Planificación de clases Nombre y apellidos de los practicantes: practicantes : Tamara Rodríguez – Corina González. Profesora del Curso: Mónica Fusco. Área: Área: Ciencias Sociales. Curso: Curso: 1 División: B Turno: Tarde Fecha:10/08/2017
Tema de la clase: PROCESO DE HOMINIZACIÓN. CONTENIDOS DEL DISEÑO: -
Hipótesis Hipótesis sobre el origen origen del del Hombre: Hombre: del evolucion evolucionismo, ismo, de distintos distintos pueblos pueblos originarios, de las religiones.
PROPÓSITOS: -
Promover Promover instancia instanciass de enseñanz enseñanza a que que permitan permitan a los los alumno alumnoss compre comprender nder e interpretar otros modos de vida. Foment Fomentar ar la la inter interpre pretac tación ión de info informa rmació ción n pertin pertinent ente. e. Orienta Orientarr a los alumno alumnoss en la ubica ubicació ción n geográ geográfic fica a de cada cada homín homínido ido..
EXPECTATIVAS DE LOGRO: Que el alumno logre:
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Analicen Analicen el el proceso proceso de evolu evolución ción de la especie especie humana humana como como el el resultad resultado o de un conjunto de cambios relacionados entre sí. Distingan Distingan las transforma transformacione cioness históri históricas cas en el el proceso proceso de homini hominizació zación. n. Conoce Conocerr y compre comprende nderr el concep concepto to de de homi hominiz nizaci ación. ón.
MOMENTOS DE LA CLASE APERTURA Se iniciará la clase, teniendo el mapa planisferio colgado en el pizarrón. A continuación se iniciará un diálogo con los alumnos,haciendo un breve repaso, sobre los cambios producidos durante las etapas del desarrollo humano.Para explorar sus saberes previos, se les pedirá que mencionen algunas características a
través de la pregunta: ¿cuáles fueron los cambios que se dieron para llegar al género homo?. Se les dictara el concepto de hominización, para así poder luego avanzar con el tema: Proceso de hominización. Se denomina hominización al proceso evolutivo relacionado con el origen y la evolución de los seres humanos en sus aspectos biológicos y culturales.
DESARROLLO Las alumnas practicantes presentarán a los alumnos un video sobre el proceso de hominización, mediante la técnica expositiva dialogada se comentará brevemente el video. Se les dará la siguiente actividad para que realicen con lo visto en la proyección:
ACTIVIDAD N°1 A-. ¿Qué homínidos vivieron sólo en África? B- ¿Cuál fue el primer homínido que ocupó otros continentes? ¿Cuáles? C-. ¿Crees que existe alguna relación entre la forma de obtener alimentos de estos homínidos y sus desplazamientos?. Justifique. D- De todos los cambios del proceso de hominización, ¿cuál es el que te parece más importante? Argumenta tu respuesta E-¿Por qué crees que fue importante en el proceso de hominización el hecho de caminar erguido? A continuación utilizaremos el mapa planisferio colgado en el pizarrón, se les preguntará si recuerdan donde habitaron los primeros homínidos, y para eso se les repartirá a cada uno un mapa planisferio N* 3 que deberán utilizar para la siguiente actividad donde con nuestra ayuda deberán ubicar donde vivió cada homínido:
ACTIVIDAD N°2 1. Ubicar en un mapa planisferio los nombres de los continentes y de los océanos. 2. Marcar un punto amarillo grande en los continentes en los que vivió el Australopithecus, un punto rojo en los que habitó el Homo habilis, un punto verde en los que ocupó el Homo erectus, un punto marrón en los que vivió el Homo antecessor , un punto azul en los que se asentó el Homo neandertal y un punto violeta en los que se estableció el Homo sapiens sapiens. Una vez finalizada esta actividad se les repartirá un texto a cada uno con las características de cada uno de los homínidos con el cual deberán completar el siguiente cuadro:
completar el siguiente cuadro: Australopith Homo ecus Habilis afarensis Lugar donde habitaron Antiguedad Características generales Alimentación
Herramientas
Asociación cultural
Homo Erectus
Neanderthal Homo Sapiens
Luego se procederá a entregarles una fotocopia acerca de la aparición del ser humano comparado en un dia. Se les pedirá que realicen una lectura silenciosa del texto. Para luego dar dos consignas:
Actividad N º 3 Un día en la aparición del ser humano ¿Ha evolucionado muy deprisa el ser humano en cinco millones de años, es decir, desde la fecha en la que apareció el Australopithecus? Para averiguarlo, vamos a comparar esta evolución con una jornada de 24 horas. El Australopithecus empezaría a caminar erguido a las 0 h. A las 4 h, el Homo habilis fabricaría sus primeros instrumentos. A las 10 h 24 m aparecería el Homo erectus. A las 20 h, el hombre descubriría el fuego. A las 23 h 12 m surgiría el Homo neanderthalensis. A las 23 h 24 m ya enterraría a sus muertos. A las 23 h 45 m, el hombre crearía su primera obra de arte. A las 23 h 52 m se establecerían los primeros poblados. La medianoche se correspondería con el momento actual. Gente CE y Super Junior (Adaptación)
1. Escribe cada uno de los datos que te ofrece el texto y escribe al lado el tiempo transcurrido entre uno y otro. ¿Entre qué horas se concentra el mayor número de datos? CIERRE Para ir finalizando la clase se corregirá entre todos mediante una puesta en común la actividad. De este modo procederemos a confeccionar en el pizarrón un cuadro conceptual con los conceptos que ellos crean importantes. Si bien daríamos por finalizada la clase ya que por lo que pudimos observar notamos que los alumnos tardan bastante en realizar actividades, a continuación incorporamos una actividad extra por si nos sobrara tiempo: ACTIVIDAD N°4 Completen el siguiente crucigrama:
RECURSO: https://www.youtube.com/watch?v=4l1PYBkG4dc&t=371s
BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO: -
Ciencias Sociales 7- 3er Ciclo, (1996),CONVIVENCIAS HOY, Buenos Aires.
BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE: -
Lischetti, M (Comp), Antropología, Buenos Aires, EUDEBA, 1994. Diseño Curricular Primer Año, Ciencias Sociales (2006). La Plata. DGC y E.
