PRIORIZACIÓN Y SELECCIÓN DE PROBLEMAS Criterios para la selección Los criterios pueden variar dependiendo de la naturaleza del proyecto. Basados en los criterios que propuso Hanlon para analizar problemas de salud y que luego Ander-Egg y otros planificadores han aplicado a la gestión de proyectos sociales, se diseñó una lista de criterios aplicables aplicables al caso de los proyectos que diseñan los alumnos. Cada problema de la lista elaborada en la parte anterior, debe ser analizado con base a estos criterios: A.
Magnitud y gravedad del problema: la magnitud tiene relación con el número de personas afectadas; la gravedad depende del problema del cual se trate, pero puede medirse por el tipo e intensidad del impacto que el problema tiene en la vida vida de la gent gente. e. Hay Hay que que resp respon onde derr a preg pregun unta tas s como como ¿con ¿con qué qué frecuencia se presenta el problema?, ¿el impacto del problema lo cataloga como muy grave, medianamente grave o poco grave?
B.
Tendencia del problema: el problema ¿se viene agravando, ha permanecido estable o tiende a disminuir?
C.
lemas que por por ser Posi Posibi bili lida dad d de mo modi difi fica carr la situ situaci ación ón:: hay problem estructurales o fundamentarse en limitaciones jurídicas, son poco modificables. El problema en cuestión ¿es modificable o inmodificable?
D.
Ubicación temporal de la solución: tomando en cuenta que el proyecto a diseñar debe ser ejecutado en el período de 120 horas que dura el Servicio Comu Comuni nitar tario, io, es impo importa rtante nte cons conside idera rarr previ previam ament ente e las posibi posibilid lidad ades es de implantar los correctivos a corto, mediano o largo plazo.
E.
Posibilidades de registro: con la finalidad de caracterizar y dar seguimiento al problema es indispensable contar con indicadores cuya evolución pueda regis registr trars arse e de maner manera a escr escrita ita (form (formato atos, s, fichas fichas,, bases bases de datos, datos, etc.) etc.) o audiovisual (fotografías, grabación de sonidos o imágenes). En este caso ¿es fácil registrar los indicadores del problema?
F.
Interés de los miembros de la comunidad en solucionar el problema: posiblemente se identifique un problema grave o frecuente que impide que la comun comunida idad d organ organiza izada da logre logre sus objet objetivo ivos; s; no obsta obstante nte,, las condi condici cione ones s psicosociales o culturales, el clima hace que la solución de la problemática no sea deseable para un grupo importante de la comunidad. En este caso ¿la solución es deseada o rechazada?
G.
Accesibilidad o ámbito de competencia: Se debe evaluar la accesibilidad al problema y su solución ya que no todos los problemas entran en el ámbito de competencias de un estudiante en su respectiva área. El problema que se evalú evalúa, a, ¿es ¿es acce accesib sible le y/o y/o de la compe compete tenci ncia a del del estud estudian iante? te?,, ¿es ¿es poco poco accesible?, ¿o definitivamente es inaccesible y se encuentra fuera del ámbito de competencias del estudiante?
The world’s largest digital library
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
The world’s largest digital library
Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.
MATRIZ DE JERARQUIZACIÓN DE PROBLEMAS Luego de asignar los puntos a cada problema en cada criterio y realizados los cálculos, el problema que resulte con mayor puntuación total será considerado y seleccionado como el prioritario. Puntuación obtenida por cada problema = (A + B + C + D + E) x (F + G) CRITERIOS
PROBLEMAS
d a d e v a r g y d u t i n g a M . A
CRITERIO A.
a i c n e d n e T . B
e l b a c i f i d o M . C
2 Puntos
CRITERIOS
o p m e i T . D
o r t s i g e R . E
) E A (
1 l a t o t b u S
a i c n e t e p m o C . G
s é r e t n I . F
ESCALA DE PUNTUACIÓN 1 Punto
) G F ( 2 l a t o t b u S
L A T O T )
2 l a t o t b u S x 1 l a t o t b u S (
0 puntos
Frec Frecue uenc ncia ia y/o y/o grave graveda dad d del del problema B. Tendencia del problema C. Posibi Posibilid lidad ad de modifi modificar car la situación D. Ubic Ubicac ació ión n temp tempor oral al de de la solución E. Posibilidades de registro F. Inte Interé rés s en en sol soluc ucio iona narr el el problema
Muy frecuente o muy grave En aumento
Medianamente frecuente o grave Estático
Poco frecuente o grave En descenso
Modificable
Poco mo m odificable
Inmodificable
Corto plazo
Mediano plazo
Largo plazo
Fácil registro
Difícil registro
Muy difícil registro
Alto
Poco
No hay interés
G. Accesi Accesibil bilida idad d o ámbito ámbito de competencia
Competencia del estudiante
El estudiante puede intervenir pero no es de su absoluta competencia
No es competencia del estudiante
