PLANIFICACION ECONOMIA 3° BGU

UNIDAD EDUCATIV EDUCATIVA A “SAN PABLO DE ATENAS” Año Lectivo 2015 – 2016 San Pablo de Atenas

Básica Superior y Bachillerato e Ciecias

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS EGB/BACHILLERATO

ÁREA ACADÉMICA

ASIGNATUR A

Bachillerato

Ciencias Sociales

Economía

ESPECIALIDAD

AÑO

PARALELO(S)

Ciencias

Tercero de Bachillerato

“A” Ciencias.

DOCENTE

AÑO LECTIVO

Lic. Wa!i"#$%" G&a'" Pa'i*%

+,1- +,1

&" OB'ETIVOS DEL %#EA • •

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Proporcionar Proporcionar conceptos econóicos eleentales) rindar a los est&diantes las herraientas concept&ales b"sicas para %&e p&edan interpretar los diversos 'enóenos econóicos$ dentro del arco social , !lobal donde se prod&cen) opr oprend ender er la cople copleida idad d eco econó nóica ica$$ soc social$ ial$ pol(tic pol(tica a , c<&r c<&ral al de los 'enóenos econóicos en la evol&ción del pensaiento econóico , s& in+&encia en la con#!&ración de las sociedades a trav-s de &n pensaiento inte!rador) esa esarr rrol olla larr &n pens pensa aien iento to tep tepora oral$ l$ edia ediant nte e el &so &so de co conc ncep epto toss econóicos %&e posibiliten la coprensión de la econo(a coo &n aporte del hobre %&e est" s&eto a variaciones , odi#caciones por parte de las di'erentes sociedades o econo(as de los pa(ses e identi#car la in+&encia %&e han eercido , eercen sobre el hobre hob re , las econo(as) oentar la interpretación de la econo(a coo ciencia social$ colocando al individ&o$ la sociedad$ la nat&rale/a , s& conservación coo el centro del an"lisis an"lisis de los probleas probleas econóicos$ econóicos$ desarrollando desarrollando &na perspectiva perspectiva cr(tica de la realidad) oprender %&e la econo(a coo actividad h&ana nos perite constr&ir &na sociedad e%&itativa$ solidaria , respet&osa de la nat&rale/a)

(" OB'ETIVOS DEL A)O

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escribir la iportancia de la 7cono(a coo &na ciencia social$ %&e perita entender s& ori!en$ s& car"cter cient(#co , s& relación con otras ciencias , otros !r&pos de ciencias) 7stabl 7stablecer ecer los concep conceptos tos b"sico b"sicos$ s$ iporta iportante ntess , claves claves respe respecto cto de las necesidades$ la atención a las isas$ los valores %&e tienen las ercanc(as ,8o ser servic vicios ios , #nalen #nalente$ te$ entende entenderr la 'ora 'ora coo coo '&ncio '&nciona na &n circ&i circ&ito to prod&ctivo con s&s diversos actores) Iden Identi ti#c #car ar los los prin princi cipa pales les '&nd '&nda aent entos os del del pens pensa aien iento to ec econ onó óico ico$$ considerando las di'erentes esc&elas o doctrinas econóicas %&e han servido de base para %&e el hobre , las sociedades desarrollen s&s actividades econóicas , sociales) oparar las caracter(sticas %&e tienen los di'erentes sisteas econóicos con s&s de#niciones$ alcances e iportancia %&e se presentan , de esta anera establecer ventaas o desventaas en s& aplicación , sobre todo la 'ora en la %&e el ser h&ano se convierte en el actor principal de los isos) *econocer el papel , la in+&encia %&e tiene la epresa en el desarrollo de las sociedades) ete ete

ina el alca

ti

en la h&anid h&anidad ad

el accio accio

de las

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Identi#car , deterinar la relación %&e existe entre la 9acroecono(a , la 9icroecono(a &tili/ando para ello los instr&entos conocidos dentro de la pol(tica acroeconóica) 9ani'estar las ca&sas , ra/ones por las c&ales el sistea de c&entas nacionales , la contabilidad nacional periten norar , tecni#car la representación de la actividad econóica de &n pa(s) *econocer las di'erentes variables acroeconóicas$ as( coo tabi-n los 'enóenos econóicos , s& ipacto en las econo(as de los ho!ares) eterinar , cate!ori/ar los indicadores acroeconóicos tanto econóicos coo sociales para conocer c&"l es s& iportancia , alcance)

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Identi#car las principales '&nciones %&e desarrolla el 7stado o del sector p:blico orientadas a 'oentar la e#ciencia econóica$ eorar la distrib&ción de la renta , propiciar la estabilidad , creciiento econóico) Anali/ar las '&nciones redistrib&tivas con la intervención del 7stado %&e tienen %&e ver principalente con lo %&e se conoce coo el Pres&p&esto P:blico)

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7xplicar en %&- consisten las '&nciones estabili/adoras con la &tili/ación de los instr&entos %&e para ello dispone el 7stado)

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Ar!&entar las ca&sas , consec&encias %&e se presentan c&ando se aplican las diversas teor(as coo son de la oderni/ación$ estr&ct&ralista$ arxista$ neoliberal , de la dependencia) Anali/ar en %&- consisten los ecanisos coerciales , #nancieros %&e se &tili/an para explicar el deterioro %&e se presentan en los t-rinos de intercabio dentro del coercio internacional) onocer cóo se presenta , se ani#esta la apropiación de los excedentes econóicos %&e se !eneran en el los sisteas econóicos s&bdesarrollados) *econocer la iportancia %&e tienen en la act&alidad las teor(as del desarrollo %&e ap&ntan a la estr&ct&ra , con'oración de &na econo(a "s h&ana) 7xplicar el alcance$ los contenidos$ las caracter(sticas , las aplicaciones %&e tienen las teor(as del desarrollo endó!eno , a escala h&ana)

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Anali/ar los ipactos econóico$ pol(tico , social %&e se ponen de ani#esto c&ando se ipleentan estas teor(as en &na sociedad) onocer en %&e consiste el denoinado Socialiso del Si!lo ;;I , la visión , obetivos %&e tiene la 7cono(a del &en 3ivir)

9arxistas =eocl"sicos 7cono(a instit&cional 1)4 Los siste0as eco60icos ) e#nición Sisteas de libre ercado Sisteas de econo(a descentrali/ada Los sisteas ixtos Sisteas a&t"r%&icos 7l co&niso

3"/ La e0presa e la socie5a5 7leentos %&e inte!ran &na epresa
3"3 Clases 5e e0presas La teor(a de la epresa , las estr&ct&ras del ercado 9ercados de copetencia per'ecta 9ercados de copetencia iper'ecta La deanda La o'erta 7l p&nto de e%&ilibrio ipos de ercado

* Se0aas

DE LA ECONO,8A"

BLO-UE . ( EL SECTO# ETE#NO DE LA ECONO,8A

BLO-UE . *

&"! $ucioes @scales &"& $ucioes pro4ee5oras &"( $ucioes e el sector etero" ("/ Teor1as so2re el 5esarrollo Antecedentes del desarrollo eor(a de la oderni/ación eor(a estr&ct&ralista eor(a arxista , neo>arxista eor(a neoliberal eor(a de la dependencia ("3 ,ecais0os co0erciales 9ecanisos #nancieros ("! Apropiaci6 5el ece5ete eco60ico =eera5o e los siste0as eco60icos su25esarrolla5os Papel del estado , los !obiernos)

