Universidad de Los Andes Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Educación Mención Básica Integral Cátedra: Educación Estética Semestre 2018
Animadora Pedagógica: Peña V, Ariana E Profesora: Betty Osorio
¡ H ola ami guit gui to y ami guit gui ta!
Te presento mi problemario de arte y expresión, en el cual descubrirás y aprenderás conocimientos sobre la técnica de marioneta, integrándolo a las diferentes áreas del conocimiento. Recuerda que el mundo está lleno de grandes aventuras del saber, que nos transportarán a mundos mágicos y divertidos. Recorre el conocimiento confróntalo, asimílalo y acomódalo según tu estructura cognitiva, sólo queda en ti llegar a ese descubrimiento, pero hazlo de una manera amena y divertida, donde implementes tu creatividad e ingenio…recuerda conocer el por qué y el para qué de las cosas te ayudarán a solucionar problemas de tu vida cotidiana… Motívate y sigue, tú eres el protagonista de todo…
Amiguito y amiguita te invito a realizar tu propio índice, y que vayas colocándolo según tu preferencia a medida de que vayas resolviendo las diferentes situaciones.
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CAPITULO I. SITUACIONES NATURALES DE FORMACIÓN Área: Lengua y Literatura Área: Matemática
Área: Ciencias Naturales Área : Ciencias Sociales Área: Educación Física
CAPITULO II. SITUACIONES GENÉSICAS CONCEPTUALES Área: Lengua y Literatura Área: Matemática Área: Ciencias Naturales
Área : Ciencias Sociales Área: Educación Física
CAPITULO III. SITUACIONES GENÉSICAS PROCEDIMENTALES Área: Lengua y Literatura Área: Matemática Área: Ciencias Naturales Área : Ciencias Sociales Área: Educación Física
CAPITULO IV. SITUACIONES POST-VIVENCIALES
GENÉSICAS
Área: Lengua y Literatura Área: Matemática
LECTURA PARA NIÑOS
Área: Ciencias Naturales
APRECIACIONES
Área : Ciencias Sociales
CONCLUSIONES
Área: Educación Física
ÍNDICE LIBRE
°
Problema (__) Completa el párrafo .
SITUACIÓN INICIAL NATURAL (S.I.N)
Se denomina _________ al__________ de_________ dentro de o sobre el cual las __________realizan la________de sus_________. Generalmente, el ________cumple la_________ de representar el ___________escénico de la_________. Muchas______ sirve también para______ a los__________, a fin de ________la ________de que las________ tienen _________ propia.
Problema () señale las partes de un
Espacio, tiempo, teatrino, teatro, representación, publico, drama, historias, cuento, función, historia, rodaje, ambiente, veces, ocultar, titiriteros, fortalecer, ilusión, marionetas, vida marionetas
A.I: Ciencias Naturales F.E: Audiovisual: medios impresos e internet Técnica: Técnica: Marioneta- diseño, decoración, teatrino Bloque: Seres vivos: locomoción en humanos y animales
Escenario
teatro (teatrino)
Ultima lateral Enciclopedias
Fondo
Izquierda
periódico
Folletos
Problema ( ): identifica los medios
Problema___ Jerarquiza Jerarquiza los pasos que debes seguir para subir un video a YouTube de tu micro de cine.
impreso y póngale el nombre que
() Copia tu vídeo de una cámara a tu computadora. Antes Antes de subir tu vídeo a YouTube,
consideres correcto
() Inicia sesión. Cada cuenta tiene un canal asignado. Inicia sesión con la cuenta asociada al canal donde quieres subir tu vídeo.
palco exterior
lugar
Derecha Patio de butacas
Problema___
Seleccione los
accesorios
y
() Da clic en el botón "Subir" en la página de inicio. Se encuentra a la derecha de la barra de búsqueda.
detalles de la marioneta para estar lista de acuerdo al personaje que vas a representar en
piel
humano
la obra.
Problema ( ): completar el párrafo La________ conforma la ______ límite ________entre el ser ________y el_________, y en este ________ esta expuesto actúa por una parte como______, y por otra como_______ entre el mundo ________y los ________internos
() Elige un archivo de vídeo. Da clic en “Seleccionar archivos para subir” el archivo que quieras compartir. También puedes arrastrar arrastrar y soltar tus vídeos en el recuadro de la ventana del navegador. () Da clic en el botón "Abrir". Si tu cuenta no ha sido verificada, tus vídeos tienen un límite de 15 minutos. 12Puedes subir vídeos más largos si verificas tu cuenta por medio de un SMS. Encontrarás el enlace de verificación en la página "Subir () Ingresa los detalles. La información necesaria del vídeo y la descripción () Elige tu configuración de privacidad. () Comparte tu vídeo si quieres. Puedes compartir tu vídeo a través de Google+, Facebook o Twitter, o puedes enviarles el enlace a tus amigos. () Monetiza tu vídeo. Da clic en la pestaña de "Monetización" y marca el recuadro "Monetizar" para colocar anuncios en tu vídeo. () Da clic en la pestaña "Avanzado" y revisa las opciones. Puedes desactivar los comentarios, comentarios, cambiar los derechos de propiedad, decidir si notificar a tus suscriptores, suscriptores, etc.
exterior
A.I: Ciencias A.I: Ciencias Sociales F.E: Audiovisual: Cine Técnica: Técnica: Marioneta- Tronco y vestuario. Bloque: Espacio geográfico y diversidad de paisajes Grado: 3er grado
S IT UA C IÓ N IN IC IA L N A T U R A L ( S . I .N .N )
SOCINETROVES
Problema___ Jerarquiza Jerarquiza los pasos para la realización del tronco y vestuario de tu marioneta. ( ) Diseñar el personaje completo ( ) Preparar el área de trabajo y los materiales correspondientes para el tronco y vestuario de tu marioneta.
Animadora pedagógica: Ariana Peña
Nombre_______
Amiguitos y amiguitas a continuación te presentare una serie de problemas, resuélvelos, jerarquízalo a tu gusto, aprende y diviértete, tu eres el protagonista...
Problema___ Jerarquiza Jerarquiza los pasos para la realización del vestuario de tu marioneta. ( ) corta la tela con tu patrón y realiza la pieza
Problema___ Seleccione el nombre con la imagen de los elementos principales del cine La dirección
para que diseñes tu traje. ( ) Mide la tela y traza el patrón sobre la misma. ( ) Mide tu personaje
( ) Dividir el soporte de tu tronco ( ) Usar metro
El guion y el storyboard
( ) Medir el cuerpo completo y la parte del detalle, llévelo a la medida del personaje de la marioneta con una regla de tres
El rodaje
( ) Anude fuertemente con hilo pabilo para que no se expanda y pierda la forma
El montaje
( ) Seleccione la parte que va a utilizar en este caso el tronco ( tamaño y volumen) ( ) Moldear la forma del tronco con periódico ( ) Tome el pabilo para realizar otro cáncamo que servirá para hacer el hilado que dará movimiento con la cruceta ( ) La forma del tronco debe quedar con contextura fuerte ( ) Realizar dos cáncamos que irán en la parte de abajo del tronco uno para el lado derecho y otro para el lado izquierdo donde irán articuladas las piernas ( ) Tomar el hilo pabilo para realizar los cáncamos aproximadamente 1m , doble el hilo en dos partes, de nuevo por la mitad y en un extremo haga el nudo para que quede un círculo del tamaño de la punta de un lápiz y llévelo al lugar donde se articulara la pieza ( ) Unir los cáncamos del cuello y tronco abrirlos bien y pasar hilo doble haciendo un nudo que quedará la articulación ( ) Realizar tres cáncamos que irán en la parte de arriba del tronco uno en el centro y uno para el lado derecho y otro para el lado izquierdo a la altura de los hombros donde irán articulado el cuello y brazos Unir los cáncamos de la cadera con las piernas abrirlos bien y pasar hilo doble haciendo un nudo que quedará la articulación ( ) Limpiar el área de trabajo y recoger todos tus materiales ( ) Forra con tirro para darle la textura de la piel
( ) Colócale el vestuario a tu marioneta ( ) Diseña tu patrón para el vestuario. vestuario. ( ) Organiza y limpia el lugar de trabajo. ( ) Prepara el ambiente de tr abajo y los
La producción
materiales.
La iluminación El equipo humano Problema___ Completa el párrafo La escenografía está compuesta por aquellos elementos visuales que forman parte de la escenificación, como el______, los_______y______que los_______y______ que están presentes en el cine y la televisión. Decorado, propaganda, accesorios, iluminación, luz, puerta, radio. Problema__ Identifica los puntos cardinales
Problema__ Relaciona según tu personaje.
a
que
tronco
pertenece
A.I: Matemática F.E: Audiovisual: Fotografía Técnica: Técnica: Marioneta-crucetaMarioneta-crucetamovimiento e hilado. Bloque: ¿Cómo medimos? Grado: 3er grado
S ITUA CI ÓN IN IC IA L NA TUR A L (S.I.N)
Nombre_______
MATEVIFOLADO
Problema__ Identifica como realizarías las medidas
Amiguitos y amiguitas amiguitas a continuació continuación n te presentare presentare una serie de problemas, resuélvelos, jerarquízalo a tu gusto, aprende y diviértete, tu eres el protagonista...
Animadora pedagógica: Ariana Peña y Jasmín Serrano
Problema___ Jerarquiza los pasos para realizar el hilado y darle movimiento a tu marioneta
del hilado de tu marioneta que líneas utilizarías para - Organiza y limpia el lugar de trabajo
realizar el corte correctamente. correctamente. Problema__ Relaciona
los
diferentes
_Ubica el lugar de trabajo trabajo y selecciona los materiales materiales necesarios para realizar tu hilado correctamente.
ángulos y distancias fotográficos.
- Al momento de terminar el hilado coloca tirro en el Nivel: Nivel: Como
su
mismo
nombre
lo
indica, es cuando realizamos la fotografía desde el mismo nivel del sujeto al que A
nailon para que no se enrede. -Busca tu cruceta y sujétala con un alambre -Mide el nailon desde la parte donde vayas a hilar para
fotografiamos Contrapicado: Se Contrapicado: Se realiza desde un lugar
que quede con movimiento la parte del cuerpo
más
-Luego une el nailon con los nudos cáncamos del hilo
bajo
que
el
motivo
fotografiado,
quedando este más alto que la cámara.
pabilo y sujeta cada parte del cuerpo que quieras hilar
Picado: Picado: Se realiza la toma de la escena
para tener una buena manipulación.
desde una posición más alta, de arriba hacia abajo.
-Realiza pequeños nudos en las puntas y luego realiza nudos cáncamos.
Problema__ Encuentra las fotografías relacionadas con las marionetas Problema___ Identifique y seleccione los materiales que sean necesarios para elaborar la cruceta, el hilado y los movimientos
Problema___Completa el párrafo Para medir_______se pueden utilizar distintas unidades de______. La unidad de medida más utilizada es el_______. Longitudes, niveles, medida, litro, metro, cantidades
A.I: Lengua y literatura F.E: Audiovisual: Radio Técnica: Técnica: Marioneta- cabeza y detalles Bloque: La literatura: El literatura: El mundo de la imaginación Grado: 3er grado
experiencias S ITU AC IÓN I NI C IA L NATURAL (S.I.N)
Nombre_______
Animadora pedagógica: Ariana Peña
CABELENGRADETA Problema__ Jerarquiza los pasos para hacer la
necesidades
Problema___ Jerarquiza Jerarquiza los pasos para la realización de la cabeza y los detalles de tu marioneta. __Usar metro __ Preparar el área de trabajo y los materiales correspondientes para la cabeza y detalles de tu marioneta. __Diseñar el personaje completo __Seleccione la parte que va a utilizar en este caso la cabeza (tamaño y volumen) __ Medir el cuerpo completo y la parte del detalle, llévelo a la medida del personaje de la marioneta con una regla de tres
Amiguitos y amiguitas amiguitas a continuación continuación te presentare presentare una serie de problemas, resuélvelos, jerarquízalo a tu gusto, aprende y diviértete, tu eres el protagonista... Problema___ Seleccione la imagen y el nombre del material que sean necesarios para elaborar la cabeza y detalles de tu marioneta. Periódico Aguja Tirro Hilo pabilo
preproducción preproducción de un micro de radio __Nombre del del programa __Contenido __Tiempo de duración duración __Elaboración de Guion __Recursos __Recursos (voz, música) __Colaboradores __Colaboradores __Género del del micro-programa micro-programa __Público al que va dirigido
Música
__Establecer objetivos
Diseño Lenguaje
__Moldear la forma de la cabeza con periódico ___Dividir el soporte de la cabeza
Pinceles Clavos
Problema___ Identifica las cabezas de tu marioneta si es de humanos o de animales.
Juegos
imaginación
___Ubicar la parte frontal y trasera de la cabeza cabeza ___La forma de la cabeza debe quedar con contextura fuerte como como su propia cabeza
Problema___ Relaciona con su logo correcto las emisoras y la que usaras para transmitir tu micro de radio
__Dividir simétricamente la parte frontal donde van los los detalles __Tomar el hilo pabilo para realizar los cáncamos aproximadamente 1.30m para la cabeza, doble el hilo en dos partes, de nuevo por la mitad y en un extremo haga el nudo para que quede un círculo del tamaño de la punta de un lápiz y llévelo al lugar donde se articulara la pieza ___Anude fuertemente con hilo pabilo para que no se expanda y pierda la forma __Realizar dos cáncamos que irán uno para el lado derecho y otro para el lado izquierdo de la cabeza a la altura de las orejas donde se coloca el hilado que se conecta con la cruceta __Tome el pabilo para realizar otro cáncamo cáncamo que servirá para hacer el hilado que dará movimiento con la cruceta para sostener la cabeza __Unir los cáncamos que será el cuello y tronco abrirlos bien y pasar hilo doble haciendo un nudo que quedará la articulación ___Limpiar el área de trabajo y recoger todos tus materiales __Tomar el papel periódico según tamaño de los detalles (ojos, nariz, boca, quijada, pómulos y orejas) cubrirlos con tirro y llevarlos al soporte divididos con la simetría
Fe y alegría
Líder FM
Romance FM
Radio activa
CDR.98.7 EMISORA HORIZONTE
Problema__ Selecciona la simetría para colocar l os detalles del rostro de la cabeza de tu marioneta. Simetría vertical Simetría horizontal Simetría hexagonal
Problema__ Completa Completa el párrafo
Personaje
Los ______de las obras se crean de nuestra ________y las _____también dependen de nuestras________y nuestras________y de lo que se
Guion Narrador efectos de sonido Micrófono Grabadora
Problema ( ) en la siguiente sopa de letra consigue las palabras que forman parte de un guion audiovisual: audio, video, personajes, diseño, sonidos, tiempo, imágenes, guion, escenas, escenario. Punto Huesos Problema ( ) completa el párrafo con las palabras
que consideras correctas. Una_____________es el________ de________ entre____ o más_________. Las__________ más _____________de _____________de las _______________son _______________son __________puntos __________puntos de _______entre _______entre dos _______________ _______________ del sistema _______: huesos,__________ y _____y facilitar facilitar movimientos______ movimientos___________ _____
Problema ( ). Jerarquiza los pasos para realizar las extremidades superiores e inferiores de tu marioneta de papel
D o s
Óseo Problema___ Relaciona a que extremidades pertenece si
( ) Ordenar el lugar de trabajo ( ) Para unir las articulaciones, se juntan las dos cáncamos de las piezas, se cruza otro hilo pabilo doble y se amarra con nudos. ( ) Se agarra el papel periódico y por la técnica de adición, se van poniendo capas, hasta obtener el tamaño y se moldea hasta conseguir la forma de las extremidades. ( ) El hilo doble con arandela, se coloca en la pieza, dejando la arandela en los extremos necesarios para la articulación y para el hilado. En el cuerpo dejamos: en la parte superior del torso, cáncamos para la cabeza, y el hilado de hombros, en los laterales izquierdo y derecho, los cáncamos para los brazos, y en la parte inferior, dos cáncamos para unir con la cadera. En el caso de la cadera: en la parte superior de la pieza, dos cáncamos para unir con el torso, en la parte trasera una arandela para el hilado, y en la parte inferior dos arandelas para las piernas. () Se diseña el personaje considerando forma y tamaño. Y todas sus partes: cabeza y cuello, tronco, extremidades, articulaciones e hilado.
son cuadrúpedos, humano o vivíparos.
() Se toma el hilo pabilo que hace las veces de hueso y se ajusta amarrando la pieza para que no se deforme el modelado. ( ) Después de hacer el diseño general (mida su cuerpo desde la parte superior hasta la parte inferior para el tamaño total, mida la cabeza y las extremidades tenemos las medidas particulares del cuerpo). 2 cabezas hacen un tronco.
Cartílagos
Articulaciones
Aplicación Formación Estética: AudiovisualEstética: Audiovisualtelevisión Técnica: Marioneta-Extremidades Técnica: Marioneta-Extremidades y Articulación Aprendizaje Integral: Educación Física
E
P
E
R
S
O
N
A
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S
D
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M
A
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I
O
L
de Problema ( ) clasificar partes de las extremidades de la marioneta, además colócale el nombre a cada una de las mismas. :
Funciones
( ) se toma hilo pabilo, se dobla 50 cm, u otra medida según el tamaño de la pieza, y en los extremos del hilo, se hace un nudo (cáncamo), dejando un hueco mínimo, por donde debe pasar la punta del lápiz . Esto servirá, para articular y colocar el hilado para el movimiento. ( ) Con el tirro, que hace las veces de piel, se cubre la pieza, cuidando de no cubrir los cáncamos de las articulaciones y del hilado. ( ) Recolectamos materiales e instrumentos que necesitamos, para comenzar a construir nuestra cuerpo: papel periódico, hilo pabilo, tirro, metro, lápiz y tijera
Mi nombre es: ____________________
Problema (_) Completa el párrafo.
SITUACIÓN GENESICA CONCEPTUAL (S.G.C)
Se, denomina teatrino al teatrino al espacio de representación dentro de o sobre el cual las marionetas realizan la representación de representación de sus historias. historias. Generalmente, el teatrino cumple teatrino cumple la función de representar el ambiente escénico de la historia. historia. Muchas veces Muchas veces sirve sirve también para ocultar a a los titiriteros, titiriteros, a fin de fortalecer la l a ilusión de que las marionetas las marionetas tienen tienen vida vida propia. propia.
