Prinsip-prinsip Pendidikan Kesehatan Dalam Keperawatan

Ns. Niken Fitri Astuti, S.Kep

KUALITAS HUBUNGAN BELAJAR MENGAJAR Interaksi Interaksi antara seorang pendidik dan da n seseorang merupakan hubungan khusus yang ditandai dengan adanya saling berbagi pengalaman, serta memberi sokongan sokongan dan negosiasi. Pembelajaran yang efektif terjadi ketika klien dan petugas kesehatan kesehatan sama-sama sama-s ama berpartisipasi dalam proses belajar mengajar.

Lanjutan... Kualitas positif yang memberikan karakteristik terhadap hubungan pembelajaran meliputi : •

•

Belajar mengajar berfokus pada klien Belajar mengajar men gajar bersifat bersifat meny m enyeluruh eluruh (holistik)

•

Belajar mengajar negosiasi

•

Belajar mengajar yang interaktif

PERTIMBANGAN UMUR DALAM PENDIDIKAN KESEHATAN

Pendidikan Pendidikan adalah proses menumbuh kembangkan seluruh kemampuan dan perilaku manusia melalui pengajaran, sehingga dalam pendidikan ini perlu pertimbangan umur (proses perkembangan) perkembangan) klien dan hubungany hubunganya a dengan proses belajar belajar.

PERKEMBANGAN KOGNITIF MENURUT JEAN PIAGET

Ciri Perkembangan Kognitif (usia 0-2 tahun) •

Perkembangan kognitif : sensori-motor dimana seorang anak belajar bagaimana mengikuti dunia kebendaan secar s ecara a praktis dan belajar menimbulkan efek efek tertentu tanpa memahami apa yang sedang diperbuatnya


Perkembangan kognitif : pra-operasional Dalam periode ini anak mulai mampu menggunakan kata-ka kata-kata ta yang benar dan mengekspresikan mengekspresikan kalimat-kalimat kalimat-kalimat pendek pend ek tetapi efektif. Pengamatan yang ditanggapi sangat di pengaruhi oleh watak egosentris (anak-anak belum dapat memahami pandangan yang berbeda berbed a dengan dirinya)


Perkembangan kognitif : konkret operasional dimana dalam tahap perkembangan ini usia kanak-kanak kanak-kanak hingga usia menjelang remaja, anak memperoleh kemampuan yang disebut satuan langkah berpikir.

•

Mengkordinasikan pikiran dengan peristiwa tertentu.

Lanjutan... •

Dalam tahap itu terdapat sistem operasi kognitif, yang meliputi: –

–

–

konservasi/pengekalan  kemampuan anak dalam memahami aspek kumulatif materi, materi, seperti volume dan jumlah penambahan golongan benda kemampuan anak dalam memahami cara mengkombinasikan mengkombinasikan beberapa golongan benda yang dianggap diang gap berkelas pelipatgandaan golongan benda kemampuan yang melibatkan pengetahuan mengenai cara mempertahankan mempertahankan dimensi benda dan kemampuan memahami sebaliknya. sebaliknya.


Perkembangan kognitif : formal operasional pada tahap ini remaja telah memiliki kemampuan untuk mengkordinasikan baik secara simultan (serentak) maupun berurutan beru rutan dua ragam kemampuan kognitif, yaitu kapasitas menggunakan hipotesis dan kapasitas menggunakan prisip abstrak abstrak

TUGAS DAN FASE PERKEMBANGAN MENURUT HAVIGURST Tugas dan Perkembangan Fase Bayi dan Anak (0-5 tahun) •

•

Perkembangan Perkembangan biologis pada masa ini berjalan pesat, tetapi secara sosiologis ia masih sangat terikat dengan lingkungan lingkungan keluarganya Tugas perkembangan: –

Belajar memakan makanan keras

–

Belajar berdiri dan berjalan

–

Belajar berbicara

–

Belajar mengendalikan pengeluaran benda dari dar i tubuhnya

–

Mencapai kematangan kematangan untuk belajar membaca

–

Belajar mengadakan hubungan emosional Belajar membedakan hal-hal baik dengan yang buruk

Tugas dan Perkembangan Fase Anak-anak (6-12 tahun) •

•

Ciri utama dari fase ini adalah memiliki dorongan untuk keluar dari rumah dan memasuki kelompok sebayanya.

Tugas perkembangan: –

Belajar keterampilan keterampilan fisik yang diperlukan u/ bermain berma in

–

Membina sikap yang positif

–

Belajar bergaul dgn teman sebayanya

–

Belajar memainkan peran sebagai pria dan wanita

–

Mengembangkan dasar keterampilan membaca, menulis dan berhitung

–

Mengembangkan konsep, konsep, kata hati, sikap objektif

–

Belajar mencapai kemerdekaan kemerdekaan atau kebebasan pribadi

Tugas dan Perkembangan Fase Remaja (12-21 tahun) •

•

Pada fase ini terdiri atas sub masa perkembangan pra puber, masa puber, dan pasca puber. Proses perkembangan ini lazimnya berlangsung selama kurang lebih 11 tahun Tugas perkembangan: pe rkembangan: –

Mempunyai Mempunyai pola hubungan hubu ngan baru yang lebih matang

–

Mencapai peran sosial sbg seorang pria/wanita

–

Menerima kesatuan organ tubuh sbg pria/wanita

–

Menginginkan penerimaan

–

Mencapai kemerdekaan/ke kemerdekaan/kebebasan bebasan emosional dr org tua

–

Mempersiapkan Mempersiapkan diri u/ mencapai karier tertentu

–

Mempersiapkan Mempersiapkan diri u/memasuki dunia rumah tangga tang ga

–

Memperoleh Memperoleh seperangkat nilaidan sistem etika sbg pedoman bertingkah laku