* Se0aas

*"/ acia ua ecoo01a hu0aa eor(as del desarrollo endó!eno 7l desarrollo a escala h&ana *"3 El socialis0o 5el si=lo I La econo(a del b&en vivir

* Se0aas

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7scribe &n ensa,o sobre el Prod&cto Interno r&to , s& inerencia en el desarrollo nacional) &estiona las 'oras de cons&o e inversión econóica) eterina las consec&encias de la in+ación) 7epli#ca al!&nas 'oras in+ación) Sinteti/a %&e son los indicadores acroeconóicos , s& clasi#cación) Anali/a cóo se relaciona el IP con la canasta 'ailiar) Anali/a las edidas pol(ticas %&e or!ani/an la econo(a de &n estado) Investi!a las ca&sas , consec&encias %&e res<ar(an si los diri!entes estatales no or!ani/aran correctaente el Sector iscal , inanciero de la 7cono(a) Anali/a los 'actores %&e 'oentan la e#ciencia econóica) i'erencia las '&nciones redistrib&tivas) 7labora or!ani/adores !r"#cos para &bicar los principales procesos del pres&p&esto p:blico) Sinteti/a %&e si!ni#ca las '&nciones estabili/adoras) 7scribe &n ensa,o sobre la creación de los di'erentes ip&estos estatales , %&papel &e!an estos en la econo(a pop&lar , el estado) 7labora c&adros explicativos sobre las v(as o canales &tili/ados para #nanciar el !asto p:blico) Sinteti/a lo %&e si!ni#ca para el p&eblo lo %&e es &n s&bsidio para al!:n bien) 7xplica las clases de s&bsidios existentes) 7labora l(neas de tiepo para explicar las '&nciones #scales) Sinteti/a %&e son los servicios p:blicos , s&s caracter(sticas) *eali/a &na exposición virt&al acerca de los di'erentes servicios p:blicos %&e

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,INISTE#IO DE EDUCACIGNJ C&(a de apo,o para el ocente Itro5ucci6 a la Ciecia Eco60ica Cote0poráea"
LIC" KASINTON UA,%N P"

P#O$ESO# 'E$E DE %#EA"

IN; ,ANOLO O#TI+

#ECTO#

UNIDAD EDUCATIVA 7SAN PABLO DE ATENAS8 LECTIVO 2015 - 2016

AÑO

PLANEACIÓN MICRO CURRICULAR POR BLOQUES P#O$ESO#A; LIC" KASINTON UA,%N P" S O V I T A , # O $ N I S O T A D

%#EA; CC"SS

ASINATU#A; ECONO,8A"

A)O DE BACILLE# ATO TE#CE#O

TIE,PO;

SE,ANAS; 7 PE#IODOS; 3F

$ECA DE INICIO; $ECA $INAL;

I7=IAS

E'E INTE#ADO# DEL %#EA; Dbicación teporal , espacial .0 Proporcionar a los OB'ETIVO DEL %#EA; est&diantes las herraientas concept&ales b"sicas eleentales para %&e p&edan interpretar los diversos 'enóenos econóicos$ dentro del arco social , !lobal donde se prod&cen)

E'E T#ANSVE#SAL; .0 Interpretación$ Identi#cación$ An"lisis)

OB'ETIVO DEL A)O O BLO-UE; Identi#car distintos oentos$ criterios$ planteaientos , evol&ción del pensaiento econóico en las di'erentes esc&elas o doctrinas econóicas$ a #n de establecer conexiones e interrelaciones entre distintas post&ras a #n de reconocer eleentos co&nes %&e peritan &na contin&idad o cabio)

E'E DE AP#ENDI+A'E; Perspecti4a 5iacr6ica< Perspecti4a BLO-UE / T8TULO DEL BLO-UE sicr6ica< Perspecti4a 0ulticausal< Perspecti4a 5e i4esti=aci6 N; ciet1@ca" PE#IOD DEST#E+AS CON C#ITE#IO CONOCI,IENTOS EST#ATEIAS ,ETODOLGICAS OS DE DESE,PE)OS

TE,A N" / Descri2ir la i0portacia 5e la Ecoo01a co0o ua ciecia social< ue per0ita ete5er su ori=e< su carácter ciet1@co y su relaci6 co otras ciecias y otros =rupos 5e ciecias)

• •

/"/La ecoo01a co0o ua ciecia social" > ar"cter cient(#co de la econo(a) > *elación de la econo(a con el resto de las ciencias) > *elaciones entre !r&pos de

7 • • • • • •

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M/ SEPTIE,B#E  3M/( /*  OCTUB#E  3M/(

La Ecoo01a co0o ciecia y sus coceptos 2ásicos"

Acti4i5a5es 5e aticipaci6" Leer en parea las noticias presentadas) Aplicar t-cnica$ ll&via de ideas para contestar pre!&ntas) Acti4i5a5es 5e costrucci6"
#ECU#SOS

INDICADO#ES ESENCIALES DE EVALUACIGN

9aterial perane nte de a&la) Pro,ector I"!enes )

7labora or!ani/adores !r"#cos para &bicar los principales conceptos , ori!en de la econo(a)

E4i5ecias; S&bra,a la resp&esta correcta) Internet opleta el apa concept&al) iapositiv 7labora as or!ani/adores !r"#cos) -cnicas Sociali/a s& trabao activas ebate con s&s del copañeros aprendi/a •

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ciencias)

7 •

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Concepto !"#co $ c%&'e >7scase/ >=ecesidades >7lección , costos de oport&nidad >3alor de &so , valor de cabio >7l circ&ito prod&ctivo , s&s actores >Le,es$ teor(as , odelos econóicos >7cono(a positiva , econo(a norativa) /"3

Esta2lecer los coceptos 2ásicos< i0portates y cla4es respecto 5e las ecesi5a5es< la ateci6 a las 0is0as< los 4alores ue tiee las 0ercac1as yo ser4icios y @al0ete< ete5er la or0a co0o ucioa u circuito pro5ucti4o co sus 5i4ersos actores"

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7

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econóico e) ebatir con s&s copañeros s&s concl&siones) Acti4i5a5es 5e cosoli5aci6 ) extos esarrollar talleres &aderno s) ar lect&ra al texto señalado) Aplicar t-cnica$ ll&via de ideas para contestar pre!&ntas) Acti4i5a5es 5e costrucci6"
•

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Identi#ca conceptos b"sicos de. escase/ , necesidades) •

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Acti4i5a5es 5e aticipaci6" 7vocar conociientos previos acerca de tea

*econoce en&nciados verdaderos) *es&elve cr&ci!raas) *es&elve sopa de letras) 7labora or!ani/adores !r"#cos) rabaa en e%&ipo)

Sinteti/a las principales caracter(sticas , tecnoló!icas de las sociedades econóicas)

•

7

&scar in'oración en la Eeb rabao en e%&ipo)

ontesta las pre!&ntas) opleta c&adros) *econoce eleentos iportantes)