Espacio, tiempo, teatrino, teatro, representación, publico, drama, historias, cuento, función, historia, rodaje, ambiente, veces, ocultar, titiriteros, fortalecer, ilusión, marionetas, vida
A.I: Ciencias Naturales F.E: Audiovisual: medios impresos e internet Técnica: Técnica: Marioneta- diseño, decoración, teatrino Bloque: Seres vivos: locomoción en humanos y animales
Problema ( ) señale las partes de un teatro (teatrino) Fondo
Izquierda
Ultima lateral
pergamino
papiro
Revista
Folletos
Patio de butacas
1 Copia tu vídeo de una cámara a tu computadora. Antes de subir tu vídeo a YouTube,
consideres correcto
piel
Enciclopedias
de tu micro de cine.
impreso y póngale el nombre que
Derecha
periódico
Problema___ Jerarquiza los pasos que debes seguir para subir un video a YouTube
Problema ( ): identifica los medios palco
Libros
2 Inicia sesión. Cada cuenta tiene un canal asignado. Inicia sesión con la cuenta Problema___
Seleccione los
accesorios
asociada al canal donde quieres subir tu vídeo.
y
detalles de la marioneta para estar lista de
3 Da clic en el botón "Subir" en la página de inicio. Se encuentra a la derecha de la barra
acuerdo al personaje que vas a representar en
de búsqueda.
la obra.
4 Elige un archivo de vídeo. Da clic en “Seleccionar archivos para subir” el archivo que quieras compartir. También puedes arrastrar y soltar tus vídeos en el recuadro de la ventana del navegador.
La lugar
piel piel
conforma
la capa capa
límite
exterior exterior entre el ser humano y el ambiente, ambiente, y en este lugar lugar tan
5 Da clic en el botón "Abrir". Si tu cuenta no ha sido verificada, tus vídeos tienen un límite de 15 minutos. 12Puedes subir vídeos más largos si verificas tu cuenta por medio de un SMS. Encontrarás el enlace de verificación en la página "Subir
expuesto actúa por una parte como
6 Ingresa los detalles. La información necesaria del vídeo y la descripción
barrera, y barrera, y por otra como enlace entre enlace entre
7 Elige tu configuración de privacidad. privacidad.
el
mundo
internos.
exterior exterior y
los
órganos
8 Comparte tu vídeo si quieres. Puedes compartir tu vídeo a través de Google+, Facebook o Twitter, o puedes enviarles el enlace a tus amigos. 9 Monetiza tu vídeo. Da clic en la pestaña de "Monetización" y marca el recuadro "Monetizar" para colocar anuncios en tu vídeo. 10 Da clic en la pestaña "Avanzado" y revisa las opciones. Puedes desactivar los comentarios, cambiar los derechos de propiedad, decidir si notificar a tus suscriptores,
capa
etc.
A.I: Ciencias A.I: Ciencias Sociales F.E: Audiovisual: Cine Técnica: Técnica: Marioneta- Tronco y vestuario. Bloque: Espacio geográfico y diversidad de paisajes Grado: 3er grado
S ITU AC IÓN G E NÉ S IC A CONCEPTUAL (S.G.C)
SOCINETROVES
2 Diseñar el personaje completo
Nombre_______
Problema___ Jerarquiza
Amiguitos y amiguitas amiguitas a continuación continuación te presentare una serie de problemas, resuélvelos, jerarquízalo a tu gusto, aprende y diviértete, tu eres el protagonista...
Problema___ Jerarquiza los pasos para la realización del tronco y vestuario de tu marioneta. 1 Preparar el área de trabajo y los materiales correspondientes para el tronco y vestuario de tu marioneta.
Animadora pedagógica: Ariana Peña
(1) Problema___ Seleccione el nombre con la imagen de los elementos principales del cine
5 Seleccione la parte que va a utilizar en este caso el tronco (tamaño y volumen)
8 La forma del tronco debe quedar con contextura fuerte 9 Anude fuertemente con hilo pabilo para que no se expanda y pierda la forma 10 Tomar el hilo pabilo para realizar los cáncamos aproximadamente 1m, doble el hilo en dos partes, de nuevo por la mitad y en un extremo haga el nudo para que quede un círculo del tamaño de la punta de un lápiz y llévelo al lugar donde se articulara la pieza 11 Tome el pabilo para realizar otro cáncamo que servirá para hacer el hilado que dará movimiento con la cruceta 12 Realizar tres cáncamos que irán en la parte de arriba del tronco uno en el centro y uno para el lado derecho y otro para el lado izquierdo a la altura de los hombros donde irán articulado el cuello y brazos
la
Prepara
el
ambiente
de
trabajo
y
los
(3) Diseña tu patrón para el vestuario.
El guion y el storyboard
(4) Mide la tela y traza el patrón sobre la misma (5) corta la tela con tu patrón y realiza la pieza
El rodaje
para que diseñes tu traje. El montaje 6) Colócale el vestuario a tu marioneta La producción
(7) Organiza y limpia el lugar de trabajo.
La iluminación El equipo humano Problema___ Completa el párrafo La escenografía está compuesta por aquellos elementos visuales que forman parte de la escenificación, como el decorado, decorado, los accesorios y accesorios y la iluminación iluminación que están presentes en el cine y la televisión.
Problema__ Relaciona según tu personaje.
a
que
tronco
pertenece
Decorado, propaganda, accesorios, iluminación, luz, puerta, radio.
Problema__ Identifica los puntos cardinales
13 Realizar dos cáncamos que irán en la parte de abajo del tronco uno para el lado derecho y otro para el lado izquierdo donde irán articuladas las piernas 14 Unir los cáncamos del cuello y tronco abrirlos bien y pasar hilo doble haciendo un nudo que quedará la articulación
para
(2) Mide tu personaje La dirección
6 Dividir el soporte de tu tronco 7 Moldear la forma del tronco con periódico
pasos
materiales.
3 Usar metro 4 Medir el cuerpo completo y la parte del detalle, llévelo a la medida del personaje de la marioneta con una regla de tres
los
realización del vestuario de tu marioneta.
norte
este
Huma no
15 Unir los cáncamos de la cadera con las piernas abrirlos bien y pasar hilo doble haciendo un nudo que quedará la articulación 16 Forra con tirro para darle la textura de la piel que servirá de base para pintar
oeste
sur
Humano
Huma no
A.I: Matemática F.E: Audiovisual: Fotografía Técnica: Técnica: Marioneta-crucetamovimiento e hilado. Bloque: ¿Cómo medimos? Grado: 3er grado
S ITUA C IÓN G E NÉ S IC A C O N C E P T UA UA L ( S . G . C )
Nombre_______
MATEVIFOLADO
Problema__ Identifica como realizarías las medidas
Animadora pedagógica: Ariana Peña y Jasmín Serrano
Amiguitos y amiguitas a continuación te presentare una serie de problemas, resuélvelos, jerarquízalo a tu gusto, aprende y diviértete, tu eres el protagonista...
Problema__ Jerarquiza los pasos para realizar el
del hilado de tu marioneta que líneas utilizarías para
hilado y darle movimiento a tu marioneta
realizar el corte correctamente.
1_Ubica Problema__ Relaciona Relaciona
los
el
materiales
diferentes
lugar
de
trabajo
necesarios
para
y
selecciona
realizar
tu
los
hilado
correctamente.
ángulos y distancias fotográficos.
2-Busca tu cruceta y sujétala con un alambre Nivel: Nivel: Como
su
mismo
nombre
lo
3 Mide el nailon desde la parte donde vayas a hilar
indica, es cuando realizamos la fotografía
para que quede con movimiento la parte del cuerpo
desde el mismo nivel del sujeto al que A fotografiamos
4 Realiza pequeños nudos en las puntas y luego
Contrapicado: Se Contrapicado: Se realiza desde un lugar
realiza nudos cáncamos.
más
5 Luego une el nailon con los nudos de los
bajo
que
el
motivo
fotografiado,
quedando este más alto que la cámara.
Problema__ Encuentra Encuentra las fotografías relacionadas con las marionetas de hilado
cáncamos del hilo pabilo y sujeta cada parte del
Picado: Picado: Se realiza la toma de la escena
cuerpo que quieras hilar para tener una buena
desde una posición más alta, de arriba
manipulación.
hacia abajo.
6 Al momento de terminar el hilado coloca tirro en el nailon para que no se enrede. 7 Organiza y limpia el lugar de trabajo
Problema___ Identifique Identifique y seleccione los materiales que sean necesarios para elaborar la cruceta el hilado y los movimientos
Problema___Completa el párrafo Para medir longitudes se pueden utilizar distintas unidades de medida. La unidad de medida más utilizada es el metro (m).
Nailon Cruceta
Clavos Tijera
Longitudes, niveles, medida, litro, metro, cantidades
A.I: Lengua y literatura F.E: Audiovisual: Radio Técnica : Marioneta- cabeza y detalles Bloque: La literatura: El mundo de la imaginación Grado: 3er grado
experiencias
S ITUA CI ÓN G E NÉ S IC A C O N C E P T UA UA L ( S . G . C )
Animadora pedagógica: Ariana Peña
Nombre_______
CABELENGRADETA Problema__
necesidades
Problema___ Jerarquiza Jerarquiza los pasos para la realización de la cabeza y los detalles de tu marioneta. 1 Preparar el área de trabajo y los materiales correspondientes para la cabeza y detalles de tu marioneta. 2 Diseñar el personaje completo 3 Usar metro 4 Medir el cuerpo completo y la parte del detalle, llévelo a la medida del personaje de la marioneta con una regla de tres 5 Seleccione la parte que va a utilizar en este caso la c abeza (tamaño y volumen) 6 Dividir el soporte de la cabeza 7 Ubicar la parte frontal y t rasera de la cabeza 8 Dividir simétricamente la parte frontal donde van los detalles
Amiguitos y amiguitas amiguitas a continuación continuación te presentare presentare una serie serie de problemas, resuélvelos, jerarquízalo a tu gusto, aprende y diviértete, tu eres el protagonist protagonista... a... Problema___ Seleccione la imagen y el nombre del material que sean necesarios para elaborar la cabeza y detalles de tu marioneta. Periódico Aguja Tirro Hilo pabilo Música Diseño Lenguaje Pinceles Clavos Juegos
Jerarquiza
los
pasos
para
9 Elaboración de Guion 7 Recursos (voz, música) 2 Género del micro-programa micro-programa 5 Público al que va dirigido 3 Establecer objetivos
Periódico
4 Tiempo de duración Tirro Hilo pabilo
Diseño
8 Colaboradores 6 Contenido
imaginación
Problema___ Identifica las cabezas de tu marioneta si es de humanos o de animales.
Problema___ Relaciona con su logo correcto las emisoras y la que usaras para transmitir tu micro de radio
11 Anude fuertemente con hilo pabilo para que no se expanda y pierda la forma
Fe y alegría
Líder FM
12 Tomar el hilo pabilo para realizar los cáncamos aproximadamente 1.30m para la cabeza, doble el hilo en dos partes, de nuevo por la mitad y en un extremo haga el nudo para que quede un círculo del tamaño de la punta de un lápiz y llévelo al lugar donde se articulara la pieza 13 Tome el pabilo para realizar otro cáncamo que servirá para hacer el hilado que dará movimiento con la cruceta para sostener la cabeza
15 Unir los cáncamos que será el cuello y tronco abrirlos bien y pasar hilo doble haciendo un nudo que quedará la articulación
Romance FM
Radio activa
CDR.98.7 EMISORA HORIZONTE
Problema__ Selecciona la simetría para colocar los detalles del rostro de la cabeza de tu marioneta.
14 Realizar dos cáncamos que irán uno para el lado derecho y otro para el lado izquierdo de la cabeza a la altura de las orejas donde se coloca el hilado que se conecta con la cruceta Simetría vertical
la
1 Nombre del programa
9 Moldear la forma de la cabeza con periódico 10 La forma de la cabeza debe quedar con contextura fuerte como su propia cabeza
hacer
preproducción preproducción de un micro de radio
Simetría vertical Simetría horizontal Simetría hexagonal
Simetría vertical Simetría horizontal
16 Forra con tirro para darle la textura de la piel que servirá de base para pintar
Problema__ Completa Completa el párrafo
17 Tomar el papel periódico según tamaño de los detalles (ojos, nariz, boca, quijada, pómulos y orejas) cubrirlos con tirro y llevarlos al
Los personajes de las obras se crean de nuestra imaginación y
Personaje
Guion Narrador efectos de sonido Micrófono Grabadora
Problema ( ) completa el párrafo con las
palabras que consideras correctas. Una articulación es el punto de contacto entre dos o más huesos. Las funciones más importantes de las articulaciones son constituir puntos puntos de unión entre dos componentes del sistema óseo: huesos, cartílagos y dientes y facilitar movimientos mecánicos
Problema___ Relaciona a que extremidades pertenece si son cuadrúpedos, humano o vivíparos.
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Problema ( ). Jerarquiza los pasos para realizar las extremidades superiores e inferiores de tu marioneta de papel
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(1) (1) Ordenar el lugar de trabajo
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(9) Para unir las articulaciones, se juntan los dos cáncamos de las piezas, se cruza otro hilo pabilo doble y se amarra con nudos.
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(4) 4) Se agarra el papel periódico y por la técnica de adición, se van poniendo capas, hasta obtener el tamaño y se moldea hasta conseguir la forma de las extremidades.
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(6) El (6) El hilo doble, se coloca en la pieza, dejando los cárcamos en los extremos necesarios para la articulación y para el hilado. En el cuerpo dejamos: dejamos: en la parte superior del torso, cáncamos para la cabeza, y el hilado de hombros, en los laterales izquierdo y derecho, los cáncamos para los brazos, y en la parte inferior, dos cáncamos para unir con la cadera. En el el caso de la cadera: en la parte superior de la pieza, dos cáncamos para unir con el tors o, en la parte trasera una arandela para el hilado, y en la parte inferior dos arandelas para las piernas. (2) Se diseña el personaje considerando forma y tamaño. Y todas sus partes: cabeza y cuello, tronco, extremidades, articulaciones e hilado.
Problema ( ) clasificar partes de las extremidades las de la marioneta, además colócale el nombre a cada una de las mismas. :
(5) Se toma el hilo pabilo que hace las veces de hueso y se ajust a amarrando la pieza para que no se deforme el modelado.
cuadrúpedo Humano
Cartíl Cartíla a os
Articulaciones
Aplicación Formación Estética : Audiovisual-
televisión
Técnica: Marioneta-Extremidades y Articulación Aprendizaje Integral: Educación Física
(3) Después (3) Después de hacer el diseño general (mida su cuerpo desde la parte superior hasta la parte inferior para el tamaño total, mida la cabeza y las extremidades tenemos las medidas particulares del cuerpo). 2 cabezas hacen un tronco.
Funciones
(7) se (7) se toma hilo pabilo, se dobla 50 cm, u otra medida según el tamaño de la pieza, y en los extremos del hilo, se hace un nudo (cáncamo), dejando un hueco mínimo, por donde debe pasar la punta del lápiz. Esto servirá, para art icular y colocar el hilado para el movimiento. (8) (8) Con el tirro, que hace las veces de piel, se cubre la pieza, cuidando de no cubrir los cáncamos de las articulaciones y del hilado. (4) (4) Recolectamos materiales e instrumentos que necesitamos, para comenzar a construir nuestra cuerpo: papel periódico, hilo pabilo, tirro, metro, lápiz y tijera
Mi nombre es: ____________________
SITUACIÓN GENESICA PROCEDIMENTAL (S.G.P)
Animadora pedagógica:
Serrano Jasmin Mediolocosere
Amiguitos y Amiguitas ya que cuentan con los conocimientos conceptuales en el aprendizaje integral, en el contenido del área de ciencias naturales sobre los Seres vivos: locomoción en humanos y animales donde involucraste la técnica de marioneta decoración y diseño, la aplicación de la formación estética audiovisual, medios impresos e internet ha llegado el momento de pasar al conocimiento procedimental en el que debes producir y transformar; tus conocimientos conceptuales en procedimentales, realizando la decoración ANIMATE TU PUEDES
Animadora pedagógica:
Serrano Jasmin
SITUACIÓN GENESICA POST- VIVENCIAL (S.G.P.V)
A.I: Ciencias Naturales F.E: Audiovisual: medios impresos e internet Técnica: Técnica: Marioneta- diseño, decoración, teatrino Bloque: Seres vivos: locomoción en humanos y animales
Amiguitos y Amiguitas, FELICITACIONES, ya que cuentan con los conocimientos conceptuales en el aprendizaje integral, en el contenido del área ciencias naturales y aplicaste la formación estética audiovisual, ya cuentas con los conocimientos conceptuales y procedimentales, es hora de pasar al conocimiento transferido; une todas tus situaciones para hacer hacer la decoración y diseño de tu marioneta para ir a tu comunidad a ejecutar un taller, al final realizarás exposiciones y compartir en una fiesta pedagógica, con tus vecinos donde acudirán tus compañeros y animador pedagógico.
A.I: Ciencias A.I: Ciencias Sociales F.E: Audiovisual: Cine Técnica: Técnica: Marioneta- Tronco y vestuario. Bloque: Espacio geográfico y diversidad de paisajes Grado: 3er grado
S ITUA CI N G E N S IC A PROCE DIM DIMENTAL ENTAL (S.G.P)
Nombre_______
Animadora pedagógica: Ariana Peña
SOCINETROVES
Amiguitos y Amiguitas ya que cuentan con los conocimientos conceptuales en el aprendizaje integral, en el contenido del área de ciencias sociales sobre la Orientación espacial donde involucraste la técnica de marioneta y la aplicación de la formación estética audiovisual, ha llegado el momento de pasar al conocimiento procedimental procedimental en el que debes producir y transformar; tus conocimientos conceptuales en procedimentales, procedimentales, realizando el tronco y vestuario de tu marioneta. ANIMATE TU PUEDES
A.I: Ciencias A.I: Ciencias Sociales F.E: Audiovisual: Cine Técnica: Técnica: Marioneta- Tronco y vestuario. Bloque: Espacio geográfico y diversidad de paisajes Grado: 3er grado
Animadora pedagóg pedagógica: ica: Ariana Peña
S ITU AC IÓN G E NÉ S IC A P OS T-V IV E NC IA L (S.G.P.V)
SOCINETROVES
Nombre_______
Amiguitos y Amiguitas, FELICITACIONES, ya que cuentan con los conocimientos conceptuales en el aprendizaje integral, en el contenido del del área ciencias sociales sociales y aplicaste la técnica de marioneta marioneta y la aplicación de la formación estética audiovisual, ya cuentas con los conocimientos conocimientos conceptuales conceptuales y procedimentales, procedimentales, es hora de pasar al conocimiento conocimiento transferido; une todas tus situaciones para hacer el tronco y vestuario de tu marioneta para ir a tu comunidad a ejecutar un taller, al final realizarás
A.I: Matemática F.E: Audiovisual: Fotografía Técnica: Técnica: Marioneta-crucetaMarioneta-crucetamovimiento e hilado. Bloque: ¿Cómo medimos? Grado: 3er grado
S ITU A CI ÓN G E NÉ S IC A PROCEDIMENTAL (S.G.P)
MATEVIFOLADO
Nombre_______
Animadora pedagógica: Ariana Peña y Jasmín Serrano
Amiguitos y Amiguitas ya que cuentan con los conocimientos conceptuales en el aprendizaje integral, en el contenido del área de matemática sobre Medidas de longitud donde involucraste la técnica de marioneta y de la aplicación formación estética audiovisual, ha llegado el momento de pasar al conocimiento procedimental en el que debes producir y transformar; tus conocimientos conceptuales en procedimental es, realizando la cruceta los movimientos e hilados de tu marioneta.
