INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” PROPUESTA DE PLAN PARA MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO COORDINADOR DE INNOVACION Y SOPORTE TECNOLOGICO 1.
PRESENTACION El pres esen entte Pla Plan del del Co Coo ordin rdinad ador or de Inn Innovac ovació ión n y Sop Soporte orte Tecnológico, está diseñado de acuerdo a los propósitos del modelo de Servicio Servicio Educativo Educativo Jornada Jornada Escolar Escolar Completa Completa que busca busca en el personal docente de la Institución Educativa Jos! Carlos "ariátegui#, "ariátegui# , desa desarr rrol olla larr ca capa paci cida dade dess y ac actit titud udes es que que les les perm permit itan an util utili$a i$arr y aprove aprovec%a c%arr adecua adecuadam dament ente e las TIC TIC dentro dentro de un marco marco !tico, !tico, potenciando en el educando e ducando el aprendi$a&e autónomo a lo largo de su vida' (simismo tiene por )inalidad plani)icar, e&ecutar actividades para el aprovec%a aprovec%amient miento o de la tecnolog*a tecnolog*a++ monitor monitorear ear y acompañar acompañar a los docentes de la Institución Educativa en el el uso de las tecnolog*as de la In)orm In)ormaci ación ón y Comun Comunica icació ción, n, como como %erram %erramien ientas tas para para me&or me&orar ar su traba&o y desempeño pedagógico, )avoreciendo el aprendi$a&e colaborativo y equitativo' En tal sentido busca me&orar la calidad del servicio educativo a )in de contribuir con el aprendi$a&e %ol*stico de nuestra comunidad estudiantil'
2.
OBJETIVO 2.1 OBJETIVO GENERAL Coord ordinar nar &unto al Equipo ipo irecti ctivo la impl imple ementación, uso y aprovec%amiento de las TICs en la e&ecución de actividades pedagógicas as* como el acompañamiento y monitoreo a la aplicación de %erramientas tecnológicas en el proceso enseñan$a aprendi$a&e de los docentes' 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS - .rientar al personal docente en la incorporación y uso de las TICs en las sesiones de aprendi$a&e ba&o ba&o el modelo de JEC' - /ortalecer el uso TICs en las sesiones de aprendi$a&e a trav!s de su seguimiento y monitoreo' monitoreo'
.
FUNDAMENTOS TEORICOS .1 DEFINICION DE MONITOREO Es el reco&o y análisis de in)ormación de procesos y productos pedagógicos para la adecuada toma de decisiones' .2 DEFINICION DE ACOMPAÑAMIENTO Es el con&unto de procedimientos que reali$a reali$a el equipo directivo para brindar asesor*a pedagógica al docente orientado a alcan$ar datos e in)ormaciones relevantes para me&orar su práctica pedagógica'
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” DE TIC" •
•
•
• •
!.
ESTRATEGIA DE ASESORIA A LOS DOCENTES PARA EL USO
El "onitoreo, asesoramiento y acompañamiento a cargo del Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico está planteado sobre la base de conocimientos de los docentes sobre tecnolog*as de in)ormación' Será Participativo, porque tanto el CIST como el docente intervienen en el proceso de monitoreo, el primer actor en )orma directa y oportuna y el segundo como monitoreado' Será Sistemático, porque los agentes participantes0 CIST y docente interrelacionan entre s*' Se atenderá el proceso, es decir en cada acción que se e&ecuta' Será )ormativo para la me&ora del desempeño docente en aspectos previamente de)inidos'
1'2 (3E4TES 5 S6JET.S P(7TICIP(4TES0 (gentes0 CIST Su&etos0 ocente monitoreado' • •
1'8 ET(P(S E9 ".4IT.7E.0 •
•
•
Se reali$ara una prueba de nivel en tecnolog*as que servirá como insumo para la plani)icación de todo el periodo de Inserción en TICs' urante el proceso de cada una de las acciones y:o estrategias se aplicaran instrumentos para recoger in)ormación y en base a ello brindar una asesor*a adecuada y oportuna, para lo cual en la etapa de plani;cación se elaboraran los instrumentos' Se elaborara el In)orme individual del ocente en inserción de tecnolog*as de in)ormación y las acciones de asesoramiento reali$ado, as* como sus logros obtenidos al )inali$ar el periodo de la inserción de TICs'
1'< P7.CES. E (C."P(=("IE4T.0 .bservación de la Sesión 7e)le>ión, revisión, evaluación y compromisos0 )ortale$as y debilidades (sesor*a a docentes de la I'E' en el mane&o de recursos de TICs' • • •
1'1 T?C4IC(S 9as t!cnicas que se utili$aran en el monitoreo son0 1'1'2 9a Entrevista0 Es la interacción verbal y no verbal entre el CIST y el ocente con el propósito de obtener in)ormación pertinente y actuali$ada sobre el logro de los ob&etivos del Plan' Tendrá < etapas0 - Inicial0 El CIST creara un clima propicio para garanti$ar un buen desarrollo de la entrevista' - Cuerpo0 Es el momento en el cual el CIST recoge in)ormación que permita conocer como el docente inserta la tecnolog*a de in)ormación en su sesión'
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” - Cierre0 Es la )inali$ación de la entrevista con las conclusiones y recomendaciones que el caso amerite' 1'1'8 7evisión y veri)icación de documentos0 Consistirá en la revisión, análisis y evaluación de la sesión' 1'1'< 9a observación0 Sera utili$ada para recoger in)ormación directa sobre el desarrollo de las acciones del ocente en la inserción de las tecnolog*as de in)ormación en el aula' 1'1'1 iálogo0 9a comunicación como %erramienta e)ectiva para establecer un diálogo entre el CIST y el docente' 1'1'@ El asesoramiento y orientación0 Se %ará despu!s de %aber recogido y anali$ado in)ormación valida y con)iable respecto a los logros y de)iciencias, siendo posible una retroalimentación' 1'1'A El Coac%ing0 es un con&unto integrado de acciones orientadas a me&orar el desempeño del docente, de manera que alcance su potencial en el uso de la tecnolog*as de in)ormación' @'
I4ST76"E4T.S P(7( E9 7E3IST7. E (B(4CE E (CTIBI(ES -
Encuesta de competencias básicas en TICs /ic%a de monitoreo Control de asistencia a Capacitaciones'
ANEXOS ENCUESTA DE COMPETENCIAS BASICAS EN TIC
I.
II.
DATOS DE IDENTIFICACIÓN 1. S#$%& '%()*# 2. E--& . E"/#0121--&
M+,#*
E3UIPO DISPONIBLE !. 4T1#5#" 0%(/+6-%* #5 0"7
8. :.
III.
1
S1 4T1#5#" 0%5#$195 I56#*5#67 S1 T1/% -# 0%5#$195 I56#*5#6 T*; P25 RDSI O6*% =E"/#01; 1>+#?
N% N% ADSL C)2#
CONOCIMIENTO Y USO ece I " ' Indica el grado de uso de los siguientes servicios que o) r . nternet # Ítems
0 0 5 # + V N A
Duscadores Correo Electrónico C%at /oros Investigación Juegos on-line escargar msica escargar documentos escargar imágenes escargar v* deos escargar &uegos Subir arc%ivos F 6so /TP Consultar no ticias de carácter general Consultar no ticias relacionadas con la educación
* / ( % # - A 1 # S + 5 # (
G' 4ivel de )ormación en (plicaciones : Servicios In)ormáticos
1
La encuesta será aplicada a los docentes de la institución educativa y ayudará a determinar la(s) mejor(es) estrategia(a) de formación de los docentes en esta temática, de la mano con el docente de aula de innovación en caso existiera' Propuesta tomada de Asinten, J. (sf)' Producción de contenidos para !ducación "irtual# $u%a de tra&ajo del docente ' contenidista' ecuperado de tt p# ***'v irt ua l edu ca'or gdoc um en t os m anu a l+de l+contenidista 'pdf e incluida en el documento ,rientaciones de tra&ajo para el -oordinador de nnovación y /oporte 0ecnológico pg' 1'
. 6 5 5 . + 1 1 / 5 0 1 5 N 1 *
FORMACION EN APLICACIONES @ SERVICIOS INFORMATICOS
(plicaciones de In)ormática básica HProcesadores de te>tos, Dases de atos, o&as Programa de Presentaciones Dásico H"S PoKer Point Programa de Presentaciones (van$ado H"acromedia /las%, P%otos%op o diseño Programas espec* ) icos de su campo pro)esional - % erramientas educativas y iseño de materiales multimedia HCamtasia, Bideo igital, etc 4avegación en Internet erramientas de comunicación HCorreo Electrónico, /oros, C%ats, "ensa&er* a Edición de Páginas Leb H/ont Page, reamKeaver, etc Plata)ormas de Enseñan$a HCampus Birtual, "oodle
% 0 1 " B
So)tKare 9ibre HCmap Tools, (rdora, 9inu>, etc M' 4ivel de 6so de (plicaciones : Servicios In)ormáticos . 0 5 + N
USO DE APLICACIONES @ SERVICIOS INFORMATICOS
5 # % # # % C 5 6 # + . 5 # 5 + D 0 2 ( # . ( ( . * % N +
Procesadores de te>tos y programas de presentaciones' H"S Lord, "S PoKer Dases de datos, %o&as de cálculo' H(ccess, "S E>cel Programas espec* ) icos de su campo pro)esional H%erramientas educativas y so)tKare 6tili$a Internet para buscar in)ormación' 6tili$a internet como %erramienta de comunicación HCorreo Electrónico, C%at, )oros, 6tili$a internet como v* a de obtención de recursos y programas in)ormáticos' 6tili$a plata)ormas virtuales para )ormarse H)ormación permanente' "ane&a Plata)ormas virtuales H"oodle - plata)ormas para la gestión de recursos a IV.
ACTITUD DEL DOCENTE FRENTE A LAS POTENCIALIDADES DE LAS TIC Por )avor, marque con una N# su grado de acuerdo con cada a)irmación segn #usted siente o 6 1 desea' # 5 N
2 8 < 1 @ A
I6#( "
9as TIC %acen más ob&etivo el proceso de enseñan$a-aprendi$a&e 9as TIC permite individuali$ar la enseñan$a al posibilitar que cada estudiante avance 9as TIC nos permite acceder en )orma rápida a grandes volmenes 9as TIC posibilitan aprender d e una )orma amena y entretenida' 9as computadoras sustituirán a los pro)esores El uso de continuo de las TIC llevara al aislamiento y
5 # % 5 1 % G ( - E % 2 N * * 5 . # % # * 6 + # % * + 0 0 T + # . . 0 " + " . # 0 # - . "
% # A 6 * 5 0 # # + + ( 0 2 . . # 6 % D T
G M 2O 22 28 2< 21 2@ 2A 2 2G
2M 8O
El uso de las TIC eleva el nivel de trans) erencia de in)ormación porque el estudiante aprende más %aciendo que solo recibiendo 9as TIC )acilitan como ningn otro medio, la comunicación' 9as TIC o) recen elevadas posibilidades para el desarrollo de aplicaciones docente con un alto grado de interactividad' 9as TIC, sobre todo la computadora, dañan la capacidad de establecer relaciones %umanas y comunicación' El uso de las Tic contribuye a me&orar la calidad del aprendi$a&e ay que ser por lo menos Pt!cnico en computación para usar las Es una p!rdida de tiempo porque la gente pasa c%ateando en internet, revisando su Es muy complicada su aplicación 9os servicio de biblioteca digital y correo electrónico permiten compartir conocimientos y comunicación en muc%o mayor grado' El uso continuo de las TIC prepara a los alumnos y pro)esores para buscar, seleccionar, valorar e incorporar la in)ormación a su propio 9a interactividad que proporcionan las TIC pone al alcance de los estudiantes mltiples materiales para la autoevaluación de sus El pro)esor se siente agobiado por su traba&o utili$ando las TIC, ya que le absorbe tiempo y dinero' 9os entornos de tele )ormación y la posibilidad de que los alumnos traba&en ante su ordenador con materiales interactivos de autoaprendi$a&e y se puedan comunicar con pro)esores y compañeros, proporciona una gran ) le>ibilidad en los %orarios de Se deben contratar a grandes especialistas en TIC para que %agan todo el traba&o en las redes sociales'
V.
3UE 'ERRAMIENTAS INFORMATICAS DESEA SESIONES.
APRENDER PARA APLICAR EN SUS
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR RRRRRRRRRR RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR RRRRRRRRRR RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR RRRRRRRRRR RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
V I.
OBSERVACIONES. RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR RRRRRRRRRR RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR RRRRRRRRRR RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR RRRRRRRRRR RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
............................................ Firma del Docente
............................................ Firma del Coordinador/a CIST
........................................... Firma del Director/a de la IE
........................................... Firma del Coordinador de Area
FICHA DE MONITOREO Y ASESORAMIENTO ESPECIALIZADO
INSTITUCIÓN
EDUCAT IVA: 2Jos3 -arlos 4ariátegui5
DATOS DEL DOCENTE
APELLIDOS
NOMBRES
DNI
AREA: GRADO:
ESC(9( E B(9.7(CI4 6 1
SECCION:
HORA:
E6IB(9E4CI(
Cumple totalmente Cumple 4o cumple
EN INICIO H
RESULTA EN PROCESO H
LOGRAD O H
INDICADORES: I. PROGRAMACIÓN CURRICULAR 1.
3.
2
3
1
2
3
1
2
3
En la Sesión de (prendi$a&e se incluyen recursos basados en TICs'
II. PROCESO DE CONDUCCIÓN DEL APRENDIZAJE 2.
1
(dministra adecuadamente las TICs en el proceso Enseñan$a (prendi$a&e, en el tiempo previsto' "otiva y orienta a los estudiantes en el uso de TICs durante la sesión de aprendi$a&e'
In)orma a los estudiantes, los aprendi$a&es que se espera lograr con el uso de TICs, al concluir la sesión' 5. ace uso de TICs para recoger los conocimientos o e>periencias previas de los estudiantes' 6. emuestra dominio de las TICs durante la sesión de aprendi$a&e' 7. 6tili$a un lengua&e claro y sencillo en el uso de las TICs' 8. Promueve la participación activa de sus estudiantes, en la construcción de sus aprendi$a&es usando TICs' 9. esarrolla las actividades de aprendi$a&e con la integración de las TICs en su sesión de )orma amena e interesante' 10. Propicia en los estudiantes, la reUe>ión sobre el uso de las Tecnolog*as de In)ormación en su propio proceso de aprendi$a&e' III. COMPETENCIAS PARA LA INTEGRACION DE TICS C%(+5-- V*6+& 11. Participa activamente en los distintos entornos virtuales interactuando y aprovec%ando los recursos en si )ormación contina y desarrollo pro)esional HPor e&emplo0 PeruEduca' 12. esarrolla estrategia de traba&o colaborativo %aciendo uso de entornos virtuales para optimi$ar procesos de gestión escolar a trav!s de la cooperación, traba&o en equipo y autoevaluación' C+6+* D6 4.
13. Construye
su baga&e pedagógico evaluando la in)ormación de manera e;ca$ y critica de acuerdo a sus necesidades y como soporte de su práctica pedagógica' 14. 6tili$a en )orma pertinente y responsable las TICs en su que%acer pro)esional con la ;nalidad de despertar curiosidad, inter!s, compromiso e innovación para el logro de I-#56-- D6 15. 3estiona su identidad digital en los espacios virtuales entendi!ndolo como una oportunidad para construir y a)irmar su responsabilidad pro)esional y demostrando una conducta !tica y legal en sus prácticas' G#"695 56#*06 -# 0%5%0(#56% 16. Contribuye a solucionar problemas ya identi)icados en el conte>to escolar mediante la sistemati$ación de la in)ormación en ob&etos de aprendi$a&e en )orma clara y IV. MATERIAL TECNOLOGICO 17. 6tili$a adecuadamente los recursos y materiales tecnológicos para alcan$ar los aprendi$a&es previstos' 18. El docente %ace uso del so)tKare en el que )ue capacitado para su
1
2
3
1
2
3
19. 9a
TIC empleada es adecuada y pertinente al proceso de la actividad de aprendi$a&e que se desarrolla'
V. EVALUACIÓN 20. 6tili$a TICs en )orma de t!cnicas e instrumentos de evaluación de
acuerdo al Plan de Sesión de (prendi$a&e' 21. Promueve el uso de TICs en los estudiantes para la evaluación de los aprendi$a&es esperados' 22. Tiene organi$ado y actuali$ado su 7egistro de Evaluación, co%erente con los indicadores considerados en su matri$' COMENTARIOS
COMPROMISOS
CIST
DOCENTE MONITOREADO