•

I5eti@car los pricipales u5a0etos 5el pesa0ieto eco60ico< cosi5era5o las 5ieretes escuelas o 5octrias eco60icas ue ha ser4i5o 5e 2ase para ue el ho02re y las socie5a5es 5esarrolle sus acti4i5a5es eco60icas y sociales"

•

/"! $u5a0etos 5el pesa0ieto eco60ico" l"sicos 9arxistas =eocl"sicos 7cono(a instit&cional

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7labora c&adros de seean/as , di'erencias) Dtili/a s& creatividad) 7labora colla!e)

Identi#ca los si!ni#cados de la econo(a positiva , la econo(a norativa)

E4i5ecias; 7nlista ar!&entos) ontesta pre!&ntas) *econoce caracter(sticas "s relevantes) *eali/a actividades a partir de la observación del video) Cr"#ca , reconoce caracter(sticas) rabaa en e%&ipo) 7xpone s& trabao) •

7 •

•

•

Co0parar las caracter1sticas ue tiee los 5ieretes siste0as eco60icos co sus 5e@icioes< alcaces e i0portacia ue se

a tratar para contestar pre!&ntas) Acti4i5a5es 5e costrucci6"
/"& Los siste0as eco60icos) >e#nición >Sisteas de libre ercado >Sisteas de econo(a descentrali/ada >Los sisteas

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Acti4i5a5es 5e aticipaci6" Ll&via de ideas$ de#nición propia de sisteas econóicos) oentar con t&s copañeras , copañeros las ideas dadas) Acti4i5a5es 5e costrucci6 7epli#car odelos de sisteas econóicos de libre ercado) Aplicar t-cnica de ll&via de ideas) Señalar caracter(sticas iportantes de sisteas de econo(a centrali/ada , descentrali/ada) *esaltar s& iportancia) Anali/ar los sisteas econóicos ixtos , a&to%&ircos) 7l co&niso) I!&aldad para todos Aclarar d&das)

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•

• •

*eali/a coparaciones)

ixtos preseta y 5e >Sisteas esta 0aera a&t"r%&icos >7l co&niso esta2lecer 4etaQas o 5es4etaQas e su aplicaci6 y so2re to5o la or0a e la ue el ser hu0ao se co4ierte e el actor pricipal 5e los 0is0os"

Acti4i5a5es 5e cosoli5aci6" esarrollar talleres

•

• •

•

TE,A N" ( LA 7SPI*IDALIA 7L P7*I<< A<*IC7=) •

Cooce so2re la espirituali5a5 5el perio5o a2ori=e 5es5e la iterpretaci6 5e los pricipales ritos reli=iosos< costu02res uerarias y u2icaci6 5e los cetros cere0oiales"

•

•

3

*itos reli!iosos) ost&bres '&nerarias) entros cereoniales)

• • •

•

•

• •

• •

TE,A N" * 7L I=A*I< ADSAS & G <=S7D7=IAS 7 SD 7;PA=SIH=) •

7l

colectiviso inc"sico , s&

• • •

•

•

Acti4i5a5es 5e aticipaci6" 7sc&char la canción 3asia de arro) Aplicar t-cnica ll&via de ideas) Acti4i5a5es 5e costrucci6
E4i5ecias; opleta or!ani/adores !r"#cos) Identi#ca detalles a partir de la observación) *eali/a investi!aciones) *eali/a actividades a partir de la observación) rabaa en e%&ipo) •

•

•

•

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7xplica las ra/ones del co&niso) 7speci#ca con t&s palabras %&e crees %&e pasar(a si n&estro pa(s '&ese co&nista) ebate de anera ar!&entada sobre este pensaiento)

'&ncionalidad)

Ar=u0etar las causas y cosecuecias 5e la epasi6 5el i0perio Ica 5e los A5es Septetrioales a partir 5el aálisis 5el siste0a colecti4ista y 0ecais0os e0plea5os para lo=rar sus o2Qeti4os"

•

risis del iperio inca)

• •

•

E4i5ecia; •

• •

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& TE,A N" 7 ADSAS G <=S7D7=IAS 7 LA <=DISA 7SPA=
• •

• • •

•

•

Eplicar las pricipales causas y cosecuecias 5e la couista espaRola 5etro 5el coteto 0ercatilista a partir 5e la iterpretaci6 5e 5ieretes perspecti4as hist6ricas"

7itir opiniones con ar!&entos) oncl&ir con pre!&ntas) Acti4i5a5es 5e cosoli5aci6" esarrollar talleres

• •

• •

TE,A N" F & 7SICDAL 7SA**
ase

inera$

• •

•

•

•

Acti4i5a5es 5e aticipaci6"
•

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•

• •

•

*es&elve sopa de letras) 7stablece de#niciones) Identi#ca ca&sas , consec&encias) esarrolla actividades a partir de la observación de &n video) rabaa en e%&ipo) 7scribe ar!&entos) ontesta pre!&ntas)

7scriba &n ensa,o sobre las ca&sas , consec&encias del proceso de con%&ista , coloni/ación) 7videncias. *econoce ca&sas , consec&encias) rabaa en e%&ipo) *eali/a colla!e) 7labora ensa,o) •

• • •

onstr&,e &n es%&ea %&e re+ee el desi!&al desarrollo re!ional , las 'ases

textil , a!r(cola) •

Aali?ar el 5esi=ual 5esarrollo re=ioal y las or0as 5e eplotaci6 esta2leci5as e la etapa coloial 5es5e la iterpretaci6 5e las ases eco60icas i0puestas 5es5e EspaRa a la #eal Au5iecia 5e -uito"

Principales 'oras de explotación de la '&er/a de trabao)

•

•

3 • • • •

TE,A N" H 7L 97SIJAK7 G SD *7P7*DSI<= 7=
• • •

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•

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•

• •

Co0pre5er el proceso 5e 0esti?aQe y su repercusi6 etol6=ica< reli=iosa y cultural e A0rica 5es5e la i5eti@caci6 5e los co0poetes europeos<

•

•

TE,A N" /M *7AI<= 7 LA *7AL ADI7=IA 7 DI<. A9I
•

•

• •

econóicas del periodo colonial) 7videncias. opleta en&nciados) 7labora colla!e con creatividad) *eali/a es%&eas rabaa en e%&ipo) •

•

• •

&estiona las 'oras de exploración , erar%&i/ación social) eterina las consec&encias de proceso de esti/ae) 7videncias. S&bra,a la resp&esta correcta) *es&elve cr&ci!raas) opleta apa concept&al) 7stablece coparaciones) Participa en debates) •

•

•

•

•

7epli#ca al!&nas 'oras de sincretiso social , c<&ral) aracteri/a los cabios &rban(sticos dados con la creación de la *eal A&diencia de &ito)

a0ericao aricao"

y

Acti4i5a5es 5e costrucci6"
• • •

• •

Ar=u0etar so2re la trasce5ecia 5e la creaci6 5e la #eal Au5iecia 5e -uito 5es5e la caracteri?aci6 5e los pricipales ca02ios ur2a1sticos y su proyecci6 hist6rica"

•

•

•

•

•

TE,A N" // D=IH= P*<ACH=IA 7 LA ICL7SIA) In+&encia de la i!lesia en la pol(tica) In+&encia de la i!lesia en el arte) In+&encia de la i!lesia en la ed&cación , la ciencia) In+&encia de la i!lesia en la c<&ra)