A.I: Matemática F.E: Audiovisual: Fotografía Audiovisual: Fotografía Técnica: Técnica: Marioneta-crucetaMarioneta-crucetamovimiento e hilado. Bloque: ¿Cómo medimos? Grado: 3er grado
ANIMATE TU PUEDES
S ITU AC IÓN G E NÉ S IC A P OS T-V IV E NC IA L (S.G.P.V)
Nombre_______
Animadora pedagógica: Ariana Peña y Jasmín Serrano
MATEVIFOLADO
Amiguitos y Amiguitas, FELICITACIONES, ya que cuentan con los conocimientos conceptuales en el aprendizaje integral, en el contenido del área Medidas de longitud y aplicaste la técnica de marioneta y la aplicació n de la formación estética audiovisual, ya cuentas con los conocimientos conceptual es y procedimenta les, es hora de pasar al conocimiento transferido; une todas tus situaciones para hacer la cruceta los movimientos e hilados de tu marioneta para ir a tu comunidad a ejecutar un taller, al final realizarás exposiciones y compartir en una fiesta pedagógica, con tus vecinos donde acudirán tus compañeros y animador
A.I: Lengua y literatura F.E: Audiovisual: Radio Técnica: Técnica: Marioneta- cabeza y detalles Bloque: La literatura: El literatura: El mundo de la imaginación Grado: 3er grado
S IT UA C IÓ N G E N S IC A P R O C E D I ME ME N T A L ( S . G . P )
Nombre_______
Animadora pedagógica: Ariana Peña
CABELENGRADETA
Amiguitos y Amiguitas ya que cuentan con los conocimientos conceptuales en el aprendizaje integral, en el contenido del área de lengua y literatura sobre La función imaginativa del lenguaje donde involucraste la técnica de marioneta y la aplicación de la formación estética audiovisual, ha llegado el momento de pasar al conocimiento procedimental procedimental en el que debes producir y transformar; tus conocimientos conceptuales en procedimentales, realizando la cabeza y los detalles de tu marioneta.
A.I: Lengua y literatura F.E: Audiovisual: Radio Técnica: Técnica: Marioneta- cabeza y detalles Bloque: La literatura: El literatura: El mundo de la imaginación Grado: 3er grado
ANIMATE TU PUEDES
S IT UA C IÓ N G E N S IC A P OS T-V IV E NC IA L (S.G.P.V)
Animadora pedagógica: Ariana Peña
Nombre_______ CABELENGRADETA
Amiguitos y Amiguitas, FELICITACIONES, ya que cuentan con los conocimientos conceptuales en el aprendizaje integral, en el contenido del
área de lengua y literatura sobre La función imaginativa imaginativa del lenguaje y aplicaste la técnica de marioneta y la
aplicación de la formación estética audiovisual, ya cuentas con los conocimientos conocimientos conceptuales y procedimentales, es hora de pasar al conocimiento transferido; transferido; une todas tus situaciones para hacer la cabeza y los detalles de tu marioneta para ir a tu comunidad a ejecutar un taller, al final realizarás exposiciones y compartir en una fiesta pedagógica, con tus vecinos donde acudirán tus compañeros y animador pedagógico.
Aplicación Formación Estética : Audiovisual- Televisión
SITUACION GENESICA PROCEDIMENTAL (S.G.P)
Mi nombre es: ____________________
Técnica: Marioneta-Extremidades y Articulación
Animadora pedagógica: Serrano Jasmin
Aprendizaje Integral: Educación Física Bloque: Juegos Motrices
Amiguitos y Amiguitas ya que cuentan con los conocimientos conceptuales en el aprendizaje integral, en el contenido del área de educación física sobre los juegos motrices y aplicaste la técnica de marioneta donde involucraste la aplicación de la formación estética audiovisual, ha llegado el momento de pasar al conocimiento procedimental en el que debes producir y transformar; tus conocimientos conceptuales en procedimentales, realizando las extremidades y articulaciones de tu marioneta. ANIMATE TU PUEDES
Aplicación Formación Estética : Audiovisual- Televisión
SITUACION GENESICA POST-VIVENCIAL (S.G.P.V)
Técnica: Marioneta-Extremidades y Articulación
Mi nombre es: ____________________
Aprendizaje Integral: Educación Física
Animadora pedagógica: Serrano Jasmin
Bloque: Juegos Motrices
Amiguitos y Amiguitas, FELICITACIONES, ya que cuentan con los conocimientos conceptuales en el aprendizaje integral, en el contenido del área educación física sobre los juegos motrices y aplicaste la técnica de marioneta y la aplicación de formación estética audiovisual, ya cuentas con los conocimientos conceptual es y procediment ales, es hora de pasar al conocimiento transferid o; une todas tus situaciones para hacer las extremidades y articulaciones de tu marioneta para ir a tu comunidad a ejecutar un taller, al final realizarás exposiciones y compartir en una fiesta pedagógica, con tus vecinos donde acudirán tus compañeros y animador pedagógico.
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A.I: Ciencias naturales A.F.E.V: Dibujo Técnica: Técnica: Silueta- Diseño- escenografía Bloque: Salud Integral Grado: 4to grado Problema: __ completa el texto del cuento armonías y desarmonías. Luego selecciona cuales imágenes se relacionan con el cuento Las ________ buscaban a las _________ porque se les olvidó colocar la gota de ______ en las ________ de _______ y s e encuentran ________ porque no hay________, no hay ________, ni _______ y han _________ la _______ ________de sus hijos. Ya no _______ _____,______, ni _______ y se encuentran todos _______ y________ . Ya no _______como antes porque ya no tienen_______.
Bienvenido (a) amiguitos y amiguitas a continuación te presentamos una serie de problemas en los que tu eres la estrella principal, donde disfrutaras resolviendo y aprendiendo. aprendiendo.
Situación Inicial Natural (S.I.N.) silucinadiescenografía
Problema__ Jerarquiza Jerarquiza y clasifica los pasos para dibujar nuestro personaje y la escenografía en silueta para el corto de cine
Dibujo central
(__) (__) Ponte cómodo (__) (__) coloca en una buena posición el papel. Esto va a la par con estar cómodo, entonces coloca tu papel en un ángulo que sea funcional para ti. No hay una posición preestablecida. (__) (__)Preparar el lugar de trabajo
Problema___ según las escenas selecciona los espacios correctos para la escenografía del cuento armonías y desarmonías
(__) (__)Tener las manos limpias (__) (__) Preparar los materiales e instrumentos, lápiz de dibujo, sacapuntas, borrador y hojas blancas (__) (__) Empieza dibujando sin ejercer mucha presión de adelante hacia atrás para crear líneas suaves y delgadas. Si cometes un error podrás borrar fácilmente las líneas suaves.
Escena: será áfrica Escena: será Oceanía Escena: mirando las estrellas Escena: salón de jugos Escena: mirando la tierra
(__) (__) Tome el lápiz e inicie la línea
Escena: cola en el supermercado
(__) (__) ubique las partes del cuerpo que se van a articular
Escena: encuentro en el cosmo
(__) (__) Ubique la base primeramente el tronco.
_______ se refiere a un ______ o ______ que se realiza, realiza, ya sea ________ o en un_______ ______ , antes de concretar concretar la producción de algo
Segundo plano
(__) (__)Imaginar y visualizar donde se va desarrolla la escenografía de la obra armonías y desarmonía
( _ _ _) (__)Centralice el soporte
La ______ es una seguidilla de ______ que se extiende indefinidamente y de manera continua
Primer plano
Problema: __ Observa el dibujo de la desarmonía para realizar nuestra silueta para el corto de cine. relaciona los nombres de las líneas con cada una de ellas y ubícalas en el dibujo
Ubique el espacio (__) (__)Dividir el espacio del soporte para distribuir adecuadamente el tamaño del dibujo
Problema__ Completa los siguientes conceptos .
Quinto plano Tercer plano
(__) (__) Buscar el soporte con el tamaño adecuado para realizar el dibujo
Armonías-carnes-alimentan-flaquitos-comen-familiasmentan-flaquitos-comen-familiastrabajo-alimenticiatrabajo-alimenticia- desarmonías-estudian- gota-frutasgorditos-salud-legumbres-desnutridos-alimentosmedicinas-dulces-energías
Problema__ Observa la escenografía de siluetas. Identifica los nombres de los planos y relaciónalos con la imagen
general para dibujar Escena: salón de arte
(__) (__) Recuerda dibujar un pronunciamiento que es el que se va a unir al tronco y la base para articular (__) (__) Coloque Las partes de papel sobre el cartón y márcalas para proceder a recortar (__) (__)Imaginar y visualizar el personaje que se va a realizar en silueta para el corto de cine
Escena: día lluvioso
Problema__ selecciona identifica y relaciona los materiales e instrumentos para realizar el diseño y decoración de la silueta
Escena: llegamos a Perú
Escena: encuentro en el s upermercado Escena: llegamos a Colombia
El ______ es una forma de _______ ______ en un plano horizontal es decir en____ ________. La ________ es el Conjunto de ________ necesarios para ________ y representar una _____ de______
Problema N°__ Identificar las posición de la figura y selecciona cual es la que usaras para realizar tu silueta para el personaje del cuento armonías y desarmonías De perfil
Escena: será Asia
Escena: llegamos a Venezuela La ______ es la Manera de representar uno o varios ______ en una_______ ______, que da idea de la ______ y_______ La _____ es la Parte del _____ u otro lugar destinado a la
Escena: encuentro en el cine Escena: será la Antártida
Cuarto plano
A.I: Educación Física A.F.E.V: arquitectura Técnica: Técnica: Silueta- movimiento-soporteteatrino Bloque: aptitud física Grado: 4to grado
Bienvenido (a) amiguitos y amiguitas a continuación continuación te presentamos una serie de problemas en los que tu eres la estrella principal, donde disfrutaras resolviendo y aprendiendo. aprendiendo.
Problema (__) Jerarquiza los pasos para realizar un teatrino para el corto de cine. (__) dibujar en una hoja de papel el teatrino . considerando la similitud del teatrino a una obra de arquitectura marcar sobre el cartón (__) Prepara los materiales e instrumentos necesarios
El _______ en __ es un _____ de _____. recibe el peso del _____ __ el cual impide
(__) Prepara el lugar de trabajo
que esta se _______ o_____.
(__) recortar con tijeras y pegar con goma blanca o de zapato (__) considera tamaño y formas del personaje para realizar el teatrino (__) pintar y decorar el teatrino
Problema (__) Identifica los elementos que deben estar presentes en el historia de papel, que concepto se relaciona y personas, quien los desempeña el arte de los escenas
__________ es el conjunto de __________ , de _______ o ______ , que se producen en un entorno _____ .
animales
personajes tiempo
utilería técnica
La _______ es el Arte y técnica de_______, proyectar y construir _______ y ______ _________.
escenografía categoría teatral
silueta-trozo- historia-categoría-coreografía historia-categoría-coreografía-tiempo-tecnica-ut -tiempo-tecnica-utileriaileriavoces-música-efectos-escenografía-escenas-clima voces-música-efectos-escenogr afía-escenas-clima -kilo-tiempo-kilo-tiempoespacios-públicos-movimiento-teatral espacios-públicos-movimiento-teatral-sonidos-arquitectura--títeres-sonidos-arquitectura--títeressentimientos-personajes-música-espacio-edi sentimientos-personajes-música-espacio-edificiosficios- tambalee-
efectos de sonido
(__) Medimos la parte trasera de la silueta para determinar el centro y trazamos una línea vertical
director
danza, teatro comedia, teatro sin palabras Aparato que sirve para registrar imágenes elementos empleados en escenografía
Marioneta, silueta, muppets, títere, mascara
productor
sonidista
guionista
día lluvioso, día soleado
(__) tomamos la madera que debe medir entre 1 cm de espesor y 60 cm o 50 de largo y por la parte trasera de la silueta con goma de zapato o cola plástica y pegamos la madera al cuerpo de la silueta sobre la línea que marcamos previamente
Danza contemporánea Danza moderna
(__) prepara el lugar de trabajo ballet
samba
(__) Diseña el personaje en general.
editor
tango
(__) limpia el lugar de trabajo
camarógrafo
estado de animo de la escena relatos en sonidos
Problema ___. Jerarquiza los pasos para realizar el soporte de la silueta. (__)tener presente la parte trasera de la silueta
movimientos
duración de la escena
sentimientos
La _____ es un arte donde se utiliza el _________del _______usualmente _______usualmente con _______
Problema (__) Identifica y relaciona las imágenes con los conceptos referentes a los diferentes tipos de danzas.
Parte del teatro
coreografía cámara
El _______es el el ________ dentro de o sobre el cual los _______ realizan la representación de sus________ .
siluemosoteaedufiarquitectu
Problema N° ___ A continuación se te presentan una serie de instrumentos y materiales selecciona y clasifica cuales son los correctos para realizar el teatrino y el soporte para la silueta de tu personaje. personaje. Seguidamente relaciona las palabras con la imagen
Problema N°___ Identifica y jerarquiza los pasos para realizar el teatrino y relaciona las imágenes.
Problema N° ___Complete las definiciones con las palabras que se encuentran en la parte de abajo del cuadro
la _______de _____es la ________de las _____, _______, ________, ______, ________, _________,_____ _________,_____ , ______ de______ ,______, _______, ___________ , ______ en____ , ________ y ______ ______ por escenas
Situación Inicial Natural (S.I.N.)
danza tradicional sonidos que acompañan la escena
ANIMADOR(A) PEDAGOGICO(A) MARILUZ DURÁN PRIETO
Bienvenido (a) amiguitos y amiguitas a continuación continuación te presentamos una serie de problemas en los que tu eres la estrella principal, donde disfrutaras resolviendo y aprendiendo. aprendiendo.
A.I: Cs. Sociales F.E.V.A: F.E.V.A: escultura Técnica: Técnica: Silueta- cuerpo-utilería Bloque: la sociedad venezolana y su espacio geográfico Grado: 4to grado Problema__ Ayuda a la desarmonía del cuento a ubicar la cabeza, el cuerpo y las alas según los puntos cardinales
noreste
Problema ___. Completa los siguientes conceptos
Situación Inicial Natural (S.I.N.) silucucisoesuti
Problema ___. Según el cuento armonías y desarmonías cuáles son los continentes y el país que se menciona en el cuento. Identifícalos y selecciónalos. Australia
El arte en ______ ______ es una imagen que tiene _____ __________ (_____ , ___ y______).
La _______ es el arte y técnica de representar _______ o crear _______ en tres _________ trabajando o labrando un material, como______, ______, _______ o ______
La ______ Conjunto de ______ o _______ empleados en escenografía______
Asia Ala inferior derecha
este
Colombia
suroeste
noroeste
Extremidad Inferior derecha Ala inferior izquierda
Ala superior derecha
solo
tiene
___
Escultura-objetos-teatral-anchoprofundi Escultura-objetos-teatral-anchoprofundidad-tronco-utilerí dad-tronco-utilería-altoa-altoelementos-artetécnico-literario-texto-verbal-figuradimensiones-guión-bidimensional-cabeza-barro-claroscuro-largodimensional-cabeza-barro-claroscuro-largopiedra-planosmadera-perspectivapiedra-planosmadera-perspectiva- bronce-cuerpo-tres-
Europa
Ala superior izquierda
Problema__ Jerarquiza los pasos para realizar la el cuerpo de tu silueta para el corto de cine. Y no olvides relacionar los pasos con las imágenes
El ______ es el conjunto de partes la ______ y el _______
el arte ______ __________
México
Problema (__) relaciona los conceptos del vocabulario técnico para realizar el guión micro de radio
Oceanía
África
RAFAGA
CESA
Elaborar el diseño particular de la silueta
Problema ___ Identifica y Selecciona cuales son los materiales e instrumentos para realizar el cuerpo de la silueta. tijera Goma espuma lápiz marcador Cartón kilo
El _______ _______ _______ En este aparece el texto verbal completo
tirro
Realizar el diseño de la silueta en la lamina de papel bond
PASA A PRIMER PLANO
Diseño general
FUNDE
Diseño particular de las extremidades
PASA A FONDO
Papel bond
ESCALETA
Diseño particular del cuerpo Si el diseño es correcto Colocamos las partes recortadas en la lamina de papel bond sobre el cartón kilo y marcamos
Recortar la cabeza y el cuerpo de el diseño de nuestra silueta que elaboramos en la lamina de papel bond con las tijeras Elabora el diseño general de la silueta considerando el tamaño y la forma Preparar el lugar de trabajo y los materiales e instrumentos que vas a utilizar
Recortar con las tijeras la cabeza y el cuerpo de la silueta elaboradas en la lamina de papel
Problema N°__ Observa detenidamente las imágenes. Identifica y clasifica las esculturas tridimensionales y las esculturas bidimensionales en silueta
Problema___ Distingue e Identifica el tronco y la cabeza que se asemeje a tu personaje de silueta para el corto de cine
es una música durante un tiempo determinado, lo que se calcula en segundos.
La música queda en el fondo mientras hablan los locutores. FUNDE:: FUNDE Sube la música durante unos segundos y vuelve a bajar.
Se mezcla una música con otra suavemente
especie de resumen que marca la pauta de lo que va a hacer un guión. Se va bajando poco a poco la música hasta que desaparece.
Situación Inicial Natural (S.I.N.)
A.I: Lenguaje y literatura A.F.E.V: diseño gráfico Técnica: Técnica: Silueta-extremidades Bloque: interacción comunicativa escrita Grado: 4to grado
Problema N° ___Complete las definiciones con las palabras que se encuentran en la parte de abajo del cuadro
Problema N° ___ La desarmonía del cuento no recuerda el nombre de sus extremidades ayúdala a recordarlas
Extremidad superior derecha cabeza Extremidad inferior derecha
________ es Conjunto de _______de ________ de una______
el ______ es un ______ de gran ______ que se emplea para ________
Problema N° ___ Lee detenidamente las escenas del cuento armonías y desarmonías y observa las imágenes. Ordena, completa y relaciona las escenas según el cuento con las imágenes. Pero tal parece que el cuento no esta escrito formalmente no olvides agregarle los signos ortográficos pues allí en _____ donde no hay caos y todas las personas trabajan y comen lo que desean
Extremidad inferior izquierda
Sera en el continente _______ Contestan las ______ no haya no . Entonces en donde responde las _______ Pues haya en el continente ______ en Venezuela dicen las desarmonías.
