PLANIFICACION CLASE A CLASE Curso: Segundo Año Básico Asignatura: ARTES MUSICALES Seestre: SE!UN"O ESTABLECIMIENTO NOMB NOMBRE RE DE LA UNID UNIDAD AD
ANE#O $COLE!IO %ALLE&'
PROFESOR(A)
ELENA SAN"O*AL +ELIANA LEAL
UNID UNIDAD AD 4
OB,ETI*OS "E APREN"I-A,E "E LA UNI"A":
OA . Escuc/ar cua0idades de0 sonido (a0tura1 ti2re1 intensidad1 duraci3n) 4 e0eentos de0 0engua5e usica0 (6u0sos1 acentos1 6atrones1 secciones)1 4 re6resentar0os de distintas 7oras8
IN"ICA"ORES "E LA UNI"A":
› Se expresan corporalmente de acuerdo a diversos estmulos sonoros! › Reconocen elementos evidentes del len"ua#e musical en variados e#emplos$ represent%ndolos de diversas &ormas 'visual ( musical)! › Reconocen ( di&erencian sonidos de diversas &uentes manipuladas de di&erentes &ormas! › *omentan con sus propias pala+ras los e#emplos musicales escuc,ados$ nom+rando ( reconociendo al"-n elemento evidente del len"ua#e musical! › *lasi&ican sonidos se"-n criterios comunes!
OA 9 E6resar sensaciones1 eociones e ideas ;ue 0es sugieren e0 sonido 4 0a
› Se expresan corporalmente 'mmicas$ coreo"ra&as$ expresi.n li+re$ etc/tera) se"-n lo 0ue les su"ieren los sonidos ( la m-sica! › Utili1an la expresi.n visual 'di+u#os$ pinturas$ etc/tera) se"-n lo 0ue les su"ieren los sonidos ( la m-sica! › Utili1an la expresi.n ver+al 'oral o escrita) se"-n lo 0ue les su"ieren los sonidos ( la m-sica!
OA >? Escuc/ar
› Mani&iestan inter/s ( disposici.n a escuc,ar 'actitud corporal$ no muestran reticencia ante la escuc,a$ comentan con sus compa2eros)! › Re&lexionan so+re la +ase de lo escuc,ado$ contestando pre"untas como 3Les pareci. 0ue la m-sica era ale"re o triste 35or 0u/ ,a+r% ,ec,o el compositor esta m-sica › Escuc,an atentamente$ expresando sus impresiones por di&erentes medios 'ver+ales$ corporales$ visuales$
tradici3n ora0 (7o0c0or1
musicales)! › Identi&ican instrumentos$ ritmos o melodas conocidas! › Escuc,an atentamente variados e#emplos musicales!Escuc,ar m-sica en &orma a+undante de diversos contextos ( culturas poniendo /n&asis en6 7radici.n escrita 'docta) 7radici.n oral '&olclor$ m-sica de pue+los ori"inarios) 5opular '#a11$ roc8$ &usi.n$ etc!)
OA D Cantar a0 unsono 4 tocar instruentos de 6ercusi3n con=enciona0es 4 no con=enciona0es8
› 5articipan ( recuerdan una variedad de canciones$ versos rtmicos$ rondas ( #ue"os musicales! › Acompa2an canciones aprendidas$ cuidando la sonoridad de los instrumentos! › *antan al unsono$ incorporando las su"erencias del pro&esor! › *antan con naturalidad$ evitando &or1ar la vo1 ( adoptando una postura sin tensiones! › Reproducen patrones rtmicos con ma(or precisi.n! › 7ocan con instrumentos de percusi.n convencionales ( no convencionales cuidando su sonoridad! OA › *antan ( tocan repertorio aprendido$ incorporando las indicaciones del director 'comien1os$ &inales$ tempo $ entre Presentar su tra2a5o usica0 en 7ora otros)! indi=idua0 4 gru6a01 co6artiendo con e0 › Respetan la participaci.n de todos al presentar su tra+a#o musical 'esperar turnos$ conocer entradas$ etc/tera)! curso 4 0a counidad8 › 5articipan con se"uridad en su tra+a#o musical!
