Fundamentos de programación Plan de clase # 01 1. Tema Tema: :
Estructura lógica del ordenador
Objetivo Conocer la estructura lógica del ordenador como herramienta herramienta básica para la resolución problemas algorítmicos.
2.
Competencias a desarrollar Identificar los elementos que conforman la estructura lógica del computador
3.
Logros e indicadores de logro Dado los conceptos básicos de los elementos que conforman el ordenador, clasifica y describe su funcionalidad. Identifica para que sirven cada uno de los elementos físicos.
4.
5.
Resumen
A través de ejercicios de potenciación de números naturales y de fracciones los estudiantes desarrollarán habilidad matemática para este concepto, aplicarán sus conocimientos para resolver problemas que requieran el uso de potenciación y aplicarán sus conceptos a problemas cercanos a su contexto. 6.
Materiales
Hojas cuadriculadas / reglar / lápiz / cuestionarios guía Desarrollo 1. Presente el el siguiente siguiente problema problema a sus sus estudiantes estudiantes para que que a partir partir de allí allí resuelvan resuelvan preguntas preguntas relacionadas relacionadas con con el concepto concepto de de potenciación. potenciación. Forme grupos grupos de a tres tres personas personas para que que entreguen entreguen un un informe informe con las respuestas respuestas de la guía guía que que usted les les entregará al inicio de la actividad. Una de las características de los protistos es reproducirse dividiéndose en dos. Por ejemplo ejemplo las las amebas. amebas. Así, Así, una ameba da origen, origen, al al dividirse, dividirse, a dos dos amebas amebas iguales, las cuales a su vez, cuando alcanzan cierto tamaño, se dividen y dan origen a 4 amebas. En teoría, este proceso puede continuar indefinidamente, si el medio es adecuado. Suponga que el tiempo de división de las amebas es de un día. ¿Cuántas amebas habrá al cabo de 12 días si inicialmente había una sola ameba? Descargue guía complementaria 2. Viendo que la la guía anterior desarrolla desarrolla el tema tema de la potenciación potenciación como multiplicación de factores naturales, ahora entregue una segunda guía a los estudiantes con ejercicios donde se potencian fracciones. Descargue segunda guía complementaria
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3. Corrija todos todos los los ejercicios ejercicios en clase y verifique verifique los procedim procedimientos ientos de de los informes informes entregados por cada grupo. 7.
Evaluación
1. Para producir un artículo una fábrica tiene 2 trabajadores, cada uno encargado de 2 máquinas, y cada máquina produce 2 artículos cada 2 minutos. ¿Cuál es la cantidad de artículos que se producen en 2 minutos? R: 23 = 8; produce 8 artículos en 2 minutos. 2. Un grupo de alumnos, analizando cierto cultivo de bacterias, dedujo que el número de bacterias crece a razón de , siendo "n" el número de días. Si en un comienzo había 100.000 bacterias, describa el procedimiento para determinar el número de bacterias al cabo de 4 días. R: Respuesta individual. 3. Describa con sus palabras lo que ocurre con el cultivo de bacterias a medida que pasan los los días. R: Cada Cada día el número número de bacterias bacterias aumenta aumenta la mitad mitad del día día anterior. anterior. 4. ¿Cuál es la diferencia de bacterias entre el primer y segundo día? R: Es R: Es de 50.000 50.000 bacterias. bacterias. 8.
Profundización
Investigación sobre la radioactividad. La radioactivid radioactividad ad fue descubier descubierta ta por el científico H. Becquerel Becquerel en el año 1896 y fue Marie Curie Curie quien quien usó ese nombre nombre para designar designar aquellos aquellos materiales materiales que que se comportan comportan como el radio. Los materiales radioactivos tienen la propiedad de emitir radiaciones de muy alta energía que pueden atravesar capas metálicas o ionizar gases. Esta radiación es espontánea, constante e independiente de las condiciones externas. La radioactividad es una propiedad atómica de los elementos y la energía liberada en una emisión radioactiva tiene su origen en la parte central del núcleo. Al emitir radiación, el material se va desintegra desintegrando ndo de de manera manera que el número número de átomos átomos disminuye disminuye con el el tiempo siempre en la misma misma proporció proporción. n. Por Por ejemplo, ejemplo, si en un momento momento dado tenemos tenemos 2000 átomos de cierto material radioactivo, al cabo de un tiempo determinado, digamos una hora, sólo encontraremos 1000; Si lo dejamos una hora más, tendríamos sólo 500, y así sucesivamente; sucesivamente; Como Como vemos, vemos, cada cada hora quedan quedan la mitad mitad de de los átomos átomos de la hora hora anterior. Al tiempo que tarda un material en reducirse se le llama "Vida Media" y es distinta para cada material. Por ejemplo, ya vimos que la vida media del polonio es de 138 días, la del radio es de 1620 años. 1. Consul Consulten ten la vida vida media media de otros otros materiales materiales radioac radioactivo tivos. s. 2. Con una una tabla, tabla, como la del ejercicio ejercicio que se vio en en clase, propong propongaa un tiempo tiempo determinado y vea cómo va disminuyendo su vida media. 9.
Bibliografía
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Conexiones 6° Desafíos 6° Espir@l 6°