Una de las _______ responde se les olvido colocar la gota de la _______ a las _______ Nosotras llegamos pusimos la gota de la ________ y saben lo que pasó. El________, el________. Se _________unos a otros. Las ______responden ______responden ¡pero donde fue eso!.
ya estando allí, dicen las______ ¡vamos a colocarle la gota de la______ contestan los ______ no mañana van a decir que fueron _______ que hicieron el ______ Vamos a solucionar el problema dentro de ellos mismos. se acercaron a un grupo de ______ _______ si todos _______ ______ y _______ compartirán el ______ del _______ para todassus________.
Entonces en el continente _______ dicen las______. No ahí no contestan las__________.
Problema( ). Identifique y ordene los pasos para realizar un afiche Incorpora una imagen: Es de gran importancia, pues el mensaje a través de la imagen adquiere un contacto inmediato con el receptor sin mayor reflexión sobre el contenido, y puede quedar bastante tiempo en la memoria de las personas ( ) Crea un slogan: slogan: El slogan es una frase publicitaria corta y contundente que resume el beneficio o las cualidades de la marca. Esta frase debe ser evocada para asociarla con el producto, por lo tanto, debe ser fácil de percibir, de comprender, comprender, de recordar recordar y repetir ( ) La marca o logotipo: siempre debe estar presente en el afiche ( ) Incluye los datos del producto promocionado o de la invitación que se hace, por ejemplo ejemplo lugar, día, hora etc. ( ) Determina el objetivo de tu afiche, qué es lo que quieres comunicar ( ) Busca tipografías ebes poder leerlas leerlas a distancia (
Observen las inmensas _____ para ______ _____no se consiguen los_______, ni las _______ todos están ________. ya no no hay _______ _______ al _______.
Problema N° ___ selecciona, relaciona y completa los materiales para realizar las extremidades de la silueta
manos
Pues allá en la _____ vengan y observen
________ donde están vengan vengan Así Así buscaban las _________ al grupo de_______. Ellas se encontraban en el infinito del _____a eso que le conocemos como ____ Donde Donde iban y saltaban de y una______ a otra.
actividad-Extremidades-impreso actividad-Extremidades-impreso-escritura-gráf -escritura-gráfico-troncoico-troncocuerpo-comunicaciones-tamaño-mensaje-normasprpaganda-personaje-diseño-lenguaar prpaganda-personaje-diseño-lenguaarticuladosticulados- visualesafiche
ojos
Extremidad superior izquierda
Las _________ están ________ con el ______o ______del_______ ______del_______
El ______ _______ es la ______ que proyecta __________ ________destinados a transmitir un_______
patas
alas
siluedigraletiextremidades
lápiz
tirro goma espuma
lamina de papel bond cartón kilo tijera
las ________responden pero ¿donde fue en el continente _______responden las _________: ¡no ahí no!. Y poco a poco se fueron alejando las _______ y ________ de la______ la______ . observando el ______ y el ______ cambia todo . Y mas nunca se les olvidara colocar la ______ de la_______.
Las ________ se fueron acercando a las ________ y una de ellas le dijo a las _________ lo que hicieron ustedes es terrible Contestan las armonías pero que hicimos nosotras
lugar de trabajo
marcador
Armonías-asiatico-angeles-comprar Armonías-asiatico-angeles-comprar-comida-niños-pinta -comida-niños-pintando-estrella ndo-estrella-universo-Europeo-enfrentaran universo-Europeo-enfrentaran-trabajo-Afri -trabajo-Africano-amor-desarmoniascano-amor-desarmoniastrabajo-china -desastre-trabajo- valor-pintan-cosmo- Perú-alimentos
A.I. Matemática A.F.E.V: pintura Técnica: Técnica: Silueta- articulacióncáncamo-hilado-decoración Bloque: número Grado: 4to grado
Mi nombre es _____________ _____________
Situación Inicial Natural (S.I.N.)
Problema N° ___ Completa y relaciones los siguientes conceptos con las imágenes
silumapiarcahinudecorando
Bienvenido (a) amiguitos y amiguitas a continuación continuación te presentamos una serie de problemas en los que tu eres la estrella principal, donde disfrutaras resolviendo y aprendiendo. Problema N°_ Identifique y seleccione los materiales e instrumentos que sean necesarios para elaborar las articulaciones de la silueta
Las ________de una _____ es la _____ material de _____ más _____ de modo que por lo menos una de ellas mantenga alguna libertad de _______.
El _______ en las ______ es un ______ de _____ _______con forma de _______ o forma de________
Cáncamo-tornillo-colocación-combinación-movimientoelementos-objeto-unión-pintura-fuerza-anillo-dos-fuerzasustancia-piezas-nudo-simple-hilo-siluetas-nylondesplazamiento-maquina -articulaciones-ornamentaleshilado-líquida-silueta-pabilo-cancamosembellecerloarticulación-movilidad-decoración Problema (__) Jerarquiza y enumera los pasos para realizar el cancamo de la silueta (__) Toma el metro o regla. Para determinar el centro de la silueta. (__)prepara el lugar de trabajo los materiales e instrumentos (__) mide medio centímetro del lado izquierdo y derecho desde el punto central y márcalo con el lápiz o marcador (__) toma el punzón y realiza las dos aberturas
Problema N° ___ Identifica, selecciona las siluetas que poseen articulaciones y enuméralas
Amarillo verde La _________ es una _______ _______ que consiste generar una _________ y transmitir_____________
Color secundario
(__) tomamos el hilo pabilo y lo doblamos (__) Introducimos el hilo pabilo en la abertura y le hacemos un pequeño nudo
El _________en _________es la utilización del nylon para darle ________ a las _________ utilizandolos______-
anaranjado Color primario
Problema___ encuentra las siguientes palabras sobre las técnicas de la pintura en la sopa de letra y con ayuda de los colores primarios y secundarios, colorea las palabras con el color que desees utilizar. Y
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O
P
Realizar el diseño general de la silueta en la lamina de papel considerando tamaño tamaño y forma Limpiar y ordena el lugar de trabajo
violeta
azul
La _______ es una ________ de textura ______ que da a una cosa.
nylon, cola plástica, tempera, pincel, Diseño general, tijeras, metro, diseño particular de las articulaciones, serafines, goma espuma, madera, lápiz, punzón, delantal, mantel, cartón kilo, cruceta
Problema___ Identifica y relaciona los colores primarios y secundarios
_________ es la _________ y __________ de _________ _______en un lugar o un espacio para embellecerlo.
Problema N° __ Lee los párrafos y jerarquiza los pasos para la realización de las articulaciones de la silueta
I
-Oleo -Acrílico – -Acrílico –cera cera – –Tempera Tempera -Puntillismo-VitralProblema N°__ Ayuda a la armonía del cuento a encontrar sus articulaciones que le hacen falta para completar el su silueta para el corto de cine. Seguidamente no olvides dibujar la silueta con las articulaciones y los serafines donde correspondan para que la armonía tenga movimiento.
Unimos las articulaciones al cuerpo introduciendo los serafines en las aberturas que realizamos con el punzón. Recortamos con las tijeras el diseño particular de las articulaciones de nuestro personaje elaborado en la lamina de papel Si el diseño es correcto, Marcamos el diseño particular de las articulaciones en el cartón kilo Prepara el sitio de trabajo, reúne los materiales e instrumentos. Cortamos con las tijeras el diseño particular de las articulaciones realizado en el cartón kilo Del diseño general procedemos a realizar el diseño particular de las articulaciones de la silueta Tomamos el punzón y hacemos una pequeña abertura en el extremo de las articulaciones y el cuerpo de la silueta previamente realizado
Problema__ complete los conceptos y relaciónalos con las imágenes que corresponda. _________ es el arte de _______ o _____con varios ______
la ________ es una composición ________ producida por un solo_______
La ______ es una _____ o ______ de textura _______ o ________ con que se da ______ a una cosa.
liquida-Coloror- artística-América-tridimensio ca-tridimensionales-sustancia- decorarmonocromía-bidimensionales-col dimensionales-coloror- espesa-policromía-producto-pinta -producto-pintarr – pintura-colores-solo
A.I. Matemática A.F.E.V: pintura Técnica: Técnica: Silueta- articulacióncáncamo-hilado-decoración Bloque: número Grado: 4to grado
Problema__ completa la decoración de tu silueta. Elige la forma del rostro, ojos, boca, nariz y orejas, además elige la forma de su cabello , forma de las alas y el vestuario que necesita para representar el personaje de la armonía o desarmonía para la obra de teatro .
Problema (__) Identifica y selecciona los materiales para realizar el cancamo de la silueta marcador
Nylon
lápiz Cartón kilo
metro Hilo pabilo Regla alambre Problema (__) Identifica y selecciona los materiales para realizar el hilado de la silueta
punzón
Problema (__) )jerarquiza y relaciona los pasos para realizar el hilado de la silueta con las imágenes
(__) Tomamos el nylon lo introducimos por la abertura y le hacemos un pequeño nudo en el extremo, teniendo en cuenta que el nudo quede en la parte del frente de la silueta
nylon
(__) Prepara el lugar de trabajo (__)mascamos con el lápiz o marcador donde vamos a realizar la abertura
punzón lápiz
(__) Limpiamos el lugar de trabajo (__) tener presente cual es la articulación que le vam os a dar movilidad
metro
(__) tomamos el punzón y hacemos una pequeña abertura donde marcamos previamente
marcador regla
foami
(__) Pasamos el nylon por el centro del cancamo y colocamos en el otro extremo amarramos una bolita de tirro para darle peso (__) toma la regla y mide un centímetro desde el borde hacia dentro, donde queremos realizar la abertura
A.I: Ciencias naturales A.F.E.V: Dibujo Técnica: Técnica: Silueta- Diseño- escenografía Bloque: Salud Integral Grado: 4to grado Problema: __ completa el texto del cuento armonías y desarmonías. Luego selecciona cuales imágenes se relacionan con el cuento Las desarmonías buscaban a las armonías porque se les olvidó colocar la gota de armonía en las familias de Venezuela y se encuentran desanimados porque no hay trabajo, no hay alimentos , ni medicinas y han descuidado la salud alimenticia de sus hijos. Ya no comen frutas, carnes, ni legumbres y se encuentran todos flaquitos y desnutridos. Ya no estudian como antes porque ya no tienen energías.
Bienvenido (a) amiguitos y amiguitas a continuación te presentamos una serie de problemas en los que tu eres la estrella principal, donde disfrutaras resolviendo y aprendiendo. aprendiendo.
Situación genésica conceptual(S.G.C.) silucinadiescenografía
Problema__ Jerarquiza Jerarquiza y clasifica los pasos para dibujar nuestro personaje y la escenografía en silueta para el corto de cine
Dibujo central
(_5 (_5 _) (_5_) Ponte cómodo (_6 (_6 _) (_6_) coloca en una una buena posición el papel. papel. Esto va a lapar con estar cómodo, entonces coloca tu papel en un ángulo que sea funcional para ti. No hay una posición preestablecida. (_2 (_2 _) (_2_)Preparar el lugar ugar de trabajo
Problema___ según las escenas selecciona los espacios correctos para la escenografía del cuento armonías y desarmonías
(_10 (_10 _) (_9_)Tener las manoslimpias (_3 (_3 _) (_3_) Preparar los materiales materiales e instrumentos, instrumentos, lápiz de dibujo, sacapuntas, borrador y hojas blancas (_12 (_12 _) (_11_) Empieza eza dibujando sin ejercer ercer mucha presión de adelante hacia atrás para crear líneas suaves y delgadas. Si cometes un error podrás borrar fácilmente las líneas suaves.
Escena: será áfrica Escena: será Oceanía Escena: mirando las estrellas Escena: salón de jugos Escena: mirando la tierra
(_11 (_11 _) (_10_) Tome ellápiz e inicie la línea
Escena: cola en el supermercado
(_13 (_13 _) (__) ubique las partes del cuerpo que se van a articular
Escena: encuentro en el cosmo
(_9 (_9 _) (__) Ubique la base primeramente el tronco.
diseño se refiere a un boceto o esquema que se realiza, ya sea mentalmente o en un soporte material, antes de concretar la producción de algo
Segundo plano
(__) (_1_)Imaginar y visualizar donde s e va desarrolla la escenografía de la obra armonías y desarmonía
( _7 _7 _) (_7_)Centralice el soporte soporte
La línea es una seguidilla de puntos que se extiende indefinidamente y de manera continua
Primer plano
Problema: __ Observa el dibujo de la desarmonía para realizar nuestra silueta para el corto de cine. relaciona los nombres de las líneas con cada una de ellas y ubícalas en el dibujo
Ubique el espacio (_8 (_8 _) (_8_)Dividir el espacio del soporte para distribuir adecuadamente el tamaño del dibujo
Problema__ Completa los siguientes conceptos .
Quinto plano Tercer plano
(_4 (_4 _) (_4_) Buscar el soporte con el tamaño adecuado para para realizar el dibujo
Armonías-carnes-alimentan-flaquitos-comen-familiasmentan-flaquitos-comen-familiastrabajo-alimenticiatrabajo-alimenticia- desarmonías-estudian- gota-frutasgorditos-salud-legumbres-desnutridos-alimentosmedicinas-dulces-energías
Problema__ Observa la escenografía de siluetas. Identifica los nombres de los planos y relaciónalos con la imagen
Escena: salón de arte
general para dibujar
(_14 (_14 _) (__) Recuerda dibujar un pronunciamiento ento que es el que se va a unir al tronco y la base para articular (_15 (_15 _) (_12_) Coloque Las partes partes de papel sobre el cartón y márcalas para proceder a recortar (_1 (_1 _) (__)Imaginar y visualizar sualizar el personajeque se va a realizar en silueta para el corto de cine
Escena: día lluvioso
Problema__ selecciona identifica y relaciona los materiales e instrumentos para realizar el diseño y decoración de la silueta
Escena: llegamos a Perú
Escena: encuentro en el s upermercado Escena: llegamos a Colombia
El dibujo es una forma de expresión gráfica en un plano horizontal es decir en dos dimensiones. La escenografía es el Conjunto de elementos necesarios para ambientar y representar una obra de teatro
Problema N°__ Identificar las posición de la figura y selecciona cual es la que usaras para realizar tu silueta para el personaje del cuento armonías y desarmonías De perfil
Escena: será Asia
Escena: llegamos a Venezuela La perspectiva es la Manera de representar uno o varios objetos en una superficie plana, que da idea de la posición y volumen La Escena es la Parte del teatro u otro lugar destinado a la
Escena: encuentro en el cine Escena: será la Antártida
Cuarto plano
A.I: Educación Física A.F.E.V: arquitectura Técnica: Técnica: Silueta- movimiento-soporteteatrino Bloque: aptitud física Grado: 4to grado
Bienvenido (a) amiguitos y amiguitas a continuación continuación te presentamos una serie de problemas en los que tu eres la estrella principal, donde disfrutaras resolviendo y aprendiendo. aprendiendo.
Problema (__) Jerarquiza los pasos para realizar un teatrino para el corto de cine. (_4_) dibujar en una hoja de papel el teatrino . considerando la similitud del teatrino a una obra de arquitectura marcar sobre el cartón (_2_) Prepara los materiales e instrumentos necesarios
El soporte en silueta es un trozo de madera. recibe el peso del cartón kilo el cual
(_1_) Prepara el lugar de trabajo
impide que esta se tambalee o caiga.
(_5_) recortar con tijeras y pegar con goma blanca o de zapato (_3_) considera tamaño y formas del personaje para realizar el teatrino (_6_) pintar y decorar el teatrino
Problema (__) Identifica los elementos que deben estar presentes en el historia de papel, que concepto se relaciona y personas, quien los desempeña el arte de los escenas
movilidad es el conjunto de desplazamientos, de objetos o personas, que se producen en un entorno físico.
personajes tiempo sentimientos
La danza es un arte donde se utiliza el movimiento del cuerpo usualmente con música
escenografía categoría teatral
silueta-trozo- historia-categoría-coreografía historia-categoría-coreografía-tiempo-tecnica-ut -tiempo-tecnica-utileriaileriavoces-música-efectos-escenografía-escenas-clima voces-música-efectos-escenogr afía-escenas-clima -kilo-tiempo-kilo-tiempoespacios-públicos-movimiento-teatral espacios-públicos-movimiento-teatral-sonidos-arquitectura--títeres-sonidos-arquitectura--títeressentimientos-personajes-música-espacio-edi sentimientos-personajes-música-espacio-edificiosficios- tambalee-
efectos de sonido
Problema (__) Identifica y relaciona las imágenes con los conceptos referentes a los diferentes tipos de danzas.
(_4_) Medimos la parte trasera de la silueta para determinar el centro y trazamos una línea vertical
director duración de la escena danza, teatro comedia, teatro sin palabras Aparato que sirve para registrar imágenes elementos empleados en escenografía
productor
sonidista
guionista
Problema ___. Jerarquiza los pasos para realizar el soporte de la silueta. (_3_)tener presente la parte trasera de la silueta
movimientos
Parte del teatro
(_5_) tomamos la madera que debe medir entre 1 cm de espesor y 60 cm o 50 de largo y por la parte trasera de la silueta con goma de zapato o cola plástica y pegamos la madera al cuerpo de la silueta sobre la línea que marcamos previamente
Danza contemporánea Danza moderna
(_1_) prepara el lugar de trabajo ballet
samba
(_2_) Diseña el personaje en en general.
editor
utilería técnica
La arquitectura es el Arte y técnica de diseñar, proyectar y construir edificios y espacios públicos.
animales
coreografía cámara
El teatrino es el espacio dentro de o sobre el cual los títeres realizan la representación de sus historias.
siluemosoteaedufiarquitectu
Problema N° ___ A continuación se te presentan una serie de instrumentos y materiales selecciona y clasifica cuales son los correctos para realizar el teatrino y el soporte para la silueta de tu personaje. personaje. Seguidamente relaciona las palabras con la imagen
Problema N°___ Identifica y jerarquiza los pasos para realizar el teatrino y relaciona las imágenes.
