Plan Anual Lector de Primaria 2016

I.E. N° 6039 “FERNANDO CARBAJAL SEGURA”

DIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL LIC. EMILIO BORJAS ESPÍRITU

SUBDIRECTORA DEL NIVEL PRIMARIA DE MENORES LIC. FELICITA LILIANA LILIANA BELTRÁN RAMOS

INTRODUCCIÓN

El Plan que se presenta se centra en la lectura como una de las destrezas básicas para el desarrollo personal y social del individuo. No se debe olvidar, sin embargo, la estrecha relación que, en este sentido, existe entre lectura y comprensión lectora como procesos intelectuales complejos y complementarios, que posibilitan el desarrollo de las competencias necesarias para la adquisición de los aprendizajes. ectura y comprensión lectora consideradas, por tanto, elementos prioritarios en la !ormación del alumnado y ejes inseparables y transversales a todas las áreas, transcendiendo, de este modo, su vinculación con el área de engua y convirti"ndose en asunto colectivo de todo el centro y de toda la comunidad educativa. #esde esta perspectiva, que interrelaciona la lectura y la comprensión lectora, es desde donde debe interpretarse el Plan ector propuesto en este documento. Por tanto, las re!lexiones, los planteamientos y las actuaciones que en "l se exponen sobre la competencia lectora y el hábito lector no han de ser entendidos como elementos aislados, desvinculados o descontextualizados de las prácticas educativas relativas a la ense$anza de la comprensión lectora, sino que, por el contrario, deben ser interpretados como procedimientos y propuestas contextualizadas a los planteamientos didácticos y metodológicos del proceso de ense$anza % aprendizaje de ambas destrezas &leer y comprender'.

II.DATOS INFORMATIVOS. (.). *N+*-*/N E#-0*10 N2 3

45(6

(.7. -8E

3

54 % 1*09E

(.(. 9E#

3

))

(.(. #*9E:9

3

ic. Emilio ;orjas Esp
(.=. +-;#*9E:90 &e'

3

ic. Felicita iliana ;eltrán 9amos

(.>. 9E+P:N+0;E+

3

ic. ?ar
(.>. N*1E @ ?:#0*#0#

3

Primaria de ?enores

(.4. 890#:+

3

)2, 72, (2, =2, >2 y 42 de Primaria

III.BASES LEGALES •

ey N2 7A5==, ey 8eneral de Educación.

•

ey 7BBA(, ey de ;ases de la #escentralización.

•

ey 7BA4B, ey :rgánica de los 8obiernos 9egionales.

•

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•

#ecreto +upremo NC 554D755=DE#, 0prueba ineamientos PolB47, ey :rgánica del ?inisterio de Educación, modi!icado por ey NC 74>)5. #ecreto +upremo N2 554 %7554 % E#, 9eglamento de :rganización y Gunciones del ?inisterio de Educación. #ecreto +upremo N2 556 %755> % E#, 9eglamento de la 8estión del +istema Educativo. 9esolución ?inisterial NC 5B)5D755>DE#, 0prueba la #irectiva para el 0$o Escolar 75543 :rientaciones y Normas Nacionales para la 8estión en las *nstituciones Educativas de Educación ;ásica y Educación "cnico ProductivaF. 9esolución ?inisterial NC 544BD755>DE#, 0prueba #ise$o urricular Nacional de l a Educación ;ásica 9egular % Proceso de 0rticulación.

R.M. N! 3"6#006ED Normas Para la 0plicación y :rganización del Plan ector en las **.EE. de Educación ;ásica regular.

•

•

•

•

•

•

R.M. N! 00$%#00&ED Normas complementarias para la adecuada organización, aplicación y consolidación del Plan ector en las *nstituciones Educativas de Educación ;ásica 9egular  R.M. N! %0$#00"ED, que establece el sistema del ;anco de ibros de la Educación ;ásica 9egular  R.M. N! 0%%0#00"ED, que aprueba el documento #ise$o urricular Nacional de Educación ;ásica 9egularF, como resultado del proceso de revisión, actualización y mejoramiento. R.M.N° 0%66#00&ED “ 0prueba la #irectiva N2 57D755BD?ED1?8P, #irectiva para la #i!usión y 0plicación Pedagógica del Programa Educativo ?i Novela GavoritaF que emite 9adio Programas del PerH ” R.M. N! 03%$#0$0ED, que aprueba la #irectiva para el desarrollo del a$o escolar  75)) en las *nstituciones Educativas de Educación ;ásica y "cnico Productiva. R.M. N! 06###0$$ED, que aprueba la #irectiva para el desarrollo del a$o escolar  75)7 en las *nstituciones Educativas de Educación ;ásica y "cnico Productiva.

