Percepción
Habilidades motrices y físicas
I.C. Matemáticas
Procedimientos e indicadores de evaluación.
Actividades
- Aplicación de una lista de cotejo en una representación de mimos.
-Aplicación de una escala de rango en el seguimiento de patrones rítmicos visuales, auditivos y corporales
(ronda y otras actividades artísticas) 3 periodos 1
Eje: Vida familiar
●Los sonidos ♦Identificación de las calidades del sonido ■sentido de gusto por el sonido armónico
-Coloreado de dibujos que representan objetos o seres que emiten sonidos naturales - Identificación de instrumentos que emiten sonidos largos y cortos - Formación de una banda musical - Imitación de sonidos emitidos por distintos seres que se muestran en imágenes y su clasificación en graves y agudos
1.1. reproduce esquemas musicales producidos por la voz 1.2. Reproduce esquemas musicales producidos con instrumentos
- Preguntas relacionadas con la calidad de sonido que emiten ciertos seres y objetos
●Canciones infantiles ♦Interpretación de canciones infantiles ■Manifestación de interés por la música y por la expresión a través del canto
-Escritura de las palabras que faltan en una canción infantil, seleccionadas de un recuadro -Coloreado de un dibujo que representa los alimentos de los pollitos de una canción infantil - Lectura de la canción los pollos de mi cazuela y subrayado de los ingredientes que se mencionan en la melodía - formación de un dibujo al unir una secuencia de puntos - Lectura de la canción Un lorito de Verapaz y enumeración de una secuencia de imágenes que muestra el orden de la historia cantada
1.1. Reproduce esquemas musicales reproducidos por la voz 1.3. Reproduce esquemas musicales con su cuerpo 2.1. participa en actividades musicales que favorecen la improvisación, el movimiento y el juego 2.4. Valora la expresión artística en sus diferentes manifestaciones.
Aplicación de luna rúbrica en la organización de un festival de canciones infantiles
Eje: ●Instrumentos musicales Multiculturalidad e autóctonos interculturalidad ♦Reconocimiento de distintos tipos de instrumentos musicales de Guatemala ■Aprecio por la música nacional
-Coloración de dibujos que representen instrumentos musicales - Elaboración de cuerdas para el dibujo de una guitarra y explicación de la manera como estas producen el sonido - resolución de adivinanzas cuyas respuestas son instrumentos musicales. -Elaboración de un tambor con material desechable - Trazo de líneas entre la descripción de un instrumento musical y su dibujo
1.2. Reproduce esquemas musicales producidos con instrumentos 4.2. Realiza actividades que integran diferentes expresiones artísticas y que fortalecen su identidad
-Realización grupal de danza o baile al compás de música autóctona -Aplicación de lista de cotejo para evaluar presentación artística
I.C. Medio social y natural
-Observación de una imagen para completar enunciados 1.4. Demuestra el dominio de - estudio de casos en los que expliquen la posición de un objeto y un ser las habilidades básicas para la que se reconozca la -Elaboración de dibujos en un paisaje marino y expresión por medio del temporalidad y
Habilidades motrices y físicas
Creación estética 3 Periodos 1 2 3
Habilidades motrices y físicas
Creación estética
1 4
Apreciación estética Valorización critica
1 Percepción
●Tiempo y espacio ♦Diferencia entre las nociones de tiempo y
espacio ■Interés por comprender la diferencia entre las nociones del tiempo y espacio
selección de la opción correcta que explique la posición dibujo y la pintura de los seres que hay en él -Lectura de un texto y emisión de aplausos cada vez que se escuche la palabra gotas -Elaboración de un calendario -Coloración de dibujos de relojes -Escritura en orden de los días de la semana
●Elementos de la expresión plástica ♦Aplicación de las posibilidades expresivas del color , la línea y la textura ■Valoración de los elementos expresivos al realizar composiciones estéticas sencillas
-Combinación de colores primarios en un dibujo, para obtener colores secundarios - resolución de un laberinto -Escritura de palabras clave relacionadas con la textura, en enunciados incompletos -Relación, por medio de líneas, de dibujos, con las siluetas que le corresponden - Trazo de líneas quebradas, onduladas y rectas sobre un dibujo para ser coloreado
1.4.Demuestra dominio de las -Realización de un habilidades básicas para la proyecto de exposición expresión por medio del de pintura dibujo y la pintura 2.2.Utiliza el dibujo, el color y el volumen para expresare sus sentimientos, ideas y emociones 2.4. Valora la Expresión artística en sus diferentes manifestaciones
●Lenguaje artístico ♦Reconocimiento de elementos propios del lenguaje artístico ■Valorización y aprecio de la creación artística
-Explicación de la sensación que produce la observación de dos ilustraciones - Elaboración y coloreado de un dibujo que expresa alegría - Enumeración de actividades en las cuales se utilicen mascaras
1.4. Demuestra dominio de las habilidades básicas para la expresión por medio del dibujo y la pintura. 2.2. Utiliza el dibujo, el color y el volumen para expresar sus sentimientos, ideas y emociones
4 periodos 1 2
Habilidades motrices y físicas
5 periodos 1 2 4
Apreciación estética
Valoración critica
5 periodos
espacialidad en algunas expresiones artísticas sencillas
-Solución de problemas: presentación de una situación que deberá se expresada en lenguaje artístico -Evaluación por competencias y autoevaluación presentadas en el libro de texto -Prueba objetiva