Problema N° ___Complete las definiciones con las palabras que se encuentran en la parte de abajo del cuadro
la historia de papel es la organización de las escenas, cámara, personajes, tiempo, técnica, escenografía, utilería, efectos de sonidos, voces, música, categoría teatral, tiempo en clima, coreografía y sentimientos por escenas
Situación genésica conceptual(S.G.C.)
Marioneta, silueta, muppets, títere, mascara
tango camarógrafo
estado de animo de la escena relatos en sonidos día lluvioso, día soleado
danza tradicional sonidos que acompañan la escena
(_6_) limpia el lugar de trabajo
Situación genésica conceptual (S.G.C.)
Bienvenido (a) amiguitos y amiguitas a continuación continuación te presentamos una serie de problemas en los que tu eres la estrella principal, donde disfrutaras resolviendo y aprendiendo. aprendiendo.
A.I: Cs. Sociales F.E.V.A: F.E.V.A: escultura Técnica: Técnica: Silueta- cuerpo-utilería Bloque: la sociedad venezolana y su espacio geográfico Grado: 4to grado Problema__ Ayuda a la desarmonía del cuento a ubicar la cabeza, el cuerpo y las alas según los puntos cardinales
silucucisoesuti
Problema ___. Según el cuento armonías y desarmonías cuáles son los continentes y el país que se menciona en el cuento. Identifícalos y selecciónalos.
noreste
Problema ___. Completa los siguientes conceptos La escultura es el arte y técnica de representar objetos o crear figuras en tres dimensiones trabajando o labrando un material, como barro, piedra, madera o bronce.
El arte en tres dimensiones es una imagen que tiene tres dimensiones (alto, ancho y profundidad). La utilería Conjunto de objetos o elementos empleados en escenografía teatral
Australia Asia
Ala inferior derecha
este
Colombia
suroeste
noroeste
Asia
Extremidad Inferior derecha
El Guión Técnico Literario En este aparece el texto verbal completo
Europa
Ala inferior izquierda Ala superior derecha
Escultura-objetos-teatral-anchoprof Escultura-objetos-teatral-anchoprofundidad-tronco-util undidad-tronco-utilería-altoería-altoelementos-artetécnico-literario-texto-verbal-figuradimensiones-guión-bidimensional-cab dimensiones-guión-bidimensional-cabeza-barro-claroscuro-largo eza-barro-claroscuro-largo-piedra-planosmadera-perspectivapiedra-planosmadera-perspectiva- bronce-cuerpo-tres-
Europa
Ala superior izquierda
África
Problema__ Jerarquiza los pasos para realizar la el cuerpo de tu silueta para el corto de cine. Y no olvides relacionar los pasos con las imágenes
América Oceanía
México
Problema (__) relaciona los conceptos del vocabulario técnico para realizar el guión micro de radio
África
Oceanía
3
Problema ___ Identifica y Selecciona cuales son los materiales e instrumentos para realizar el cuerpo de la silueta. tijera Goma espuma lápiz marcador Cartón kilo
Realizar el diseño de la silueta en la lamina de papel bond
4
Si el diseño es correcto Colocamos las partes recortadas en la lamina de papel bond sobre el cartón kilo y marcamos
6
tirro
PASA A FONDO
Papel bond tijera
lápiz
Problema N°__ Observa detenidamente las imágenes. Identifica y clasifica las esculturas tridimensionales y las esculturas bidimensionales en silueta
Lámina de papel bond
marcador
Problema___ Distingue e Identifica el tronco y la cabeza que se asemeje a tu personaje de silueta para el corto de cine
Tronco escultura bidimensional
es una música durante un tiempo determinado, lo que se calcula en segundos.
FUNDE:: FUNDE
tronco
Escultura tridimensional
Sube la música durante unos segundos y vuelve a bajar.
2 1
ESCALETA
La música queda en el fondo mientras hablan los locutores.
7
Preparar el lugar de trabajo y los materiales e instrumentos que vas a utilizar
FUNDE
Diseño particular de las extremidades
Cartón kilo Diseño particular del cuerpo
PASA A PRIMER PLANO
Diseño general
Recortar la cabeza y el cuerpo de el diseño de nuestra silueta que elaboramos en la lamina de papel bond con las tijeras
Recortar con las tijeras la cabeza y el cuerpo de la silueta elaboradas en la lamina de papel
RAFAGA
CESA
Elaborar el diseño particular de la silueta
Elabora el diseño general de la silueta considerando el tamaño y la forma
El cuerpo es el conjunto de partes la cabeza y el tronco
tronco Escultura tridimensional
Escultura bidimensional
Escultura tridimensional
cabeza
Se mezcla una música con otra suavemente
especie de resumen que marca la pauta de lo que va a hacer un guión. Se va bajando poco a poco la música hasta que desaparece.
Situación genésica conceptual (S.G.C.)
A.I: Lenguaje y literatura A.F.E.V: diseño gráfico Técnica: Técnica: Silueta-extremidades Bloque: interacción comunicativa escrita Grado: 4to grado
siluedigraletiextremidades Problema N° ___Complete las definiciones con las palabras que se encuentran en la parte de abajo del cuadro
Problema N° ___ La desarmonía del cuento no recuerda el nombre de sus extremidades ayúdala a recordarlas
patas Extremidad superior derecha
Extremidad inferior derecha ojos Extremidad inferior izquierda Extremidad superior izquierda
El diseño gráfico es la actividad que proyecta comunicaciones visuales destinados a transmitir un mensaje Ortografía es Conjunto de normas de escritura de una lengua
el afiche es un Impreso de gran tamaño, que se emplea para propaganda
cabeza
alas
Las extremidades están articulados con el tronco o cuerpo del personaje
pues alli en Peru, donde no hay caos y todas las personas trabajan y comen lo que desean
Problema N° ___ selecciona, relaciona y completa los materiales para realizar las extremidades de la silueta
Pues allá en la tierra vengan y observen
¿Armonías donde están vengan vengan? Así buscaban las desarmonías al grupo de Amonios. Ellas se encontraban en el infinito del cosmo a eso que le conocemos como universo. Donde iban y saltaban de y una estrella a otra.
7
6
Una de las desarmonías responde se les olvido colocar la gota de la armonía a las personas Nosotras llegamos pusimos la gota de la desarmonía y saben lo que pasó. El desequilibrio, el desastre. Se enfrentaran unos a otros. Las armonías responden ¡pero donde fue eso!.
Sera en el continente africano Contestan las desarmonías no haya no . Entonces en donde responde las armonías Pues haya en el continente americano en Venezuela dicen las desarmonías.
1
ya estando allí, dicen las armonías as ¡vamos a colocarle ocarle la gota de la armonía! . contestan los desarmonías no mañana van a decir que fueron ángeles que hicieron el milagro. Vamos a solucionar el problema dentro de ellos mismos. se acercaron a un grupo de niños pitando si todos imaginan pintan y trabajan compartirán el valor del trabajo para todas sus familias.
actividad-Extremidades-impreso-e actividad-Extremidades-impreso-escritura-gráfi scritura-gráfico-troncoco-troncocuerpo-comunicaciones-tamaño-mensaje-normasprpaganda-personaje-diseño-lenguaarti seño-lenguaarticuladosculados- visualesafiche
9
Observen las inmensas colas para comprar comida no se consiguen los alimentos, ni las medicinas todos están disgustados. ya no hay amor al trabajo . 3
2
Entonces en el continente Europeo dicen las armonías. No ahí no contestan las desarmonías.
manos
lápiz
Problema( ). Identifique y ordene los pasos para realizar un afiche Incorpora una imagen: Es de gran importancia, pues el mensaje a través de la imagen adquiere un contacto inmediato con el receptor sin mayor reflexión sobre el contenido, y puede quedar bastante tiempo en la memoria de las personas ( ) Crea un slogan: slogan: El slogan es una frase publicitaria corta y contundente que resume el beneficio o las cualidades de la marca. Esta frase debe ser evocada para asociarla con el producto, por lo tanto, debe ser fácil de percibir, de de comprender, de recordar recordar y repetir ( ) La marca o logotipo: siempre debe estar presente en el afiche ( ) Incluye los datos del producto promocionado o de la invitación que se hace, por ejemplo ejemplo lugar, día, día, hora etc. etc. ( ) Determina el objetivo de tu afiche, qué es lo que quieres comunicar ( )
Problema N° ___ Lee detenidamente las escenas del cuento armonías y desarmonías y observa las imágenes. Ordena, completa y relaciona las escenas según el cuento con las imágenes. Pero tal parece que el cuento no esta escrito formalmente no olvides agregarle los signos ortográficos
tirro
las armonías responden pero ¿donde fue en el continente asiático?. responden las desarmonías: ¡no ahí no!.
goma espuma
lamina de papel bond
11
cartón kilo tijera
4
Y poco a poco se fueron alejando las armonías y desarmonías de la tierra. observando el amor y el trabajo cambia todo . Y mas nunca se les olvidara colocar la gota de la armonía.
5
Las desarmonías se fueron acercando a las armonías y una de ellas le dijo a las armonías. ¡lo que hicieron ustedes es terrible!. Contestan las armonías. ¡pero que hicimos nosotras!.
lugar de trabajo
marcador
Armonías-asiatico-angeles-comprar Armonías-asiatico-angeles-comprar-comida-niños-pinta -comida-niños-pintando-estrella ndo-estrella-universo-Europeo-enfrentaran universo-Europeo-enfrentaran-trabajo-Afri -trabajo-Africano-amor-desarmoniascano-amor-desarmoniastrabajo-china -desastre-trabajo- valor-pintan-cosmo- Perú-alimentos
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A.I. Matemática A.F.E.V: pintura Técnica: Técnica: Silueta- articulacióncáncamo-hilado-decoración Bloque: número Grado: 4to grado
Mi nombre es _____________ _____________
Situación genésica conceptual (S.G.C.)
Problema N° ___ Completa y relaciones los siguientes conceptos con las imágenes
Bienvenido (a) amiguitos y amiguitas a continuación continuación te presentamos una serie de problemas en los que tu eres la estrella principal, donde disfrutaras resolviendo y aprendiendo.
metro
Cáncamo-tornillo-colocación-combinación-movimientoelementos-objeto-unión-pintura-fuerza-anillo-dos-fuerzasustancia-piezas-nudo-simple-hilo-siluetas-nylondesplazamiento-maquina -articulaciones-ornamentaleshilado-líquida-silueta-pabilo-cancamosembellecerloarticulación-movilidad-decoración Problema (__) Jerarquiza y enumera los pasos para realizar el cancamo de la silueta
punzón
(_2_) Toma el metro o regla. Para determinar el centro de la silueta.
Diseño general
lápiz mantel nylon, cola plástica, tempera, pincel, Diseño general, tijeras, metro, diseño particular de las articulaciones, serafines, goma espuma, madera, lápiz, punzón, delantal, mantel, cartón kilo, cruceta
Limpiar y ordena el lugar de trabajo
9
violeta Color secundario
El hilado en silueta es la utilización del nylon para darle movilidad a las articulaciones articulaciones utilizando los cáncamos
anaranjado
Unimos las articulaciones al cuerpo introduciendo los serafines en las aberturas que realizamos con el punzón.
8
Problema___ encuentra las siguientes palabras sobre las técnicas de la pintura en la sopa de letra y con ayuda de los colores primarios y secundarios, colorea las palabras con el color que desees utilizar. Y
S
J
G
T
P
V
U
I
E
A
C
A
I
M
A
G
B
E
P
O
L
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M
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R
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V
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T
R
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H
R
A
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K
Q
J
F
O
A
I
G
E
C
C
J
S
M
G
E
U
O
C
O
O
(_4_) toma el punzón y realiza las dos aberturas
P
U
N
T
I
L
L
S
M
O
I
-Oleo -Acrílico – -Acrílico –cera cera – –Tempera Tempera -Puntillismo-Vitral-
(_5_) tomamos el hilo pabilo y lo doblamos
Problema N°__ Ayuda a la armonía del cuento a encontrar sus articulaciones que le hacen falta para completar el su silueta para el corto de cine. Seguidamente no olvides dibujar la silueta con las articulaciones y los serafines donde correspondan para que la armonía tenga movimiento. 6
Recortamos con las tijeras el diseño particular de las articulaciones de nuestro personaje elaborado en la lamina de papel
4
Color primario
(_3_) mide medio centímetro del lado izquierdo y derecho desde el punto central y márcalo con el lápiz o marcador
Problema N° ___ Identifica, selecciona las siluetas que poseen articulaciones y enuméralas
Realizar el diseño general de la silueta en la lamina de papel considerando tamaño tamaño y forma
azul
Cartón kilo
serafines
verde La palanca es una Máquina simple que consiste generar una fuerza y transmitir desplazamiento
La pintura es una Sustancia de textura líquida que da a una cosa.
tijera
2 Amarillo
El cáncamo en las siluetas es un nudo de hilo pabilo con forma de Anillo o forma de tornillo
Las articulaciones de una silueta es la Unión material de dos o más piezas de modo que por lo menos una de ellas mantenga alguna libertad de movimiento.
Problema N°_ Identifique y seleccione los materiales e instrumentos que sean necesarios para elaborar las articulaciones de la silueta
Problema___ Identifica y relaciona los colores primarios y secundarios
Decoración es la Colocación y combinación de elementos ornamentales en un lugar o un espacio para embellecerlo.
silumapiarcahinudecorando
Problema N° __ Lee los párrafos y jerarquiza los pasos para la realización de las articulaciones de la silueta
Si el diseño es correcto, Marcamos el diseño particular de las articulaciones en el cartón kilo
5 1
6
Prepara el sitio de trabajo, reúne los materiales e instrumentos. Cortamos con las tijeras el diseño particular de las articulaciones realizado en el cartón kilo
3
Del diseño general procedemos a realizar el diseño particular de las articulaciones de la silueta
7
Tomamos el punzón y hacemos una pequeña abertura en el extremo de las articulaciones y el cuerpo de la silueta previamente realizado
Problema__ complete los conceptos y relaciónalos con las imágenes que corresponda. Policromía es el arte de pintar o decorar con varios colores
la Monocromía es una composición artística producida por un solo color
4 La pintura es una Sustancia o producto de textura líquida o espesa con que se da color a una cosa.
2 5 0
1
liquida-Coloror- artística-América-tridimensio ca-tridimensionales-sustancia- decorarmonocromía-bidimensionales-col dimensionales-coloror- espesa-policromía-producto-pinta -producto-pintarr – colores-solo
A.I. Matemática A.F.E.V: pintura Técnica: Técnica: Silueta- articulacióncáncamo-hilado-decoración Bloque: número Grado: 4to grado
Problema__ completa la decoración de tu silueta. Elige la forma del rostro, ojos, boca, nariz y orejas, además elige la forma de su cabello , forma de las alas y el vestuario que necesita para representar el personaje de la armonía o desarmonía para la obra de teatro .
Problema (__) Identifica y selecciona los materiales para realizar el cancamo de la silueta marcador
marcador Nylon
metro lápiz
Hilo pabilo Cartón kilo
regla
punzón nylon metro Hilo pabilo Regla alambre Problema (__) Identifica y selecciona los materiales para realizar el hilado de la silueta
punzón
lápiz
Problema (__) )jerarquiza y relaciona los pasos para realizar el hilado de la silueta con las imágenes
(_6_) Tomamos el nylon lo introducimos por la abertura y le hacemos un pequeño nudo en el extremo, teniendo en cuenta que el nudo quede en la parte del frente de la silueta
nylon
metro (_1_) Prepara el lugar de trabajo (_4_)mascamos con el lápiz o marcador donde vamos a realizar la abertura
punzón lápiz
punzón metro
(_2_) tener presente cual es la articulación que le vamos a dar movilidad (_5_) tomamos el punzón y hacemos una pequeña abertura donde marcamos previamente
marcador regla
Cartón kilo
(_8_) Limpiamos el lugar de trabajo
foami
(_7_) Pasamos el nylon por el centro del cancamo y colocamos en el otro extremo amarramos una bolita de tirro para darle peso (_3_) toma la regla y mide un centímetro desde el borde hacia dentro, donde queremos realizar la abertura
ANIMADOR(A)
A.I: Ciencias naturales A.F.E.V: Dibujo Técnica: Técnica: Silueta- Diseño y escenografía Bloque: Salud Integral Grado: 4to grado
S. G. P Situación Genésica Procedimental silucinadiescenografía
¡Amiguitos y amiguitas! ANIMADORA PEDAGOGICA: MARILUZ DURÁN
¡ Coloca tu nombre aquí !:
A.I: Ciencias naturales A.F.E.V: Dibujo Técnica: Técnica: Silueta- Diseño y escenografía Bloque: Salud Integral Grado: 4to grado
Es hora de trabajar, y de utilizar tu imaginación
S. G. PV Situación Genésica Post-vivencial silucinadiescenografía ANIMADORA PEDAGOGICA: MARLUZ DURÁN
MI NOMBRE ES:
Muy bien amiguitos y amiguitas, ya tienes los conocimientos previos, iniciales conceptuales y confrontados, es hora de en práctica lo que hemos aprendido aprendido acerca de la técnica de silueta particularmente hacer el diseño y la escenografía para eso con la ayuda de tus situaciones vivenciales de formación vas a realizar el diseño y la escenografía de tu silueta para el corto de cine. ¡Vamos anímate es muy divertido
Felicitaciones. ¡ Lo has hecho excelente hasta ahora!
Amiguito y amiguita Felicitaciones; ya que cuentan con los conocimientos conceptuales y procedimentales de los contenidos en el aprendizaje integral del área de ciencias naturales en el bloque de Salud Integral, junto con la aplicación de la formación estética visual (dibujo) y con la técnica de siluetas en el área de la realización de el diseño y la escenografía, es hora de pasar al conocimiento transferido. Reúne todas tus situaciones para hacer tu silueta e ir a tu comunidad a ejecutar un taller, al final hacer las exposiciones y comparte en una fiesta pedagógica, con tus vecinos, amigos y familiares sobre lo que lograron producir en el taller de siluetas y hacer una exposición a donde acudirán tus compañeros y animador pedagógico Vamos tu puedes
A.I: Educación Física A.F.E.V: arquitectura Técnica: Técnica: Silueta- movimiento-soporteteatrino Bloque: aptitud física Grado: 4to grado
S. G. P Situación Genésica Procedimental siluemosoteaedufiarquitectu
¡Amiguitos y amiguitas! ANIMADORA PEDAGOGICA: MARILUZ DURÁN
¡ Coloca tu nombre aquí !:
A.I: Educación Física A.F.E.V: arquitectura Técnica: Técnica: Silueta- movimiento-soporteteatrino Bloque: aptitud física Grado: 4to grado
Es hora de trabajar, y de utilizar tu imaginación
S. G. PV Situación Genésica Post-vivencial siluemosoteaedufiarquitectu ANIMADORA PEDAGOGICA: MARILUZ DURÁN
MI NOMBRE ES:
Muy bien amiguitos y amiguitas, ya tienes los conocimientos previos, iniciales conceptuales y confrontados, es hora de en practica lo que hemos aprendido aprendido acerca de la técnica de silueta particularmente hacer la movimiento, soporte y teatrino para eso con la ayuda de tu s situaciones vivenciales de formación vas a realizar movimiento, soporte, teatrino de tu silueta para el corto de cine. ¡Vamos anímate es muy divertido
Felicitaciones. ¡ Lo has hecho excelente hasta ahora!