Tugas dan Perkembangan Fase dewasa awal (21-40 tahun) •


Mulai bekerja mencari nafkah

–

Memilih teman/pasangan hidup u/ berumah tangga

–

Mulai memasuki kehidupan berumah tangga

–

Belajar hidup bersama pasangan dalam suasana rumah tangga

–

Mengelola tempat tinggal

–

Membesarkan anak

–

Menerima tanggung jawab kewarganegaraan

–

Menemukan kelompok sosial yang cocok dan menyenangkan menyenangkan

Tugas dan Perkembangan Fase Tengah Baya (40-60 tahun) •


Mencapai tanggung jawab sosial dan kewarganegaraan secara lebih dewasa

–

Membantu anak agar lebih berkembang

–

Mengembangkan aktifitas dan memanfaatkan memanfaatkan waktu luang

–

–

–

–

Menghubungkan diri sedemikian rupa dengan pasangannya pasangannya sebagai seorang pribadi yang utuh Menerima dan menyesuaikan menyesuaikan diri dengan perubahan psikologis mencapai dan melaksanakan penampilan yg memuaskan Menyesuaikan Menyesuaikan diri dgn kehidupan kehidupan lansia lansia

Tugas dan Perkembangan Fase Fase Usia Usi a Lanjut (> 60 tahun) •

Tugas perkembangan: perkembangan: –

Menyesuaikan diri dengan menurunnya kekuatan dan kesehatan jasmaniahnya

–

Menyesuaikan Menyesuaikan diri dgn keadaan pensiun

–

Menyesuaikan Menyesuaikan dgn kematian pasangan pasangan hidup

–

–

–

Membina hubungan yang tegas dengan para anggota ang gota kelompok seusianya Membina pengaturan jasmani sedemikian rupa agar memuaskan dan sesuai dengan kebutuhannya Menyesuaikan Menyesuaikan diri terhadap peran sosial dengan cara yg luwes

PRINSIP BELAJAR MENGAJAR •

Mampu memahami faktor pendukung dan faktor faktor penghambat: –

–

Faktor pendukung: motivasi, kesiapan,perlibatan aktif, umpan balik,dari yang sederhana ke yang kompleks, pengulangan, waktu, lingkungan Faktor Faktor penghambat: peng hambat: emosi, kejadian psikologis, budaya

Lanjutan... •

Fase Belajar –

–

Fase belajar menurut Brunner (1985) •

Fase informasi

•

Fase Transformas Transformasii

•

Fase evaluasi

Fase belajar menurut wittig (1981) •

Tahap perolehan.penerimaan informasi

•

Tahap penyimpanan informasi

•

Tahap mendapatkan kembali informasi

Lanjutan... •

Karakteristik Perilaku Belajar –

–

–

Perubahan intensional perubahan berkat pengalaman/praktik Perubahan positif dan aktif  perubahan karena adanya proses belajar positif dan aktif Perubahan efektif dan fungsional  perubahan tsb berhasil guna dan membawa pengaruh, makna dan bermanfaat tertentu bagi individu. Sedangkan bersifat fungsional dalam arti relatif menetap. Perubahan efektif dan fungsional biasanya bersifat bersifat dinamis dan mendorong tumbuhnya perubahan positif lainnya

Lanjutan... •

Definisi mengajar

•

Model pokok mengajar –

Model pemprosesan informasi

–

Model personal

–

Model sosial

–

Model behavior

SITUASI BELAJAR MENGAJAR •

Macam-macam situasi belajar –

–

–

Program kebutuhan  dimana situsi yang membutuhkan suatu tidakan/ sikap tertentu u/ dipelajari Program rekomendasi dimana situasinya belum terlalu gawat Program kelola diri tujuan yang ingin dicapai ditentukan oleh sasaran/audiens.

ASPEK SOSIAL BUDAYA BUDAYA DALAM PENKES

1. Aspe Aspek k kebu kebuda day yaa aan n yang yang mempe mempeng ngar aruhi uhi tingkah laku sehat 1. Aspek Aspek per perseps sepsii masy masyarak arakat at terh terhad adap ap seh sehat at & sakit 2. Asp Aspek keperc ercayaan 3. Aspek pendidikan 4. Aspe Aspek k nila nilaii kebud ebuda ayaan 5. Aspek norma

Lanjutan... 2. Aspek sosial yang perlu diperhatikan dalam pendidikan kesehatan –

Aspek pragmatis

–

Aspek identifikasi dalam kelompok

–

Aspek solidaritas solidaritas kelompok

–

Aspek kekuasaan dalam pengambilan keputusan

–

Aspek kelas dan masyarakat

–

Aspek kepentingan pribadi/kelompok

Apa warna yang kamu pilih...????

1 3 2

Aspek kebudayaan yang mempengaruhi tingkah laku sehat???

BACK..

Jelaskan Model pokok mengajar yang kamu ketahui???

BACK..

Buat role play bila anda di minta untuk mengajarkan mengenai suatu penyakit pada anak usia 2-7 tahun

BACK..

Siapa bersungguh-sungguh akan berhasil Siapa bersabar akan beruntung.. (Selamat Belajar ^_^)

Prinsip-prinsip Pendidikan Kesehatan Dalam Keperawatan

Recommend Documents