P L A N DE C L A S E S I Datos Informativos. Campos: Comunidad y Sociedad Áreas: Comunicación y Lenguaje, Ciencias Sociales Año de Escolaridad: Sexto Proyecto Socio productivo. !"#etivo $ol%stico. &em'tica !rientadora. Contenido y E#e Articulador. !rientaciones metodol()icas PRACTICA Recordamos sobre el mar perdido mediante conersaciones de saberes y conocimientos preios de la !istoria" Conersación de las perdidas territoriales Re#lexionamos la aloración de nuestro territorio perdido en extensión" Posteriormente en parejas y grupos sociali$amos con lluias de ideas , caracter%sticas geogricas Compartimos entre todos el socio drama, dibujo como medio de expresión socio pol%tico de Am'rica" T()RIA Conocimientos y saberes del mar perdido mediante conersaciones, explicando y de#iniendo el concepto de la
*aterial Libros de apoyo, reistas, computadora, a#ic!es, papelogra#os, lapiceros, marcadores, colores, l&pi$, borrador, diccionario, papel bon y carpetas
Evaluaci(n S(R: practica la reciprocidad y complementariedad complementariedad entre los estudiantes en la preparación del socio drama practica de ayuda mutua en la preparación de a#ic!es y papelogra#os y en di#erentes actiidades SA*(R: an&lisis y comprensión del alor del mar conocimiento de los componentes del socio drama
mediterraneidad explicar mediante mapas y #ic!as sobre el territorio perdido escritura del socio drama relacionado a la recuperación del mar en la #eria educatia sociali$amos las consecuencias del enclaustramiento de *oliia construcción de material para reali$ar dramati$ación del mar estudio en grupos sobre los !ec!os !istóricos y actuales del acceso soberano al mar +AL)RACI) aloración de los conocimientos y saberes de los antecedentes !istóricos de la p'rdida del litoral boliiano aloramos las propuestas por los estudiantes para recuperar el mar PR)-.CCI) producción de material de !ec!os !istóricos de la p'rdida del mar construcción de socio dramas entorno a las consecuencias de p'rdida de recursos por el enclaustramiento de *oliia descripción de propuestas para recuperar el acceso al mar
/AC(R: aplicación de conocimientos conocimientos de la !istoria en la #orma de la organi$ación territorial pol%tica y social actiidad practica 0ue demuestra coniencia armónica -(CI-IR: impacto de los conocimientos, conocimientos, saberes y material es producidos en bene#icio de la ad0uisición de aloración de la reiindicación reiindicación mar%tima para un mejor desarrollo económico y social"
PR)-.CT)S"1 PR)-.CT)S"1 elaboración de cuadros did&cticos y a#ic!es donde se presenta la p'rdida territorial geogrica, perdida de recursos por el enclaustramiento y las acciones para recuperar el acceso al mar" Q-19-10-2015
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Pro#a": 2rida 2" 3uleta )"
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-irector (steban Condori:
P L A N DE C L A S E S I Datos Informativos. Campos: Comunidad y Sociedad, +ida Tierra y Territorio y Ciencia y Tecnolog%a y Producción Áreas: desarrollo Comunicación y Lenguaje y desarrollo y Producción 4atem&ticas, Año de Escolaridad: Sexto Proyecto Socio productivo. Consumimos alimentos nutritios y naturales de la región mejorando nuestra alimentación para el iir bien" !"#etivo $ol%stico.exploramos actiamente desarrollando alores de respeto mutuo en la relación e interpretación de los estudiantes conociendo la demanda mar%tima de *oliia en la /A5A aplicando la sociali$ación en textos escritos, reali$an las #racciones de la perdida territorial, preparamos alimentos 0ue se producen en la comunidad, para una ida sana y saludable" &em'tica !rientadora.sistema de organi$ación sociopol%tico y actiidades productias en los pueblos y comunidad"
Contenido y E#e Articulador. • • • •
caracter%sticas geogricas de la perdida territorial relación del ser !umano con la demostración de sus productos de su región y su utilidad caracter%sticas geogricas del mensaje, como medio de expresión e interpretación cantidad y representación #raccional natural, mediante cubos"