Amiguito y amiguita Felicitaciones; ya que cuentan con los conocimientos conceptuales y procedimentales de los contenidos en el aprendizaje integral del área de matemática en el bloque de números, junto con la aplicación aplicación de la formación formación estética estética visual (arquitectura) (arquitectura) y con la técnica de siluetas en el área de la realización de las movimiento, soporte y teatrino , es hora de pasar al conocimiento transferido. Reúne todas tus situaciones para hacer tu silueta e ir a tu comunidad a ejecutar un taller, al final hacer las exposiciones y comparte en una f iesta pedagógica, con tus vecinos, amigos y familiares sobre lo que lograron producir en el taller de siluetas y hacer una exposición a donde acudirán tus compañeros y animador pedagógico
S. G. P Situación Genésica Procedimental
A.I: Cs. Sociales A.F.E.V: A.F.E.V: escultura Técnica: Técnica: Silueta- cuerpo-utilería Bloque: la sociedad venezolana y su espacio geográfico Grado: 4to grado
silucucisoesuti ANIMADORA PEDAGOGICA: MARILUZ DURÁN
¡ Coloca tu nombre aquí !:
Es hora de trabajar, y de utilizar tu imaginación
S. G. PV Situación Genésica Post-vivencial
A.I: Cs. Sociales A.F.E.V: A.F.E.V: escultura Técnica: Técnica: Silueta- cuerpo-utilería Bloque: la sociedad venezolana y su espacio geográfico Grado: 4to grado
silucucisoesuti ANIMADORA PEDAGOGICA: MARILUZ DURÁN
MI NOMBRE ES:
¡Amiguitos y amiguitas! Muy bien amiguitos y amiguitas, ya tienes los conocimientos previos, iniciales conceptuales y confrontados, es hora de en practica lo que hemos aprendido aprendido acerca de la técnica de silueta particularmente hacer el cuerpo y la utilería para eso con la ayuda de tus situaciones vivenciales de formación vas a realizar el cuerpo y u tilería de tu silueta para el corto de cine. ¡Vamos anímate es muy divertido
Felicitaciones. ¡ Lo has hecho excelente hasta ahora!
Amiguito y amiguita Felicitaciones; ya que cuentan con los conocimientos conceptuales y procedimentales de los contenidos en el aprendizaje integral del área de ciencias sociales en el bloque de la sociedad venezolana venezolana y su espacio geográfico, junto con la aplicación de la formación estética visual (escultura) y con la técnica de siluetas en el área de la realización del cuerpo y utileria, es hor a de pasar al conocimiento transferido. Reúne todas tus situaciones para hacer tu silueta e ir a tu comunidad a ejecutar un taller, al final hacer las exposiciones y comparte en una fiesta pedagógica, con tus vecinos, amigos y familiares sobre lo que lograron producir en el taller de siluetas y hacer una exposición a donde acudirán tus compañeros y animador pedagógico
S. G. P Situación Genésica Procedimental
A.I: Lenguaje y literatura A.F.E.V: diseño gráfico Técnica: Técnica: Silueta-extremidades Bloque: interacción comunicativa escrita Grado: 4to grado
siluedigraletiextremidades ¡Amiguitos y amiguitas! ANIMADORA PEDAGOGICA: MARILUZ DURÁN
¡ Coloca tu nombre aquí !:
A.I: Lenguaje y literatura A.F.E.V: diseño gráfico Técnica: Técnica: Silueta-extremidades Bloque: interacción comunicativa escrita Grado: 4to grado
Es hora de trabajar, y de utilizar tu imaginación
S. G. PV Situación Genésica Post-vivencial siluedigraletiextremidades ANIMADORA PEDAGOGICA: MARILUZ DURÁN
MI NOMBRE ES:
Muy bien amiguitos y amiguitas, ya tienes los conocimientos previos, iniciales conceptuales y confrontados, es hora de en practica lo que hemos aprendido aprendido acerca de la técnica de silueta particularmente hacer las extremidades para eso con la ayuda de tus situaciones vivenciales de formación vas a realizar las extremidades de tu silueta para el corto de cine. ¡Vamos anímate es muy divertido
Felicitaciones. ¡ Lo has hecho excelente hasta ahora!
Amiguito y amiguita Felicitaciones; ya que cuentan con los conocimientos conceptuales y procedimentales de los contenidos en el aprendizaje integral del área de matemática en el bloque de números, junto con la aplicación aplicación de la formación formación estética estética visual (diseño (diseño gráfico) y con la técnica de siluetas en el área área de la realización de las extremidades, es hora de pasar al conocimiento transferido. Reúne todas tus situaciones para hacer tu silueta e ir a tu comunidad a ejecutar un taller, al final hacer las exposiciones y comparte en una fiesta pedagógica, con tus vecinos, amigos y familiares sobre lo que lograron producir en el taller de siluetas y hacer una exposición a donde acudirán tus compañeros y animador pedagógico Vamos tu puedes
S. G. P Situación Genésica Procedimental
A.I: Matemática A.F.E.V: pintura Técnica: Técnica: Silueta- articulaciones cáncamo-hilado-decoración Bloque: Números Grado: 4to grado
silumapiarcahinudecorando ANIMADORA PEDAGOGICA: MARILUZ DURÁN
¡ Coloca tu nombre aquí !:
Es hora de trabajar, y de utilizar tu imaginación
S. G. PV Situación Genésica Post-vivencial
silumapiarcahinudecorando A.I: Matemática A.F.E.V: pintura Técnica: Técnica: Silueta- articulacionescáncamo-hilado-decoración Bloque: Números Grado: 4to grado MI NOMBRE ES:
ANIMADORA PEDAGOGICA: MARILUZ DURÁN
¡Amiguitos y amiguitas! Muy bien amiguitos y amiguitas, ya tienes los conocimientos previos, iniciales conceptuales y confrontados, es hora de en practica lo que hemos aprendido aprendido acerca de la técnica de silueta particularmente hacer la articulaciones, cáncamo, hilado y decoración para eso con la ayuda de tus situaciones vivenciales de formación vas a realizar las articulaciones, cáncamo, hilado, decoración de tu silueta para el corto de cine. ¡Vamos anímate es muy divertido
Felicitaciones. ¡ Lo has hecho excelente hasta ahora!
Amiguito y amiguita Felicitaciones; ya que cuentan con los conocimientos conceptuales y procedimentales de los contenidos en el aprendizaje integral del área de matemática en el bloque de números, junto con la aplicación aplicación de la formación formación estética estética visual (pintura) (pintura) y con la técnica de siluetas en el área de la realización de las articulaciones, cáncamo, hilado y decoración , es hora de pasar al conocimiento transferido. Reúne todas tus situaciones para hacer tu silueta e ir a tu comunidad a ejecutar un taller, al final hacer las exposiciones y comparte en una f iesta pedagógica, con tus vecinos, amigos y familiares sobre lo que lograron producir en el taller de siluetas y hacer una exposición a donde acudirán tus compañeros y animador pedagógico
°
A.I.: Matemática A.I.: Matemática F.E.: Auditiva F.E.: Auditiva – C Composición omposición musical T.: Muppets - Cabeza Bloque: Figuras Geométricas Grado: 5to Grado: 5to
MATECABEMUSIPETS
Problema ( ): Identifica las figuras geométricas que encuentres en los muppets, con el nombre de cada figura plana
SITUAC SITUACII N INICIAL INICIAL NATU NATURAL RAL (S.I (S.I.N. .N.))
*Cuadrado Problema ( ): Identifica las imágenes que representen los elementos de la composición musical
*Semicírculo *Círculo *Rectángulo *Ovalo
Problema ( ): Jerarquiza los pasos para realizar realizar la cabeza cabeza de tu tu muppets muppets según el orden de ejecución
Composición – Hacer Hacer – Tímbrica Tímbrica – Curveada Curveada – Arte Arte – Singularidad – Liberal Liberal – Formal Formal – Tridimensional Tridimensional – Creación Creación – Enfoque – Obra Obra – Sonoros Sonoros – Ruidosos Ruidosos – Ritmo Ritmo – Timbre Timbre
La musical es el que tiene por objeto la de una n , la cual involucra los elementos n , la armonía, el , la estructuración , la u
Problema ( ): Completa el párrafo con con aquellas palabras que consideres definen la
=a =c =d =e =f =i =l =m =n
=o =r =s =t =u =v
( ) Pega la boca de tu muppets y no olvides dejar la abertura por donde manipularás con tu mano al muppets ( ) Realiza un boceto en una hoja de papel blanca con la forma forma de la cabeza cabeza de de tu muppets muppets ( ) Selecciona los materiales e instrumentos que vas a utilizar para hacer la cabeza del muppets ( ) Une con goma amarilla tu diseño hasta formar la cabeza de tu muppets ( ) Agrégale los detalles finales como ojos y nariz de acuerdo al personaje que te corresponda
Problema ( ): Ayuda a los niños a cruzar el laberinto para encontrar los instrumentos que usarán para hacer la cabeza de tu muppets Los muppets se n cabeza y la
de los muñecos de
,que solo pueden
la
, en que sus brazos y otras
extremidades son también
y
expresivas Problema ( ): Descifra el código a través de las figuras geométricas, las cuales te revelarán un mensaje secreto sobre los muppets Mi Nombre:
LENMUBOCALITETS
A.I.: Lengua A.I.: Lengua y Literatura F.E.: Auditiva F.E.: Auditiva – Lenguaje Lenguaje Musical T.: Muppets T.: Muppets – Boca Boca Bloque: La Bloque: La literatura: El mundo de la imaginación Grado: 5to Grado: 5to
SITUACI ÓN N IINICIAL N NATUR AL ((S.I.N.) Problema ( ): Completa el párrafo con aquellas palabras que consideres definen a los muppets
Los son un grupo de c creados por la del n n Jim . La n palabra muppet surgió de las palabras en inglés marionette ( ) y puppet (títere) Problema ( ): Jerarquiza los pasos para realizar la boca del muppets según el orden de ejecución ( ) Has Has un puente a la medida medida de tu mano mano y pégala por el reverso de tu circunferencia ( ) Dibuja en un trozo de cartón una circunferencia que sea a la medida de la boca de tu personaje ( ) Dobla la circunferencia y une la circunferencia a la cabeza de tu muppets ( ) Selecciona los materiales e instrumentos que vas a usar para realizar la boca de tu mupp ets ( ) Organiza y limpia tu lugar de trabajo ( ) Según tu personaje agrégale los detalles (lengua, dientes…)
(
) Luego corta la circunferencia y fórrala con
Marioneta – Muppets Muppets – Francés Francés – Combinar Combinar – Mezcla Mezcla – Títeres Títeres – Muñeco Muñeco – Compañía Compañía – Silueta – Henson Henson – Estadounidense Estadounidense Problema ( ): Selecciona las imágenes que forman parte del Storyboard en el cuento “El caos de las Armonías” E
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Problema ( ): Selecciona los materiales para realizar tu muppets Problema (
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Problema ( ): Encuentra y seleccione las palabras en la sopa de letras; allí descubrirás una definición de lenguaje musical, la cual deberás escribir en el recuadro lineado
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Con – Arte Arte – Y Y – Artística Artística – De De – Melodía Melodía Ritmo – Contenidos Contenidos – Expresión Expresión – Pulso Pulso – Ritmo – Conjunto Conjunto – Que Que – Hacen Hacen – Crean Crean – Una Una – Música – Canción Canción ):
Mi Nombre:
CIENATUPER SEPETS
Problema ( ): Jerarquiza los pasos para realizar el cuerpo del muppets según el orden de ejecución
SITUACI ÓN N IINICIAL N NATUR AL ((S.I.N.)
( ) Corta dos partes iguales del tronco de tu muppets y únelas con pega amarilla ( ) Sigue el patrón de tu boceto y plásmalo en la goma espuma ( ) Ponte en un lugar cómodo y ordénalo ( ) Dependiendo de tu presupuesto puedes forrarlo con tela y darle los detalles de tu personaje ( ) Diseña un boceto con el tronco del muppets ( ) Selecciona los materiales e instrumentos que vas a utilizar para hacer el cuerpo del muppets ( )Toma las medidas medidas necesarias que consideres según el tamaño de tu personaje para que quede totalmente simétrico según las extremidades de tu muppets
A.I.: Ciencias A.I.: Ciencias Naturales F.E.: Auditiva F.E.: Auditiva – Percepción Percepción y sensibilidad T.: Muppets T.: Muppets - Cuerpo Bloque: Salud Bloque: Salud Integral Grado: 5to Grado: 5to Problema ( ): Identifica las partes del cuerpo del muppets Cabeza
Problema ( ): Completa el párrafo con aquellas palabras palabras que consideres consideres definen definen la salud y la percepción percepción musical musical
*Factores *Percepción *Equilibrio *Psicológico *Social *Variables *Espirituales *Aprendizaje *Sensorial *Físico *Sociocultural
La musical es un proceso en el que se integran las físicas del sonido como el , la memoria, la y la emoción; dentro de un estético y determinado, que permite e la información para darle significado
Cuello Manos
Tronco
Pies
Extremidades superiores
Orejas
Extremidades inferiores *Croac croac *Oing oing *Pio pio pio *Co co co co *Miau miau *Guaf guaf
La es el mejor estado de n integral, , mental y ideal, que se logra cuando hay un entre los físicos, , emocionales, , n y sociales
Problema ( ): Seleccionas las imágenes en el Storyboard del cuento “El caos de las armonías”, en donde no haya salud integral
Mi Nombre:
Contexto* Interpretar* Salud* Enfermedad* Mentales* Organizar* Bienestar* Biológicos* Motivación*
A.I.: Matemática Composición musical F.E.: Auditiva – Composición T.: Muppets - Cabeza Bloque: Figuras Geométricas Grado: 5to
Problema ( ): Identifica las figuras geométricas que encuentres en los muppets, con el nombre de cada figura plana
MATECABEMUSIPETS SITUA SITUACI CI N GEN GEN SICA SICA CONC CONCEP EPTU TUAL AL (S.G (S.G.C. .C.))
*Cuadrado
Problema ( ): Identifica las imágenes que representen los elementos de la composición musical
*Semicírculo *Círculo
Ritmo Elementos sonoros
*Rectángulo *Ovalo
Armonía
Estructura formal Tímbrica u orquestación
Problema ( ): Jerarquiza los pasos para realizar la cabeza de tu muppets según el orden de ejecución
Problema ( ): Ayuda a los niños a cruzar el laberinto para encontrar los instrumentos que usarán para hacer la cabeza de tu muppets Los muppets se diferencian de los
Composición – Hacer Hacer – Tímbrica – Curveada Curveada – Arte – Singularidad – Liberal Liberal – Formal – Tridimensional Tridimensional – Creación – Enfoque – Obra – Sonoros – Ruidosos Ruidosos – Ritmo Ritmo – Timbre Timbre
La composición musical es el arte que tiene por objeto la creación de una obra, la cual involucra los elementos sonoros, la armonía, el ritmo , la estructuración formal, la tímbrica u
Problema ( ): Completa el párrafo con aquellas palabras que consideres definen la
(6) Pega la boca de tu muppets y no olvid es dejar la abertura abertura por donde manipularás manipularás con tu mano al muppets (3) Realiza un boceto en una hoja de papel blanca con la forma de la cabeza cabeza de tu muppets (2) Selecciona los materiales e instrumentos que vas a utilizar para hacer la cabeza del muppets (5) Une con goma amarilla tu diseño hasta formar la cabeza de tu mupptes (7) Agrégale los detalles finales como ojos y nariz de acuerdo al personaje que te corresponda
muñecos de ventrílocuo, que solo pueden
mover la cabeza y la cara, en que sus brazos y otras extremidades extremidades son también
móviles y expresivas Problema ( ): Descifra el código a través de las figuras geométricas, las cuales te revelarán un mensaje secreto sobre los muppets
Mi Nombre:
A.I.: Lengua y Literatura Lenguaje Musical F.E.: Auditiva – Lenguaje Boca T.: Muppets – Boca Bloque: La literatura: El mundo de la imaginación Grado: 5to
LENMUBOCALITETS SITUACI N G GEN SICA C CONCEPTUAL ((S.G.C.) Problema ( ): Completa el párrafo con aquellas palabras que consideres definen a los muppets Los Muppets son un grupo de títeres creados por la compañía del estadounidense Jim Henson . La palabra muppet surgió de combinar las palabras en inglés marionette (marioneta ) y puppet (títere) Problema ( ): Jerarquiza los pasos para realizar la boca del del muppets según el orden de ejecución (6) Has un puente a la medida de tu mano y pégala por el reverso de tu circunferencia (4) Dibuja en un trozo de cartón una circunferencia que sea a la medida de la boca de tu personaje (7) Dobla la circunferencia y une la circunferencia a la cabeza de tu muppets (2) Selecciona los materiales e instrumentos que vas a usar para realizar la boca de tu muppets (1) Organiza y limpia tu lugar de trabajo (8)Según tu personaje agrégale los detalles (lengua, dientes…)
(5) Luego corta la circunferencia y fórrala con fieltro del color de tu preferencia
Marioneta – Muppets – Francés Francés – Combinar – Mezcla Mezcla – Títeres – Muñeco Muñeco – Compañía – Silueta – Henson – Estadounidense Problema ( ): Selecciona las imágenes que forman parte del Storyboard en el
Problema ( ): Encuentra y seleccione las palabras en la sopa de letras; allí descubrirás una definición de lenguaje musical, la cual deberás escribir en el recuadro lineado
cuento “El caos de las Armonías”
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Problema ( ): Selecciona los materiales para realizar tu muppets Problema ( ): Identifica con su nombre los materiales para
I
Expresión artística con melodía, ritmo y pulso que en conjunto crean una canción
Lapiz
Regla Tijera
Hojas
Arte – Y – Artística – De De – Melodía Con – Arte – Ritmo – Contenidos Contenidos – Expresión – Pulso – Conjunto – Que – Hacen Hacen – Crean – Una – Música Música – Canción – En
Mi Nombre:
Problema ( ): Jerarquiza los pasos para realizar el cuerpo del muppets según el orden de ejecución
CIENATUPER SEPETS SITUACI N G GEN SICA C CONCEPTUAL ((S.G.C.)
