PECUNSE- PROGRAMA DE EDUCACION CONTINUA Curso: Tecnología Educativa, como campo de estudio para las prácticas pedagógicas, sustentadas sustentadas en las Tic. Tic. Docente: Lic. Prof. Paola Masa
Nombre y Apellido:__BANEGAS, Apellido:__BANEGAS, DEOLINDA E__DNI:_!"#$#%!# E&'l(')i E&'l(')i*+ *+ del C(ro: C(ro: Te)+olo. e)+olo.' ' Ed()'/i& Ed()'/i&', ', )omo )omo )'mpo )'mpo de e/(dio e/(dio p'r' l' pr0)/i)' ped'*i)', (/e+/'d' e+ l' Ti) A modo de cierre general de la capacitación deberán de presentar un plan de clase clase// proye proyecto cto áulico áulico depende dependerá rá el mismo mismo de la cantid cantidad ad de contenid contenido o y tiempos estimados que consideren trabajar con los mismos; debe contener los contendios desarrollados durante las distintas jornadas. Las etapas a desarrollar son las Siguientes: •
Nomb Nombrre del del royec oyecto to:: !pe !pera raci cion ones es con con n"me n"merros ente enterros
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#es #estina tinata tari rios os:: alu alum mnos nos de de ni$ ni$e el se secun cundari dario o %& %& a'o a'o
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(esponsable: )anegas* #eolinda
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!bjeti$o :
+ue alumno logre reali,ar operaciones -producto y cociente en el conjunto de n"meros enteros. Aplicar correctamente correctamente la regla de los signos. •
undamentación :
Las modalidades de trabajo en el aula o0recen instancias indi$iduales y grup grupal ales es que que perm permit itan an a cada cada suje sujeto to de apr aprendi endi,a ,aje je rela relaci cion onar ar la nue$ nue$a a in0orm in0ormaci ación ón con con e1peri e1perienc encias ias y 2ec2 2ec2os os que que ya conoc conocen; en; descub descubrir rir que la la mate matemá máti tica ca no es solo solo una una cien cienci cia a aisl aislad ada* a* sino sino que que está está estr estrec ec2a 2ame ment nte e relacionada con los problemas cotidianos* es decir utili,ar la metodologia de ra,o ra,ona nami mien ento to en otra otras s situ situac acio ione nes s que que no teng tengan an nada nada que que $er $er con con la matemática ni con la escuela. 3ambi4n para a$an,ar en la 0ormación se se reinstalan 2oy las e1igencias de la nue$as tecnologias* en un lugar protagónico del mundo en el que $i$imos.
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5ont 5onten enid idos os.. roduc oducto to y 5oci 5ocien ente te con con n"me n"merros ente enterros
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#escripción:
duración 678* acti$idades: lanteo de situación problemática A ser anali,ada de manera grupal* se desarrolla el tema se e1plica que la di$isión es la in$ersa de la multiplicación y se aplican las mismas regla de los signos* luego ejercicios a modo de re0or,ar aprendi,aje.
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@7 .-D B E D C7 cronograma: un dFa recursos: pi,arra ti,a* programa 2otpotatoes. •
$aluación:
inicial o diagnostica: recuperar saberes pre$ios procesual: desarrollo del tema Gnal o sumati$a: programa 2otpotatoes.
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Nombre y Apellido:__CARINA S CARABA1AlL___DNI: !#234$!2 E&'l(')i*+ del C(ro: Te)+olo.' Ed()'/i&', )omo )'mpo de e/(dio p'r' l' pr0)/i)' ped'*i)', (/e+/'d' e+ l' Ti) A modo de cierre general de la capacitación deberán de presentar un plan de clase/ proyecto áulico dependerá el mismo de la cantidad de contenido y tiempos estimados que consideren trabajar con los mismos; debe contener los contendios desarrollados durante las distintas jornadas. Las etapas a desarrollar son las Siguientes: •
Nombre del royecto: !peraciones con n"meros enteros
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#estinatarios: alumnos de ni$el secundario %& a'o
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(esponsable: 5arabajal* 5arina S.
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!bjeti$o: •
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+ue el alumno logre resol$er sumas y restas con n"meros enteros.
undamentación :
l uso de la matemática es una acti$idad corriente* se lo usa en las situaciones más cotidiana de la $ida; desde 2acer las compras* preparar el presupuesto 0amilia* calcular intereses bancarios* pagar deudas; todas esas multiples acti$idades implican el uso de los n"meros. l poHtoon es nue$a propuesta de presentar el desarrollo del tema cambiando la clase e1positi$a de docente I alumno* or dic2a página en la que se quiere lograr captar la atención del sujeto. •
5ontenidos: Suma y resta con n"meros enteros
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#escripción:
duración 678* acti$idades: Se plantea situación problemática. J Al amanecer la temperatura era de DK& 5 y al mediodFa subió %7& 5. +u4 temperatura 2ubo a mediodFaM s decir: DK %7EO J A la tarde 2abFa DP&5 y a la noc2e bajó B&5. +u4 temperatura 2ubo a la noc2eM s decir DP -DBEO ?ira con atención el $ideo y responde: % +u4 pasos se deben seguir para sumar o restar n"meros enterosM @ +u4 pasa si el signo que precede el parentesis es M B +u4 pasa si el signo que precede el parentesis esDM K Si lo n"meros tienen distintos signos como resol$emosM #a ejemplos
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P Si lo n"meros tienen igual signos como resol$emosM #a ejemplos
)re$e e1plicación del tema* ejercicios de Gjación. cronograma: un dFa recursos: pi,arra ti,a* programa poHtoon •
$aluación:
inicial o diagnostica: recuperar saberes pre$ios procesual: desarrollo del tema con programa poHtoon Gnal o sumati$a: ejercicios de aplicación.