!rientaciones metodol()icas PRACTICA conersación de las caracter%sticas geogricas de *oliia"
*aterial 4ateriales de la ida
Evaluaci(n S(R: practica de principios de
Conersación sobre los productos 0ue consumen y los procesos de siembra" )rgani$ación de grupos de trabajo con lluia de ideas, relacionando actiidades diarias" -escripción de cantidades de #racciones relacionadas a la p'rdida territorial" 6ra#icación y #ormas de mapas territoriales de *oliia y Am'rica" T()RIA (xplicar sobre el cuidado de los alimentos naturales" -escripción de problemas de matem&ticas tomando las #racciones en el cubo 0ue se utili$ara en el contexto Conceptuali$ación de los alores del mensaje relacionado al mar en la #eria educatia" +AL)RACI) Re#lexión sobre material escrito sobre el mensaje del mar Reisamos en grupos sobre los !ec!os !istóricos de la demanda mar%tima ante la /A5A" +aloración sobre la importancia del uso de matem&ticas, alorando la utilidad de los n7meros en la producción agr%cola +aloración de los alimentos del contexto en la escuela y la comunidad" PR)-.CCI) Producción de alimentos naturales entre plantas, semillas y animales de acuerdo a la potencialidad" (laboración de mensajes de la demanda de *oliia ante la
cotidiana, reciprocidad entre los productos estudiantes en la preparación agr%colas, olla de alimentos practica de responsabilidad cuc!aron, ma%$, en los trabajos reali$ados y a$7car, canela, en di#erentes actiidades clao de olor SA*(R: 4ateriales an&lisis y comprensión de la analógicos demanda mar%tima boliiana a#ic!es ante la /A5A papelogra#os an&lisis y comprensión de los textos escritos productos naturales 4ateriales para /AC(R: producción de actiidad practica 0ue conocimiento demuestra coniencia /ojas bon, armónica" 4arcador, Aplicación de conocimientos L&pi$, colores, en la elaboración de cartulina, alimentos naturales tijeras, mejorando nuestra mas0uin, etc"
alimentación para el iir bien"
-(CI-IR: Contribución al desarrollo #%sico y saludable y a la ad0uisición de conocimientos, saberes y material relacionados a la demanda
mar%tima ante la /A5A"
/A5A y producción de textos escritos Producción de cubos relacionado a la perdida territorial
PR)-.CT)S"1 elaboración de textos sencillos acerca de la demanda mar%tima ante la !aya, preparación de alimentos l%0uidos y solidos yproduccion de cubos donde se presenta la p'rdida territorial" Q-26-10-2015
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Lic": 2rida 2" 3uleta )"
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-irector (steban Condori:
P L A N DE C L A S E S I Datos Informativos. Campos: Comunidad y Sociedad, +ida Tierra y Territorio y Ciencia y Tecnolog%a y Producción Áreas: desarrollo Comunicación y Lenguaje y desarrollo y Producción 4atem&ticas, Año de Escolaridad: Sexto Proyecto Socio productivo. Pr la lectura comprensia y escritura, recuperando los saberes y conocimientos ancestrales y pobladores de la comunidad escuela educatia" !"#etivo $ol%stico.desarrollamos alores personales a tra's del aprendi$aje de las #racciones de n7meros naturales y producción de textos a partir de la lirica, prosa y erso reali$ando poemas y leyendas y otras actiidades a desarrollarse, para una coniencia y relación !umana en el contexto" &em'tica !rientadora.identidad cultural y #ormas de producción sistema de organi$ación sociopol%tica de los pueblos del abya yala"
Contenido y E#e Articulador. • • •
Representación de #racciones naturales mediante los ejercicios multiplicación, diisión y otros" 2ormas de producción sistem&tica de textos escritos, recetas, leyendas y otros Practica de alores de la ida socio comunitario de di#erentes pueblos"
•
-ialogo ling8ista de di#erentes culturas en la expresión oral y escrita"
!rientaciones metodol()icas
*aterial
Evaluaci(n