(6) Corta dos partes iguales del tronco de tu muppets y únelas con pega amarilla (5) Sigue el patrón de tu boceto y plásmalo en la goma espuma (1) Ponte en un lugar cómodo y ordénalo (7) Dependiendo de tu presupuesto puedes forrarlo con tela y darle los detalles de tu personaje (3) Diseña un boceto con el tronco del muppets (2) Selecciona los materiales e instrumentos que vas a utilizar para hacer el cuerpo del muppets (4) Toma las medidas necesarias que consideres según el tamaño de tu personaje para que quede totalmente simétrico según las extremidades de tu muppets
A.I.: Ciencias A.I.: Ciencias Naturales F.E.: Auditiva F.E.: Auditiva – Percepción Percepción y sensibilidad sensibilidad T.: Muppets T.: Muppets - Cuerpo Bloque: Salud Bloque: Salud Integral Grado: 5to Grado: 5to Problema ( ): Identifica las partes del cuerpo del muppets Cabeza
Tronco
Pies
Extremidades superiores Extremidades inferiores
*Croac croac *Oing oing *Pio pio pio *Co co co co *Miau miau *Guaf guaf Problema (
): Relaciona las percepcione s sonoras de los
*Factores *Percepción *Equilibrio *Psicológico *Social *Variables *Espirituales *Aprendizaje *Sensorial *Físico *Sociocultural
La percepción percepción musical musical es un proceso psicológico en el que se integran las variables variables físicas físicas del aprendizaje,, la sonido como el aprendizaje memoria, la motivación motivación y y la emoción; dentro de un contexto estético y sociocultural determinado, que permite organizar e interpretar la información sensorial para sensorial para darle significado significado
Cuello
Manos
Orejas
Problema ( ): Completa el párrafo con aquellas palabras que que consideres definen la salud salud y la percepción musical
salud es La salud es el mejor estado de ienestar integral, ienestar integral, físico físico,, mental social ideal, y social ideal, que se logra cuando hay un equilibrio equilibrio entre entre factores físicos, biológicos,, los factores físicos, biológicos mentales,, emocionales, mentales espirituales y espirituales y sociales
Problema ( ): Selecciona s las imágenes en el Storyboard del cuento “El caos de las armonías”, en donde no haya salud integral
Mi Nombre:
Contexto* Contexto * Interpretar* Interpretar* Salud* Salud * Enfermedad* Mentales* Mentales * Organizar* Organizar * Bienestar* Bienestar * Biológicos * Motivación *
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MATECABEMUSIP IPE ETS SITUACIÓN GENÉSICA PROCEDIMENTAL (S.G.P.)
SITUACIÓN GENÉSICA POSTVIVENCIAL (S.G.Pv.)
¡Excelente amiguitos y amiguitas! Ya que cuentas con los conocimientos conceptuales de Matemática: “Geometría”,
referente a la Aplicación de la Formación Estética Auditiva en composición musical, relacionado con la técnica: muppets; es hora de ir al trabajo productivo, así que te invito a realizar tu propia cabeza del muppets pasando así al conocimiento procedimental… ¡Inténtalo,
se que puedes!
A.I.: Matemática F.E.: Auditiva – Composición Composición musical T.: Muppets - Cabeza Bloque: Figuras Geométricas Grado: 5to
¡Magnífico, amiguitos y amiguitas! Como ya interiorizaste los conocimientos conceptuales y procedimentales para realizar la cabeza de tu muppets, anímate a transferir tus conocimientos en tu comunidad, une todas tus 5 situaciones vivenciales de formación y elabora un taller de muppets. Invita a tu animador pedagógico y a tus compañeros compañeros a presenciar el final del taller ¡Adelante, con esmero y dedicación lo lograrás!
LENM NMU UBOC OCA ALITETS SITUACIÓN GENÉSICA PROCEDIMENTAL (S.G.P.)
¡Muy bien amiguitos y amiguitas! Ya Ya que cuentas con los conocimientos conceptuales de Lengua y Literatura sobre el mundo de la imaginación con la Formación Estética Auditiva – Lenguaje Lenguaje Musical y la creación de muppets; es hora de ir al trabajo productivo, así que te invito a realizar la boca de tu muppets, transformando así tus conocimientos conceptuales en procedimentales…
¡Vamos, tú puedes!
SITUACIÓN GENÉSICA POSTVIVENCIAL (S.G.Pv.)
Mi Nombre:
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Animadora pedagógica: Luisiraí Narváez
A.I.: Lengua y Literatura Lenguaje Musical F.E.: Auditiva – Lenguaje T.: Muppets – Boca Boca Bloque: La literatura: El mundo de la imaginación Grado: 5to
¡Felicidades amiguitos y amiguitas! Como ya interiorizaste los conocimientos conceptuales y procedimentales para realizar la boca de tu muppets, anímate a transferir tus conocimientos en tu comunidad, elaborando un taller de muppets enfocado en el área de la boca. Invita a tu animador pedagógico a presenciar y participar en el taller de tu comunidad. ¡No es difícil, pon un poco de empeño e imaginación!
CIENATUPER SEPETS SITUACIÓN GENÉSICA PROCEDIMENTAL (S.G.P.)
¡Maravilloso amiguitos y amiguitas! Ya Ya que cuentas con los conocimientos conceptuales de Ciencias Naturales: “Salud integral”; referente Aplicación de la Formación Estética Auditiva –
Percepción y sensibilidad donde se involucra la técnica de muppets; es hora de ir al trabajo manera al productivo, pasando de esta manera al trabajo productivo, así que te invito a realizar el cuerpo de tu muppets… ¡Actívate, da lo
mejor de ti!
A.I.: Ciencias Naturales Percepción y sensibilidad F.E.: Auditiva – Percepción T.: Muppets – Cuerpo Cuerpo Bloque: Salud integral Grado: 5to
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Problema (__): Los derechos de autor otorgan al propietario el derecho exclusivo sobre el uso de la obra. Y los créditos nos muestran las actividades que cumplieron cada uno de los participantes y sus méritos en la obra. Sabiendo esto, de acuerdo a las actividades que hemos realizado en clase define: Autor del cuento de las Armonías y Desarmonías: Prof Betty Osorio Encargado de buscar la música Venezolana para los efectos Ariana Interpretan el papel de Desarmonías Luisirai y Jasmin. Jasmin. El cuento de las Armonías y Desarmonías tienen adaptaciones hechas por Luisirai, Gabriela, Ariana, Jasmin y Marilus. Marilus.
A.I.: Lenguaje y Comunicación A.F.E.: Constructiva - Textil Técnica: Máscara – Decoración y detalles. Nombre: _________________ ___________________ Bloque: Interacción Comunicativa Escrita: Teatro Animador Pedagógico: Gabriela Plaza Grado: 6to grado Problema (__): Coloca Verdadero (V) o Falso (F) según sea el caso
Lo usan mucho en los carnavales especialmente para el disfraz, La usa el “Llanero Solitario”
para guardar su identidad.Qué es? El Antifaz
Problema (__): Jerarquiza los pasos para realizar el diseño de tu máscara.
(1) Asegúrate que tu lugar de trabajo esté limpio y ordenado. (8) Felicidades ya tienes hecha tu máscara. (4) Del mismo modo con ayuda del punzón procede a abrir dos agujeros pequeños a nivel de las orejas en tu mascara (uno del lado derecho y otro del lado izquierdo) que servirán para colocar la elástica. (3) Con ayuda de la tijera y el punzón abre las aberturas de los ojos, nariz y boca de tu mascara. (6) Ya finalizada la pintura y el decorado toma la elástica y amárrala usando los agujeros abiertos previamente. (2) Ten a la mono los instrumentos y materiales que utilizaremos (recuerda que son: punzón, tijera, lápiz, pincel (varios tamaños), pinturas (colores según tu personaje), accesorios (brillantina, (brillantina, lentejuelas, pegantinas, pegantinas, plumas, etc. dependiendo del personaje), elástica de unos 30cm aproximadamente, aproximadamente, tela (color de tu preferencia de acuerdo al personaje) y la cantidad dependerá del tamaño de la máscara. (7) Para finalizar, toma la tela y con cuidado ve pegando en los bordes de la máscara hasta formar una capa que cubrirá la parte trasera de tu cabeza. (5) Una vez que hayas abierto los agujeros necesarios, continúa pintando pintando y decorando tu máscara de los colores y
La Comedia proviene del genero (V) (F) dramático. Aristófanes escribió la primera obra de (V) (F) comedia. Todos los personajes de una obra deben (V) (F) tener el mismo tono de voz. La función de la Comedia es entristecer (V) (F) a los espectadores. El guion sin palabras lleva dialogo. (V) (F) Cuando el guion no lleva palabras los (V) (F) espectadores comprenden la obra a través de las expresiones y movimientos corporales del actor. Problema (__): Completa el párrafo con las palabras que creas convenientes y selecciona las imágenes que salen en el texto.
Problema (__): Llena las casillas con los componentes que constituyen un guion teatral
Actos – Escenografía – Cuadros – Dialogo - Argumento A C
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El guion teatral también conocido como libreto es en donde se cuentan las historias y relatos que serán transmitidos por medio de la actuación . Sirve como referente y guía de toda la obra. Pues en él, esta reflejado también, cómo debe ser el sonido , la iluminación , el vestuario y hasta la escenografía de la
Libreto, vestuario, relatos, pinturas, mascaras, sonido, escenografía, novela,
A.I.: Matemática A.F.E.: Constructiva - Metal Técnica: Máscara – Diseño Bloque: Medidas de Superficie / Simetría. Grado: 6to grado
Nombre: _________________ ___________________ Animador Pedagógico: Gabriela Plaza
Compañeritos ya que cuentan con los conocimientos conceptuales en el aprendizaje integral, en el contenido del área de Matemática sobre Medidas de Superficie y Simetría, donde involucramos la técnica de Máscara y la combinamos con la Aplicación de la Formación Estética Constructiva, ha llegado el momento de pasar al conocimiento procedimental. En él (lo procedimental) deberás pasar de lo teórico a lo practico y para así poder producir y transformar tus conocimientos conceptuales llevándolos a lo procedimental, realizando el diseño de tu máscara.
¡Muy Bien Compañeros!! Ahora que cuentas con los conocimientos conceptuales y procedimentales referentes al aprendizaje integral en el contenido del área de Matemática sobre Medidas de Superficie y Simetría y aplicaste la técnica técnica de Máscara junto con la Aplicación de la Formación Estética Constructiva, es hora de compartir y transferir tus conocimientos; une las situaciones anteriores para hacer el modelo de la máscara y dirígete a tu comunidad a ejecutar un taller, en donde realizaras exposiciones y un compartir con tus vecinos. No olvides invitar a tus compañeros y animador pedagógico.
A.I.: Ciencias Sociales A.F.E.: Constructiva - Cerámica Técnica: Máscara - Modelado Bloque: Historia, Sociedad e Identidad Grado: 6to grado
Nombre: __________________ Animador Pedagógico: Gabriela Plaza
Compañeritos ya que cuentan con los conocimientos conceptuales en el aprendizaje integral, en el contenido del área de Ciencias Sociales sobre Historia, sociedad e Identidad, donde involucramos la técnica de Máscara y la combinamos con la Aplicación de la Formación Estética Constructiva, ha llegado el momento de pasar al conocimiento procedimental. En él (lo procedimental) deberás pasar de lo teórico a lo practico y para así poder producir y transformar tus conocimientos conceptuales llevándolos a lo procedimental, realizando el modelado de tu máscara.
¡Muy Bien Compañeros!! Ahora que cuentas con los conocimientos conceptuales y procedimentales referentes al aprendizaje integral en el contenido del área de Ciencias Sociales sobre Historia, Sociedad e Identidad y aplicaste la técnica de Máscara junto con la Aplicación de la Formación Estética Constructiva, es hora de compartir y transferir tus conocimientos; une las situaciones anteriores para hacer el modelado de la máscara y dirígete a tu comunidad a ejecutar un taller, en donde realizaras exposiciones y un compartir con tus vecinos. No olvides invitar a tus compañeros y animador pedagógico.
Nombre: _________________ ___________________ Animador Pedagógico: Gabriela Plaza
Compañeritos ya que cuentan con los conocimientos conceptuales en el aprendizaje integral, en el contenido del área de Ciencias Naturales sobre La Tierra y el Universo, donde involucramos la técnica de Máscara y la combinamos con la Aplicación de la Formación Estética Constructiva, ha llegado el momento de pasar al conocimiento procedimental. En él (lo procedimental) deberás pasar de lo teórico a lo practico y para así poder producir y transformar tus conocimientos conceptuales llevándolos a lo procedimental, realizando el empapelado de tu máscara.
A.I.: Ciencias Naturales A.F.E.: Constructiva - Madera Técnica: Máscara - Empapelado Bloque: La tierra y el Universo: Materiales Grado: 6to grado
¡Muy Bien Compañeros!! Ahora que cuentas con los conocimientos conceptuales y procedimentales referentes al aprendizaje integral en el contenido del área de Ciencias Naturales sobre La Tierra y el Universo y aplicaste la técnica técnica de Máscara junto con la Aplicación de la Formación Estética Constructiva, es hora de compartir y transferir tus conocimientos; une las situaciones anteriores para hacer el empapelado de la máscara y dirígete a tu comunidad a ejecutar un taller, en donde realizaras exposiciones y un compartir con tus vecinos. No olvides invitar a tus compañeros y animador pedagógico.
A.I.: Lenguaje y Comunicación A.F.E.: Constructiva - Textil Técnica: Máscara – Decoración y detalles. Nombre: __________________ Bloque: Interacción Comunicativa Escrita: Teatro Animador Pedagógico: Gabriela Plaza Grado: 6to grado
Compañeritos ya que cuentan con los conocimientos conceptuales en el aprendizaje integral, en el contenido del área de Lenguaje y Comunicación sobre Interaccion Comunicativa Escrita, donde involucramos la técnica de Máscara y la combinamos con la Aplicación de la Formación Estética Constructiva, ha llegado el momento de pasar al conocimiento procedimental. En él (lo procedimental) deberás pasar de lo teórico a lo practico pr actico y para así poder producir y transformar tus tus conocimientos conceptuales llevándolos a lo procedimental, realizando la decoración y detalles de tu máscara.
¡Muy Bien Compañeros!! Ahora que cuentas con los conocimientos conceptuales y procedimentales referentes al aprendizaje integral en el contenido del área de Lenguaje y Comunicación sobre Interacción Comunicativa Escrita y aplicaste la técnica de Máscara junto con la Aplicación de la Formación Estética Constructiva, es hora de compartir y transferir tus conocimientos; une las situaciones anteriores para hacer la decoración y los detalles de la máscara y dirígete a tu comunidad a ejecutar un taller, en donde realizaras exposiciones y un compartir con tus tus vecinos. No olvides invitar a tus compañeros y
A.I.: Educación Física A.F.E.: Constructiva – Arte Culinario. Técnica: Máscara – Movimiento y Desplazamiento Bloque: Expresión y comunicación corporal Grado: 6to grado
Nombre: __________________ __________________ Animador Pedagógico: Gabriela Plaza
Compañeritos ya que cuentan con los conocimientos conceptuales en el aprendizaje integral, en el contenido del área de Educación Física sobre Expresión y Comunicación Corporal, donde involucramos la técnica de Máscara y la combinamos con la Aplicación de la Formación Estética Constructiva, ha llegado el momento de pasar al conocimiento procedimental. En él (lo procedimental) deberás pasar de lo teórico a lo practico pr actico y para así poder producir y transformar tus tus conocimientos conceptuales llevándolos a lo procedimental, pr ocedimental, realizando los movimientos para usar tu máscara.
¡Muy Bien Compañeros!! Ahora que cuentas con los conocimientos conceptuales y procedimentales referentes al aprendizaje integral en el contenido del área de Educación Física sobre Expresión y comunicación corporal y aplicaste la técnica de Máscara junto con la Aplicación de la Formación Estética Constructiva, es hora de compartir y transferir tus conocimientos; une las situaciones anteriores para hacer los movimientos para usar tu máscara y dirígete a tu comunidad a ejecutar un taller, en donde realizaras exposiciones y un compartir con tus vecinos. No olvides invitar a tus compañeros y animador
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A. I: I: Ciencias Naturales
Muñeco, títere, velo, guante, mascarilla, manipula, dedos,
Problema (__) completa el párrafo y sabrás su significado. El_____ de_____ o ____, es el que se____ sobre la___ del ____ y y se____ con los__.
A. F.E: F.E: Corporal: lenguaje corporal- espacios escénicos
Manopla, estufa, ajusta, la
Técnica: Técnica: títeres de guante- cuerpo y diseño
cabeza, mano, manipula,
(S.I.N)
Bloque: Bloque : Seres vivos: el cuerpo humano
Problema (_) Jerarquiza los pasos para la realización del cuerpo y diseño de tu títere de guante.
Problema Problema (__) Identifique, relacione y seleccione, la imagen y el nombre de los materiales e instrumentos para elaborar el diseño diseño cuer o de tu títere títere de uante. uante.
Situación Inicial Natural
( ) el ) el patrón de tu cuerpo para ver si está a la medida.
rolema dentifica relaciona con la imagen el tipo de esenario la distriucion distriucion del espacio escenografico
( )Toma varias hojas de papel periódico de manera de que queden dobles, coloca tu mano y antebrazo, dibuja la silueta de estos, dejando una prolongación de 2 cm. ( ) Ubica y prepara el lugar de trabajo, materiales e instrumentos. ( ) Agarre aguja e hilo y cosa el diseño del cuerpo por el revés.
( ) Lateral ) Lateral derecho inferior, ( ) Lateral ) Lateral derecho superior, ( )
( )Procede )Procede a cortar la silueta de tu mano y antebrazo.