• •

• • •

•

•

•

• •

Aali?ar la uci6 prota=6ica 5e la i=lesia e la socie5a5 coloial a partir 5e la iterpretaci6 5e las relacioes sociales y

•

TE,A N" /3 ADSAS G <=S7D7=IAS 7 LA *7SIS7=IA I=MC7=A AL <*7= S<IAL)

7videncias. ontesta pre!&ntas) 7labora dib&os &tili/ando la creatividad) rabaa en e%&ipo) 7stablece concl&siones) •

•

• •

Anali/a la in+&encia de la i!lesia en los "bitos pol(ticos$ sociales , c<&rales) 7videncias. Investi!a en la Eeb) ontesta las si!&ientes pre!&ntas) *eali/a colla!e) opleta or!ani/adores) •

•

• •

Investi!a las ca&sas , consec&encias de los principales levantaientos pop&lares 7videncias. ontesta pre!&ntas) e#ne conceptos or&la 'rases Investi!a en la Eeb) •

• • •

pol1ticas"

•

rabaa en !r&po)

Cotetuali?ar las or0as 5e resistecia i51=ea 5etro 5e la etapa coloial< i5a=a5o las causas y cosecuecias 5e los pricipales le4ata0ietos populares ue se 5iero e esa poca"

ELABO#ADO PO#; 'E$E DE %#EA"

LIC" KASINTON UA,%N P#O$ESO#

IN; ,ANOLO O#TI+ #ECTO#

UNIDAD EDUCATIVA “SAN PABLO DE ATENAS” AÑO LECTIVO 2015 - 2016

PLANEACIÓN MICROCURRICULAR POR BLOQUES S O T A D

P#O$ESO#A; Lic"

%#EA; CCSS

ASINATU#A; ISTO#IA > CIENCIAS

A)O DE BAC

TIE,P O;

SE,ANAS; * PE#IODOS; 3&


/H OCTUB#E  3M/( !M  NOVIE,B#E  3M/(

S O V I T A , # O $ N I

KASINTON SOCIALES UA,%N P" SEUNDO E'E INTE#ADO# DEL %#EA; oprender los procesos históricos , sociales de la historia del &ndo , del periodo rep&blicano del 7c&ador$ desde &na perspectiva <i ca&sal$ en s&s diensiones antropoló!icas$ econóicas$ pol(ticas$ socioló!icas , !eo!r"#cas) OB'ETIVO DEL %#EAJ onocer , &tili/ar las cate!or(as , conceptos espec(#cos del capo de la istoria , de las iencias Sociales para 'oentar en el est&diantado el desarrollo de procesos de abstracción$ an"lisis ló!ico$ elaboración de ideas$ &icios , resol&ción de probleas teóricos , pr"cticos$ %&e p&edan ser &sados a lo lar!o de s& vida E'E DE AP#ENDI+A'E; Perspecti4a 5iacr6ica< Perspecti4a sicr6ica< Perspecti4a 0ulticausal< Perspecti4a 5e i4esti=aci6 ciet1@ca"

DEST#E+AS CON C#ITE#IO DE DESE,PE)OS

Ar=u0etar so2re la crisis 5el or5e coloial e A0rica Latia 5es5e el aálisis 0ulticausal 5e los 5ieretes aspectos iteros y eteros ue ocasioaro su 5eca5ecia"

CONOCI,IENTOS

TE,A / CAUSAS C#ISIS EN LATINA"

DE LA COLONIAL A,#ICA

PE#IOD OS

&

• •

• • •

• •

Aali?ar las te5ecias pol1ticas 5iu5i5as e A0rica Latia 5urate el proceso 5e I5epe5ecia a

OB'ETIVO DEL A)O O BLO-UE; 7stablecer relaciones entre la con#!&ración del 7stado =acional , el control sobre las asas$ ediante el an"lisis context&ali/ado de las di'erentes l&chas sociales a #n de constr&ir &na sociedad incl&,ente$ tolerante , deocr"tica)

BLO-U E N;

3

T8TULO DEL BLO-UE

IDEALES DE LIBE#TAD > DE SU#I,IENTO DE LAS NUEVAS #EPUBLICAS EN A,E#ICA LATINA i5epe5ecia y ui5a5 colo02iaa 9/FMH  /F!M:

EST#ATEIAS ,ETODOLGICAS

•

TE,A 3 PENSA,IENTO INDEPENDENTISTA Principales prec&rsores e A-rica latina

E'E T#ANSVE#SAL; Iterculturali5a5< 4alores 5e0ocráticos< cultura para la pa?< cui5a5o a02ietal"

•

• •

•

#ECU#SOS

INDICADO#ES ESCENCIALES DE EVALUACIGN

Anali/a los 'actores %&e ca&saron la decadencia , crisis del orden colonial)

E4i5ecias; S&bra,a la resp&esta correcta) Investi!a en la p"!ina Eeb) ontesta la r&eda ló!ica) oparte s&s trabaos) •

•

•

•

i'erencia las tendencias pol(ticas s&r!idas en A-rica Latina) 7videncia. • •

7stablecer relaciones) rabaa en e%&ipo para anali/ar expresiones

7scriba &n ensa,o sobre el papel %&e t&vieron los

partir 5e la iterpretaci6 5e los 5ieretes pesa0ietos li2ertarios 5e los percusores"

• •

•

•

•

TE,A ! P*<7S< I=7P7=7=ISA 7 LA *7AL ADI7=IA el 7 DI< 7 1N0O A 1N22

Cotetuali?ar proceso i5epe5etista 5e la #eal Au5iecia 5e -uito e 2ase a relacioes 5iacr6icas y sicr6icas co el resto 5e A0rica Latia"

• •

•

• • •

•

• • •

•

TE,A & 7L P*
•

•

• • • •

• • •

Aplicar t-cnica ll&via de ideas) *econocer los principales prec&rsores de A-rica Latina) Señalar datos , caracter(sticas iportantes de cada prec&rsor) 7laborar &n c&adro sinóptico) Acti4i5a5es 5e cosoli5aci6" esarrollar taller

distintos actores , !r&pos sociales d&rante la independencia) E4i5ecia; *eali/ a l (neas de tiepo) opleta or!ani/adores !ra#cos)
•

• • • •

• • •

7xplica las ca&sas de la crisis , desinte!ración de la Cran olobia) 7videncias. 7labora apas) opleta en&nciados) Investi!a en la Eeb) *econoce en&nciados verdaderos , 'alsos) • • • •

5ee5iero"" E,A ( CAUSAS > CONSECUENCIAS DE LA DESINTE#ACIGN DE LA #AN COLO,BIA

De5ucir las causas y cosecuecias 5e la 5esite=raci6 5e la ra Colo02ia 5es5e el aálisis local y la alta 5e 4isi6 5e ite=raci6 re=ioal"

•

•

• •

• • •

•

• •

•

A-rica) 7itir opiniones con ar!&entos) Acti4i5a5es 5e cosoli5aci6" esarrollar taller

• •

ELABO#ADO PO#;

LIC" KASINTON UA,%N P" P#O$ESO# 'E$E DE %#EA"


7stablece relaciones) rabaa en e%&ipo)