PRACTICA )rgani$ación de grupos de trabajo por pareja" Posteriormente sociali$amos con lluia de ideas Conersación sobre dialogo ling8ista de di#erentes culturas, descripción de cantidades de diisión de #racciones" +alorando el respeto y la solidaridad, productos de la región" Conersación de las caracter%sticas geogricas de *oliia" T()RIA (scritura de recetas, cuentos y leyendas" Conocimientos y saberes pr&cticos de #racciones de diisión, explicando y de#iniendo el concepto" Sistemati$ación de los resultados en los cuadernos en la clase siguiente los trabajos indiiduales" Aplicación de los productos de la región" +AL)RACI) Re#lexión y an&lisis sobre los materiales reali$ados" Reisión de los trabajos en las carpetas y cuadernos y textos escritos" +aloración sobre la espiritualidad, #ortaleciendo los alores del respeto, solidaridad" La importancia sobre los alimentos de la comunidad y la escuela PR)-.CCI) Ion de #racciones, relacionando con las di#erentes situaciones reales" Sociali$ación de los trabajos de textos aut'nticos y
4ateriales analógicos a#ic!es papelogra#os, libros de apoyo, carpeta, marcadores, colores, l&pices, borrador, papel bon, reistas, lapiceros, lana a colores, palillos, tela, cinta abujon"
S(R: Cambio de actitud de respeto, !onestidad, a la reciprocidad con sus compa9eros en el aula" Actitud de aloración de los productos naturales de la comunidad a tra's de #racciones" SA*(R: An&lisis sobre los conocimientos y saberes pr&cticos acerca de la diisión de #racciones, explicando y de#iniendo el concepto, los t'rminos de #racciones" (scritura cuentos, canciones, recetas, etc" relacionado a la pr&ctica de alores" /AC(R: (xplicación sobre las comidas 0ue se siren en casa, en la escuela, en la comunidad" -estre$as y !abilidades para resoler la #racción de n7meros naturales" Producción de textos literarios
y aplicación en las di#erentes situaciones reales" -(CI-IR: Aplicación en las di#erentes situaciones reales" Reproducción de los problemas de #racciones de n7meros naturales" PR)-.CT)S"1 elaboración de textos escritos empleando el dialogo ling8%stica en di#erentes culturas de expresión, producción de poes%as, producción de resolución de problemas de matem&tica, relacionando con las #racciones"
signi#icatios con mensaje de alores de la ida"
Q-26-10-2015 -----------------------------------------
Lic": 2rida 2" 3uleta )"
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-irector (steban Condori
PLAN DE DESA++!LL! C,++IC,LA+ DE CLASES I Datos +eferenciales. Distrito: !ur0a ,nidad Educativa: ;San *artolom'< Nivel: Primaria Comunitaria +ocacional Campos: Comunidad y Sociedad, ida tierra territorio y ciencia tecnolog%a y producción" Áreas: matem&ticas, Comunicación y Lenguaje, Ciencias Sociales &iempo: = d%as -imestre: Primer
Año de escolaridad: esti(n: >?@ Proyecto Socio productivo. producción y consumo de alimentos naturales de la región" !"#etivo $ol%stico. desarrollamos alores de complementariedad a tra's de inestigación y preparación de alimentos naturales para promoer saberes y conocimientos ancestrales con el propósito de cuidar a la #amilia y comunidad educatia" &em'tica !rientadora. producción y coniencia en la comunidad educatia
Contenido y E#e Articulador. • • • •
Complementariedad y reciprocidad entre mujer y hombre en las relaciones familiares comunidad El universo !meros naturales del 1 al 100 "eo#raf$a de %olivia&
!rientaciones metodol()icas
*aterial
Evaluaci(n
PRACTICA Indagación y comunicación acerca de la #amilia y #unción de los integrantes dentro la #amilia y recolección de los productos 0ue se consumen en la #amilia 4ediante la lluia de ideas se intercambian sobre el unierso Lectura y escritura de distintas cantidades de n7meros naturales 6ra#icación de las #ormas de *oliia" T()RIA An&lisis de la relación 0ue existe en la #amilia y comunidad y los roles alores 0ue tienen los integrantes de la #amilia y la
Libros de apoyo, cuaderno, l&pices de color y negro colores, borrador, tajador marcador, papel bon, palitos cartulina, tijera, tapa de soda y cancionero"