%a2i0idades: › E#ercitaci.n musical con la vo1$ el cuerpo e instrumentos musicales! › Expresi.n musical ( creativa! › *omunicaci.n ver+al$ no ver+al ( musical! Actitudes: Demostrar disposici.n a desarrollar su curiosidad ( dis&rutar de los sonidos ( la m-sica Demostrar con&ian1a en s mismos al presentar a otros o compartir su m-sica! Reconocer la dimensi.n espiritual ( trascendente del arte ( la m-sica para el ser ,umano Demostrar disposici.n a participar ( cola+orar de &orma respetuosa en actividades "rupales de audici.n$ expresi.n ( creaci.n musical! Conociientos 6re=ios › Identi&icaci.n de roles en la m-sica por medio de la audici.n ( participaci.n activa6 int/rprete$ director$ solo$ con#unto! › Experiencias musicales$ utili1ando versos rtmicos! › Experiencias de inte"raci.n de la m-sica con otras %reas de expresi.n artstica! CONOCIMIENTOS: › *antar ( tocar variado repertorio musical! › Incorporar recursos expresivos en la interpretaci.n musical! › Incorporar otras %reas de expresi.n artstica con la m-sica 'visual$ corporal$ literaria)! › *onocer e interpretar dan1as ( #ue"os t radicionales!
NG CLASE FEC%A
OB,ETI*OS "E APREN"I-A,E "E LA CLASE8 %a2i0idades H O8 A8 E5e
"ESCRIPCION "E ACTI*I"A"ES
IN"ICA"ORES "E E*ALUACIN "E LA CLASE
E*ALUACIN Ti6o1 Procediiento1 Instruento8
teático J Actitudes
9:;99
9?;99
INICIO: 5resentaci.n de la nueva unidad! 5rop.sito6 M
INICIO: Recuerdan clase anterior! 5rop.sito6 M
› Se expresan corporalmente de acuerdo a diversos estmulos sonoros! › Reconocen elementos evidentes del len"ua#e musical en variados e#emplos$ represent%ndolos de diversas &ormas 'visual ( musical)! › Reconocen ( di&erencian sonidos de diversas &uentes manipuladas de di&erentes &ormas! › *omentan con sus propias pala+ras los e#emplos musicales escuc,ados$ nom+rando ( reconociendo al"-n elemento evidente del len"ua#e musical! › *lasi&ican sonidos se"-n criterios comunes! › Se expresan corporalmente 'mmicas$ coreo"ra&as$ expresi.n li+re$ etc/tera) se"-n lo 0ue les su"ieren los sonidos ( la m-sica! › Utili1an la expresi.n visual 'di+u#os$ pinturas$ etc/tera) se"-n lo 0ue les su"ieren los sonidos ( la m-sica! › Utili1an la expresi.n ver+al 'oral o escrita) se"-n lo 0ue les su"ieren los sonidos ( la m-sica! › Escuc,an atentamente variados e#emplos musicales! › Se expresan corporalmente de acuerdo a diversos estmulos sonoros!
>ormativa Lista de cote#o!
>ormativa Lista de cote#o!