Lateral derecho central, ( ) lateral ) lateral izquierdo inferior, ( ) lateral izquierdo superior,
( ) lateral ) lateral izquierdo central, ( )
espacio frontal, ( ) espacio ) espacio central, ( ) espacio ) espacio de fondo
( )Recorta )Recorta el diseño que plasmaste en la tela. ( ) Hazle en la parte inferior del cuerpo del títere un dobladillo, con hilo y aguja cóselo. ( )Tome lápiz y papel diseña la forma y tamaño de tu
Problema (_) se (_) selecciona las imagenes de expresión gestual del rostro que forma parte del Storyboard en el cuento ``Un mundo en desequilibrio``
personaje. (
) Grapa
por
los
laterales
y
la
parte
superior,
recordando dejar los orificios abiertos de la cabeza y Aguja, diseño, ma rtillo, pabilo, música,
manos.
clavos, papel, tirro, tela, juegos, tijera, punzón, metro, regla, lápiz Problema (__) Identifica y colorea el cuerpo de tu títere de guante Animadora pedagógica
Mi nombre es
Problema (_): Selecciona y relacione los instrumentos y materiales que necesitas para „ realizar la cabeza cabeza del títere de uante. tijera
Problema (_) Jerarquiza los pasos para la realización de la cabeza y los detalles de tu títere de guante (1) Preparar el área de trabajo y los materiales correspondientes para la cabeza y detalles de tu marioneta. (2) Diseñar el personaje completo
Papel Regla Hilo de coser Hilo pabilo Tirro Cinta pegante Goma
(3) Usar metro (4) Medir el cuerpo completo y la parte del detalle, llévelo a la medida del personaje personaje de la marionet marioneta a con una una regla regla de tres tres (5) Seleccione la parte que va a utilizar en este caso la cabeza (tamaño y volumen) (6)Dividir el soporte de la cabeza (7) Ubicar la parte frontal y trasera de la cabeza (8) Dividir simétricamente la parte frontal donde van los detalles (9)Moldear la forma de la cabeza con periódico
Tela (10) La forma de la cabeza debe quedar con contextura fuerte
Metro Problema (_). Identifica y relaciones los cuerpos y figuras según la imagen que de tu preferenc preferencia ia utilizaras utilizaras para elaborar elaborar la cabeza cabeza de tu títere de guante y llévala al centro de
(11) Amarre fuertemente con hilo pabilo para que no se expanda y pierda la forma 16 Forra con tirro para darle la textura de la piel que servirá de base para pintar pintar
Mi nombre es
Sición Inicial Natural (S.I.N)
________ _____________ _________ _____ _
Problema (_) Jerarquiza los pasos para hacer la reproducción de un micro de radio __Nombre __Nombre del del programa programa __Contenido __Contenido __Tiempo __Tiempo de duración __Elaboración __Elaboración de de Guion Guion __Recursos __Recursos (voz, (voz, música) música) __Colaboradore __Colaboradores s __Género __Género del del micro-program micro-programa a __Público __Público al que que va dirigido dirigido __Establece __Establecer r objetivo objetivo Problema: Identifica y selecciona las distintas formas de cabezas que puede tener tu títere de guante.
17 Tomar el papel periódico según tamaño de los detalles (ojos, nariz, boca, quijad quijada, a, pómulos pómulos y orejas) orejas) cubrirlos cubrirlos con tirro tirro y llevarlos llevarlos al soporte soporte divididos con la simetría
juego
(18) Limpiar el área de trabajo y recoger todos tus materiales
Problema (_) Selecciona la simetría para colocar los detalles del rostro de la cabeza de tu títere de guante
Simetría vertical A. I: Matemática Simetría horizontal
Como reli
F.E: Corporal- M.C. Radio Técnica: Títeres de Guante- Cabezadetalles
A. I: I: Ciencias Naturales
Muñeco, títere, velo, guante, mascarilla, manipula, dedos,
Problema (__) completa el párrafo y sabrás su significado.
El títere de guante o manopla, es el que se ajusta sobre la mano del titiritero y se mani ula con los dedos Problema (__) Identifique, relacione y seleccione, la imagen y el nombre de los materiales e instrumentos para elaborar el diseño diseño cuer o de tu títere títere de uante. uante.
A. F.E: F.E: Corporal: lenguaje corporal- espacios escénicos
Manopla, estufa, ajusta, la
Situación Genésica conceptual
Técnica: Técnica: títeres de guante- cuerpo y diseño
cabeza, mano, manipula,
Bloque: Bloque : Seres vivos: el cuerpo humano
Problema (_) Jerarquiza los pasos para la realización del cuerpo y diseño de tu títere de guante. (6) el (6) el patrón de tu cuerpo para ver si está a la medida.
(S.G.C)
rolema dentifica relaciona con la imagen el tipo de esenario la distriucion distriucion del espacio esce es ceno no ra rafi fico co
(3)Toma (3)Toma varias hojas de papel periódico de manera de que queden dobles, coloca tu mano y antebrazo, dibuja la silueta de estos, dejando una prolongación de 2 cm. (1) (1) Ubica y prepara el lugar de trabajo, materiales e instrumentos.
Tela
Aguja
(9)Agarre (9) Agarre aguja e hilo y cosa el diseño del cuerpo por el revés.
(A) Lateral (A) Lateral derecho inferior, (B) Lateral (B) Lateral derecho superior,
(4)Procede (4)Procede a cortar la silueta de tu mano y antebrazo.
(10) (10) Hazle en la parte inferior del cuerpo del títere un dobladillo, con hilo y aguja cóselo. (2)Tome (2)Tome lápiz y papel diseña la forma y tamaño de tu personaje.
Tijera
Papel
Metro
(5) (5) Grapa
por
los
laterales
y
la
parte
superior,
recordando dejar los orificios abiertos de la cabeza y Aguja, diseño, ma rtillo, pabilo, música, clavos, papel, tirro, tela, juegos, tijera, punzón, metro, regla, lápiz Problema (__) Identifica y colorea el cuerpo de tu títere de guante Animadora pedagógica
manos.
(F) lateral (F) lateral izquierdo central,
(G) espacio (G) espacio frontal, (H) espacio (H) espacio central, (I) espacio (I) espacio de
(8)Recorta (8)Recorta el diseño que plasmaste en la tela. Lápiz
(C) Lateral (C) Lateral derecho central, (D) lateral (D) lateral izquierdo inferior, (E) lateral (E) lateral izquierdo superior,
Problema (_) selecciona las imagenes de expresión gestual del rostro que forma parte del Storyboard en el cuento ``Un mundo en desequilibrio``
Problema (_): Selecciona y relacione los instrumentos y materiales que necesitas para realizar la cabeza del títere de guante.
Tijera
Problema (_) Jerarquiza los pasos para la realización de la cabeza y los detalles de tu títere de guante
(1) Preparar el área de trabajo y los materiales correspondientes para la cabeza y detalles de tu marioneta. (2) Diseñar el personaje completo
Papel Regla Hilo de coser Hilo pabilo Tirro Cinta pegante Goma Tela Metro
(3) Usar metro (4) Medir el cuerpo completo y la parte del detalle, llévelo a la medida del personaje personaje de la marioneta marioneta con con una regla de tres (5) Seleccione la parte que va a utilizar en este caso la cabeza (tamaño y volumen)
(S.G.C)
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Problema (_) Jerarquiza los pasos para hacer la reproducción de un micro de radio
(1) Nombre del programa (6) Contenido (4) Tiempo de duración
(6)Dividir el soporte de la cabeza
(9) Elaboración de Guion
(7) Ubicar la parte frontal y trasera de la cabeza
(7)Recursos (voz, música)
(8) Dividir simétricamente la parte frontal donde van los detalles
(8) Colaboradores
(9)Moldear la forma de la cabeza con periódico
(2)Género del micro-programa
(10) La forma de la cabeza debe quedar con contextura fuerte
(5) Público al que va dirigido
(11) Amarre fuertemente con hilo pabilo para que no se expanda y pierda la los forma
Problema (_). Identifica y relaciones cuerpos y figuras según la imagen que de tu 16 Forra con tirro para darle la textura de la piel que servirá de base para preferencia preferencia utilizaras utilizaras para elaborar la cabeza cabeza de pintar tu títere de guante y llévala al centro de
juego
Mi nombre es
Situación Genésica Conceptual
17 Tomar el papel periódico según tamaño de los detalles (ojos, nariz, boca, quijada, quijada, pómulo pómulos s y orejas) orejas) cubrirlos cubrirlos con tirro tirro y llevarlos llevarlos al soporte soporte divididos con la simetría
(3) Establecer objetivo Problema: Identifica y selecciona las distintas formas de cabezas que puede tener tu tí tere de uante.
(18) Limpiar el área de trabajo y recoger todos tus materiales
Problema (_) Selecciona la simetría para colocar los detalles del rostro de la cabeza de tu títere de guante
Simetría vertical
Simetría horizontal
A. I: Matemática F.E: Corporal- M.C. Radio
Simetría hexagonal
Técnica: Títeres de Guante- Cabezadetalles
SI TUAC I
N GE NE SI CA PR OCE DI ME NTA L (S.G.P)
A. I: I: Ciencias Naturales A. F.E: F.E: Corporal: lenguaje corporalespacios escénicos Técnica: Técnica: títeres de guante- cuerpo y diseño Bloque: Bloque: Seres vivos: el cuerpo humano
Amiguitos y Amiguitas ya que cuentan con los conocimientos conceptuales conceptuales en el aprendizaje integral, en el contenido del área de ciencias naturales sobre los Seres vivos: el cuerpo humano y donde involucraste la técnica de títere de guante el diseño y cuerpo, la aplicación de la formación formación estética corporal, lenguaje corporal- espacios escénicos, ha llegado el momento de pasar al conocimiento procedimental procedimental en el que debes producir y transformar; tus conocimientos conceptuales conceptuales en procedimentales, vamos vamos a elaborar el diseño y el cuerpo del personaje de tu títere de guante.
Grado: 1º y 2º
Mi nombre es
¡Anímate tú puedes!
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Animadora pedagógica Serrano Jasmin
A. I: I: Ciencias Naturales
SITUACIÓN GENESICA POST- VIVENCIAL (S.G.P.V)
A. F.E: F.E: Corporal: lenguaje corporal- espacios escénicos Técnica: Técnica: títeres de guante- cuerpo y diseño Bloque: Bloque: Seres vivos: el cuerpo humano
Amiguitos y Amiguitas, FELICITACIONES, FELICITACIONES, ya que cuentan con los conocimientos conceptuales conceptuales en el aprendizaje integral, en el contenido del área ciencias naturales los seres vivos: el cuerpo humano donde involucraste la técnica de títere de guante y aplicaste la formación estética corporal: lenguaje corporal- espacios escénicos y cuentas con los conocimientos conceptuales conceptuales y procedimentales, es hora de pasar al conocimiento transferido; transferido; une todas tus 5 situaciones situaciones para hacer la técnica técnica del títere de guante e ir a tu comunidad y ejecutar un taller, al final realizarás exposiciones y compartirás en una fiesta pedagógica, con tus vecinos donde acudirán tus compañeros y animador pedagógico.
Grado: 1º y 2º
Mi nombre es
SI TUA CI
Mi nombre es
N GE NE SI CA P ROC E DI ME NT AL (S.G.P)
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Amiguitos y Amiguitas ya que cuentan con los conocimientos conceptuales en el aprendizaje integral, en el contenido del área de Matemática sobre los cuerpos y figuras y donde involucraste la técnica de títere de guante la cabeza y los detalles, la aplicación de la formación estética corporal, medio auditivo la radio, ha llegado el momento de pasar al conocimiento procedimental en el que debes producir y transformar; tus conocimientos conceptuales en procedimentales, vamos a elaborar la cabeza y los detalles del personaje de tu títere de guante. ¡Anímate tú puedes!
A. I: I: Matemática F.E: F.E: Corporal- M.C. Radio Técnica: Técnica: Títeres de Guante- Cabezadetalles Bloque: Bloque : Cuerpos y Figuras
Animadora pedagógica Serrano Jasmin
Grado: 1º Grado: 1º y 2º
SITUACIÓN GENESICA POST- VIVENCIAL (S.G.P.V)
Amiguitos y Amiguitas, FELICITACIONES!, ya que cuentan con los conocimientos conceptuales en el aprendizaje integral, en el contenido del área de matemática: cuerpos y figuras donde involucraste la técnica de títere de guante y aplicaste la formación estética corporal: medio auditivo: radio y cuentas con los conocimientos conceptuales y procedimentales, procedimentales, es hora de pasar al conocimiento transferido; une todas tus 5 situaciones para hacer la técnica del títere de guante e ir a tu comunidad y ejecutar u n taller, al final realizarás exposiciones y compartirás en una fiesta pedagógica, con tus vecinos donde acudirán tus compañeros y animador pedagógico.
A. I: I: Matemática F.E: F.E: Corporal- M.C. Radio Técnica: Técnica: Títeres de Guante- Cabezadetalles
El arte puede definirse como una actividad esencial del hombre, ya que a través de ella se pueden expresar ideas, emociones, perspectiva y concepto del mundo, mundo, mostrando la belleza artística y la naturaleza naturaleza en sí. Para Schiller lo primordial era modificar la educación y para eso debían incluir la estética. Expresaba además que la estética es la búsqueda de un hombre como individuo, un ser armonioso y unitario, es decir, a través del arte y la estética se van formando personas de gran espíritu, que amen, que sientan, que sueñen, que recreen su mente y sea esta el medio del esparcimiento humano. El arte audiovisual surge con el desarrollo del cine sonoro, a finales de la década de 1920. Hasta entonces, la proyección de películas y sonido no iban de la mano, ya que los filmes eran mudos (no contenían grabaciones que pudieran escucharse). Cabe mencionar, por otro lado, que en ocasiones había una banda en vivo que aportaba música a las películas. A partir del cine sonoro, los expertos comenzaron a referirse a las técnicas de difusión simultáneas como audiovisuales. En tal sentido, el fin de este trabajo se basa en transmitir los conocimientos y destrezas necesarias en la técnica de MARIONETA, mediante la Formación Estética Audiovisual, los textos creativos cuenta cuentos, artes escénicas dramático, tratamiento pedagógico diseño hermenéutico y diseño instruccional, tratamiento curricular los ejes transversales, los medios de comunicación medios impresos y por último el sistema de inteligencia computacionales el lenguaje.
La técnica artística de la silueta es aquella que se presenta con proyecciones de luz y que cautiva al espectador por medio de la sombra que estas causan en donde se proyecte. Del mismo modo, se desarrollará la aplicación de formación estética visual es un término relacionado con aquellas obras que pueden apreciarse fundamentalmente por la capacidad de la vista, como la pintura, la fotografía o el cine. Asimismo, la finalidad de este trabajo se basa en definir los textos creativos: guion micro de radio, artes escénicas la danza y en cuanto a la educación se hace referencia al tratamiento pedagógico: animación pedagógica y tratamiento curricular: los proyectos (PPA, PEIC, CANAIMA) y por ultimo a los sistemas de inteligencias computacionales: elaboraciones mentales.
Los muppets en Honor de Jim Henson se han convertido en una de las técnicas de expresión titiritera con más aceptación y mejores resultados en todo el mundo. Sin embargo, pertenecen al mundo de los títeres de manipulación interna pues, a semejanza del títere de guante tradicional, se mueven gracias a la mano del titiritero que les da cuerpo. La diferencia consiste en que los dedos del manipulador forman la pinza que mueve la boca. Como la mano entera se encarga de este accionar, cuando es necesario mover los brazos del títere, el manipulador usa la otra mano, para que el muñeco mueva un brazo, o los dos, por medio de varillas. La aplicación formación estética auditiva conlleva diversas aportaciones positivas en todos los aspectos de desarrollo del ser humano, por lo que es básico para el desarrollo del mismo. Es necesario abordar el mundo mágico del niño, para poderlo potenciar dentro de lógicas combinatorias y transformativas que nos permitan vivir el mundo de la creación. La creación, desde ésta última perspectiva, no es producto de un sólo plano del pensamiento racional, sino que el acto creativo es producto de una actividad mental en que operan los dos mundos. Mundo de la objetividad y mundo de la fantasía. En este sentido se hablará sobre la técnica de muppets y sus características, también se desarrollará la aplicación de formación estética auditiva y su importancia, se hará referencia al texto creativo (Guion de cine). Así como las artes escénicas (Teatro opera), en base a la educación se señalarán el tratamiento pedagógico (desarrollo integral) y el tratamiento curricular (planificación y evaluación), en los medios de comunicación (Medios digitalizados), y por último sistema de inteligencia computacionales (memoria).
Una máscara es una pieza de material, generalmente opaco o traslúcido, usado sobre la cara. El material o materiales de los que puede estar constituida son oro, turquesa, hierro, barro cocido, cera, piedra, cuero, mimbre, piel de animales, caparazón de tortuga, vaina de hojas, liana trenzada, tela bordada o pintada, tejidos de lana, plástico, yeso, madera, papel, etc. Las máscaras se han utilizado desde la antigüedad con propósitos ceremoniales y prácticos. En el presente trabajo se pretende abordar esencialmente la técnica de la máscara relacionándolo con la aplicación de la formación estética constructiva, también se trabajarán otros tipos de temas como el texto creativo (guion teatral), en el tratamiento pedagógico (aprendizaje por problemas lúdico creativo), tratamiento curricular (Contenidos, áreas y bloques), los medios de comunicación (créditos de autor) también la importancia de la percepción y sensibilización.
El arte es una de las expresiones más especiales del ser humano. Desde que los primeros habitantes forjaron su forma de vida y exploraron nuevos territorios, hemos sido testigos de la capacidad creadora y creativa del hombre. Diferentes muestras alrededor del mundo dan a conocer que el hombre siempre desea comunicar algo, y para ello existen muchas formas de hacerlo. La perspectiva que utilizaremos para estudiar a las artes, debe trascender mitos y estereotipos que nos permiten desarrollar aprendizajes y limitan su apreciación. Es importante hacer notar que las artes coexisten con otras manifestaciones estéticas que inciden en la sensibilidad, y que interactúan con ellas. En este trabajo se desarrollará la técnica de títere de guante ya que son aquellos muñecos que se manipulan colocando la mano en su interior. Se llaman de guante porque el vestido que llevan se asemeja a un guante y se adapta perfectamente a la mano del titiritero. Al ser el movimiento del muñeco el mismo que efectúa la mano, les confiere una agilidad sorprendente e inimitable por cualquier cualquier otro tipo de muñecos. Así también esta investigación se basará en la aplicación de formación estética corporal, textos creativos estructura literaria en papel, artes escénicas mimos, tratamiento pedagógico situaciones vivenciales de for mación (S.V.F (S.V.F.), .), tratamiento curricular aprendizaje integral, medios de comunicación auditivo (radio) y por último el sistema de inteligencias computacionales: creatividad.
APRECIACIÓN Amiguitos y amiguitas amiguitas en este espacio podrás evaluar evaluar las actividades. actividades. Evalúate en función de los conocimientos que tuviste antes de comenzar las situaciones de formación, durante el desarrollo de esta, y después de haber concluido con las situaciones.
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CONCLUSIONES ¡¡¡¡Amiguitos y amiguitas!!!! amiguitas!!!! Espero que todo este mundo mundo de conocimiento sea agradale y útil en tu vida… tus aportes son muy importante para mí, por ello en este
espacio lo puedes hacer.
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