PLANEACIÓN MICRO CURRICULAR POR BLOQUES

S O V I T A , # O $ N I S O T A D

P#O$ESO#A;

%#EA;


CCSS

ASINATU#A; ISTO#IA > CIENCIAS SOCIALES

A)O DE BACILLE#A TO SEUNDO

Ar=u0etar so2re el coteto 5el ori=e 5el esta5o ecuatoriao a partir 5el aálisis 5e la per4i4ecia 5e la estructura coloial"

CONOCI,IENTOS

PE#IO DOS

TE,A / $UNDACIGN DE LA #EPBLICA DEL ECUADO#" • •

•

•

7l nobre del 7c&ador Aconteciiento pol(tico) Principales aspectos de la pervivencia de la estr&ct&ra colonial) 7l !obierno de 3icente *oca'&erte

SE,ANAS; * PE#IODOS; 3M


M/  DICIE,B#E  3M/( 33  DICIE,B#E  3M/*

I7=IAS$ A) P)A)

E'E INTE#ADO# DEL %#EA; oprender los procesos históricos , sociales de la historia del &ndo , del periodo rep&blicano del 7c&ador$ desde &na perspectiva <i ca&sal$ en s&s diensiones antropoló!icas$ econóicas$ pol(ticas$ socioló!icas , !eo!r"#cas) OB'ETIVO DEL %#EA)> Aplicar el conociiento de las distintas 'oras de pensaiento$ valores , saberes %&e el ser h&ano ha desarrollado a lo lar!o de s& historia$ a trav-s del an"lisis coparativo con la realidad act&al$ el est&diante p&eda tener &na coprensión respet&osa de la diversidad de co&nidades sociales en las %&e vive) E'E DE AP#ENDI+A'E; Perspecti4a 5iacr6ica< Perspecti4a sicr6ica< Perspecti4a 0ulticausal< Perspecti4a 5e i4esti=aci6 ciet1@ca"


TIE,PO;

OB'ETIVO DEL A)O O BLO-UE; Anali/ar los 'actores esenciales %&e han incidido en el cabio c<&ral del 7c&ador ediante la interpretación de los procesos de tras'oración de las 'oras de pensaiento social para coprender la interc<&ralidad existente en la sociedad act&al , conse!&ir &na convivencia respet&osa , tolerante) BLO-UE N;

! T8TULO DEL BLO-UE


•

&


•

• • • • •

•

$O#,ACION ECUATO#IANO"

DEL

ESTADO

#ECU#SOS


9aterial Acti4i5a5es 5e aticipaci6" orar pareas para observar la i a!en) peranent onstr&ir &na noticia , l&e!o interpretarla a partir e de a&la) de esa ia!en) Acti4i5a5es 5e costrucci6" I"!enes)
ecodi#cación de textos sobre la pervivencia de la estr&ct&ra colonial a inicios del 7stado 7c&atoriano) *eali/an &na exposición virt&al acerca de las 'oras de pervivencia colonial) aracteri/a las di'erentes 'oras de propiedad de la tierra) 7labora &n colla!e sobre las iplicaciones del establecii ento del concertae en las haciendas) 7videncias.

•

• •

•

Aali?ar las or0as 5e li5era?=o pol1tico Te0a 3 etre /F!M y /F(H a CA#ACTE#ISTICAS partir 5e ua ESENCIALES DEL co0paraci6 etre LIDE#A+O el papel ue Qu=aro POLITICO< los cau5illos CAUDILLIS,O C#IOLLO 9,ILITA# 0ilitares y los > CIVIL: =o2erates ci4iles 5e acuer5o a los Periodos pol(ticos iterese re=ioales" ilitares , civiles) Co0parar las Periodo 9arcista 7tapas del arciso cotra5iccioes nacionalista) iteras 5el Ecua5or co las 5e otros ontradicciones internas en el pa1ses 7c&ador , en las Latioa0ericaos a n&evas *ep:blicas partir 5e la s1tesis Latinoaericanas) 5e los pro2le0as Principales co0ues re=ioales" ani'estaciones #esu0ir las c<&rales$ art(sticas , pop&lares) pricipales 0aiestacioes culturales< art1sticas y populares 5el perio5o a partir 5e la i5eti@caci6 5e los autores 0ás Te0a ! CONSOLIDACION 5esarrolla5os" DEL ESTADO Co0parar las OLIA#-UICO TE##ATENIENTE" cotra5iccioes •

•

• • •

• • •

•

•

•

•

•

•

•

•

•

• •

• • • •

•

'&er/as de trabao , de la erar%&i/ación social$ extos derechos civiles , participación pol(tica) Señalar datos iportantes re'erentes al !obierno de &adernos 3icente *oca'&erte) ) Aclara d&das 7ite concl&siones a trav-s del an"lisis) Acti4i5a5es 5e cosoli5aci6 ) esarrollar las p"!inas 126 , 12)

Acti4i5a5es 5e aticipaci6" 7vocar conociientos previos acerca del tea a tratar para contestar pre!&ntas) Acti4i5a5es 5e costrucci6"
•

•

•

•

•

Propone ra/ones) *e+exiona , ar!&enta s&s resp&estas) Dbica constit&ciones en la l(nea del tiepo) rabaa en e%&ipo para obtener concl&siones) Investi!a en di'erentes '&entes biblio!r"#cas) rabaa en !r&po di'erentes actividades

i'erencia las tendencias pol(ticas s&r!idas en A-rica Latina) 7videncia. • •

•

7stablecer relaciones) opl eta c&adro sinóptico rabaa en e%&ipo para anali/ar expresiones)

7labora &n apa &ral donde se representen los aspectos "s relevantes del lidera/!o pol(tico de la -poca) Sinteti/a los probleas co&nes de las n&evas rep:blicas latinoaericanas) otea las contradicciones internas del 7c&ador con las de A-rica Latina) 7videncias. opleta l(neas de tiepo) opleta c&adro de doble entrada) Investi!a en di'erentes '&entes biblio!r"#cas) •

•

•

iteras 5el Ecua5or co los 5e otros pa1ses latioa0ericaos a partir 5e la s1tesis 5e los pro2le0as co0ues re=ioales"

risis pol(tica de 1N5O) Carc(a 9oreno$ &ni#cador del 7stado) acia la oderni/ación del 7c&ador)

•

eterina las di'erentes re'oras , ac&erdos) 7labora concl&siones)

•

Acti4i5a5es 5e cosoli5aci6" esarrollar ALL7*7S

•

•

• • •

Co0parar las cotra5iccioes iteras 5el Ecua5or co los 5e otros pa1ses Latioa0ericaos a partir 5e la s1tesis 5e los pro2le0as co0ues re=ioales"

Pensaiento pol(tico Liberal. K&an 9ontalvo ?1N12 – 1NNO@ 7l a&!e cacaotero , las relaciones de prod&cción)

•

•

•

•

•

Acti4i5a5es 5e aticipaci6" 7vocar conociientos previos acerca de los teas a tratar) Acti4i5a5es 5e costrucci6
• • •

•

rabaa en e%&ipo) *eali/a coic) 7labora apas concept&ales) *eali/a c&adro coparativo)