Escuc/ar cua0idades de0 sonido (a0tura1 ti2re1 intensidad1 duraci3n) 4 e0eentos de0 0engua5e usica0 (6u0sos1 acentos1 6atrones1 secciones)1 4 re6resentar0os de distintas 7oras8(OA .) E6resar sensaciones1 eociones e ideas ;ue 0es sugiere e0 sonido 4 0a
distintos esti0os 4 contetos8 Escuc,an › Reconocen elementos evidentes del instrucciones! len"ua#e musical en variados e#emplos$ "ESARROLLO: represent%ndolos de diversas &ormas Invitar a los estudiantes a ponerse unas par8as ( 'visual ( musical)! som+reros mu( a+ri"ados para @dar un paseo en › Reconocen ( di&erencian sonidos de trineo por la nieve! Una ve1 diversas &uentes manipuladas de arropados6 di&erentes &ormas! › se su+en al trineo '0ue pueden representar › *omentan con sus propias pala+ras los li+remente)$ cierran e#emplos musicales escuc,ados$ nom+rando los o#os ( escuc,an 7roi8a de la Suite El teniente ( reconociendo al"-n elemento evidente del len"ua#e musical! i#e de S! 5ro8o&iev › cuando termina la m-sica$ les pide 0ue se +a#en › *lasi&ican sonidos se"-n criterios cuidadosamente comunes! del trineo$ se sienten en la al&om+ra &rente a una › Se expresan corporalmente 'mmicas$ c,imenea coreo"ra&as$ expresi.n li+re$ etc/tera) ( comenten su via#e se"-n lo 0ue les su"ieren los sonidos ( la › para terminar$ les puede pre"untar 0u/ m-sica! instrumentos identi&icaron$ › Utili1an la expresi.n visual 'di+u#os$ 0u/ elementos musicales les su"iri. el via#e$ si ,u+o pinturas$ etc/tera) se"-n lo 0ue les movimiento$ si sintieron el viento$ etc/tera! su"ieren los sonidos ( la m-sica! CIERRE: › Utili1an la expresi.n ver+al 'oral o *omentan lo tra+a#ado en clases! escrita) se"-n lo 0ue les su"ieren los sonidos ( la m-sica! › Escuc,an atentamente variados e#emplos musicales! <4;99 › Se expresan corporalmente de acuerdo a >ormativa INICIO: diversos estmulos sonoros! Lista de cote#o! Escuc/ar cua0idades de0 sonido Recuerdan clase anterior! 5rop.sito6 Me e6reso › Reconocen elementos evidentes del (a0tura1 ti2re1 intensidad1 con i cuer6o8 len"ua#e musical en variados e#emplos$ duraci3n) 4 e0eentos de0 Escuc,an instrucciones! represent%ndolos de diversas &ormas
0engua5e usica0 (6u0sos1 acentos1 6atrones1 secciones)1 4 re6resentar0os de distintas 7oras8(OA .)
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'visual ( musical)! › Reconocen ( di&erencian sonidos de Los estudiantes se expresan li+remente con su diversas &uentes manipuladas de cuerpo mientras escuc,an m-sica con in&luencia de di&erentes &ormas! #a11 como Ca11 Le"ato o Ca11 › *omentan con sus propias pala+ras los 5i11icato de L! Anderson u otra m-sica de car%cter e#emplos musicales escuc,ados$ nom+rando E6resar sensaciones1 ale"re ( rtmico! ( reconociendo al"-n elemento evidente del eociones e ideas ;ue 0es Lue"o crean movimientos relacionados con lo 0ue len"ua#e musical! sugiere e0 sonido 4 0a ormativa a+undante de diversos contextos ( Recuerdan clase anterior! 5rop.sito6 *ersos escuc,ar 'actitud corporal$ Actividad de *lase culturas poniendo /n&asis en6 rticos Escuc,an indicaciones de tra+a#o! no muestran reticencia ante la escuc,a$ Lista de *ote#o 7radici.n escrita 'docta) comentan con sus compa2eros)! 7radici.n oral '&olclor$ m-sica de "ESARROLLO6 K › Re&lexionan so+re la +ase de lo pue+los ori"inarios) Aprenden el verso rtmico 7/$ c,ocolate$ ca&/! escuc,ado$ contestando 5opular '#a11$ roc8$ &usi.n$ etc!) *omentan el texto$ descu+riendo su ,umor ( pre"untas como 3Les pareci. 0ue la m-sica 'OA ) sinsentido$ ( el ritmo ( la rima! Lo recitan con era ale"re o
"ESARROLLO:
distintos estados de %nimo ( expresiones propuestos por el pro&esor$ o lo acompa2an con una mmica acordada! 7/$ c,ocolate$ ca&/ para servirle a usted! No se eno#e se2or Cos/$ 0ue ma2ana le traer/ un pan &ranc/s$ amasado con los pies en el a2o treinta ( tres
triste 35or 0u/ ,a+r% ,ec,o el compositor esta m-sica › Escuc,an atentamente$ expresando sus impresiones por di&erentes medios 'ver+ales$ corporales$ visuales$ musicales)! › Identi&ican instrumentos$ ritmos o melodas conocidas! › Escuc,an atentamente variados e#emplos musicales!
A partir de la actividad anterior$ s e dividen en "rupos de m%ximo cuatro inte"rantes ( +uscan elementos sonoros en la sala 'instrumentos convencionales o no convencionales) para acompa2ar el verso! Ensa(an ,asta sentirse se"uros ( presentan al curso la interpretaci.n! 5ara &inali1ar$ el docente les ,ace pre"untas como6 F 3c.mo cam+i. el verso rtmico con el acompa2amiento F 3pudieron decirlo ( percutir al mismo tiempo F 30u/ les es m%s &%cil$ percutir un instrumento o decir el verso F 30u/ les llam. m%s la atenci.n F 3por 0u/ eli"ieron esos instrumentos CIERRE: Sntesis 9G;99 *antar al unsono ( tocar INICIO6 › 5articipan ( recuerdan una variedad de Evaluaci.n >ormativa instrumentos de percusi.n Recuerdan clase anterior! *onocen prop.sito de la canciones$ versos rtmicos$ rondas ( #ue"os Actividad de *lase convencionales ( no convencionales! clase6 Hillancico musicales! Lista de *ote#o
'OA 4) 5resentar su tra+a#o musical$ en &orma individual ( "rupal$ compartiendo con el curso ( la comunidad! 'OA )
Escuc,an estrate"ias e indicaciones de tra+a#o!
› Acompa2an canciones aprendidas$ cuidando la sonoridad de los instrumentos! "ESARROLLO6 › *antan al unsono$ incorporando las Aprenden un villancico como Jacia Bel/n va la +urra su"erencias del pro&esor! o 7utaina! › *antan con naturalidad$ evitando &or1ar la *on la a(uda del docente$ crean un acompa2amiento$ vo1 ( adoptando una postura sin tensiones! aplicando › Reproducen patrones rtmicos con ma(or los conocimientos ( las ,a+ilidades interpretativas precisi.n! ad0uiridas durante › 7ocan con instrumentos de percusi.n el a2o! El pro&esor los invita a descu+rir las ideas convencionales ( no convencionales musicales cuidando su sonoridad! de estos villancicos ( el car%cter 0ue pro(ectan! Una ve1 aprendida › *antan ( tocan repertorio aprendido$ la canci.n$ se dividen en dos "rupos ( cantan incorporando las indicaciones del director alternadamente 'comien1os$ &inales$ tempo $ entre otros)! para 0ue todos escuc,en con atenci.n! › Respetan la participaci.n de todos al II presentar su tra+a#o musical 'esperar turnos$ conocer entradas$ etc/tera)! 7res re(es vienen tam+i/n › 5articipan con se"uridad en su tra+a#o con incienso$ mirra ( oro musical! a o&rendar a Dios su +ien con el m%s "rande tesoro *oro6 Mara$ Mara ven ac% corriendo 0ue el c,ocolatillo selo est%n comiendo III Hamos todos a cantar con amor ( ale"ra por0ue aca+a de lle"ar
de los cielos el Mesas *oro6 Mara$ Mara ven ac% corriendo 0ue el c,ocolatillo selo est%n comiendo
A partir del villancico aprendido ( con a(uda del docente$ crean un acompa2amiento rtmico acorde con el car%cter ( las caractersticas musicales de la canci.n! Cierre: Sntesis <
› 5articipan ( recuerdan una variedad de canciones$ versos rtmicos$ rondas ( #ue"os musicales! › Acompa2an canciones aprendidas$ cuidando la sonoridad de los instrumentos! "esarro00o6 › *antan al unsono$ incorporando las Ensa(an villancico @ Jacia Bel/n va la +urra @ su"erencias del pro&esor! *on la a(uda del docente$ reali1an acompa2amiento$ › *antan con naturalidad$ evitando &or1ar la aplicando los conocimientos ( las ,a+ilidades vo1 ( adoptando una postura sin tensiones! interpretativas ad0uiridas durante el a2o! Una ve1 › Reproducen patrones rtmicos con ma(or aprendida precisi.n! la canci.n$ se dividen en dos "rupos ( cantan › 7ocan con instrumentos de percusi.n alternadamente convencionales ( no convencionales para 0ue todos escuc,en con atenci.n! cuidando su sonoridad! II 7res re(es vienen tam+i/n
Evaluaci.n >ormativa 7ra+a#o 5ractico Lista de *ote#o
› *antan ( tocan repertorio aprendido$ incorporando las indicaciones del director 'comien1os$ &inales$ tempo $ entre otros)! › Respetan la participaci.n de todos al presentar su tra+a#o musical 'esperar turnos$ conocer entradas$ etc/tera)! › 5articipan con se"uridad en su tra+a#o musical!
con incienso$ mirra ( oro a o&rendar a Dios su +ien con el m%s "rande tesoro *oro6 Mara$ Mara ven ac% corriendo 0ue el c,ocolatillo selo est%n comiendo III Hamos todos a cantar con amor ( ale"ra por0ue aca+a de lle"ar de los cielos el Mesas *oro6 Mara$ Mara ven ac% corriendo 0ue el c,ocolatillo selo est%n comiendo
A partir del villancico aprendido ( con a(uda del docente$ crean un acompa2amiento rtmico acorde con el car%cter ( las caractersticas musicales de la canci.n! Cierre: Sntesis EHALUA*IKN DE LA UNIDAD NG
OB,ETI*OS "E APREN"I-A,E A E*ALUAR
IN"ICA"ORES "E
ACTI*I"A"
CRITERIO "E
PROCE"IMIENTO J
CLASE FEC%A
E*ALUACIN
OA 5resentar su tra+a#o musical$ en &orma individual ( "rupal$ compartiendo con el curso ( la comunidad!
› *antan ( tocan repertorio aprendido$ incorporando las indicaciones del director 'comien1os$ &inales$ tempo $ entre otros)! › Respetan la participaci.n de todos al presentar su tra+a#o musical 'esperar turnos$ conocer entradas$ etc/tera)! › 5articipan con se"uridad en su tra+a#o musical!
E*ALUACIN
En "rupos de oc,o inte"rantes$ eli"en una canci.n tra+a#ada durante el semestre! >orman una or0uesta de o+#etos ( crean un acompa2amiento para la canci.n! Muestran su creaci.n a los dem%s o a la comunidad escolar! Esta evaluaci.n se puede tra+a#ar en m%s de una sesi.n! En la primera preparan la presentaci.n ( reci+en retroalimentaci.n del pro&esor! En la pr.xima la presentan!
INSTRUMENTO
Sumativa Al evaluar$ se su"iere Lista de cote#o! considerar los si"uientes aspectos6 5roceso6 › Respetan la participaci.n de todos los compa2eros! › 7ra+a#an en &orma responsa+le! › 7ratan con cuidado el material! › Se or"ani1an musicalmente! Resultado6 › Demuestran &luide1 en su presentaci.n! › 5resentan en &orma comprometida! › Aplican su"erencias del curso! › Demuestran maduraci.n en las ,a+ilidades tra+a#adas! › Demuestran ori"inalidad en su tra+a#o!