IV.OBJETIVO GENERAL a. Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer, como una de las capacidades esenciales que contribuyen a la !ormación integral de los ni$os, adolescentes y jóvenes en lo personal, pro!esional y humano. b. *mpulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes para el aprendizaje continuo, mediante la implementación del Plan ector en todas las *nstituciones Educativas de Educación ;ásica 9egular, como parte del Programa Nacional de Emergencia Educativa. c. *ncentivar la participación de las *nstituciones Educativas y la omunidad en su conjunto, en una cruzada por el !omento y a!ianzamiento de la práctica de la lectura.

V.OBJETIVOS ESPECÍFICOS a. b.

Promover la lectura recreativa y se dis!rute en la escuela. Gortalecer el desarrollo de capacidades comunicativas relacionadas a la comprensión de textos.

VI.DIAGNÓSTICO DE LECTURA DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO DEL PLAN LECTOR – 2014

ÁREA DE GESTIÓN'

PEDAGÓGICA

OPORTUNIDADES *O+ AMENA)AS *A+ - ocales culturales &teatros, museos, etc.' - Existencia de proyecto El diario El omercio en - Proli!eración de diarios sensacionalistas. - Programas televisivos con contenido la escuelaF - ?edios radiales que promueven la lectura &9PP' agresivo y racista en horario !amiliar. - #onación de )55 libros de la colección 1amos de - Existencia de locales de videojuegos. GiIestaF de Jarcourt +panish 9eading Program, PERFIL DE FORTALE)AS ( DEBILIDADES por el 9otary lub de ?onterico. -  #onación de 6A textos  K+igo yo, +igo yoL F ectura por +cott Goresman por el 9otary lub de ?onterico. - ;iblioteca Nacional, ;iblioteca ?unicipal. - Eventos culturales programados por la -8E y  ?inisterio de Educación. -  Gerias del ibro ESTRATEGIAS *FO+ FORTALE)AS *F+ ESTRATEGIAS *FA+ -  0lto nivel de padres de !amilia con educación - Práctica de la lectura en las primeras horas de - -so de la colección  1amos de !iestaF 0 secundaria. clase. Jarcout +panish 9eading Program como - Permanencia de la madre en casa. - Establecer convenios con el diario el omercio material didáctico para (C. =C, >C y 4C 8r. -  0lumnos que leen diversos textos. - oordinar con la ?unicipalidad a !in de que para participar del proyecto El diario El omercio en la escuelaF. ejerzan el control del ingreso de menores - Predisposición de alumnos y pro!esores para leer  en aula. de edad a locales de videojuegos. - -tilización de la colección ?i novela !avoritaF +e cuenta con la hora del Plan lector. +e tiene una bibliotecaria a tiempo completo. como material didáctico. PERFIL DE OPORTUNIDADES ( AMENA)AS

DEBILIDADES *D+ - Galta de material de lectura. - Padres que leen poco - Entrega inoportuna de las autorizaciones de parte de los padres de !amilia para las salidas a eventos culturales.

ESTRATEGIAS *DO+ -

Equipamiento de la biblioteca de la *nstitución con textos diversos actualizados. +ensibilizar a los padres de !amilia en la importancia de la lectura como medio de superación y desarrollo personal.

ESTRATEGIAS *DA+ -

+ensibilizar a los padres de !amilia acerca de la importancia de asistir a eventos culturales. Establecer y cumplir con el horario programado para la hora de la lectura en el aula.