S(R: practica la reciprocidad y complementariedad entre los estudiantes en la preparación del textos practica de ayuda mutua entre estudiantes en el proceso de clase en di#erentes actiidades SA*(R: an&lisis y comprensión de las caracter%sticas de las
importancia de la alimentación con productos naturales" Identi#icación sobre el unierso iendo los planetas Teori$ación comprensión y descripción de la utilidad 0ue los n7meros naturales en las di#erentes actiidades #amiliares" -escripción del mapa de *oliia y sus departamentos" +AL)RACI) re#lexión sobre la importancia del ser !umano en la #amilia y comunidad y la importancia de la buena alimentación para el buen iir dialogo sobre el unierso y los planetas aloración sobre el uso diario de los n7meros naturales y el contar aloración sobre los departamentos de *oliia PR)-.CCI) construcción de textos escritos a cerca de la producción de la #amilia representación gra#ica del sistema solar producción de #ic!as de los di#erentes n7meros naturales y las #unciones de los mismos representación gra#ica de los departamentos de *oliia y sus productos agr%colas"
propiedades cuantitatias de plantas y !ortali$as para el consumo de la comunidad /AC(R: aplicación de conocimientos ancestrales para la preparación de productos alimenticios org&nicos actiidad practica 0ue demuestra coniencia armónica -(CI-IR: aloración de los saberes ancestrales y cuidado de la madre tierra"
PR)-.CT)S"1 (laboración de cuadros did&cticos y a#ic!es donde se presenta la #amilia, construcción gra#ica del unierso y los planetas, producción de a#ic!es de los n7meros naturales y producción y consumo de alimentos naturales de *oliia"
Q-19-10-2015
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Pro#a": 2rida 2" 3uleta )"
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-irector (steban Condori:
PLAN DE DESA++!LL! *,L&I+AD! I Datos +eferenciales. Distrito: !ur0a ,nidad Educativa: ;San *artolom'< Nivel: Primaria Comunitaria +ocacional Campos: Comunidad y Sociedad, ida tierra territorio y ciencia tecnolog%a y producción"
Áreas: matem&ticas, Comunicación y Lenguaje, Ciencias naturales &iempo: = periodos -imestre: Primer Año de escolaridad: @ro, >do, Bro esti(n: >?@ Proyecto Socio productivo. producción y consumo de alimentos naturales de la región" !"#etivo $ol%stico. desarrollamos alores de complementariedad a tra's de inestigación y preparación de alimentos naturales para promoer saberes y conocimientos ancestrales con el propósito de cuidar a la #amilia y comunidad educatia" &em'tica !rientadora. producción y coniencia en la comunidad educatia
Contenido y E#e Articulador. • • •
te'tos escritos (ue e'presan pensamientos sobre hechos narrativos) ima#inarios y reales de la comunidad& *elaci+n de n!meros y producci+n de hortali,as para una buena alimentaci+n os seres vivos y su ciclo vital de la comunidad y donde viven los animales&
!rientaciones metodol()icas PRACTICA (laboración de listado de palabras con taxi, 2'lix con la consonante ax,ex, ix palabras 0ue conocen en el entorno y consonante gui, gue, guo Representación gra#ica y descriptia de los materiales recolectando semillas, simboli$ar los n7meros -escripción de las #ormas de los seres ios y su ciclo de ida de personas animales y plantas
*aterial
Evaluaci(n
Libros de apoyo, cuaderno, l&pices de color y negro colores, borrador, tajador marcador, papel bon, y diccionario"
S(R: practica la reciprocidad y complementariedad entre los estudiantes en la producción del textos practica de ayuda mutua entre estudiantes en el proceso de clase en di#erentes actiidades
