PLAN DE TRABAJO DE ASESORAMIENTO A PADRES DE FAMILIA EN LA I.E. RICARDO PALMA – MIRAMAR La participación y comunicación con a! " amiia! #n a In!$tución E%uca$&a ' un ##m#nto important# %#ntro # proc#!o #%ucati&o. La mayorí a de los padres tiene n una gran preocupación por los logros de ijos, sin e mbargo, en la mayorí a de las educación de sus h j ocasiones carecen de recursos, estrategias y tiempo para ayudarles. Por ello, ello, algunos algunos padres y madres manif iestan que le les gustarí a recibir asesoramiento por parte de la I.E. en la tarea educatia de sus h j ijos. Esta es una de las causas por las que en respuesta a esta realidad, hay que plantearse el asesorar a las f amilias en el proceso educatio de sus hijos y estructurar la participación e interención de estas en nuestra Ins!tución. Esta comunicación f aorece la educación y desarrollo de los adolescentes, al mismo tiempo que sire de ayuda uda recíproca tanto a padres como a lado los padres adquieren estrategias para prof esores, ya que por un lado ayudar a sus hijos en su proceso de ense"anza#aprendizaje y por otro, el prof esorado conoce de f orma directa la realidad de cada estudiante y se establecen cauces de comunicación comunicación directa para trasmitir a las f amilias todos aquellos aspe ctos necesarios y releantes para realizar con estudiantes. $%ito el proceso educatio de sus estudiantes. El asesoramiento a las f amilias se ha de centrar principalmente en los siguientes &mbitos'
aprendizajes y
D#!arroo #&outi&o( etapas eolutias, caracterí sticas psicológicas, problemas m&s f recuentes, inf luencia de los padres, adaptación social... (if icultades de aprendizaje, t$cnicas de estudio, atención y me moria...
La
#&auación( ! p o s
d e ealuación,
f ines
de la ealuación, criterios de
eal ealuación, instrumentos de ealuación, criterios de promoción y repetición...
La
ori#ntación
#%ucati&a(
del estructura de
sistema
asesoramiento indiidualizado, asesoramiento sobre itinerarios...
educatio,
La
con&i&#ncia( normas
del
aula,
)ormas de
*rganización y
+uncionamiento de la Ins!tución educa!a ,...
odos estos contenidos se
han de
abordar a tra$s de
distintas
actuaciones y te niendo en cuenta las necesidades que se plantee n, las caracterí sticas psicoeolutias de los f amilias
con
las
que
alumnos
y la realidad de las
se aya a traba jar. Podrí amos así agrupar estas
actuaciones en tres &mbitos'
). At#nción %ir#cta por part# %# a Coor%ina%ora %# TOE R#union#! in%i&i%ua#! *. A!#!orami#nto a PP.FF. por o! Doc#nt#! #n !u r#ación con !u! +r#a!.
-/I*0
,ORARIO DE ATENCION( 1.
R#union#!
co#cti&a!
-* ,ORAS SEMANALES SE/N ,ORARIO DEL DOCENTE
At#nción Dir#cta por part# %# a Coor%ina%ora %# TOE
Esta atención se ha de llear a cabo a lo largo de todo el curso, a tra$s de reuniones indiiduales con los padres, en f unción de la demanda de necesidades que haya en el centro. Para ello se ha de plantear la f orma de actuar y las f unciones a desempe"ar por los distintos miembros de la comunidad educatia en la 1omisión de *E con el f in de que se transmita dicha inf ormación al resto del prof esorado en las reuniones de coordinación de /imestre.
Famiia! con a! 0u# a Coor%ina%ora %# TOE 1a %# int#r&#nir %# " orma %ir#cta( f amilias de alumnos con necesidades especí fi cas de apoyo educatio que ser&n deriados a los docentes especí2cos del &rea , fa milias de alumnos con problemas de comportamiento y f amilias que soliciten la inte re nción o asesoramiento de la 1oordinadora sobre los temas relacionados con el desarrollo y educación de sus h ijos. #
2.
A!#!orami#nto a PP.FF. por o! Doc#nt#! #n !u r#ación con !u! +r#a!.
3na de las razones que justif ica el que e%ista una comunicación directa con las
f amilias
es el logro de aprendizajes de los estudiantes . Es por
ello que cada docente debe estar m&s cerca del padre de familia para orientar como ayudarlo en casa con sus tareas educa!as de acuerdo a la naturaleza de su &rea. 4dem&s buscamos jus!2car las 5 horas adicionales a nuestra carga horaria
dispuesta por el inisterio de Educación.
2 La int#r&#nción !# #&ar3 a ca4o ant#( demandas realizadas por el tu# tor6a, de mandas solicitadas por los padres a tra$s del tutor6a, demandas realizadas por otros sericios 70ericios 0ociales, 0e ricios de 0alud...8. 2 La! R#union#! %# a!#!orami#nto se eidenciaran con actas elaboradas en cada una de las reuniones realizadas debidamente 2rmadas por las partes inolucradas.
DOCENTES PARTICIPANTES DE ASESORIA A PADRES DE FAMILIA. DOCENTES L56 ANITA C,IRO75E B5STAMANTE MI5EL ANEL JACINTO C5RO
DIA MARTES MIERCOLES
,ORARIO 8(-9 a )-(*8(-9 a )-(*-
MARIBEL DE LA FLOR MORAN SARANO ELIDA AL:ARADO JIMENE6
J5E:ES
8(-9 a
)-(*-
MIERCOLES
8(-9 a
)-(*-
L5C; AL:ARE6 :I:AS
:IERNES
8(-9 a
)-(*-
NILDA ESTRADA RAMIRE6
L5NES
))(-- a )*()-