Aplia la in'oración del texto sobre las re'oras p:blicas %&e peritieron la oderni/ación) Anali/a la contrib&ción del !arcianiso hacia la consolidación del 7stado ec&atoriano) Identi#ca los ecanisos de in'erencia de los !r&pos de poder en la vida pol(tica del estado) Sinteti/a la consolidación de la banca , s& in+&encia en el 7stado) 7videncia. rabaa en e%&ipo para reali/ar actividades) 7labora dia!raas)) ontesta pre!&ntas) 7nlista re' oras pol(ticas) Investi!a en la Eeb) 7labora apa concept&al) •

• • •

)

• •

Aplia la in'oración del texto sobre las re'oras p:blicas %&e peritieron la oderni/ación) Anali/a la contrib&ción del !arcianiso hacia la consolidación del 7stado ec&atoriano) Identi#ca los ecanisos de in'erencia de los !r&pos de poder en la vida pol(tica

del 7stado) Sinteti/a la consolidación de la banca de in+&encia en el 7stado) 7videncias. rabaa en e%&ipo para reali/ar actividades) 7labora dia!raas ontesta pre!&ntas) 7nlista re' oras pol(ticas Investi!a en la Eeb) 7labora &n apa conc •

• • •

• •

LIC" KASINTON UA,%N P" P#O$ESO# 'E$E DE %#EA"

IN; ,ANOLO O#TI+" #ECTO#


S O V I T A , # O $ N I S O T A D

PLANEACIÓN MICRO CURRICULAR POR BLOQUES P#O$ESO#A;

%#EA;


CCSS

ASINATU#A; IS<*IA G I7=IAS S<IAL7S


TIE,PO;

SE,ANAS; 7 PE#IODOS; 3F


I7=IAS$ A) P)A)

E'E INTE#ADO# DEL %#EA; oprender los procesos históricos , sociales de la historia del &ndo , del periodo rep&blicano del 7c&ador$ desde &na perspectiva <i ca&sal$ en s&s diensiones antropoló!icas$ econóicas$ pol(ticas$ socioló!icas , !eo!r"#cas) OB'ETIVO DEL %#EA" avorecer la 'oración de &n coproiso social , solidario a trav-s del conociiento de las distintas 'oras de l&cha %&e el ser h&ano ha desarrollado d&rante s& historia para en'rentar la excl&sión$ la ine%&idad , la in&sticia$ con base en '&ndaentos , principios deocr"ticos E'E DE AP#ENDI+A'E; Perspecti4a 5iacr6ica< Perspecti4a sicr6ica< Perspecti4a 0ulticausal< Perspecti4a 5e

E'E T#ANSVE#SAL; Iterculturali5a5< 4alores 5e0ocráticos< cultura para la pa?< cui5a5o a02ietal" OB'ETIVO DEL A)O O BLO-UE; ontext&ali/ar las 'oras de inserción del 7c&ador en el ercado re!ional , &ndial ediante el an"lisis coparativo de los actos econóicos de a&!e , crisis a #n de coprender los odelos econóicos %&e se han ipleentado hasta la act&alidad) BLO-UE N;

& T8TULO DEL BLO-UE

TENDENCIASLIBE#ALES EN EL ECUADO#

i4esti=aci6 ciet1@ca" DEST#E+AS CON C#ITE#IO DE DESE,PE)OS

Cotetuali?ar las co5icioes eco60icas< sociales y pol1ticas 5el Ecua5or 5urate el iicio 5el si=lo  a partir 5el aálisis 5e los escearios 0u5ial y re=ioal"

CONOCI,IENTOS

TE,A N" / <=II<=7S 7<=<9IAS$ S<IAL7S G P
PE#IO DOS


•

& • • • • •

•

• •

•

Eplicar el proceso 79A =) 2 *73
• •

• • •

•

•

•

•

•

•

•

•

•

$or0ular

hip6tesis

•

#ECU#SOS


9aterial Acti4i5a5es 5e aticipaci6" 7n parea lee la noticia , contesta las pre!&ntas) peranent Acti4i5a5es 5e costrucci6" e de a&la)
7labora l(neas de tiepo para &bicar los principales procesos de la -poca) *elaciona el contexto nacional con el &ndial en di'erentes etapas históricas)

Acti4i5a5es 5e aticipaci6" Leer el 'ra!ento en !r&po) ontestar pre!&ntas a partir de lo le(do) Acti4i5a5es 5e costrucci6"
extos &adernos )

7videncias. Anali/a , contesta) 7nlista ideas , post&ras) rabaa en e%&ipo) 7labora l(nea de tiepo) 7labora c&adro coparativo) opleta or!ani/ador !r"#co) *e+exiona en !r&po) • •

• •

•

•

•

*edacta &n ensa,o sobre el proceso de la revol&ción liberal , las trans'oraciones %&e se reali/aron d&rante los !obiernos liberales) 7labora concl&siones sobre la trascendencia histórica de los cabios proovidos por el laiciso) 7videncia. • • •

•

ontesta pre!&ntas) Interpreta 'rases
so2re la costrucci6 5e la i5eti5a5 acioal a partir 5e la iterpretaci6 5e los coictos territoriales y 5e las pol1ticas estatales i0ple0eta5as etre /FH( y /H*M"

TE,A N" ! <=S*DI<= 7 LA I7=IA =AI<=AL •

•

•

•

Principales con+ictos territoriales) Probleas li(tro'es con Per: e'ensa de los territorios) Pol(ticas estatales , adinistrativas ipleentadas entre 1NO5 , 1O60)

• • • •

•

•

• • •

•

• •

Aali?ar la proyecci6 hist6rica 5e la icorporaci6 5el Ecua5or al 0erca5o 0u5ial e relaci6 a las etapas 5e au=e y crisis 5el capitalis0o 0u5ial"

TE,A N" & I=<*P<*AI<= 7L 7DA<* AL 97*A< 9D=IAL) 9odelo pri ario exportador , s& relación con el capitaliso &ndial)

• • • • • • •

•

•

Co0parar los 79A =) 5 a&sas , ca02ios 5e0o=rá@cos y consec&encias de los cabios deo!r"#cos ur2aos a partir 5e , &rbanos) la relaci6 etre las acti4i5a5es eco60icas y las or0as 5e

• •

• • • • • •

Acti4i5a5es 5e costrucci6"
• •

• •

)

*edacta in'ores P&blica en blo!s in'ores) rabaa en e%&ipo) *edacta ensa,os)

Sinteti/a los eleentos clave del pro,ecto de constr&cción nacional ipleentado entre 1NO5 , 1O60) 7videncia. opleta cadenas de sec&encia) Investi!a para contestar pre!&ntas) rabaa en e%&ipo 7laboran a#ches , diapositivas) Ar!&entan textos •

•

• •

9aterial peranent e de a&la) I"!enes) )

•

7labora &n apa te"tico donde se represente las r&tas coerciales del 7c&ador) Precisa las caracter(sticas del odelo priario a!roexportador) 7videncias. ontestar pre!&ntas) Anali/ar in'oración 7laborar apa te"tico opletar es%&eas 7itir s& opinión) oparte s& trabao) • • •

• • •

*elaciona las etapas de a&!e , crisis del pa(s con las del &ndo)

ocupaci6 5el espacio =eo=rá@co acioal"

