PLANIFICACIÓN DE LA CLASE " 3. Diseñando una estrategia " Prof Pr ofes esor or : Nancy Cáceres Jiménez sdfs
Asigna Asi gnatur tura: a: : Tecnología (2016) Unid Un idad ad : Unidad 2: Diseño Niv ivel el : 8° Básico
Inic In icio io : 11/04/2016 Térm Té rmin ino o : 11/05/2016 Dura Du raci ción ón : 2 Horas
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Valida Val idado do por por : Mariana Aravena
Objetivos de la Clase Objetivos de aprendizaje: OA2 - Diseñar y crear un producto tecnológico que atienda a la oportunidad o necesidad establecida, respetando criterios de eficiencia y sustentabilidad, y utilizando herramientas TIC en distintas etapas del proceso.
Indicadores: 1 - Seleccionan información recogida en la investigación de oportunidades que permita diseñar un producto tecnológico respetando criterios de sustentabilidad. 2 - Diagraman conceptualmente por medio de herramientas gráficas un producto tecnológico que responda a la necesidad establecida, respetando criterios de sustentabilidad. 3 - Usan herramientas de comunicación en línea para testear las ideas conceptuales de sus diseños y los criterios de sustentabilidad propuestos. 4 - Expresan gráficamente elementos del producto que tengan como objetivo darle una identidad determinada. 5 - Comunican el diseño final por medio de herramientas y aplicaciones de imagen, audio y video; procesadores de texto; presentaciones y gráficos, entre otros, citando las fuentes. OA4 - Comunicar el diseño, la planificación u otros procesos de la creación de productos tecnológicos, utilizando herramientas TIC, considerando diferentes tipos de objetivos y audiencias, y teniendo en cuenta aspectos éticos.
Indicadores: 1 - Planifican discursos multimodales que les permitan comunicar el itinerario del proceso de diseño de su producto tecnológico. 2 - Editan discursos multimodales que les permitan comunicar el itinerario del proceso de diseño de su producto tecnológico. OA6 - Establecer impactos positivos y/o negativos de las soluciones tecnológicas analizadas considerando aspectos éticos, ambientales y sociales, entre otros.
Indicadores: 1 - Explican los aspectos éticos asociados a las diversas soluciones tecnológicas analizadas. 2 - Explican los aspectos sociales asociados a las diversas soluciones tecnológicas analizadas. OA5 - Examinar soluciones tecnológicas existentes que respondan a las oportunidades o necesidades establecidas considerando, los destinatarios, aspectos técnicos y funcionales.
Indicadores: 1 - Evalúan funcionalmente las soluciones similares existentes, como respuestas a necesidades establecidas por los destinatarios. 2 - Valoran la evolución de diversas soluciones existentes y su contribución a la armonía medioambiental.
Habilidades: 3 - Creación: Vinculada con habilidades para proponer y diseñar un nuevo objeto, sistema o servicio tecnológico como alternativa de solución frente a problemáticas personales o colectivas asociadas a la tecnología, usando lenguajes técnicos. 2 - Adaptabilidad y flexibilidad: Relacionadas con un grupo de habilidades que permiten asumir cambios personales frente a las exigencias que imponen la dinámica y rapidez de las transformaciones en el ámbito tecnológico. Esto es, capacidades para generar ideas explorando muchas soluciones posibles, y para encontrar nuevas maneras de abordar y resolver problemas y situaciones.