T()RIA An&lisis del signi#icado de las palabras escritas, c omprensión del signi#icado de las palabras" Comprensión de los n7meros naturales con el conteo y des conteo iendo el alor posicional del @?? al =?? Clasi#icación de los seres ios existentes en la comunidad y iendo el cultio de la comunidad +AL)RACI) re#lexión sobre la importancia de alores de palabras 0ue conocen del entorno aloración sobre el uso diario de los n7meros naturales y la representación de cantidades de objetos de la comunidad aloración sobre el consumo de alimentos nutritios de !ortali$as 0ue consumen los seres ios en la unidad educatia y comunidad PR)-.CCI) construcción de textos escritos y orales a cerca de re#ranes y palabras simples representación gra#ica de los productos y seres ios comprensión, apropiación y uso de los n7meros naturales, en la #amilia
SA*(R: an&lisis y comprensión de las caracter%sticas de n7meros naturales /AC(R: elaboración de las palabras con el nombre de los seres ios aplicación pr&ctica de los n7meros en la ida cotidiana -(CI-IR: uso adecuado de los n7meros en la ida cotidiana demostración y pr&ctica de !abilidades en la ida cotidiana"
PR)-.CT)S"1 (laboración de a#ic!es donde se presentan textos sencillos con ocales y consonantes de los productos agr%colas, producción de a#ic!es de los n7meros naturales aplicados en la ida diaria"
Q-0.-0/-2016
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Pro#a": 2rida 2" 3uleta )"
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-irector (steban Condori:
PLAN DE DESA++!LL! *,L&I+AD! I Datos +eferenciales. Distrito: !ur0a ,nidad Educativa: ;San *artolom'<
Nivel: Primaria Comunitaria +ocacional Campos: Comunidad y Sociedad, ida tierra territorio y ciencia tecnolog%a y producción" Áreas: matem&ticas, Comunicación y Lenguaje, Ciencias naturales &iempo: = periodos -imestre: Primer Año de escolaridad: @ro, >do, Bro esti(n: >?@ Proyecto Socio productivo. producción y consumo de alimentos naturales de la región" !"#etivo $ol%stico. desarrollamos alores de complementariedad a tra's de inestigación y preparación de alimentos naturales para promoer saberes y conocimientos ancestrales con el propósito de cuidar a la #amilia y comunidad educatia" &em'tica !rientadora. producción y coniencia en la comunidad educatia
Contenido y E#e Articulador. •
• • •
te'tos identicando sustantivo y adjetivo nombre apersonas (ue conocen y el adjetivo cualitativo cualidades de la comunidad& os n!meros de cuatro d$#itos aplicados en las actividades de la comunidad& Elecci+n de la mesa directiva del curso nimales silvestres y domsticos en la comunidad&
!rientaciones metodol()icas PRACTICA Conersamos en el aula sobre sustantio y adjetio, plani#icación y participación con lluia de ideas, alorando el respeto a la comunidad educatia, utili$ando la L@ y L>"
*aterial Libros de apoyo, papelogra#o, carpeta, l&pices de color y negro
Evaluaci(n S(R: practica de alores de respeto y solidaridad en tareas escolares y comunidad trans#ormación de productos
Aplicación de n7meros con cuatro d%gitos, tomando en cuenta di#erentes actiidades anali$ando las #unciones 0ue representan los n7meros (lección de la mesa directia del curso demostrando actitudes de respeto responsabilidad y ayuda mutua en el aula" Animales silestres y dom'sticos en la comunidad obseración de algunos animales 0ue conocen en la comunidad salimos a obserar" T()RIA Identi#icación de los n7meros naturales en la ida cotidiana lectura y escritura de distintas cantidades relacionados con los productos agr%colas de cuatro d%gitos, tomando en cuenta el alor posicional" Identi#icación del adjetio y sustantio la di#erencia de las palabras y el concepto de la comunidad rescatando alores dialogando de personas animales y cosas )rgani$ación de grupos para sistemati$ación la in#ormación la mesa directia del aula" Conceptuali$ación sobre los animales dom'sticos de la comunidad y descripción y sus caracter%sticas del entorno" +AL)RACI) +aloración sobre la importancia del adjetio cali#icatio" Importancia y uso de los n7meros en la presentación de cantidades de objetos del contexto" Re#lexión sobre la importancia de la mesa directia"
colores, borrador, tajador marcador, papel bon, #abula, tela, cinta, diccionario y material de desec!o"