VII.ESTRATEGIAS DE EJECUCIÓN' ESTRATEGIAS PARA LA PROMOCIÓN DE LA LECTURA

as estrategias para la promoción de la lectura son una serie de acciones orientadas a incentivar, consolidar y desarrollar este comportamiento. Para que sean exitosas, se requiere de un plan y del acompa$amiento respectivo. Jay que tener presente que el plan debe ser !lexible, es decir, debe permitir realizar ajustes durante su implementación para garantizar una acción e!icaz. Promover la lectura supone continuidad para que los ni$os puedan explorar distintos textos y se a!iancen en su proceso. #ebe estimularse la lectura y la comprensión a trav"s del ejemplo. os docentes deben comentar sus propias lecturas, leer con los estudiantes, pedir que comenten lo que están leyendo.  0demás del pro!esor, la participación y el c ompromiso de la !amilia y toda la comunidad educativa, son importantes en la !ormación de lectores, porque los adultos juegan el rol de modelos a imitar.  LAS BIBLIOTECAS AMIGAS DE NI,OS ( ADOLESCENTES L- //124- 5 -- es un espacio de comunicación que considera una colección organizada de material bibliográ!ico que responde a los intereses y necesidades de ni$os y ni$as y a los objetivos curriculares. +u objetivo es relacionar a ni$os y ni$as con material escrito a trav"s de di!erentes e interesantes procedimientos pedagógicos muchos de ellos sugeridos en el ?anual de ;ibliotecas para desarrollar en los ni$os y ni$as el hábito de la lectura. a biblioteca de aula considera3 a' -n espacio en el aula iluminado y ventilado. b' ?obiliario original y !uncional para ordenar los di!erentes textos, una al!ombra, tapizón o petate, cojines de di!erentes !ormas que invite al ni$o a la lectura. c' uentos y libros sobre di!erentes aspectos tales como los insectos, el agua, la vida de los animales, costumbres, peces entre otros, los cuales deben ser de calidad en su presentación y contenido con !iguras grandes los que pueden ser elaborados por la docente o promotora, por los padres de !amilia y por los ni$os y ni$as. d' odos los textos deberán estar codi!icados. Estos códigos serán por colores. Por ejemplo los cuentos, con código rojo, textos re!eridos a animales con código amarillo, los re!eridos a plantas con verde, etc. ada texto de la biblioteca deberá tener su !icha y los ni$os y ni$as un carn" que puede ser elaborado por ellos mismos para realizar el pr"stamo de los di!erentes textos. e' ?aterial complementario que motive a ni$os y ni$as a iniciar o continuar sus procesos de aprendizaje, vinculándolos con las acciones desarrolladas en la biblioteca &láminas y tarjetas'. !' ?aterial !ungible, &papeles y cartulinas cortados de di!erentes tama$os, crayolas, plumones, etc.' que invite al hacer, a seguir procesos y concluir trabajos iniciados en la bi blioteca y llegar a productos tales como la producción de textos.



E CUADERNO VIAJERO

El cuaderno viajero es un cuaderno que MvisitaM las casas de cada ni$o o ni$a de un aula. 0l recibirlo en el hogar, papá, mamá, o algHn otro miembro de la !amilia registrará en "l un cuento, una leyenda, una poes
EL MOMENTO LITERARIO O LA 7ORA DEL CUENTO

#urante la ma$ana o la tarde, de acuerdo al turno al que asisten los alumnos a su institución educativa se desarrollan diversas actividades o ?omentos pedagógicosF. -no de "stos lo constituye el ?omento literarioF o a hora del cuentoF, en el que la docente o!recerá a ni$os y ni$as la oportunidad de relacionarse con toda la gama de actividades literarias tales como el escuchar cuentos, poes
LA FERIA DEL LIBRO INFANTIL

Es una actividad muy interesante para promover la lectura en la escuela. Par realizarla es necesario contar con la participación de todos los pro!esores. Pueden haber diversas !ormas de trabajarla3 Pueden invitar a algunas editoriales o librer
COMPARTIMOS NUESTRAS LECTURAS'

El compartir de las lecturas se puede hacer al t"rmino de cada mes o bimestralmente o en las ocasiones que el docente o los estudiantes lo consideren conveniente, para lo cual se puede instaurar el “T-8 5 428- 41:;-82/5-”, durante el cual se podr
DJacer crucigramas o sopas de letras con palabras, personajes, lugares, sentimientos, etc., tomados de los libros le
E-90 #E EO:+ +EE*:N0#:+

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VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR  #0$< C1://=> 5 P-> L4218 #0$< P8/:-8/J2/?/4-4/=> O@2/1

' a lectura es una de las destrezas básicas para el aprendizaje, desarrollo personal y social del individuo. ' #esarrollar la capacidad de leer e impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes.

ACTIVIDADES

METAS

COSTO

M

A

M

J

J

A

S

O

N

D

RESPONSABLE

 0uto!inanciado

#irectivos y docentes

+elección de t
 0uto!inanciado

omisión de Plan ector 

3.

ectura de t
4( t
 0uto!inanciado

#irectivos y docentes

%.

ontrol y aplicación de !ichas de comprensión.

4( t
 0uto!inanciado

#ocentes

<.

Elección de la hora de lectura

#e pre!erencia las primeras horas de  0uto!inanciado ?artes a 1iernes

6.

Elaboración de un espacio en el mural del aula dedicado a la obra del mes

)A5A mural por mes

 0uto!inanciado

&.

Presentación de murales por grados y secciones. oncurso

)) murales por mes

 0uto!inanciado

".

Participación de los alumnos los d
) alumno por nivel  0uto!inanciado

Evaluación mensual

7,7)B alumnos

$.

+ensibilización del plan lector.

#.

  9.

(A7 alumnos

 0uto!inanciado

omisión de Plan ector  #ocentes por 0reas #ocentes por 0reas #ocentes por 0reas omisión y #ocentes por área

I . LECTURAS POR NIVELES ( GRADOS' PRIMER GRADO DE PRIMARIA #0$< MES ?arzo

TÍTULO DE LA LECTURA ?ena e 0nisinha &755A'

AUTOR Jernán 8arrido ecca

 0bril

El ?isterio del pollo en la batea

Ravier 0r"valo

?ayo

a princesa bromista

Nicoletta osta

Runio

K No !unciona la teleL

8len ?c. oy

Rulio

Ni un pelo de tonto

Pelayos

 0gosto

;olita

?. ;. ;ronzon

+eptiembre

uando nace un hermanito

8uiomar #u ;ois

:ctubre

K 0dios peque$oL

Ranet y 0llan ahlberg

Noviembre

KJurraL +usanita ya tiene dientes

#imitri *nIiov

#iciembre

El lugar más bonito del mundo

homas ;. 0llan

SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA #0$< MES ?arzo

TÍTULO DE LA LECTURA ecturas variadas

AUTOR

 0bril

+e nos perdió el al!abeto

Rose uis ?ejia

?ayo

El caballo que no sab
8riselda 8ambao

Runio

:llantay

0nónimo Edit. hirre

Rulio

Paco @unque

esar 1allejo

 0gosto

a perra 8uillermina

8riselda 8ambao

+eptiembre

El caballero armelo

0braham 1aldelomar  

:ctubre

uentos variados

;iblioteca del ?E#

Noviembre

a princesa bromista

Nicoleta osta

TERCER GRADO DE PRIMARIA #0$< MES ?arzo  0bril ?ayo Runio

TÍTULO DE LA LECTURA  a abeja haragana

AUTOR Joracio Suiroga

lemencia, la vaca que quer
1erónica inares Editorial 0; ?artha arrasco

Rulio

El zorrito abandonado

*rina Iorschunov

 0gosto

El conejo de Gelpa

?argery Tilliams

+eptiembre

?i ángel de la guarda

Rune oves

:ctubre

#el tama$o justo

0na ?ar
Noviembre

Rhon Rhon, un dragón casi normal

Gederico 8arc
#iciembre

CUARTO GRADO DE PRIMARIA #0$< MES ?arzo

TÍTULO DE LA LECTURA aballero armelo

AUTOR 0braham 1aldelomar  

 0bril

Paco @unque

0braham 1aldelomar

?ayo

El vuelo de los óndores

"sar 1allejo

Runio

 0ventura de los tres rillizos 0; Jilde UahlerDimm

Rulio

El lugar más bonito del mundo

0nn ameron

 0gosto

El lobo

8uy de ?aupassant

+eptiembre

El t
:ctubre

El lub de los di!erentes

?arta arrasco

Noviembre

8uasi y el !uego

 0nónimo

8uy de ?aupassant

UINTO GRADO DE PRIMARIA #0$% MES

TÍTULO DE LA LECTURA

AUTOR

?arzo  0bril

ibros del ?ed. Paco @unque

"sar 1allejo

?ayo

os ni$os pájaros

Grancisco *zquierdo 9
Runio

Tarma Iuyay amor de ni$o'

Ros" ?ar
Rulio

El demonio de los andes

9icardo Palma

 0gosto

alixto 8armendia

iro alegr
+eptiembre os ojos de Rudas :ctubre

?i Planta de Naranja ima

0braham 1aldelomar   Ros" ?auro de 1asconcelos

Noviembre

El caballero armelo

0braham 1aldelomar  

#iciembre

holito tras las huellas de ucero

:scar olchado ucio

SETO GRADO DE PRIMARIA #0$< MES ?arzo

TÍTULO DE LA LECTURA as aventuras de om +aVyer 

 0bril

os tres mosqueteros

?ayo

a leyenda de 9ob
Runio

ibroaventuras de apitán Gush y peque$o ?inino

 0gosto

El peque$o Nicolás

+etiembre :ctubre Noviembre

AUTOR ?arI VingD E.E-. 0lejandro #umasDGranc"s +teven auph % *ngl"s 9obert ouis .D Escoc"s 9osa mar
9en" 8oscinyDGranc"sD  0l!aguara El capitán entella En!renta a la pro!esora Rorge Esla D 0l!aguara Jierbamala Puro cuento :nce autores peruanos +angre de ampeón a Palabra del ?udo

#iciembre

arlos uaut"moc ?"xico 0ntolog
. TÍTULOS SUGERIDOS PARA DOCENTES •

a Educación en Ginlandia

•

ómo ograr la #isciplina en el 0ula y +aber 0provecharla

•

1iolencia en la Escuela, Prevención para recer en 1alores

•

Escuela Para ?aestros. Enciclopedia de Pedagog
•

rastornos Escolares. #etección, #iagnóstico y ratamiento.

•

Potenciar la apacidad de 0prender a 0prender 

•

omo Ense$ar con las Nuevas ecnolog
•

ómo ?ejorar el 0prendizaje en el 0ula y Poder Evaluarlo

I. EVALUACION'  +e avaluará, la participación de la sección en concursos diversos relacionados a la lectura y otras mani!estaciones art
$0.$. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ( SEGUIMIENTO

FIC7A DE CONTROL DEL PLAN LECTOR #0$< ?es3 .. 9esponsable3 .... 
*denti!ica personajes del texto

7.D

#iscrimina emas le
(.D

ompara acciones que se realizan en la obra

=.D

9elaciona hechos de la obra con su vida cotidiana

>.D 4.D

+elecciona palabras nuevas Rerarquiza la importancia de los hechos, acciones, personajes

B.D

*n!iere secuencias del texto

A.D

 0naliza párra!os le
6.D

+intetiza la in!ormación en organizadores visuales

)5.D :pinan libremente acerca del texto Girma del docente encargado de la lectura

$

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#9

“Año del Centenario de Machu Picchu para el mundo”

Fernando Carbajal Segura” UGE !" #$ Ate %itarte FICHA DE MONITOREO DEL PLAN LECTOR 2015   I

DATOS GENERALES      

UGE !" #$ &!S'&'UC&(! E)UCA'&%A !" $#*+ “FE,!A!)( CA,A.A SEGU,A” )&,EC'(, )E A &!S'&'UC&/! E)UCA'&%A0 &C1 EM&&( (,.AS ESP2,&'U )(CE!'E03333333333333333333333333333333 G,A)( 4 SECC&(!0 33333111!&%E0 3333311333C&C(03333333111FEC5A03333333311311 5(,A )E &!&C&(0 3333335(,A )E 'E,M&!(033333311

II. DIMENSIONES/ASPECTOS

CRITERIOS ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACION

 

EJECUCION

  EVALUACION

 SI

INDICADORES

NO

61 ;1 *1 61

Participa 78o conoce el Plan ector de la &n9tituci:n Cuenta con el Plan ector de Aula1 o9 Padre9 de Unidade9 )id?ctica9 o Se9ione9 de Aprendi@aje ;1 Entre la9 acti=idade9 del Plan ector 9e encuentran0 a1 a hora de lectura1  b1 El li9tado de lectura ha de9arrollado en el Plan ector  c1 a implementaci:n de la iblioteca de aula 9e da con teBto9 9eparata9 re=i9ta9 )iario trDptico9 etc11 d1 )emue9tra el u9o de e9trategia9 de compren9i:n lectora con inbibliogr?
III. OBSERVANCIONES Y/O SUGERENCIAS DEL DOCNETE MONITOREADO

  33333333333333333333333333333333333333333333311 33333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333 3333333333333333333333333333333333333 IV. OBSEVACION ES Y/O SUGERENCIAS DEL MONITOR 

33333333333333333333333333333333333333333333333333333333333311 33333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333 33333333333333333333333333333333333333333333333333

33333333333311 )&,EC'(,

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