Actitudes: 1 - Respetar al otro y al medioambiente, lo que se expresa en los requerimientos del trabajo colaborativo que se exige en la producción de soluciones tecnológicas; en la reflexión y el debate sobre el análisis de productos tecnológicos; en la conservación de los recursos y del bien común, entre otros. 2 - Valorar las potencialidades propias y del otro, en relación con el progreso en el dominio de capacidades técnicas y tecnológicas; con los desarrollos tecnológicos referidos a su aporte al mejoramiento de la calidad de vida, y en relación
con todo lo que su producción requiere. 3 - Trabajar colaborativamente, lo que se refleja en el compromiso con la prosecución de los objetivos del equipo; en el asumir responsabilidades en el grupo y mantener maneras de trabajo eficiente; en aceptar consejos y críticas, escuchando y respetando al otro para llegar a acuerdos; en tomar conciencia de las dificultades personales y del trabajo y superarlas; en aprender de los errores; en solicitar y prestar ayuda a sus pares para el cumplimiento de las metas del trabajo.
Actividad metodológica Inicio: Objetivo de la clase: Diseñar una estrategia visual gráfica o digital que abarque de manera clara el concepto de valor país.
El docente proyecta un video (archivo adjunto) para introducir el objetivo de la clase de hoy. Los alumnos observan y discuten sobre lo que aprenderán hoy.
Desarrollo: Considerando los avances tecnológicos, el paso del tiempo y los diversos estímulos visuales que existen en la actualidad, el docente invita a los estudiantes a diseñar una estrategia visual gráfica o digital que abarque de manera clara el concepto de valor país, con el fin de lograr la identificación, posicionamiento, validación, reconocimiento y apropiación de la localidad o región donde viven los estudiantes.
Para ejempificar lo que deben realizar , el docente proyecta ejemplo (archivo adjunto).
Para lograr este objetivo, el docente solicita que se organicen en grupos de cuatro integrantes y les apoya en el proceso de elaborar, al menos, tres diseños que cumplan con lo siguiente:
• Desarrollar un concepto central creativo que involucre investigación acerca del patrimonio, historia, arquitectura, entre otros.
• Evaluar qué elementos iconográficos son más representativos de la zona.
• Pensar en los colores representativos de la zona.
• Elaborar propuestas de diseño para quedarse con la mejor alternativa o una fusión de ellas.
• Comunicar por medios digitales la alternativa seleccionada y justificar su diseño sobre la base de criterios patrimoniales y culturales.
Cierre:
EJEMPLO DEL LOGO
Para finalizar, el docente entrega una retroalimentación general de las actividades grupal presentadas. Además, vuelve a recalcar la importancia del trabajo colaborativo y oraganizado.
Otros recursos: Equipo audiovisual.
Computador.
Internet.
Láminas imprimibles o proyectables.
Pizarra, plumones, cuaderno y lápices.
Síntesis y evaluación Formativa
Indicadores de Evaluación: OA6 - I1: Explican los aspectos éticos asociados a las diversas soluciones tecnológicas analizadas. OA6 - I2: Explican los aspectos sociales asociados a las diversas soluciones tecnológicas analizadas.
OA5 - I1: Evalúan funcionalmente las soluciones similares existentes, como respuestas a necesidades establecidas por los destinatarios.
OA5 - I2: Valoran la evolución de diversas soluciones existentes y su contribución a la armonía medioambiental. OA4 - I1: Planifican discursos multimodales que les permitan comunicar el itinerario del proceso de diseño de su producto tecnológico.
OA4 - I2: Editan discursos multimodales que les permitan comunicar el itinerario del proceso de diseño de su producto tecnológico.
OA2 - I1: Seleccionan información recogida en la investigación de oportunidades que permita diseñar un producto tecnológico respetando criterios de sustentabilidad.
OA2 - I2: Diagraman conceptualmente por medio de herramientas gráficas un producto tecnológico que responda a la necesidad establecida, respetando criterios de sustentabilidad.
OA2 - I3: Usan herramientas de comunicación en línea para testear las ideas conceptuales de sus diseños y los criterios de sustentabilidad propuestos.
OA2 - I4: Expresan gráficamente elementos del producto que tengan como objetivo darle una identidad determinada. OA2 - I5: Comunican el diseño final por medio de herramientas y aplicaciones de imagen, audio y video; procesadores de texto; presentaciones y gráficos, entre otros, citando las fuentes.