¿QUIENES SOMOS? Somos un equipo de ve vein inti titr trés és alumn lumnas as y alum alumno nos s de dive divers rsas as facu facult ltad ades es comp compro rome meti tido dos sa enfr enfren enta tarr las las prob proble lemá máti tica cas s de nues nuestr tro o ento entorn rno o y busc buscar ar solu soluci cion ones es que que esté estén n al serv servic icio io de nues nuestr tra a soci socied edad ad y de nues nuestr tra a univ univer ersi sida dad. d. Somo Somos s cons consci cien ente tes s de las las dive divers rsas as nece necesi sida dade des s que aquejan a cada facultad y cómo estas nos afectan en nuestra formación tanto académica como personal. Queremos que nuestras propuestas no solo abarquen problemáticas comunes a toda la universidad, sino también preocuparnos por sectores específicos de la comunidad universitaria. universitaria.
Como Como repr repres esen enta tant ntes es estu estudi dian anti tile les, s, busc buscam amos os prom promov over er una una univ univer ersi sida dad d que que teng tenga a a los los y las estudiantes como eje central, siendo el nexo entre las autoridades y el alumnado. Aspiramos a ser una universidad en donde el trabajo trascienda las aulas, donde efec fectiv tivame amente nte se prom promu ueva la form forma ación ción inte integ gral ral y acad cadémic émica, a, procu rocura rand ndo o evita vitarr que las las diversas problemáticas de la universidad sean una traba para el buen desempeño académico y el bienestar del estudiante.
Tenemos la convicción de que nuestro tro movimiento trasciende a sus gestiones y de que si bien bien nues nuestr tras as prop propue uest stas as debe deben n ser ser viab viable les s para para nues nuestr tra a gest gestió ión, n, es impo import rtan ante te tene tenerr una una visi isión a larg largo o pla plazo. zo. Es por ello llo que busca uscamo mos, s, por por un lad lado, concr oncret eta ar los proy proyec ecto tos s que que ya se han ido desarrollando, y por otro, poner en agenda aquellos temas que nos permitan arti rticula cularr las las nueva uevas s neces ecesid ida ades des de los estu studiant iante es, y hacer cer que estas tas lleg llegu uen a nuestra stras s autoridades.
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LUCHAS POLÍTICAS Desd Desde e UNES UNES REA, REA, cont contin inua uare remo mos s trab trabaj ajan ando do para para que que nues nuestr tra a univ univer ersi sida dad d sea sea aque aquell lla a que que queremos y merecemos. Somos nosotras y nosotros
los llamados a cambiar nuestra
rea realid lidad en base ase a nuestr estras as urge rgencia cias y neces ecesid ida ades des. Es necesa cesari rio o empe mpezar zar a escu scucha char antes de actuar. El estudiante debe volver a ser el foco de atención y convertirse en el principal agente de acción en nuestra tra universidad, debemos dejar de confor formarnos con aque aquell llos os lími límite tes s que que se nos nos impo impone nen, n, pero pero sien siendo do siem siempr pre e tran transp spar aren ente tes s con con la viab viabil ilid idad ad de nuestras propuestas. Empecemos a dialogar entre tre todas y todos, a reconocer y valorar nuestr estra as dife difere renc ncia ias s y capa apacida cidad des, para para pone onerla rlas al serv serviicio cio del cam cambio bio que que que queremo remos s logr lograr ar en nues nuestr tra a univ univer ersi sida dad, d, porq porque ue las las gana ganas s de ser ser un verd verdad ader ero o movi movimi mien ento to estu estudi dian anti till PUCP que cambie la manera de hacer política en esta universidad es ¡lo que nos une!
Hay mucho por construir, y en Unión Estudiantil creemos que es fundamental seguir abordando activamente activament e los 7 puntos a continuación:
- Contra el acoso y la violencia sexual: Por muchos años la universidad ha sido indi ndifere feren nte a la rea realida lidad d del hosti ostig gami amiento ento sex sexual ual den dentro tro del cam campus y entre tre los los mie miembro mbros s del del mism mismo. o. Una Una prob proble lemá máti tica ca poco poco denu denunc ncia iada da y visi visibi bili liza zada da que que afec afecta ta a más más del del 30% 30% de la población universitaria a nivel nacional. Si bien existe un Reglamento y una Comisión Especial que busca hacer frente a este problema, aún resultan tan ineficaces en su objetivo (debido a los plazos, trabas y vacíos que tiene el Reglamento), ya que la propia Comisión no cuenta con el apoyo político ni logístico de la universidad. Como representantes estu estudi dian anti tile les s plan plante team amos os hace hacerr de la Comi Comisi sión ón y el Regl Reglam amen ento to,, herr herram amie ient ntas as proa proact ctiv ivas as,, y no reactivas, que le hagan real frente al hostigamiento y la violencia sexual.
- Cal Calidad idad educat educativa iva: Somos la mejor universidad del país, pero muchas veces esto no se ve refl reflej ejad ado o en las las tasa tasas s de empl emplea eabi bili lida dad d de las las dist distin inta tas s carr carrer eras as que que ofre ofrece ce.. Nece Necesi sita tamo mos s impulsar la mejora constante y pareja de nuestra educación en todos los niveles y facultades. Debido a que existen problemas en muchas unidades en dónde las meto metodo dolo logí gías as de ense enseña ñanz nza a está están n atra atrasa sada das, s, las las mall mallas as desa desact ctua uali liza zada das s y no van van acor acorde de con las dema emanda ndas actu ctuales. les. Asimi simism smo o, hay un requ equerim erimie ien nto const onsta ante por apre apren ndiza dizajje exte xterno rno para para poder lidi lidia ar con la carg carga a acad acadé émica mica de los curs cursos os,, ya que las cla clases ses dentr entro o de
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la unive nivers rsid ida ad no resu result lta an sufi uficie cientes tes. Por lo mismo ismo,, mucha chas veces ces la carg carga a acadé cadém mica ica y hora horari ria a no perm permit ite e un apre aprend ndiz izaj aje e apro apropi piad ado o que que cola colabo bore re al desa desarr rrol ollo lo y form formac ació ión n inte integr gral al del estudiante. te. Como representantes estudiantiles entendemos que todo esto debe ser mejorado y constantemente refinado; fiscalizando y siendo agentes de propuestas que aporten a su mejora constante.
- Salud Mental PUCP: Dentro de la vida universitaria, no sentirse abrumado por las exig exigen enci cias as acad académ émic icas as,, soci social ales es,, labo labora rale les s y fami famili liar ares es resu result lta a prác prácti tica came ment nte e impo imposi sibl ble. e. Esto sto ha hecho cho que que que, tant tanto o la uni univers versiidad dad como omo nosot osotro ros s mism mismo os, norma rmalicem icemo os tema temas s que que aten atenta tan n cont contra ra nues nuestr tro o bien bienes esta tarr emoc emocio iona nal, l, psíq psíqui uico co y soci social al.. Entr Entre e esto estos s se incl incluy uye e el estrés académico y la falta de horas de sueño (e incluso las presión social generada por nuestr estro o grupo rupo de pare pares) s).. Tod Todo esto sto lleg lega a rel relacio acion narse arse con con probl roble emas mas mayore yores, s, como omo la depresión, trastornos de ansiedad y personalidad, entre otras. Es por ello que, conti ontin nuarem aremo os pon ponien iendo el tem tema en agen genda para para las las auto autori rida dad des profe rofeso sore res s y alumn umnos y empeza pezare rem mos a actu actua ar, lejo lejos s de la sup superfi erfici cial alid ida ad y la norma ormali liza zaci ció ón de este este probl roble ema; ma; a través de un Plan de Acción de prevención, promoción y tratamiento.
- Ca facultades o en las Cali lida dad d de infr infrae aest stru ruct ctur uraa y se serv rvic icio ioss: Hay carreras que no tienen fac que los salones no son suficientes para la cantidad de alumnos. Hay otras en las que hay precariedad en sus instalaciones para las necesidades de los alumnos de dicha especialidad. Nuestros servicios colapsan o no son de buena calidad. Los espacios de estu estudi dio o suel suelen en esta estarr cola colaps psad ados os y mal mal dist distri ribu buid idos os.. Todo Todo esto esto afec afecta ta,, natu natura ralm lmen ente te,, cómo cómo nos desempeñamos académicamente y cuán fructífera es nuestra experiencia universitaria.
- Tran “Somos os PUCP PUCP,, Seám Seámos oslo lo Siem Siempr pre” e”,, es eslo esloga gan n Transp spar aren enci ciaa y rend rendic ició ión n de cuen cuenta tass: “Som bande ndera que la uni univers versiidad ha adop doptad tado; hac haciend iendo o una clara lara refe eferenc rencia ia a que todo todos s y cada cada uno formamos parte de ella. Sin embargo, esto se ve olvidado en cuanto se trata de los temas financieros y las cuentas de la universidad. Como representantes estudiantiles creemos que es necesario y vital que todos sepamos en qué se invierte el dinero que pagamos mes a mes. Puesto que solo por medio de una adecuada difusión de los estados fina financ ncie iero ros s de la univ univer ersi sida dad, d, se podr podrá á gara garant ntiz izar ar la tran transp spar aren enci cia a en el uso uso y mane manejo jo de los los ingresos y egresos de la misma.
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Repr pres esen enta taci ción ón en los los cons consej ejos os de depa depart rtam amen ento to:: Much - Re Muchas as de las las deci decisi sion ones es sobr sobre e los los aspe aspect ctos os acad académ émic icos os,, las las nuev nuevas as técn técnic icas as de ense enseña ñanz nza, a, la sele selecc cció ión n de prof profes esor ores es y jefe jefes s de práct ráctiica, ca, entr entre e otro tros tem temas, as, son son lle llevada vadas s a cabo cabo en los Cons onsejos ejos de Depa eparta rtamen mento. to. Sin embargo, pese a la clara relevancia que este Consejo posee en la calidad de enseñanza que se nos brinda, es preocupante que ninguno de los estudiantes forme parte de este mismo. Por ello, es urgente y de suma importancia que como representantes no solo teng tengam amos os la posi posibi bili lida dad d de pode poderr asis asisti tirr a las las reun reunio ione nes s del del Cons Consej ejo o de Depa Depart rtam amen ento to;; sino sino también tener un voto dentro este; pues, lo que está en juego es la enseñanza y futuro profesional de todos y cada uno de nosotros.
Tercio o Efect Efectiv ivo: o: La ley - Terci ley unive nivers rsit ita aria ria esta estab blece ece que en tod todos los órga órgan nos de cogo cogob biern ierno o debe hab haber repre eprese sen ntac tación ión estu studia dianti ntil igu igual a un terc terciio del del núme úmero de integ tegran rantes tes de cada instancia. Sin embargo, en nuestro Consejo Universitario no existe un tercio real de representación y es justamente ahí donde se toman las decisiones más relevantes en la gest gestió ión n de nues nuestr tra a univ univer ersi sida dad, d, por por lo que que impu impuls lsar ar el crec crecim imie ient nto o de dere derech chos os estu estudi dian anti tile les s resulta complicado. ¡Necesitamos un tercio efectivo en el Consejo Universitario para cambiar la realidad de nuestra universidad!
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PLAN DE TRABAJO - PROPUESTAS
EXCELENCIA EN DOCENCIA PUCP Problemática La PUCP es la mejor universidad del Perú y se caracteriza por su formación humanística, científica e integral de excelencia; sin embargo, en algunos casos, los encargados de genera nerarr cono onocimi cimien ento to y com compart partiirlo rlo con con los los alu alumno mnos, son son profe rofesi sio onal nales muy reco recono noci cid dos pero pero no son son peda pedago gogo gos s y, por por ello ello,, pued puede e suce sucede derr que que no logr logran an desa desarr rrol olla lar, r, al mome moment nto o de dict dictar ar sus sus clas clases es,, dist distin inta tas s estr estrat ateg egia ias s nece necesa sari rias as para para infl influi uirr posi positi tiva vame ment nte e en el alum alumno no.. Esto se debe a que, los requisitos tos de contratación de profesores no aseguran que estos sean sean capa capace ces s de dese desenv nvol olve vers rse e en proc proced edim imie ient ntos os,, méto método dos s y estr estrat ateg egia ias s de apre aprend ndiz izaj aje e que que ayud ayuden en al alum alumno no a desa desarr rrol olla lars rse e en habi habili lida dade des s y adqu adquir irir ir cono conoci cimi mien ento to esen esenci cial al para para el desempeño de su vida profesional futura.
Lo que proponemos Desde sde la REA REA se tra trabajar ajará á en conj onjunto unto con con el Inst Instiituto tuto de Docen ocenci cia a Unive nivers rsit ita aria ria (IDU IDU), un
nuevos docent docentes es tallere talleress obliga obligator torios ios para espa spacio cio que que brin rindará ará a los los nuevos para que que sean sean capa capace ces s de desa desarr rrol olla larr estr estrat ateg egia ias s meto metodo doló lógi gica cas, s, recu recurs rsos os peda pedagó gógi gico cos s TIC TIC y habi habili lida dade des s blan blanda das, s, las cuales serán aplicadas en sus clases con sus alumnos. Por otro lado, el IDU realizará un trab trabaj ajo o con constan stantte con con el deca decana nato to de toda todass la lass facu facult ltad ades es de la unive nivers rsid idad ad, con el fin fin de aseg asegur urar ar un ópti óptimo mo dese desemp mpeñ eño o de los los prof profes esio iona nale les s en sus sus área áreas, s, en sus sus habi habili lida dade des s de enseñ nseña anza nza, uso uso de TIC TICs, diá diálog logo y com comuni unicaci cación ón con los alum lumnos, nos, y en su comp compro rom miso iso docente, poniendo énfasis en los docentes con puntaje más bajo en las encuestas.
Nuestra universidad requiere formar alumnas y alumnos capaces de enfrentarse a un mundo laboral en el cual se demuestre que el conocimiento adquirido, gracias a los docentes de nuestra casa de estudio, fue de calidad y superior al de la mayoría de profesionales en tod todos los aspectos. Las clases deben de ser el principal instru trumento de part partic icip ipac ació ión n y gene genera raci ción ón de cono conoci cimi mien ento to,, en dond donde, e, tant tanto o el prof profes esor or (con (conci cien enci cia a doce docent nte e y estrategias metodológicas) como alumno (conciencia para aprender para su vida profesional) deben ser piezas fundamentales.
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OPTIMIZA TU JP Problemática La unive iversid rsida ad no cue cuenta nta con con una polí políti tica ca está stándar dar de evalu valua ació ción y cap capacit acita ación ción para los los postu stulant lante es a jefa efatura tura de prác prácti tic ca, es dec decir, ir, no hay mane anera de gara garan ntiz tizar la comp ompete etencia cia y capacidades de un jefe de práctica en ciertos temas antes de iniciar un curso.
Lo que proponemos Real Realiz izar ar dos dos eval evalua uaci cion ones es exha exhaus usti tiva vas: s: 1) una una acad académ émic ica, a, que que gara garant ntic ice e su domi domini nio o de los los temas presentes tes en un ciclo de determinado curso, y 2) otra de habilidades blandas, que sirva como referente del nivel en el cual inician el proceso de capacitación. Además, debe deberá rán n part partic icip ipar ar de un tall taller er de meto metodo dolo logí gía a en ense enseña ñanz nza a obli obliga gato tori rio, o, que que se dict dictar ará á con con sema emanas nas de anti antic cipa ipación ción al ini inicio cio del sem semestr estre e acad cadémic émico o; cab cabe reca recallcar car que al fin finaliza lizar r dicho icho tall taller er se les brin rindaría ría un cert certiifica ficad do que gara garan ntiz tiza su parti rticip cipación ción.. Para Para reali ealiza zarr la propuesta es necesario un trabajo en conjunto con los miembros de los consejos de depart parta amento ento de cada cada facu facult lta ad; en este tra trabajo ajo debe ebe esta standari dariza zars rse e los los crit crite erios rios para la elección de los jefes de práctica, a su vez de prohibir la elección directa por parte de los prof profes esor ores es,, pero pero sí la reco recome mend ndac ació ión n de un alum alumno no por por part parte e de ello ellos. s. Es tamb tambié ién n nece necesa sari rio o el tra trabajo con el Instit tituto de Docencia Universitaria (IDU), pues debe proporcionar una retroalimentación con el progreso de los postulantes en el taller a los consejos de departamento.
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ELECTIVOS DESDE LOS ESTUDIANTES Problemática: A pesar de que la universidad universidad goza con una buena cantidad de cursos electivos para estudiantes de Facultad o en la Escuela de Posgrado, muchas veces los estudiantes no sabe saben n cómo cómo pedi pedirr que que uno uno de esto estos s elec electi tivo vos s sea sea abie abiert rto. o. La frus frustr trac ació ión n y mole molest stia ia resp respec ecto to a los procesos inter ternos de la facultad en torno al establecimiento de cursos electivos, la cale calend ndar ariz izac ació ión n nece necesa sari ria a para para soli solici cita tarr la aper apertu tura ra de uno uno de ello ellos, s, o incl inclus uso o la posi posibi bili lida dad d de suge ugerir rir nosotr sotro os mism mismos os curso ursos s ele electiv ctivos os y profe rofeso sore res s vis visita itantes tes por seme emestre stres, s, es un debate que no se ha tenido y que va de la mano con la forma en la que los estudiantes han entendido su propio papel en su educación universitaria.
Lo que Proponemos Establecer y difundir un protocolo en el cual se expliciten los procesos necesarios para solicitar la apertura de un curso electivo en base a las necesidades reales de los estu estudi dian ante tes. s. En este este prot protoc ocol olo o no sola solame ment nte e se seña señala lará rá los los plaz plazos os conc concre reto tos s su aper apertu tura ra,, sino sino tamb tambié ién n los los requ requer erim imie ient ntos os nece necesa sari rios os para para que que un grup grupo o de estu estudi dian ante tes s pued pueda, a, dado dado el caso, invitar a dictar en su programa de estudios a un profesor visitante por semestre.
La prop propue uest sta a busc busca a tamb tambié ién n que que los los estu estudi dian ante tes s tome tomen n conc concie ienc ncia ia de las las nece necesi sida dade des s del del mercado laboral y de las posibilidades de investigación respecto a su propio plan de estu studios. ios. Com Como este ste no puede ede movers verse e al mismo ismo tiem tiemp po que que los los requ reque erimi rimie ento ntos a tiem tiemp po real real de los los egre egresa sado dos, s, el esta establ blec ecim imie ient nto o de un prot protoc ocol olo o en el que que los los estu estudi dian ante tes s soli solici cite ten n la apertura de un curso busca también poder reparar este desfase.
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Programa de Mentoría PUCP Problemática La empleab leabiilida lidad d de quien ienes egresa resan n de vari varia as carre rreras ras de la PUCP está está dism isminuye nuyen ndo. Las metodologías de enseñanza y las mallas curriculares no siempre van acorde a las exige xigen ncias cias del mundo ndo lab laboral. ral. Es por ello llo que muchas chas y much mucho os estu studian iantes tes no se sien ienten ten adecuadamente preparados para sus prácticas pre-profesionales.
Lo Que Proponemos La Bolsa de Trabajo de la PUCP diri dirige ge una una seri serie e de prog progra rama mas s que que pret preten ende den n mejo mejora rarr la preparación del alumnado para desenvolverse en el ámbito laboral. En particular, el programa Cons Consej ejer eros os de Ca Carr rrer eraa capta a egresados de la PUCP con una destacada trayectoria, quienes se comprometen a aconsejar de manera voluntaria y gratuita a estu estudi dian ante tes s en form formac ació ión. n. A cada cada acon aconse seja jado do se le asig asigna na un cons consej ejer ero o de la mism misma a carr carrer era a o carr carrer era a afín afín para para que que reci reciba ba una una orie orient ntac ació ión n prof profes esio iona nall pers person onal aliz izad ada, a, reun reunié iénd ndos ose e por por lo menos una vez al mes.
Nuestra propuesta consiste en potenciar este programa expandiendo su alcance y real realiz izan ando do algu alguna nas s mejo mejora ras s punt puntua uale les. s. En prim primer er luga lugar, r, se debe debe incr increm emen enta tarr el núme número ro de consejeros, ya sea captando no sólo a egresados de la PUCP, sino también a otros profe rofes sion ionale ales de éxit éxito o, o permi ermiti tie endo que los los mento ntores res con exper xperie ien ncia cia y disp isponib onibiilida lidad d orienten a dos aconsejados en vez de uno. En segundo lugar, consideramos que se debe abrir el acceso a este programa desde el primer ciclo de facultad con el fin de ofrecerles a las y los estudiantes una visión activa y temprana de la aplicación práctica de sus cono conoci cimi mien ento tos. s. Fina Finalm lmen ente te,, quer querem emos os aseg asegur urar ar el segu seguim imie ient nto o efic eficaz az de un cron cronog ogra rama ma con con obje objeti tivo vos s mens mensua uale les s que que incl incluy uyan an la reda redacc cció ión n del del CV, CV, prep prepar arac ació ión n para para entr entrev evis ista tas, s, entr entre e otro otros. s. Esta Esta rela relaci ción ón entr entre e cons consej ejer eros os y acon aconse seja jado dos s cont contri ribu buir irá á al desa desarr rrol ollo lo de habi habili lida dade des s blan landas, as, la expa xpansió nsión n de una una red red de conta ntacto ctos prop ropios ios y un mej mejor plan laneam eamient iento o de la vida ida profesional.
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Conciencia Laboral PUCP Problemática Cuando un alumno o alumna se encuentra en los primeros años de estudios, surgen las típicas dudas sobre su carrera, tales como: ¿es la carrera que quiero?, ¿en qué área quisi isiera espec specia iali liza zarm rme e?, ¿cómo cómo prep reparar ararse se para ara cump umplir lir con las cualid alida ades des exig xigida idas?, s?, entre tre otra tras. Estas stas dudas das se com complic plican an porque rque no hay dónd ónde enc encontr ontra ar inform forma ación ción fiab fiablle y actualizada del tema; si se va a tomar una decisión que va a afectar el resto de nuestra vida, necesitamos la mejor información posible. Teniendo esta información a nuestro alcance, no solamente tomaremos la mejor decisión, sino que aseguraríamos mejor posicionamiento en el mercado laboral. Tras tantos años de estudio y dedicación, un alum lumno de la PUC PUCP, la mej mejor unive nivers rsid idad ad del país país,, se mere merece ce poder der prac practi tica carr y tra trabaja ajar en las empresas más competitivas.
Lo que proponemos Promover la concretización de los informes del Observatorio Laboral para las carreras ofre frecida cidas s en la PUCP, que se haga agan pres presen enta taci cion one es de los los info inform rme es en las facu facult lta ades con con invi invita tado dos s (tal (tales es como como exal exalum umno nos s dest destac acad ados os)) y se fome foment nte e las las visi visita tas s a espa espaci cios os labo labora rale les. s. Así, al alumno se le brindaría información fiable y actualizada que le mostraría las funciones de la carrera, los sectores de trabajo, cuáles son las cualidades más demandadas en el ámbi ámbito to labo labora ral, l, etc. etc. Esto Esto le perm permit itir irá á tene tenerr más más conc concie ienc ncia ia sobr sobre e cómo cómo es la real realid idad ad labo labora ral, l, sabe saberr qué qué cual cualid idad ades es debe deberí ría a desa desarr rrol olla lar; r; o sino sino,, dars darse e cuen cuenta ta que que esa esa carr carrer era a no es la que que le gust gusta a y pode poderr camb cambia iars rse e ante antes s de que que sea sea muy muy tard tarde. e. Por Por otro otro lado lado,, tamb tambié ién n prop propon onem emos os promover los talleres de la Bolsa de Trabajo (más sesiones, vacantes y publicidad), los cual cuales es faci facili lita tará rán n la inse inserc rció ión n labo labora rall al alum alumno no,, ya que que brin brinda dan n herr herram amie ient ntas as que que mejo mejora rarí rían an su desempeño profesional.
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ELIGE OTRA VEZ Problemática Actualmente, el sistema de matrícula de la PUCP cuenta con un día para modificar la insc inscri ripc pció ión n y un día día de ampl amplia iaci ción ón,, sin sin emba embarg rgo, o, much muchas as vaca vacant ntes es qued quedan an disp dispon onib ible les s aún aún después de finalizado el proceso de matrícula. A pesar de esta disponibilidad, las y los alumnos insatisfechos con sus horarios, no tienen otra opción que el retiro que es no reembolsable y además ocasiona retrasos en la carrera.
Lo que proponemos Con el fin de brindar una alternativa para estar más a gusto con nuestras clases, UNES REA pla plante ntea la prop ropuesta sta Elig Esta busca sca cre crear una nueva modif odifiicaci cación ón de la lige Otra Vez. ez. Esta matríc trícu ula duran rante las las dos dos prime rimera ras s sem semana anas del ciclo iclo reg regular lar que nos nos perm permiita salir alirno nos s del del curso u horario en el que estamos para reemplazarlo por otro en donde queden vacantes disponibles. Estas vacantes se asignarían ordenando a los solicitantes de acuerdo a su turno de matrícula. De esta manera, el alumno o la alumna que accede a la vacante solicitada deja un cupo libre en su horario original al que puede acceder otra persona. Además, se coordinaría con las autoridades respectivas, tales como el coordinador coordinador del curso, para asegurar que el cambio sea factible.
Con respecto a los créditos y el pago, si el alumno o la alumna se cambia a un curso de más crédi rédito tos s que el actu actua al, ten tendría ría que que pagar gar la dife iferenc rencia ia.. En caso aso se quiera iera camb cambiiar a un curs curso o con con meno menos s créd crédit itos os,, perd perder ería ía la dife difere renc ncia ia,, sin sin emba embarg rgo, o, esto esto no impl implic ica a una una pérd pérdid ida a total del dinero como sucede con el sistema actual. Finalmente, si los dos cursos valen el mismo número de créditos o se quiere cambiar de un horario (profesor) a otro del mismo
Eligee Otra Otra Vez Vez es muy curs curso, o, no habr habría ía dife difere renc ncia ia en la cant cantid idad ad orig origin inal al del del pago pago.. Elig muy simil imila ar a lo que se da en las mejores universidades del mundo y en UNES creemos que la PUCP, siendo la mejor universidad del Perú, puede y debe aspirar a este cambio.
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VIDA ESTUDIANTIL PUCP Problemática La mayo mayorí ría a del del alum alumna nado do PUCP PUCP no está está apro aprove vech chan ando do un espa espaci cio o dond donde e pued pueda a pote potenc ncia iar r su form formac ació ión n inte integ gral ral y desa desarr rrol ollo lo de habi abilida lidad des bland andas durant rante e su vid vida unive nivers rsit ita aria ria, y adem además ás much muchos os de noso nosotr tros os esta estamo mos s deja dejand ndo o de lado lado real realiz izar ar acti activi vida dade des s extr extrac acur urri ricu cula lare res s que que acom acompa pañe ñen n nues nuestr tra a form formac ació ión n acad académ émic ica. a. Esto Esto pasa pasa porq porque ue prin princi cipa palm lmen ente te no exis existe te un espac spacio io de difus fusión ión por medi edio de la uni univers versiidad que brin rinde a la mano del estu estud diante ante tod toda la info inform rmac ació ión n acerc cerca a de las las acti ctivida vidad des que pue pueden den rea realiza lizarr form forman and do part parte e dentr ntro de los grupos estud tudiantiles y sobretodo no hay una promoción ni valoración de la participación dentro de estos.
Lo que proponemos: ●
Crea Creaci ción ón de una una plat plataf afor orma ma web web : se debe ebe cre crear una secc secció ión n web dinám inámiica den dentro tro de la pági página na de la univ univer ersi sida dad d en la cual cual se enco encont ntra rará rá toda toda la info inform rmac ació ión n nece necesa sari ria a de todos los grupos e iniciativas estudiantiles existentes en la universidad, esta plataforma debe estar segmentada en base a aspectos que los relacionan: resp respon onsa sabi bili lida dad d soci social al,, depo deport rtiv ivas as,, danz danza, a, para paraca cadé démi mica cas, s, tecn tecnol olog ogía ía,, desa desarr rrol ollo lo sost soste enibl nible e, entre ntre otro tros. Esto sto se lograr grará á con el apoyo poyo de la Direc rección ción de Tecno ecnollogía ogías s de Información para el manejo de la plataforma web.
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Instit Instituci ucion onali aliza zació ción n de los grupo grupos s estud estudian iantil tiles: es: estas estas inicia iniciativ tivas as deben deben ser apoya apoyada das s por por la univ unive ersi rsidad dad por lo cual ual esta sta le debe ebe brin rindar el rec reconoci nocim mient iento o que ame amerita ritan n, por ello una vez empadronadas todas estas actividades estudiantiles en la plat plata aform forma a web, se debe seg seguir uir un proc proces eso o de ins institu tituc cion ionaliz aliza ació ción con los los grupo rupos s estudiantiles de manera que se fidelice la relación de estas iniciativas con la universidad. A partir de esta fid fidelización tan tanto los grupos estudiantiles como los integrantes podrán obtener de beneficios por parte de la universidad como constancia de participación y/o el apoyo en procesos administrativos.
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Con Contin tinuida idad con con el proy proyec ecto to de cre credita itaje: je: creemos en el trabajo progresivo, por lo cual cual se seg seguirá irá con con el proy proyec ecto to de cred credit ita aje de las las activ ctivid ida ades des extra xtracu curr rric icu ulares ares la cual cual ya se ha prese resent nta ado en algun gunas facu facult lta ades, des, que que con consist siste e en brin rindar dar cré crédito itos a los los y las las estu estudi dian ante tes s que que son son part partíc ícip ipes es de acti activi vida dade des s extr extrac acur urri ricu cula lare res s de mane manera ra que se fomenta y reconoce su participación. Fomentando principalmente las
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actividades de responsabilidad social existentes tes en la universidad como las que organiza la Dirección Académica de Responsabilidad Social.
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UNA PUCP PARA EL MUNDO Problemática Dentr ntro del Plan lan Estra straté tégi gico co de la PUC PUCP se tie tiene como como visi isión “se “ser un refe refere rent nte e acad cadémi émico nacional y regional en la formación integral, multi-e interdisciplinar, y contar con las cond ondicio icione nes s para ser ser una unive nivers rsid idad ad de inves nvesti tig gació ación n”. Sin emb embargo argo,, en el cami amino para cump umplir lir tal tal visi isión pode odemos mos obser bserva varr alg alguno unos obstá stáculo culos s que que han impe mpedid dido su log logro com como, por ejem jemplo plo, la falt falta a de promo romoci ció ón de los los prog rogram ramas de apoyo a la invest vestig iga ación ción con con los los que cuen uenta nuest uestra ra uni univers versiidad, ad, la falt falta a de incent centiivos vos que que alient iente en al estu studia diante nte a inves nvesti tig gar y crear rear proye royect cto os que que pongan gan a prue rueba lo apren prend dido ido en cla clases ses, la falt falta a de reco recono noci cim mien iento a los alumnos que ya han desarrollado y vienen desarrollando una investigación, entre otros.
Lo que proponemos Desde Unión Estudiantil proponemos UNA PUCP PARA EL MUNDO, la cual tiene como objetivo mejorar la promoción de investigación y creación de proyectos, y hacer de este espacio concreto uno y en el que se pueda desarrollar habilidades interdisciplinares y blandas, las cuales son exigencias actuales en el campo laboral, que, de ser parte de nuestr estra a form formac ació ión n, nos posici sicion ona aría ría con con un mejor jor perf perfiil de egres gresad ado o en el ámbito bito lab laboral oral.. Así se crearía un curso electivo común en el Plan de Estudios de cada Facultad (ex (except ceptu uando ndo gen general erale es) en el que que podrán drán insc inscrribir ibirse se alumn umnos de disti istin ntas tas carre arrera ras s para para trabajar en conjunto para la creación de proyectos tos o investigación relacionados con las líne íneas de inv investi estig gació ación n PUC PUCP. En el caso caso de gen general erale es, se dicta ctarán rán tal tallere leres s orie rienta ntados a la importancia de la misma y los beneficios que tiene. Asimismo, se trabajará de manera conj conjun unta ta con con la Facu Facult ltad ad inte interd rdis isci cipl plin inar aria ia,, la Dire Direcc cció ión n de Gest Gestió ión n de la Inve Invest stig igac ació ión( n(DG DGI) I) y el Vicerrectorado de Investigación (VRI).
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AULAS PARA TI Problemática Con cad cada ciclo iclo que pasa pasa la cant cantiidad de pobla oblac ción ión de estu estud diante antes s que hay en la unive nivers rsid ida ad aumen menta, ta, y no solo solo eso, so, en los los últi últim mos 5 años ños la univ unive ersi rsidad dad ha perci ercibi bid do una tend tende encia cia de los los alum alumno nos s a demo demora rars rse e más más en egre egresa sarr por por dive divers rsas as índo índole les. s. Esto Esto gene genera ra que que los los nive nivele les s de conc concen entr trac ació ión n de gent gente e en la univ univer ersi sida dad d esté estén n aume aument ntan ando do más más en vez vez de dism dismin inui uir. r. La cant cantid idad ad de pers person onas as que que ingr ingres esa a vs. vs. la cant cantid idad ad que que egre egresa sa cuan cuando do debe deberí ría a hace hacerl rlo o no es proporcional en lo absoluto, lo cual ha generado una sobrepoblación en el campus y por ende una alta demanda de necesidades de espacios de desarrollo infraestructural para diversos fines. Esto genera 2 cosas: ●
La apariencia de una escasez de aulas dentro tro de la universidad, tanto para aulas de estu estudi dio, o, como como para para el desa desarr rrol ollo lo de proy proyec ecto tos s de inic inicia iati tiva vas s estu estudi dian anti tile les s (col (colec ecti tivo vos, s, grupos de estudio, etc),
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La ineficiencia en la asignación de recursos infraestructurales, que conlleva a la reserva burocrática de los mismos.
Lo que proponemos Lo que se busc busca a con con esta esta prop propu uesta esta es gene enerar rar un rep replan lantea teamien iento en la form forma a del del manejo ejo de aula aulas, s, para para sati satisf sfac acer er nece necesi sida dade des s del del estu estudi dian ante te,, tant tanto o acad académ émic icas as como como estu estudi dian anti tile les. s. El repl repla ante nteamien miento to consi onsist ste e en cambia mbiarr la idea de que las facu facult lta ades des pue pueden maneja nejarr sus sus aulas de modo segregado, es decir de modo independiente, y se empiece a trabajar la administración de las mismas de un modo unificado. Buscamos estan tandarizar el sistema
ando con con trab rabajar con los completamente, lo cual se logrará paso por paso, comenzand dive divers rsos os órg órgano anos para para logr lograr ar que que las las facul aculta tade dess ce ceda dan n un porc porcen enta taje je de sus sus aula aulass a la Ofici cin na de Intend endenci enciaa, y que esta sta se encargu rgue de adm administrar las misma smas (ya que es el órga órgano no idón idóneo eo,, crea creado do es espe peci cial alme ment ntee para para es esta ta func funció ión) n).. De igu igual modo, do, con con “Au “Aulas las para TI” TI” se busc busca ará que las las aula aulas s libr libres es que admin ministr istre e Inte Inten nden dencia cia se visu visual alic icen en en Pucp ucp Móvil, ya que estas solo se encuentran en una página web en su mayoría desconocida. Con Con “Aul “Aulas as para para TI” TI” se logr lograr ará á a larg largo o plaz plazo o conc concre reta tarr la esta estand ndar ariz izac ació ión n de aula aulas s como como una una política universal de la universidad. De este modo, lograremos como estudiantes la rev revalor aloriz izac ació ión n de nue nuestro stros s derech recho os para para util tilizar izar los serv servic iciios infr infra aestru struct ctu urale rales s que nos ofrece la universidad, espacios físicos que deben ser proporcionados para nuestro desarrollo de modo fácil y accesible. 14
ELECTIVOS EFECTIVOS Problemática Los rankings indican que la PUCP es la mejor universidad del país, sin embargo, algunas empr empres esas as pref prefie iere ren n cont contra rata tarr egre egresa sado dos s de algu alguna nas s otra otras s univ univer ersi sida dade des, s, lo cual cual dism dismin inuy uye e el salario promedio de nuestro tros profesionales. Además, en nuestra casa de estud tudios no conta ontamo mos s con una ampli mplia a varie riedad de curs cursos os que desar esarro roll llen en hab habilid ilida ades des para ara enfr nfrenta entar r espe specífi cífic came amente nte los los reto etos que tra trae cons consig igo o el camp campo o lab laboral oral.. Elect lectiivos vos como como psic psicol olog ogía ía,, antr antrop opol olog ogía ía,, tecn tecnol olog ogía ía preh prehis ispá páni nica ca,, etc, etc, enri enriqu quec ecen en nues nuestr tra a cult cultur ura, a, pero pero no son son el mejo mejor r inst instru rume ment nto o en una una entr entrev evis ista ta labo labora ral. l. Incl Inclus usiv ive, e, a vece veces, s, los los alum alumno nos s no somo somos s capa capace ces s de expl explic icar ar o vend vender er una una idea idea o prod produc ucto to.. Un egre egresa sado do debe deberí ría a pode poderr comu comuni nica carr fáci fácilm lmen ente te las las soluciones que plantea, resolver problemas con enfoq foques interdisciplinarios y ofrecer productos inéditos al mercado.
LO QUE PROPONEMOS Es por ello, que para adquirir habilidades propias de un nuevo mundo competitivo, prop propon onem emos os “Ele “Elect ctiv ivos os Efec Efecti tivo vos” s” que que plan plante tea a la crea creaci ción ón de nuev nuevos os curs cursos os elec electi tivo vos s de dos dos tipo tipos. s. En prim primer er luga lugar, r, se crea creará rán n asig asigna natu tura ras s dict dictad adas as por por espe especi cial alis ista tas s que que prop propor orci cion onen en perspectivas innovadoras: exposiciones en las que profesores de artes escénicas nos ayuden con el manejo corporal o psicólogos que nos enseñen a afrontar una entrevista labo labora ral. l. En segu segund ndo o luga lugar, r, impl implem emen enta tare remo mos s curs cursos os que que simu simule len n proy proyec ecto tos s en conj conjun unto to con con alumnos de diversas especialidades para adquirir experiencia antes de egresar. Por ejemplo, alumnos de diseño e informática pueden desarrollar, de manera conjunta, vide videoj ojue uego gos s si comp compen enet etra ran n sus sus cono conoci cimi mien ento tos s de inge ingeni nier ería ía y arte arte.. Asim Asimis ismo mo,, los los alum alumno nos s de antropología y arquitectura podrían tener un espacio para desarrollar planos de cons constr truc ucci ción ón que que teng tengan an en cons consid ider erac ació ión n la cult cultur ura a de dete determ rmin inad ados os grup grupos os soci social ales es.. La teoría es muy importante, pero debe existir equilibrio con la parte aplicativa. Las ideas innovadoras siempre necesitan un impulso.
Un ingen geniero iero con nocion cione es de arte rte, un soció ocióllogo ogo que entie tiende nde de con constru strucc cciión o un arti rtista sta que sabe de marketing, tendrán un valor agregado significativo que los diferencie y les permit rmita a desta stacar car del rest resto o. Con curs ursos que impu mpulsen lsen el desarr sarro ollo de nue nuevas vas habilid ilidad ade es, los egresados no serán desplazados al competir por puestos de trabajo. Con nuevos
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electivos, la universidad va a formar alumnos que se encuentren realmente listos para egresar.
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TU VOZ EN EL CONSEJO DE DEPARTAMENTO Problemática El Consejo de Departamento de cada facultad está encargado de la elección de los prof profes esor ores es que que ense enseña ñara ran n en la facu facult ltad ad y sus sus resp respec ecti tivo vos s jefe jefes s de prác prácti tica ca,, los los hora horari rios os de ense enseña ñanz nza a de cada cada curs curso o pert perten enec ecie ient nte e a la facu facult ltad ad , las las meto metodo dolo logí gías as de ense enseña ñanz nza a entr entre e otro tros tem temas de cará caráct cte er acad cadémico mico que afect fecta an diar diaria iam mente ente al alum lumnado ado. Pero Pero este ste al ser conf confor orma mado do sola solame ment nte e por por prof profes esor ores es y auto autori rida dade des s de la unid unidad ad,, much muchas as vece veces s no se dan dan cuenta cómo estás decisiones pueden incidir negativamente en el alumnado. Como por ejem ejempl plo: o: Algu Alguna nas s clas clases es que que empi empiez ezan an muy muy temp tempra rano no como como a las las 7:00 7:00 am son son perj perjud udic icia iale les s para los alumnos que viven muy lejos ya que esto hace que tengan que levantarse más temprano o madrugar lo que genera un aumento en el nivel de estrés de los alumnos. Y hace que en muchos casos no tengan un buen desempeño.
Lo que proponemos Se busc busca a que que un alu alumno mno o alumn lumna a perte erten necien ciente te al Terc Tercio io Estu studia dianti ntil de la facu faculltad tad pueda eda rep represe resen ntar tar a los los alum alumn nos de su unid nidad acad cadémi émica ante nte el Conse onsejjo de Depa eparta rtamen mento y así obten tener rep represe resen ntaci tació ón estu estud dian iantil til dentr entro o de esta esta inst insta ancia ncia para poder refl efleja ejar nuest uestro ros s punto ntos de vista ista a las auto utorida ridad des de la facu facult lta ad y fisc fiscal aliz izar ar la tom toma de deci decisi sion one es dentro ntro de esta. Para que sirva de voz y voto de los estudiantes hacia los profesores y autoridades. Se empezaria planteando la propuesta en facultades donde las autor toridades están más abie abiert rtas as al trab trabaj ajo o en conj conjun unto to con con el alum alumna nado do para para así así ince incent ntiv ivar ar a que que otra otras s facu facult ltad ades es se pued puedan an unir unir a esta esta inic inicia iati tiva va y que que vean vean que que no se busc busca a gene genera rarr conf confli lict ctos os entr entre e prof profes esor ores es y alumnos sino más bien trabajar en conjunto por un bien común como es la mejora en la calidad de docencia y la mejora en la calidad del alumnado.
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TRANSPARENCIA EN TU ESCALA Problemática En estos últimos años la PUCP ha sufrido un alza evidente en las boletas de pensiones, siendo el último aumento del 4.9%, lo cual genera varios problemas económicos al alumnado para poder seguir sus estudios. Los alumnos y alumnas de la universidad tenemos el derecho de pedir una solicitud de recategorización desde el segundo ciclo debi debido do a un camb cambio io sign signif ific icat ativ ivo o en la econ econom omía ía fami famili liar ar pero pero lame lament ntab able leme ment nte e hay hay vari varias as condiciones u obstáculos para que este proceso se realice de la manera más eficiente, desde sde la recep ecepci ció ón de las las sol solici icitude tudes s en dos fech fecha as anua nuales, les, requ requiisito sitos s espec specíf ífic ico os para ara postular a una recategorización, falta de información sobre el proceso hasta trato desconcertante de las asistentas sociales o rechazo de un caso que no debió serlo.
Lo que proponemos Por Por ello ello dent dentro ro de TRAN TRANSP SPAR AREN ENCI CIA A EN TU ESCA ESCALA LA propon proponemo emos s difere diferente ntes s medid medidas as para para engl englob obar ar las las prob proble lemá máti tica cas s que que se pued pueden en pres presen enta tarr con con resp respec ecto to al tema tema de gara garant ntiz izar ar una una justa re-categorización: re-categorización: ● Ampliación de fechas para la presentación presentación de solicitudes de recategorización recategorización : solo se tienen 2 fechas anuales en la cual se pueden presentar los documentos solicitando la recategorización con 3 días en cada una por lo que proponemos a cort corto o plaz plazo o exte extend nder er los los días días de pres presen enta taci ción ón para para aseg asegur urar ar un proc proces eso o efec efecti tivo vo en el cua cual se ten tengan más días ías para con conseg seguir uir los pape apeles les nece neces sario arios s que veri verifi fiq quen uen la situación económica actual y a largo plazo que se logren añadir otra fecha de presentación de documentos para que sea más veces al año. ●
Capa Capaci cita taci ción ón de asis asiste tent ntas as soci social ales es-a -alu lumn mn@s @s:: la Oficina de Servicios de Apoyo Soci Social al solo solo cuen cuenta ta con con un tota totall de 10 asis asiste tent ntas as soci social ales es que que se enca encarg rgan an de eval evalua uar r la situa tuación económica de tod toda la universidad, en épocas donde el porcentaje de ingresantes es mayor se contratan a otro número de asistentas para que trabajen asig asigna nand ndo o la esca escala la de pens pensio ione nes. s. Por Por lo cual cual quer querie iend ndo o aseg asegur urar ar el trab trabaj ajo o corr correc ecto to de toda todas s se les brin rindará cap capacit acita acion cione es a las nuev uevas con con las las asis asiste ten ntas tas que teng tenga an más más expe experi rien enci cia a dent dentro ro de la univ univer ersi sida dad, d, adem además ás cons consid ider eram amos os que que la capa capaci cita taci ción ón debe deberí ría a ser ser para para todo todo pers person onaj aje e impl implic icad ado o dent dentro ro del del proc proces eso o de reca recate tego gori riza zaci ción ón,, por ende se brindarán talleres informativos antes de las fechas de presentación donde las asistentas sociales puedan exponer los requisitos para poder una
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reca recate tego gori riza zaci ción ón,, pape papele les s que que son son indi indisp spen ensa sabl bles es para para pres presen enta tar, r, caso casos s que que pued pueden en acceder al proceso y responder cualquier duda que se tenga sobre el proceso a la mayor cantid tidad de alumnos y alumnas posibles que vayan a estos talleres lo cual trae traerí ría a un mayo mayorr mane manejo jo de info inform rmac ació ión n sobr sobre e este este proc proces eso o desd desde e amba ambas s part partes es y a largo plazo traería una mayor posibilidad de saber cuales son los criterios de categorización. ●
Grabación de entrevistas en la asignación de escalas: en busca de asegurar un proc proces eso o just justo o prop propon onem emos os lleg llegar ar a que que se pued puedan an real realiz izar ar grab grabac acio ione nes s en audi audio o de la entr ntrevis evista ta de cate categ goriz rizació ación n, prev revio acue acuerd rdo o de con confid fidencia nciali lid dad des desde amba mbas partes en ser grabadas, será un mecanismo de defensa ante el mal trato de una asis asiste tent nta a en la entr entrev evis ista ta o cual cualqu quie ierr otro otro deta detall lle e que que surj surja a dura durant nte e la real realiz izac ació ión n de esta para que luego pueda ser presentado como prueba a las autoridades corr corres espo pond ndie ient ntes es dent dentro ro de la univ univer ersi sida dad d adem además ás de ser ser otro otro tipo tipo de docu docume ment nto o al mome moment nto o de pedi pedirr una una reca recate tego gori riza zaci ción ón o part partic icip ipar ar en una una revi revisi sión ón de ofic oficio io debi debido do a que que de esta esta mane anera se tie tiene el regis egistr tro o en audi udio de la prim primer era a entre trevis vista en la cua cual se le asignó la escala actual.
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MI ESCALA, MI DERECHO Problemática Uno de los prob roblema lemas s más más acu acucia ciantes tes para ara los los estud tudian iantes tes de nue nuestra stra cas casa de estu estud dios ios es la mensualidad. Esto, en gran medida, porque gran parte de los alumnos no han sido asignados a la escala
de pensiones que le corresponde según la evaluación
socioeconómica al momento de su ingreso a la PUCP. En ese sentido, no son pocos los que anhe nhelan lan una reca recate teg goriza rizaci ción ón con el fin fin de pod poder seg seguir uir cost coste eand ando la unive nivers rsid ida ad. Sin emba embarg rgo, o, es ya cono conoci cido do que que el proc proces eso o de reca recate tego gori riza zaci ción ón se real realiz iza a de mane manera ra disc discre reta ta y, muchas veces, arbitrariamente. Puesto que nadie sabe cuáles son los criterios ni el proce roceso so llev llevad ado o a cabo cabo para para poder der dete determ rmin inar ar si un ped pedido ido de reca recate teg goriz rizació ción proce rocede de o no.
Lo que proponemos Que la universidad establezca un reglamento claro y de conocimiento público a todo el estu studiant ianta ado para el proc proces eso o de reca recate teg goriz rizació ción. De la misma isma mane anera, ra, los estu studian iantes tes deben tener una participación como observadores y fiscalizadores en el mencionado proceso. Puesto que, en la recategorización no solo se decide cuánto va a pagar un alumno. Sino que, muchas veces, se decide la continuidad de un alumno dentro de la universidad; y con eso, se pone en juego nuestro futuro profesional.
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CrediPower Problemática El enca encare reci cimi mien ento to de los los prec precio ios s por por los los dere derech chos os acad académ émic icos os,, la ampl amplia iaci ción ón del del núme número ro de escalas, procesos de categorización injustos son situaciones que día a día impiden a cien ciento tos s de estu estudi dian ante tes s cont contin inua uarr con con su educ educac ació ión. n. Si bien bien la situ situac ació ión n soci socio o econ económ ómic ica a no debería ser un limitante, la realidad universitaria es otra, y la PUCP no ha tomado las medida didas s sufi sufic cien ientes tes para para colo olocar car al estu estud diante ante como como su cen centro. tro. Ademá emás de ello, llo, fren frente te a la esca escase sez z de beca becas s otor otorga gada das, s, es nece necesa sari rio o visi visibi bili liza zarr y exte extend nder er el acce acceso so a otro otros s medi medios os de fina financ ncia iami mien ento to para para estu estudi dian ante tes s que que no cuen cuente ten n con con los los recu recurs rsos os econ económ ómic icos os sufi sufici cien ente tes s para para cont contin inua uarr con con sus sus estu estudi dios os univ univer ersi sita tari rios os.. Uno Uno de ello ellos s es el créd crédit ito o educ educat ativ ivo. o. La idea idea detrá trás de los créditos educativos otorgados, tanto por bancos, entidades estatales o las mism mismas as univ univer ersi sida dade des, s, es que que el alum alumno no no deba deba vers verse e supe supedi dita tado do de acab acabar ar su carr carrer era a en función de su capacidad económica. De este modo, la modalidad del crédito educativo PUCP es la mejor opción en comparación con las demás antes mencionadas. Lamentablemente, al igual que en el caso de las becas, el crédito educativo PUCP es también escaso. Hoy en día, alrededor de un millón de soles se destinan al sistema del créd crédit ito o educ educat ativ ivo o PUCP PUCP y sola solame ment nte e 173 173 estu estudi dian ante tes s pued puede e acce accede derr a dich dicho o serv servic icio io al año, año, lo cual dificulta que dicho sistema pueda beneficiar a más estudiantes que lo necesiten.
Lo que proponemos Fren Frente te a la esca escase sez z de la ofer oferta ta actu actual al del del créd crédit ito o educ educat ativ ivo, o, es nece necesa sari rio o eval evalua uarr y rede redefi fini nir r los criter terios actua tuales bajo los cuales se otor torga el crédito educativo PUCP para buscar un mayor acceso y una asignación más justa en tres puntos principales. 1) Asegurar que la tasa de inter terés del crédito educativo se de en base a la escala en la que el estudiante se encuentra al momento de recibir el crédito. De este modo, buscamos que los estud tudiantes de escalas 1 y 2 (en el anterior sistema de escalas) paguen el interés del crédito educativo de acuerdo a la escala en la que se encuentran, y no en función de la escala 3 como sucede hoy en día 2) Extender el período de gracia, fijado en 6 meses desde que el alumno concluya sus estudios universitarios, a 1 año de concluida la Universidad. De este modo, busc buscam amo os esta stable blecer cer un períod ríodo o de graci racia a much ucho más más razo razon nable ble para ara com comenza enzar r con el primer pago del crédito educativo.
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3) Visibilizar los mecanismos de otorgamiento de créditos educativos Pucp en situaciones extraordinarias a los alumnos que no cumplan con los requisitos establecidos para aplicar a un crédito educativo.Visibilizar los mecanismos de otorgamiento de créditos educativos Pucp en situaciones extraordinarias a los alumnos que no cumplan con los requisitos establecidos para aplicar a un crédito educativo
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ACTUALIZAR EL PERFIL DEL EGRESADO Problemática Actualmente nuestra universidad universidad es considerada considerada la mejor del Perú, sin embargo como cual cualqu quie ierr inst instit ituc ució ión n acad académ émic ica a tien tiene e much mucho o por por mejo mejora rar. r. Si bien bien la PUCP PUCP nos nos entr entreg ega a a los los alumnos una base teórico-conceptual espectacular a diferencia de cualquier otra unive iversid rsida ad, la part parte e práct ráctiica de la enseñ nseña anza se ha vist visto o descu escuid ida ada en los últim ltimo os años, os, teni tenien endo do como como prin princi cipa pall caus causa a la desa desact ctua uali liza zaci ción ón en la que que se encu encuen entr tran an much muchas as de sus sus mallas curriculares lo que ha desencadenado que algunos planes de estudio no se renueven desde hace más de 10 años. Esta problemática nos afecta directamente a todos los alumnos debido a la fuerte comp ompete etencia cia de tra trabajo ajo que que exist xiste e actu ctualme almen nte con con otr otras unive nivers rsiidade ades. En el mund undo y en nuestr estra a soci socied eda ad, tod todos los días ías apa aparece recen n nueva uevas s coyu coyunt ntu uras, ras, prob roblemá lemáti tic cas, téc técnica nicas, s, espe especi cial alid idad ades es;; y como como cons consec ecue uenc ncia ia de esto esto,, el merc mercad ado o está está en cons consta tant nte e camb cambio io y junt junto o con él, las demandas del sector laboral. La PUCP necesita innovar y buscar actu actual aliz izac acio ione nes. s. De lo cont contra rari rio, o, gran gran part parte e de los los cono conoci cimi mien ento tos s que que poda podamo mos s adqu adquir irir ir a lo larg largo o de nues nuestr tros os estu estudi dios os no será será lo que que requ requie iera ran n de noso nosotr tros os como como futu futuro ros s prof profes esio iona nale les s y causará que nuestras tasas de empleabilidad sean menores a las de otras universidades. Lo que se propone es atacar el problema de la desactualización de mallas curriculares y busc buscar ar una una cons consta tant nte e reno renova vaci ción ón de las las mism mismas as para para aume aument ntar ar las las tasa tasas s de empl emplea eabi bili lida dad d de los alumnos PUCP.
Lo que proponemos El Perf Perfiil del del Egres gresad ado o es el con conjunt junto o de habil abilid ida ades y cara caract cte eríst rístic ica as que la PUC PUCP esper spera a que cad cada alumn lumno o ten tenga cuan uando egrese rese.. Mucho uchos s de nosotr sotro os como omo alum lumnos nos cre creíamo íamos s que que era un simple ejemplo de cómo deberíamos de terminar la universidad, sin embargo las funciones que cumple son mucho más importantes. Si bien cada malla curricular se estr estruc uctu tura ra inte intern rna a e inde indepe pend ndie ient ntem emen ente te dent dentro ro de cada cada facu facult ltad ad,, toda todas s tien tienen en la nece necesi sida dad d de seguir lo que diga el Perfil del Egresado. Por esta razón la propuesta busca: Trabajar desde la comisión académica de la REA, en conjunto con la DAA (Dirección de asuntos académicos) y el área de gestión curricular para actualizar y reformular el Perfil del Egre Egresa sado do segú según n las las nece necesi sida dade des s del del sect sector or labo labora rall actu actual al,, con con el obje objeti tivo vo de actu actual aliz izar ar las las mall mallas as curr curric icul ular ares es y los los méto método dos s de ense enseña ñanz nza; a; y pode poderr de esta esta mane manera ra aume aument ntar ar nues nuestr tra a tasa de empleabilidad. Asimismo, se lograría retomar el enfoque práctico de nuestra 23
form formac ació ión n como como futu futuro ros s prof profes esio iona nale les s aume aument ntan ando do el trab trabaj ajo o de camp campo o y fome foment ntan ando do más más espacios para la gestión de proyectos.
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PUCP libre de acoso Problemática La Pucp ha implementado una política frente a las acciones de hostigamiento y acoso sexual entre los miembros de la comunidad universitaria a través de la creación de una Comi Comisi sión ón Espe Especi cial al fren frente te a los los caso casos s de host hostig igam amie ient nto o sexu sexual al;; sin sin emba embarg rgo, o, esta esta pres presen enta ta fuer fuerte tes s defi defici cien enci cias as,, desd desde e su visi visión ón del del acos acoso o hast hasta a su regl reglam amen ento to.. El host hostig igam amie ient nto o sexu sexual al es visto como una actitud sexual indebida REINCIDENTE de la persona, algo que lleva a que muchas veces una sola actitud sexual indeseada por la víctima no pueda ser sanc sancio iona nada da.. Asim Asimis ismo mo,, el regl reglam amen ento to es inte interp rpre reta tado do por por las las auto autori rida dade des, s, much muchas as vece veces, s, de mane manera ra erró erróne nea, a, por por lo cual cual se nece necesi sita ta mayo mayorr prec precis isió ión n en las las sanc sancio ione nes s que que prop propon onen en;; la vícti íctim ma - por políti lític ca de la unive nivers rsiidad - no puede apel pelar en seg segund unda insta nstan ncia cia. La seg segund unda inst instan anci cia a se vuel vuelve ve un luga lugarr excl exclus usiv ivo o para para la pers person ona a dema demand ndad ada a y, adem además ás,, se excl excluy uye ea quien demanda y a los miembros de la Comisión Especial contra el Hostigamiento. Esta tamp tampoc oco o cuen cuenta ta con con los los sufi sufici cien ente tes s miem miembr bros os para para ofre ofrece cerr ases asesor oría ía lega legall y apoy apoyo o emoc emocio iona nall durante el proceso. Además, la falta de un espacio físico se vuelve un obstáculo para agilizar las investigaciones y que la función de la comisión sea más difundida.
Lo que proponemos Una reforma total de la visión y reglamentación que rige a la Comisión Especial contra tra el Hostigamiento Hostigamiento y que se manifieste en los siguientes puntos: 1) Cambiar cómo se entie tiende el hostig tigamiento y acoso sexual en la universidad; este no pued uede ser solame lamen nte una con conduct ducta a sexu sexual al inde indes sead eada rein reinci cid dente ente,, sin sino que se
debe sancionar toda actitud sexual indebida desde la primera vez que esta ocurre. 2) Proponemos centrar esfuerzos en realizar una reforma del reglamento que tenga como punto principal la inclusión de la demandante original en el proceso de segunda instancia y presencia de la comisión investigadora en el mismo. 3) El reg reglam lamento ento,, aplic plica able ble para ara estu studia diante ntes y docen centes, tes, tam también ién deb debería ería exte exten nder su ámbito de aplicación a los trabajadores administrativos, quienes son parte de la comunidad y Asamblea Universitaria. Universitar ia. 4) Es nece neces sari aria la habil bilita itació ción de un espa spacio cio fís físico ico que que fun funcio cione com como luga ugar de tra trabajo para para que que la comi comisi sión ón pued pueda a inve invest stig igar ar y sesi sesion onar ar de mane manera ra más más efic eficie ient nte; e; y que que sea sea
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un nexo más fácil para que el estudiantado se informe sobre las funciones que realizan quienes conforman este equipo.
5) La cantid tidad de miembros debería aumentar en las necesidades que actualmente presenta la comisión: asesoría legal que fiscalice el debido proceso en la investigación y apoyo emocional para las víctimas de hostigamiento.
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¡CREA, APRENDE Y EMPRENDE! Problemática Actualmente, existe un gran problema en las universidades; universidades; puesto que, el emprendimiento emprendimiento es un campo que hasta hoy en día no se ha tomado con la seriedad, ni como una disciplina académica. Los estudiantes universitarios deberían ir más allá de los libros y la conceptualización teórica y; por esta razón, se deben desarrollar competencias y habi habili lida dade des s medi median ante te la prác prácti tica ca.. Como Como fue fue menc mencio iona nado do ante anteri rior orme ment nte, e, uno uno de los los cami camino nos s que que perm permit ite e la expl explot otac ació ión n máxi máxima ma de tale talent nto o y el apro aprove vech cham amie ient nto o de opor oportu tuni nida dade des s en la real realid idad ad es “el “el empr empren endi dimi mien ento to”. ”. A trav través és de dive divers rsos os estu estudi dios os se ha comp compro roba bado do que; que; por por un lado, do, la form forma ación ión empren prend dedo edora gen generar raría gran randes des bene enefic ficios ios para para el estu studian iante, te, ya que que comple complemen menta ta el desarr desarroll ollo o profes profesion ional al del alumn alumno o fortal fortaleci eciend endo o sus compet competenc encias ias como como lide lidera razg zgo, o, trab trabaj ajo o en equi equipo po,, moti motiva vaci ción ón,, plan planif ific icac ació ión, n, crea creati tivi vida dad, d, auto autono nomí mía, a, entr entre e otro otros. s. Por otro lado, el desarrollo de una idea de negocio se presenta como una opción de empleabilidad a muchos estudiantes que desean generar ingresos. Si bien en la PUCP; por un lado, existe el CIDE, el cual es el centro de innovación y desarrollo de emprendimientos, y está dirigido al público en general y no, netam tamente a la comu comuni nida dad d univ univer ersi sita tari ria, a, adem además ás tien tiene e un cost costo. o. Sin Sin emba embarg rgo, o, el CIDE CIDE a trav través és de E-qu E-quip ipu, u, el cual es un semillero de emprendimientos a nivel regional, brinda las herramientas necesarias a jóvenes que desean desarrollar un idea, . Por otro lado, SEDIPRO el cual es una sección estudiantil con el objetivo de promover las buenas prácticas de gestión de proy proyec ecto tos, s, que que se encu encuen entr tra a al alca alcanc nce e del del estu estudi dian ante te,, tamb tambié ién n tien tiene e la visi visión ón de inte interv rven enir ir en temas relacionados al emprendimiento.
Lo que proponemos: ¡CREA, APRENDE Y EMPRENDE PUCP! ●
Crea: Crea: ¿Qué ¿Qué quiere quieres s hacer? hacer? ¿A dónde dónde quiere quiere llega llegar? r?
●
Aprende: Aprende: ¿Cómo ¿Cómo lo lo harás harás? ? ¿Qué ¿Qué herramie herramientas ntas tienes? tienes?
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Empr Empren ende de:: ¿Te ¿Te arri arries esga gas s o no? no?
Tiene el objetivo de brindarle a los estudiantes de la PUCP un espacio, en el cual los estudiantes puedan aprender acerca de ¿Cómo emprender? y los diversos riesgos, stak takeho eholde lders, rs, proc proces esos os entre tre otro tros fac factor tores que infl influ uyen yen en la decis cisión ión de real realiz izar ar o no el empr empren endi dimi mien ento to.. Adem Además ás,, de que que no solo solo pued puedan an reci recibi birr la ases asesor oría ía y segu seguim imie ient nto, o, a carg cargo o de profesores y grandes emprendedores, para desarrollar una idea de negocio, sino 27
inte interi rior oriz izar ar el espí espíri ritu tu empr empren ende dedo dorr en la comu comuni nida dad d univ univer ersi sita tari ria a y la mult multid idis isci cipl plin inar arie ieda dad. d. Si bien bien exis existe ten n feri ferias as como como la “Fer “Feria ia del del Poll Pollit ito” o”,, “la “la Feri Feria a del del Tibu Tibu”, ”, much muchas as vece veces s esta esta clas clase e de emprendimientos no llegan a crecer por falta de información y herramientas que la univ univer ersi sida dad d podr podría ía prop propor orci cion onar arno nos s (tie (tiemp mpo o de vida vida cort corto) o).. Se busc busca a ser ser una una incu incuba bado dora ra de iniciativas y generar un valor agregado sostenible en el tiempo. Alcance: Estudiantes Estudiantes universitarios universitarios de la PUCP. PUCP. Viabilidad: Trabajo en conjunto con SEDIPRO, ya que ellos de cierto modo tienen lo conocimientos y herramientas necesarias 1. Visión a corto plazo: Implementación de un espacio exclusivo para promover los startups PUCP. 2. Visión a mediano plazo: Realización de concursos semestrales internos para financiamiento financiamiento de emprendimientos. emprendimientos. 3. Visión a largo plazo: Introducción de la posibilidad convalidación de horas de prácticas pre-profesionales para los alumnos que trabajen en la realización de startups.
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PLANNER PUCP Problemática Actualmente, nosotros los estudiantes universitarios universitarios tenemos muchos trabajos y resp respon onsa sabi bili lida dade des s acad académ émic icas as que que cump cumpli lir. r. Sin Sin emba embarg rgo, o, no siem siempr pre e nos nos alca alcanz nza a el tiem tiempo po para cumplirlas, debido a que muchas veces no sabemos organizarnos. Esto trae como consecuencia un desgaste físico y emocional para nosotros, ya que no dormimos bien y podem demos ten tener estré strés s o ansied sieda ad. La unive iversid rsida ad ha fome fomen ntad tado diver iverso sos s tall talle eres res con el fin fin de ayud ayudar arno nos s a mejo mejora rarr nues nuestr tro o hora horari rio, o, para para evit evitar ar dich dichos os prob proble lema mas, s, hast hasta a el mome moment nto o no pare parece cen n habe haberr sido sido efec efecti tivo vos: s: segu seguim imos os teni tenien endo do el mism mismo o prob proble lema ma.. Ento Entonc nces es,, la preg pregun unta ta es ¿qué podemos hacer al respecto?
Lo que proponemos: PUCP Plan Planne ner r , una aplicación que- a partir de nuestro Crear PUCP tro horario y nuestros tra trabajos académicos - nos dará opción de mejorar la gestión de nuestro tiempo. Para ello, la aplicación va a permitir que introduzcamos las tareas que tenemos pendientes, ya sea lect lectur uras as,, ejer ejerci cici cios os,, entr entre e otro otros s de tal tal form forma a que que nos nos ayud ayude e a calc calcul ular ar los los tiem tiempo pos s que que vamo vamos s a necesi cesita tarr para para cada ada activ ctivid ida ad y nos de posib osible les s hora horari rio os para que escoj scoja amos mos el que más nos agrade. Además, nos ayudará a marcar los tiempos de estudio y los tiempos de desca scanso. so. Por Por ejem jemplo, plo, si nos dem demoramo ramos s 2 min minuto utos en leer leer una una pág página ina y la lectu ectura ra tie tiene 40 páginas, nos tomará 80 minutos leerla completa. En base a ello, podremos escoger en cuan uantos tos días ías o blo bloque ques querem eremo os divid vidir esos sos 80 minu inutos tos y así así con con las las dem demás acti activ vidad idade es. De esta esta form forma, a, esta estare remo mos s much mucho o más más orga organi niza zado dos, s, podr podrem emos os cump cumpli lirr con con toda todas s nues nuestr tras as tare tareas as acad académ émic icas as sin sin tene tenerr un mayo mayorr desg desgas aste te físi físico co y emoc emocio iona nal, l, y tend tendre remo mos s más más tiem tiempo po libre para hacer otro tipo de actividades de nuestro gusto.
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TI VIRTUAL Problemática Vivimos en una sociedad que cada vez va evolucionando hacia la modernización tecnológica con el fin de incrementar el bienestar y comodidad de las personas. Algunos ejemplos bastante claros de esta tendencia los encontramos en la implementación de medios virtuales como reemplazo de los clásicos medios de acceso a determinados servicios como para la entrada al cine o el abordaje en el aeropuerto.
Actualmente, para
ingresar al campus de la PUCP es necesario presentar físicamente nuestra Tarjeta de Identific ficación (TI), lo cual nos retra trasa en el momento de entrar a la universidad y por tanto tendremos que formar una fila para dictar nuestro código y, en el peor de los casos, no podremos acceder al campus de la PUCP ni a los servicios que ofrece.
Lo que proponemos Ante la situación antes mencionada, mencionada, proponemos proponemos implementar implementar en la aplicación PUCP Móvil una una vers versió ión n digi digita tall del del TI que que perm permit ita a agil agiliz izar ar y mode modern rniz izar ar el acce acceso so tant tanto o al camp campus us PUCP PUCP como a los diferentes servicios que brinda la universidad, como prestar libros en la bibl ibliote iotec ca, rese reserv rva ar cub cubícu ículos, los, comp omprar rar el men menú univer iversi sita tari rio o, etc. tc. De esta esta mane anera serí sería a posib sible que que cua cuando ndo se nos extra xtraví víe e el TI ya no teng tenga amos mos que pagar gar los 25 soles oles que que cue cuesta sta la copia del mismo.
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ECO PUCP Problemática Dentr ntro de la unive nivers rsid ida ad, el espac spacio io de esta estac cion ionami amiento ento que que se le brin rinda a los los estud tudian iantes tes que se transportan en bicicletas resulta insuficiente. Asimismo, el uso diario y masivo de elem lemento entos s con contam taminan nantes tes como el plást lástiico, co, tecn tecno opor por (vaso vasos, s, cuch cucha aras, ras, plato atos, cañ cañita itas) y papel (boletas impresas) en áreas comunes incrementa la huella ecológica de los estudiantes de la universidad. Además, el consumo de energía en las instalaciones de la unive iversid rsida ad incre ncreme men nta con constan stante teme men nte. te. Si bien la PUCP cuen cuenta ta dentro ntro del del Plan lan Mae Maestro stro con una estrategia general de sostenibilidad para el campus, es necesario trabajar en conjunto en soluciones para los problemas ambientales que se presentan en nuestro espacio de estudios.
Lo que proponemos Desde la REA se efectuará un plan de sostenibilidad en la universidad con soluciones concr oncret eta as hacia acia la prob roblemá lemáti tic ca ambi mbienta entall a tra través vés de tre tres eje ejes princ rincip ipa ales. les. El prim primer ero o de ellos es la promoción de movilidad sostenible, que consiste en la mejora de espacios de esta stacion ciona amie miento nto de bici icicle cletas tas y mayor yor efic ficacia acia en la distri stribu buci ció ón de sus pases ases,, así com como la posibilidad de retomar un proyecto de bicicletas comunes dentro del campus. Como segundo eje, se reducirá la distribución de materiales contaminantes en áreas de come comedo dore res s como como el plás plásti tico co y tecn tecnop opor or,, sust sustit ituy uyen endo dolo los s por por elem elemen ento tos s de otro otro mate materi rial al.. De la mism misma a mane manera ra,, ante ante el uso uso de pape papell en las las bole boleta tas, s, se brin brinda dará rán n las las alte altern rnat ativ ivas as de incl inclui uir r en Pucp Móvil una boleta virtual, de modo que quede registrado en la app, o que la boleta sea sea impr impres esa a en pape papell reci recicl clad ado. o. Asim Asimis ismo mo,, se impl implem emen enta tará rá una una polí políti tica ca de proh prohib ibic ició ión n de la dist distri ribu buci ción ón de cañi cañita tas s de plás plásti tico co dent dentro ro de la univ univer ersi sida dad, d, salv salvo o en caso casos s exce excepc pcio iona nale les. s. Como último eje, para promover el uso de energía renovable dentro del campus, se implementarán paneles solares en los postes de luz del tontód tódromo. A tra través de esto, se reducirá la huella ecológica de la comunidad PUCP e impulsará el desarrollo sostenible.
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DESCANSA PUCP Problemática Actualmente, la universidad no se ha concentrado concentrado del todo en incorporar un plan de políticas que combata el estrés eficientemente. te. La gran cantidad de estudiantes se ven enfrentados a una fuerte carga académica y horaria. Por esto, muchos de ellos y ellas llegan a la universidad estresados, tienen complicaciones para concentrarse. Según estu estudi dios os cien cientí tífi fico cos s comp compro roba bado dos, s, el estr estrés és afec afecta ta a la salu salud d ment mental al y físi física ca.. De este este modo modo,, el rendimiento académico del estudiante puede verse afectado, dado que no desarrolla todas sus habilidades y capacidades de manera óptima.
Lo que proponemos Desd Desde e UNES UNES REA REA prop propon onem emos os habi habili lita tarr espa espaci cios os de desc descan anso so que que teng tengan an como como fina finali lida dad d eliminar el estrés que nos genera la constante carga académica y horaria de la vida unive iversit rsita aria. ria. Segu eguirem iremo os el prece recede den nte de la Unive nivers rsiidad de Chi Chile , que inco incorp rpo oró aula ulas rodantes para tomar un descanso y se lograron resultad tados muy positivos, adaptando la prop propue uest sta a a nues nuestr tro o cont contex exto to de mane manera ra efic eficie ient nte e y viab viable le.. Esto Esto se llev llevar ará á a cabo cabo,, medi median ante te la inco incorp rpor orac ació ión n de hama hamaca cas, s, puff puff,, etc. etc. en espa espaci cios os espe especí cífi fico cos s dent dentro ro de la univ univer ersi sida dad, d, y que que sean sean impu impuls lsad ados os por por los los mism mismos os estu estudi dian ante tes s en cada cada facu facult ltad ad.. Así, Así, con con esta esta prop propue uest sta a se logr lograr arán án en prin rincipio ipio tre tres ben benefi eficios cios:: en prime rimerr luga ugar, se red reducir ucirá á el nive ivel de estr strés de los los y las las estu estudi dian ante tes; s;en en segu segund ndo o luga lugar, r, las las área áreas s de estu estudi dio o (com (como o la Bibl Biblio iote teca ca Cent Centra ral, l, CIA, CIA, el nuevo evo com comple plejo de Soci Social ale es, etc) tc) esta estarrán dispo ispon nibl ibles sólo sólo para uso acad cadémic émico o y así evit evita ar su mal uso y sobrepoblación. Y, en tercer lugar, se buscará mejorar el rendimiento académico de los y las estudiantes permitiendo el desarrollo total de sus capacidades físicas y cognitivas.
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COMISIÓN FISCALIZADORA Y CLASIFICADORA DEL SISTEMA DE MATRÍCULAS Problemática El siste istem ma de matr matríc ícu ula de la univ univer ersi sida dad d es un dolo olor de cabe abeza para ara los alu alumno mnos. Duran urante te la insc inscri rip pció ción, la inc incerti ertid dumb umbre de sabe saberr si entr entra aste ste a un curs curso o o no, puede ede prov provoc ocar ar much mucha a angustia, estrés y la molestia de armar horarios al último minuto. Esto sucede porque el sistema de matricula actual, contempla que a pesar de que un alumno realice su horario con anticipación, pueda venir otro de mayor craest y quitarle el cupo en dicho curso, sin importar en que día del proceso de matricula se encuentren .
Lo que proponemos Median diante te una una Com Comisió isión n Fis Fiscali caliza zado dora ra y Cla Clasifi sifica cad dora ora del Nuevo Siste istem ma de Matríc trícu ula no solo se implementará y fiscalizará lo ya aprobado por los últimas gestiones, sino que se vela velará rá por por el buen buen func funcio iona nami mien ento to del del sist sistem ema a de matr matríc ícul ulas as por por quin quinto tos: s: (int (inter erca cala lada dame ment nte e estudiantes de 50-55, 56-60, y así sucesivamente), asignando a cada grupo un día especific fico para inscribirse durante la semana de matricula: (60-56, los lunes; 55-50, los martes; y así sucesivamente). De esta forma, se pasaría a un sistema ordenado, justo y eficiente.
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PUCP ALERTA, PUCP SEGURA Problemática El Perú es uno de los país aíses más inse inseg guros ros de Latin tinoam oaméric érica a y en la unive nivers rsid ida ad debem bemos ser conscientes de esta esta realidad. Pérdidas de objetos valiosos, robos dentro de las insta nstallacio ciones y alrede reded dores ores son algun gunos de los los prob roblem lemas que han sufr sufrid ido o el alum alumn nado en los últimos años. Es por ello que desde UNES REA creemos que velar por la seguridad de la comu comuni nida dad d univ univer ersi sita tari ria a es una una tare tarea a pend pendie ient nte e y que que debe debe ser ser mejo mejora rada da cons consta tant ntem emen ente te mediante el trabajo conjunto de los representantes estudiantiles y las autoridades correspondientes.
Lo que proponemos Así nace la propuesta “PUC plan que que cont contem empl pla a mejo mejora ras s “PUCP P ALER ALERTA TA,, PUCP PUCP SEGU SEGURA RA”, ”, un plan en el tema de seguridad en 3 ejes principales: sistema de alerta, infraestructura, y protocolos de seguridad. -
Implementar un sistema de Alerta PUCP, mediante el cual los y las estudiantes usan usand do el PUC PUCP móvil óvil-- pueda edan emi emitir tir una una alert lerta a y notifi tifica carr al alu alumna mnado en gene eneral ral sobr sobre e algú algún n obje objeto to perd perdid ido, o, algu alguna na acti activi vida dad d sosp sospec echo hosa sa dent dentro ro de las las inst instal alac acio ione nes s o en los alrededores para facilitar así la búsqueda de objetos perdidos y manteniendo a la comunidad universitaria alerta sobre algún peligro existente.
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En infraestructura, se buscará la mejora del uso de cámaras de seguridad, situ situá ándo ndolas las en luga ugares res estr straté atégico icos, que que será serán n ide identi ntific ficado ados en estu studios dios prev previo ios s acerca de las zonas donde se hayan presentado con mayor frecuencia
los
inco incon nveni venie ente ntes ya menci encio onad nados y, por otro tro lado lado,, tam también ién se busc busca ará imple mplem menta entar r mayor iluminación en zonas de alto riesgo como los paraderos cercanos la PUCP.
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Por último, trabajar de manera conjunta desde la REA con las autoridades de la universidad y las empresas de seguridad, para que el personal de la empresa Liderman tenga un plan de acción efectivo ante una pérdida o robo, procurando incomodar al alumnado lo menos posible.
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MÁS CAMBIOS, MÁS DEPORTE Problemática El depo deport rte e guar guarda da un vínc víncul ulo o muy muy liga ligado do al desa desarr rrol ollo lo físi físico co y cogn cognit itiv ivo, o, al fort fortal alec ecim imie ient nto o de valo valore res s y a la educ educac ació ión. n. Por Por tal tal moti motivo vo,, es el comp comple leme ment nto o perf perfec ecto to para para la vida vida acad académ émic ica a y ocupa un lugar fundamental en nuestra casa de estudios. Sin embargo, hay ciertos aspectos que deben mejorarse con el fin de aprovechar el potencial que brinda la PUCP. Dentro de los temas preocupantes se encuentran el estado desfavorable en el que se encuentra la Pista de salud y las canchas de fútbol, la pobre iluminación de las zonas deportivas y la poca difusión acerca de los servicios deportivos hacia la comunidad universitaria.
Lo que proponemos -Perfeccionar la Pista de salud: si bien es cierto que la existencia de esta pista es favorable, las condiciones actuales en la que se encuentra no son del todo óptimas. A lo largo de tod todo el tramo que la compone hay piedras que deben ser retiradas, ya que éstas representan un riesgo para la salud articular. Además, este espacio no cuenta con una seña eñaliza lizaci ción ón ade adecua cuada. da. Las mej mejoras oras en la señ señaliz alizac ació ión n y el mante anteni nimi mie ento nto de la pista ista de salud deben estar acompañadas de una mayor difusión de este servicio gratuito que se brinda dentro de la PUCP, ya que hay muchos estudiantes que buscan un espacio para correr y no saben de la existencia de éste.
-Mejora de las canchas de fútbol: el deterioro de las canchas de fútbol es un tema de preo preocu cupa paci ción ón de toda toda la comu comuni nida dad d univ univer ersi sita tari ria, a, en espe especi cial al para para los los alum alumno nos s que que hace hacen n uso de ella para realizar actividades deportivas, tanto deportistas calificados que representan a la PUCP en distin tintas tas disciplinas como alumnos que realizan actividades recreacionales
en
ella.
Además,
la
PUCP
es
sede
de
varios
campeonatos
inte nterun runiver iversi sita tari rios os;; por por ende, de, sobr sobran an razo razone nes s para que se real ealice ice un man manten tenimien miento to a las canch ancha as de fútb fútbo ol, con el fin fin de brin rindar una infrae fraest strructu ucturra adecuad cuada a para ara el desarr sarro ollo llo de las distintas actividades deportivas que se llevan a cabo.
-Mayor -Mayor ilumina iluminació ción: n: prop propon onem emos os mejo mejora rarr la ilum ilumin inac ació ión n de las las zona zonas s depo deport rtiv ivas as con con el uso uso de refl reflec ecto tore res s pote potent ntes es que que perm permit itan an el apro aprove vech cham amie ient nto o máxi máximo mo de las las canc cancha has s ubic ubicad adas as fuera del Polideportivo. Se debe tener en cuenta que estos espacios son de usos multid ltidiisci sciplina linari rio os, y que que mucha uchas s vece veces s es difíc ifíciil uti utiliza lizarl rlo os en la tard tarde e y noch oche, debi ebido a la baja iluminación en estas zonas. Con la instalación de mejores reflectores, la demanda por 35
el uso uso de esta stas zona zonas s dep deporti ortiv vas no estará tará conc oncentr entra ada solo olo en las mañ mañanas nas y en parte arte de las tardes, sino a diferentes horas del día.
-Dif -Difus usió ión n de se serv rvic icio ioss depo deport rtiv ivos os:: la PUCP brinda varios servicios deportivos y con profesores de muy alto nivel; sin embargo, un gran porcentaje de los alumnos no es conocedor de éstos y prefiere buscar alternativas fuera del campus. Es necesaria una mayor difusión de los servicios deportivos que se dan en nuestra casa de estudios, con el fin de incentivar a un mayor número de personas a que realice actividades deportivas y recreacionales. Para lograrlo, proponemos que se realice publicidad de las distintas disciplinas deportivas que se practican en la PUCP y de los torneos que se llevan a cabo a lo largo del año. Esta publicidad sería proyectada en los televisores de los comedores, rev revista istas s sema seman nale ales que se entr ntrega egan den dentro tro del del cam campus, pus, tel televis evisor ores es del Bus Bus PUC PUCP y en las distintas pantallas digitales que hay en la universidad.
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