•

•

)

• •

•

TE,A N" * =D73A <=ICD*AI<= P
In+&encia del socialiso) ontradicciones sociales , pol(ticas)

• • • • • •

•

7videncias. S&bra,a la resp&esta correcta) ontesta pre!&ntas) *eali/a dib&os) oparte s&s trabaos en clase)

7itir coentarios , los coparte en clases) Acti4i5a5es 5e cosoli5aci6" esarrollar talleres Acti4i5a5es 5e aticipaci6"
•

• • •

aracteri/a el ascenso pol(tico de la b&r!&es(a en la n&eva con#!&ración pol( tica , social del 7c&ador) 7scribe las consec&encias de la in+&encia del socialiso en el pa(s , Latinoa-rica) i'erencia entre conciencia social , conciencia oral) Anali/a la tra,ectoria del oviiento obrero) Interpreta las trans'oraciones sociales del acceso de la &er a la ed&cación , al sector laboral) 7videncia.
•

•

• • • • •

LIC" KASINTON UA,%N P" P#O$ESO#

'E$E DE %#EA"


UNIDAD EDUCATIVA “SAN PABLO DE ATENAS”

AÑO LECTIVO 2015 - 2016 S O V I T A , # O $ N I S O T A D


%#EA;

LIC" KASINTON UA,%N P

CCSS




CONOCI,IENTOS

•

•

Eplica co0o se



I7=IAS$ A) P)A)

E'E INTE#ADO# DEL %#EA; oprender los procesos históricos , sociales de la historia del &ndo , del periodo rep&blicano del 7c&ador$ desde &na perspectiva <i ca&sal$ en s&s diensiones antropoló!icas$ econóicas$ pol(ticas$ socioló!icas , !eo!r"#cas) OB'ETIVO DEL %#EA o&nicar de anera adec&ada$ en 'ora oral , escrita$ procesos históricos a trav-s de la incorporación del vocab&lario espec(#co %&e aporta el "rea de istoria , iencias Sociales$ para propiciar di"lo!os con conociientos ri!&rosos , s&stentados E'E DE AP#ENDI+A'E; Perspecti4a 5iacr6ica< Perspecti4a sicr6ica< Perspecti4a 0ulticausal< Perspecti4a 5e i4esti=aci6 ciet1@ca"

Ar=u0etar so2re la crisis pol1tica 0u5ial 5es5e la corotaci6 5e las pricipales te5ecias i5eol6=icas; co0uis0o y capitalis0o"

TIE,PO;

TE,A N" / LA *ISIS P
• •

• • •

•

• •

•

&

OB'ETIVO DEL A)O O BLO-UE; context&ali/ar las 'oras de inserción del 7c&ador en el ercado re!ional , &ndial ediante el an"lisis coparativo de los actos econóicos de a&!e , crisis a #n de coprender los odelos econóicos %&e se han ipleentado hasta la act&alidad) BLO-UE N;

( T8TULO DEL BLO-UE

ECUADO# IN,E#SO EN LAS #EO#IENTACIONES POLITICAS > ECONO,ICAS DEL ,UNDO"


PE#IOD OS

&


• •

enc&entra

#ECU#SOS


9aterial perane nte de a&la)

Contextualiza la crisis mundial, producto de las divergencias ideológicas: comunismo y capitalismo. Elabora una historieta sobre la crisis mundial de la década de los 60. Construye organizadores gr!icos sobre los principales aspectos pol"ticos, sociales y económicos de reg"menes dictatoriales y democrticos.

I"!enes ) Internet 3ideos -cnicas activas del aprendi/a e)

Evidencias: •

•

#nvestigar en la $eb para encontrar signi!icados %raba&a en pare&a para argumentar.

5a los procesos 5e 0o5eri?aci6 e i5ustriali?aci6 a tra4s 5e iterpretaci6 5e las pol1ticas =u2era0etale s 5es5e /H7H hasta la actuali5a5"

Deter0iar co0o se 5io el proceso 5e reor0a a=raria etre /H*& y /H7M por 0e5io 5e la i5a=aci6 5e sus lo=ros y li0itacioes

TE,A N" 3 P*<7S
•

• • • •

7c&ador pa(s petrolero) reciient o exa!erado de la de&da externa)$

•

•

•

& • •

• • •

TE,A N" ! LA *7<*9A AC*A*IA G SDS I9PLIAI<=7S)

• • • •

•

&

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Ar=u0eta so2re el TE,A N" & eoli2eralis0o

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di'erencias) extos Acti4i5a5es 5e costrucci6"
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'bserva videos en la $eb para realizar actividades. Contesta preguntas. Elabora historietas. Elabora (')*. +edacta ensayos Completa cuadros sinópticos. Completa enunciados. Contesta preguntas.

Compara los di!erentes procesos de modernización e industrialización del estado. Evidencia: •

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+econoce enunciados verdaderos y !alsos. Completa enunciados. Contesta preguntas. *naliza imgenes en pare&a. Contrasta imgenes. +e!lexiona y redacta conclusiones.

#denti!icar los logros y limitaciones de la +e!orma *graria ecuatoriana. Evidencia: •

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ubrayar el numeral correcto. +ealiza collage Elabora una cadena de

e el Ecua5or y A0rica Latia a partir 5el estu5io 5e las pol1ticas aplica5as y sus cosecuecias 5etro 5el coteto 5e =lo2ali?aci6"

Cotrasta las causas y cosecuecias 5e la 0i=raci6 itera y 5e la 0i=raci6 iteracioal a partir 5e la cotetuali?aci 6 eco60ica y pol1tica 5el pa1s" #esaltar ue4os actores y 0o4i0ietos sociales ue ha sur=i5o e el Ecua5or a

7L =7
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P*I=IPAL7S P
& • •

*7I9I7=< P<LAI<=AL G *7IS*IDI<= 7L 7SPAI< C7
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TE,A N" ( 9IC*AI<= I=7*=A 7 I=7*=AI<=AL. J<=AS 7 SALIA G 7SI=<$ P7*IL 7 L
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7stablecer el creciiento poblacional , la redistrib&ción del espacio !eo!r"#co) 7itir coentarios con ar!&entos) Acti4i5a5es 5e cosoli5aci6" esarrollar talleres)

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secuencia Escribe logros limitaciones. Comparte traba&os.

y

+ecopila in!ormación sobre las pol"ticas neoliberales aplicadas en el Ecuador. Elabora un comentario cr"tico acerca del impacto de la globalización neoliberal en el Ecuador y *mérica -atina. )ecodi!ica textos seleccionados sobre indicadores económicos con pol"ticas de inversión social. intetiza las principales consecuencias de la aplicación de las pol"ticas neoliberales. Evidencias: •

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'bserva videos para sacar conclusiones Establece consecuencias sociales y económicas %raba&a en euipo. Contesta preguntas. Emite opiniones y comentarios cr"ticos en blog. Elabora y expone carteleras.