agr%colas en bene#icio a la comunidad educatia" SA*(R: descripción de los n7meros con cuatro d%gitos con ayuda de algunos materiales del contexto /AC(R: escritura de nombres del adjetio cali#icatio representación gra#ica 0ue reali$an los alumnos de los animales representación simbólica de los n7meros elaboración de alimentos ensalada de #rutas preparación" -(CI-IR: demostración de actitudes de coniencia comunitaria aplicación de lo aprendido en situaciones concretas de la cotianidad" Asumir responsabilidad cada alumno en las actiidades cotidianas"
+aloración sobre los animales dom'sticos de la comunidad" PR)-.CCI) construcción de textos escritos y gricos dirigidos a los animales dom'sticos" 4anejo de los n7meros naturales en la producción de contexto
PR)-.CT)S"1 (laboración de a#ic!es donde se presentan textos producidos con dibujos y escritura de comprensión propia, uso de los n7meros en la ida cotidiana, producción acerca de los animales, gra#ico"
Q-013-0/-2016
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Lic" Pro#a": 2rida 2" 3uleta )"
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-irector (steban Condori:
PLAN DE DESA++!LL! *,L&I+AD! I Datos +eferenciales. Distrito: !ur0a ,nidad Educativa: ;San *artolom'< Nivel: Primaria Comunitaria +ocacional Campos: Comunidad y Sociedad, ida tierra territorio y ciencia tecnolog%a y producción" Áreas: matem&ticas, Comunicación y Lenguaje, Ciencias naturales &iempo: = periodos -imestre: Primer Año de escolaridad: @ro, >do, Bro esti(n: >?@ Proyecto Socio productivo. producción y consumo de alimentos naturales de la región" !"#etivo $ol%stico. desarrollamos alores de complementariedad a tra's de inestigación y preparación de alimentos naturales para promoer saberes y conocimientos ancestrales con el propósito de cuidar a la #amilia y comunidad educatia" &em'tica !rientadora. producción y coniencia en la comunidad educatia
Contenido y E#e Articulador. •
• •
*elaci+n del ser humano con la naturale,a4 los art$culos cuidando la oraci+n (ue indica numero y #enero del sustantivo& ectura y escritura de n!meros naturales del 1 al 1000 en la actividad cotidiana& aloraci+n del n!cleo familiar y las funciones de los inte#rantes
•
Costumbres de los animales en la comunidad&
!rientaciones metodol()icas
*aterial
Evaluaci(n
PRACTICA 4otiamos con dialogo sobre el medio ambiente, con lluia de ideas recordamos el articulo con oraciones 0ue indica numero, genero del sustantio" Lectura y escritura de distintas cantidades y operaciones y representación simbólica, juegos de correspondencia 0ue relaciona cantidad y s%mbolos num'ricos" Indagación del n7cleo #amiliar y #unciones de los integrantes al interior de la #amilia y la comunidad" )bseración y costumbres de los animales de la comunidad" T()RIA Identi#icación de los letreros 0ue contiene un a#ic!e, en el art%culo" Conocimientos y saberes pr&cticos acerca de los n7meros explicando los n7meros en la ida cotidiana" (xplicación del concepto de la #amilia, an&lisis de la #unción de la #amilia, descripción 0ue cumple el je#e del !ogar y comunidad" Reconocimiento de las #ormas y clases de pelaje de los animales de su entorno" +AL)RACI) Re#lexión de los animales y aloración sobre los alimentos 0ue nos proeen" Practica de alores de respeto y ayuda mutua" Re#lexión sobre el uso diario de los n7meros naturales"
4aterial de escritorio, Libros de apoyo, cuadernos, papelogra#o, carpeta, l&pices de color y negro colores, borrador, tajador marcador, papel bon, cartulina, colores, marcadores, diccionario"
S(R: +aloración de e0uidad de g'nero con las personas en relación con la comunidad educatia" Actitudes de aloración de los n7meros" SA*(R: An&lisis y comprensión de las caracter%sticas de tipos de texto apropiación de los art%culos" Identi#icación de textos de las letras 0ue contiene un a#ic!e" Apropiación de pr&cticas comunicatias oral en la #amilia" /AC(R: i9os y ni9as reconocen aloran las bondades 0ue o#rece la madre tierra al darnos productos" Producción oral y escrita de textos sencillos -(CI-IR:
PR)-.CCI) Comprensión y apropiación y uso de los n7meros en la #amilia a producción escrita con los nombres de la #amilia" Producción de conocimiento de las propiedades nutritias de los alimentos 0ue se consume"
Identi#icación de las caracter%sticas de las plantas y animales de la region"
PR)-.CT)S"1 Capacidad de explicación de los integrantes y #unción de la #amilia" Capacidad de lectura y escritura de palabras, #rases y textos cortos"
Q-21-0/-2016
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Lic" Pro#a": 2rida 2" 3uleta )"
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-irector (steban Condori:
PLAN DE CLASE *,L&I+AD! I Datos +eferenciales. Distrito: !ur0a ,nidad Educativa: ;San *artolom'< Campos: Comunidad y Sociedad, ida tierra territorio y ciencia tecnolog%a y producción" &iempo: = periodos -imestre: Segundo Año de escolaridad: >do, Bro esti(n: >?@ Proyecto Socio productivo. producción y consumo de alimentos naturales de la región" !"#etivo $ol%stico. desarrollamos principios y alores socio comunitario de responsabilidad y complementariedad con la naturale$a, mediante el an&lisis de saberes y conocimientos, potencialidad productia de los recursos de la naturale$a, para consolidar la relación armónica y e0uilibrada con la madre tierra" &em'tica !rientadora. producción y coniencia en la comunidad educatia
Contenido y E#e Articulador. C&& os refranes y adivinan,as& 7& a multiplicaci+n C&8& los s$mbolos patrios
C&& el aparato di#estivo E&*& valoraci+n 7&7& combinaci+n de colores && dibujo pintado C&& canciones (ue conocen de la re#i+n E&:& ejercicio corporal
!rientaciones metodol()icas PRACTICA Lectura comprensia @? a @= minutos Con lluia de ideas, rescatamos los conocimientos preios de los estudiantes con respecto a re#ranes y adiinan$as Lectura y escritura de re#ranes y adiinan$as" )bseración de las caracter%sticas de tipos de textos )bseramos la multiplicación de n7meros naturales, practicamos en #orma oral, manipulando di#erentes n7meros el acordeón, bingo" T()RIA Identi#icación de la utilidad inestiga e inenta re#ranes o adiinan$as, explica las caracter%sticas de tipo de texto" Tomando en cuenta los signos de puntuación, re#lexionando los alores en la comunidad" -escribiendo la caracteri$ación de la multiplicación de n7meros naturales" +AL)RACI) +alora la multiplicación 0ue se usa en la +ida cotidiana" Re#lexiona sobre el respeto, practica en la #amilia, escuela y comunidad, alora los dibujos y colores 0ue utili$an" PR)-.CCI)
*aterial
Evaluaci(n
Libros de apoyo, S(R: cuadernos, Practica de reciprocidad y cuadernillo, complementariedad entre carpeta, papel los estudiantes en la bon, periódicos, producción de textos" 4ani#estación de respeto y lotas, tabla de reciprocidad en el trabajo en multiplicar, el proceso de aprendi$aje diccionario, SA*(R: marcadores, Identi#icación de las colores, caracter%sticas de la papelogra#os, comunicación, reali$ando material de re#ranes y adiinan$as" trabajo, tela, (xplicación del alor de la cinta, acrilex, multiplicación de n7meros pinceles, abujon, naturales" yupana, Abaco, /AC(R: cubos, l&pi$, Producción de adiinan$as y lapiceros, trabalenguas tomando en borrador, tajador, cuenta los signos de pinturas" puntuación -(CI-IR:
Aplica la secuencia gra#ica de los alimentos nutritios de la comunidad y coloreado de los mismos" Presentación de dibujos libres y dirigidos, recorte y colage de alimentos naturales Aplicación de estrategias en la resolución de problemas matem&ticos"
+aloración de la importancia de lengua escrita para la ida cotidiana"
PR)-.CT)S"1 Producción oral y escrita de los di#erentes tipos: de textos escritos, uso de signos de puntuación, reali$ación de re#ranes y adiinan$as"
Q-/0-05-2016
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Lic" Pro#a": 2rida 2" 3uleta )"
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-irector (steban Condori: