“Año del Buen Servicio al Ciudadano”
EDUCACIÓN - DISCIPLINA PRODUCCIÓN
PLAN LECTOR
2017
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PRESENTACIÓN
El Plan Lector es la estrategia pedagógica básica para: promover, organizar y orientar la lectura en los estudiantes de la I.E. I .E. Agropecuaria Agropecuaria Naranillo, donde el o la estudiante aprenderá a leer correctamente !aciendo usos de estrategias de lecturas y niveles de lectura como literal, in"erencial y critico valorativo. Para ello, el docente preparará un plan de lectura acorde a la edad, edad, grado e intereses intereses de los estudiantes. estudiantes. Pudiendo leer obras literarias peruanas y e#traneras, periódicos, lecturas virtuales y otros te#tos $ue contribuyan a la "ormación integral del educando. %omos conscientes $ue la "ormación del !ábito de lectura debe iniciarse en las "amilias. Pero $ue debe cimentarse a trav&s de actividades creativas $ue propone la I.E. Incluyendo lecturas novedosas, lecturas virtuales de inter&s de los estudiantes. En un en"o$ue comunicativo comunicativo te#tual. 'onde se aprende a leer leyendo, bao el conte#to de las necesi necesidad dades es reales reales de nuest nuestros ros estud estudian iantes tes.. Neces Necesida idades des de invest investiga igació ción, n, in"ormación, recreación, etc. Entonces, la lectura es un instrumento $ue nos permite ad$uirir conocimientos y estar en contacto con el acontecer del mundo. Por ello, es necesario consolidar el !ábito de la lectura en los estudiantes. ( entender $ue, se lee para aprender aprender.. Los )omisión
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I.
DATOS DATOS INFORMATIVOS
•
*E+IN 'E E'-)A)IN
: -/N-)0
•
-+EL
: LE0N)I0 P*A'0
•
IN%1I1-) IN%1I1-)IN IN E'-)A E'-)A1I2 1I2A A : A+*0PE) A+*0PE)-A*I0 -A*I0 NA*AN3ILL NA*AN3ILL0 0
•
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•
NI2EL 40'ALI'A'
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: 56,76,86,96, y 6
•
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•
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;El artista y la &poca< ;)ada uno es !io de su tiempo, por lo tanto, la literatura debe re"lear su problemática social<
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II! OB"ETIVOS #!$ %ENERA&ES •
•
)omprender cr?ticamente diversos tipos de te#tos escritos, visuales y auditivos en variadas situac situacion iones es comuni comunicat cativa ivas, s, seg@n seg@n su propós propósito ito de lectur lectura, a, median mediante te de proce proceso so de interpretación y re"le#ión. 'esarrollar !ábitos de lectura a partir del "omento del de la lectura libre, recreativo y placentero.
#!# ESPEC'FICAS • • • •
>omentar !ábitos de lectura. *e"le#ionar sobre la "orma, contenido y conte#to del te#to. )ada nio puede leer en recreo o en sus !oras libres. Promover la lectura en sus !ogares y espacios en donde se encuentren !
III! METAS METAS • • • •
Lograr el BC D de los estudiantes consoliden el !ábito de la lectura Aumentar la velocidad velocidad lectora seg@n seg@n estándares internacionales internacionales en dos aos Leer dos obras literarias por trimestre. 2alorar la importancia de la lectura.
IV! BASES &E%A&ES • • • • •
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)onstitución Pol?tica del Per@. Ley N 7BB99 Ley de La carrera 4agisterial Ley N6 7FC99,Ley +eneral de Educación Ley N 7FBFF. Ley $ue declara a la .Educación =ásica *egular como servicio P@blico esencial Ley N 7FG9C, Ley del sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y certi"icación de la )alidad Educativa Ley 7GFHG,Ley 0rgánica de los +obiernos *egionales '.%. N CB7 7CC J E'. Plan Educación Para 1odos '.%. N6 C587CC9E' *eglamento de E=*. '.%. N6 CCB7CCE' *eglamento de +estión del %istema Educativo *4. N6 C8FH7CCH J E' 0rganización y aplicación de Plan Lector.
V! IMPORTANCIA DE &A &ECT(RA ) S( RE&ACION CON &A OTRAS AREAS La lectura es importante por los siguientes criterios espec?"icos El uso del lenguae de "orma competente en distintas es"eras de la vida social -tilización de di"erentes tipos de te#tos y sus estructuras "ormales. Lecturas de obras literarias relevantes y la escritura siguiendo modelos. La comprensión y análisis de los enunciados de los problemas matemáticos. Elaboración de !ipótesis sobre aspectos comunicativos y su comprobación. 12
=@s$ueda de la adecuada combinatoria de las palabras para la elaboración de te#tos. La disposición para lograr un entorno saludable y una meora de la calidad de vida a trav&s de la lectura de te#tos pertinentes. El uso de los ordenadores para la composición de te#tos Kplani"icación ,eecución y corrección La b@s$ueda guiada de in"ormación y selección de in"ormación relevante seg@n los contenidos propuestos para su reutilización en la producción producción de te#tos orales orales y escritos. El trabao con los medios digitales de comunicación: lectura, análisis e interpretación. interpretación. El uso del lenguae como medio e"icaz de transmisión de valores de convivencia, respeto y entendimiento entendimiento entre las personas. El análi análisis sis de los usos usos discri discrimin minato atorio rioss del lengua lenguae e para para la erradi erradicac cación ión de preu preuici icios os y estereotipos, entre los $ue destaca el lenguae se#ista. *elación de la literatura con otras mani"estaciones art?sticas como la m@sica, la pintura y el cine. El uso del lenguae como instrumento de acceso al saber, de representación del mundo y de construcción de conocimientos. La re"le#ión sobre la lengua Ksus conceptos y procedimientos y su aplicación a las propias producciones Kaprender Kaprender a aprender aprender la lengua. lengua. Elaboración Elaboración de res@menes res@menes y es$uemas te#tuales. -so del lenguae como medio "undamental para la toma de decisiones 'ialogo como "orma de regulación y orientación de la propia actividad lectora. Autoevaluación Autoevaluación critica del desarrollo desarrollo de las actividades grupales grupales e individuales. individuales. 'esarrollo de cualidades personales
VI! MET ME TAS DE ATENCION
'irectivos 'ocentes Personal Administrativo Padres de >amilia Estudiante del nivel primaria y secundaria.
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VII! CRONO%RAMA DE ACTIVIDADES &IBROS * OTROS
ACTIVIDADES
Leer por lo menos 7 obras Lecturas al campo abierto y en los literarias por trimestre. domicilios de los escolares.
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4i Novela "avorita
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Promoción de la =iblioteca Andante
Producción de te#tos escritos en sus )uadernos 2iaeros
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4 A 4 3
3 A % 0 N '
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Escuc!ar obras literarias de la Literatura Peruana y -niversal del programa mi novela "avorita de *PP.
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4ostrar en un coc!ecito movible te#tos sugerentes de lectura libre por los pasillos pasillos de la Institución Institución Educativa.
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*edacción de producción literaria a partir de situaciones signi"icativas de la localidad.
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Esceni"icación de obras literarias
)onociendo los medios masivos de comunicación
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)uaderno
'ramatización de argumentos de obras literarias al "inalizar cada trimestre.
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Análisis y lectura de los diversos medios de comunicación escrita *egional y Nacional.
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El estudiante lleva al !ogar, el cuaderno viaero para redactar sus e#periencias, inspiraciones, etc.
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viaero E#presión oral •
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0ratoria y declamación po&tica.
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VIII! &ISTA DE &ECT(RAS ) OBRAS PROP(ESTAS POR &A COMISION ) S(BDIRECCION POR %RADOS EN E& AREA DE COM(NICACIÓN .
MES PRIMER TRIMESTRE
T'T(&O ;El Principito<
A(TOR Antoine de
NACIONA&IDAD >ranc&s
Saint-Exupéry
El 'el"in
Peruano
Las Mil y una Noches
%egio =ambaren Anónimo
La "ábrica de c!ocolate
4arM 1ain
Estados -nidos
Oui&n se !a Llevado mi
%pencer
Estadounidense
uesoQ PinM *I0*'AN ;El Ladrón
3!onson *ic!ard *ussell
Estadounidense
del *ayo<
R*icMR *iordan
SE%(NDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
“&a lec+ura no da al ,o-.re /a.idur0a1 le da conoci-ien+o/2
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MES PRIMER TRIMESTRE
T'T(&O ;El Principito<
A(TOR Antoine de
NACIONA&IDAD >ranc&s
Saint-Exupéry
La "ábrica de c!ocolate
4arM 1ain
Estados -nidos
Las Mil y una Noches
Anónimo
El 'el"?n
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Peruano
Oui&n se !a Llevado mi
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3!onson *ic!ard *ussell
Estadounidense
del *ayo<
R*icMR *iordan
SE%(NDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
“PARA VIAJAR LEJOS, NO HAY MEJOR NAVE QUE UN LIBRO”
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MES
T'T(&O
A(TOR
PRIMER
ElL'oselo"?nos de mi Princesa I %e)gairolo=sambaren “La lect ura ura el viaje que =aoes la misma estrella de los 3o!n +reenno )uau!t&moc TRIMESTRE PRIMER
SE%(NDO TRIMESTRE TRIMESTRE
SE%(NDO TERCER TRIMESTRE TRIMESTRE
TERCER TRIMESTRE
NACIONA&IDAD P4e#icano eruano puedesn tomar Estadounidense Estadouniden se
OPor $u& a m?Q =ao la misma estrella
2%ánc!ez aleria Piassa 3o!n +reen Polizzi
=rasilea Estadounidense Estadounidense
El almo!adón de Plumas, OPor $u& a m?Q otros cuentos
oracio u uiroga 2aleria Piassa
-ruguayo =rasilea
Polizzi oderi racrico ico o u mocc uirccia ogiaa >ede >e mo
ruiano gno uayo Ital It-alia
El dee Plumas, 1res realmo!adón s metr metroo sobr sobre el ciel cieloo otros cuentos Los oos de mi Princesa II 1res metro sobre el cielo
)arlos >ederico mo moccia )uau!t&moc
4e#icano Italiano
Los oos de mi Princesa II
%ánc!ez )arlos
4e#icano
el tren”
)uau!t&moc %ánc!ez
“Cuando rezamos hablamos con Dios, pero cuando leemos es Dios quien habla con nosotro nosotross”
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MES
T'T(&O Los oos de mi Princesa I
A(TOR )arlos
NACIONA&IDAD 4e#icano
PRIMER
)uau!t&moc
TRIMESTRE
%ánc!ez 3o!n +reen 2aleria Piassa
Estadounidense Estadounidense =rasilea
>ede >ederirico co mocc moccia ia
Ital Italia iano no
=ao la misma estrella OPor $u& a m?Q
Aprender nder a leer es lo más importante que me ha pasado “ Apre Polizzi SE%(NDO El almo!adón de Plumas, en oracila o u uvida iroga ” -ruguayo
TRIMESTRE
otros cuentos 1res res metr metroo sobr sobree el ciel cieloo
I3!
TERCER TRIMESTRE
Los oos de mi Princesa II
)arlos
4e#icano
)uau!t&moc %ánc!ez
EVA&(ACION
Al termino del ao escolar 7C5G y !aber realizado la acción de 4onitoreo y acompaamiento a dic!o plan se elaborará los respectivos respectivos in"ormes, a las instancias superiores superiores para su veri"icación y apoyo asimismo será elevada a la 'irección de la -+EL Leoncio Prado en cada una de las etapas siendo evaluación inicial y "inal de proceso, proceso, as? mismo, se aplicará los instrumentos de evaluación. Naranillo, marzo de 7C5G
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SSSSSSSSSSSSSSSSSSS SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS SSSSSSSSSSSSS 'I*E)10*
)04I%I0N: 'ocentes del área de )omunicación
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