Contrata las causas y consecuencias de la migración internacional.

partir 5e /H*M 5es5e el aálisis 5e su participaci6 y ei=ecias TE,A N" * sociales" I37*SIA 7=IA G Aali?ar el DLD*AL 7= recooci0ieto A9Q*IA LAI=A a la 5i4ersi5a5 tica y Los casos del cultural 5e 7c&ador$ 9-xico$ C&ateala$ A0rica Latia olobia olivia , a partir 5el rasil) cotraste social etre 4arios Principales pa1ses 5e ani'estaciones del Latioa0erica" c<&rales Disti=uir las periodo. 0aiestacioe literat&ra$ :sica , artes pl"sticas) s culturales ue se 5a el pa1s e relaci6 al 5esarrollo 5el realis0o social"

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, rasil) *econocer las principales ani'estaciones c<&rales del periodo) 7laborar concl&siones) Acti4i5a5es 5e cosoli5aci6" esarrollar talleres

Expone sobre la participación y surgimiento de nuevos actores y movimientos sociales. 'rganiza un debate de como se puede disminuir la discriminación, la desigualdad y la exclusión. *rgumenta sobre la importancia de la construcción de un proyecto nacional. Evidencias: • •

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Establece di!erencias +econoce causas y consecuencias ubraya la respuesta correcta. +ealiza collage %raba&a en euipo. Completa cuadro con logros y di!icultades +ealiza debate *rgumenta sobre la importancia de la construcción de un proyecto nacional.

Comprar las pol"ticas de varios pa"ses -atinoamericano sobre el reconoc imiento a la diversidad étnica y cultural. #denti!ica las mani!estaciones art"sticas y culturales relacionadas con el realismo social. Evidencia: •

%raba&a en pare&a para analizar

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P#O$ESO#

LIC" KASINTON UA,%N P" %#EA

#ECTO#

textos. Completa cuadro comparativo +ealiza res/menes %raba&a en pare&a para analizar !ragmento Elabora cancionero de m/sica. 'bserva videos y escribe comentarios en el blog. +ealiza murales.

IN; ,ANOLO O#TI+ 'E$E DE

UNIDAD EDUCATIVA “SAN PABLO DE ATENAS” AÑO LECTIVO 2015 - 2016 S O V I T A , # O $ N I S O T A D


%#EA;


CCSS



TIE,PO;



I7=IAS$ A) P)A)

E'E INTE#ADO# DEL %#EA; oprender los procesos históricos , sociales de la historia del &ndo , del periodo rep&blicano del 7c&ador$ desde &na perspectiva <i ca&sal$ en s&s diensiones antropoló!icas$ econóicas$ pol(ticas$ socioló!icas , !eo!r"#cas)


OB'ETIVO DEL %#EA Practicar valores de respeto$ c&idado , conservación abiental$ a partir del aprendi/ae de los distintos procesos de relación %&e el ser h&ano ha constr&ido con s& entorno en el tiepo histórico hasta la act&alidad E'E DE AP#ENDI+A'E; Perspecti4a 5iacr6ica< Perspecti4a sicr6ica< Perspecti4a 0ulticausal< Perspecti4a 5e i4esti=aci6 ciet1@ca" DEST#E+AS CON C#ITE#IO DE DESE,PE)OS

CONOCI,IENTOS

PE#IOD OS

Coceptuali?ar la eopol1tica co0o ua relaci6 etre espacio y po5er i5a=a5o 4arios eoues"

TE,A / EOPOL8TICA; #ELACIGN ENT#E ESPACIO > PODE#"

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Cotetuali?ar los ca02ios =eopol1ticos ue se 5a 5es5e /H7M hasta la actuali5a5 reeioa5o so2re su co@=uraci6 hist6rica y el cotrol =eoestrat=ico"


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7leentos de la Ceopol(tica. Inte!ración$ desarrollo , se!&ridad) abios !eopol(ticos , de control !eoestrat-!ico desde 1O0)

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* TE,A 3 Cotetuali?ar los T#ANS$O#,ACIONE ca02ios =eopol1ticos S EN LA PE#I$E#IA ue se 5a 5es5e /H7M DEL SISTE,A hasta la actuali5a5 ,UNDIAL reeioa5o so2re su co@=uraci6 hist6rica Principales pro,ectos de inte!ración y el cotrol re!ional en el &ndo.

OB'ETIVO DEL A)O O BLO-UE; Anali/ar los principales procesos sociales %&e se han desarrollado en el pa(s desde la d-cada de 1O60 hasta la act&alidad copar"ndolas con din"icas siilares dadas en otros pa(ses de A-rica Latina para tener &na visión !lobal de la realidad act&al) BLO-UE * T8TULO DEL NUEVAS #EIONES EOPOLITICAS EN N; BLO-UE EL O#DEN ,UNDIAL DEL SILO I

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#ECU#SOS

9aterial Acti4i5a5es 5e aticipaci6"
Acti4i5a5es 5e aticipaci6" Anali/ar la 'rase Ar!&entar s& an"lisis) Acti4i5a5es 5e costrucci6"
INDICADO#ES ESCENCIALES DE EVALUACIGN •

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iseña es%&eas para identi#car los principales cabios !eopol(ticos %&e se ha dado en el &ndo desde 1O0) i'erencia las re!iones !eopol(ticas de las !eoestrat-!icas) Identi#ca en &n apa !eo!r"#co los cabios !eopol(ticos) 7labora &n !losario sobre los conceptos claves de la !eopol(tica)

E4i5ecia; 7stablece de#niciones 7stablece di'erencias 7labora es%&eas Propone eeplos Dbica cabios !eopol(ticos en el apa !eo!r"#co • • • • •

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*elaciona los conceptos desobediencia re!ional con trans'oraciones en la peri'eria del sistea &ndial) Inda!a sobre los pro,ectos vi!entes$ "s e'ectivos de inte!ración re!ional latinoaericana)

=eoestrat=ico"

A-rica$ Asia , R'rica) 7c&ador en la inte!ración Latinoaericana)

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7laborar es%&eas oncl&ir con pre!&ntas Acti4i5a5es 5e cosoli5aci6 ) esarrollar talleres

74i5ecias; *econoce en&nciados verdaderos , 'alsos) *eali/a actividades con s& copañero de asiento) 7labora &n es%&ea rabaa en e%&ipo Investi!a pro,ectos *eali/a debate 7xpone s&s trabaos)

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Siteti?ar las trasor0acioes 5e la perieria 5el siste0a 0u5ial co 2ase e el aálisis 5e los procesos 5e ite=raci6 e0pre5i5os e A0rica Latia y el 0u5o"

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TE,A ! #ETOS -UE EN$#ENTA LA INTE#ACIGN DE A,#ICA LATINA"

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Principales desa'(os de la inte!ración re!ional)

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Eplicar los pricipales

TE,A & SU#I,IENTO ECONO,8AS E,E#ENTES;

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DE

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Acti4i5a5es 5e aticipaci6" Leer las interro!antes *eali/ar re+exión para contestar pre!&ntas Acti4i5a5es 5e costrucci6
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iscriina los principales retos %&e tiene la inte!ración)

E4i5ecias S&bra,a la resp&esta correcta) opleta en&nciados *edacta concl&siones *econoce la resp&esta correcta 7laboran c&adro de caracter(sticas *eali/an debates)

)

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Identi#ca las condiciones de las econo(as eer!entes) ebate sobre las consec&encias del s&r!iiento de n&evas potencias &ndiales) Propone alternativas de

PLANIFICACION ECONOMIA 3° BGU

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